陕西省西安市莲湖区多校2022-2023学年五年级下学期期末语文试卷

2022-2023学年度第二学期期末学业水平检测 五年级语文 (时长:100分钟 总分:100分) 一、识字与写字(12分) 1. 根据语境,看拼音写字词。(8分) jn chf 马飞 (1)美丽的大草原风光梅魂, 在辽阔的原野上,牛、羊等 sheng ch .........-.... 则安静地吃着草,仿佛也沉漫在这无边的美景之中。 du ch n bo xi ng cf fu (2) ..-......-.... 的爷爷用 的双手打开 -.....-.... .拿出: 藏多年的军功章。 ch ng gng yn rn (3)一个人想要成功,需要辛勤地 ,还要敢于 ..-........... 自己 xiong t ng 的不足,挺起 ,把困难当作新的起点。 2.下列四组词语中,加点字读音全部正确的一项是()(2分) A. 污穆(hu ) 漪(y ) 黏稠(ni n) 尘埃( i) B. 徘徊(hu i)遐想(xi )桅杆(wi) 俘虏(f) C. 造诣(zh ) 铸造(zh)憎恨(zng) 。 潜澈(cheng) D. 湖泊(p) 提供(g ng)拟定(n ) 威吓(h ) 3.下列词语中,字形全部正确的一项是()(2分) A.侵犯 迸发 踉跄 磨拳擦掌 B.窈窕 窘迫 祈祷 挡倒 熠熠生辉 C.矜持 尘埃 簇拥 发怔 跃跃欲试 D. 衔接 由衷 放肆 恢复 兴致脖脖 二、词句积累与运用(28分) 4.下列加点字词的解释,不正确的一项是()(2分) A.昼出耘田业绩麻(在田间除草) B.草满池塘水满陂(池岸) C.却看妻子愁何在(妻子和孩子) D.青春作伴好还乡(年纪轻) 5.下列句中加点词语运用有误的一项是()(2分) A.孙瞎胸有成竹地说:“将军放心,按照我的主意办,一定让您赢。” B.猴王在猴群中很有威信,只要它一声令下,群猴都拱伏无违。 C.兴庆宫公园里的假山造型独特,真可以说是天造地设的美景 D.在学习中,我们要时刻提醒自己请勿自误,不要因为懒惰或疏忽而错失机会。 6.阅读以下人物名片,填上人物年龄与别称相匹配的序号。(3分) (一)毛岸英 (二)黄旭华 (三)王亚平 未过 之年 九十八岁的黄旭华老人, 的毛岸英英勇牺牲,生 已年近 王亚平,出色地完成了航 命永远定格在二十八岁。 坚持不懈地致力于核潜艇 天任务,令人敬佩。 事业。 A.弱冠 B.而立 C.古稀 D.不惑 E.期颐 7.按要求完成句子。 (1)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像 被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡。(照样子,写出人物前后不同 表现)(3分) (2)下面的句子写出了景物的静态美,选择一个情景,照样子写一写。(3分) 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的。在那明净的夜晚,湖 水平如镜,连星星的倒影也不会有丝毫的颤动 ①夜深人静时的窗外 ②放学后的校园 我选的情景( D: (3)仿照例句,写出考试过程中时间过得很慢或很快的内心体验。(3分) 例:几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只 脚的蛛来了又去了。 考试时,. 8.用修改符号修改下面一段话。(4分) 走进学校阅览室,只见书架上摆放着图书一排排。我拿起一本斩新的“水浒传”读 了起来,书中出谋划策的吴用经常为梁山好汉神机妙算。(一处错别字,一处标点有 误,两处语病。) 9. 根据语境,填上诗句或相关内容。(8分) (1)古诗中包含多种情感。“童孙未解供耕织 _。”表达的是对 小孩子的喜爱之情;“ _,南望王师又一年。”抒发的是爱国之意; ,春风不度玉门关。”流露出戍边将士思乡的仇怨;“剑外忽 传收蓟北, 。”则写出了诗人杜甫喜极而泣的激动之情。 (2)读名言,明道理。“人有耻,_ _。”人只有知廉耻,才能约束自己的行 为。若一个人不遵纪守法,肆意妄为,一定不会有好下场,正所谓" 必自毙”。 (3)读名著,识人物。《水浒传》中有许多英雄好汉,“及时雨”是。 “粉面含春威不露,丹霞未启笑先闻”写的是《红楼梦》中 三、阅读与鉴赏(26分) 10. 判断下列说法是否正确,正确的打“”,错误的打“x”。(5分) (1)“身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸胧横阔,有万夫难 敌之威风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气。”这段话描写的是武松。 (2)“榜文一告示”“货郎一郎中”“客舍一旅馆”这些说法对应正确。 (3)唐代书法家颜真卿的书法筋肉丰满、浑厚有力,《颜勤礼碑》是其代表作之一。( (4)小繁是从战国时期的秦国文字发展而来的,秦统一全国后得到推行,成为我国最 早的统一的文字。 _ (5)撰写研究报告的顺序是:问题的提出 研究方法 研究结论一资料整理。( 11.结合原著内容,在横线上填写人名,将图片对应的故事情节补充完整。(3分) 鲁智深 三顾茅庐 三打白骨精 12.阅读下列文段,并完成练习。(8分) 材料一: 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。 孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。” 材料二: 在一个集市上,卖萝卜的摊主在大声吆喝:“刚上市的萝卜,赛过黄鸭梨。”他身边的 一个卖黄鸭梨的摊主听了,笑了笑,叫卖道:“卖黄鸭梨啦!萝卜一样的价。” (1)阅读材料一,从 _中可以看出杨氏之子待客热情,从 这句中可以看出他的机智。(用原文中词句填空)(2分) (2)下面对杨氏之子回答的巧妙之处分析不正确的一项是( )(2分) A. 杨氏之子同样利用姓氏做文章,机智而不失巧妙。 B. 杨氏之子委婉作答来否定“此是君家果”,说明他没有底气。 C. 杨氏之子没有直接反驳孔君平的话,说明他有礼貌。 D. 杨氏之子用“未闻”这样的否定句式让孔君平无言以对。 (3)材料二中两位摊主的话同样幽默风趣有智慧,请写出他们话中的言外之意。(4分) 卖萝卜的摊主: 卖黄鸭梨的摊主: 13.课外阅读。(10分) 老注栗子 等别的炒栗店开张约20天后,老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心,因为没熟透 的栗子口感甜脆,宜做成凉挡菜下酒,若炒来吃,既不粉也不糯,是要坏了招牌的。 在老汪的店里,满匾的粟子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光 的棠皮色,不像别的摊上的粟子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀,露出诱人的暖 黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开口子,偏是他的店门前排长队。顾客 等得急,老汪一点也不急,非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍,在抖动的过程中,老 汪眼疾手快地挑出了十几个坏粟子,搁到一边。 这真是神奇,生栗子已经挑抹了一遍,现在挑出来的,外面看没坏,他怎么知道是坏 的?老汪说,气味不对。他打了个比方:比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的 人,在万千人中扫视,只要他拦下的人,多半是网上通缉的嫌疑犯,他都不需要与那人对 视,只要从他身边过,就感觉“气味不对”。 栗子要有香甜粉糯的口感,七分在栗种,三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口 子,是因为硬开口子的粟子,水分都在炒制的过程中跑光了,热吃人,凉吃更是口感铁 硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅,要是有一小部分粟子像控制不住的火 药一样迸壳而出,就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以,控制炒粟炉的火力非常重要。 每一炉粟子下锅前,老汪都要细验单颗栗子的分量,以及皮壳的厚度,他炒好的粟子,顶 端会有自然的放射状裂纹,手轻轻一挤,粟壳就开了。老汪得意地搓搓手:“这锅栗子的 “梅花裂'炒成了。”“梅花裂”指粟子顶端的裂口是五道。 每过十几天,粟子店会关门一天。老汪自己在门&上手书致歉条一张,毛笔字写得 很端庄:“名角来了,听戏一天。”或者是:“去大别山收粟一天,新鲜炒野粟,明日赶早。”老 汪信不过批发市场的粟子,定要自己开车去大别山收粟子。那里除了家栗外,还出产一 种口感细腻粉甜的野栗子,有一股奇特的果香,是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘 从中打来的。打粟人要穿粗布衣裤,把衣袖裤脚都扎紧,趟过与野栗树混生的荆棘,仰面 用小木去抽打那些长满刺的栗苞;回来后要把粟苞装在小麻袋里摔打,使之裂开;再戴上 粗线手套把野粟剥出,十分辛苦。老汪说:“每个交粟子的人手上都裂着口子。”那是山区 老人和学童一笔很重要的零花钱,是家中没有栗园的人也有的小收入,老汪说:“既然这 样,为啥不帮帮他们?" 老汪每年收粟子时,都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子,栗子收到哪里,他就 帮扶到哪里。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况,到人家家里看一看,讨碗水喝, 吃上一两个山里人待客的水柿子,临走前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。 (1)阅读短文,参照提示,在括号里填上合适的短语,概括文中关于老汪的几件事。(3分) 晚开店_ ()( )收野粟_( ) (2)第二自然段中,画“_”的句子运用了_的手法,强调了老汪栗子 的特点。但“偏偏他的店门前排长队”,这从侧面说明了 _。(3分) (3)联系《刷子李》一文,刷子李有这样的外号是因为刷墙技艺高超,他立下的规矩是“只 要身上有白点,白刷不要钱”。由此,我们可以称老汪为" ”;如果他也 要立规矩,可以立这样的规矩" ”。(2分) (4)读了短文,你认为老汪是一个怎样的人?(2分) 四、表达与交流(34分) 14.假期里,明明参加了学校组织的“红领巾小导游”课外实践活动,他要接待一批外地游 客,请你选择我们西安的一处旅游景点,替明明写一个简单的解说词。(4分) 15.习作。(30分) 我们每天都会接触到形形色色的人;小区里一起玩要的伙伴,学校里的老师、同学 路口维持秩序的交通警察,熟悉的家庭成员......请你选择一个人写下来,运用描写人物 的基本方法,选择典型事例,可以通过人物的神态、动作、语言等直接描写人物特点,还可 以描写周围人的反应,间接表现人物特点,题自自拟