名著导读 《昆虫记》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

法布尔 《昆虫记》 科普作品的阅读 ■语言运用 积累易考词语，熟读文章，通过本文说明性的语言把握中国石拱桥的特征。（重点） ■语言运用 了解《昆虫记》的写作手法及内容。（重点） ■思维能力 领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。 ■审美鉴赏 走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。 ■文化自信 感受法布尔对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读科普作品的兴趣。（难点） 学习目标 一篇文章用拟人手法写难不难?难。 一本书用拟人手法写难不难?太难。十卷书都用拟人手法写呢?难上加难。可是，今天我们要走进的这部巨著就做到了。 导入形式1(设问导入): 新课导入 导入形式2 有一位掌握田间无数昆虫秘密的语言大师，为我们讲述了许多有趣的昆虫故事，今天让我们一起走进法布尔的昆虫世界。 导入形式3(谜语导入): 有这么一个人，他走在路上，看见一群蚂蚁在搬一只死苍蝇， 就掏出放大镜趴在地上观察。农夫们上工时看见他趴在那里，等收工回来，看见他仍趴在原地一动不动。同学们，你们知道这个人是谁吗? 法布尔 作家作品 (一)法布尔 法布尔，法国昆虫学家，他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。《昆虫记》是法布尔花了足足三十年时间写就的一部科普巨著,被誉为“昆虫的史诗”。 1823年12月22日，法布尔出生在法国南部一户农民家中。他在童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。他从小就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。 1880年他用积攒的一小笔钱，在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅，给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年， 他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进 一卷又一卷的《昆虫记》。他就这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。 1910年法布尔 在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说：“非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究。要知道从 事这些研究是我一生得到的唯一的安慰。阅尽大千世界，自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能让我再获得些许气力，甚至有可能再获得几次长寿人生，我也做不到彻底认清虫类的益 趣。” 1915年11月的一天，这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。 (二)走进《昆虫记》——科普作品阅读指导 1.同学们，谁能告诉老师，如何快速了解整本书的大致内容? 阅读指导 看封面。(题目是一本书的眼睛) 看内容提要。(对整本书内容进行的概括) 看前言。(了解作者写书的目的和经过) 看目录。(目录是快速了解整本书内容的有效方法之一) 2.阅读科普作品，除关注图书封面、前言、目录等之外，还应该注意什么问题? 在阅读科普作品时，如果遇到一些专业性较强的概念或术语，要学会查找工具书或相关 资料，把握其含义。要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识。如果科普作品的内容 是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。体会科普作 品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。关注科普作品的艺术趣味，体会文字之美。 任务一：趣辨昆虫 根据图片及文段，说出昆虫名称或分辨昆虫雌雄、类别，并说明判断理由。 任务导学·研读文本 图片一 这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竟然在屁股上面挂了一只小小的灯笼。古代希 腊人把它称为“朗皮里斯”,意为“屁股上挂灯笼者”。 萤火虫 图片二：螳螂 有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩 在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空， 一副祈祷的架势。 图片三：象态橡栗象 啊!瞧它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟斗哩!这烟斗细如马鬃，棕红色，几乎笔直，其长 无比，以致橡栗象只好斜着身子，让它伸直，免得折断，像头前伸出一支长矛似的。 图片四：西绪福斯蜣螂 这只蜣螂， 一看其粗壮的身材便能认出它是蜣螂母亲，它立刻爬到这部球形车子的正座上去， 用它的两条后腿支在地上，两条前腿搭在粪球上，倒退着把小粪球向自己这边拉拽。蜣螂父亲则 在后边推，其姿势与蜣螂母亲正好相反，是头朝下。 图片五：舍腰蜂 or 赤条蜂 舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间 是由一根长线连接起来的。 赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围 着一条漂亮的红色腰带。 《昆虫记》中介绍的昆虫种类繁多，同时，作者又对每种昆虫的研究过程、观察结果进行了细 致深刻的记述，可谓包罗万象。请你通读全书，同桌之间合作，给书中的昆虫分类 学生作品展示：按照昆虫技能分类 建筑师：蝉、隧蜂 捕猎高手：螳螂、萤火虫 导航家：大孔雀蝶、小阔条纹蝶 任务二：给昆虫分类 清洁工：圣甲虫、食粪虫、粪金龟 歌唱家：蝉、绿蝈蝈、蟋蟀 育儿专家：象态橡栗象、 朗格多克蝎 请从书中选择你最喜欢的一种昆虫，精读相关篇章，为它设计一张昆虫展示卡，最后在班级 展示。 任务三：“我最爱的昆虫”展示 “我最爱的昆虫”展示卡 昆虫图片 昆虫姓名 相关篇章 别称(寻找原著中的其他称呼，或根据其主要习性命名) 观察点 探究点 印象最深的语段与点评 搜集法布尔观察和探究的经典案例，结合“我最爱的昆虫”所涉及的相关篇章，精读书中描述 法布尔观察昆虫的精彩段落，完成下面的表格，总结法布尔的观察经验。 任务四：跟法布尔学观察 观察对象 相关篇目 观察点 观察环境 观察过程 观察结论 法布尔的观察经验 1.对昆虫习性的观察一般包括：外形、住所、进食、交配、产卵、孵化等。 2.根据观察环境不同，分为野外观察和家中饲养观察。 3.大多数习性可以直接观察得到，不能直接观察的习性法布尔会借助部分能观察到的现象进行推理。 4.直接观察时会借助放大镜、显微镜以及昆虫解剖，进行细致观察。 5.不仅自己观察，还会请家人帮忙一起观察。 6.写观察日记。 7.观察一种昆虫会花大量的时间。 8.对无法观察的内容会如实记录，并保存疑问。 昆虫是地球上种类最多的动物，和我们相伴相生。法布尔毕其一生，观察并记录下一些昆虫的形态和习性。从书中你看到了一个怎样的法布尔? 勇于探索、尊重生命、热爱生活、求知欲望强烈、工作投入、实验中不畏失败、在观察研究中 展现出了缜密的逻辑思维和推理能力、严谨认真。 任务五：跟法布尔学写作 (一)有趣的称呼 法布尔在书中给昆虫们起了很多生动有趣的别称，老师找到了这些句子，我们一起来读一读，品一品。 第一组： (圣甲虫)该当心点儿了，傻蛋儿；沿着沟底走，既省力又保险；沟底路好走，特别平坦；你不用太用力，粪球就能滚动向前的。 (金步甲)最后，皮开肉裂，伤口扩大，内脏被悍妇拽出吞食。那悍妇把头扎进其同伴的肚子里，把 它掏成个空壳。 ……刽子手并未因此心软，继续尽可能地往腹部深深掏挖。 有趣的称呼，传递出作者对昆虫的情感。“傻蛋儿”传递出作者对圣甲虫的喜爱之情。“悍妇”“刽子手”写出了雌性金步甲的凶残。我们发现，在各种各样的称呼里面，有的蕴含的是喜爱之情，有的则表达了作者的批评之意，情感不一。法布尔往往把这些虫子当作人来写，情感丰富。 (人性关照虫性) (二)生动的语言 第二组： 失窃者围着粪球转来转去，寻找有利的出击点；盗窃者则立于城堡顶上不停地转动，始终面对 着失窃者。如果失窃者立起身来攀登，盗窃者便朝前者的背部猛地一击。 拟人化的手法和动作描写，使语言生动形象；“失窃者”"盗窃者"的称呼，表明了作者鲜明的态度。昆虫世界与人类社会一样，不由得让人们由虫性反思人性。 (虫性反映人性) 法布尔， 一生梦想， 一座荒石园，三十年时间， 一部恢宏巨著。同学们，透过《昆虫记》,我们看到 的是法布尔用心观察、用爱体会，并运用细致入微的描写、生动传神的语言所构建的昆虫世界。这样的 经典值得我们一读再读。对《昆虫记》的阅读、对科普作品的阅读远没有结束，让我们继续追随法布尔的脚步，像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。 课堂总结 实践性作业： 1.画一份以《昆虫记》为主题的思维导图，并在小组中分享。 2. 选择自己最喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，为它写一段400字左右的文字。 $$