专题12 《简·爱》（讲义）-2024年中考语文名著阅读知识讲练测（全国通用）

《简·爱》 一、了解作者及作品背景 1. 记住作者夏洛蒂·勃朗特的基本信息，包括她的生平、代表作品以及文学地位。 2. 理解《简·爱》的创作背景，包括当时的社会环境、文学风尚以及作者的个人经历对作品的影响。 二、掌握故事情节及人物形象 1. 熟悉《简·爱》的主要故事情节，包括简·爱的成长经历、她在桑菲尔德庄园的生活以及她与罗切斯特先生的感情纠葛。 2. 分析并理解简·爱、罗切斯特、海伦·彭斯等主要人物的性格特点及其在故事发展中的作用。 三、理解作品主题及艺术特色 1. 深入剖析《简·爱》所表达的主题思想，如女性独立、自我救赎、爱情与尊严等。 2. 欣赏作品的艺术特色，包括语言风格、心理描写、象征手法等，并理解这些特色如何服务于作品的主题。 四、进行拓展阅读与思考 1. 鼓励学生阅读夏洛蒂·勃朗特的其他作品，以更全面地了解作者的文学风格及思想内涵。 2. 引导学生将《简·爱》与其他相关文学作品进行比较阅读，分析它们的异同点，从而加深对名著的理解。 首先，从阅读目标的角度来看，2022年课标强调了培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。而《简·爱》作为一部引人入胜的名著，其生动的情节、鲜明的人物形象和深刻的主题思想，能够激发学生的阅读兴趣，引导他们形成良好的阅读习惯。同时，通过阅读这部作品，学生可以锻炼自己的阅读理解能力、分析能力和批判性思维，从而提升整体的阅读能力。 其次，从教学内容的角度来看，课标要求注重文学作品的多元解读和深度分析。《简·爱》作为一部经典文学作品，其内涵丰富、意义深远，为学生提供了多元解读的空间。教师可以引导学生从人物性格、情节发展、主题思想等多个角度对作品进行深入分析，帮助学生理解作品的深层含义和艺术价值。 此外，课标还强调了跨学科学习和实践应用的重要性。在阅读《简·爱》的过程中，教师可以结合历史、社会、文化等多个学科的知识，引导学生对作品进行跨学科的解读。同时，教师还可以设计相关的实践活动，如角色扮演、主题讨论等，让学生在实践中深化对作品的理解和应用。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部具有自传色彩的长篇小说，首次出版于1847年。这部小说以第一人称叙述，讲述了主人公简·爱从孤苦无依的童年到成为独立女性的成长历程。 简·爱出生于一个穷牧师家庭，父母早逝后，她被寄养在舅母家，但备受歧视和虐待。后来，她被送进洛伍德义塾，那里的生活同样艰苦，但她凭借顽强的意志和不懈的努力，完成了学业并留校任教。 毕业后，简·爱应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，遇到了庄园的主人罗切斯特。尽管罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但简·爱在与他的相处中逐渐发现了他的善良和正直，两人逐渐产生了深厚的感情。 然而，在婚礼当天，简·爱意外得知罗切斯特已经有一个疯妻，这让她陷入了痛苦和矛盾之中。经过深思熟虑，她决定离开罗切斯特，独自面对生活的挑战。 在流浪的过程中，简·爱得到了叔父的遗产，但她并没有因此放弃自己的独立和尊严。她重回故地，发现罗切斯特的疯妻已经去世，而他本人也因为救火而失明。简·爱选择留下，与罗切斯特共度余生。 《简·爱》通过主人公的经历，展现了女性追求自由、平等和尊严的历程。小说以真挚的情感和深刻的心理描写，塑造了一个敢爱敢恨、自强不息的女性形象，成为了世界文学经典之一。 夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Brontë）是一位著名的英国女作家，生于1816年4月21日，逝世于1855年3月31日。她出生于英国北部约克郡的一个乡村牧师家庭，排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。她的童年生活颇为不幸，母亲早逝，父亲收入微薄，生活既艰苦又凄凉。然而，她的父亲学识渊博，常常教子女读书，使夏洛蒂从小就对文学产生了浓厚的兴趣。 夏洛蒂的求学生涯也并不顺利。八岁时，她被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校，那里的条件极差，校规严厉，对她产生了深刻的影响。之后，她曾在伍勒小姐办的学校读书，并在这个学校当过教师。后来，她还曾做过家庭教师。 夏洛蒂的文学创作之路充满了坚韧和执着。她与两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特一起，在英国文学史上被誉为“勃朗特三姐妹”。1847年，夏洛蒂的长篇小说《简·爱》出版，立刻轰动了文坛。这部作品基于她早年的生活经历，深刻地描绘了主人公简·爱的成长与自我实现的过程，展现了女性的独立和自尊。 此外，夏洛蒂还创作了《谢利》（或《雪莉》）、《维莱特》和《教师》等作品。这些作品不仅体现了她的文学才华，也反映了她对生活的深刻洞察和对人性的深入理解。 夏洛蒂的生活虽然短暂且充满坎坷，但她的作品却长久地影响了后世。她以独特的视角和深刻的笔触，描绘了一个个鲜活的人物和动人的故事，为英国文学增添了浓墨重彩的一笔。 最后，值得一提的是，夏洛蒂在1854年与牧师尼古拉斯结婚，然而次年她便因病去世，年仅39岁。她的早逝无疑给英国文学界带来了巨大的损失，但她的作品和精神却永远留在了人们的心中。 1. 作者与背景： 作者夏洛蒂·勃朗特的生平简介，包括她的家庭背景、创作经历等。 作品创作的社会背景，特别是19世纪英国的社会状况，如女性地位、阶级制度等。 2. 故事情节： 简·爱的成长经历，包括在舅妈家的生活、在洛伍德学校的日子、在桑菲尔德庄园做家庭教师以及后续的情感波折。 主要人物关系，如简·爱与罗切斯特、圣约翰等人的关系发展。 3. 人物形象： 简·爱的性格特点，如自尊、自爱、自立自强、勇敢追求真爱和自由等。 其他重要角色的性格特点及其在故事中的作用。 4. 主题思想： 作品所表达的女性独立、追求真爱和尊严的主题。 对社会现象的批判，如对阶级差异、性别不平等的揭示和反思。 5. 文学手法： 作品中运用的心理描写、第一人称叙述等文学手法。 作品的语言风格，如简洁明快、情感真挚等。 6. 重要细节与引用： 故事中的关键情节和细节，如简·爱在舅妈家的遭遇、在洛伍德学校的经历、与罗切斯特的爱情故事等。 重要的引用或名言，如简·爱关于精神平等的宣言等。 7. 影响与评价： 作品在文学史上的地位和影响。 对作品的评价和解读，包括不同学者或批评家的观点。 一、熟悉内容 首先，要熟悉《简·爱》的故事情节、主要人物及其性格特点。了解简·爱的成长经历、她与罗切斯特先生之间的情感纠葛，以及她如何面对生活中的困难和挑战。 二、理解主题 《简·爱》的主题涉及女性独立、自尊、平等和爱情等多个方面。在答题时，要关注这些主题在故事情节中的体现，以及它们对人物性格和命运的影响。 三、注意细节 在答题时，注意关注文本中的细节描写，如人物的外貌、动作、语言等，这些都有助于深入理解人物性格和故事情节。同时，要注意作者在描写中运用的修辞手法和表达方式。 四、分析人物形象 简·爱是本书的主人公，她的性格特点和行为举止是答题的重点。要分析她的性格特点，如坚强、独立、自尊等，以及这些特点在故事情节中的体现。同时，也要关注其他重要人物，如罗切斯特先生、海伦等，分析他们的性格特点和在故事中的作用。 五、掌握答题技巧 1. 仔细阅读题目，理解题意，确定答题方向。 2. 在答题时，要条理清晰，逻辑严密，先总后分，先概括后具体。 3. 对于一些需要联系实际生活的题目，要结合自己的理解和体验进行回答。 4. 在回答时，尽量使用原文中的句子或词语，以体现对原文的熟悉程度。 阅读下面文字，回答问题。 “我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳说。你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一个机器人？是一架没有感情的机器？能受得了别人把我仅有的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴活命水从我的杯子里泼掉吗？你认为，就因为我贫穷、低微、不幸、矮小，就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗，常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的眼前，彼此平等，——就像我们本来的那样！ (1)文段中的“我”是谁，因何说出这样一番话？ (2)小说的最终“我”离开后又归来，那么“我”离开的原因是什么？结合以上内容分析“我”的人物形象？ 【答案】(1)“我”是小说的女主人公简·爱，男主人公罗切斯特为试探简·爱的心意，谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，简·爱知道后，和罗切斯特说了这样的一番话。 (2)离开的原因：婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。人物形象：她是个勇敢、自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚的女性形象。 【详解】（1）考查对名著内容的积累能力。 第一问：结合“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一有一颗心”等内容可知，选段出自《简·爱》，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。说这个话的人，就是主人公简·爱。 第二问：从简·爱的这些激动的表白，分析出之前的情节：罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探简·爱。简·爱和罗切斯特彼此相爱但都不愿说明，罗切斯特为试探简·爱，在一次家宴上向一位名叫布兰契的漂亮小姐大献殷勤。简·爱委屈离开客厅之后，用理智压制着冲动的情感，心情复杂地说出了最能突出她性格的这段话。 （2）本题考查对名著内容的理解和情节的识记。 第一问：《简·爱》的第二十六章中，简爱与罗切斯特先生他们走进了教堂，婚礼如期举行。当牧师对着他们说话时，一位不速之客闯了进来，阻止了婚礼的进行。他说，罗切斯特在十五年前娶了梅森的妹妹伯莎·梅森为妻子。罗切斯特承认了这一事实，并领着人们去桑菲尔德府看被关在三楼的疯女人。当时，简·爱也在其中，知道了这件事后不知道该怎么办。突然想起了自己的叔叔给自己留了一笔遗产，所以决定离开桑菲尔德府，离开罗切斯特先生。 第二问：，根据“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”“而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”可知，简·爱并不认为自己贫穷、低微、不美、矮小就没有灵魂，就低人一等，而后认为自己与罗切斯特是平等的，话语慷慨激昂，表现了简·爱追求平等，富有激情，坚定地捍卫自己的独立和尊严的形象。 （2023·黑龙江·中考真题）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传体小说，小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点？ 【答案】人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，热忱刚烈。 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。 简•爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简•爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的精神。 其次是追求精神上的自由、平等。当简•爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简•爱的坚强和惊人的意志力。简•爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。 最后是感情丰富、独立自尊，敢于追求真正意义上、完整的爱情。当简•爱得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简•爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①说了这句出色的结束语后，勃洛克赫斯特先生整一整紧身长大衣上端的纽扣，对他的家眷低声说了几句。她们站起身来，向谭波儿小姐欠身行了一个礼。然后，这几位大人物便威风凛凛地走出教室。走到门口时，我的这位法官又回过来说： ②“让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。” ③于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受是无法用语言来描述的。然而，正当我百感交集，感到呼吸受阻、喉咙缩紧的时候，有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊！就像是一个殉道者，一位英雄，从一个奴隶或牺牲者身旁走过时，赐给了他力量。我克制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子。海伦·彭斯只问了史密斯小姐一个有关活计上的小问题，因为问题琐碎，结果挨了骂；她回到自己的座位上去，再一次经过我的面前时，冲着我微微一笑。 ④这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。 1．请用简洁的语言概括选段内容。 2．请根据选段内容，概括海伦·彭斯的性格特点，两点即可。 阅读下面名著选段，完成各题。 【选段一】闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章。此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”夫人和养娘道：“现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。 （节选自《儒林外史》第十一回） 【选段二】沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语。沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 （节选自《儒林外史》第四十回） 【选段三】在我看来，大自然似乎亲切而宽厚；我认为尽管我无家可归，她却爱我；从人那儿只能指望怀疑、抛弃、侮辱的我，就怀着子女的爱依恋着她。至少今夜，我要成为她的客人——因为我是她的孩子；我的母亲将不要钱也不要代价，给我住宿。我还有一口面包；是中午路过一座小镇的时候，我用一便士的零钱——我最后的一个硬币买来的面包卷剩下来的。我看见成熟的越橘在石楠丛中这儿一簇，那儿一簇，像黑玉珠子般发亮。我摘了一把，和面包一起吃。吃完后我作了晚祷，然后，选个地方睡觉。在这块岩石旁边，石楠很深；我躺下来的时候，双脚就埋在里面；两边的石楠都高高竖起，只留下窄窄的一溜空间，让夜风侵入。我双折起我的披巾，把它当被子盖在身上；一个微微隆起、长满青苔的地方是我的枕头。这样宿夜，至少在夜晚开始的时候，我并不觉得冷。 （节选自《简·爱》第二十八章） 晓雯读完《儒林外史》和《简·爱》后，发现其中几位女性形象值得研读，请参照提示，帮助她完成下面的名著对读单。 3．情节理一理 文段 女性形象 面对人生困境的抉择 最终结局 选段一 ① 看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元。 愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”，在“鸡娃”道路上乐此不疲。 选段二 沈琼枝 ② 赢得县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。 选段三 简·爱 简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 ③ 4．成因寻一寻 请结合选段一和选段二中两位女性的父亲对女儿说的话，从父亲教育方式的角度谈一谈为什么她们的性格如此不同？ 5．人物评一评 以下是【选段二】中沈琼枝谋生时发布的信息，请仔细研读并结合具体内容，帮【选段三】中失业的简·爱写一则求职广告。 【沈琼枝的招牌】毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认毗陵沈招牌便是。 6．写法探一探 运用多种描写方法来塑造人物形象，是小说常见的一种写作手法。请从上述三个文段中任选一例，结合具体内容分析其对塑造人物形象的作用。 7．在人生关键时刻做出的重大选择，往往决定了人物的命运走向。请结合《简·爱》中的相关内容对此做出阐释。 8．请运用积累的知识，完成练习。 【甲】难怪我会那么害怕、那么憎恶A了，因为残酷地伤害我，已经成了她的本性。我在她面前，从来不曾快活过。不管我怎么小心听话，不管我怎么使劲讨她欢心，我的种种努力总还是白费，她还是要用上面这样的一些话来报答我。现在，当着一个陌生人的面，她说出这样的责难话， 把我的心伤透了。我隐隐感觉到，在她指定要我去过的那种新生活中，她 先把我的一切希望都给消灭了。 我不能公开说出来，但是我心里明白，她这是在我未来的道路上播下嫌恶和刻 bó 的种子。眼看自己在勃洛克赫斯特先生的心目中成了一个狡诈邪恶的孩子，我又能有什么办法来补救这个伤害呢？ 【乙】我正轻轻地缓步往前时，万万没有料到在这个静悄悄的地方，竟然听见了一阵刺耳的笑声。这笑声很古怪、清晰、拘 jǐn、悲哀。我停下步来，这声音也停止了。刹那间以后，笑声重又响起，声音越来越大。因为最初虽然清楚，却还很低。这笑声震耳欲聋般地响了一阵以后便停止了，其声音之大足可以在每间孤寂的房子里引起回声。尽管这声音不过来自一个房间，但我完全能指出是从哪扇门传出来的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 憎( )恶   刻 bó( )    拘 jǐn( )   震( )耳欲聋 (2)依次填入文中横线处的词语，全部正确的一项是（    ） A．简直 甚至 既然 B．真是  已经  既然 C．简直 已经 虽然 D．真是  甚至  虽然 (3)把文中画线的句子改为陈述句： 。 (4)以上两段文字均出自《简·爱》，作者是 。甲语段中的A是 （人名） (5)甲段文字中，A对“我”做了哪些残酷地伤害的事？请列举其中的一件事。 9．你觉得以下哪一句诗句更能体现出简·爱的性格特点？请结合书中有关情节说明理由。 A．河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） B．岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） C．俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 我选 （填选项），理由： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《简·爱》 一、了解作者及作品背景 1. 记住作者夏洛蒂·勃朗特的基本信息，包括她的生平、代表作品以及文学地位。 2. 理解《简·爱》的创作背景，包括当时的社会环境、文学风尚以及作者的个人经历对作品的影响。 二、掌握故事情节及人物形象 1. 熟悉《简·爱》的主要故事情节，包括简·爱的成长经历、她在桑菲尔德庄园的生活以及她与罗切斯特先生的感情纠葛。 2. 分析并理解简·爱、罗切斯特、海伦·彭斯等主要人物的性格特点及其在故事发展中的作用。 三、理解作品主题及艺术特色 1. 深入剖析《简·爱》所表达的主题思想，如女性独立、自我救赎、爱情与尊严等。 2. 欣赏作品的艺术特色，包括语言风格、心理描写、象征手法等，并理解这些特色如何服务于作品的主题。 四、进行拓展阅读与思考 1. 鼓励学生阅读夏洛蒂·勃朗特的其他作品，以更全面地了解作者的文学风格及思想内涵。 2. 引导学生将《简·爱》与其他相关文学作品进行比较阅读，分析它们的异同点，从而加深对名著的理解。 首先，从阅读目标的角度来看，2022年课标强调了培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。而《简·爱》作为一部引人入胜的名著，其生动的情节、鲜明的人物形象和深刻的主题思想，能够激发学生的阅读兴趣，引导他们形成良好的阅读习惯。同时，通过阅读这部作品，学生可以锻炼自己的阅读理解能力、分析能力和批判性思维，从而提升整体的阅读能力。 其次，从教学内容的角度来看，课标要求注重文学作品的多元解读和深度分析。《简·爱》作为一部经典文学作品，其内涵丰富、意义深远，为学生提供了多元解读的空间。教师可以引导学生从人物性格、情节发展、主题思想等多个角度对作品进行深入分析，帮助学生理解作品的深层含义和艺术价值。 此外，课标还强调了跨学科学习和实践应用的重要性。在阅读《简·爱》的过程中，教师可以结合历史、社会、文化等多个学科的知识，引导学生对作品进行跨学科的解读。同时，教师还可以设计相关的实践活动，如角色扮演、主题讨论等，让学生在实践中深化对作品的理解和应用。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部具有自传色彩的长篇小说，首次出版于1847年。这部小说以第一人称叙述，讲述了主人公简·爱从孤苦无依的童年到成为独立女性的成长历程。 简·爱出生于一个穷牧师家庭，父母早逝后，她被寄养在舅母家，但备受歧视和虐待。后来，她被送进洛伍德义塾，那里的生活同样艰苦，但她凭借顽强的意志和不懈的努力，完成了学业并留校任教。 毕业后，简·爱应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，遇到了庄园的主人罗切斯特。尽管罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但简·爱在与他的相处中逐渐发现了他的善良和正直，两人逐渐产生了深厚的感情。 然而，在婚礼当天，简·爱意外得知罗切斯特已经有一个疯妻，这让她陷入了痛苦和矛盾之中。经过深思熟虑，她决定离开罗切斯特，独自面对生活的挑战。 在流浪的过程中，简·爱得到了叔父的遗产，但她并没有因此放弃自己的独立和尊严。她重回故地，发现罗切斯特的疯妻已经去世，而他本人也因为救火而失明。简·爱选择留下，与罗切斯特共度余生。 《简·爱》通过主人公的经历，展现了女性追求自由、平等和尊严的历程。小说以真挚的情感和深刻的心理描写，塑造了一个敢爱敢恨、自强不息的女性形象，成为了世界文学经典之一。 夏洛蒂·勃朗特（Charlotte Brontë）是一位著名的英国女作家，生于1816年4月21日，逝世于1855年3月31日。她出生于英国北部约克郡的一个乡村牧师家庭，排行第三，有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。她的童年生活颇为不幸，母亲早逝，父亲收入微薄，生活既艰苦又凄凉。然而，她的父亲学识渊博，常常教子女读书，使夏洛蒂从小就对文学产生了浓厚的兴趣。 夏洛蒂的求学生涯也并不顺利。八岁时，她被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校，那里的条件极差，校规严厉，对她产生了深刻的影响。之后，她曾在伍勒小姐办的学校读书，并在这个学校当过教师。后来，她还曾做过家庭教师。 夏洛蒂的文学创作之路充满了坚韧和执着。她与两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特一起，在英国文学史上被誉为“勃朗特三姐妹”。1847年，夏洛蒂的长篇小说《简·爱》出版，立刻轰动了文坛。这部作品基于她早年的生活经历，深刻地描绘了主人公简·爱的成长与自我实现的过程，展现了女性的独立和自尊。 此外，夏洛蒂还创作了《谢利》（或《雪莉》）、《维莱特》和《教师》等作品。这些作品不仅体现了她的文学才华，也反映了她对生活的深刻洞察和对人性的深入理解。 夏洛蒂的生活虽然短暂且充满坎坷，但她的作品却长久地影响了后世。她以独特的视角和深刻的笔触，描绘了一个个鲜活的人物和动人的故事，为英国文学增添了浓墨重彩的一笔。 最后，值得一提的是，夏洛蒂在1854年与牧师尼古拉斯结婚，然而次年她便因病去世，年仅39岁。她的早逝无疑给英国文学界带来了巨大的损失，但她的作品和精神却永远留在了人们的心中。 1. 作者与背景： 作者夏洛蒂·勃朗特的生平简介，包括她的家庭背景、创作经历等。 作品创作的社会背景，特别是19世纪英国的社会状况，如女性地位、阶级制度等。 2. 故事情节： 简·爱的成长经历，包括在舅妈家的生活、在洛伍德学校的日子、在桑菲尔德庄园做家庭教师以及后续的情感波折。 主要人物关系，如简·爱与罗切斯特、圣约翰等人的关系发展。 3. 人物形象： 简·爱的性格特点，如自尊、自爱、自立自强、勇敢追求真爱和自由等。 其他重要角色的性格特点及其在故事中的作用。 4. 主题思想： 作品所表达的女性独立、追求真爱和尊严的主题。 对社会现象的批判，如对阶级差异、性别不平等的揭示和反思。 5. 文学手法： 作品中运用的心理描写、第一人称叙述等文学手法。 作品的语言风格，如简洁明快、情感真挚等。 6. 重要细节与引用： 故事中的关键情节和细节，如简·爱在舅妈家的遭遇、在洛伍德学校的经历、与罗切斯特的爱情故事等。 重要的引用或名言，如简·爱关于精神平等的宣言等。 7. 影响与评价： 作品在文学史上的地位和影响。 对作品的评价和解读，包括不同学者或批评家的观点。 一、熟悉内容 首先，要熟悉《简·爱》的故事情节、主要人物及其性格特点。了解简·爱的成长经历、她与罗切斯特先生之间的情感纠葛，以及她如何面对生活中的困难和挑战。 二、理解主题 《简·爱》的主题涉及女性独立、自尊、平等和爱情等多个方面。在答题时，要关注这些主题在故事情节中的体现，以及它们对人物性格和命运的影响。 三、注意细节 在答题时，注意关注文本中的细节描写，如人物的外貌、动作、语言等，这些都有助于深入理解人物性格和故事情节。同时，要注意作者在描写中运用的修辞手法和表达方式。 四、分析人物形象 简·爱是本书的主人公，她的性格特点和行为举止是答题的重点。要分析她的性格特点，如坚强、独立、自尊等，以及这些特点在故事情节中的体现。同时，也要关注其他重要人物，如罗切斯特先生、海伦等，分析他们的性格特点和在故事中的作用。 五、掌握答题技巧 1. 仔细阅读题目，理解题意，确定答题方向。 2. 在答题时，要条理清晰，逻辑严密，先总后分，先概括后具体。 3. 对于一些需要联系实际生活的题目，要结合自己的理解和体验进行回答。 4. 在回答时，尽量使用原文中的句子或词语，以体现对原文的熟悉程度。 阅读下面文字，回答问题。 “我跟你说，我非走不可！”我有点发火了似的反驳说。你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗？你以为我是一个机器人？是一架没有感情的机器？能受得了别人把我仅有的一小口面包从我嘴里抢走，把仅有的一滴活命水从我的杯子里泼掉吗？你认为，就因为我贫穷、低微、不幸、矮小，就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝曾赋予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗，常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开了人世，两人一同站立在上帝的眼前，彼此平等，——就像我们本来的那样！ (1)文段中的“我”是谁，因何说出这样一番话？ (2)小说的最终“我”离开后又归来，那么“我”离开的原因是什么？结合以上内容分析“我”的人物形象？ 【答案】(1)“我”是小说的女主人公简·爱，男主人公罗切斯特为试探简·爱的心意，谎称自己要和英格拉姆小姐结婚，简·爱知道后，和罗切斯特说了这样的一番话。 (2)离开的原因：婚礼上被人指控罗切斯特早有妻室，就是一直被囚禁在庄园一间阁楼里的疯女人。人物形象：她是个勇敢、自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢恨、坦率真诚的女性形象。 【详解】（1）考查对名著内容的积累能力。 第一问：结合“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一有一颗心”等内容可知，选段出自《简·爱》，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。说这个话的人，就是主人公简·爱。 第二问：从简·爱的这些激动的表白，分析出之前的情节：罗切斯特借欲与某贵族小姐结婚来试探简·爱。简·爱和罗切斯特彼此相爱但都不愿说明，罗切斯特为试探简·爱，在一次家宴上向一位名叫布兰契的漂亮小姐大献殷勤。简·爱委屈离开客厅之后，用理智压制着冲动的情感，心情复杂地说出了最能突出她性格的这段话。 （2）本题考查对名著内容的理解和情节的识记。 第一问：《简·爱》的第二十六章中，简爱与罗切斯特先生他们走进了教堂，婚礼如期举行。当牧师对着他们说话时，一位不速之客闯了进来，阻止了婚礼的进行。他说，罗切斯特在十五年前娶了梅森的妹妹伯莎·梅森为妻子。罗切斯特承认了这一事实，并领着人们去桑菲尔德府看被关在三楼的疯女人。当时，简·爱也在其中，知道了这件事后不知道该怎么办。突然想起了自己的叔叔给自己留了一笔遗产，所以决定离开桑菲尔德府，离开罗切斯特先生。 第二问：，根据“你以为因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！”“而是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们都已离开人世，两人平等地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的！”可知，简·爱并不认为自己贫穷、低微、不美、矮小就没有灵魂，就低人一等，而后认为自己与罗切斯特是平等的，话语慷慨激昂，表现了简·爱追求平等，富有激情，坚定地捍卫自己的独立和尊严的形象。 （2023·黑龙江·中考真题）《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传体小说，小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点？ 【答案】人格独立，心灵强大，具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于追求自由、平等，热忱刚烈。 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。 简•爱的性格特点首先是性格倔强、叛逆反抗。简•爱在寄居的舅妈家里敢于和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，具反抗性格和捍卫独立人格的精神。 其次是追求精神上的自由、平等。当简•爱发觉她爱上了主人后，在地位悬殊的情况下，她敢于去爱，因为她坚信人在精神上都是平等的。 然后是意志坚强，智慧过人。在慈善学校的悲惨体验，表现了简•爱的坚强和惊人的意志力。简•爱凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。 最后是感情丰富、独立自尊，敢于追求真正意义上、完整的爱情。当简•爱得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她拒绝了他的爱，她不愿作人情妇，她要的还是一份真正意义的完整爱情。然而，当简•爱离开了罗彻斯特后，并没有在感情上抛弃他；相反，她的爱情像殉道一般，专一到打算为其作永远的牺牲，贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗彻斯特身体上的残缺而弃之不顾。 阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。 ①说了这句出色的结束语后，勃洛克赫斯特先生整一整紧身长大衣上端的纽扣，对他的家眷低声说了几句。她们站起身来，向谭波儿小姐欠身行了一个礼。然后，这几位大人物便威风凛凛地走出教室。走到门口时，我的这位法官又回过来说： ②“让她在凳子上再站半个小时，今天剩下来的时间里，谁也不许和她说话。” ③于是，我就给高高地陈列在那儿。我曾说过，如果要罚我站在教室中央我是受不了这种耻辱的，可如今我竟站在一个耻辱台上示众。我心中的感受是无法用语言来描述的。然而，正当我百感交集，感到呼吸受阻、喉咙缩紧的时候，有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊！就像是一个殉道者，一位英雄，从一个奴隶或牺牲者身旁走过时，赐给了他力量。我克制住正要发作的歇斯底里，昂起头，在凳子上站稳了身子。海伦·彭斯只问了史密斯小姐一个有关活计上的小问题，因为问题琐碎，结果挨了骂；她回到自己的座位上去，再一次经过我的面前时，冲着我微微一笑。 ④这是怎样的一笑啊！直到今天，我还记得一清二楚。我懂得，这是人类美好品质的流露。它就像天使脸上映出的光辉一样，照亮了她那不同寻常的外貌：瘦削的脸蛋和深陷的灰色眼睛。可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着“不整洁标志”。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿。人的天性就是这样不完美的！就连在最明亮的星球上也会有黑点。 1．请用简洁的语言概括选段内容。 2．请根据选段内容，概括海伦·彭斯的性格特点，两点即可。 【答案】1．示例1：简·爱被当众罚站时，海伦用眼神和微笑（表情）安慰（支持）她。 示例2：海伦·彭斯用眼神和微笑（表情）安慰（支持）被当众罚站的简·爱。 示例3：在我被当众罚站时，海伦友善地安慰我，让我很受感动。 2．善良（友善）；勇敢（智慧）；隐忍/逆来顺受/温顺/甘于忍受。 【解析】1．本题考查内容概括。 根据《简·爱》节选情节，由第②段“让她在凳子上再站半个小时，今天剩下的时间里谁也不准跟她说话”“我是绝对受不了这种耻辱的”“我此时此刻的心情，是无法用言语形容的”可知，主人公“我”因故被罚站在凳子上，感到极大的羞辱和心理压力。 由第③段“有个姑娘走了过来，从我跟前走过去，在经过我身边的时候，她抬起了眼睛”“这道光芒又使我浑身产生了一种多么不同寻常的感觉啊”“海伦·彭斯问了史密斯小姐一个关于活计方面的小问题”“它就像天使脸上反射出来的光芒那样，照亮了她那不寻常的面容，她瘦削的脸和她深陷的灰色眼睛，也照亮了我”可知，在这一过程中，海伦·彭斯通过一个简单的举动——给予“我”目光中的鼓励和微笑，传递了对“我”的支持和力量，帮助“我”克服了心理的难关，重获内心的平静与勇气。 据此可以概括为：“我”在遭受惩罚感到孤立无援时，海伦·彭斯以她的理解和无声的鼓励，给予了“我”巨大的精神安慰和支持，帮助“我”渡过了难堪的时刻。 2．本题考查人物性格。 根据第③段“有个姑娘走上前来，从我跟前走过。在经过我面前时，她朝我抬起了眼睛——那对眸子里闪出多么奇特的光芒啊！那光芒使我产生一种多奇特的感觉！这崭新的感觉又给了我多大的支持啊”，可知对无端受辱的简·爱，海伦·彭斯走上前用目光对她表达了同情和支持，可见她是个善良的人； 根据第③段“海伦•彭斯只问了史密斯小姐一个有关活计上的小问题，因为问题琐碎，结果挨了骂；她回到自己的座位上去，再一次经过我的面前时，冲着我微微一笑”可知，海伦•彭斯是为了经过简·爱身边才故事去问史密斯小姐一个小问题的，可见她是勇敢、智慧的人。 结合第④段“可在当时，海伦·彭斯的胳膊上还戴着‘不整洁标志’。不到一小时前，我还听见斯凯契德小姐罚她明天中午只准吃面包和喝凉水，因为她在抄写时弄脏了练习簿”可知，海伦·彭斯受到责罚，选择逆来顺受，表现了她的胆小、怯懦、温顺、甘于忍受等性格。 阅读下面名著选段，完成各题。 【选段一】闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章。此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”夫人和养娘道：“现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。 （节选自《儒林外史》第十一回） 【选段二】沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语。沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。 （节选自《儒林外史》第四十回） 【选段三】在我看来，大自然似乎亲切而宽厚；我认为尽管我无家可归，她却爱我；从人那儿只能指望怀疑、抛弃、侮辱的我，就怀着子女的爱依恋着她。至少今夜，我要成为她的客人——因为我是她的孩子；我的母亲将不要钱也不要代价，给我住宿。我还有一口面包；是中午路过一座小镇的时候，我用一便士的零钱——我最后的一个硬币买来的面包卷剩下来的。我看见成熟的越橘在石楠丛中这儿一簇，那儿一簇，像黑玉珠子般发亮。我摘了一把，和面包一起吃。吃完后我作了晚祷，然后，选个地方睡觉。在这块岩石旁边，石楠很深；我躺下来的时候，双脚就埋在里面；两边的石楠都高高竖起，只留下窄窄的一溜空间，让夜风侵入。我双折起我的披巾，把它当被子盖在身上；一个微微隆起、长满青苔的地方是我的枕头。这样宿夜，至少在夜晚开始的时候，我并不觉得冷。 （节选自《简·爱》第二十八章） 晓雯读完《儒林外史》和《简·爱》后，发现其中几位女性形象值得研读，请参照提示，帮助她完成下面的名著对读单。 3．情节理一理 文段 女性形象 面对人生困境的抉择 最终结局 选段一 ① 看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元。 愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”，在“鸡娃”道路上乐此不疲。 选段二 沈琼枝 ② 赢得县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。 选段三 简·爱 简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。 ③ 4．成因寻一寻 请结合选段一和选段二中两位女性的父亲对女儿说的话，从父亲教育方式的角度谈一谈为什么她们的性格如此不同？ 5．人物评一评 以下是【选段二】中沈琼枝谋生时发布的信息，请仔细研读并结合具体内容，帮【选段三】中失业的简·爱写一则求职广告。 【沈琼枝的招牌】毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认毗陵沈招牌便是。 6．写法探一探 运用多种描写方法来塑造人物形象，是小说常见的一种写作手法。请从上述三个文段中任选一例，结合具体内容分析其对塑造人物形象的作用。 【答案】3．①鲁小姐（鲁编修之女）；②因宋家想要诱骗沈琼枝为妾，沈琼枝选择逃婚，独自前往南京谋生；③最终与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福。 4．沈父给了沈琼枝良好的启蒙教育，开明而民主的父亲充分尊重女儿的选择，宽松自由的家庭环境给了沈琼枝自信的底气和不惧困难的果敢；鲁编修膝下无子，把女儿当作儿子培养，一心灌输女儿只有八股取士才是正道，为女儿招赘蘧公孙也是看中他是名门之后，且精通诗书，希望他能科举入仕，光耀家门。鲁小姐在父亲的影响下，把功名富贵的梦想寄托在丈夫身上。（意近即可） 5．简·爱的求职广告：兹有一位以教书为业的年轻女士，欲谋求一份家庭教师工作。该女士既能教授各门常规学科，又能讲授法语、绘画和音乐，能让学生受到良好教育。 6．此题是开放题，言之有理即可。示例一：文段一主要运用了语言描写，通过大量的人物对话，将一个“醉心八股文，醉心科举，醉心功名”的鲁小姐塑造的淋漓尽致。 示例二：文段二主要运用了语言描写、动作描写、心理描写，三种描写综合运用，塑造了一个有主意、有想法、有决断的沈琼枝，此女子既有女子的细腻，又有男子的刚毅，甚聪慧。 示例三：文段三主要运用了心理描写，通过细腻的心理描写，将简·爱的内心想法一一展现在我们眼前，从而塑造了一个勇敢、独立、坚强、热爱自然、积极乐观的鲜活人物形象。 【分析】3．本题考查名著故事情节概括能力。 ①空，依据“看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元” 可知，选段出自《儒林外史》第十一回。依据本回内容可知，鲁小姐不仅生得十分美貌，而且是个不寻常的才女，不料招个女婿却功名无望，不胜悲戚。因而产生了愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”的感受。所以，本空应填写“鲁小姐”。 ②空，《儒林外史》四十回主要内容：萧云仙留在青枫城休整被破坏的城池，开垦荒地，安抚百姓，兴修水利，又请教书先生给幼童教授知识。城池修好后，萧云仙向朝廷上报所花费用。但朝廷说有虚报，让萧云仙自行承，担七千两。后来四川知府调走，新任知府提升萧云仙为守备，去南京任职。  船上遇到了曾在青枫城教书的沈大年，正要把女沈琼枝送到扬州嫁与宋为富，未料到宋为富是纳妾，沈大年告状，由于宋家暗中疏通，沈大年被押解回常州，女儿私自逃到了南京。所以，可以概括为： 因宋家想要诱骗沈琼枝做小妾，沈琼枝毅然选择逃婚，独自去南京独自谋生。 ③空，依据简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了这一情节内容可知，选段出自《简·爱》第二十八章。简·爱来到桑费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师，罗彻先生脾气古怪，经过几次接触，简·爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简·爱不愿作为情妇，离开了桑费尔德。后来来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简·爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑费尔德时古堡已成废墟。简·爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里……据此，最终结局是简·爱嫁给了罗彻斯特，过上了幸福的生活。 4．本题考查分析概括能力。 依据选段一“闲居无事，便和女儿谈说：‘八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！’小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章”可知，沈父在学业上教导女儿，悉心、耐心，不呵斥；依据选段二中“沈先生听了这话，向女儿琼枝道：‘我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。’”可知，面对做小妾的情况，沈父充分尊重女儿的选择，可见其开明，这使女儿沈琼枝有了做事的自信的底气。 依据选段一“此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意……岂不误我终身！”可知，鲁编修不仅向女儿灌输只有八股取士才是正道，甚至采取为女儿招赘蘧公孙这样的方式光耀家门。当看到蘧公孙对读书求取功名不在意，使鲁小姐很失望。鲁小姐把功名富贵的梦想寄托在丈夫身上。可见父亲平时的教育下，科举入仕的腐朽思想已经在鲁小姐心中根深蒂固。 5．本题考查语言表达能力。可结合简·爱求职前的求学经历及所具有的特长发布求职广告。 示例：本人欲谋求一份家庭教师工作。本人年轻，有学识，有责任心和爱心。能教授各门常规学科，还精通绘画和音乐等艺术，能给学生良好的教育。 6．本题考查分析写作手法的能力。应从人物描写方法角度分析所使用的刻画方法，并据此揭示人物的性格。 示例1：文段一中，通过鲁父和女儿、小姐和养娘的对话，运用了语言细节描写，刻画了一个醉心科举，醉心功名的鲁小姐形象。 示例2：文段二中，在父亲的引导下，沈琼枝表明了自己的想法，并采取了实际行动。运用了语言描写、动作描写、心理描写，刻画了一个有主意、有想法、有决断的沈琼枝形象。 示例3：文段三中，通过细腻的心理描写，生动形象地写出简·爱逃离罗彻斯特后的心理，塑造了一个勇敢自信、坚强乐观的人物形象。 7．在人生关键时刻做出的重大选择，往往决定了人物的命运走向。请结合《简·爱》中的相关内容对此做出阐释。 【答案】示例： 简·爱虽然长相平庸，个子矮小，但凭借自己的聪慧和独立的个性赢得了罗切斯特的爱。当二人举办婚礼时，她得知罗切斯特的妻子还活着，便毅然决然选择离开罗切斯特。后来桑菲尔德庄园失火，罗切斯特失明，她又选择回到罗切斯特身边照顾他，她的选择最终为她赢得了人格独立，并获得了有尊严的爱情。 【详解】本题考查理解名著内容。简·爱人生中的重要决定主要是离开罗切斯特和选择回到罗切斯特身边。 简•爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗切斯特的尊敬和爱恋，罗切斯特向她求婚，简•爱答应了，并高兴地准备婚礼，但是在婚礼上她却发现罗切斯特已经有合法妻子，而且他的妻子受过精神创伤，是一个精神病患者，于是简•爱伤心地逃离了桑费尔德庄园。她的选择为她赢得了人格独立，体现了她的自尊自爱。简•爱一直深爱着罗切斯特，得知他被火烧伤、疯妻已过世，她又义无反顾地回到他身边，打算与罗切斯特共担风雨。当简•爱再回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残。简•爱找到他并大受震动，最终和他结了婚，悉心照料着他。简•爱的这个决定让她收获了自己理想的幸福生活。 8．请运用积累的知识，完成练习。 【甲】难怪我会那么害怕、那么憎恶A了，因为残酷地伤害我，已经成了她的本性。我在她面前，从来不曾快活过。不管我怎么小心听话，不管我怎么使劲讨她欢心，我的种种努力总还是白费，她还是要用上面这样的一些话来报答我。现在，当着一个陌生人的面，她说出这样的责难话， 把我的心伤透了。我隐隐感觉到，在她指定要我去过的那种新生活中，她 先把我的一切希望都给消灭了。 我不能公开说出来，但是我心里明白，她这是在我未来的道路上播下嫌恶和刻 bó 的种子。眼看自己在勃洛克赫斯特先生的心目中成了一个狡诈邪恶的孩子，我又能有什么办法来补救这个伤害呢？ 【乙】我正轻轻地缓步往前时，万万没有料到在这个静悄悄的地方，竟然听见了一阵刺耳的笑声。这笑声很古怪、清晰、拘 jǐn、悲哀。我停下步来，这声音也停止了。刹那间以后，笑声重又响起，声音越来越大。因为最初虽然清楚，却还很低。这笑声震耳欲聋般地响了一阵以后便停止了，其声音之大足可以在每间孤寂的房子里引起回声。尽管这声音不过来自一个房间，但我完全能指出是从哪扇门传出来的。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 憎( )恶   刻 bó( )    拘 jǐn( )   震( )耳欲聋 (2)依次填入文中横线处的词语，全部正确的一项是（    ） A．简直 甚至 既然 B．真是  已经  既然 C．简直 已经 虽然 D．真是  甚至  虽然 (3)把文中画线的句子改为陈述句： 。 (4)以上两段文字均出自《简·爱》，作者是 。甲语段中的A是 （人名） (5)甲段文字中，A对“我”做了哪些残酷地伤害的事？请列举其中的一件事。 【答案】(1) zēng 薄 谨 zhèn (2)C (3)我没有什么办法来补救这个伤害（或：我没有任何办法来补救这个伤害） (4) 夏洛蒂·勃朗特 里德太太 (5)示例：讨厌她的一举一动；左右开弓打她的耳光；说她是个撒谎的孩子；把简·爱关进“红房子”里。 【详解】（1）本题考查字音和字形识记。 憎恶，zēng wù，意思是憎恨,厌恶。 刻薄，kè bó ，待人处事挑剔、无情。 拘谨，jū jǐn，意思是拘束谨慎；拘束而不自然。 震耳欲聋 ，zhèn ěr yù lóng，形容声音非常大，都快要把耳朵震聋了。 （2）本题考查词义辨析。 简直：表示完全如此或差不多如此（带夸张语气）。真是：确实，的确，口语中表示嫌憎﹑不满情绪。结合“ 把我的心伤透了”可知，突出程度之深，故选用“简直”。 已经：意思是表示事情完成或时间过去。甚至：意思是所提出的是突出的、进一步的事例。结合“我隐隐感觉到，在她指定要我去过的那种新生活中，她 先把我的一切希望都给消灭了”可知，这里突出“希望都给消灭了”是已经发生的，故选“已经”。 既然：是连词，表示先提出前提，而后加以推论，常用“就”、“也”、“还”等配搭。尽管：表示不必考虑别的，放心去做；老是、总是；表示姑且承认某种事实，下文往往转折。结合“但是我心里明白”可知，后文发生了转折，故选“尽管”。 故选C。 （3）本题考查句式。 把反问句改成陈述句，一般将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。画线句把“又能有”改成“没有”，去掉“呢”。句子改为陈述句是：我没有（什么）办法来补救这个伤害。（或：我没有任何办法来补救这个伤害。） （4）本题考查文学常识和对名著任务和故事情节的掌握。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。该小说讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩。结合“我在她面前，从来不曾快活过。不管我怎么小心听话，不管我怎么使劲讨她欢心，我的种种努力总还是白费，她还是要用上面这样的一些话来报答我”可知，简·爱小心翼翼讨好毫无作用、并且一直伤害她的是其舅母，里德太太。故A是里德太太。 （5）本题考查对小说情节的掌握。 如：简·爱的父母双亡之后，寄养在里德太太家。里德太太本身在里德先生过世时，答应了要好好照顾简·爱，但她并不是真心的。简·爱的表哥约翰欺负她，她终于耐不住长久的欺凌反手跟约翰打了一回架，但是舅妈偏袒自己的儿子并认为简是一个爱说谎的孩子。她想辩解，去反抗不公正的待遇，由此顶撞她了她的舅母，惹得她舅母勃然大怒，将简关进了红房子。 9．你觉得以下哪一句诗句更能体现出简·爱的性格特点？请结合书中有关情节说明理由。 A．河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） B．岂不罹凝寒？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） C．俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 我选 （填选项），理由： 。 【答案】 示例：我选B。 理由：这句诗突出松柏傲雪凌霜的美好品格，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。简·爱与罗切斯特举行婚礼时，知道伯莎·梅森是罗切斯特的合法妻子后，毅然离开了罗切斯特，离开桑菲尔德庄园，致使生活也再一次陷入了困境，过着几天流浪和乞讨的生活，历尽磨难。可见简·爱不屈服于命运，自强不息，坚忍不拔的本性。 【详解】本题考查名著人物。 简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。 简·爱是一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。 A.句意：黄河在广阔的原野奔流仍嫌受到了约束，潼关以西山山相连，峰峦起伏，不知什么叫做平坦。这两句诗写出了山河雄伟的气势，表达了作者远大的抱负； B.句意：难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！诗人以严寒恶劣的生存环境，反衬出松柏的高洁端正，咏物言志，希望自身也能如同松柏一般，保持正直高洁的品行。即使遭遇挫折，也不畏磨难，积极进取。可体现简·爱的性格特点； C.句意：那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。体现了词人不甘雌伏的巾帼英雄的本色，以及奋不顾身走上革命道路的雄心壮志； D.句意：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。诗人用两个比喻表现了眷恋的缠绵和痛苦的煎熬，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。后世常用此句形容一个人无私奉献的精神； 根据以上对简·爱性格和诗句的赏析可知，应用B句来体现简·爱性格特点，结合相关情节和诗句内容进行表述即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 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