2015年秋九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者课件 新人教版（共21张PPT）

* * ●教学目标 1.了解古代连接亚、欧、非三大洲的商路──丝绸之路。 2.能够说出阿拉伯人在东西方文化交流中的作用和阿拉伯数字的关系。 3.叙述马可·波罗在元朝的生活与工作的经历。 4.通过学习，认同世界各地区、各民族和平共处和友好往来是相互关系的主流，形成开放意识和国际交流与合作意识。 * * 教学重点： 阿拉伯数字的由来；马可·波罗在元朝的生活与工作经历。 教学难点： 世界各地区各民族和平交往的历史意义。 * * ●创设情景　激情导入 展示“0一9”这十个数字，然后提问“同学们知道这十个数字是怎么来的吗？”由此导入新课。 教学过程 * * ●课文引导 自主学习 1．自读课本。 2．结合学生用书“课前预习”，在书中找到答案，并在书中画上记号。 * * 探究一 ：阿拉伯数字的由来 聚集主题 合作探究 学生阅读第41页“导入框”、42页《14世纪前后欧亚主要商路》和45页“自由阅读卡”，提问：《14世纪前后欧亚主要商路》与“丝绸之路”是一脉相承的。请从这幅地图提取有效信息，说出：“丝绸之路”经过哪些地区？最远到达哪里？ “丝绸之路”有两条，一条在陆地上，另一条在海上。陆地上是由中国出发，向西经过中亚、西亚，到达北非和欧洲；海上则是从中国出发经过西太平洋、印度洋到达地中海一带。 * * 长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲 路线： 丝绸之路 创设情境 激情导入 * * 阿拉伯人在东西方文化交流中起到什么作用？ 阿拉伯人把中国古代发明传入西亚、欧洲等地，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化，最重要的是他们改进了阿拉伯数字并把它们传到欧洲 * * 阿拉伯数字的由来 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 * * 阿拉伯数字 古代 印度人 阿拉伯人 发明 0-9计数法 改造 12世纪，被称为“阿拉伯数字” 16世纪，写法跟现在基本一致。 传播 欧洲及 世界各地 * * * * 14世纪前后欧亚主要商路 威尼斯 大都 13世纪阿拉伯商船 阿拉伯商人 * * 小组讨论：学生根据课本41~42页内容归纳：为什么说阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了