2024年高考物理真题完全解读（新课标卷）

2024年高考真题完全解读（新课标卷）

2024年新课标理综卷的物理试题依托《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》和《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，整体难度适中，知识考查全面，情境创设丰富，试题设计新颖，坚持素养立意，引导学生夯实知识基础，强化物理观念考查；紧密联系生产生活实际，加强实验考查；促进学生探索性、创新性思维品质的培养，注重科学思维考查，提升人才选拔培养质量；充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，服务教育强国建设。

今年的全国新课程卷理综物理共13道物理试题，其中7道试题属于力学模块（4道选择题，1道实验题，2道计算题），4道试题属于电磁学模块（2道选择题，1道实验题，1道计算题），1道热学试题（选择题），1道近代物理和光学试题（选择题）。属于必修一、二、三的共8题。

一、注重物理观念，突出基础知识考查

物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分，也是学生适应未来学习和发展的重要知识基础。2024年高考物理新课标卷注重物理观念的考查，引导学生理解所学的物理概念和规律及其相互关系。试卷注重将知识学习与实践相结合，联系生产生活实际设计问题情境，考查学生应用物理知识解决实际问题的能力，在实践中提高学生的科学素养。深化基础性，加强定性和半定量的分析，在真实的情境中考查学生对物理规律的理解，引导学生掌握原理、内化方法，逐渐形成对物理全局性、整体性认识，引导减少“机械刷题”现象。

新课标卷第14题考查v-t图像和x-t图像，引导学生用好数学图像，把握物理本质；第15题以福建舰为命题情境，引导学生关注新时代我国重大科技进展，以增强学生的民族自信心、自豪感，激励学生树立科技报国的远大志向，助力科技强国建设，强调物理学基本规律在前沿科研中的重要应用，引导学生重视基础物理知识的学习；估算是物理研究的重要方法和能力，第16题以红矮星行星的观测为背景，考查学生的估算能力；第17题以三位科学家在发现和合成量子点方面的贡献，突出学科交叉融合的重要意义，激发学生好奇心、想象力，培养科学探究的兴趣；第20题以电动汽车的动力回收为情境，引导学生运用简单的物理模型理解生产实践中的高新技术；第21题介绍四冲程柴油机的循环过程，考查学生对能量守恒和转换的理解；第24题通过高层建筑运送重物，考查学生对力的平衡和机械能守恒的理解，解决日常生活中实际问题的能力。

二、注重科学思维，强化创新思维品质考查

2024年高考物理新课标卷重视科学思维的考查，丰富试题的呈现形式、转换问题的表达方式、改变试题的设问方向等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证，强化对学生创新思维品质的考查。增强试题的开放性，鼓励学生创造性、发散性思维，激发学生创新意识，改变追求唯一答案、总结答题套路等固化的学习模式。

新课标卷第26题运用新的表述方式描述物理状态，学生需要通过速度坐标系获取粒子的运动数据，建立速度和运动的关联，建构物理图景，很好地考查了学生的创新思维品质。

三、注重科学探究，加大学生实验能力考查

实验是物理学的基础，实验教学是培养学生物理学科素养的重要途径，有助于全方位地培养学生的科学探究能力。2024年高考物理新课标卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯。创新设问角度，注重考查基本实验原理、基本实验仪器、基本测量方法和数据处理。试题充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引导教学重视实验探究，重视演示实验，引导学生真正动手做实验。

设置电梯运行时超重和失重问题情境，考查学生基本仪器的使用，鼓励学生经历探究活动，通过观察和实验，形成对物理概念的正确认识。以电阻型氧气传感器定标这一真实情境为题，学生需要将陌生实验与伏安法测电阻有机结合，考查基本测量方法和实验数据的获取与处理，需要学生灵活运用已有知识解决新问题，引导教学关注科学研究的过程和方法，并对结果进行评估。新课标卷第22题要求学生解释用小球水平位移来代替小球水平初速度的依据，引导学生深入思考实验原理，为自己设计实验打下坚实基础。第23题测量待测电压表的内阻，从原理设计、器材选择、基本仪器使用、数据处理等方面全面考查学生的实验能力。

 

1.试题情境创设更加丰富多元，在生产生活实践和科技发展前沿方面均有所体现，如第24题为高层楼房运送重物的生活实践类情境，第20题和第15题为电动汽车和航空母舰—福建舰的科技工程类情境，第17题为诺贝尔奖“发现合成量子点”的科研前沿类情境等。情境是学科评价的载体，也是学科育人的载体。

2.试题综合性强。第25题为多物体和多过程的题目类型，将板块模型与平抛运动巧妙结合，学生需通过分析物块与木板在分离前与分离后的运动规律来解决问题，很好地考查学生的科学思维。

3.题目的呈现方式别具一格。第26题是对带电粒子在电磁场中运动规律的考查，学生需要深刻理解题目给出vx-vy速度坐标系中的图象信息，结合带电粒子在匀强电场中的匀变速运动规律和匀强磁场中的匀速圆周运动规律来解决问题，

题号	分值	题型	考查内容	考查知识点
14	6分	选择题	直线运动的图像	v-t图像和x-t图像
15	6分	选择题	福建舰	抛体运动、机械能
16	6分	选择题	行星绕红矮星运动	万有引力定律和天体运动
17	6分	选择题	诺贝尔化学奖和量子点	光子能量、光的传播
18	6分	选择题	绳系小球在电场中平衡	电场力、物体平衡条件
19	6分	选择题	机械波	振动图像、机械波传播
20	6分	选择题	交变电流的产生	楞次定律、交变电流瞬时值
21	6分	选择题	热学	p—V图像
22	6分	实验题	验证动量守恒定律实验	力学实验
23	12分	实验题	电压表内阻测量实验	电学实验
24	10分	计算题	从高层运送重物到地面	物体平衡条件、功
25	14分	计算题	物块木板模型、平抛	动量守恒定律、平抛运动规律
26	20分	计算题	带电粒子在电磁场中的运动	带电粒子在匀强电场中的匀变速运动规律和匀强磁场中的匀速圆周运动规律

 

1.中学教学要深入研究高考评价体系，研究课程标准，夯实学科基础，课堂教学要回归教材，用好教材，不能让教辅资料占领物理课堂。加强对基本物理概念和规律的理解，促进物理观念的形成和发展。淡化解题技巧，突出解决问题导向，促进学生物理核心素养的提升。

2.教学中要关注我国在航天、量子、人工智能等领域的重大科技成果，关注物理学基本规律在前沿科研中的重要应用，引导学生重视基础物理知识的学习。充分利用科学技术和生产生活相关的问题情境，培养学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，提升学习物理的兴趣。

3.引导学生做好基本实验，重视演示实验，开展实验探究,真正动手做实验,提升实验能力。学生自主选择实验器材，分析评价实验结果，提出改进措施，增强实验开放性和探究性，鼓励多角度思考问题，经历科学研究过程，培养科学探究能力。