2.1《雨巷》教学设计 2023-2024学年人教版高中语文必修一

《雨巷》教学设计

 

教学目标：

1、知识目标： 诵读诗歌,引导学生在情感形象的具体描述中理解其象征意义,借助想象入情入境,体会诗人情感。

2、能力目标： 在训练朗读和揣摩诗句的活动中培养学生阅读欣赏诗歌的能力。

3、情感目标：感受诗歌的语言美和情境美,逐渐养成良好的审美情趣。

 

教学重点： 

训练朗读,揣摩词句,感受诗中形象和情感。

 

教学难点：

分析丁香姑娘的象征含义

 

课时安排：一课时

 

教学过程：

一、导入新课

细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。今天就让我们一起来走进戴望舒，与诗人一起去领略雨巷的风景，去追寻丁香姑娘的芬芳。

二、作者

戴望舒（1905---1950），浙江杭州人，中国现代著名诗人。诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上，反响很大，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”，戴望舒也因此获得了“雨巷诗人”的称号。

 

三、感知诗歌

1、放录音（第一遍）。学生合上书本，静听。

2、放录音（第二遍）。学生同时看书。

3、听完录音，你体验到诗人表达的是一种什么情感?

学生可能回答忧伤、痛苦、彷徨,冷漠、凄清、惆怅,充满愁绪和无奈……   

【归纳】：我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和无奈。

4、诗人在诗中流露出的基本感情,可称之为基调。这首诗的情感基调是比较“低沉感伤”的,怎样才能读出这种感伤?   

提示问:语速应该…… 语调应该……

（缓慢,低沉。）

5、请人起来尝试朗读

6、教师示范朗读

四、品味诗歌意象

1、人物有哪几个？景物有哪几个？

   我、姑娘。  雨巷、油纸伞、篱墙、丁香。

2、有哪几个意象？

（1）第一个是油纸伞。这是件真实的雨具,作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主,落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一份冷漠、凄清氛围,撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。
  （2）第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深、寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美。
  （3）第三个是丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。
3、丁香一样的姑娘,丁香一样的忧愁,为什么要选用丁香?
  丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨。丁香又名百结,愁怨是它生命的基调。丁香花是唐诗里一组低婉的音符,是诗人笔下流泻的哀怨的意象。古诗中,丁香常与愁心相连,是忧愁的象征。

4、诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的,就让人有种哀怨、凄凉的氛围。另外的意象就是“我”和姑娘。除了6个意象外,其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境。
①油纸伞:烘托了一种复古、怀旧、迷蒙、神秘的氛围。
②篱墙:“颓圮”的篱墙,烘托了一种破败的、萧索的气氛。
③雨巷:幽深、寂静、狭窄而寂寥,阴沉、朦胧,没有生机、没有活力。
小结:意象①②③象征了当时黑暗阴沉的社会现实。
④丁香:美丽、纤柔、娇弱、易谢、轻盈、高洁、冷艳、素雅。雨中丁香更显美丽。

5、请大家品读描写“丁香姑娘”和“雨巷”这两个情感形象的诗句,回答问题: 这两个情感形象在描写或选择上有何妙何处?