第9课《我的战友邱少云》课件-2023-2024学年统编版语文（五四学制）六年级上册

我的战友邱少云 学习目标 1、理解课文主要内容，识记重点字词； 2、把握课文表现人物品质的手法，体会环境描写和心理描写的作用；（重点) 3、感受邱少云烈士的高尚品质。（难点) 这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者是李元兴同志，是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。 写作背景 蜷 山坳 隐蔽 潜伏 干涸 设置 伪装 警戒 模糊 轻微 勇猛 冲锋 激动人心 ào hé quán wěi 预习检测 mó hu 预习检测 蜷：弯曲。 山坳：山间的平地。 伪装：假装。 干涸：干枯，没有水。 毕毕剥剥（bō）：形容敲击、爆裂等声音。 纹丝不动：一点也不动。 天亮以前 约莫11点钟的时候 黄昏时 1952年10月12日 自学提示 请同学们默读课文，圈画文中表示时间的词语，并结合关键语句，提炼课文的小标题。 山沟潜伏 壮烈牺牲 冲锋报仇 难忘的一天 第一部分（1-6） 第二部分（7-13） 第三部分（14-15） 第四部分（16） 请同学们按照事情的发展顺序，用简练的语言概括一下课文的主要内容。 天亮以前，战士们在391高地的一条山沟潜伏。第二天中午11点钟时，一发烟雾弹烧着了草丛，火烧到了邱少云的身上。为了避免暴露目标，他任凭烈火烧身，也纹丝不动，最终壮烈牺牲。黄昏时，战士们向敌人发起冲锋，为邱少云报仇，那一天是1952年10月12日。 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 战士们在这次战斗中必须严格遵守纪律。 1 2 旁批注释 作者为什么如此详细地介绍山沟的情况？ ②环境描写不仅说明了邱少云作出如此壮举的原因，也衬托出邱少云英勇献身的崇高精神。 ①环境描写是为下文邱少云在烈火中“纹丝不动”的抉择做了铺垫。 看到山顶上敌人被我军炮火轰击的情景，我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 这时候只觉得时间过得太慢，可见战士们求战心切，急切地等待着战斗时刻的到来。 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。我们卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是我们准备了好久的这次作战计划要完全落空。 我的内心既心系战友，又顾全全局，矛盾而煎熬，文中哪些字词或句子能够表现出来呢?请用红笔圈画出来。 心紧缩着、担心，“不敢朝他那儿看”“但是我又忍不住不看” ②“我”与邱少云是朝夕相处的亲密战友，怎么能忍心眼看着邱少云被烧死。又“忍不住不看”，是说战友面临危险，“我”焦灼万分，关心战友之情促使“我”忍不住不看。 ①写出了“我”的复杂心情。烘托了邱少云被烈火烧身的危险处境和痛苦情况。 体会到作者的痛苦与绝望。烈火不难扑灭却不能去扑，自己明明能救却不能相救，看着朝夕相处、亲如手足的战友被烈火烧灼着、煎熬着、炙烤着，我怎能不悲痛欲绝啊! 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 你从“刀绞”这个词语体会到了作者内心是怎样的？ 请同学们再深入地想一想，像刀一样绞着“我”的心的时候，是否只有痛苦、担心、无奈和绝望呢?还有什么? 邱少云那钢铁般的意志，深深地感动了“我”!这种感动使“我”的心像刀绞一般。 同时还有敬佩。邱少云为了战友们的安全，为了取得战斗的胜利，宁愿牺牲自己生命的精神，让“我”无限敬佩! 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息， 都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 这是何等的钢铁意志！这是何等的献身精神！ 生动形象地表现出邱少云和千斤巨石一样，不怕烈火焚烧，不会挪动一寸地方，不会发出一声呻吟。其钢铁般的坚强意志令人动容。 比喻句，把邱少云比作千斤巨石。 我又看了看伏在不远处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 课文是按事情发展的顺序写的。 中国人民志愿军给他追记特等功，追授“一级英雄”称号。 “我”与邱少云是朝夕相处的亲密战友，怎么能忍心眼看着邱少云被烧死。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息， 都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 又“忍不住不看”，是说战友面临危险，“我”焦灼万分，关心战友之情促使“我”忍不住不看。 同学们还记得下面这两位英雄人物吗？你可以讲一讲关于他们的英雄事迹吗？ 我们知道黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，董存瑞舍身炸掉了阻挡我军前进的暗堡，正是这些英雄在战场上抛头颅，洒热血才能换来我们今天的幸福生活。 这时候只觉得时间过得太慢，可见战士们求战心切，急切地等待着战斗时刻的到来。 1950年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。 当烈火烧到邱少云身上时，他是怎么做的?读一读第13自然段。 作者是李元兴同志，是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。 体会到作者的痛苦与绝望。 作者是李元兴同志，是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。 所在部队追认他为中国共产党党员，追授"模范青年团员"称号。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。 请同学们再读一读1-3自然段，说一说“我们”有什么任务？战士们为什么必须趴在地上一动不动呢? 邱少云和我们一样，也是血肉之躯，那他为什么要强忍火烧的剧痛，像“千斤巨石”般“纹丝不动”呢？换句话说，不这样做的后果是什么？ 他忍受了常人难以忍受的痛苦，直至生命最后一息仍“纹丝不动”，所以他是一位伟大的战士。 中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄赳赳，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。 四川省铜梁县(今划归重庆市)人。 所在部队追认他为中国共产党党员，追授"模范青年团员"称号。 中国人民志愿军给他追记特等功，追授“一级英雄”称号。 邱少云当时会想些什么? 黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号:“为邱少云同志报仇!” 我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋! 我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 虽然邱少云同志已经离我们远去，但他在烈火中永生的精神却没有离我们远去。英雄远去，精神永存。 “我”仅仅是忘不了那一天吗? 永远忘不了这个日子,也就是永远忘不了邱少云在烈火中壮烈牺牲的光辉形象,永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高品质。 以时间结尾，别具一格,并能强化读者对邱少云烈士牺牲日期的记忆。 思考：三篇课文的写作方式各具特色，有何异同？ ①相同点：三篇课文的主人公都是为理想信念而牺牲，都是舍弃小我、成全大局的牺牲。 ②不同点：（写作方式) 《狼牙山五壮士》 《灯光》 《我的战友邱少云》 个体与群像相结合。动作、语言、神态 结构精巧，以灯光为线索连接回忆与现实，具有象征意义 视角独特，语言朴实无华 课堂小结 1、环境描写 2、心理描写 3、事件发展线索：时间 4、…… 作业 1、整理课堂笔记额，写在课堂作业本上； 2、读读写写3+1,课下注释（38页①②不写）写在课堂笔记本上； 3、完成《同步练习册》 $$