精品解析：2022-2023学年河北省唐山市滦南县统编版五年级下册期末考试语文试卷

唐山市滦南县2022-2023学年第二学期小学质量调研 五年级语文试卷 亲爱的同学们，请你们乘着梦想的风帆启航吧，展开你智慧和自信的双翼， 展示你丰厚的积累吧，相信你定能收获无限！请做到书写工整美观哦！ 第一部分 知识积累 1. 读拼音，将词语用正楷字体书写在田字格中。 激动人心的颁奖仪式开始了！ 运动员们身着的领奖服，挺起站上领奖台，人们向运动员投去的目光。观众席上的声也渐渐消失了。在的国歌声中，国旗冉冉升起，人们而立，这份的背后，是运动员的刻苦和顽强拼搏。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“崭”“胸”“赞”“呐”“肃”“誉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 补充词语并选词填空。 神（ ）妙（ ） 情不（ ）（ ） （ ）疾（ ）快 心（ ）胆（ ） （ ）（ ）成竹 养尊（ ）（ ） 在高手如云的“主持人大赛”的赛场上，博学多才的李明_______________地表达了自己的观点。他的阐述自然流畅，观点新颖，观众们______________地鼓起掌来。 【答案】 ①. 机 ②. 算 ③. 自 ④. 禁 ⑤. 手 ⑥. 眼 ⑦. 惊 ⑧. 战 ⑨. 胸 ⑩. 有 ⑪. 处 ⑫. 优 ⑬. 胸有成竹 ⑭. 情不自禁 【解析】 【详解】本题考查的是词汇量的积累。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。 情不自禁：我们自己无法去控制我们自己的感情，比喻我们的感情激动的无法自我控制 手疾眼快：形容做事机警敏捷。也说眼疾手快。 心惊胆战：形容非常害怕。 胸有成竹：比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。 养尊处优：处在优裕的地位或环境中，安于享乐。 在高手如云的“主持人大赛”的赛场上，博学多才的李明已经有全面的设想和安排。故选“胸有成竹”。他的阐述自然流畅，观点新颖，观众们自己无法去控制自己的感情鼓起掌来。故选“情不自禁”。 3. 请你把加点字的正确读音填在横线上，并补全句子。 阳光下的塞罕坝七星湖真美呀！澄_____（dēng chéng）澈的湖水倒映着蓝天、白云、 绿树、红花，宛如画卷。游人漫步其间不忍喧哗_____（huà huá），生怕打破大自然的宁静。忽然， 一阵风吹过，_______________________，这样独特的湖泊______（bó pō）风光是绝无仅有的。 【答案】 ①. chéng ②. huá ③. 湖面波光粼粼 ④. pō 【解析】 【详解】本题考查的是信息匹配能力。 澄读“chéng”，表示：（水）很清。 读“dèng”，表示：使液体里的杂质沉下去。 澄澈（chéng）：（形）清澈透明 哗读“huá”，表示：喧哗。 读“huā”，表示：形容撞击、水流等的声音。 喧哗（huá）：声音大而杂乱。 其中形容湖泊的语句例如有“层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏” 泊读“bó”，表示：船靠岸。 读“pō”，表示：湖（多用于湖名）。 湖泊（pō）：湖总称。 4. 读故事，补全语句。 有人给曹操送来一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”三个字。杨修看后，把酥分给众人吃了。曹操假装责怪他。杨修说：“您在盒子上明明写了‘_________________’，我们怎敢违抗丞相的指令呢？”曹操只好笑而不语。 【答案】一人一口酥 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的是语言表达，结合题干的要求以及文学常识的识记和积累，本题中的故事出自《三国演义》，题干中说大家把酥分着吃了，结合题干“一合酥”，其实分开可以看成“一人一口酥”。 5. 填空。 （1）“聘婷及笄女公子”恰好能用来形容芳芳，芳芳今年______岁；杜甫有诗曰“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称七十岁为“_______之年” ． （2）看到别人遭遇困难和不幸时，小明总会伸出援助之手。这让你想到了《孟子》中所说的“_______________，__________________ 。” （3）读陆游的“三万里河东入海，_________________”，我们感受到了祖国山河的壮；王昌龄笔下将士们“_______________，_______________”的壮志豪情，令我们难以忘怀。 【答案】 ①. 15##十五 ②. 古稀 ③. 恻隐之心 ④. 仁之端也 ⑤. 五千仞岳上摩天 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 不破楼兰终不还 【解析】 【详解】本题考查对古诗词和文化常识的理解。 （1）“聘婷及笄女公子”出自出自宋诗人王炎的《题徐参议所藏唐人浴儿图》，“聘婷及笄女公子”中的“及笄”是一个古代汉语词汇，指的是女子到了可以出嫁的年龄。在古代中国，女孩子到了十五岁，就会举行一个叫做“及笄”的仪式，标志着她已经成年，可以谈婚论嫁了。因此，“及笄”通常指的是女孩子十五岁。所以，根据这句话的描述，芳芳今年应该是15岁。 杜甫有诗曰：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依没颤此诗，称70岁为“古稀之年”。古稀寿：指70岁寿辰。源于杜甫“人生七十古来稀”的诗句。古键拦稀之年、悬车之年、杖围之年：枯亮败均指70岁。 （2）“恻隐之心，仁之端也。”出自战国孟轲《孟子·公孙丑上》的第六章，意思：同情心是仁的发端；是非心是智的发端。 （3）书写时注意“仞”“摩”的正确书写。 “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”出自唐代王昌龄的《从军行七首·其四》。全诗为：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。意思是：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。本句并非嗟叹归家无日，而是在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言。 6. 用修改符号修改下面一段话中的问题。（在原文上修改，共四处） 在创造文字之前，我国古代就有《结绳记事》的方法。发生一件事儿，就在绳子上打 一个结。这些各不相同的绳结，让人们记起以前经历的许多往事。还有一些民族用贝壳代替绳结， 一条穿着好些贝壳的带子，就像是一本书。读了这本书，可以知道本民族的许多故事。现在，我们每天都在学习和使用汉字，增强对汉字的了解。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 标点符号用错：结绳记事不是篇章名，不应该使用书名号，应该换成引号。 重复啰嗦：“让人们记起以前经历的许多往事”中“以前”和“往”表达意思重复，删去其中一个。 成分缺乏：“可以知道本民族的许多故事”前缺主语，加上“我们”。 用词不当：“增强对汉字的了解”中“增强”应该改成“增加”。 7. 通过本学期的学习，我们认识了许多有智慧的人。当孔君平指着杨梅说“此是君家果” 时，九岁的杨氏子应声答曰：“___________________。”他的智慧在于反应敏捷，巧妙应答；《自相矛盾》中旁观者的一句“________________，何如？”问得卖者哑口无言。孙膑在《田忌赛马》中的智慧在于______________。船长用枪逼迫儿子跳水救了儿子，船长的智慧在于__________________。 【答案】 ①. 未闻孔雀是夫子家禽 ②. 以子之矛陷子之盾 ③. 知己知彼，百战百胜 ④. 跳水是对救自己儿子最好的方法了，船长只是利用这个方法逼迫孩子跳水 【解析】 【详解】本题考查知识积累。 《田忌赛马》是一则充满哲学智慧的寓言故事，讲述了孙膑使用智力，出计让田忌在赛马中取胜。其中孙膑的智慧之处在于避实就虚，牵制敌方的主要力量，使用智力去求取胜利。正如《孙子·谋攻篇》中“知彼知己，百战不殆”。《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品，讲述了一位船长用枪威逼儿子跳海，从而拯救了孩子的生命的故事，表现了船长当机立断、沉着冷静、机智果断的性格特征。他的机智在于，在茫茫大海之上，只有跳水才是拯救孩子生命的最好办法。因此用枪瞄准男孩，要求他立即跳水。 书写时注意“雀”“禽”“矛”“彼”的正确写法。 8. 这学期我们一起漫步中国古典名著长廊，品读了许多精彩的故事，如《儒林外史》中 的“两茎灯草”；《三国演义》中的“，_________________”；《西游记》中的“____________”；武松，人称“___________ ”，是古代文学四大文学名著《___________》中的人物。 【答案】 ①. 草船借箭 ②. 猴王出世 ③. 行者 ④. 水浒传 【解析】 【详解】本题考查课文内容巩固。 这学期的课文中，《草船借箭》出自《三国演义》，写周瑜由于妒忌诸葛亮，以限期造箭为由意欲加害诸葛亮。诸葛亮同周瑜斗志，用妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的神机妙算、才智超群。《猴王出世》出自《西游记》，写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,机敏、敢作敢为的特点。武松，是《水浒传》中的人物，山东清河县人。排行第二，人称“行者”。他于景阳冈赤手空拳打死一只老虎，因此远近闻名。在反击官府围剿和攻城夺府的战斗中，他勇敢坚定，是梁山义军的主要将领之一。 第二部分 阅读理解 阅读一： 回顾古诗，回答问题。 四时田园杂兴（其三十一） [ ] ， 。 童孙未解供耕织， 。 9. 工整书写，补全诗歌。 10. “供”在诗中读_________， 意思是____________。“供”在“供不应求”一词中读_________ ，意思是_________。（填序号）。 ① 供给，供应； ②指按期支出钱款还贷； ③提供某种利用的条件 11. 诗的前两句提到的农活有____________、____________；从“_______”和“ ________”。这对反义词中我能感受到农民劳作的辛苦，一派繁忙的景像。 12. 读后两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面，展开想象具体描述，体会其中的乐趣。 _________________________________ 13. 从这首诗中，你能体会到诗人怎样的感情？ _________________________________ 14. 童年的纯真令人难忘，我还知道表现童真童趣的诗句是___________，_____________。 【答案】9. 宋 范成大 昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 也傍桑阴学种瓜 10. ①. gòng ②. 从事 ③. gōng ④. ① 11. ①. 耘田 ②. 绩麻 ③. 昼 ④. 夜 12. 孩童甲（挠挠头）：大人们这么忙，可我们既不会耕田，也不会搓麻线，怎么办呢？ 孩童乙：猛地拍手；啊，对了，我们可以去学种瓜呀！ 孩童甲绽开笑容；嗯，我爷爷种瓜的本领可高了，我看过他种瓜。 孩童乙：拉起伙伴的手；走，我们到那边的桑树下种瓜去。 13. 对农民勤劳品质的赞美。 14. ①. 稚子金盆脱晓冰 ②. 彩丝穿取当银钲 【解析】 【9题详解】 本题考查诗句默写。 书写时注意“昼、耘、傍”的正确书写。 【10题详解】 本题考查字音和字义。 童孙未解供耕织的意思是儿童虽不知道却也跟着一同耕耘。因此供的意思是从事。供的读音有gòng和gōng。在“供耕织”中，读gòng，在“供不应求”中读gōng。“供不应求”的意思是供应不能满足需求。因此，供在这里是供给、供应的意思。故选①。 【11题详解】 本题考查诗词内容理解。 诗的前两句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”。这两句话的意思是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。因此，这两句诗中提到的农活是锄草和搓麻线，对应的诗词即耘田、绩麻。这两句诗中，昼代表白天，夜表示夜晚，是一对反义词。从这对反义词中可以感受到农民的辛苦。 【12题详解】 本题考查诗词理解。 诗的后两句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。这两句诗的意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。这两句诗描写古代儿童的有趣的生活，可以感受到孩子们天真可爱、忙忙碌碌地学者大人的样子在树荫下种瓜的情景，可以感受到古人童年生活的安然恬静、无忧无虑。具体描述可以发挥自己的想象描写。如：在一个茂盛的桑树下，几个孩子正在学着大人的样子：刨坑，插苗，掩土，浇水。别看他们年纪很小，却学得有模有样。虽然在树荫下，但忙活的大半天，额头上全是汗珠，有几个孩子干脆脱下上衣，光着膀子在忙活。再看他们的小脸和身上，全都是泥巴，就像一只只脏兮兮的小花猫一样，让人忍俊不禁。 【13题详解】 本题考查是个感情。 从“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”所表达的意思可知，这首诗主要写了农村初夏时的紧张劳动气氛，一句“昼出耘田夜绩麻”表现了诗人对劳动人民的赞颂，而“也傍桑阴学种瓜”，则表现了诗人对儿童的喜爱。 【14题详解】 本题考查诗句积累。 根据自己的积累写出对应的诗句即可，注意不要写错别字。 如：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 阅读二： 请认真阅读下面的非连续性文本，回答问题。 走近汉字 材料一 世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合而成， 长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。 （选自丰子恺《书法略说》） 材料二 成热汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一我体才传当久这，保留至今。 (摘自网络) 材料三 习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。 （摘自纸媒） 15. 以上材料是明明同学在“走近汉字”探究活动中搜集到的信息，他搜集信息的渠道有______、_____、______。 16. 下面是某个汉字的演变过程，请根据图示将其对应的现代汉字写在田字格中。 ① ② ③ 17. 通过这次探究活动，你得了哪些结论？（最少写出两个） _____________________________________________ 18. 你觉得下面哪本书对完成这次探究活动最可能提供帮助？（ ） A. 《 左传》 B. 《 说文解字》 C. 《朝花夕拾》 D. 《论语》 19. 作为小学生，你觉得自己可以为传承汉字文化做哪些努力？ ______________________ 【答案】15. ①. 查找典籍 ②. 搜索网络 ③. 阅读报纸 16. 17. 汉字发展呈现由形象到抽象的演变趋势；汉字具有美感。 18. B 19. 学毛笔字。 【解析】 【15题详解】 本题考查课外搜集与积累。 搜索资料的途径主要有：查找图书（典籍、报纸、图书）、网络搜索、请教别人（父母、朋友、老师、专家）。列举三个搜索信息的渠道即可，如：查找图书、请教老师、请教专家。 【16题详解】 本题考查汉字造字法及演变。 这三个字都是“鸟”①是甲骨文，②是金文，③是小篆。 【17题详解】 本题考查内容的概括理解。 结合材料一“世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的”“只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的”可知汉字具有美感的文字。结合材料二“成热汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉宇的童年时期”可知甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字。结合材料二的表格，可知汉字的演变呈现由形象到抽象的趋势。结合材料三“汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国”可知汉字是具有中国标识的文化符号。据此写出其中两个即可。如：甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字；汉字是具有中国标识的文化符号。 【18题详解】 本题考查内容理解和课外搜集与积累。 A.《左传》为史书； B.《说文解字》为许慎所写的解释文字类的工具书； C.《朝花夕拾》为回忆性散文； D.《论语》为语录体散文。 根据探究活动的主题“走近汉字”，这三则材料都和汉字的探究有关。 故选B。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 围绕“自己可以为传承汉字文化做哪些努力”这一话题作答即可。如：掌握基本的汉字书写和拼音知识，从我做起,不写错别字。 阅读三： 请认真阅读下面的短文，回答问题。 泥活 ①冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？武松左膝镇住大虫花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似乎所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着或松的拳背上三刷两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，A冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。 ②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这家买卖别提多快！” ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 ④“我明把‘芮（ruì）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，起集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” ⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来了：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的？我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。” ⑦“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” ⑧“爷爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！” ⑨B冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木紫前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。 20. 写出下列词语的反义词。 粗糙——（ ） 熄灭——（ ） 21. 读一读第①段中两个画“ ”的句子，想一想，第一个句子写出了冯兰瑞老人的（ ），第二个写出了冯兰瑞老人的（ ）。（填序号） A．一本正经 B．全神贯注 C．粗中有细 D．精益求精 22. 第①段中写道：“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可挑的？”用“ ”在文中画出精巧生动具体所指的内容。 23. 文中画“ ”的句子运用了怎样的描写方法？写出了人物怎样的心理？请把下面的批注补充完整。 A句运用了__________描写和__________描写，写出了冯兰瑞____________的心理。 B句运用了__________描写，写出了冯兰瑞________________的心理。 24. 第四自然段描写的赶集人的反应，有什么作用？ __________________________________ 25. 你认为冯兰瑞老人是一个怎样的人？你获得了什么启示？ _________________________________ 【答案】20. ①. 细腻 ②. 点亮 21. ①. B ②. D 22. 武松左膝镇住大虫花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪 住大虫耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。 23. ①. 动作 ②. 神态 ③. 对自己的作品很满意，完成后的轻松、兴奋 ④. 神态 ⑤. 对孙子冯大刚的失望和不满 24. 突出冯兰瑞的泥塑作品十分受欢迎，表现他的泥活技术高超。 25. 冯兰瑞秉性刚直，不愿用巴结讨好的方式赚取好处。启示：我们不能用巴结讨好别人的方式赚钱。 【解析】 【20题详解】 本题考查反义词。 “粗糙”在文章第⑥段“他拉着爷爷两只粗糙的大手”。粗糙的意思是质料或工艺不精细，毛糙。因此，反义词是细腻、光滑等。 “熄灭”在文章第⑨段“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”。熄灭的意思是停止燃烧。因此，反义词是点亮、点燃等。 【21题详解】 本题考查人物分析。 第一个画线句子在文章第①段“眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活”。通过句子中的“眼神像锥子”可知，这个句子把老人的眼神比作锥子，通过前文“坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧”可知，这里体现了老人的全神贯注，故选B。第二个画线句子“只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品”，把老人的瞳仁比作香火头，联系后文“摇了摇头。片刻之后，他似乎所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着或松的拳背上三刷两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。”可知，这个句子写出了老人的精益求精，故选D。 【22题详解】 本题考查找关键句子。 精巧的意思是细致工巧。生动的意思是具有生气的，可以感动人的。因此，“精巧生动的‘武松打虎’”指的是“武松打虎”非常细致，有生气。读第①段可发现，“武松左膝镇住大虫花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂”通过描写武松的动作，生动地展示了这个泥活的精巧生动。 【23题详解】 本题考查描写方法和人物分析。 A句在文章第①段“冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来”。这个句子中“露出一丝儿不易觉察到的笑”是对老人的神态描写，“放下”“搓着”“站起来”是对老人的动作描写，联系第①段“只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似乎所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着或松的拳背上三刷两刮，顿时，那拳背上便鼓起几 条弯曲的虬筋”可知，老人此时完成了作品，很高兴，很轻松。 B句在文章第⑨段“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了”。这个句子中“亮光熄灭了”，是对老人的神态描写。通过第⑨段“他走到桑木紫前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”可知，老人听到孙子的话后是失望的，不满的。 【24题详解】 本题考查段落作用。 第④段对赶集人的描写是“眨眼之间，起集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了”。通过描写赶集人“围”“买个精光”可以了解到老人的泥塑作品非常受欢迎。 【25题详解】 本题考查人物形象分析。 联系第⑨段“他走到桑木紫前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”可知，老人不愿孙子通过巴结讨好别人的方式，卖出作品。体现了老人的刚直。对我们的启示，可以从自己的实际情况出发，回答语句通顺即可。如做任何事都不能忘记自己的本心，不能投机取巧。 第三部分 快乐习作 26. 习作。 人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择一位，运用已经学过的描写人物的方法写一篇习作，来表现他（她）的特点。 题目自拟，不少于400字，不要在文中出现真实的人名。 【答案】例文： 不一般的老爷爷 街上又飘来烤红薯香味，我不禁想起了那个老爷爷。 在我们学校门口的东侧，有一位卖烤红薯的老爷爷，跟别人相比，他有许多不一样的地方。 老爷爷大概60岁，虽然天天跟煤炭打交道，但是他经常穿着一套白衣白裤，干干净净，衬着他那张黝黑的脸，给人一种干净质朴的感觉。 老爷爷烤红薯，火候把握得很好。大大小小的红薯，放在烤炉里，什么时候哪个红薯要翻身了，哪个红薯要出炉了，他只要用手摸一摸，捏一捏，就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。 老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前，一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯，还是香香粉粉的白心薯，只要你买过一次，他就不会弄错。下次再来时，他拣出的红薯，保准合你的心意。 老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶，在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上，他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了，老爷爷准会笑着说：“你剥的红薯皮放到我这儿，我来收拾。你要知道，你是一个有文化的学生呀！”我每天放学回家，总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。 现在，我有三年没有见到老爷爷了，可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯，还有那个自制的垃圾桶，我都还记得。 【解析】 【详解】本题考查习作能力。 根据题目要求可知，这是一篇写人为主的话题作文。首先确定写作对象。选择有特点的人可以是：有高尚的品质的人，也可以是有缺点的，调皮的淘气的人，有特长的人、能干的人，也可以是有某种习惯的人，还可以是幽默风趣的人等。其次，要把人物的特点写具体，就要围绕人物特点，选取最典型的事例来写。外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。灵活地描写人物的外貌，既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，给人以鲜活之感。最后，注意用上自己积累的好词好句。 开头，点题，介绍自己要写的是谁； 中间，通过具体事例，表现这个人的特点； 结尾，发表感想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 唐山市滦南县2022-2023学年第二学期小学质量调研 五年级语文试卷 亲爱的同学们，请你们乘着梦想的风帆启航吧，展开你智慧和自信的双翼， 展示你丰厚的积累吧，相信你定能收获无限！请做到书写工整美观哦！ 第一部分 知识积累 1. 读拼音，将词语用正楷字体书写在田字格中。 激动人心的颁奖仪式开始了！ 运动员们身着的领奖服，挺起站上领奖台，人们向运动员投去的目光。观众席上的声也渐渐消失了。在的国歌声中，国旗冉冉升起，人们而立，这份的背后，是运动员的刻苦和顽强拼搏。 2. 补充词语并选词填空。 神（ ）妙（ ） 情不（ ）（ ） （ ）疾（ ）快 心（ ）胆（ ） （ ）（ ）成竹 养尊（ ）（ ） 在高手如云的“主持人大赛”的赛场上，博学多才的李明_______________地表达了自己的观点。他的阐述自然流畅，观点新颖，观众们______________地鼓起掌来。 3. 请你把加点字的正确读音填在横线上，并补全句子。 阳光下的塞罕坝七星湖真美呀！澄_____（dēng chéng）澈的湖水倒映着蓝天、白云、 绿树、红花，宛如画卷。游人漫步其间不忍喧哗_____（huà huá），生怕打破大自然的宁静。忽然， 一阵风吹过，_______________________，这样独特的湖泊______（bó pō）风光是绝无仅有的。 4. 读故事，补全语句。 有人给曹操送来一盒酥，曹操在盒子上写了“一合酥”三个字。杨修看后，把酥分给众人吃了。曹操假装责怪他。杨修说：“您在盒子上明明写了‘_________________’，我们怎敢违抗丞相的指令呢？”曹操只好笑而不语。 5. 填空。 （1）“聘婷及笄女公子”恰好能用来形容芳芳，芳芳今年______岁；杜甫有诗曰“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”后人就多依此诗，称七十岁为“_______之年” ． （2）看到别人遭遇困难和不幸时，小明总会伸出援助之手。这让你想到了《孟子》中所说的“_______________，__________________ 。” （3）读陆游的“三万里河东入海，_________________”，我们感受到了祖国山河的壮；王昌龄笔下将士们“_______________，_______________”的壮志豪情，令我们难以忘怀。 6. 用修改符号修改下面一段话中的问题。（在原文上修改，共四处） 在创造文字之前，我国古代就有《结绳记事》的方法。发生一件事儿，就在绳子上打 一个结。这些各不相同的绳结，让人们记起以前经历的许多往事。还有一些民族用贝壳代替绳结， 一条穿着好些贝壳的带子，就像是一本书。读了这本书，可以知道本民族的许多故事。现在，我们每天都在学习和使用汉字，增强对汉字的了解。 7. 通过本学期学习，我们认识了许多有智慧的人。当孔君平指着杨梅说“此是君家果” 时，九岁的杨氏子应声答曰：“___________________。”他的智慧在于反应敏捷，巧妙应答；《自相矛盾》中旁观者的一句“________________，何如？”问得卖者哑口无言。孙膑在《田忌赛马》中的智慧在于______________。船长用枪逼迫儿子跳水救了儿子，船长的智慧在于__________________。 8. 这学期我们一起漫步中国古典名著长廊，品读了许多精彩的故事，如《儒林外史》中 的“两茎灯草”；《三国演义》中的“，_________________”；《西游记》中的“____________”；武松，人称“___________ ”，是古代文学四大文学名著《___________》中的人物。 第二部分 阅读理解 阅读一： 回顾古诗，回答问题。 四时田园杂兴（其三十一） [ ] ， 。 童孙未解供耕织， 。 9. 工整书写，补全诗歌。 10. “供”在诗中读_________， 意思是____________。“供”在“供不应求”一词中读_________ ，意思是_________。（填序号）。 ① 供给，供应； ②指按期支出钱款还贷； ③提供某种利用的条件 11. 诗的前两句提到的农活有____________、____________；从“_______”和“ ________”。这对反义词中我能感受到农民劳作的辛苦，一派繁忙的景像。 12. 读后两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面，展开想象具体描述，体会其中的乐趣。 _________________________________ 13. 从这首诗中，你能体会到诗人怎样的感情？ _________________________________ 14. 童年的纯真令人难忘，我还知道表现童真童趣的诗句是___________，_____________。 阅读二： 请认真阅读下面的非连续性文本，回答问题。 走近汉字 材料一 世界各国的文字，要算我们中国字为最美术的。别国的字，大都用字母拼合而成， 长短大小，很不均齐。只有我们中国的字，个个一样大小，天生成是美术的。 （选自丰子恺《书法略说》） 材料二 成热汉字约形成于夏商之际，而甲骨文是我国目前已知最早的、成熟的文字系统，是汉字的童年时期。中国古代一切思想观念、文化、文明都通过汉字这一我体才传当久这，保留至今。 (摘自网络) 材料三 习近平总书记指出，要“推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力”。汉字是具有中国标识的文化符号，将使中国的文化传播更为有效，让世界更快更好地认识中国。 （摘自纸媒） 15. 以上材料是明明同学在“走近汉字”探究活动中搜集到的信息，他搜集信息的渠道有______、_____、______。 16. 下面是某个汉字的演变过程，请根据图示将其对应的现代汉字写在田字格中。 ① ② ③ 17 通过这次探究活动，你得了哪些结论？（最少写出两个） _____________________________________________ 18. 你觉得下面哪本书对完成这次探究活动最可能提供帮助？（ ） A. 《 左传》 B. 《 说文解字》 C. 《朝花夕拾》 D. 《论语》 19. 作小学生，你觉得自己可以为传承汉字文化做哪些努力？ ______________________ 阅读三： 请认真阅读下面的短文，回答问题。 泥活 ①冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑的？武松左膝镇住大虫花背，倾全身之力向大虫身上压，右手揪住大虫的耳朵，左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。片刻之后，他似乎所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着或松的拳背上三刷两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，A冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起来。 ②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲、一包用荷叶托着的热驴肉。他用手甩了一把流到额上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这家买卖别提多快！” ③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。 ④“我明把‘芮（ruì）庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，起集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” ⑤“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。 ⑥冯大刚一眼瞄见桑木案上的“武松”，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来了：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的？我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。” ⑦“带去吧！”冯兰瑞答应了，“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” ⑧“爷爷！‘武松’难道不肯帮咱一个忙？”冯大刚忙神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘武松打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！” ⑨B冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木紫前，用呆滞的眼神盯着孙子冯大刚，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。 20. 写出下列词语的反义词。 粗糙——（ ） 熄灭——（ ） 21. 读一读第①段中两个画“ ”的句子，想一想，第一个句子写出了冯兰瑞老人的（ ），第二个写出了冯兰瑞老人的（ ）。（填序号） A．一本正经 B．全神贯注 C．粗中有细 D．精益求精 22. 第①段中写道：“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可挑的？”用“ ”在文中画出精巧生动具体所指的内容。 23. 文中画“ ”的句子运用了怎样的描写方法？写出了人物怎样的心理？请把下面的批注补充完整。 A句运用了__________描写和__________描写，写出了冯兰瑞____________的心理。 B句运用了__________描写，写出了冯兰瑞________________的心理。 24. 第四自然段描写的赶集人的反应，有什么作用？ __________________________________ 25. 你认为冯兰瑞老人是一个怎样人？你获得了什么启示？ _________________________________ 第三部分 快乐习作 26. 习作。 人生就是一次旅行，在旅行的过程中，你会遇到形形色色的人。他们各具特点，或风趣幽默，或善解人意，或博学多才……你想用哪些典型事例来表现他们的特点呢？请选择一位，运用已经学过的描写人物的方法写一篇习作，来表现他（她）的特点。 题目自拟，不少于400字，不要在文中出现真实人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$