[中学联盟]河北省邢台市临西县第一中学七年级冀教版语文上册第四单元18秋颂教案

《秋颂》教学设计 徐红 教学目标[来源:学科网] 1.积累并运用词语; 2.体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用; 3.把握文章内容,体会作者情感。 课时安排 1课时 教学过程 一、 导入新课 一年有四季,四季之景是不同的,春天给人以柔和,夏天给人以热烈,秋天给人以萧瑟,冬天给人以肃杀,同学们可以举出人们对秋天的描绘吗? 在文人墨客笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……,但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天,就让我们走进台湾女作家罗兰描绘的秋天,感受一下别样的秋天,别样的人。 二、出示学标 1.积累并运用词语;[来源:学科网ZXXK] 2.体会拟人、比喻等修辞手法在文中的作用; 3.把握文章内容,体会作者情感。 三、 检查预习 1、学习字词: (1) 根据拼音写词语或汉字注音 眸子( ) 酡红( ) 寂寥( ) 执著( ) 澹( ) sà爽 ( ) shè住( ) juàn顾 ( ) 秀yì ( ) (2)解词: 萧疏 扰攘 澹 闲云野鹤 明确: (1)móu tuó liáo zhuó dàn 飒 摄 眷 逸 (2)萧疏:稀疏,稀稀落落。 扰攘:骚乱,纷乱。澹:安静。 闲云野鹤:比喻闲散安逸不受世俗羁绊的人,旧时多指隐士、道士等。 2、作者简介: 罗兰,原名靳佩芬,天津宁河人。台湾女作家,善于写景状物,文笔优美。她创作勤奋,从《罗兰小说》到现在,已有近30部作品问世。除《罗兰小说》五辑外,还有《罗兰散文》七辑,长、短篇小说多集,以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中《罗兰散文》第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。 四、分析题目 题目应该怎样解释呢? 学生解释题目,预测文章内容渗透预测读书法。 五、 感知课文 1、多媒体课件显示秋景,学生感受秋韵。学生听读课文并思考:作者抓住了秋天的哪些景物来写的? 明确:课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物。 2、教师找几名学生读相关的写景段落。要求:要读出感情,更好地展示秋韵。 3、学生细读课文,屏幕显示问题: 作者在描写这些景物时,分别抓住了这些景物的什么特征?各用一两个词语概括。 学生互动,共同解答,最后明确:秋林:飒爽、洒脱;秋日:凄楚之美;秋院:幽寂;秋云:淡淡、悠悠;秋风:纯净、爽利;秋水:明澈。 4、欣赏文章,感受美感 秋天是含蓄的,秋天是深沉的,秋天给人以收获,你认为罗兰的散文《秋颂》,给你