河南省濮阳市南乐县豫北名校2023-2024学年高二下学期6月期末语文试题

高二下学期期末学业质量监测 语 文 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上,并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 就中国古代诗歌史而言,盛唐既是时段分期概念,也是由审美特质、体制艺术、代表作家 等共同构成的诗学型范的概念。特别是经过宋元明清论者的阐发,盛唐逐渐凸显为诗歌史的 黄金时代,盛唐之“盛”也具有了诗史价值判断的含义。 作为分期概念的盛唐,由严羽《沧浪诗话》较早提出,至明代高基本论定。严羽论诗推 崇“盛唐”,又说“不作开元、天宝以下人物”,可知他心中的盛唐诗主要指开元、天宝时期的 诗。此后学者言及盛唐,基本重在开元、天宝,只是对盛唐的上限和下限的看法稍有出入。到 高编选《唐诗品汇》时,不仅确立了“四唐说”的诗史观,并且详细选定开元至大历初八十六 人为盛唐诗人,更加标举开元、天宝为“盛唐之盛者”。高对盛唐分期的看法,相对客观,也 在后世产生了较大影响。 现当代学者论定盛唐所涵盖的范围,基本不出高的结论,而对盛唐分期的歧见也主要 针对的是安史之乱后至大历初的归属问题。一方面如郭预衡《中国古代文学史》、余恕诚《唐 诗风貌》仍然主张自开元至大历前划为盛唐。另一方面,从胡适《白话文学史》、郑振铎《插图 本中国文学史》到林庚《中国文学简史》、袁行需《中国文学史》,都主要把开元、天宝作为盛 唐,并将天宝末至大历视为盛唐诗向中唐诗的过渡。后一种观点已经成为当前学界的主流 在唐代历史上,政治社会之“盛”与诗歌创作之“盛”,这二者的时限有所重合而又不完全吻 合。盛唐分期概念的分歧,正体现了后世对文学艺术与社会时代之关系的思考。 盛唐诗学型范到底由哪些作家来体现,这是一个关键的论题。历代学者对盛唐诗歌典范 的总结,实际也是基于他们对盛唐的代表性作家作品的认识。严羽推崇李白、杜甫,同时又称 赏王维、孟浩然、高适、岑参。我们今天一般说到盛唐诗人,首先就离不开这六家,其代表性和 经典性是母庸置疑的。元明以降学者则带入辨体的细腻视角,为我们勾画出其时诗体大备 时人各有专擅的盛唐风貌。尤其是高《唐诗品汇》在各类诗体下按“正宗”“大家”“名家’ 语文试题第1页(共8页) “羽翼”等排列诸家、收录作品,十分直观地展示了他心目中盛唐代表性的作家作品的范围。 与此同时,历来论者都认可杜甫为盛唐诗人,但又对杜诗超出唐诗主流风格之外的特质 颇有体会,于是产生了对于盛唐之“正体”和“变体”的探讨。杜甫在盛唐主流风格之外,又具 备独造之变体,这一现象历来就是古人所关心的问题。就杜甫的“不离盛唐”而言,我们看到 盛唐概念的丰富性、包容性;就杜甫的“超出盛唐”而言,我们看到盛唐艺术规范的限度所在 于是,如何在唐诗史上安放杜甫的位置并评价杜甫前后期的创作,也成为探讨盛唐概念之时 的题中之义。 盛唐诗学型范的基本内涵,包含了风骨健举、气象浑厚、风神超越、兴象玲球等美学范畴, 也包含了古体、近体发展新变所形成的体制风貌。对盛唐诗歌艺术典范的阐发,可以溯及殷 播《河岳英灵集·序》“开元十五年后,声律风骨始备矣”这一经典论断。其后,宋元明清学者 一直重视对盛唐诗风特质的揭示,盛唐型范主要是由他们心目中典型的审美范畴、体式风格 和作家经典来共同诠释。这些经典的论断和表述,既代表了古人对盛唐诗歌艺术型范的理 解,也凝结成为他们自身鲜明的诗学理想,他们对盛唐之“盛”的解释和推崇,实际正是对盛唐 的诗史价值的认定 现当代学者探讨诗学型范意义上的盛唐,实际上也是在探求思索盛唐诗的特质是什么 以及哪些作家作品最能代表盛唐诗等问题。林庚用“盛唐气象”概括盛唐诗歌的特质,特别重 视作品中蓬勃的思想感情所形成的时代性格。李泽厚《美的历程》、罗宗强《论盛唐文学思 想》进一步强调了盛唐诗浓烈明朗的情感、雄浑壮大的气势和清新自然的审美。其后学者探 讨“盛唐气象”“盛唐之音”的美学内涵,大多立足于这些重要结论。由此学界对于盛唐诗歌 特质的理解也更加深入。至于对盛唐主流风格、正变之体的探讨,学界同样兴趣浓厚,尤其是 近些年来探索越趋深细,葛晓音《杜诗艺术与辨体》从古人评议杜诗的问题焦点出发,深入到 诗歌体式的创作原理层面,部析杜甫诗体尽越陈规、奇思独造的艺术境界。可见,盛唐诗学研 究的推进,正与传统诗学批评一脉相承,至今仍在继续开掘古人论及“盛唐”时的基本议题。 总之,中国古代诗歌史上的盛唐概念,在基本的时间断限内涵而外,更具有诗学型范的含 义。这两个层面的含义实际又是相互依存影响的。因为将盛唐划定在哪一段,将哪些作家放 入其中,正是关系着如何理解盛唐诗风特质的根本问题。而对盛唐诗歌艺术典型特质的提炼 总结,则是随着后人对广阔的诗歌史的整体观察,逐步明确起来的。古代学者主要是在盛唐 诗与中晚唐诗、宋诗的对比参照中,越来越清晰地建立起“盛唐”概念的面貌。盛唐的作家作 品、审美风格、体制艺术也成为一种标准和规范,代表着诗歌理想的高峰,代表着古代诗歌史 的黄金时代。历代学者在阐发盛唐概念的同时,也是在发展他们当代的诗学思想,这又从侧 面体现了盛唐在古代诗歌史上的重要地位。 (摘编自黄琪《中国古代诗歌史上的盛唐概念》 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.盛唐既指中国古代诗歌史上的黄金时代,也是由审美特质、体制艺术、代表作家等共同构 成的诗学型范的概念。 B.郭预衡、余想诚主张开元至大历前划为盛唐,胡适等人则把开元、天宝作为盛唐,两种分 期方式体现了后世对文学艺术与社会时代的关系的思考。 语文试题第2页(共8页) C.作为盛唐诗人,杜甫的诗歌具有盛唐主流风格,也具有独造之变体,这是由盛唐概念的丰 富性、包容性、限制性决定的。 D.林庚、李泽厚、罗宗强等人对于盛唐诗特质的结论为后世学者的研究提供了依据,学界对 盛唐诗学的研究逐步推进,越来越细致。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.严羽《沧浪诗话》较早提出盛唐诗主要指开元、天宝时期的诗,明代高将盛唐诗人具体 选定为开元至大历初八十六人,这都有助于后世的研究 B.历代学者心中都有自已认可的盛唐诗人,如严羽推崇李白、杜甫等六人,而高并不认 同,他在《唐诗品汇》分类展示自己的答案。 C.后世一些学者肯定盛唐的诗史价值,尝试解释和推崇盛唐之“盛”,在他们的论断和表述 中,也传达出他们的诗学理想。 D.盛唐诗歌艺术的典型特征是后人经过提炼总结的,盛唐的审美风格、体制艺术等代表着 诗歌理想的高峰,历代学者研究盛唐也是在学习盛唐。 3.下列选项,不适合作为论据来支撑第五段观点的一项是(3分) A.王世论及杜诗多有“变态”之处,说:“特高于盛唐者,以其有深句、雄句、老句也。而终 不失为盛唐者,以其有秀句、丽句也。” B.胡应鳞称:“盛唐一味秀丽雄浑。杜则精粗、巨细、巧拙、新陈、险易、浅深、浓淡、肥瘦,靡 不毕具,参其格调,实与盛唐大别。 C.许学夷说:“盛唐诸公惟在兴趣,故体多浑圆,语多活泼;若子美则以意为主,以独造为 宗,故体多严整,语多沉着耳。” D.王国维说:“三代以下之诗人,无过于屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者,苟无文学之 天才,其人格亦自足千古。” 4.材料围绕“中国古代诗歌史上的盛唐概念”这一话题讨论了哪些问题?请简要概括。 (4分) 答: 5.韩愈有这样的诗句:“李杜文章在,光焰万丈长。”请结合文本,分析李白的《将进酒》在哪些 方面表现了盛唐气象。(6分) 答:。 (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 种菜记 陈 航 李兰戴上了眼镜,这是她自已做梦都没想到的。在她的认知里,眼镜是那些爱读书、肚子 里装满了墨水的人的身体配件,也因此,李兰把自己的好视力归结于读不进书,她甚至曾在某 个瞬间为自己的好视力自卑过。连李兰的妈妈都挪榆过她的好视力:“李兰这娃,隔山能看见 兔子跑。”多年后,当李兰戴上近视眼镜的时候,她心里满是长久的惊讶与不可思议的虚幻感。 类似的惊讶与虚幻感,其实还出现在她工作的时候。 现在李兰在农科城的农业智慧园上班,再说具体点,是在那儿种菜。 “上班”也是一个新鲜的词,把农业智慧园里的李兰和十里路之遥的王上村的李兰区分开 语文试题 第3页(共8页) 了。可具体到“种菜”这件事,又使两个李兰合而为一。王上村的李兰身上有汗气,脸蛋上有 太阳红,风里来雨里去,披星戴月,要平地、点种、护苗、除草、施肥,当然,也有收获。农业智慧 园里的李兰穿白大,戴白帽子、白手套和口罩,鞋子也要套在鞋套里。李兰上班的第一天 既紧张又兴奋,出了一脸一身的汗,汗水叫她更紧张,一会儿担心弄乱了工装,一会儿又担心 热腾腾的自已和身外这个清凉的环境不匹配,好在她藏在层层的包裹下,外人轻易看不见。 李兰是从参加培训的一百多名女工中被挑选到这个岗位上的。据说,和她一起参加培训 的女人们,后来都分散到农业智慧园的各个工位上了,很少遇见,如天各一方。有时候冷不丁 遇上,在断续交谈中,李兰得知对方的工作和自己的工作也大体相似。 拿李兰现在的工作和从前在王上村的种菜比,好像比不成。比如,同样是面对种子和土 地,现在李兰是把一粒粒被技术员处理过的种子用小小的摄子夹起,投放进一个个标有规格 的容器中,放种子的位置不能有毫厘之差,放种子的动作经过上岗前千百次的训练。工作日 久,熟能生巧,李兰现在起摄子、放种子的动作轻柔,又稳又准。一个个等待李兰放种子的容 器自动来到她的面前,被她点种后再缓缓地传送到下一个点位,那里是一个个高大的玻璃箱 体,不同种子被归类停当。种子在那里像被某种口令催促,快速发芽、生长,又像训练过的最 好的兵阵,整齐一致。 那种整齐也叫李兰惊讶,惊讶于这些和她有关。她想,幸好从她手中出来的是小小青苗。 青苗分叶抽枝,长成一棵棵菜。李兰偶尔停手看向那边,隔着巨大的玻璃,她看得清每一棵 菜,但它们又像双胞胎孩子一样难以区分,菜该碧绿的碧绿,该红的红,开花结果,呈现菜的众 生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收获一笼。西红柿一串一串沉甸句地悬垂,枝蔓甚至伸展 到了天花板上。李兰凭借在王上村种菜的经验,识得几样菜品,比如菜、商蒿、莅麦菜、茄 子、辣椒、西红柿。但此刻眼前的西红柿,颠覆了李兰认知中西红柿只有青和红的概念,她不 知道自己点种的小小容器里,还能结出黄的、白的和带花纹的、不带花纹的等各种新奇的西红 柿。它们各有品种名字,可李兰哪里记得住。她看着陌生的西红柿,引不起味觉上的共鸣,毕 竟那些果实一开始总是和她隔着一层玻璃的距离。 直到有一次,李兰偶然走到一列售卖给来农业智慧园观光的游客的果品摊前,买了一盒 自己种的西红柿,咀嚼之后,她惊讶地得出结论:挺好吃。想到自己以前在王上村种的西红 柿,那时她也给西红柿分类,大的、圆的、红的、品相好的,是要卖的,价格会定高;小的、不那么 圆与红的,就便宜一点卖;样子不好看的、开裂的,她则带回家,熬一大锅西红柿酱,蘸慢头、撵 面条、裹米饭,有时候一天的饭食里都有西红柿。此刻刚吃过盒子里工艺品般的西红柿,李兰 才意识到自己忘了洗西红柿。不过,它们从种子开始,就没有飞蝶烧虫咬,没有外界的一粒尘 埃、一滴泥水,甚至连播种者李兰侍弄它们的时候都戴手套、口罩、帽子。这样种出来的西红 柿还需要清洗吗?李兰再一次感到迷茫。 李兰看见自已端西红柿盒子的手,手指纤细、很白。李兰的脸也变白了,她的脸很少晒到 太阳,她工作的地方和那些植物一样,风吹不着雨淋不了,太阳也晒不到。植物凭借昼夜不熄 的灯光的照耀快速长大,李兰在这样的地方跟着变白变纤细。李兰在变白变纤细的同时也变 近视了,于是戴上了眼镜。 用发小的话说,戴上了眼镜的李兰是文文弱弱的,像是有一肚子墨水的样子。戴眼镜的 李兰走到眦邻农业智慧园的一块花地边,这是园区新辟的,将原有的油菜地改种了波斯菊。 波斯菊花朵繁密,在团团花簇中,李兰看清了几棵旺长的油菜苗,正闪耀着黑亮的属于油菜的 语文试题 第4页(共8页) 光芒。细雨霏霏,油菜苗得雨露滋润,散发出带着微微苦味的清香。李兰蹲在油菜苗边,取下 眼镜,低头深呼吸,仰脸大吐气。那样子,像是一个肺被闷久了的人。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.同是种菜,李兰在农业智慧园种菜被称为“上班”,称谓不同表明身份的不同,也表现出 劳动方式的不同 B.李兰和当初一起培训的人在工作中很少遇到,如天各一方,可以体现现代农业的流水线 特点,员工间因工作产生沟通的机会较少。 C.对西红柿的分类,李兰在农业智慧园与王上村的分类不同,体现出现代农业某一种农作 物种类的繁多。 D.吃了智慧园的西红柿后,李兰发现自己早年在王上村种植的西红柿与现在在智慧园种植 的西红柿完全不同,并对此产生了迷惑。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.李兰妈妈说李兰“隔山能看见兔子跑”,用幽默的语言写出李兰当年因没有认真读书而 成为农民的事实。 B.文章在描写智慧园和王上村劳动的李兰时,将其外貌进行对比,并都用出汗的细节体现 李兰在两个地方劳动的艰辛。 C.文本五、六两段描写李兰在智慧园种菜时,使用了比喻的手法,体现了现代农业的精细和 李兰不能接触到种植的菜的感伤. D.文章写李兰吃自己在智慧园种植的西红柿是点睛之笔,李兰的惊讶体现了现代农业生产 技术的高超。 8.文中的“眼镜”对李兰有何意义?请结合文本简要分析。(4分) 答: 9.文章末段写李兰看到改种波斯菊后的田地中有油菜苗以及她的动作、表现等内容,有何具 体作用?请结合文本简要分析。(6分) 答: 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 贤者之事也,虽贵不苟为,虽听不自阿,必中理然后动,必当义然后举。此忠臣之行也,贤 主之所说,而不肖主之所不说。非恶其声也。人主虽不肖,其说忠臣之声与贤主同,行其实则 与贤主有异。异,故其功名祸福亦异。 (节选自《吕氏春秋·不苟论》) 材料二: 秦武王谓甘茂曰:“寡人欲车通三川,以窥周室。”甘茂对曰:“请之魏,约伐韩。”王令向寿 辅行。甘茂至魏,谓向寿:“子归告王曰:魏听臣矣,然愿王勿攻也。'”向寿归以告王,王迎甘 茂于息壤。甘茂至,王问其故。对曰:“宜阳,名为县,其实郡也。今王倍数险,行千里而攻之, 语文试题 第5页(共8页) 难矣。臣闻张仪西并巴、蜀之地,北取西河之外,南取上庸,天下不以为多张仪而贤先王。魏 文侯令乐羊将,攻中山,三年而拔之,乐羊反而语功,文侯示之谤书一。乐羊再拜稽首曰: “此非臣之功,主君之力也。'今臣羁旅之臣也,里疾、公孙衍二人者,挟韩而议,王必听之,是 王欺魏。昔者曾子处费,费人有与曾子同名族者而杀人,人告曾子母曰:'曾参杀人。'曾子之 母织自若。有顷焉,人又曰:曾参杀人。'其母尚织自若也。顷之,一人又告之曰:曾参杀 人。'其母惧,投抒逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也,而三人疑之,则慈母不能信也。今臣 贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐王为臣之投也。”王曰:“寡 人不听也,请与子盟。”于是与之盟于息壤。果攻宜阳,五月而不能拔也。里疾、公孙衍二人 在,争之王,王将听之,召甘茂而告之。甘茂对曰:“息壤在彼。”王曰:“有之。”因悉起兵,复使 甘茂攻之,遂拔宜阳。 (节选自《战国策·秦策》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 今臣贤不及A曾子B而王之信臣C又未若D曾子之母也E疑臣者F不适三人G 臣恐王为H臣之投也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.中,指合乎、符合,与《庖丁解牛》中“莫不中音”的“中”意思不同。 B.举,指行动、发动,与《屈原列传》中“举贤以自佐”的“举”意思不同。 C.再拜,拜两拜,与《鸿门宴》中“再拜献大王足下”的“再拜”意思相同。 D.因,于是、就,与《苏武传》中“欲因此时降武”的“因”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.贤明的人做事,即使地位尊贵也不随意而为,即使被君主信任也不迎合;忠臣的德行受 到贤君赏识,但昏君却不喜欢 B.秦武王想窥视周王室的天下,甘茂建议联魏伐韩,武王派向寿做甘茂的副使出使魏国 他们一同回来时,武王到息壤迎接 C.张仪为秦国开疆拓土,但天下人并不赞扬张仪的功绩,却认为秦国先王贤明;乐羊灭掉 中山,最终却不敢认为是自已的功劳 D.开始有人说曾参杀人,曾参母亲不相信,照样织布;但有三人说时,曾参的母亲便惊恐万 状,扔掉梭子,翻墙逃跑了。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)人主虽不肖,其说忠臣之声与贤主同,行其实则与贤主有异。 译文: (2)攻中山,三年而拔之,乐羊反而语功,文侯示之谤书一筷。 译文: 14.甘茂说服魏国与秦联合攻打韩国,却希望秦武王“勿攻也”,原因是什么?请简要概括。 (3分) 答: 语文试题 第6页(共8页) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 赠从弟(其二) [东汉]刘桢 亭亭山上松,瑟瑟谷中风。 风声一何盛,松枝一何劲。 冰霜正惨凄,终岁常端正。 岂不罹凝寒?松柏有本性。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.本诗标题是“赠从弟”,而全诗的内容都在借景抒情、借物喻理,以此表达自已对从弟的 劝勉,含蓄而不俗套。 B.颈联用字准确、传神,如以“正”突出了当时惨凄、严寒的环境,以“常”写出松的品质之 永久和恒定。 C. 诗歌最后两句用设问句,揭示出松柏之所以不惧严寒厉风,是由于其天然的本性,并非 刻意而为之,略带消极。 D.全诗共八句,前两句刻画景象,三、四句描写、抒情,最后两句含有抒情、议论,前几句为 最后两句作铺垫。 16.请赏析这首诗歌前四句的艺术手法。(6分) 答: (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊《过秦论》中,“ ”两句,写秦始皇 奋力发展前代遗留下的功业,靠武力征服了天下 (2)杜甫《蜀相》中“ ”两句,表达了对诸 亮的崇敬和叹惋之情,也抒发了自已的壮志难酬之意。 (3)“春江”常被用来寄托古人的情思,比如:“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,7分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 一进腊月门儿,哈尔滨的A 就开始张罗年货了。首选是各种冻菜,还有必不 可少的冻梨、冻山、冻柿子。还要事先包好饺子、枣慢头、糖三角等,准备好整个正月够一家 人吃的美食。早年寻常百姓家大多没有冰箱,就把这些年货放在户外的大缸里冻,再在上面 埋上雪,这样拿出来吃总是新鲜的。 虽然家家都准备年夜饭,内容上诸多相似,但是又B 。除了各种美味佳肴,大 年夜,父亲一定会给孩子们做拔丝土豆和炸土豆条。脆脆的土豆条炸好后撒上白糖,跟现在 快餐店里卖的C ,甚至更好吃。 除夕,一家人在一起包饺子。除夕的饺子有三种馅,一种是白菜馅的,白菜者,财也, 寓意新的一年财源广进;一种是非菜馅的,① ;另一种是芹菜馆 语文试题 第7页(共8页) 的,② 。儿时的除夕,一家人要围坐在一起守岁。这时候,父亲照例讲 家史和家训。孩子们要是困了,母亲会把冻梨、冻柿子放在凉水里缓上。吃一口,又甜又凉, 人顿时精神起来。记得父亲常说:“一分精神一分财,十分精神抖起来。”而今,我照例要给我 的孩子们讲我父母和爷爷奶奶的故事 18.请在文中A、B、C处填入恰当的成语。(3分) 答: 19.仿照文中画横线的句子,在横线上补写相应的语句。要求:结构相似,含义相关。(4分) 答: (二)语言文字运用II(本题共3小题,13分) 阅读下面的文字,完成20~22题。 在当下快节奏的工作和生活中,不少人会忽视晚上的生活习惯,殊不知,一些不良习惯会 让人逐渐变胖、变丑。 很多人习惯晚上睡觉的时候留一盏小夜灯,美国学者发现,夜间经常暴露在灯光下,会使 糖尿病风险增加100%,高血压风险增加74%。研究者建议,a ,如果 一定要开,可以在低处开一些光源较暗的灯光,避免白色或蓝色的光源。 现在很多人睡前刷手机,不知不觉中b ,而长期熬夜会损害皮肤 中的胶原蛋白。①一项由英国曼彻斯特大学学者主导的研究发现,②胶原蛋白的合成、分泌 和降解,③都依赖于昼夜节律的影响。④破坏昼夜节律胶原蛋白纤维堆积,结构素乱,弹 性和强度大大下降。 如果不得不熬夜,一定要记住c B族维生素能够营养神经,使 人的神经肌肉维持正常功能。而熬夜会引起疲劳,这时身体就需要调动更多的B族维生素来 对抗疲劳。补充B族维生素,可以多吃粗粮、豆制品、蘑菇、花生、瘦肉等。 20.请在文中画横线a、b、c处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严 密,每处不超过10个字。(6分) 答: 21.请根据材料内容,概括两条有关夜间不良生活习惯的结论。(3分) 答: 22.文中第三段有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。 不得改变原意。(4分) 答: 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 中国历史上,有许多场烈火令人难忘,如戏弄诸侯的幽州台烽火,焚书坑儒的始皇之 火,阿房宫三月不灭的霸王之火,烧赤壁燃连营的江南烈火......现实生活中,也可能有一 场“火”让你刻骨铭心。 请你写一篇文章,讲述与“火”有关的故事,或者谈谈你对“火”的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 语文试题 第8页(共8页)