专题04：古诗词赏析-2023-2024学年八年级语文下学期期中期末专题训练与模拟测试（江苏专用）

2023-2024学年八年级语文下学期期末专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题04 古诗词赏析 分类1：比较阅读 （一）（2023春·宿迁市沭阳县·八年级下册期末）诗文诵读社团将围绕“青春有梦·不负韶华”开展诗文吟诵比赛活动，请你一起完成活动。 文文选择苏轼的两首诗参加活动。请你与他一起完成各项任务。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书（其五） 未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。 我本无家更安往，故乡无此好湖山。 【注释】此组诗作于苏轼被排挤出京、任杭州通判之时。小隐：隐居山林。中隐：做闲官。安往：去哪里。 1.文文在配乐朗诵第一首诗时，给每句诗都配了一幅符合诗意的画面，依次是黑云翻滚图、大雨倾盆图、 、 2.第二首“未成小隐聊中隐”中的“聊”应该理解为（   ） A．依靠，依赖 B．略微 C．姑且，勉强 D．闲谈 3.下面是文文为参加比赛而对“我本无家更安往，故乡无此好湖山”一句进行的诵读设计。请简述这样设计的理由。 “更”和“好”二字都要稍加重读，而且需要声音拖延一些。 （二）（2023春·扬州市高邮市·八年级下册期末）阅读这两首诗歌，完成各题。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 1.请结合诗句分析乙诗颈联的妙处。 2.投赠诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。甲乙两首诗都属于此类，请结合诗句内容说说这两首诗都表达了诗人什么心愿？ （三）（2023春·常州市潥阳市·八年级下册期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 [甲] 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 [乙] 《卖炭翁》 白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.乙诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”两句体现出宫使 的丑恶行径。 2.甲诗称南村群童为“盗贼”，乙诗称黄白宫使为“翩翩两骑”，请说说两诗中谁才是真正的“盗贼”，并分析理由。 （四）（2022·镇江市镇江新区·八年级下册期末）阅读下面的两首词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1.两首词中梅花的处境有共同之处，请结合词句加以分析。 2.陆游称赞梅花“花中节气最高坚”，请分别找出两首词中最能体现梅花“节气高坚”的语句。 【甲】 【乙】 3.毛泽东创作的《卜算子·咏梅》词前小序中写到“读陆游咏梅词，反其意而用之”，甲词的感情基调是孤寂苦闷，乙词的感情基调是 ，甲词赞美梅花 的精神，乙词赞美梅花无私奉献不居功的精神。 （五）（2023春·镇江市·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州                        送友人 （唐）王勃                            （唐）李白 城阙辅三秦，风烟望五津。            青山横北郭，白水绕东城。 与君离别意，同是宦游人。            此地一为别，孤蓬万里征。 海内存知己，天涯若比邻。            浮云游子意，落日故人情。 无为在歧路，儿女共沾巾。            挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1.结合两诗的首联，说说送别时的环境特点有何不同？ 2.同为送别诗，两首诗的情感是否一致？说说你的看法。 （六）（2023春·连云港市海州区·八年级下册期末）一起走进杜甫的作品，感受在那段历史时期，诗人为我们留下的“波澜”。请完成下面小题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌  杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (乙） 《秋兴八首》（其一）杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 1.下列选项中表述不正确的一项是（    ） A．（甲）诗中作者通过求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，不料大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 B．(乙）诗首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。 C．(甲）诗是一首歌行体浪漫主义古诗。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪激越轩昂：后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪含蓄压抑。充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。 D．(乙）诗颈联由描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总在挂着故园。 2.杜甫十分重视诗歌语言的选择，追求“语不惊人死不休”的锤炼风格，请从（乙）诗尾联里找出富有表现力的词语并进行赏析。 3.“穷则独善其身，达则兼善天下”，这是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然，请结合甲诗内容谈谈你的看法。 分类2：课外阅读 （一）（2023春·淮安市盱眙县·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 菊花 元镇 秋丛①绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】①秋丛，即丛丛的秋菊。 1.你参加了学校的“诗文入画”的短视频比赛，“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”这句你将拍摄一个什么样的画面，请描述出来？ 2.短视频做好后，你要把它发到朋友圈，为了让网友们能够了解诗歌的主题，请你可以结合内容给他配一段文字。 （二）（2023春·扬州市广陵区·八年级下册期末）阅读古诗词，回答问题。 浣溪沙① 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。 【注】①《浣溪沙》是苏轼46岁被贬湖北黄州游清泉寺所作。②黄鸡：诗有“黄鸡催晓”句，用以感慨人生易老。 1.词的上阕写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 2.“门前流水尚能西”富含哲理，请谈谈你对这一句的理解。 （三）（2023春·淮安市淮安区·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘； 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 1.这首诗运用了什么写法？表现了诗人什么样的精神品质？ 2.请发挥想象，用生动的文字描写“忽然一夜清香发”一句的画面。 （四）（2024春·盐城市大丰区·八年级下册第二次月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泊樵舍① 施闰章 涨减②水愈急，秋阴未夕昏。 乱山成野戍③，黄叶自江村。 带雨疏星见，回风绝岸喧。 经过多战舰④，茅屋几家存？ 【注】①此诗写于康熙六年，因战乱灾荒，社会凋敝。诗人奉命守潮西道，由水路赣江北上归里，停泊在樵舍镇。②涨减：指上涨的洪水已退。③野戍：军队野外的驻扎地。④战舰：官家兵船。 1.首联景物描写有哪些作用？ 2.诗中写战乱使社会动荡不安，你从哪些句子读出这一点？请简要分析。 （五）（2023春·南京市秦淮区六校·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 浣溪沙 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！ 【注】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。 1.上阕词中“ ”和“ ” 两个动词用得极其精妙，表现了众人游春的热闹情景，使画面富有盎然生机。 2.下阙词中描绘了作者怎样的情态？表达了怎样的情感？ （六）（2023春·淮安市涟水县·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夏夜追凉 宋·杨万里 夜热依然午热同，开门小立①月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 【注释】①小立：暂时站立住。 1.对本诗赏析不正确的一项是（   ） A．“追凉”，即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴望。 B．中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而“夜热”竟然与“午热”差不多，则“夜热”之甚，可想而知。 C．本诗的结尾“不是风”三字，暗示了“静”与“凉”之间的因果关系，巧妙地揭示静中生凉之理趣。 D．读完全诗，作者对夏日天气炎热的厌恶之情跃然纸上。 2.“竹深树密虫鸣处”这一环境描写有何作用？ （七）（2023春·宿迁市泗洪县·八年级下册期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 金陵怀古 【宋】王硅 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王硅时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 1.请为诗中画线句设计一处朗读重音，并说明设计意图。 2.结合全诗，简析作者表达了哪些感情？ （八）（2023春·南京市联合体·八年级下册期末）发挥想象，扩写划线诗句。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （选自《唐诗鉴赏大典》，吉林大学出版社2009年版） 要求：①文从字顺；②有细节描写；③120字左右。 （九）（2022·南通市启东市·八年级下册期末）阅读诗歌，完成下面小题。 西江月·问讯湖边春色 [南宋]张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 1.“重来又是三年”的“又”字蕴含着 丰富复杂的情感。 2.读下列甲、乙两个诗句，比较其表现手法的异同点。 甲：万籁此俱寂，但余钟馨音。（《题破山寺后禅院》） 乙：寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。（《西江月·问讯湖边春色》） （十）（2023春·淮安市清江浦区·八年级下册期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淮上①喜会梁州故人 〔唐〕韦应物 江汉②曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏③鬓已斑④。何因不归去？淮上有秋山。 【注】①淮上：即淮阴一带。作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老友。②江汉：汉江，流经梁州。③萧疏：稀疏。④斑：头发花白。 1.颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请简要赏析。 2.诗题点明“喜会”，除了相逢的喜悦，全诗还抒发了哪些情感？ （十一）（2023春·南通市·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 水调歌头·游泳① 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇②静，起宏图。一桥飞架③南北，天堑④变通途。更立西江石壁⑤，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 【注】①1956年6月1日，毛泽东从武昌游过长江到达汉口。6月3日，第二次游过长江；4日，第三次游过长江。②龟蛇：指龟山、蛇山。③一桥飞架：指武汉长江大桥，该桥为长江上第一座由中国人自己建造的桥梁，是五十年代重大工程之一，当时正在施工中，故属“宏图”。④天堑：南北朝时陈朝的孔范，称长江为天堑。⑤西江石壁：指计划中的长江三峡大坝。 围绕这首词，你和同学展开了讨论。 1.小明：起句“才饮长沙水，又食武昌鱼”，“才”“又”两个副词一气连贯，不仅是时间的连贯和空间的转换，也传达出作者（1） 的心情。 兰兰：“子在川上曰：逝者如斯夫！”这一句表现了诗人对（2） 的感叹，更有时不我待、只争朝夕的豪迈奋进。 2.小明：下阕尾句“神女应无恙，当惊世界殊”，一个“惊”堪称妙绝。 你：确实如此，其妙在： 。 （十二）（2023春·盐城市·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题青泥寺壁 [南宋]岳飞 雄气堂堂黄斗牛①，誓将直节报君仇岱 斩除顽恶还车驾，不问登坛②万户侯婚 [注]①贯斗牛：形容胆气极盛，直冲云霄。②登坛：升登坛场。这里指拜将封侯得高官。 1.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 2.朗诵这首诗时，如果配上合适的背景音乐，最合适的配乐风格是（   ） A．柔和舒缓 B．激昂震撼 C．悲壮低沉 （十三）（2024春·扬州市江都区邵樊片·八年级下册第二次月考）诗歌阅读 苏 溪 亭 [唐] 戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑? 燕子①不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 [注释]①燕子：这里比喻游子。 1.请阐述首句中“漫漫”一词的妙处。 2.全诗没有“思念”二字，思念之情却句句可见。请结合“燕子不归春事晚”说说你的理解。 （十四）（2023春·南通市海安市·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 采桑子 [宋]晏殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声? 1.如何朗读“时光只解催人老”？请从重音处理、情感把握方面提出朗读建议。 2.词中“好梦频惊”的“频”如何理解？词人“好梦频惊”的原因有哪些？ （十五）（2023春·扬州市江都区·八年级下册期末）诗歌鉴赏 采葛 《诗经》 彼采葛①兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧②兮，一日不见，如三秋③兮。 彼采艾④兮，一日不见，如三岁兮。 【注释】①葛：一种蔓生植物，块根可食，茎可制纤维。②萧：植物名。蒿的一种，即青蒿。有香气，古时用于祭祀。③三秋：通常一秋为一年。这里三秋长于三月，短于三年，义同三季，九个月。④艾：植物名，菊科植物，可制艾绒灸病。 1.请推测这首诗歌应该选自《诗经》中的哪个部分（   ） A．风 B．雅 C．颂 2.《采葛》表达了自己的思念之情，后人将这一情感浓缩为“一日三秋”的成语，请问为什么不说“一日三月”或“一日三岁”？ （十六）（2023春·盐城市景山中学·八年级下册期末）诗歌鉴赏 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江省桐庐境内。②此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 1.颔联写景有何特色？请简要赏析。 2.结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。 （十七）（2023春·扬州市宝应县·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 题扬州禅智寺 （唐）杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。 【注释】唐文宗开成二年（837），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。 1.这首诗用字很讲究，请简析颔联中“满”字的表达效果。 2.本诗构思十分巧妙，请先说说首联和尾联均运用了什么写作手法，再结合具体诗句作分析。 （十八）（2022·苏州市张家港市·八年级下册期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 燕子来舟中作 【唐】杜甫  湖南①为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园②尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯③还起去，穿花贴水益沾巾。 【注释】①湖南：洞庭湖之南，这里即指潭州。②故园：指诗人在洛阳、长安的旧居。③樯：船桅。 1.杜甫写诗“巧用常字，平中见奇”，请赏析颔联中“识”和“看”的妙处。 2.通读全诗，说说诗人为什么会“益沾巾”。 （十九）（2023春·扬州市仪征市·八年级下册期末）诗歌鉴赏 宿业师山房①期丁大不至 【唐】孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 之子②期宿来，孤琴候萝径。 【注释】①山房：山中的屋舍。②之子：指丁大，作者友人。 1.请用生动的语言描绘颔联的画面。 2.《百家诗选》中，尾联的“孤”字作“携”字，你喜欢哪个版本？请结合全诗说说理由。 （二十）（2023春·宿迁市滨湖新区·八年级下册期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·题赵次山鱼乐堂 [南宋]戴复古① 圉圉②洋洋各自由，或行或舞或沉浮。观鱼未必知鱼乐，政恐清波照白头。 休结网，莫垂钩。机心一露使鱼愁。终知不是池中物，掉尾江湖汗漫③游。 （选自《全宋词》，中华书局2018年版） [注释]①戴复古：曾从陆游学诗，一生不仕，浪游江湖。②圉圉（yǔ）：被困而不得舒展的样子。③汗漫：辽阔无边。 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这首词词牌名是“鹧鸪天”，全词抒写了词人在赵次山鱼乐堂观赏游鱼的所见所感。 B．上片“或行或舞或沉浮”以轻快活泼的笔调，描绘了鱼在水中潜游沉浮的自由姿态。 C．下片“休结网，莫垂钩”抒发由观鱼引发的感慨，流露出希望物我和谐相处的态度。 D．“机心”指机巧功利之心。词人将人的功利之心与鱼的快乐作对比，暗含自怨之意。 2.理解下片中的画线句。 （二十一）（2023春·扬州市邗江区·八年级下册期末）诗歌鉴赏 道间即事 宋  黄公度 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天。 村垆沽酒谁能择，邮壁题诗尽偶然。 方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 【注释】方寸：指心。地行仙：原是佛典中记载的长寿佛，后指人间安乐长寿的人。 1.请用自己的语言生动地描绘诗歌首联的画面。 2.尾联运用了什么抒情方式？表达了诗人怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年八年级语文下学期期末专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题04 古诗词赏析 分类1：比较阅读 （一）（2023春·宿迁市沭阳县·八年级下册期末）诗文诵读社团将围绕“青春有梦·不负韶华”开展诗文吟诵比赛活动，请你一起完成活动。 文文选择苏轼的两首诗参加活动。请你与他一起完成各项任务。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 六月二十七日望湖楼醉书（其五） 未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。 我本无家更安往，故乡无此好湖山。 【注释】此组诗作于苏轼被排挤出京、任杭州通判之时。小隐：隐居山林。中隐：做闲官。安往：去哪里。 1.文文在配乐朗诵第一首诗时，给每句诗都配了一幅符合诗意的画面，依次是黑云翻滚图、大雨倾盆图、 、 2.第二首“未成小隐聊中隐”中的“聊”应该理解为（   ） A．依靠，依赖 B．略微 C．姑且，勉强 D．闲谈 3.下面是文文为参加比赛而对“我本无家更安往，故乡无此好湖山”一句进行的诵读设计。请简述这样设计的理由。 “更”和“好”二字都要稍加重读，而且需要声音拖延一些。 【答案】 1.风吹云散图 水天相接图。 2.C 3.示例：“更”强调了去哪里的比较，声音延长则突显东坡的伤感和悲凉：“好”字则体现了“湖山”之美，突显作者醉心山水，享受当下。 【解析】 1.本题考查诗歌形象意境。 结合译文作答，“黑云翻墨未遮山”写雨前黑云像打翻了的墨水一样，是“乌云密布图”；“白雨跳珠乱入船”写雨中之大之急，是“大雨倾盆图”；“卷地风来忽吹散"写雨后天色变化之快，风力巨大，是“风起云涌图”；“望湖楼下水如天”写出了雨后西湖的静态美，是“水天一色图”。 2.本题考查词语的含义。 “未成小隐聊中隐”的意思是：做不到隐居山林，姑且先做个闲官吧。所以“聊”应理解为“姑且，勉强”。 故选C。 3.本题考查朗诵设计。 需要明确“更”和“好”二字在诗句中的作用，“更”的本义是指更加，越发，是一种比较，在诗句中表示苏东坡无处安身的悲凉；“好”的本义是使人满意的，是对“湖山”的赞美，表达了苏东坡暂时忘却伤感，纵情山水的心境，所以“更”和“好”两个字都应该重读和延长用以表示强调。 （二）（2023春·扬州市高邮市·八年级下册期末）阅读这两首诗歌，完成各题。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 1.请结合诗句分析乙诗颈联的妙处。 2.投赠诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。甲乙两首诗都属于此类，请结合诗句内容说说这两首诗都表达了诗人什么心愿？ 【答案】 1.以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明自己在宦海沉浮中的漂泊无依之苦，含蓄地表达了诗人积极上进的愿望。 2.甲诗尾联委婉表达想做官却没有途径，渴望得到张丞相的引荐，为国效力；乙诗尾联由读书借光联想到升迁靠关系，表达希望得到引荐和提携的心愿。 【解析】 1.本题考查诗句鉴赏。 颈联意思是：鸣叫的蝉儿也知道寻求高处树枝，展翅的大雁不愿在后面行列飞翔。相比前两联，颈联诗意陡转，开拓出一股积极向上、不甘人后之意。诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明自己想要有所作为，积极用世之心未已，因此希望仕途畅达的李侍郎能够助自己一臂之力。读者在“求高树”和“厌后行”中，看到诗人心中洋溢着一种永不满足的精神。诗人为祠部员外郎，祠部隶属于礼部尚书，故称“后行”。同时，此处借雁为言，与“惊蝉”同属秋夕幽兴，有双关之妙。 2.本题考查诗歌情感主旨。 甲诗开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。三四两句继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景物。五六两句转入抒情。诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。故甲诗委婉表达想做官却没有途径，渴望得到张丞相的引荐，为国效力。 诗的首联点出成诗背景，“年纪蹉跎”“自怜白头”寄托了诗人对自己从宦道路坎坷的无限感慨。颔联紧承感慨作深入抒发，以苔藓的茂盛和梧桐黄叶的凋落设喻，形象地说明春去秋来，光阴易逝，写出了壮志未酬而年华老大。颈联诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明自己想要有所作为，积极用世之心未已，因此希望仕途畅达的李侍郎能够助自己一臂之力。尾联使用西汉匡衡少时凿壁偷光的典故，把发愤读书的意愿做了形象表达，表现出诗人老骥伏枥、志在千里的可敬品格，同时也暗含希望李侍郎援引之意。故乙诗表达希望得到引荐和提携的心愿。 （三）（2023春·常州市潥阳市·八年级下册期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 [甲] 《茅屋为秋风所破歌》 杜甫 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 [乙] 《卖炭翁》 白居易 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 1.乙诗中“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”两句体现出宫使 的丑恶行径。 2.甲诗称南村群童为“盗贼”，乙诗称黄白宫使为“翩翩两骑”，请说说两诗中谁才是真正的“盗贼”，并分析理由。 【答案】1.狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺。 2.黄白宫使才是真正的“盗贼”，群童为盗，年幼调皮，也可能是家贫所需，这是社会现实原因，情有可原。而黄白宫使，翩翩两骑，名义上是征用，实则是强取豪夺，蛮横无情。 【解析】 1.本题考查诗歌内容的理解。 “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这是对宫使的描写。“叱牛“神态描写，“手把文书”“口称敕”“回车”“牵”动作描写，宫使一个接一个的动作，加上蛮横的态度，形象地写出宫使狐假虎威、横行霸道、巧取豪夺、凶残掠夺的面目。 2.本题考查诗歌比较阅读。 根据“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知：《茅屋为秋风所破歌》里面盗贼是群童，“抱茅“也许是顽皮无意为之，即使有意而为，实为社会所迫，情有可原； 根据“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知：《卖炭翁》中的强盗是宫中派出的宦官，是置平民百姓的身家性命于不顾、强行掠夺民间财物的统治者的代表，他们的行为是诗人所要痛斥的社会恶疾。 （四）（2022·镇江市镇江新区·八年级下册期末）阅读下面的两首词，完成下面小题。 【甲】 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1.两首词中梅花的处境有共同之处，请结合词句加以分析。 2.陆游称赞梅花“花中节气最高坚”，请分别找出两首词中最能体现梅花“节气高坚”的语句。 【甲】 【乙】 3.毛泽东创作的《卜算子·咏梅》词前小序中写到“读陆游咏梅词，反其意而用之”，甲词的感情基调是孤寂苦闷，乙词的感情基调是 ，甲词赞美梅花 的精神，乙词赞美梅花无私奉献不居功的精神。 【答案】 1.都生长在人迹罕至（偏僻、无人问津）之处，可以从“驿外断桥边”和“悬崖”得知；或都经受恶劣天气的摧残，可以从“更着风和雨”和“风雨送春归，飞雪迎春到”得知。（以上两个角度答出任一点即可）   2.只有香如故  她在丛中笑   3.乐观自信 高洁傲岸、坚贞不屈 【解析】 1.考查对比阅读能力。 联系陆词中“驿外断桥边，寂寞开无主”和毛词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的内容可知，两首词中梅花都生长在人迹罕至、偏僻、无人问津的地方； 联系陆词中“更着风和雨”和毛词中“风雨送春归，飞雪迎春到”的内容可知，两首词中梅花都经受这恶劣天气的摧残。 2.考查对文章内容的理解。 陆词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。“零落”，不堪雨骤风狂的摧残，梅花纷纷凋落了。落花委地，与泥水混杂，不辨何者是花，何者是泥了。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大。结果呢，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。看，梅花的命运有多么悲惨，简直令人不忍卒读。但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇，引起人们的同情；从写作手法说，仍是铺垫，是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，请看，“只有香如故”，它那“别有韵”的香味，却永远如故，一丝一毫也改变不了。表达出作者对梅花坚贞不渝品格的赞美。据此可提取为“只有香如故”； 毛词中“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，意思是俏丽但不掠春光之美，只是把春天的消息来报告。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花却在花丛中欢笑。俏丽的梅花开放于寒冬之时，它是春天的信使，预报春天就要到来，当春天真正到来时她已经飘零了。这就是梅花乐于奉献的性格，所以作者说梅花是“俏也不争春，只把春来报”。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”两句，描写春天降临繁花似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子。写出了花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。“笑”字写出了新时代梅花谦逊脱俗的品质。表现了梅花坚强不屈、不畏寒冷，对春天充满信心和谦虚的风格。据此可提取为“她在丛中笑”。 3.考查对诗歌内容和情感的理解。 第一空，从毛词“犹有花枝俏”“只把春来报”以及最后一句“待到山花烂漫时，她在丛中笑”可以感受到梅花乐观开朗的品质，营造了自信、乐观的感情基调。 第二空，陆词最后一句话“零落成混碾作尘，只有香如故”意思是纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上，表达诗人对梅花坚贞不渝、高洁伟岸品格的赞美。 （五）（2023春·镇江市·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州                        送友人 （唐）王勃                            （唐）李白 城阙辅三秦，风烟望五津。            青山横北郭，白水绕东城。 与君离别意，同是宦游人。            此地一为别，孤蓬万里征。 海内存知己，天涯若比邻。            浮云游子意，落日故人情。 无为在歧路，儿女共沾巾。            挥手自兹去，萧萧班马鸣。 1.结合两诗的首联，说说送别时的环境特点有何不同？ 2.同为送别诗，两首诗的情感是否一致？说说你的看法。 【答案】 1.《送杜少府之任蜀州》描绘送别地点和友人到达地的形势与地貌，送别的情意自在其中了；《送友人》则出了城，实写眼前青山白水之景。 2.甲诗是诗人借抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友谊，就不必为离别而悲伤。乙诗是抒发了诗人送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 【解析】 1.本题考查诗的内容。 《送杜少府之任蜀州》首联“城阙辅三秦，风烟望五津”，“阙”，是皇宫前面的望楼。“城阙”，指唐的帝都长安城。“三秦”，指长安附近关中一带地方。秦末项羽曾把这一带地方分为三国，所以后世称它三秦之地。“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是“以三秦为辅”。关中一带的茫茫大野护卫着长安城，这一句说的是送别的地点。“风烟望五津”。“五津”指四川省从灌县以下到犍为一段的岷江五个渡口。远远望去，但见四川一带风尘烟霭苍茫无际。这一句说的是杜少府要去的处所。因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗的开头不说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。送别的情意自在其中了。 《送友人》首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅辽阔秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。 2.本题考查作者感情。 甲诗意在慰勉勿在离别之时悲哀。“海内存知己，天涯若比邻”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。“无为在歧路，儿女共沾巾。”两行诗贯通起来是一句话，意思是：“在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。写出了作者劝勉友人不要悲伤，表现了作者的豁达与乐观。 乙诗抒发了诗人送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。颔联“此地一为别，孤蓬万里征”这两句诗表达了诗人对友人的深切关心。颈联“浮云游子意，落日故人情”巧妙地用“浮云”来比喻友人：就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。而这正是诗人此刻心情的象征。尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。 （六）（2023春·连云港市海州区·八年级下册期末）一起走进杜甫的作品，感受在那段历史时期，诗人为我们留下的“波澜”。请完成下面小题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌  杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ (乙） 《秋兴八首》（其一）杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 1.下列选项中表述不正确的一项是（    ） A．（甲）诗中作者通过求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，不料大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 B．(乙）诗首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。 C．(甲）诗是一首歌行体浪漫主义古诗。前三段是写实式的叙事，诉述自家之苦，情绪激越轩昂：后一段是理想的升华，直抒忧民之情，情绪含蓄压抑。充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。 D．(乙）诗颈联由描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思。从云安到夔州苦苦挣扎了两年，孤舟不发，见丛菊再开，不禁再度流泪，心总在挂着故园。 2.杜甫十分重视诗歌语言的选择，追求“语不惊人死不休”的锤炼风格，请从（乙）诗尾联里找出富有表现力的词语并进行赏析。 3.“穷则独善其身，达则兼善天下”，这是自古以来文人志士一直遵循的准则，但杜甫却不然，请结合甲诗内容谈谈你的看法。 【答案】 1.C 2.(乙)诗：“催”与“急”字。秋已深，“催”字写家家都在赶制冬天御寒的衣服，“急”字写捣洗寒衣的砧声一阵紧似一阵。这两个字形象地写出诗人寄寓他乡的飘零之感与浓重的家国之思，诗人对故乡的思念也愈加凝重，愈加深沉。 3.(甲)诗是杜甫流落成都，求亲告友艰难盖起来这个一家人借以遮风挡雨的栖息之地，却被这样一场大风给吹破了。即便是在这样的艰难处境中，杜甫内心想到的依然不是自己，而是愿“得广厦”“庇寒士”。“何时眼前突兀见此屋”，表达出了诗人急切地希望实现理想，把诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致。 【解析】 1.考查诗歌赏析。 C．“浪漫主义”有误，应为：现实主义。故选C。 2.本题考查学生对诗歌语言的赏析。 尾联在时序推移中叙写秋声。西风凛冽，傍晚时分天气更是萧瑟寒冷，意味冬日即将来临，人们在加紧赶制寒衣，白帝城高高的城楼上，晚风中传来急促的捣衣声。白帝城在东，姜州府在西，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵之声。时序由白天推到日暮，客子羁旅之情更见艰难，“催”字写家家在赶制御寒的冬衣，“急”字写捣洗寒衣的砧声一阵紧似一阵，这两个字形象地表达诗人暮年飘零、寄寓他乡的孤独愁苦之感，对国家动荡时的担忧之情和对故乡的思念之情。 3.考查赏析诗歌主旨。 “穷则独善其身，达则兼善天下”的意思是：不得志时，就洁身自好，修养个人品德；得志显达之时，就要造福天下百姓。古代很多人确实将此奉为圭臬。但是杜甫却是即便“穷”仍然“穷年忧黎元，叹息肠内热”。他一生颠沛流离，但始终抱有积极的入世热情，忠君爱国。他虽身处困境之中，却还能关心与自己一样命运的人。因为这种博爱的情怀，杜甫被尊为“诗圣”。这种情怀主要是通过他的诗作表现出来的。《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，所表现的就是这种情怀。他辗转流离，在友人的资助下建起的草屋被大风吹破，“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”，但是即便在这样的处境中，他想到的还是“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，为了天下人，自己挨饿受冻也心甘情愿。 分类2：课外阅读 （一）（2023春·淮安市盱眙县·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 菊花 元镇 秋丛①绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】①秋丛，即丛丛的秋菊。 1.你参加了学校的“诗文入画”的短视频比赛，“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”这句你将拍摄一个什么样的画面，请描述出来？ 2.短视频做好后，你要把它发到朋友圈，为了让网友们能够了解诗歌的主题，请你可以结合内容给他配一段文字。 【答案】 1.示例：诗人在秋日傍晚漫步菊丛赏花吟诗而乐不思返的画面。 2.诗人从菊花在四季中凋谢得最晚这一自然现象，引出了相关哲理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 【解析】 1.考查内容理解分析能力。 第一、二句“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜”的意思是：一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。第一个“绕”，是写菊花环绕着房屋，描绘的是它满院盛开的景象；第二个“绕”是对人的动作描写，绕着篱笆观赏菊花，从而表现出诗人欣赏菊花时沉醉其中，不愿归家的心情。 2.考查内容理解和情感把握。 第三、四句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”是议论性的句子，意思是不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后再无花可赏。点明了诗人爱菊的原因：菊花是在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花景可赏。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出了深微的道理，回答了爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。其中，当然也含有对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 （二）（2023春·扬州市广陵区·八年级下册期末）阅读古诗词，回答问题。 浣溪沙① 苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。 【注】①《浣溪沙》是苏轼46岁被贬湖北黄州游清泉寺所作。②黄鸡：诗有“黄鸡催晓”句，用以感慨人生易老。 1.词的上阕写了哪些意象？营造了怎样的意境？ 2.“门前流水尚能西”富含哲理，请谈谈你对这一句的理解。 【答案】 1.词的上阕写了兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规等意象，营造了清新、幽静的意境。 2.水尚能西流，人生就不能再次年轻吗？这一句体现了作者热爱生活、乐观旷达的性格。启发我们：心若永葆年轻，何惧年华老去。 【解析】 1.本题考查意象和意境。 上阕三句，写清泉寺幽雅的风光和环境。写了兰芽、溪水、沙路、暮雨、子规等意象，山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。这一派画意的光景，涤去官场的恶浊，没有市朝的尘嚣。它优美，洁净，潇洒……充满诗的情趣，春的生机。它爽人耳目，沁人心脾，诱发诗人爱悦自然、执着人生的情怀。 2.本题考查理解诗句。 “谁道人生无再少？门前流水尚能西！”意思是谁说人生就不能再回到少年时期呢？你看看，那门前的流水还能向西流淌呢！“谁道”两字，以反诘唤起，以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返，青春对于人只有一次，正如古人所说“花有重开日，人无再少时”，这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮，自强不息的精神，往往能焕发出青春的光彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”告诉我们要积极面对生活，不应因年龄的增长而失去信心。 （三）（2023春·淮安市淮安区·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘； 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 1.这首诗运用了什么写法？表现了诗人什么样的精神品质？ 2.请发挥想象，用生动的文字描写“忽然一夜清香发”一句的画面。 【答案】 1.对比/托物言志的手法。表现了诗人不与世俗同流合污，蔑视功名富贵的志趣和品格。 2.示例：忽然在一夜之中，全世界的白梅齐放，清香四溢，玉宇澄清。 【解析】 1.本题考查表现手法及诗人精神品质。 “冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘”意思是：白梅生长在有冰有雪的树林之中，并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中。运用对比、衬托的手法，梅花冰清玉洁，傲霜斗雪，不与众芳争艳的品格；借梅喻人，写自己的志趣、理想与抱负，诗人不像“桃李”落入世俗，而像白梅花一样高洁，表现了作者孤高傲世的情怀，表明自己洁身自好、不与世俗同流合污的志向。 2.本题考查描绘诗句画面。 “忽然一夜清香发”意思是：忽然间，这一夜清新的香味散发出来。 示例：白梅忽然在某个夜里竞相盛开，散发出优雅的香气，如同清风拂面，在空气中飘洒。 （四）（2024春·盐城市大丰区·八年级下册第二次月考）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泊樵舍① 施闰章 涨减②水愈急，秋阴未夕昏。 乱山成野戍③，黄叶自江村。 带雨疏星见，回风绝岸喧。 经过多战舰④，茅屋几家存？ 【注】①此诗写于康熙六年，因战乱灾荒，社会凋敝。诗人奉命守潮西道，由水路赣江北上归里，停泊在樵舍镇。②涨减：指上涨的洪水已退。③野戍：军队野外的驻扎地。④战舰：官家兵船。 1.首联景物描写有哪些作用？ 2.诗中写战乱使社会动荡不安，你从哪些句子读出这一点？请简要分析。 【答案】 1.交代诗人停泊樵舍的原因是水势湍急；点明时令在秋天，昏暗之景烘托诗人的忧虑之情，奠定了低沉压抑的感情基调。（合理即可） 2.颔联写山中成了军队野外的驻扎地，暗示了社会的动乱不安；尾联写战舰多表现政局形势严重，设问“几家存”更可见百姓流离失所。 【解析】 1.考查对诗歌景物描写作用的分析。首联“涨减水愈急，秋阴未夕昏”所写之景，实际是交待诗人之所以“泊樵舍”的原因：曾上涨的洪水虽正在消退，但水势却比洪水上涨时还要湍急，故不宜行进。这一句不仅写出“泊樵舍”之由，还有其耐人寻味的言外之意，即间接反映了洪水上涨时水势亦甚“急”可以想见其造成的灾害不小。此时，洪水消退当然是好事，但因“愈急”却造成航程的艰险，使人产生担忧不安之感。后句写天空笼罩着秋天的阴云，未至傍晚江面已一片昏暗，亦不宜盲目行进，同时这句又形成令人精神压抑的氛围。这两句之景虽旨在说明作者之所以泊樵舍一是水急，二是天昏，但其中流露出的担忧不安则为全诗定下了低沉的感情基调。 2.考查对诗歌内容的理解。颔联“乱山成野戍，黄叶自江村”，那新建县之名胜西山到处是军队野外驻扎的营幕，这不仅使风景绝佳之地大煞了风景，更暗示了社会的动乱不安，以“乱山”称西山，即增添了乱世之感。尾联“经过多战舰，茅屋几家存？”“战舰”乃官家兵船；“茅屋”是百姓住所，前句是实写，“战舰多”，使人感到政局形势严重，社会秩序混乱；后句是虚写，“几家存”以问句出之，实指“无家存”。两相映衬，益见形势动荡、百姓流离的现实，其中充满诗人深重的忧虑。 （五）（2023春·南京市秦淮区六校·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 浣溪沙 欧阳修 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！ 【注】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。 1.上阕词中“ ”和“ ” 两个动词用得极其精妙，表现了众人游春的热闹情景，使画面富有盎然生机。 2.下阙词中描绘了作者怎样的情态？表达了怎样的情感？ 【答案】 1.“逐” “出” 2.下阕描述了满头白发的老翁还头插鲜花，随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调，频频交杯换盏的情态。表达了作者旷达不羁、以宾客欢乐排遣内心苦闷的情感。 【解析】 1.本题考查对关键词语的理解。 “堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千”：堤上踏青赏春的游人如织，踊跃追逐着湖里的画船，春水荡漾，四周水天相接，波涛击打着堤岸。湖畔绿杨掩映的小楼之外，传出秋千少女的欢愉之声。一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。表现了堤上游人对水上画船的喜爱之情。“出”字用得极妙。“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好象隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就在幽美的景色中，平添出一种盎然的生意。 2.本题考查分析人物形象和情感。 “白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传”意思是：莫要笑话满头白发的老翁还头插鲜花，我随着委婉动听的《六幺》琵琶曲调，频频交杯换盏。写出了春天来了，诗人暂时从案牍中脱身，陶醉在明媚的春光之中，不顾自己的年龄和身份，也不怕别人笑话，满头白发上插着鲜花，随着急促的乐声频频举杯畅饮的情态。 词的上片描摹明媚秀丽的春景和众多游人的欢娱，下片写作者在画舫中宴饮的情况，着重抒情。整首词意境疏放清旷，婉曲蕴藉，意在言外，别有意趣。“白发戴花君莫笑”，“白发”，词人自指。“白发戴花”写出了词人不羁的形象。词人希望借醉人的春光和春酒来排解内心的不平，表达出内心郁闷却又旷达不羁的情怀。 （六）（2023春·淮安市涟水县·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 夏夜追凉 宋·杨万里 夜热依然午热同，开门小立①月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 【注释】①小立：暂时站立住。 1.对本诗赏析不正确的一项是（   ） A．“追凉”，即觅凉、取凉。较之“觅”和“取”，“追”更能表现对“凉”的渴望。 B．中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而“夜热”竟然与“午热”差不多，则“夜热”之甚，可想而知。 C．本诗的结尾“不是风”三字，暗示了“静”与“凉”之间的因果关系，巧妙地揭示静中生凉之理趣。 D．读完全诗，作者对夏日天气炎热的厌恶之情跃然纸上。 2.“竹深树密虫鸣处”这一环境描写有何作用？ 【答案】 1.D 2.①描绘出一幅树阴密密，竹林深深，虫声唧唧的夏夜图。②衬托出环境的清幽和静谧，表达了诗人惬意（舒适、宁静）的心情，为下文写作者微凉的感觉（静中生凉的主旨）作铺垫 【解析】 1.本题考查诗句赏析。 D.“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”意思是：竹影婆裟，树荫浓密，只听到此起彼伏的虫鸣声，不时一阵阵清凉的感觉迎面飘来，可是这并不风。描写了环境的清幽、静谧；“不是风”，写出夜深气清、静中生凉的意趣，表达了作者对自然的热爱，以及夏夜纳凉的惬意。选项中“对夏日天气炎热的厌恶之情”是错误的； 故选D。 2.本题考查环境描写的作用。 “竹深树密虫鸣处”意思是：竹影婆裟，树荫浓密，只听到此起彼伏的虫鸣声。作者以清新、简洁的笔调勾勒出一幅竹林深深，树阴密密，虫声唧唧的夏夜图。“竹深树密”点明环境的清幽，“虫鸣”用以声衬静的写法突出了夏夜的静谧，表达了诗人夏夜纳凉的惬意心情。结合后文“不是风”可知，此句环境描写为后文突出“静中生凉”的主旨作好了铺垫。 （七）（2023春·宿迁市泗洪县·八年级下册期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 金陵怀古 【宋】王硅 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。 一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。 故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王硅时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 1.请为诗中画线句设计一处朗读重音，并说明设计意图。 2.结合全诗，简析作者表达了哪些感情？ 【答案】 1.示例一：“萧萧”加重音，“萧萧”运用叠词，修饰“暮吹”，既能表现出晚风的萧瑟凄凉之景，也能表现作者思绪的愁苦。 示例二：“惊”加重音，“惊”运用了拟人手法，既写出了秋风中“红叶”飘零的情状，也写出了诗人内心的凄凉愁苦。 2.首联写诗人登上江边古城怀乡，抒发孤独寂寞之情；中间两联通过写景营造出寥落清冷的意境，表现对国势日渐衰微的悲愁；尾联总结全诗，表现出怀古伤今，故国凄凉之感。 【解析】 1.本题考查炼字。 《金陵怀古》是北宋诗人王珪创作的一首七言律诗。这是一首怀古诗，首联破题兼点明时间地点，并营造出孤寂凄凉的氛围，颔、颈两联描写眼观金陵秋景，分别写来渚孤鸟、淫雨归舟、秋风落叶、寒云旧楼，勾画出秋光的萧条，尾联是全诗秋景图的点睛之笔，反映出诗人的忧思。 示例：“萧萧暮吹惊红叶”写萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。用“萧萧”修饰“暮吹”，叠词的使用，生动形象，摹声绘色，写出了晚风凄景，也写出了作者的心绪，还体现出这首诗格调的寥落沉郁。因此，“萧萧”加重音。 2.本题考查理解诗人情感。 全诗以忧郁悲哀的格调写景以抒发吊古忧国之情怀，是一首写悲壮情绪的代表作。 首句破题，兼点时、地。为排解乡思而怀古，但往事如烟，相隔久远，难以追寻。独自踟蹰江边古城，扑入眼帘的只有萧索的秋景，抒发孤独寂寞之情。 中间二联，着力描写诗人眼中的秋光。晚烟凄迷中，一只水鸟孤零零地落在僻静无人的沙洲上。秋雨淅淅沥沥，江面上稀落地飘零着几片帆影，驶向归途。萧瑟的晚风，把山麓层林的红叶吹得七零八落。暗淡的寒云密布低空，阴沉沉地似乎要把古城压垮。一句一景，集中反映了秋光的萧瑟，创造了一个寥落清冷的意境。 尾联归结全诗，为金陵秋景图点睛。这历史上虎踞龙盘、人杰地灵的雄都，如今竟一派凄凉，无人过问；登临此地，谁也没有往日那种激扬分发、踌躇满志的风情气韵，体现了诗人深深的忧思。 （八）（2023春·南京市联合体·八年级下册期末）发挥想象，扩写划线诗句。 秋思 [唐]张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （选自《唐诗鉴赏大典》，吉林大学出版社2009年版） 要求：①文从字顺；②有细节描写；③120字左右。 【答案】捎信人急匆匆地即将出发，我纠结了半天，又小心翼翼的拆开了缄上的信封，咬了咬嘴唇，带着对家人的无限思念想赶快再添上几句，曾经与家人之间的种种情景又浮现在眼前。我踌躇地握着笔，竟不知该添些什么，捎信人望了望路的尽头，低声催促着我，无奈地落下几句祝福，匆匆封上信封，说不尽的心事，无奈太匆匆，捎信人即将出发，我又拆开了合上的信封，检查有没有说全自己的心事。 【解析】本题考查诗歌语言表达能力。《秋思》两句扩写时注意用上心理和动作描写，突出似有千言万语而唯恐言之不尽的复杂微妙的心理及浓浓的思乡之情。注意体会作者寓情于细微小事之中，将对家人的思念熔铸在自己的动作中。 示例：托人寄信，终于把信写好了，但又怕匆忙中没把自己的思念说清楚，纠结中又拆开信想添几笔，但是不知道写些什么，笔拿了又放下。捎信人马上就要出发了，临走前又拆开了信封，唯恐漏掉什么内容，检查了一遍又一遍，才最终交还给他。 （九）（2022·南通市启东市·八年级下册期末）阅读诗歌，完成下面小题。 西江月·问讯湖边春色 [南宋]张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。 1.“重来又是三年”的“又”字蕴含着 丰富复杂的情感。 2.读下列甲、乙两个诗句，比较其表现手法的异同点。 甲：万籁此俱寂，但余钟馨音。（《题破山寺后禅院》） 乙：寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。（《西江月·问讯湖边春色》） 【答案】 1.对时光流逝的叹惜、对历经坎坷的感慨、对湖边春色的怀念、对再次来到此地的欣喜。（2点即可）  2.相同点：甲和乙文都用了借景抒情（以景结情）的表现手法。 不同点：甲诗句以声衬静，用钟磬音衬托环境的幽静。乙诗句用了动静结合的手法，湖水映照天空，水天一色的静景和水面上飞起一群沙鸥的动景相结合。 【解析】 1.本题考查炼字题。 “重来又是三年”，“重来”，说明是再次来此，表明“问讯”实是有意重访。“又是三年”，不仅突出相别的确切时间，而且暗示其间经历了人生的多少波折变幻；一个“又”字，内涵复杂，既包含了对时光流逝的叹惜，对历经坎坷的感慨，也包含了对湖边春色的怀恋，对再次来此的欣喜。词人酷爱自然之情，潇洒出尘之姿，就在这质朴明快、语近情深的起句中脱颖而出，奠定了全词飘逸清朗的基调。 2.本题考查表现手法的对比阅读。 “万籁此都寂，但余钟磐音”的意思是：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。借景抒情，以声衬静，以钟磬音衬托环境的清幽，营造一个万籁俱寂的境界，钟磬之音，远远超出了“晨钟暮鼓”的报时功能，而被赋予一些寓意深微的象征意义，这是来自佛门圣地的世外之音，这是引领人们进入纯净怡悦世界的奇妙佛音，这是回荡在人们心灵深处的天籁之音，悠扬而洪亮，深邃而超脱。显然，诗人欣赏这禅院与世隔绝的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托了自己遁世无门的情怀，礼赞了佛门超拔脱俗的神秘境界。 “寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”，借景抒情，着力描写来到湖中寒光亭时所见的自然美景。词人撇开“世路”，来到寒光亭上，只见寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气，陶醉着词人的心胸。特别是沙鸥飞起的镜头，使整个画面灵动起来。末尾两句，纯粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，从而成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。 综上分析可知，两句的共同点是都运用了借景抒情的手法；不同点是甲诗句以声衬静，用钟磬音衬托环境的幽静。乙诗句用了动静结合的手法，明丽如画的水天的静景和沙鸥展翅飞起，自由翱翔的动景相结合。 （十）（2023春·淮安市清江浦区·八年级下册期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淮上①喜会梁州故人 〔唐〕韦应物 江汉②曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏③鬓已斑④。何因不归去？淮上有秋山。 【注】①淮上：即淮阴一带。作者在淮水边重逢阔别十年的梁州老友。②江汉：汉江，流经梁州。③萧疏：稀疏。④斑：头发花白。 1.颔联中“浮云”“流水”两词用得极为贴切，请简要赏析。 2.诗题点明“喜会”，除了相逢的喜悦，全诗还抒发了哪些情感？ 【答案】 1.用“浮云”比喻离别之后漂泊不定，“流水”比喻十年时光消逝，表达诗人对人世沧桑、岁月蹉跎的感慨。 2.昔日相逢醉饮的追忆；别后多年漂泊的感慨：岁月流逝人易老的喟叹。对淮上秀美风景的眷恋（不能归去的无奈）。 【解析】 1.考查词句赏析。 颔联意为：离别后如浮云飘忽不定，流水岁月，匆匆一晃就已过了十年。运用比喻手法，用浮云比喻离别之后的漂泊。用流水比喻十年时光的流逝。 颔联以“浮云”表示漂泊不定，变幻无常，以“流水”表示岁月如流，年华易逝。诗中“浮云”、“流水”不是写实，都是虚拟的景物，借以抒发诗人的主观感情，表现一别十年的感伤以及对人世浮沉、岁月蹉跎的感慨。 2.考查赏析作者情感。 首联意为：想当年客居他乡，飘零江汉；与你异乡聚首，携手醉还。这是作者对昔日与友人团聚畅饮的追忆。 颔联意为：离别后如浮云飘忽不定，流水岁月，匆匆一晃就已过了十年。这是作者在抒发一别多年后的感伤与对人世浮沉、岁月蹉跎的感慨。 颈联意为：今日相见，欢笑融洽的情态一如从前，人已头发稀疏，两鬓斑白了。情虽依旧，白发却生，表现了作者对年华逝去的喟叹。 尾联意为：为何我不与故人同归去？因为淮上风景秀美的秋山。“淮上有秋山”表现了作者对淮上风景的留恋。“何因不归去”表现了作者不能归去的无奈。 （十一）（2023春·南通市·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 水调歌头·游泳① 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇②静，起宏图。一桥飞架③南北，天堑④变通途。更立西江石壁⑤，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 【注】①1956年6月1日，毛泽东从武昌游过长江到达汉口。6月3日，第二次游过长江；4日，第三次游过长江。②龟蛇：指龟山、蛇山。③一桥飞架：指武汉长江大桥，该桥为长江上第一座由中国人自己建造的桥梁，是五十年代重大工程之一，当时正在施工中，故属“宏图”。④天堑：南北朝时陈朝的孔范，称长江为天堑。⑤西江石壁：指计划中的长江三峡大坝。 围绕这首词，你和同学展开了讨论。 1.小明：起句“才饮长沙水，又食武昌鱼”，“才”“又”两个副词一气连贯，不仅是时间的连贯和空间的转换，也传达出作者（1） 的心情。 兰兰：“子在川上曰：逝者如斯夫！”这一句表现了诗人对（2） 的感叹，更有时不我待、只争朝夕的豪迈奋进。 2.小明：下阕尾句“神女应无恙，当惊世界殊”，一个“惊”堪称妙绝。 你：确实如此，其妙在： 。 【答案】 1.（1）兴奋/轻快/愉悦/惊喜 （2）时光流逝/时光易逝 2.惊，是指惊讶、惊奇，借“神女”之“惊”写出大桥飞架、大坝建成的宏伟气魄，烘托社会主义建设的伟大成就，表达诗人的自豪之情。 【解析】 1.本题考查诗歌内容理解。 第①问：“才饮长沙水，又食武昌鱼”的意思是刚喝了长沙的水，又吃着武昌的鱼。诗人将两句古童谣信手拈来，改造用之，对仗工整，一方面点出了诗人的行踪，也说明了游泳的地点。“才”和“又”不仅是时间的连贯和空间的转换，传达出作者风尘仆仆巡视各地的兴奋而又轻快的心情，也抒发出作者对社会主义祖国无限深厚的感情，据此可概括出：轻快； 第②问：“子在川上曰：逝者如斯夫”意思是孔子站在河岸上说：“时光像河水一样流去。”运用了比喻和用典的修辞，形容过去的时光像江水一样流逝了，既有对时光流逝的感慨，也有对峥嵘岁月的怀念，也是感情的憧憬，表现只争朝夕、催人奋进的奋进气概，据此可填空：时光流逝。 2.本题考查炼字。解答时，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。 “神女应无恙，当惊世界殊”的意思是神女如果当时还在，必定会惊愕世界变了模样。“惊”的意思是惊奇、惊讶，结合“起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途”可知，大桥建成将会沟通南北，长江天堑将会畅通无阻，用神女为大桥建成而感到惊讶，衬托出社会主义建设新世界的伟大成就，劳动人民力量的伟大，同时也能感受到诗人的无比自豪之情。据此理解回答即可。 （十二）（2023春·盐城市·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成小题。 题青泥寺壁 [南宋]岳飞 雄气堂堂黄斗牛①，誓将直节报君仇岱 斩除顽恶还车驾，不问登坛②万户侯婚 [注]①贯斗牛：形容胆气极盛，直冲云霄。②登坛：升登坛场。这里指拜将封侯得高官。 1.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ 2.朗诵这首诗时，如果配上合适的背景音乐，最合适的配乐风格是（   ） A．柔和舒缓 B．激昂震撼 C．悲壮低沉 【答案】 1.表达了诗人满腔英雄之气，忠心报君的思想；无视官场功名利禄，杀敌爱国的深情。 2.B 【解析】 1.考查诗歌内容理解和情感把握。 诗歌大意：我的杀敌之气直冲霄汉，发誓用坚贞的气节为君王报仇。斩除金人迎回君王的车驾，不图谋拜将封侯、高官厚禄。 《题青泥市寺壁》是宋代抗金名将岳飞所作的一首七言绝句。题于青泥市（今江西新干县境）萧寺壁间。该诗描写了作者报效祖国，御侮杀敌的志向。诗中质朴无华，直抒胸臆，气势健举，表达了收复失地的坚强意志，和他只为报国血耻，不图拜将封侯的爱国主义精神。 2.考查诗歌内容理解。从诗歌的情感、内容、风格方面进行分析。 公元1133年（高宗绍兴三年），岳飞题此诗于青泥市（今江西新干县境）萧寺壁间。此时，抗金局势一派大好，但以秦桧为首的投降派正加紧与金议和。诗中表达了收复失地、洗雪靖康之耻的坚定信念，展示了作者高洁的人格和节操。这首诗却豪气流贯，激昂壮烈，具有鲜明的个性和强烈的感染力，所以应配激昂慷慨的乐曲。 故选B。 （十三）（2024春·扬州市江都区邵樊片·八年级下册第二次月考）诗歌阅读 苏 溪 亭 [唐] 戴叔伦 苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑? 燕子①不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 [注释]①燕子：这里比喻游子。 1.请阐述首句中“漫漫”一词的妙处。 2.全诗没有“思念”二字，思念之情却句句可见。请结合“燕子不归春事晚”说说你的理解。 【答案】 1.“漫漫”这一叠词，读起来朗朗上口，富有音韵美。 生动形象地写出了暮春时节青草遍地的情景，渲染哀愁的氛围，为倚栏人的出现作铺垫。 2.示例：“燕子不归春事晚”，“燕子”比喻游子，倚栏人盼望远行的游子早日归来，只盼得春事已尽，韶华将逝，却仍不见游子的身影。此句表达出倚栏人对游子的思念之情。 【解析】 1.本题考查词句的赏析，要在把握诗词内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据“苏溪亭上草漫漫”可知，“漫漫”一词在诗中描绘的是苏溪亭周围草色无边无际的景象。叠词“漫漫”不仅在音韵上给人以回环往复、朗朗上口的感觉，增强了诗歌的韵律美，而且还通过反复强调“漫漫”二字，强调了草色的广阔无垠，营造出一种空旷、寂寞的氛围。暮春时节，草长得茂盛，而游子尚未归家，这“漫漫”的草色便成为了诗中倚栏人触景生情的载体，引发其对远方游子的思念之情，同时为下文“谁倚东风十二阑？”的提问和“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”所表达的哀愁情感奠定了基础。 2.本题考查内容理解和情感主旨分析。 根据“燕子不归春事晚”可知，诗人以燕子作为象征，暗喻游子未归。古代诗词中，燕子常常被用来象征漂泊不定或离家的游子。当诗人说“燕子不归”，暗示了游子尚未归来，春光已晚。这里的“春事晚”不仅指季节的推移，也寓指美好的时光已经流逝，倚栏人等待的时间之长。再结合“谁倚东风十二阑？”可知，倚栏人深深地怀念着远行的游子，然而时间一天天过去，游子依然未归，这使得思念之情更加深重。整句诗没有直接表达思念，却通过燕子的意象和春事的消逝，含蓄地传达了倚栏人对游子的深深思念和对时光流逝的无奈与感慨。 （十四）（2023春·南通市海安市·八年级下册期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 采桑子 [宋]晏殊 时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。 梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声? 1.如何朗读“时光只解催人老”？请从重音处理、情感把握方面提出朗读建议。 2.词中“好梦频惊”的“频”如何理解？词人“好梦频惊”的原因有哪些？ 【答案】 1.重读“催人老”一词，因为它能够从情感上表达作者对时光易逝的感慨。 2.“频”是“屡次”“多次”“一次次”的意思。 ①因时光的流逝而惊梦，②因容颜的易老而惊梦。③因离别的痛苦而惊梦。 ④因无尽的思念而惊梦。⑤因西风的骤起而惊梦。⑥因月色的惨白而惊梦。⑦因高楼的雁叫而惊梦。 【解析】 1.本题考查朗通技巧。 “时光只解催人老”意思是时光就那样，它只懂得催人老。“时光只解催人老”这是每一个珍惜时光的人同样都有的感受。看似平常，细想起来，所谓“时光”，到底是怎么回事，它除了每时每刻催人老去，还有别的什么意义表达作者对时光易逝的感慨。词人一入手就端出“催人老”这个问题逼到人们眼前，逼着人们不能不点头承认：这是无可奈何的事实。重读“催人老”一词，就能把读者的感情有力地调动起来了。 据此回答即可。 2.本题考查理解概括诗词内容。 “好梦频惊”的意思是几次次从梦里把人吹醒。“频”可以理解为“屡次”“多次”“一次次”。要分析“好梦频惊”的原因，就要理解诗词大意，“时光只解催人老”，是讲时光已逝，容颜衰老；“长恨离亭”是的“恨”离别之情；“昨夜西风急”的“急”是西风骤起，“淡月胧明”是月色暗淡，“高楼雁一声”是高楼的雁叫，这些都是梦惊醒的原因。 据此回答即可。 （十五）（2023春·扬州市江都区·八年级下册期末）诗歌鉴赏 采葛 《诗经》 彼采葛①兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧②兮，一日不见，如三秋③兮。 彼采艾④兮，一日不见，如三岁兮。 【注释】①葛：一种蔓生植物，块根可食，茎可制纤维。②萧：植物名。蒿的一种，即青蒿。有香气，古时用于祭祀。③三秋：通常一秋为一年。这里三秋长于三月，短于三年，义同三季，九个月。④艾：植物名，菊科植物，可制艾绒灸病。 1.请推测这首诗歌应该选自《诗经》中的哪个部分（   ） A．风 B．雅 C．颂 2.《采葛》表达了自己的思念之情，后人将这一情感浓缩为“一日三秋”的成语，请问为什么不说“一日三月”或“一日三岁”？ 【答案】 1.A 2.“一日之秋”运用了夸张的手法，突出了思念之切，思念之长，同时秋天草木摇落，秋风萧瑟，易生离别情绪，引发感慨之情，与全诗意境相吻合。 【解析】 1.本题考查理解诗歌内容和文学常识积累。 《诗经》中的“风”，就是“国风”，是地方乐调，更多的是民歌。国风中的作品内容非常丰富，即有歌颂美好爱情的，也有表达对劳动人民群众真挚情感的，还有对统治阶级不满并进行讽刺的。《诗经》中的“雅”分为大雅和小雅，大小雅类似于后代的大小曲，大小调。雅多数用于宫廷宴或朝会的乐曲。“颂”的场合则更为正式和具有宗教意义，是宗庙祭祀的宗教音乐和舞曲歌词，内容多是赞美神灵、歌颂祖先功业的。 这首诗歌是一首思念情人的小诗。采葛为织布，采萧为祭祀，采艾为治病。都是女子在辛勤劳动。男子思念起自己的情人来，一日不见，如隔三秋。这里的内容符合“风”； 故选A。 2.本题考查理解鉴赏诗歌。 从科学时间概念衡量，“一日三秋”这应当是不科学的，然而从诗歌抒情看却是合理的艺术夸张，合理在热恋中情人对时间的心理体验，一日之别，逐渐在他或她的心理上延长为三秋，这种对自然时间的心理错觉，真实地映照出他们如胶似漆、难分难舍的恋情。而不说“一日三月”或“一日三岁”，是因为“秋”给人凄凉萧条的感觉，徒增忧愁，这刚好与诗人的心境相符合。 （十六）（2023春·盐城市景山中学·八年级下册期末）诗歌鉴赏 宿桐庐江①寄广陵旧游② 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德③非吾土，维扬④忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①桐庐江：在今浙江省桐庐境内。②此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十。③建德：今浙江建德一带。④维扬：今江苏扬州，诗中的“广陵”“海西头”也指扬州。 1.颔联写景有何特色？请简要赏析。 2.结合全诗内容，简要概述诗人流下“两行泪”的原因。 【答案】 1.视觉和听觉相融合（或借景抒情），残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻（或借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象），表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。 2.独客异乡的悲苦孤寂，对扬州老朋友的深切怀念，仕途失意和前路迷茫而流泪。 【解析】 1.考查诗句赏析。 颔联的意思是：两岸风吹树动，枝叶沙沙作响，月光如水，映照江畔一叶孤舟。风不是徐吹轻拂，而是吹得树叶发出鸣声。这是听觉描写。有月，按说也还是一种慰藉，但月光所照，惟沧江中之一叶孤舟。这是视觉描写。诗人借景抒情，“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中，渲染了凄凉、幽寂的氛围，强化了作者孤寂、凄凉、漂泊无依的情感。 2.考查诗歌内容。 结合“建德非吾土，维扬忆旧游”可知，作者独在异乡，既有客居他乡的孤独悲苦，也有对扬州旧友的思念。 结合注释“此诗写于作者赴长安应试失败后，出游吴越途中，当时他已年满四十”可知，作者此时出游吴越，是他四十岁去长安应试失败后，为了排遣苦闷而作长途跋涉的，这种漫游，一开始就被罩上一种悒悒不欢的情绪，这种情绪来自于仕途的失意和迷茫，在客居他乡和思念旧友的基础上更加深重，进而留下了眼泪。 故作者留下眼泪是因为：独客异乡的悲苦孤寂，对扬州老朋友的深切怀念，仕途失意和前路迷茫。 （十七）（2023春·扬州市宝应县·八年级下册期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 题扬州禅智寺 （唐）杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。 【注释】唐文宗开成二年（837），杜牧的弟弟患眼病寄居扬州禅智寺。当时，杜牧任监察御史，得知消息，即携眼医石生赴扬州探视。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而离职。 1.这首诗用字很讲究，请简析颔联中“满”字的表达效果。 2.本诗构思十分巧妙，请先说说首联和尾联均运用了什么写作手法，再结合具体诗句作分析。 【答案】 1.“满”字写出台阶上青苔之密，间接写出了来人稀少；渲染了环境的空寂凄清。 2.均运用衬托的表现手法。首联以动衬静，用“禅噪”反衬出禅智寺的静，静中见闹，闹中见静。尾联以乐景衬哀情，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出诗人孤独凄清和有所失落的心境（或暗含了诗人对弟弟眼病的担忧，和对自己前程的黯然神伤和孤寂凄凉的心境） 【解析】 1.本题考查诗歌炼字。炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。答题时把该字得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 “青昔满阶砌，白鸟故迟留”的意思是：青昔长满台阶，白鸟故意迟留。“满”意思是长满，写出台阶上青苔之密。青苔如此密，侧面展现此处少有人来，暗示周围寂寥无人，表现了环境的空寂凄凉的氛围，也传达出作者落寞惆怅的心境。 2.本题考查诗歌表现手法。首先回答首联和尾联都运用了衬托的手法。 首联“雨过一蝉噪，飘萧松桂秋”意思是：雨过后一只蝉在聒噪，松桂飘萧气候已交秋。运用了以声衬静（或以动衬静）的手法。从“蝉”和“秋”这两个字来看，其时当为初秋，那时蝉噪本已嘶哑，“一蝉噪”，说明音色的凄咽；在风中摇曳的松枝、桂树也露出了萧瑟秋意。诗人在表现这一耳闻目睹的景象时，用意遣词十分精细。“雨过一蝉噪”为动景，“飘萧松桂秋”为静景，通过写雨后蝉鸣来表现扬州禅智寺环境寂静的特点，秋雨秋风则烘托出禅智寺的冷寂。 尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”，禅智寺在扬州的东北，静坐寺中，秋风传来远处扬州的歌吹之声，这两句诗写出了禅智寺的幽静却又把热闹的扬州拉出来作陪衬，诗人感慨系之：身处如此歌舞喧闹、市井繁华的扬州，却只能在静寂的禅智寺中凄凉度日。可知这两句运用了衬托的手法，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，“冠盖满京华，斯人独憔悴”的伤感油然而生，不可遏止，写景中暗含着诗人身世感受、凄凉情怀。更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。 （十八）（2022·苏州市张家港市·八年级下册期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 燕子来舟中作 【唐】杜甫  湖南①为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园②尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯③还起去，穿花贴水益沾巾。 【注释】①湖南：洞庭湖之南，这里即指潭州。②故园：指诗人在洛阳、长安的旧居。③樯：船桅。 1.杜甫写诗“巧用常字，平中见奇”，请赏析颔联中“识”和“看”的妙处。 2.通读全诗，说说诗人为什么会“益沾巾”。 【答案】 1.小燕子旧时入诗人故园曾经认识这位主人，现在却远远地看着诗人，以“识”“看”这两个动词，写出了小燕子既欲亲近，又怀犹豫的情态，侧面表现了诗人孤独衰老的变化。   2.小燕子来来去去是为怜惜诗人，让诗人感动不已，同时触发了诗人对自己以舟为家，漂泊动荡的处境的忧思，也对自己孤独衰老的现状的伤感，所以会“益沾巾”。 【解析】 1.本题考查词语赏析。 颔联“旧入故园尝识主，如今社日远看人”意思是：以前你入我故园中曾经认识了我这主人，如今春社之日你却远远地看我为陌生人。“尝识主”，是诗人对燕子的推测。在诗人的心目中，这燕子被看作是往年在故乡同室而居的燕子，它还记着自己的主人，远道来舟中相会，不觉为之一喜。“远看人”既画出了燕子对诗人的同情与疑问，也流露出诗人的无限感慨。在这烟水渺渺之处，前途茫茫之际，诗人无依无靠，独有燕来相就，倍感身世的凄凉。 2.本题考查内容理解。 诗的前四句总写客舟逢燕。后四句，对燕自伤。首联点名时间并引出所咏对象——燕子；中间两联是对燕子形象的描绘和倾诉，诗人想象着所见即是旧日筑巢于自己屋室的燕子，说自己四处漂泊居无定所，和燕子到处筑巢别无两样；尾联写燕子弃我而去，留下的只有空虚、惆怅和寂寞而不禁老泪横流。 在这首诗中，诗人眼中隐藏着燕子的多情，燕子的眼中又隐藏着诗人的不幸，燕子与诗人的差别仿佛在诗中消失了，“益沾巾”，更体现了那倾诉不尽的辛酸、诗人颇倾的形容，以及一颗苦难的心的低语。 （十九）（2023春·扬州市仪征市·八年级下册期末）诗歌鉴赏 宿业师山房①期丁大不至 【唐】孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 之子②期宿来，孤琴候萝径。 【注释】①山房：山中的屋舍。②之子：指丁大，作者友人。 1.请用生动的语言描绘颔联的画面。 2.《百家诗选》中，尾联的“孤”字作“携”字，你喜欢哪个版本？请结合全诗说说理由。 【答案】 1.示例：月光倾泻松间，静静的夜晚平添些许凉意；清风与流泉相和，在耳畔奏鸣。 2.示例一：我喜欢用“孤”字。①天已渐黑，群山昏暝，樵人归尽，烟鸟栖定，给人幽寂清冷之感。②待友不至，诗人内心急切、惆怅，“孤”能贴合诗人的心情。③用“孤”修饰琴，更添孤清之感。 示例二：我喜欢用“携”字。①夕阳西下，群山昏暗，月出松林，风吹清泉，写出了环境的清幽。②丁大一直未至，在美好的夜色中，诗人携琴等待朋友到来，“携”字更切合诗人恬淡、宁静的心境。 【解析】 1.本题考查描绘诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，描写生动形象即可。这两句诗意为：月光照进松林夜晚渐生凉意，风声泉声共鸣分外清晰。 示例：皎洁的月光如水一样洒向松林，给凄清的大地又添了几分凉意。萧瑟的风声与潺潺的泉水声融为一体，相互和鸣，如果一首美妙的音乐在耳边奏响。 2.本题考查词句赏析。开放类试题，结合诗句内容与“孤”或“携”字的表达效果，以及作者的感情拟写即可。 示例一：我喜欢用“孤”字。天已见黑，待友不至，诗人内心急切、惆怅，所以用“孤”字更切合诗人的心境。以“孤”写琴，明写琴，实写人，更添孤清之感。 示例二：我喜欢用“携”字。虽然丁大一直未到，但夜色中的幽泉、松月、清风都如此美好，诗人带着一张琴等待朋友的到来，“携”字更切合诗人恬淡宁静的心境。 （二十）（2023春·宿迁市滨湖新区·八年级下册期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹧鸪天·题赵次山鱼乐堂 [南宋]戴复古① 圉圉②洋洋各自由，或行或舞或沉浮。观鱼未必知鱼乐，政恐清波照白头。 休结网，莫垂钩。机心一露使鱼愁。终知不是池中物，掉尾江湖汗漫③游。 （选自《全宋词》，中华书局2018年版） [注释]①戴复古：曾从陆游学诗，一生不仕，浪游江湖。②圉圉（yǔ）：被困而不得舒展的样子。③汗漫：辽阔无边。 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这首词词牌名是“鹧鸪天”，全词抒写了词人在赵次山鱼乐堂观赏游鱼的所见所感。 B．上片“或行或舞或沉浮”以轻快活泼的笔调，描绘了鱼在水中潜游沉浮的自由姿态。 C．下片“休结网，莫垂钩”抒发由观鱼引发的感慨，流露出希望物我和谐相处的态度。 D．“机心”指机巧功利之心。词人将人的功利之心与鱼的快乐作对比，暗含自怨之意。 2.理解下片中的画线句。 【答案】 1.D 2.这句话意思是池塘里的鱼最终会发现浅水不适合自己生存，于是向辽阔无边的江湖中遨游；也喻指诗人自己不愿被官场及名利束缚，渴望在广阔的天地中追寻自由；又指赵次山非池中物，含有赞美祝福之意。 【解析】 1.本题考查词的理解和分析。 D.“机心”指结网、垂钩等捕鱼的方法。词人将鱼的快乐与人对鱼的暗害形成对比，暗含着鱼看似快乐的生存环境却充满着危机之意。本项说法是错误的； 故选D。 2.本题考查词句的理解。 “终知不是池中物，掉尾江湖汗漫游”，意思是：鱼最终发现这清浅的池塘不适合自己生存，于是转头向辽阔无边的江湖中游去。词句表面是写鱼，实际上是作者的想法，属于借物喻人、托物言志的手法。鱼被困浅池中不得舒展，而且还时有被人结网垂钩而丧失生命的危险，因此不如到远离人间的江湖中遨游自由自在。作者借此表达了对充满束缚限制，并且危机四伏的官场的厌恶之情，渴望到广阔自由的天地里去享受舒适闲散的生活。另一层意思是对鱼乐堂主人赵次山的赞美祝愿，作者认为赵次山不是久困浅池的小鱼，必有化龙腾飞的一天。 据此分析，概括作答即可。 （二十一）（2023春·扬州市邗江区·八年级下册期末）诗歌鉴赏 道间即事 宋  黄公度 花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠。 半湿半晴梅雨道，乍寒乍暖麦秋天。 村垆沽酒谁能择，邮壁题诗尽偶然。 方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙。 【注释】方寸：指心。地行仙：原是佛典中记载的长寿佛，后指人间安乐长寿的人。 1.请用自己的语言生动地描绘诗歌首联的画面。 2.尾联运用了什么抒情方式？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1.枝头的花已经开败，莺啼的声音也渐渐稀残；桑树上叶子渐渐稀疏，蚕也进入到了休眠期。 2.直抒胸臆（或直接抒情）。只要心境怡然，全然没有尘俗杂事；即使天天粗衣淡饭，也悠闲自乐宛如神仙。诗人以地行仙自比，表现了乐观旷达、悠闲自得的心境。 【解析】 1.本题考查诗句画面的描述。 本诗首联“花枝已尽莺将老，桑叶渐稀蚕欲眠”的意思是：枝头的花已经开败，莺啼的声音也渐渐稀残；桑树上叶子渐渐稀疏，蚕也作茧进入休眠期。用自己的语言描述这一画面，语句尽量生动。 如：落花飘飞，枝头零落，婉转啼鸣的黄莺也渐渐停止了歌唱，桑树的叶子被摘得稀稀疏疏，那肥胖的蚕儿就要停止进食，安闲入眠了。 2.本题考查抒情方式和作者情感。 尾联“方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙”意思是：只要心境怡然，全然没有尘俗杂事；即使天天粗衣淡饭，也悠闲自乐宛如神仙。作者运用了直接抒情的手法，直抒胸臆，表达了决心丢开烦恼，以旷达求解脱的心意。 从全诗来看，诗人在梅雨时节赶路，可以相见羁旅行役之苦。走累了，也只能在乡村酒店歇歇脚，饮几杯水酒解解乏，更显出仕途奔波之艰辛。对沿途风景的描述，也从侧面反映了诗人随遇而安、恬然自适的心境。在邮馆客舍的墙壁上，即兴题诗，把偶然的感受信手写出，既是为了排遣旅途的寂寞，也表明了自己的心志。诗末，作者发出感慨“方寸怡怡无一事，粗裘粝食地行仙”，只要心境怡然，完全没有尘俗杂事扰人，即使天天粗衣淡饭，也会悠闲自乐得如神仙一般。诗人把安闲无事的人比作地行仙，表现了闲适悠然、乐观旷达的心境。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$