[中学联盟]江苏省泗洪县城头实验学校初中部苏教版九年级语文下册3-9 送行 教案

《送 行》 教学目标： 1、体会文章用意，从世间百态中发现美好有趣的事物。 2、在阅读过程中培养独立思考，善于发现和提出疑问，并解决疑问的能力。 3、了解幽默的不同形式、内涵，学会从中提取生活哲理。 教学重点: 理解勒罗受雇送别的感情问题，体会课文所蕴含的作者对生活的思考。 教学难点：对勒罗受雇送别的感情问题的理解。 课时安排:2课时 教学过程： 复备 第一课时 一、导入新课 复习中国古代送别的诗（强调名句） 感知： 送别是一件很美好的事，深厚的情谊，缠绵的叮咛；豪迈的情怀，忧伤的眼神。一切是这样的令人感动令人难忘。这就是中国式的送别，但难道所有的送别都是这样的吗？今天我们来读一读英国漫画家，作家比尔博姆的一篇幽默散文《送行》，去感受另一种送别的情调，看看这样的送别又能给我们带来怎样的生活感悟？ 二、初读课文。 读课文，体会课文蕴含的生活哲理 1、请同学们带着下列问题朗读课文：本文中写了几种送别？这些送别发生在什么地方？送行者和被送行者的关系怎样的？这些送别各自有怎样的特点？请同学们划出描写他们在送行过程中的感受和表现 2、整理上述内容，并板书 局促不安 我们送行远行的朋友 说多余的话 (真 情) 强作欢颜 感人的表情 勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告 (受 雇) 热切地说 三、研讨交流 1、假设你是这次送行中的被送行者，一般说来你会希望你是哪种被送行者？（思考、交流） 2、从大家的选择中不难看出，大多数人是希望幸福地被送行的，这说明了什么？ （讨论、交流 （启示一：能不能说明人是怕孤独的，不喜欢尴尬痛苦的，更多的是希望能与朋友哪怕是素不相识的人获得感情的交流与沟通，不管是认识的或是不认识的人，都希望能获得感情的交流与沟通，如果能如此，那才会有幸福快乐感。 ---------人是希望获得感情的交流和沟通的。 启示二：我和老朋友是有感情的，勒罗和美国小姐是没有深厚的感情的，但我们很痛苦尴尬，他们却令人羡慕，这说明什么？ --------交流和沟通是要有一定的技巧的，形式也是相当重要的一部分。 （还有可以很多启示，只要同学们能说，都应该认可。） 3、自然揭示文章