古诗词诵读《无衣》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

无 衣 《诗经·秦风》 学习目标 ·1.了解《诗经》的基本常识，掌握重章叠 句的形式特点。 ·2.培养学生结合注释，初步读懂诗作的能 力。 ·3.培养学生积极向上的爱国主义精神。 【作品介绍·《诗经》】 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录 了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。 《诗经》在先秦叫做《诗》,或者取诗的 数目整数叫《诗三百》,是我国现实主义 诗歌创作的源头。本来只是一本诗集，从 汉代起，儒家学者把《诗》当作经典，尊 称为《诗经》,列入“五经”之中。 【作品介绍·《诗经》】 · 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、 战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、 祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植 物等方方面面，是周代社会生活的一面镜 子。 结构形式 ●四言为 主，重 章叠唱 表现手法 ●赋、比、 兴 基本内容 ●风、雅、 颂 【作品介绍·《诗经》】 即国风，是各地民歌，共有十五国风，共160篇，是《诗经》中 的核心内容。 如《国风·周南·关雎》 《国风·秦风·兼葭》 《诗经·卫 风·氓》。 即正声雅乐，是宫廷宴享或朝会时的乐歌。分大雅 ( 3 1 篇 ) 和 小雅(74篇),多为公卿贵族所做，共105篇。大雅为歌功颂德 之作，小雅多讽刺之声。 如《小雅·采薇》 《小雅·鹿鸣》 《大雅·江汉》。 即祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀祖先、祈祷和赞颂神灵，分为周 颂(31篇)、 鲁颂(4篇)和商颂(5篇),共40篇。 如《周颂·我将》《周颂·有客》 《商颂·玄鸟》等。 赋是直接铺陈叙述。如“死生契阔，与子成说。执子之手，与子 偕老。”即是直接表达自己的感情 即比喻 兴者，先言他物以引起所咏之词也。"即起兴，用其他东西引出要 说的内容。 颂 义 赋 比 兴 风 雅 《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。 秦，古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉 水流域大部),东周初，因秦襄公护送周平王东迁有功， 开始列为诸侯，改建都于雍(今陕西凤翔),自此逐渐 强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部。 “秦风”就是这个区域的诗。秦诗产生的时代大 致说来是自春秋初至秦穆公(死于前六二二年)的一 百五、六十年间。 · 公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗， 统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾 结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平 王举室东迁。这时勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国 土，遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄王兴师御敌的号 召，保家卫国，参军参战， 一鼓作气击退了侵扰的贼兵。 《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是秦国人 民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。 【写作背景】 也就是现在所说的披风。 行军者日以当衣，夜以当 被 。 · 王于兴师：王，此指秦 君。 一说指周天子。于， 句中助词；兴师，起兵， 意思是周王出兵打战。 · 修： 整治。 戈矛： 都是 长柄的兵器，戈头平，矛 头尖锐。 同 仇：同伴。 王于兴师，修我戈矛， 与子同仇 。 · 谁说我们没衣穿?与你同 穿那长袍。 · 君王发兵去交战，修整 我那戈与矛，杀敌与你 同目标 无衣 · 岂曰无衣?与子同袍。 · 袍：长袍，类似于斗篷， · 修： 整治。 · 戈矛： 都是长柄的兵器， 戈头平，矛头尖锐。同仇： 同伴。仇，匹偶。 一说共 同对敌。 · 泽：同“襻”,贴身穿 的衣服，即内衣。 · 戟 (jǐ): 具有月牙形 锋刃的长兵器。 · 偕 (xié) 作：一起准 备，共同行动。 · 岂曰无衣?与子同泽。 王于兴师，修我矛戟， 与子偕作。 · 谁说我们没衣穿?与你 同穿那内衣。 · 君王发兵去交战，修整 我那矛与戟，出发与你 在一起 无衣 ·岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师，修我甲兵， 与子偕行。 · 谁说我们没衣穿?与你 同穿那战裙。 · 君王发兵去交战.修整 甲电力兵，杀敌与你 共前进 裳：下衣，这里指战 裙 。 甲兵：盔甲和兵器。 偕行：一起出发。 无衣 · 结 构 上 有 什 么 特 点 ? 有 何 作 用 ? 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇 ! 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕 作 ! 岂曰无衣 ? 与 子 同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕 行 ! > 【特点】重章叠句 ● 即上下句或者上下段用相同的结构，反复咏唱的一种表情达意的方法。 这种方法具有回环往复的表达效果，同时也具有音乐美、意境美，含蓄 美。 问题探究 >【作用】 在内容和主题上：加深印象，营造意境， 渲染战斗的紧张气氛；深化主题，强化感 情，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、 英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神。 在诗歌艺术表现上：增强了诗歌的节奏 感、音乐感，形成了一种回环往复的美， 带给人一种委婉而深长的韵味。 所穿战服 表现战士 们克服困难、 团结互助的情 景 所用兵器 表现战士们磨 刀擦枪、舞戈挥戟 的热烈场面。 下一章的“岂曰无衣”是不是对上一章的简单重复?结合不同的地方分析原因。 与子同袍(战袍) 修我戈矛( 长柄武器)与子同仇( 统一思想 ) 与子同泽(里衣)修我矛戟( 长柄武器)与子偕作(统一行动) 思想行动 表现战士 们爱国的情感 与大无畏的精 神。 与子同裳(下裙)修我甲兵( 铠甲兵器) 与子偕行(统一征战) 【明确】 不是，作者采用重章叠唱的手法，是诗人内在情感上的一种递进关系。 每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复， 而是不断递进，有所发展的。 如首章结句“与子同仇”,是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。 二章结句“与子偕作”,作是起的意思，这才是行动的开始。 三章结句“与子偕行”,行训往，表明诗中的战士们将奔赴前线共 同杀敌了。 这种重叠复沓的形式与战斗的激情刚刚配合。 总 结 ： 《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的 军中战歌，是一首爱国歌曲。 《无衣》用“赋”的表现手法，在铺陈复唱中直 接 表 现 战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、 团结对敌、英勇献身的豪情。 一层更进一层地揭示 战士们崇高的内心世界。 $$