精品解析：山东省滨州市滨城区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题

2023～2024学年度第二学期教学质量抽测七年级语文试题（A） （ 时间 120分钟 分值120分） 温馨提示： 1.本试卷共八页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累（30分 ） 1. 下列词语中加点字注音全对一项是（ ） A. 挚友（zhì） 疙瘩（da）　 殷红（yīn）　 鲜为人知（xiǎn） B. 呜咽（yè） 坚韧（rèn） 嗥鸣（áo） 锲而不舍（qiè） C. 辔头（pèi） 山涧（jiàn） 亘古（gèn） 气冲斗牛（dǒu） D. 憎恶（zèng） 粗拙（zhuō） 侮辱（wǔ） 不可捉摸（zhuō） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 选聘 谣言 深宵 锋芒必露 B. 迭起 调羹 污秽 慷慨淋漓 C. 高梁 竹竿 惶恐 深恶痛绝 D. 取缔 烦锁 门槛 酣然入梦 3. 下列句子中成语运用有误的一项是（ ） A. 中国空间站是中国科研人员智慧的结晶，是中华民族当之无愧的“国之重器”。 B. 孝道是传统文化的一部分，但在大庭广众之下给父母磕头、洗脚，就容易变成表演。 C. 进行化学实验时，一定要专心致志，不可心不在焉，否则后果难以想象。 D. 来到苏州拙政园，他目不窥园，而是先看远香堂的荷花。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。 B. 菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。 C. 在语文学习过程中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题能力，进一步提升学习品质。 D. 据悉，天下第一泉风景区五龙潭景区今年共有樱花近300株左右。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. “对于奋斗者而言，春天是播种的季节。”句中的“对于”是介词。 B. “北京冬奥会火炬外形极具动感和活力。”此句的“极、具”均为副词。 C. “人生万事须自为，跬步江山即辽阔。”追求进步是青年最宝贵的特质；也是党和人民最殷切的希望。（此句标点有误，应把分号改为逗号。） D. 傅庚辰在二、三十岁时写的《地道战》《映山红》，飘过半个世纪，仍被传唱。（此句中标点错误，顿号应该删去。） 6. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》的作者鲁迅，文学家、思想家、革命家。本文选自小说集《朝花夕拾》 B. “卿”是古代臣对君的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 C. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。 D. 《卖油翁》的作者欧阳修，字永叔，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 7. 默写。 （1） ______________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）故园东望路漫漫，_______________________。（岑参《逢入京使》） （3）_______________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （4）杨花榆荚无才思，_______________________ 。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》是家喻户晓的叙事诗，叙述了木兰代父从军的故事。其中，描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：______________，______________。而对于战争激烈场面的描写，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙，这句话是：______________，______________。 8. 阅读名著，回答问题。 （1）人物语言鲜明独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到，不同身份，韵味不同。 【语段一】 a 说：“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加钱。他还是那句话：“我要这辆车， 九十六！”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。 语段二】 b 一口吞了一杯茶，说：后天正日子，谁也不准拉车。早八点半，先给你们摆，六大碗，俩七寸，四个便碟，一个锅子；对得起你们！都穿上大褂，谁短撅撅的进来把谁踢出去！吃完，都给我滚，我好招待亲友。” 语段三】 c 道：“不喝就滚出去！好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！ 要不我揪耳朵灌你！” 依次填入横线上人名，正确的一项是（ ） 备选人物：①小福子 ②虎妞 ③女仆高妈 ④刘四爷 ⑤曹先生 ⑥祥子 A ⑤③② B. ⑥④② C. ⑥②③ D. ⑥④① （2）祥子“骆驼”这一外号是怎样来的？ 9. “天下国家”是一个古老的话题。实验中学某班开展“天下国家”综合实践活动，请你参与。 （1）【我宣传】为营造氛围，请你为该活动拟写一条宣传标语。 （2）【我修改】活动中，有位同学拟写了这样一副对联，请你修改上联，使其工整。 上联：回忆峥嵘岁月，山川都在悲哀低吟，漫长的黑夜何时能到尽头 下联：看锦绣大地，江河歌唱，喜气洋洋 （3）【我展示】请写出连续的两句你最喜欢的爱国诗句，并注明诗人。 二、阅读（40分） （一）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 10. 结合诗中画线句，请具体描述诗句展现的生动情景。 11. 前人认为此诗末句“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖”。请结合句中的“闲”字作简要赏析。 （二）（12分） 文言文对比阅读，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道①乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄⑤拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自刘基《郁离子》 【注释】①道：道理。 ②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代管山泽的小官吏。⑤鸽（hú）：天鹅。⑥旃（zhān）：赤色曲柄的旗。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。 12. 解释下面句中的加点词。 （1）陈康肃公善射 善： （2）王引弓欲射 引： 13. 下列各组句子中加点词意思或用法不同的一项是（ ） A. 但手熟尔/尔安敢轻吾射 B. 但微颔之/但当涉猎 C. 睨之，久而不去/旦辞爷娘去 D. 康肃笑而遣之/置一叶于百步之外而射之 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）王注矢于弓，不知其所射。 15. 【甲】【乙】两文在人物描写方面有哪些异同？ 16. 【甲】【乙】两文都写了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？ （三）（11分） 阅读文章，完成小题。 硬汉教师 王木春 ①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“救穷”而当家庭教师，一般人凡事都尽量委曲求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。” ②一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我之所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把'穷’字抛到九霄云外了！” ③除了自信和负责任，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。 ④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。 ⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到 10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级。 ⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。 ⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留学。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。 ⑧邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。 （有删改） 17. 阅读全文，请简要概括文章详写了“硬汉教师”的哪两个事例？ 18. 赏析加点词的含义。 这举动在大家庭里可是石破天惊之事。 19. 请结合全文分析第③段的作用。 20. 谈谈你对“邹韬奋的‘硬’，是硬到骨子里的”这句话的理解？ （四）（13分） 阅读文章，完成小题。 比蛋糕还甜的回忆 ①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。 ②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。 ③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。 ④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。 ⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子：“一会儿上课就知道啦。”此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。 ⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀：“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的。”在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。 ⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。 ⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… ⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹。结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢。”收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。 ⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师。”女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片，气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你。” ⑪蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。 21. 文章第①段写到“这个夏天里有我一段独特又珍贵回忆”，请根据文章内容，补充概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。 ①“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片； ②__________________________________ 22. 第⑧段的环境描写有何作用？ 六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… 23. 赏析下列句子中加点词语的妙处。 只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。 24. 第⑪段写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”。应怎样理解“我”此时的心理活动？ 25. 联系全文，体会本文以“比蛋糕还甜的回忆”为标题的妙处。 三、作文（50分） 26. 请以“你 的样子，真美”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②600字左右；③作文中不得出现真实的校名和人名；④卷面整洁，书写美观。 27. 人生的乐趣在于不断尝试新事物，敢于尝试，你会发现不一样的自己。敢于尝试只是会暂时失去立足之处，不敢尝试将失去自我。任何有益的事情都应该去尝试一下，因为你无法知道，什么样的事或人将会改变你的一生。 请以《让我试一试》为题目写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③作文中不得出现真实的校名和人名；④卷面整洁，书写美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023～2024学年度第二学期教学质量抽测七年级语文试题（A） （ 时间 120分钟 分值120分） 温馨提示： 1.本试卷共八页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 2.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试题卷和答题卡规定的位置上。 3.试卷答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累（30分 ） 1. 下列词语中加点字注音全对的一项是（ ） A. 挚友（zhì） 疙瘩（da）　 殷红（yīn）　 鲜为人知（xiǎn） B. 呜咽（yè） 坚韧（rèn） 嗥鸣（áo） 锲而不舍（qiè） C. 辔头（pèi） 山涧（jiàn） 亘古（gèn） 气冲斗牛（dǒu） D. 憎恶（zèng） 粗拙（zhuō） 侮辱（wǔ） 不可捉摸（zhuō） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.殷红（yīn）——yān； B.嗥鸣（áo）——háo； D.憎恶（zèng）——zēng； 故选C。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 选聘 谣言 深宵 锋芒必露 B. 迭起 调羹 污秽 慷慨淋漓 C. 高梁 竹竿 惶恐 深恶痛绝 D. 取缔 烦锁 门槛 酣然入梦 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.锋芒必露——锋芒毕露； C.高梁——高粱； D.烦锁——繁琐； 故选B。 3. 下列句子中成语运用有误的一项是（ ） A. 中国空间站是中国科研人员智慧的结晶，是中华民族当之无愧的“国之重器”。 B. 孝道是传统文化的一部分，但在大庭广众之下给父母磕头、洗脚，就容易变成表演。 C. 进行化学实验时，一定要专心致志，不可心不在焉，否则后果难以想象。 D. 来到苏州拙政园，他目不窥园，而是先看远香堂的荷花。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。使用正确； B.大庭广众：人数众多的公开场合。使用正确； C.心不在焉：心思不在这里，思想不集中。使用正确； D.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。不能用来指不去看拙政园的景色，望文生义，使用有误； 故选D。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。 B. 菜鸟驿站采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。 C. 在语文学习过程中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力，进一步提升学习品质。 D. 据悉，天下第一泉风景区五龙潭景区今年共有樱花近300株左右。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.搭配不当，将“增加”改为“提高”； C.语序不当，将“解决问题”与“分析问题”互换位置； D.语义矛盾，删去“近”或“左右”； 故选A。 5. 下列说法错误的一项是（ ） A. “对于奋斗者而言，春天是播种的季节。”句中的“对于”是介词。 B. “北京冬奥会火炬外形极具动感和活力。”此句的“极、具”均为副词。 C. “人生万事须自为，跬步江山即辽阔。”追求进步是青年最宝贵的特质；也是党和人民最殷切的希望。（此句标点有误，应把分号改为逗号。） D. 傅庚辰在二、三十岁时写的《地道战》《映山红》，飘过半个世纪，仍被传唱。（此句中标点错误，顿号应该删去。） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词性。 B.“‘极、具’均为副词”表述错误，在句中“具”字含义为具备、具有，词性为动词。 故选B。 6. 下列表述正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》的作者鲁迅，文学家、思想家、革命家。本文选自小说集《朝花夕拾》 B. “卿”是古代臣对君的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 C. 《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。 D. 《卖油翁》的作者欧阳修，字永叔，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 A.《阿长与〈山海经〉》选自散文集《朝花夕拾》； B.“卿”是古代君对臣的爱称； C.《资治通鉴》是一部编年体通史； 故选D。 7. 默写。 （1） ______________________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）故园东望路漫漫，_______________________。（岑参《逢入京使》） （3）_______________________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （4）杨花榆荚无才思，_______________________ 。（韩愈《晚春》） （5）《木兰诗》是家喻户晓的叙事诗，叙述了木兰代父从军的故事。其中，描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：______________，______________。而对于战争激烈场面的描写，与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙，这句话是：______________，______________。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 双袖龙钟泪不干 ③. 独坐幽篁里 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 ⑦. 将军百战死 ⑧. 壮士十年归 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：柳、袖、幽篁、惟、朔、柝。 8. 阅读名著，回答问题。 （1）人物语言鲜明独特是《骆驼祥子》一书的语言特色。话到人到，不同身份，韵味不同。 【语段一】 a 说：“我要这辆车！”卖车的铺主夸耀车好，希望加钱。他还是那句话：“我要这辆车， 九十六！”只加了个钱数。这同他的坚实沉默的性格是一致的。 【语段二】 b 一口吞了一杯茶，说：后天正日子，谁也不准拉车。早八点半，先给你们摆，六大碗，俩七寸，四个便碟，一个锅子；对得起你们！都穿上大褂，谁短撅撅的进来把谁踢出去！吃完，都给我滚，我好招待亲友。” 语段三】 c 道：“不喝就滚出去！好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！ 要不我揪耳朵灌你！” 依次填入横线上人名，正确的一项是（ ） 备选人物：①小福子 ②虎妞 ③女仆高妈 ④刘四爷 ⑤曹先生 ⑥祥子 A. ⑤③② B. ⑥④② C. ⑥②③ D. ⑥④① （2）祥子“骆驼”这一外号是怎样来的？ 【答案】（1）B （2）军阀乱兵抢走了祥子的新车并让他做苦力。后来祥子逃出来并顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼，用它们换了三十五块钱回到了北平。由于在梦话中透露了自己的经历，从此人们开始叫他“骆驼祥子”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查从语言判断人物。语段一从“我要这辆车”的坚实笃定的回答，可以看出这是一直盼望买车的“祥子”。语段二是刘四爷过寿时交待车夫的话，避免车夫挤的乱哄哄的影响场面。语段三的话语比较直接粗俗，符合虎妞的性格，这是虎妞引诱祥子时的场景。 故选B。 ①小福子：美丽善良。是个车夫的女儿。她被她父亲卖给了一个军官。警官走后，她回到了她贫穷的家。她母亲死了，只剩下两个弟弟。她父亲昌携哪喝醉了，她别无选择，只好当妓女养家。最后吊死了。 ②虎妞：是车厂老板刘四爷的女儿，外表丑陋，大胆泼辣而有点变态。她既敢于追求幸福，真诚地对待祥子，又贪吃懒惰、好逸恶劳，总想控制祥子，具有双重性格。虎妞既是一个旧社会沾染了许多恶习的妇女，又是旧社会的牺牲品。 ③女仆高妈：心地善良、为人要强的老妈子，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。 ④刘四爷：是人和车行的老板，他残忍霸道，是一个典型的剥削阶级人物，极端的自私自利。他不愿自己辛苦的成果被祥子继承去，就跟女儿闹翻了，后来变卖了一些车享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女儿死了，真正感到了孤独。 ⑤曹先生：是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。 ⑥祥子：祥子起初是一个老实健壮的农民，坚忍善良，勤劳朴实，沉默寡言，自尊好强。最后变化成麻木、潦倒、狡猾、好占便宜，性格扭曲，堕落成没有灵魂的行尸走肉。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 祥子省吃俭用了三年，买了第一辆车，但当时军阀混战，祥子出城的时候遇上乱兵，车也丢了，人也被抓壮丁。一天夜里，趁兵荒马乱逃出军营，且顺手牵走部队的三匹骆驼，后以35块大洋卖给了一个老头儿，祥子在一家小店里病倒，说梦话、胡话仍然念叨三匹骆驼，从此，他得了“骆驼祥子”绰号。另外，祥子像骆驼一样吃苦耐劳，为拥有一辆属于自己的车艰难生存，“骆驼”暗示了他的一生。祥子的绰号，揭示主人公的性格跟命运，像骆驼一样吃苦耐劳、任劳任怨、忍辱负重、沉默憨厚，生活在社会最底层。 9. “天下国家”是一个古老的话题。实验中学某班开展“天下国家”综合实践活动，请你参与。 （1）【我宣传】为营造氛围，请你为该活动拟写一条宣传标语。 （2）【我修改】活动中，有位同学拟写了这样一副对联，请你修改上联，使其工整 上联：回忆峥嵘岁月，山川都在悲哀低吟，漫长的黑夜何时能到尽头 下联：看锦绣大地，江河歌唱，喜气洋洋 （3）【我展示】请写出连续的两句你最喜欢的爱国诗句，并注明诗人。 【答案】（1）（示例1）学习爱国精神，立志报效祖国（示例2）继承爱国传统，建设美丽中国。 （2）（示例）忆峥嵘岁月，山川低吟，长夜漫漫 （3）（示例）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。本题为开放性试题，围绕活动主题“天下国家”来写，可以体现家国情怀的意义，可使用对偶、比喻等修辞手法，言简意赅，表达清晰得体即可。 示例：探索天下国家，激发爱国热情，行动在今朝！ 【小问2详解】 本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 下联“看锦绣大地”为五字动宾短语；可将上联“回忆峥嵘岁月”改为“忆峥嵘岁月”与之对应； 下联“江河歌唱”为四字主谓短语；可将上联“山川都在悲哀低吟”改为“山川悲吟”与之对应； 下联“喜气洋洋”为四字主谓短语，且后两字为叠词，“洋”为平声；可将上联“漫长的黑夜何时能到尽头”改为“长夜漫漫”与之对应，“漫”为仄声； 示例：忆峥嵘岁月，山川悲吟，长夜漫漫 【小问3详解】 本题考查诗句默写。 写出两句爱国诗句，并注明诗人姓名，符合要求即可。 示例：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 二、阅读（40分） （一）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 10. 结合诗中画线句，请具体描述诗句展现的生动情景。 11. 前人认为此诗末句“心思之巧，词句之秀，最易启人聪颖”。请结合句中的“闲”字作简要赏析。 【答案】10. 远处山村沐浴在雨中，依稀可见一两户人家，耳边传来鸡鸣之声，小溪夹岸，绿竹苍翠，一条窄窄的板桥斜横着。 11. “闲”字是全诗之眼，作者以“闲”写“忙”，用看花之闲来反衬衣家之忙，生动形象地表现出妇姑相唤而行，冒雨浴蚕的繁忙景象，兴味尤饶，含而不发。 【解析】 【详解】1.本题考查诗歌画面描述。诗的前两句大意是:雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声,溪流翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。注意在理解大意的基础上,抓住雨天、鸡鸣、农舍、修竹、清溪、村路、板桥等环境要素展开描绘即可。 2.本题考查诗歌炼字赏析。诗的前两句写雨中几声鸡鸣,一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥,淡淡几笔,便勾画出一幅优美静谧的山村风景。第三句转而写农事,“妇姑相唤”,透着亲切,可以想见家庭邻里关系的和睦；夏日雨中,仍要“浴蚕去”,则可知农事的繁忙。妇姑浴蚕去了,雨中的山村,唯有桅子花悠然无事地独自“闲”在庭院里。一个“闲”字,烘托出庭院中的一片幽静气氛。全诗处处扣住山村景象,从景写到人,从人写到境；农事的繁忙,山村的神韵,皆蕴于个“闲”字之中。它是全篇之“眼”,着此一字而境界全出。作者所见情景,富有诗情画意，又充满劳动生活的气息，同时也表达了一种对乡村生活的喜爱之情。 （二）（12分） 文言文对比阅读，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道①乎？楚王田②于云梦③，使虞人④起禽而射之，禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄⑤拂王旃⑥而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔⑦进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’” （选自刘基《郁离子》 【注释】①道：道理。 ②田：同“畋”，打猎。③云梦：古代湖泽名，泛指春秋战国时楚王的游猎区。④虞人：古代管山泽的小官吏。⑤鸽（hú）：天鹅。⑥旃（zhān）：赤色曲柄的旗。⑦养叔：名养由基，楚国善射者。 12. 解释下面句中的加点词。 （1）陈康肃公善射 善： （2）王引弓欲射 引： 13. 下列各组句子中加点词意思或用法不同的一项是（ ） A. 但手熟尔/尔安敢轻吾射 B. 但微颔之/但当涉猎 C. 睨之，久而不去/旦辞爷娘去 D. 康肃笑而遣之/置一叶于百步之外而射之 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）王注矢于弓，不知其所射 15. 【甲】【乙】两文在人物描写方面有哪些异同？ 16. 【甲】【乙】两文都写了“善射”，卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么？ 【答案】12. （1）善：擅长 （2）引：拉 13. A 14. （1）我也没有别的奥秘，只不过是手法技艺熟练罢了。（2）楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。 15. 相同点：都运用了生动的语言描写来写人叙事。不同点：【甲】文还运用了神态、动作描写，惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理；【乙】文没有。 16. 卖油翁：熟能生巧。屠龙子朱：必须专心致志，集中一个主要目标。 【解析】 【12题详解】 本题考查解释文言词语。 （1）句意：康肃公陈尧咨擅于射箭。善：擅长 。 （2）句意：楚王拉弓准备射箭。引：拉。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.语气词，罢了/疑问代词，怎么； B.都是“只是”的意思； C.都是：动词，离开； D.都是：代词，他（它）； 故选A。 【14题详解】 本题考查翻译句子。注意重点词。 （1）亦，也；无他，没有别的什么；惟，只是。尔，同“耳”罢了。 （2）注，把……放在；矢，箭；所射，要射的东西。 【15题详解】 本题考查人物形象的分析与人物描写的掌握。相同点：都运用了语言描写。 【甲】由“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’翁曰：‘无他，但手熟尔。’康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’翁曰：‘以我酌油知之’”可知，通过陈尧咨和卖油翁的对话，我们得知面对陈尧咨“当世无双”的射箭技术，卖油翁只是认为“手熟尔”，并以自己“酌油”技术来证明。 【乙】文“屠龙子朱曰：‘若欲闻射道乎……不知其所射’”“养叔进曰：‘臣之射也……’”可知，通过屠龙子朱与养叔进的对话，我们了解到楚王在云梦打猎因“有鹄拂王旃而过”而不知其所射，说明射箭需要专心致志。 不同点：【甲】由“但微颔之”“康肃忿然曰”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”“康肃笑而遣之”可知，运用了动作和神态描写，面对陈尧咨“当世无双”的射箭技术，卖油翁只是微微点头，认为“手熟尔”，而陈尧咨很生气，卖油翁便向他倒油证明“手熟尔”，最后陈尧咨笑着将卖油翁打发走了。而【乙】文则主要是语言描写。 【16题详解】 本题考查道理启示。 根据【甲】卖油翁的话“我亦无他，惟手熟尔”可知，这是文章要表达的主旨。读故事可知，甲文记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。 【乙】记述了常羊跟屠龙子朱学射箭的故事，楚王在云梦打猎因“有鹄拂王旃而过”而不知其所射，及“养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！’（养由基向前说道：“我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了！”）”可知，启示我们做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情都做不成。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 常羊跟（向）屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。”养由基向前说道：“我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了！” （三）（11分） 阅读文章，完成小题。 硬汉教师 王木春 ①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“救穷”而当家庭教师，一般人凡事都尽量委曲求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。” ②一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我之所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把'穷’字抛到九霄云外了！” ③除了自信和负责任，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。 ④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。 ⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到 10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级。 ⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。 ⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留学。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。 ⑧邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。 （有删改） 17. 阅读全文，请简要概括文章详写了“硬汉教师”的哪两个事例？ 18. 赏析加点词的含义。 这举动在大家庭里可石破天惊之事。 19. 请结合全文分析第③段的作用。 20. 谈谈你对“邹韬奋的‘硬’，是硬到骨子里的”这句话的理解？ 【答案】17. （1）邹韬奋不许自己上课时有任何人来打扰。（2）邹韬奋坚决不让未及格的学生升级。 18. 石破天惊原指事态发展出奇，让人震惊。这里指邹韬奋不许学生在课中向家族权威人物立正致敬，并强调不准许任何人来干扰课堂行为太超常规、常理，让人们非常震惊，表现了邹韬奋对教学自信和负责任的品质。 19. 过渡段。承接上文事例中所体现出来的邹韬奋的自信和负责任；引出下文描写邹韬奋遇事不苟且、一往无前的事例。 20. 邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的，是指邹韬奋刚正不阿、坚守原则、决不妥协的品质深入骨髓，不会受到外界环境和权势的影响。点明了文章的主旨，表达了作者对邹韬奋的敬佩和赞美之情。同时，照应了文章的标题，使文章结构更加完整严谨。 【解析】 【17题详解】 本题考查情节概括。 根据第②段“一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为‘老虎’。这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，在大户人家当家教时，面对权威人物“老虎”的突然闯入，邹韬奋不许学生起立致敬，坚持上课不被打扰，概括为：邹韬奋不许自己上课时有任何人来打扰； 根据第⑤段“有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷”“然而，邹韬奋偏偏不理会这一套‘潜规则’，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级”可知，面对有背景但成绩极差的学生，邹韬奋不顾家长权势，坚决不让其升级，即使面对家长的刁难也不妥协，概括为：邹韬奋坚决不让未及格的学生升级。 18题详解】 本题考查词语的理解。 联系第②段“一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为‘老虎’。这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，本段讲述了在大户人家中，那位权威人物被全家视为“老虎”，人人对其恭敬无比，而当“老虎”突然进入书房时，邹韬奋却不许学生起身致敬，还强调上课不许被干扰。“石破天惊”原指事态发展出奇，让人震惊， 在文中准确地形容了这种行为在这个极其重视权威的大家庭中所产生的震撼效果。这种行为与家族中一贯的顺从和敬畏权威形成了鲜明对比，超出了人们的常规认知和习惯。同时，这一行为也凸显了邹韬奋在教学上的坚定立场，他不为外在的权威所动摇，展现出了对教学的高度自信，即坚信自己这样做是对学生负责，是为了保证教学质量，这很好地体现了他自信和负责任的品质。 【19题详解】 本题考查段落的作用。 根据第②段“这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰”可知，第②段中详细叙述了邹韬奋在大户人家当家教时不许学生因“老虎”的到来而中断学习，以及他掷地有声的态度，这充分展现了他在教学上的自信和负责任。第③段开头“除了自信和负责任”，很好地承接了前文体现出的这些品质；联系第⑤段“然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级”可知，第③段接着说“这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关”，这就自然地引出了后面他在面对有背景的差学生时坚决不让其升级等一系列展现其硬汉性格的事例，起到了承上启下的过渡作用，使文章的叙述更加顺畅、逻辑更加连贯。 【20题详解】 本题考查句子理解。 根据第②段“一次，他去一户大户人家当家教。大户人家家里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为‘老虎’。这天，‘老虎’突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰” ，第⑤段“有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到 10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷”“然而，邹韬奋偏偏不理会这一套‘潜规则’，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹韬奋不让该生升级”可知，文章通过记叙邹韬奋在当家教时不许学生向权威致敬、坚持不让成绩差的学生升级等具体事例，充分展现了他无论面对何种情况，都坚定地维护自己的教学原则和对学生负责的态度。“硬到骨子里的”意思是，“硬”不是表面的强硬，而是源自他内心深处对正义、对原则的执着坚守，体现了他刚正不阿、坚守原则且决不妥协的品质。 “硬到骨子里的”这一形容非常精准地概括了邹韬奋这种深入骨髓的特质，强调了其坚定性和不可动摇性。作者用这样的语句来总结，鲜明地表达出对邹韬奋的敬佩和赞美之情，点明了文章的主旨。 同时，这句话与标题中的“硬汉教师”相呼应，使读者更加明确文章所塑造的邹韬奋的形象特征，从而使文章的结构在结尾处得到了很好的收束和强化，让文章更加完整严谨。 （四）（13分） 阅读文章，完成小题。 比蛋糕还甜的回忆 ①2021年的初夏，是属于我的毕业季，这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆。 ②一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课。从我的学校到孩子们的学校要坐40分钟的车，第一次去乡下当老师的我内心期待又紧张，穿过弯弯绕绕的小路，眼前就是一个院落，不远处一个黑黝黝的小男孩跑过来把大铁门拉开，那双快要断裂的凉鞋鞋带在地上拖着，我小心翼翼地观察着这里。 ③让我意外的是，学校最西边有一个简易的舞蹈教室，里面有镜子，有地胶，也配备着音响设备。这边刚下课的几个孩子看到了我这张陌生面孔，瞪大了眼睛站在门口，一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头。 ④全校一到六年级总共只有五六十人，男生在院子的水泥地上上篮球课，女生在教室上舞蹈课，有几个孩子没有舞蹈鞋，只能赤脚跳了。90分钟的课很快结束，和这群女孩子磨合得很快，完全没有初次见面的尴尬与矜持，她们都可爱又认真，记动作也快，在她们脸上，我看到了发自内心的热爱与快乐。城里孩子习以为常的舞蹈课，在这群女孩眼里是那么宝贵的一次体验。 ⑤第二次见到我的时候，女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子：“一会儿上课就知道啦。”此时已是五月下旬了，室内快有三十摄氏度，没有风扇，更没有空调，二十多个人挤在一个教室，后排个子高的女生手都伸展不开，但每一个人都在认真学，教完的小舞蹈跳了几遍就满头大汗。想在六一儿童节给她们排一个节目，但是每周只有一节舞蹈课，只能加快进度加大训练强度了。 ⑥我注意到前面角落的一个小女孩，整个人瘦瘦小小的，头发枯黄，走到边上不跳了，我走过去蹲下来理了理她额前的碎发，问：“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说。”女孩垂着头：“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了。”我从班主任那里得知，这个女孩叫小玲，父母常年在外地打工，只有奶奶照料她的生活，家里经济条件很差。班主任告诉我，六一儿童节的舞蹈服装是大家要统一自费购买的。我轻轻拍了拍小玲的肩膀：“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的。”在跳舞的过程中我看到她们的眼睛在发光发亮，我时不时地表扬那几个平时话不多的孩子，教完后我让小玲当了一次“小老师”，站在最前面带着大家跳了一次，能看得出来，她很羞涩也很开心。 ⑦课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们。 ⑧六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… ⑨学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹。结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：“老师，你吃。”我笑着摆摆手，“你先吃吧，老师一会还有呢。”收拾完东西，校长表达了对我的谢意，告诉我马上到期末考试了，这学期的舞蹈就以六一表演作结尾了。 ⑩走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课。我笑了笑，“老师毕业了，以后不在这边了，你们下学期会见到新的老师。”女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍。走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：“刘老师，等一下！”只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片，气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你。” ⑪蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的。 21. 文章第①段写到“这个夏天里有我一段独特又珍贵的回忆”，请根据文章内容，补充概括“我”记录了哪些珍贵的回忆。 ①“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片； ②__________________________________ 22. 第⑧段的环境描写有何作用？ 六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着…… 23. 赏析下列句子中加点词语的妙处。 只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，“老师，谢谢你”。 24. 第⑪段写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”。应怎样理解“我”此时的心理活动？ 25. 联系全文，体会本文以“比蛋糕还甜的回忆”为标题的妙处。 【答案】21. 六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈，大家一起吃蛋糕，分别时孩子们都十分不舍，小玲对“我”表达感谢。 22. 渲染出即将举行六一庆典的喜悦气氛；烘托出师生和家长们愉悦的心情；推动情节的发展，为下文写观看舞蹈和吃蛋糕做铺垫。 23. 运用一系列动词，生动地写出了小玲急忙与“我”道别的情形，表现了小玲对“我”的感激与不舍，刻画出小玲腼腆真诚的小女孩形象。 24. “心里感觉好甜”是因为看到孩子们向“我”表达感谢，舍不得“我”离开，这使“我”感觉到欣慰和开心；以“好甜”突出了“我”在乡下当老师这段时光的快乐。 25. 内容上：概括文章主要内容，奠定感情基调；结构上：设置悬念，激发读者的阅读兴趣；表达效果上：用词新颖，吸引读者。 【解析】 【21题详解】 本题考查内容理解概括。作答本题，需细读文章，梳理故事情节并进行概括。 从第②段“一个偶然的机会，在毕业离校前我去某乡村公益小学给留守儿童上了几节舞蹈课”，第③段“一个掉了门牙的小女孩笑着问我，你是不是来教我们跳舞的老师呀，我笑了笑，点点头”，第⑤段“女孩们都开心地跑过来围着我，牵着我的手问我今天教什么。我也总喜欢卖关子：‘一会儿上课就知道啦’”，第⑥段“怎么不跳了呢，哪里不舒服吗？跟老师说说”“奶奶不给我买裙子，我不能参加六一的节目了”“没关系啊，我们先不想那么多，就算不参加表演，也可以跟大家在课堂上一起跳的”，第⑦段“课间休息的时候，缺门牙的小女孩笑眯眯地跑过来拿纸扇给我扇风，我从包里拿出了自己带的糖果分给她们，还有之前课堂上拍的照片送给她们”等内容对应了：“我”毕业前夕为乡村公益小学的留守儿童上舞蹈课，与她们交流，给她们分享糖果，送给她们照片； 由第⑧段“六一这天到来了……”，第⑨段“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的都是爷爷奶奶辈的人，摆的椅子都没有坐满，气氛远没有我想象的热闹。结束后，校长把提前定好的蛋糕分给她们吃，其他同学早就低头认真吃了起来，小玲拿到蛋糕后走到我面前双手捧着那块小小的蛋糕，眼睛睁得圆圆的：‘老师，你吃’……”，第⑩段“走的时候，同学们围过来问我下次什么时候来上课……走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：‘刘老师，等一下！’只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片，气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”等内容可以概括出：六一儿童节时，她们表演“我”教的舞蹈给爷爷奶奶们看，校长给大家分蛋糕吃，分别的时候，孩子们都十分不舍，小玲拿蛋糕给“我”吃，对“我”表示感谢。 【22题详解】 本题考查环境描写的作用。 文章第⑧段“六一这天到来了，太阳比往常升起得更早，树叶在微风中摇曳着……”，结合第⑨段“学校的院子里搭了一个简易的舞台，来观看节目的……”来看，此处是对学校即将举行六一儿童节庆典时的环境描写，渲染出此刻的喜悦气氛，联系大家看节目、分蛋糕等情节，可以看出老师、学生和家长喜悦的心情，同时这一环境描写的过渡，也为下文看节目、分蛋糕的情节发展做铺垫，起到了推动情节发展的作用。 【23题详解】 本题考查词句理解赏析。 由文章第⑩段“只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”可知，加点词“挥挥手”“跑过来”都是动词，生动形象地描写了小玲在“我”临走前，急忙过来与“我”道别的情形，她先是挥手向“我”致意，连嘴上的奶油都没擦干净就拿着“我”送她的照片，跑过来向“我”道谢，表现出小玲对“我”的感激与不舍之情，同时也刻画出小玲腼腆而又真诚的小女孩形象。 【24题详解】 本题考查揣摩文中人物心理。作答本题，需要结合上下文语境，体会“我”“心里感觉好甜”背后内心活动。 第⑪段“蛋糕我没有吃，但我心里感觉好甜，似乎那天的空气都是甜的”，写“我”虽然没有吃蛋糕，但“心里感觉好甜”，结合第⑨段“我笑着摆摆手，‘你先吃吧，老师一会还有呢’”，第⑩段“女孩们都安静下来不说话了，也许是不知道说什么来表达这一刻的不舍”，女孩们舍不得“我”，“走出校门的时候，小玲朝这边喊一声：‘刘老师，等一下！’只见她冲我挥挥手，嘴角的奶油还没擦干净，手里攥着上次送她的照片气喘吁吁地跑过来，顿了顿，慢慢从嘴里吐出五个字，‘老师，谢谢你’”，小玲追到校门外向“我”道谢等情节可知，“我”感受到学生对“我”的喜欢，觉得开心和欣慰；同时“好甜”一词也反映了“我”对在乡下当老师这段时光感到快乐，因此感觉到心里是甜的。 【25题详解】 本题考查标题作用。作答本题，可从内容、结构、表达效果三方面思考。 从内容上看，本文回忆了“我”在毕业前夕去乡村公益小学给留守儿童上舞蹈课的经历，“比蛋糕还甜的回忆”就是指这一经历，因此标题概括了文章主要内容，突出了“甜”这一字，以此奠定文章的感情基调； 从结构上看，能够让读者对文章内容产生兴趣，具有设置悬念的作用； 从表达效果上看，将“回忆”与味道相联系，用词十分新颖，能够吸引读者的阅读兴趣。 三、作文（50分） 26. 请以“你 的样子，真美”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②600字左右；③作文中不得出现真实的校名和人名；④卷面整洁，书写美观。 【答案】例文： 你努力的样子，真美 阳光有些刺眼，即使我和妹妹躲到树荫下也能感受到阳光丝丝缕缕的炙热。“老师今天说，中考结束我们就已经高一了。”妹妹不经意的一句话随风而逝，我扇着风的手蓦地停在半空中。高一了，时间过得好快啊，猛然间，我记起了三年前那个青涩懵懂的小女孩。 夜虽深了，客厅的灯仍执着地散着白光。你怀里抱着历史课本，迈着小小的步子，从沙发挪到餐桌，又从餐桌回到沙发，不时撞到客厅中央的凳子，口中却还念念有词。那时候你总是喜欢转悠着背书，清澈的瞳仁里闪着刻苦与坚定，小嘴张张合合间，细密的汗珠已上了额头。你总是记不起刚背的内容，于是下意识地抬头，张着唇轻声“嗯”很久却实在记不起来，免不了有些懊恼和焦急。 你才步入初中，起初不知道如何学习，不适应初中的课程与节奏，所以第一次月考历史考得很差，于是你才意识到要努力，也就有了那个在办公室失落的你。你抿着唇，衣服被攥出了很深的褶皱，像你此时皱着的眉。你失望自己的努力没有得到预期的回报，却什么也不说，因为你认为自己还不够努力。 其实你也有过不甘，历史材料分析答得近乎完美，足以证明你的努力。但你却是一个不会运用、碰到复杂的题目，怕出错而不敢下笔的傻丫头。前一次的失利的确让你有了阴影，但失落过后你却仍能再一次拿起历史书，在橙黄的灯光下，在客厅的地板上，留下你拼搏过的足迹。你低着头，黑瞳转动，低声轻念，发梢偶尔拂过脸颊，仿若情人拭泪的温柔。你努力的样子像一朵含苞待放的花，总有一日会绽放在你的中学时代，像银汉迢迢，梦枕星光，安静的闪耀，真美！ 我很庆幸过去努力拼搏的你，因为你美丽的坚持与努力，才造就了如今更好的我。我不怕了，也懂了，先开的花儿不一定会有果实，我们或许会走一些弯路，但总好过原地踏步，我会继续努力下去，若哪天未来的我回首过去，我希望她能笑的毫无遗憾。 我要对自己说，努力的你，真美！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本题考查半命题作文。补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。审题可知，可以填入具体的词语，比如微笑、奔跑、弯腰、脸红、生气、哭泣等，叙写人物某个特定场景下的状态，表观人物这些举动所展现的精神面貌；也可以填入抽象的词语，比如奋斗、自律、坚强、执着、自责、悔恨等。要抓住“真美”这个核心词，写出人物的言行所体现出韵美感，这种美感是人物真性情的流露，是人物内心世界的真实展现。即使是一些负面的情绪，如哀伤、气氛、保守，也要避免过多地书写灰暗情绪，要发掘其正面的积极意义，传递正能量，弘扬主流价值观，给人以昂扬向上的启迪。 2.构思选材。由题目可知，本文应是一篇以塑造人物形象为主要目的写人记事类的记叙文。以“你……的样子”为写作内容的重点，文中要通过各种描写对人物形象深刻塑造，以“真美”为表现的主旨，“真美” 可以指人物的美好品质，是对人物精神品质的赞美。从生活中选取写作对象与具体真实事件，写出对这一对象的真情实感。在写作手法上可以采用以小见大的手法，以生活中的一件小事 为主要叙述内容，注意细节描写，写出真情实感。 27. 人生的乐趣在于不断尝试新事物，敢于尝试，你会发现不一样的自己。敢于尝试只是会暂时失去立足之处，不敢尝试将失去自我。任何有益的事情都应该去尝试一下，因为你无法知道，什么样的事或人将会改变你的一生。 请以《让我试一试》为题目写一篇文章。 要求：①文体不限；②600字左右；③作文中不得出现真实的校名和人名；④卷面整洁，书写美观。 【答案】例文： 让我试一试 只有敢于尝试寒冬的刺骨，才会迎来春天的温馨。 ——题记 敢于尝试是一种美丽。幼鸟因为尝试打破束缚才能破壳而出；雄鹰因为尝试飞越山巅才能尽情翱翔。尝试，是勇气，是挑战自我、超越自我的勇气；尝试，是意志，是坚持不懈、不言放弃的斗志。只有敢于尝试，才有可能走向成功的彼岸。 尝试，让我品尝到了成功的喜悦。校运会女子4X200米接力赛现场，广播里通知运动员开始检录了，我们班一名运动员却突然身体不适，无法参加比赛。班上同学你看看我，我看看你，谁来替补呢？短暂的沉默中，我却思考了很多很多。我知道，如果只有三个人参加接力跑，检录时自然会按弃权处理；我知道，只剩下几分钟就要开始比赛了，必须要尽快确定好参赛选手；我也知道，虽然自己在体育课表现平平，跑步速度算不上很快，也许我会失败，但在这个紧要关头，我为什么不去试一试呢？ “老师，我来吧，请让我试一试。”我坚定地说出自己的想法。班主任老师朝我赞许地点点头。 比赛即将开始，我争分夺秒，与其他三位选手商定了接力顺序。表面上我面不改色、波澜不惊，内心实则紧张不安、压力很大，祈求不要拖小组后腿。比赛时间到了，我深呼吸一口气，走上跑道，等待接第二棒。看到老师和同学们鼓励的眼神，我渐渐平静下来，内心不再紧张不安，取而代之的是一定要超常发挥的必胜决心。 裁判员的哨声吹响了，第一棒的同学如离弦的箭冲了出去，接力第二棒的我，顿时信心倍增，在起跑线准备好接棒。“放手一搏！”我暗暗告诉自己。来了来了，我努力伸出手接到棒，拼了命地向前跑，两条腿如螺旋桨般旋转起来，越跑越快，我眼角余光瞄见后面紧跟着一个人，我咬紧牙关，“跑快点， 再快一点，坚持住”，这是我心里唯一的念头。还有50米，耳边同学的加油声犹如一针强心剂，我浑身充满力量，脚下生风，一鼓作气跑到终点，顺利把接力棒传给第三个人，任务完成了。我瘫坐在地上，感觉到前所未有的累，可当同学们赞叹说我跑得比在体育课上，任何一次都要快得多，我心中甜如蜜糖。比赛结果宣布了，我们班是第一名。刹那间喜悦涌遍全身。 没有尝试就不会成功。这次尝试，让我成功地超越自己，收获自信，实现自我升华。自古成功在尝试，不试一试永远都不会成功，而勇敢的尝试是成功的一半。只有敢于尝试寒冬的刺骨，才会迎来春天的温馨。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意：“让我”表明是用第一人称写作，并且此处的“试一试”是主动为为之。“试一试”意思是试行、试验、试探等。“试一试”侧重在“试”的过程，也许只是一个瞬间，更多时候是一个相对长些的时间。“试一试”，不仅指人生中的第一次，还指我们主动地进行而不是被动地做某件事，更重要的是我们所尝试的事情必须是有意义的，能通过自我的尝试让智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。本次写作可以围绕以下几个方面来立意：试一试是需要勇气和智慧的；试一试要量力而行；我们可在尝试中总结经验，不断进步。 2.选材构思：本次作文可以写作记叙文或议论文。写作记叙文，可以写我们应试着举手发言，试着着向课本质疑，试着与同学合作探讨，还应试着理解别人、关心别人。当别人都在尝试着写自己做饭、洗衣、骑车这类落入俗套的材料时，你不妨来个试着宽容待人，试着参加竞赛等这类材料，就能给读者留下深刻的印象。 在写作过程中，要详细描述尝试的过程，要有丰富的心理描写，无论是成功还是失败的尝试抑或是有趣的尝试。如果写作议论文，可以先确立“我们可在试一试中总结经验，不断进步”这个中心论点，然后通过举例论证、道理、对比等常见的论证方法进行具体论证。接着从联系自己、生活实际进一步论证，是论证内容更丰富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$