第15课 探寻新航路 (版本2)-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册历史分层练同步课件( 广西专版)

1 理新知·自主学习 夯实基础 课前预习 培素养·合作探究 提升素养 课堂探究 固知识·分层训练 巩固知识 分层作业 第五单元 走向近代 第15课 探寻新航路 2 第15课 探寻新航路 理新知·自主学习 夯实基础 课前预习 3 一、探寻新航路的热潮 原因 （1）经济根源：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐 渐扩大，__________日趋发达。新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场。 （2）社会根源：来自东方的丝绸、香料、瓷器、宝石和黄金等在欧 洲市场极受欢迎。__________对东方国家的描绘，更激起欧洲人对东 方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。 （3）直接原因：15世纪中期，____________控制了东西方贸易的所 有重要商道，因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。 商品经济 马可·波罗 奥斯曼帝国 4 条件：欧洲地理学的发展（地圆说）；中国的“罗盘”导航技术传到欧 洲；欧洲的__________取得突破。 影响：①____________以后，欧洲大西洋沿岸____________繁荣起来， 促进了资本主义的发展。②欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直 接的__________，往来日益密切,促进了洲际之间的物种交流，丰富 了人们的生活。③世界__________________，世界的观念也从此逐步 确立起来。 造船技术 新航路开辟 工商业经济 商业联系 开始连为一个整体 5 二、哥伦布“发现”美洲 1.迪亚士：1487年，________在葡萄牙王室的支持下开始航行，第二年 到达非洲的________。实际上已经打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 2.达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上， 横渡印度洋，1498年到达____________。开辟了从海上到达印度的新 航路。 3.________：1492年8月，从西班牙出发，横渡大西洋，“发现”了古 巴和______。（发现“______”） 迪亚士 好望角 印度西海岸 哥伦布 海地 美洲 6 三、麦哲伦船队环球航行 时间：1519—______年。 意义：这次航行是世界航海史上的一次创举，他的船队____________ ___________，证明了________的正确。 新航路开辟的原因补充： （4）思想因素：人文主义精神的影响;航海家的冒险和探索精神。 1522 第一次完成了环球航行 地圆说 7 知识补充·文艺复兴与新航路开辟的共同影响：文艺复兴运动发现了 “人”，新航路开辟发现了“世界”。二者的共同影响是都促进了资本主 义的产生与发展。 知识补充·新航路开辟的消极影响：新航路的开辟使亚非和美洲沦为 殖民地，人民遭受了长期的苦难;也使这些地区长期落后于世界。 8 知识拓展·评价哥伦布：他“发现”了美洲，既加强了欧洲和美洲的联 系，促进了欧洲资本主义的产生和发展，又屠杀印第安人，给美洲带 来了殖民扩张。所以他既是一位伟大的航海家，又是一位罪恶的殖民 强盗。 易混警示：麦哲伦是第一位横渡太平洋的欧洲人，麦哲伦的船队第一 次完成了环球航行。 9 第15课 探寻新航路 培素养·合作探究 提升素养 课堂探究 10 新航路的开辟使世界开始连为一个整体，加强了各大洲之间的联 系。同学们围绕“新航路开辟”开展探究性学习。请你参与完成以下三 项任务。 【任务一 探寻新航路开辟的原因】 材料一 15世纪中期，奥斯曼帝国灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸 易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的 商品价格更加昂贵。因此，欧洲人越发想寻求通往东方的新航路。12 世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经 11 阿拉伯人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。 ——摘自《中国历史》 “（日本）据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精 金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是 此宫之富无限。” ——摘自《马可·波罗行纪》 12 （1）根据材料一，概括促进开辟新航路的主要因素。 【答案】主要因素：奥斯曼帝国对东西方商路的阻断；欧洲水手掌握 了中国传入的“罗盘”导航技术；《马可·波罗行纪》对欧洲人的刺激。 13 【任务二 了解新航路开辟的史实】 材料二 新航路的开辟示意图 14 （2）根据材料二及所学知识，说出图中①②③航线分别对应的航海 家以及第④条航线的航海家的成就。 【答案】航线①：迪亚士。航线②：哥伦布。航线③：达·伽马。 成就：麦哲伦船队首次完成环球航行，证明了地圆说的正确。 15 【任务三 理解新航路开辟的影响】 材料三 在（公元）1500年以前，阿拉伯和意大利商人在亚欧大陆上 从一个地区运货到另一个地区，而货物主要是奢侈品、香料、丝绸、 宝石及香水。但是到1760年前后新世界的种植场生产的大量砂糖、咖 啡及棉花等大部分运往欧洲出售；西班牙人也向新世界引进欧洲各种 水果，如橄榄以及葡萄。美洲的特产也流向世界各地，如玉米、马铃 薯、西红柿、番薯、花生、各种豆类及南瓜、可可等。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》 16 （3）根据材料三，说明1500—1760年的世界发生了哪些变化？这些 变化与新航路的开辟之间有怎样的联系？ 【答案】变化：世界市场不断扩大；商品交换的种类增多。 联系：新航路开辟把世界各个地区连在了一起，打破了以往世界各个 地区相对隔绝和孤立发展的局面，促进了世界市场不断扩大。 17 第15课 探寻新航路 固知识·分层训练 巩固知识 分层作业 18 一阶 基础练 1. “中世纪后期，意大利人和阿拉伯人垄断香料贸易引起了其他欧洲 人极大的不满，他们热切地寻找能直接抵达东方的途径，以分享这笔 厚利。”材料表明新航路开辟的动力是( ) B A. 垄断欧亚贸易 B. 追逐商业利益 C. 对外倾销商品 D. 传播西方文明 19 2. 某同学对“新航路的开辟”的内容整理如下，该内容是新航路开辟 的( ) 地理学的进步，地圆说逐渐流行 西班牙、葡萄牙王室的支持 掌握“罗盘”导航技术和造船术的突破 A A. 条件 B. 过程 C. 影响 D. 评价 20 3. 学习历史需要区分历史事实和历史结论。历史事实是指客观发生 的历史事件，历史结论是关于史实的基本判断和基本观点。下列表述 属于历史事实的是( ) B A. 文艺复兴运动被认为是资本主义时代的曙光 B. 迪亚士到达非洲好望角 C. 富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量 D. 新航路的开辟使世界开始连为一个整体 21 4. [2023·江西] 他始终认为自己到达的就是东方，还把当地人称为 “印第安人”。后来人们发现他去的地方不是东方，而是比西方更远的 西方。材料中的“他”是( ) B A. 迪亚士 B. 哥伦布 C. 达·伽马 D. 麦哲伦 22 5. 史料实证 麦哲伦船队的环球航行是一次空前的壮举。小明要探究 麦哲伦船队的航行经历，最可信的资料是( ) C A. 以麦哲伦为主题拍摄的电影 B. 菲律宾流传的关于麦哲伦的故事 C. 麦哲伦船队船员的航海日记 D. 辽海出版社出版的《麦哲伦传》 23 6. 唯物史观 人们在研究历史的过程中，由于所处地理位置和立场的 不同，对历史事件的解释往往会有不同观点。如果你是生活在美洲的 土著人，评价哥伦布“发现”了美洲新大陆的观点可能是( ) A A. 恶魔：带来深重灾难 B. 英雄：促进了文明交融 C. 航海家：推动了发现“世界” D. 探险家：敢于冒险，发现新大陆 24 7. 时空观念 下图反映的是15—16世纪新航路开辟的一些重要史事。下 列对相关史事表述完全正确的是( ) D ①打开了绕道非洲南端通往东方的航路 ②开辟了从欧洲向东到达美洲的新航线 ③受葡萄牙王室的资助 ④证明了地圆说的正确 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 25 二阶 能力练 8. 下面所示为斯塔夫里阿诺斯《全球通史：从史前史到21世纪》的 部分目录。作者这样设置目录旨在说明，新航路的开辟( ) 目录： 一、新的全球性视野 二、人类、动物和植物的全球性扩散 三、全球性的经济关系 26 四、全球性的政治关系 五、全球性的文化关系 A. 促进了全球物种的大交换 B. 使世界开始连成一个整体 C. 推动欧洲资本主义的发展 D. 使欧洲与其他洲建立商业联系 续表 √ 27 9. 新航路开辟后，欧洲人把欧亚大陆的马、鸡等家畜家禽，小麦、 燕麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲。这种交流也以相反的方 向进行：美洲向欧亚大陆输出本地农作物，如玉米、马铃薯等。这段 话告诉我们，新航路的开辟( ) C A. 使世界的观念逐步确立起来 B. 加速了欧洲资本的原始积累 C. 促进了世界各地的物种交流 D. 给亚非拉地区带去深重灾难 28 10. 下表反映的是15、16世纪世界物种交流情况（部分）。据表可以 得出的历史结论是( ) 流向 物种 从美洲传出 玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒、火鸡、羊驼、美 洲鸵等 从其他洲传 入美洲 小麦、大麦、水稻、苹果、葡萄、甜橙、黄瓜、豌 豆、甘蔗、牛、驴、骡、马、猪、羊、鸡等 B A. 美洲已成为世界经济中心 B. 物种交流丰富了人们生活 C. 世界隔绝状态被完全打破 D. 新航路开辟导致殖民扩张 29 11.小切口·马铃薯 马铃薯源于美洲，被尊奉为“丰收之神”，既是 “地下面包”，也曾是“恶魔果实”，见证了人类由分散走向整体的历史。 阅读下列材料，回答问题。（13分） 材料一 30 （1）材料一所示现象当发生于公元( ) 。（2分） D A. 1世纪前后 B. 7至10世纪 C. 10至15世纪 D. 16世纪以后 （2）马铃薯的全球传播与哪些历史事件的关联最为密切？（2分） 【答案】历史事件：新航路开辟（地理大发现或哥伦布“发现”美洲新 大陆）。（2分） 31 材料二 当1740年欧洲农作物歉收时，普鲁士的腓特烈大帝敦促臣民 更广泛地栽培马铃薯。他的政府分发手册，解释如何种植这种新作物， 并分发免费的马铃薯种……在俄罗斯，凯瑟琳大帝的医药顾问说服她 马铃薯可以对抗饥荒；波希米亚与匈牙利的政府也倡导栽培马铃 薯……奥地利政府威胁农民，如果他们拒绝接受这种作物，将处以40 下鞭刑。战争也促使人们改变态度……到1800年，马铃薯已成为重要 的新食材。 ——［美］汤姆·斯坦迪奇《舌尖上的历史》 32 （3）根据材料二,概括马铃薯成为重要新食材的因素。（3分） 【答案】因素：饥荒;战争;统治者的政策。（3分） 33 材料三 组别 历史现象 第一组 在马铃薯进入欧洲以后，欧洲人口在一个世纪内增长了大约 两倍，以马铃薯为主食的爱尔兰，人口增长更多。17世纪早 期，爱尔兰的人口为15多万，两个世纪以后，这个数字长到 了850万，甚至更多。 ——查尔斯·C·曼恩《1493：从哥伦布大航海到 全球化时代》 34 组别 历史现象 第二组 马铃薯带来了一个帝国，“通过养活迅速增加的人口，使少 数欧洲国家得以在1750年至1950年间统治世界的绝大多数地 方。” ——［美］查尔斯·C·曼恩，朱菲、王原译《1493：物种 大交换开创的世界史》 续表 35 组别 历史现象 第三组 拿破仑战争时，马铃薯成为欧洲的粮食储备，到1815年它已 成为整个北欧地区的主粮作物。那时工业革命使数百万农村 人口涌入城市，马铃薯成为首个现代“便利食品”。 ——郑南《美洲原产作物的传入及其对中国社会的影响》 续表 36 组别 历史现象 第四组 荷兰东印度公司于1665—1792年五次来华，船上马铃薯常流 入途经沿海城市，“爪哇薯”之名源于此。 ——翟乾祥《16—19世纪马铃薯在中国的传播》 《中国科技史料》第25卷第1期 续表 37 （4）美国学者麦克尼尔认为“马铃薯改变了世界历史”。根据材料三， 概括马铃薯改变世界历史的表现。（6分） 【答案】表现：①物种大交流是新航路开辟的产物，马铃薯见证了人 类从分散走向整体的历史。②马铃薯的传播加强了世界各地的经济联 系，推动世界观念的形成。③马铃薯的广泛种植，推动了世界人口增 长，见证了欧洲的崛起和殖民扩张的历史。（6分） 38 三阶 新趋势 12.某同学在“历史知识进校园”活动中承担“新航路开辟与世界变化”展 板的设计任务，通过搜集资料，摘抄出如下资料： ●原产美洲的辣椒、西红柿、玉米、花生、土豆，明朝中叶之后辗转 传入我国。新物种的传播与交流促进了欧洲和亚洲人口的增长和经 济的发展。 39 ●据统计，1500—1800年，美洲和大洋洲有近1亿人死于传染病，印 第安人口减少了95%，主要杀手是旧大陆的病菌：天花、麻疹、流 感等。 ●各种驯养的动物，猪、马、牛、羊等被引进美洲，为美洲人民提供 肉食、奶类、皮毛和畜力。小麦、燕麦、大麦等农作物，橄榄和葡 萄等水果也引入美洲。 ●由于美洲劳动力不足，欧洲殖民者把目光投向非洲，以黑人为特殊 商品的罪恶贸易开始了。 续表 40 ●欧洲白种人和非洲黑种人的大规模迁移，把美洲改变为世界上种族 成分最混杂的地区。 如今，居住美洲大陆的是多数的白种人与明显少数的黑人、印第安 人与白人的混血儿以及黑白混血儿。 ●新航路开辟后，实现了商路和贸易中心的转移，以西欧为中心的世 界贸易体系开始形成。 ●美洲的商品如烟草、可可等出现在各国市场，中国的茶叶、东方的 香料也大量销往欧洲。 续表 41 新考法·观点论述 请为该同学提供展板设计的建议：需提炼一个主题， 并从材料中选择相关史实进行论述。（可从新航路开辟与世界范围内 的物种交换、人口迁移、商业贸易、殖民掠夺等方面的关系出发，任 选角度提炼主题展开论述。要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰， 有总结提升。6分） 42 【答案】论题：新航路开辟使世界开始连为一个整体。（1分） 论述：新航路开辟打破了世界各大洲之间相对隔绝的状态，促进了各 大洲之间物种的交流，原产美洲的辣椒、西红柿、玉米、花生、土豆 等作物逐渐传播到欧洲和亚洲，猪、马、牛、羊等动物则被引入美洲； 新航路开辟将旧大陆的病菌等带入新大陆，造成了新大陆居民的大量 死亡，人口急剧下降，为了弥补美洲劳动力的不足，欧洲殖民者开始 了罪恶的贩奴贸易，使得人口在各大洲之间大规模流动。（4分） 43 结论：综上所述可知，新航路开辟还实现了商路和贸易中心的转移， 世界开始连为一个整体。（1分） 44 45 $$