江苏省苏州市昆山市2023-2024学年五年级下学期月考检测语文试卷

2023一2024学年第二学期五年级阶段性练习： 一、认真写好字吸1（5分) 二、基础知识。（41分) 1.读句子，看拼音，写字词。（10分 (1)早辰，妈妈在田间用shul piao( )浇浆，弟弟一边红着chn zi( )松土，一边baco( ）。爷爷虽然nian ling )大了，但还是穿若一身hnxn( )的运动装，坚 特duan lian( )身体。奶奶在厨房里熟练地做早饭，脸上露出©{ xiang( )的笑容。 (2)周瑜对者高亮心怀d0j1( ),让诸蓝亮十天造十万支箭，诸葛充说： “didu( )wěitu6( ),当然照办。” 2.选择恩。(10分) (1)下列加点字读音完全正确的一项是()(2分) A.翎毛(Iing)咆哮(iIao） ·D.矜持(iin)顷刻(qing） C.血泊(pō) 恐吓(hè) D.眷恋(juan) 徘徊hm) (2)下列词语书写正确的一项是（)（2分) A.疑惑拖把热悉荣 B蚁蜒签字胸膛 涕泪 C.震8呐贼诊所沃克 D牺牲绸带眷恋 特殊 (3)下列加点字词解释不正确的一项是()(2分) A.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。（池岸） B.却看妻子愁何在，没卷诗书喜欲狂。（妻子和孩子） C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（长度单位） D“药圣”李时珍最初只是一名普通的郎中。（货郎） (4)下面句子中加点词语运用不正确的一项是()(2分) A我们要铭记那些在抗美援朝战争中马革裹尸的英雄们，珍惜今天的幸福生活。 B.尽管敌人神机妙算，还是被我军指战员识破了伪装。 C.爷爷生日那天，我们兄妹几个序齿排班给爷爷祝寿。 D听了袁隆平爷爷献身科学的感人事迹，我情不自禁地留下了眼泪。 (5)下列说法有误的一项是()（2分) A.汉字字体的演变经历了从“甲骨文+小篆→金文→楷书→隶书”的过程。 B.阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句，联系上下文了解大概意思即 可，不用反复琢磨。 C(祖父的园子)选自《呼兰河传》，从文中我们能感受到作者萧红对祖父 的爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念。 D.“青山处埋忠骨，何须马革裹尸还”两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价， 又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸栋。 3.按要求完成句子练习。(7分) (1)我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一牺丹存、儿朵血梅？（改为 陈述句？)(2分) 一一 (2)想象例句中描写的情景，再照样子，从“冷”和“静”中选抖一个固出 写一写，（2分) 例：热一一八月，天多热。鸡热得在拉者翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知 如何是好。 (3)选择一种情景，运用恰当的描写方法把人物的内心活动写下来。(3分) 焦急万分 期待落空 兴奋不已 4.根据所学知识填空。（每空1分，共14分) (1)感受童真遮趣。种瓜的孩子勤劳可爱：“宜孙未解供耕 织， ·”放牛的孩子悠闲自在： 短笛无腔信口吹。”弄冰的孩子天真两 皮： ,彩丝穿取当银征。” (2)领略人间真情。 真染友悄让人难忘： 唯见长江天际流。”慈母情深令人动容， 你 想 到的 歌 母 爱 的 诗 句 是 爱国情怀激动人心：“黄沙百战穿金 甲， 。”这是战士们的铮铮哲言： 南望王师又一年。”这是诗人的悲愤叹 息： 何须马革裹尸还”彰显了毛主席的 伟人胸襟。 (3)《景阳冈》中，武松打虎的壮举表现了他 的特点： 《草船借箭》中， 的崤葛亮凭借自己的智慧打击了 的周瑜：《青山处处埋忠骨》中，毛主席同意将儿子的遗骨留在朝鲜，展现了他 的胸怀：《军神》中，刘伯承手术时拒绝使用麻醉剂，还能数出医生的刀数，表现了 他 三、课内对比阅读。（13分) [片段一]是不是还要问问我京里有没有一些财产？请等一下，让我想一想， 啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年署天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双 蛙上底的线袜，已交给我的要放在深山坞里保藏着一怕国军进攻时，被人抢了 去，准备今年暑天伞出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件 “传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ 清贫，洁白朴素的生活，正是我们苹命者能够战胜许多国难的地方引 [片段二]手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这 次双手却有些颤抖。他颜上汗珠液浓’护士帮他擦了一 这两句话主要运用了 次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以 哼叫。” 描写。联系下文对话，刘伯承 疗人一声不吭，他双手肾是抓住身下的白床单，手 此时的内心想法可能是： 背音筋暴起，汗如而下。他越来越使劲，饼新的白床单 居然被抓玻工。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说： “年轻人，我真担心你会举过去。“ 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。沃克医生吓了一 跳，不相信地问：“我了多少刀？”“七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声裘道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！” 1.片段一中加点词语“传世宁”在文中指的是 由 此我们能体会到方志敏 的生活以及 的可贵品质。(3分) 2.阅读片段二中画“ ”部分，完成批注。(1+2，共3分) 3.片段二最后，沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？(4分) 4.下面对两个片段的分析不正确的一项是()(3分) A.片段一用了对比手法，表明了共产党人与国民党人的追求不同。 B.片段二中，对沃克医生表现的描写，从企面展现了刘伯承钢铁般的意志。 C.片段一用第一人称自述，令读者感到真实可信：片段二用第三人称讲述，大 盘的语言、动作、神态描写能使读者更好地感受到刘伯承的品格。 四、课外阅读。（11分) 不用搀扶 ①听朋友说伊沙克·帕尔受是当今世界上最引人注目的小提琴家。他5岁开始学 琴。由于他在4岁时患小儿麻痹症，终身残疾，因而无法站立演赛，但他却以超常的 毅力，克服重重田难，最终成为世界级小提琴大师。 ②十月二十三日晚，我带着好奇走进人民大会堂，和朋友一起尽情地辛受一代 大师的琴声，一睹小提琴家的风采。没过多久，座无虚席的万人大会堂里使响起了 怕尔曼那无与伦比的小提鉴声，时而舒线轻吟吐而高昂跳跃…· ③一曲终了，一个感人的镜头在舞台上出现了：只见帕尔曼用手校支撑着身体 试图站起来，可是不管他如何使劲向上支撑，都没有成功，整个身体并没有因为他 的努力而离开坐椅，然而他并没有放弃，一次，两次，三次。每次都没有因他的务 力而站起身来。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一丝儿款意。他的同伴，他的观 众热切地望着他，大会堂里静极了。当他第四次挣扎普站起来的时候，全场先是寂 静， ④乐队的百双眼晴，大会堂的万双眼晴、电视机前的几亿双眼晴，都默默地注 砚着帕尔受不用搀扶站起来的全过程。这位音乐家的感人之处，不仅是他的琴声， 更是他的人格力量。人们为他的琴声鼓掌，更为他的“不用搀扶”的壮举鼓掌。 ⑤望着拄着手杖站在舞台上的帕尔受，我万分惑慨，颇受启迪：在现实生活中， “搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀状”，何尝不是在体现着被 搀扶者的自尊、自信和白强呢？在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但 恩那里，帕尔受会给我们力量，使我们有勇气说：“不用挽扶。” ⑥帕尔受走了，他给找们留下的是什么呢？ 1. 用“一一”画出文章中描写号声关妙的句子。（1分) 2. 根据意思，在短文中找到合适的成语。(2分) 座位没有空著的，形容出席的人非常的多。( ) 指事物非常完美，没有能跟它相比的。( 3. 短文中“一个盛人的镜头”指 从中可以体会到主人公 的精神。（3分) 4.根据短文的语境，在第③自然段的横线处补充合理的内容。（2分) 5.“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至楷将一丝款意”是对主人公的 描 写，想象一下，此时的帕尔曼在想写什么？(3分) 五、习作.(30分) 生活中，你对妈妈什么时筷的样子印象最为深刻？是开心的样子？生气的样 子？难过的样子？…请以“妈妈了”为题写一篇习作，回想一下当时发生了什么 事情，事情的前因后果、经过是怎样的，特别是要把妈妈当时的表现写具体，表现出 妈妈的心理活动。