江西省宜春市丰城市丰城市东煌学校2023-2024学年高二下学期6月月考语文试题

参考答案： 1． A 2．D 3．C 4． 主要运用举例论证的方法，通过“油画家创作超写实人物画的短视频，艺术院校学生用羊毛毡塑造各类动物的短视频”“如杨力舟、陈逸飞、沈嘉蔚、冯远等，都是以开展普及性美术创作为基础”等例子，具体论证“原创类美术创作过程”和“短视频也促进着艺术家的个人成长”。 （4分） 5．①主体向度：作为主体的网民，应该在设计、制作与传播短视频的时候有体现主流价值的思想觉悟，应增强对主流价值的理性认知与情感认同。②内容向度：对短视频内容，应该加以管理，避免内容同质化严重、泛娱乐化明显的短视频泛滥，影响网民健康成长，应大力发掘创作优质内容。③方法向度：应采取方法提升短视频的质量，加大对艺术类短视频创作的扶持力度，使短视频与艺术创作最大程度实现能量“聚合反应”，让青少年接受更优质化的教育。（4分） 【解析】1．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 A.“网民在身份认同感增强的同时思想觉悟也得以提升”说法错误，依据材料一“这促进了个体的自我实现，也让部分网民在设计、制作与传播体现主流价值的短视频时能够提高思想觉悟，增强对主流价值的理性认知与情感认同”可知，是让“部分网民”，选项扩大了范围。 故选A。 2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 D.“艺术创作者深入了解大众审美是提升造诣的必由之路”说法错误，依据材料二“在助力提升大众审美的同时，短视频也促进着艺术家的个人成长”“创作者则犹如置身大型调研现场，在这种有效互动中能够深入了解大众审美，为创作出人民群众喜闻乐见的美术作品打好基础”“都是以开展普及性美术创作为基础，并在普及性美术创作中逐渐摸索出主题性美术创作的路径。这样的成长轨迹，对今天的美术工作者来说依然具有借鉴意义”可知，了解大众审美对提升艺术创作者水平有重要作用，但选项说“必由之路”材料没有涉及，太绝对。 故选D。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 解答此题要首先明确材料一划线句子的观点是什么，句子意思是传统媒介的权利日益减弱，新媒体中个体影响力日益增强，人们可以随时随地参与到舆论场中，成为信息的生产者和传播源。 A.是短视频流行的当下，其中劣质的内容，不能说明观点。 B.是主流媒体的转变与发展，不是个体，不能体现观点。 C.“粉丝数量过万的艺术创作者超过20万名”能体现媒介权力日益下沉至个体，“抖音还计划与专业艺术场馆开展多元艺术实践”可见这种新兴媒体的影响力，不只用唯一主流媒体的渠道扩充影响，也能体现“去中心化”。 D.是短视频行业用户时长占比持续攀升，能说明人们使用新媒体时间长，但不能体现权力日益下沉至个体。 故选C。 4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 依据原文“回望美术名家成长史，如杨力舟、陈逸飞、沈嘉蔚、冯远等，都是以开展普及性美术创作为基础，并在普及性美术创作中逐渐摸索出主题性美术创作的路径”可知，采用的是举例设论证方法，通过美术名家的成长轨迹，说明这种普及性美术创作对今天的美术工作者来说依然具有借鉴意义，短视频也促进着艺术家的个人成长。 依据原文“一种是展示原创类美术创作过程。像油画家创作超写实人物画的短视频，艺术院校学生用羊毛毡塑造各类动物的短视频，激发广大网友的学习兴趣”可知，采用的也是举例论证，通过“油画家创作超写实人物画的短视频，艺术院校学生用羊毛毡塑造各类动物的短视频”的具体例子展示什么是“展示原创类美术创作过程”。 5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 主体向度：依据“这促进了个体的自我实现，也让部分网民在设计、制作与传播体现主流价值的短视频时能够提高思想觉悟，增强对主流价值的理性认知与情感认同”“一些网民在短视频上表现得过于任性，即使是面对一些较为严肃、宏大的主题，也习惯常以调侃、搞笑的方式进行分享，这会逐渐消解自身及他人对主流价值观的敬畏感和认同感”可知，作为主体的网民，应该在设计、制作与传播短视频的时候有体现主流价值的思想觉悟，应增强对主流价值的理性认知与情感认同。 内容向度：依据“在短视频平台上，旅游、休闲、音乐、舞蹈、化妆、烹饪，以及八卦、吐槽、婚恋等各种各样的视频应有尽有，内容庞杂、良莠不齐，泛娱乐化现象突出。在内容同质化严重、泛娱乐化明显的短视频使用热潮中，娱乐的声音和感官享受的追求在戏说、恶搞、媚俗中被无限放大，短视频已然成了娱乐主义的工具，影响网民健康成长”“美术创作类短视频仍然缺乏优质内容，存在内容窄化、同质化、炫技秀艺等倾向，难以充分发挥其‘以美育人、以美化人’的作用”，对短视频内容，应该加以管理，避免内容同质化严重、泛娱乐化明显的短视频泛滥，影响网民健康成长，应大力发掘创作优质内容。 方法向度：依据“相关平台趁势加大对艺术类短视频创作的扶持力度，越来越多的艺术类短视频上线。这都促使越来越多的美术爱好者、专业画家进驻短视频平台，开展在线美术创作”“今后，若能使短视频与美术创作最大程度实现能量“聚合反应”，社会美育将会别开生面”可知，应采取方法提升短视频的质量，加大对艺术类短视频创作的扶持力度，使短视频与艺术创作最大程度实现能量“聚合反应”，让青少年接受更优质化的教育。 5． B 7．D 8．①正面描写。通过二班长对副营长来巡逻动机猜测的心理描写，表现了二班长的外冷内热和细心；如对列兵的训斥和询问的语言描写，表现出二班长对士兵的严格要求和细心关爱。 ②侧面描写。通过连长眼中的“石头”印象和指导员眼中的“和田玉”形象，表现出二班长表面寡言少语，实则外硬内软，通过列兵眼中班长摘掉了护目镜和防寒面罩，往嘴里塞雪的“有点怪的形象，表现出班长对岗位的深情留恋和不舍。 ③环境烘托。通过对高原独特的景物描写，突出了高原环境的恶劣，以艰苦恶劣的环境描写衬托二班长的坚守边疆，守卫边疆的形象。 （5分） 9．①“最后一次巡逻”指二班长退伍前最后一次前往实控线附近的山口巡逻，跟山口告别：也指副营长退伍前特地最后一次跟队巡逻，与战友告别。 ②“最后一次巡逻”蕴含着成边事业和精神的传承，二班长和副营长要退伍了，但列兵已经成长起来了，成边事业后继有人，成边精神不断传承。（4分） 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“沉重又抗拒”无中生有。文中并没有说他心情沉重，内心抗拒，由后文可知，他对这次告别巡逻是珍视而慎重的。 C.“炫耀”“显示自己的带兵能力”错误。原文有“能留在山上吗？”可知二班长是向连长推荐列兵程志，想让他留在山上。 D.“他眼中的景象能引发诗情”错误。原文表达的是他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 故选B。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“成长迅速”错误。程志“蹦跳着跑过来”的行为，可以看出他的朝气蓬勃，但不能体现他的成长迅速。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 文中第六段“有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是……他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好，是什么意思”是心理描写，从中看出二班长为人心细。“护目镜戴上！怎么回事？说你几次了”“ 程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑”，通过二班长语言的直接描写以及细节描写，塑造了二班长对小战士的关心爱护的形象特点。 根据文中第四段“连长说，这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憋着会出问题的。指导员说你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，温的，通透着呢”，倒数第二段“列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，憨憨的，像一块开花的石头”可知，通过连长、指导员、列兵等人对二班长的评价，侧面写出了二班长内心温柔通透、质朴单纯的形象。 根据文中“作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎吱嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎”“河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年”“翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到”“高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印”可知，通过对高原独特的景物描写，突出了高原环境的恶劣，以艰苦恶劣的环境描写衬托二班长的坚守边疆，守卫边疆的形象。 9．本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 分析题目的含义可以从表层、深层等方面分析。 从表层看，“最后一次巡逻”指的是即将退伍的二班长、副营长最后一次巡逻边防线，与战友告别。 从深层看，指的是边防战士在巡逻边境的路上展现出来的优秀品质，他们在艰苦的环境中坚守，他们热爱自己的事业，他们以能够守卫祖国的边疆为荣。同时，这是二班长、副营长的“最后一次巡逻”，却是列兵巡逻边境的开始，在一次次巡逻中，一代代的边防战士将对边防事业的热爱，对祖国山河的热爱精神进行传承；不论是副营长对二班长的培养，还是二班长对列兵的培养，都体现了对新战士的关爱，这都是部队中爱的传承。 10． BDF 11．A 12．C 13．（1）您对吴王说谦卑的语言，将丰厚的礼物送给他，（如果他）不答应，您就亲把自身也抵押给（“卖给”亦可）吴国。 （2）好的将领手执强弩守卫着要害之地，可靠的大臣、精锐的士兵拿着锋利的兵器，盘问过往的行人。 14．相同点：都认为越国有明君良臣。材料一：越王讲诚信，爱护百姓，四方国家都归附他；材料二：勾践是贤君，种、蠡是良臣。 不同点：材料一：伍子胥认为越国风调雨顺，粮食丰收，国力日益强大。材料二：越国君臣归国必定背叛吴国，成为大患。（5分） 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他本来就知道您喜欢威风又争强好胜，所以故意使自己说出来的话顺耳动听，以此来使君王的心意放纵，使您想称霸中原诸国，到那里尽情享乐。 “逞威以好胜也”作“君王”的谓语，句子完整，“也”是句末语气词，其后B处应断开。 “婉约其辞”是使用用法，“使其辞婉约”，即“使自己说出来的话顺耳动听”，这是越国大夫文种为了取悦吴王的做法，句意完整，是动宾结构，其后D处应断开。 “从逸王志”同样是使动用法，“使君王的心意放纵”的意思，句意完整，其后F处应断开。 故在BDF三处断开。 11．本题考查学生了解并掌握文言文一词多义现象的能力。 A.错误。后一个“虑”是“用绳连缀”的意思。句意：不要反对我的想法。/为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？ B.正确。“且陛下春秋高”中“春秋”的语义是“年纪”。句意：我用什么在春季、秋季炫耀我的军力？/并且皇上年纪大了。 C.正确。句意：勾践想杀死妻子儿女，焚烧宝器，亲赴疆场拼一死战。/领着妻子儿女和乡邻。 D.正确。“一夫当关，万夫莫开”中“当”含义是“把守”。句意：率领他的五千名士兵与您决一死战，您也将付出相当的代价。/只要一人把守，千军万马难攻占。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“因为越国首次提出的条件不符合夫差的要求，后来越国的条件变得优厚，夫差就同意了”错误，两次条件并无变化，第一次不成功是伍子胥劝说夫差拒绝，第二次成功是伯嚭接受越国贿赂，替越国进言。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“卑辞”，谦卑的语言；“厚礼”，丰厚的礼物；“市”，抵押（卖给）。 （2）“劲弩”名词用作动词，手执强弩；“信”，可靠的；“陈”，拿着；“何”，盘诘查问。 14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 解答时先找到原文中的有效信息，再结合主旨分条概括。 相同点： 根据材料一“大夫种勇而善谋，将还玩吴国于股掌之上，以得其志”可知，越国大夫文种勇敢而善于谋略，他将要把吴国放在股掌之上来玩弄，以此来实现他平生的抱负，足见伍子胥认为越国有人才，能使国家反败为胜。 根据材料二“子胥进谏曰：‘今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。’”可知，伍子胥认为勾践是贤明的君主，大夫文种、范蠡都是贤能的大臣，若果勾践能返回越国，必将作乱。即越国君贤臣良，归国必定背叛吴国。 不同点： 根据材料一“……年谷时熟，日长炎炎”可知，伍子胥认为越国风调雨顺，粮食丰收，国力日益强大，会成为吴国的大敌。 根据材料二“……若反国，将为乱”可知，如果勾践能够返回越国，必将作乱，悔之晚矣，后患无穷。 参考译文： 材料一 ： 吴王夫差对众大夫说：“我要对齐国采取大的行动，因此准备答应同越国讲和，希望你们不要反对我的想法。假若越王变得真心服从于我，我还求什么？若他不悔改，等我回来，再调集军队征讨他。”申胥劝阻说：“您不能同越国讲和呀。越国不是真心实意要同吴国交好，也不是惧怕我们武力的强大。越国大夫文种勇敢而善于谋略，他将要把吴国放在股掌之上来玩弄，以此来实现他平生的抱负。他本来就知道您喜欢威风又争强好胜，所以故意使自己说出来的话顺耳动听，以此来使君王的心意放纵，使您想称霸中原诸国，到那里尽情享乐，最后使我们自己受到伤害。他想使我们的军队在争霸中筋疲力尽，失去锐气；使我们的百姓离散漂泊，国力一天比一天削弱，然后他们就能毫不费力地收拾我们的残局。那越王是一个崇尚信用而又爱护人民的君主，邻国都归服他，越国每年庄稼丰收，国势蒸蒸日上，趁我们还能与其战斗，（就应该抓住时机消灭它）。小蛇不除，等它成大蛇了，将如何对付？” 吴王说：“你为什么这样看重越国？越国竟然足够成为我们大隐患了？若是没有越国，我用什么在春季、秋季炫耀我的军力？”于是同意与越国讲和。 就要举行盟誓的时候，越王又派诸稽郢来推辞说：“认为盟誓有什么益处吗？前次歃血为盟时留在嘴唇上的血迹还没有干，足以表明信义了。认为盟誓没有什么益处吗？您舍弃武力来和我们订立盟约，为什么看重鬼神而轻视自己呢？”吴王于是同意了，仅仅是讲了和而没有盟誓。 材料二： 越王只率领五千名残兵败将退守在会稽。吴王乘胜追击包围了会稽。 越王对范蠡说：“因为没听您劝告的缘故才落到这种地步，对这怎么办呢？”范蠡回答说：“能够完全保住功业的人，必定效法天道的盈而不溢；能够平定倾覆的人，一定懂得人道是崇尚谦卑的；能够节制事理的人，就会遵循地道而因地制宜。您对吴王说谦卑的语言，将丰厚的礼物送给他，（如果他）不答应，您就把自身也抵押给吴国。”勾践说：“好吧！”于是派大夫文种去向吴求和，（文种）跪在地上边向前行边叩头说：“君王的亡国臣民勾践让我大胆地告诉您：勾践请您允许他做您的奴仆，允许他的妻子做您的侍妾。”吴王将要答应文种。子胥对吴王说：“上天把越国赏赐给吴国，不要答应他。”文种回越后，将（情况）告诉了勾践。勾践想杀死妻子儿女，焚烧宝器，亲赴疆场拼一死战。文种阻止勾践说：“吴国的太宰嚭十分贪婪，（我们）可以用重财诱惑（他），请您允许我暗中去吴国同他谈谈。”于是勾践便让文种暗中给太宰嚭献上美女珠宝玉器。嚭欣然接受，于是就把大夫文种引见给吴王。文种叩头说：“希望大王能赦免勾践的罪过，（我们越国）将把世传的宝器全部送给您。（如果）不能侥幸得到赦免，勾践将把妻子儿女全部杀死，烧毁宝器，率领他的五千名士兵与您决一死战，您也将付出相当的代价。”太宰嚭借机劝说吴王：“越王已经服服贴贴地当了臣子，如果赦免了他，将对我国有利。”吴王又要答应文种。子胥又进谏说：“现在不灭掉越国，以后必定后悔莫及。勾践是贤明的君主，大夫文种、范蠡都是贤能的大臣，如果勾践能够返回越国，必将作乱。”吴王不听子胥的谏言，终于赦免了越王，撤军回国。 15．B 16．①动静结合。“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。②视听结合。“鸟语乐”诉诸听觉，“溪水不动”“鱼行迟”诉诸视觉，描绘太白岭动人的美景，表达诗人的喜爱之情。③衬托。用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”衬托太白岭的清幽，表达诗人的欣悦之情。④拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情。（6分） 【解析】15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表达了诗人跌宕起伏的心情”说法有误，诗句“烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜”的意思是烟云不管厚还是薄都很可爱，树与石的疏与密自是很合宜。表达的是诗人物我相谐，心情平静舒适的情感。 故选B。 16．本题考查学生赏析诗句的能力。 本诗颈联“阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟”的意思为：明媚的春天已到来，鸟儿欢快地说着话，溪水也不愿流动，鱼儿也贪恋这美好而行动变得迟缓。 从描写的角度看，“鸟语乐”是动景，“溪水不动”是静景，动静结合；“鸟语”是耳闻之声，“鱼行”是眼见之景，是感官上的视听结合。以上手法使得画面既美好又富有生机，写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 从描写手法上来看，以“乐”形容鸟的欢快，表明无人打扰，衬托环境的清幽；而“溪水不动”“鱼行迟”，也是用衬托手法表现此处环境的清幽，展现处一派幽静闲适之感，表达诗人的喜悦之情。 “乐”和“迟”一个写鸟声，一个写鱼游，其实是把诗人的心境投射到鸟、鱼之上，移情于景，用了拟人手法。诗句写出太白岭宜人的美景，表达诗人愉悦的心情。 17． （1）上有六龙回日之高标 下有冲波逆折之回川 （2） 花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开 （3） 万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“逆”“径”“缘”“蓬”“笛”“鸥”“盟”。 18．A举手投足(一举一动) B形神兼备 C刚柔相济 19．A 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A此处在说“舞者”，而且有“姿态优美”，表明是说动作，可填“举手投足”。举手投足：举一下手，放一下脚，比喻一举一动。 B前面说“美学的构建不只是对古代服饰、色彩的模拟还原，更注重的是‘写意’‘传神’”，表明“外在”和“内在”都能充分表现，可填“形神兼备”。形神兼备：形态和神情都具备了，形容形态和神情都刻画表现得很充分。 C前面说“香云纱面料本来柔软，但经过数遍手工处理后，再伴随草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韧性”，既“柔软”又“韧性”，可填“刚柔相济”。刚柔相济：强硬与柔和互相配合，互为补充。 19．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 ①这里选择“轻薄、柔软的中式丝绸”，是想让裙摆呈现出轻盈美好的姿态，可选：翩若惊鸿，婉若游龙。 ②强调“青”“白”两种颜色，是想表现瓷器的色泽和质地，可选：素肌玉骨。 ③前面说香云纱面料原本柔软，又增加了韧性，可填：柔软却有身骨。 ④此处是书说“咏春拳”的精神，可选：扶弱小，以武辅仁。 故选A。 20． A 21．①不是独自行走  ②更不用想着迎合别人  ③也有别样收获 22．无论是选择独立生活还是选择与他人彼此依靠而生活，都应该是以个人意愿和决定为前提（4分） 【解析】20．本题考查学生理解词语含义的能力。 文中“其实就是一种取舍”中的“其实”为状语，意思是“实际上、事实上”。 A. 状语，意思是“实际情况；实际上、事实上”。 B.古今异义词，它们的果实。 C.作宾语，指“实际情况”。 D.作状语，其，它的；“实”和“质”为一个词，本质。 故选A。 21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处和“就是相伴而行”为对照句，应是“就是……”，结合“也许独自走时……”可知此处是说“独立行走”，可填“不是独自行走”。   ②此处是“不仅不用考虑他人的需求和想法”的进一步的放松情况，最终结果是“没有了约束和干扰”，可填“更不用想着迎合别人”。   ③结合冒号可知，此处为领起句，后文阐释相伴而走的害处，故可填“也有别样收获”。 22．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病： 一是“无论是……和……”搭配不当，可改为“无论是……还是……”； 二是“基于……为前提”句式杂糅，可改为“以……为前提”或“基于……的前提” 23．例文： 心怀梦想，奋力前行 生命中，有眼前的苟且，也有想要的诗和远方，二者其实缺一不可。而我们的生命，也是由梦想与现实构成的。于梦想中，我们能够汲取到激励现实的力量；于现实中，我们亦能够通过步步前行实现梦想。惟有心怀梦想之期盼，肩负现实之责任，才能于生命中行稳致远。 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野，所以我们要心怀梦想，感受生命之美丽。梦想不是虚无飘渺、毫无意义，它是我们对美好生活的期盼、对未来前行的激励。司马迁若没有梦想，又怎能忍受身陷囹圄的现实之辱，发愤著书而就《史记》；曹雪芹若没有梦想，又怎能忍受现实之饥寒，呕心沥血而就《红楼梦》；一代代革命志士若没有梦想，又怎能忍受战争的残酷、岁月的艰辛，开辟中国之新生道路。梦想，是漫漫黑夜中的一点亮光，它给人以希望、给人以方向，让人于现实的磨难中体味到生命的美好，获得奋进的力量。 但解决不了眼前的苟且，诗与远方永远遥不可及，所以我们要把握现实，承担生命之责任。梦想虽美好，但若脱离现实的努力，一切只是空想。只有准确认清现实、勇于承担责任，一步步脚踏实地，才能到达星辰之高度。“Fast”天眼望远镜之父南仁东，用双脚走遍山村泥土为望远镜选址，用日复一日的潜心钻研造就望远镜的诞生。这样伟大创新成果的背后是他一步一步的脚踏实地，他对现实的付出最终成就了他的梦想、国家的愿望。现实或许没有梦想中的绚烂美丽，但它是通往梦想的唯一途径，如同英雄志士们不断付出汗水与热血才造就新中国的诞生，一代代科学家夜以继日的钻研与奋斗才造就中国不断的科技创新，我们惟有勇敢地担起责任、在现实的道路上不断前行，才能走进梦想深处。 没有梦想的希望与激励，我们难以在现实奋斗中明确方向、获取力量；没有现实的付出与前行，我们难以最终走上梦想之巅。梦想是对现实的指引与激励，现实是对梦想的实践与实现。在新时代的中国，我们更要把握好现实与梦想的关系，作为新青年一代，心怀民族梦想、坚定个人信仰，以脚踏实地、进取付出的努力铸就新征程上的圆梦之路。低头是现实的责任，用以承担；抬头是美好的未来，追梦前行。 梦想因现实的努力而赋予价值，现实因梦想的激励而拥有希望。无论是过往还是当下，无论是国家还是民族，惟有心怀梦想与希望，于现实中承担责任、勇于前行，才能铸就更加美好的未来。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料以高晓松作词的歌曲《生活不止眼前的苟且》里的一句话作为切入点，讲述了“近”与“远”，现实和梦想之间的关系。歌词认为，人不应只看眼前，而应志在远方，胸怀理想，追求超越现实的理想生活。其中“诗”代表的是人生之诗，是人生的诗意，是生活中不能缺少的情趣、情怀和对生活的思考与注解；而“远方”则是一直没有到达过的那片净土和向往，是心中的理想或梦想。正因如此，“诗和远方”才如此让人向往。而材料第一段最后一句看似是对“眼前的苟且”的否定，直指其重复单调、压力与挫折。但是，根据材料第二段中人们的不同看法，可知“生活于当下”也并非不值得肯定。而这一切的关键，就在于人不能把视野局限于平凡世俗的生活。亦不能少了美好的情怀，不能忘记美好的向往、内心的憧憬，应保持心灵的充盈。 写作时，可以结合自己当下的生活思考理想与现实的关系。对此可先适当认可现实的意义。现实是世界上绝大多数人都是平凡人，每天为生活而奔波，为柴米油盐操劳，为吃喝拉撒忙碌，为孩子上学费神，为缝补衣服寻针线，为牛奶洒了心痛一宿，为多挣了二百块而兴奋半天——所谓的“苟且”就是指平凡的生活，当然包括平凡的出身、平凡的岗位、平凡的工作，甚至有些落魄的处境。然后由此指出梦想的意义。生活很平凡，人生很普通，但人不能失去对“远方”的期待，对梦想的坚持。梦想还是要有的，万一实现了呢？ 立意： 1.用心书写梦想与生活。 3.以远方之梦想，活世俗之人生。 4.生活在别处，兼得鱼与熊。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 座位号 高二语文答题卡 一、选择题（27分） 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 19 20 答案 学校： 班级： 姓名： 二、现代文阅读简述题 4、（4分） 5、（4分） 8、（5分） 9、（4分） 三、文言文、古诗文阅读 13、（10分） （1）、 （2） 、 14、 （5分） 16、（6分） 四、名篇名句默写 17、（6分） 1) 2) 3) 五、语言文字运用 18、（3 分）① ② ③ 21、（6分） 22、（4分） 六、作文 （60分） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年下学期第三次月考试卷 高二语文 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，以抖音、快手、秒拍等为代表的网络短视频平台迅速发展，网络短视频已成为新的舆论聚集地和流量池，受到网民的普遍追捧。 新媒体技术极大地扩展了全民参与公共表达的空间，媒介权力日益下沉至个体。“去中心化”现象更加凸显。不少普通人成为拥有众多粉丝的网络红人，个体的在线存在感、身份认同感得到增强。短视频平台鼓励用户原创内容，使得大量体现自主性、充满个性化的内容持续得以衍生与蔓延。这促进了个体的自我实现，也让部分网民在设计、制作与传播体现主流价值的短视频时能够提高思想觉悟，增强对主流价值的理性认知与情感认同。与此同时，短视频渗透到人们日常生活中，拓宽了个体接受信息的广度，改变了文化消费场景，影响着文化消费形态。每个人都可以成为短视频生产、消费的“主力军”，可以根据自己的喜好拍摄喜欢的视频、选择想看的信息。 与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”，从而为主流思想的宣传教育提供丰富的素材。但随着短视频的广泛使用，短视频领域在内容生产、传播模式等方面带来的问题愈发凸显。短视频为消极“亚文化”的滋生提供了温床。一些网民在短视频上表现得过于任性，即使是面对一些较为严肃、宏大的主题，也习惯常以调侃、搞笑的方式进行分享，这会逐渐消解自身及他人对主流价值观的敬畏感和认同感。短视频“自下而上”的话语生产模式消解了主流价值声音。 在短视频平台上，旅游、休闲、音乐、舞蹈、化妆、烹饪，以及八卦、吐槽、婚恋等各种各样的视频应有尽有，内容庞杂、参差不齐，泛娱乐化现象突出。在内容同质化严重、泛娱乐化明显的短视频使用热潮中，娱乐的声音和感官享受的追求在戏说、恶搞、媚俗中被无限放大，短视频已然成了娱乐主义的工具，影响网民健康成长。 短视频媒介的发展是一个不断演进和优化的过程。短视频将深刻介入人类社会生活的各领域，它对网络空间治理和网络生态建设的影响是一把“双刃剑”。我们要从主体向度、内容向度和方法向度等三个方面着力，促进短视频良性健康发展。 （摘编自叶大扬、陈志勇《网络空间治理视角下短视频发展向度》） 材料二： 随着短视频蓬勃发展，大众对优质艺术类短视频的关注度不断提高。相关平台趁势加大对艺术类短视频创作的扶持力度，越来越多的艺术类短视频上线。这都促使越来越多的美术爱好者、专业画家进驻短视频平台，开展在线美术创作。 目前，短视频中的美术创作大致可分为两种类型。一种是展示原创类美术创作过程。像油画家创作超写实人物画的短视频，艺术院校学生用羊毛毡塑造各类动物的短视频，激发广大网友的学习兴趣。另一种是展示围绕美术名作展开的再创作活动。有的是对名画进行临摹，有的是通过拼贴等方式再现名作，有的是复制名作局部然后进行再创作等。整体而言，这些短视频以通俗易懂的艺术形式和富有创意的创作手法，传播艺术之美，拉近大众与美术之间的距离。 作为新兴的传播形式，短视频为普及性美术创作转型升级提供了良好契机。同为视觉艺术，短视频与美术创作在视觉呈现上形成了合力——美术作品的创意过程、创作过程，均得以通过短视频进行全面展现。这与单纯展示一幅成品之作不同，借助短视频，艺术创作活动从幕后走到“台前”，艺术创意从抽象理念化为实物阐释。这一过程既向观众普及了美术创作观念，深化了观众对美术的理解与认知，也引发观众模仿创作的兴趣，为美术传播释放了更多空间和活力。 在助力提升大众审美的同时，短视频也促进着艺术家的个人成长。短视频播放平台的互动性，搭建起大众与艺术家之间沟通的桥梁。观众可以通过弹幕、评论等形式表达审美喜好。创作者则犹如置身大型调研现场，在这种有效互动中能够深入了解大众审美，为创作出人民群众喜闻乐见的美术作品打好基础。回望美术名家成长史，如杨力舟、陈逸飞、沈嘉蔚、冯远等，都是以开展普及性美术创作为基础，并在普及性美术创作中逐渐摸索出主题性美术创作的路径。这样的成长轨迹，对今天的美术工作者来说依然具有借鉴意义。 整体而言，当前参与普及性美术活动的专业画家依然较少；美术创作类短视频仍然缺乏优质内容，存在内容窄化、同质化、炫技秀艺等倾向，难以充分发挥其“以美育人、以美化人”的作用。今后，若能使短视频与美术创作最大程度实现能量“聚合反应”，社会美育将会别开生面。 （摘编自陈都《短视频聚合美育新动能》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．短视频平台鼓励用户张扬个性，自主创作，网民在身份认同感增强的同时思想觉悟也得以提升。 B．短视频既记录了美好生活的点滴，也成了消极“亚文化”的温床，消解着主流文化的价值认同。 C．与单纯成品展示相比，短视频可以全面地展现作品的创意、创作过程，化抽象理念为实物阐释。 D．大众对艺术类短视频的高关注吸引了专业画家进驻平台，但为数不多，“聚合反应”尚不充分。 2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（    ） A．短视频受到网民的普遍追捧与其创作门槛低、个性选择空间大、社会黏性强的特点有直接关系。 B．短视频包罗万象，一方面丰富了网民的业余生活，另一方面泛娱乐化倾向也影响网民健康成长。 C．优质艺术类短视频揭开了艺术神秘的面纱，激发了网络的学习兴趣，有利于艺术与大众的融合。 D．美术名家的成长史再次昭示了一个事实，艺术创作者深入了解大众审美是提升造诣的必由之路。 3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料一画线句观点的一项是（    ） A．一段网络短视频中，四男五女跟随着《黄河大合唱》的节奏摆动身体，摇头晃脑，通过对口型的方式恶搞《黄河大合唱》，丑态百出，引起大众哗然。 B．党史学习系列短视频“百练成钢”、新华社制作的“国家相册”微纪录片栏目正能量充沛，主旋律高昂，这些现象级短视频产品引发舆论热议。 C．截至2020年12月，抖音艺术视频播放量超过2.1万亿，粉丝数量过万的艺术创作者超过20万名。抖音还计划与专业艺术场馆开展多元艺术实践。 D．《2021年Q2移动互联网——行业数据研究报告》显示，短视频行业用户时长占比持续攀升，高达29.8%，同比提升6.2%，约人均每天1.5小时。 4．材料二主要运用了哪种论证方法？请简要说明。（4分） 5．习近平总书记强调，要“为广大网民特别是青少年营造一个风清气正的网络空间”。如何才能实现总书记的要求？请结合材料从主体向度、内容向度、方法向度中任选两个向度谈谈你的看法。（4分） 最后一次巡逻 王曦 二班长要退伍了。退伍就要下山，离开高原。他得去跟他的山告个别。这是一个雪后的早晨，二班在操场集合完毕，只等连长一声令下，便可以出发，前往实控线附近的山口例行巡逻。二班长知道，这大概是最后一次了。 队伍出发了。①作战靴踩在厚厚的雪上，发出嘎咬嘎吱的声音，把满满一山谷的寂静踩了个碎，副营长扭头看一眼身后的二班长，说：“守平，今天是你们班？”二班长愣了一下，赶紧答是。副营长说了声好，回过头，又轻轻地说了一声，很好。二班长希望副营长再说点什么，可副营长不再吭声，迈步向前走了。二班长只好跟上去，踏着副营长踏出的脚印，低头默默揣测。 二班长是个寡言少语的人，喜欢把什么事都搁心里琢磨，嘴一闭，就成了石头。这点跟副营长很像。没办法，二班长就是他带出来的兵嘛。十多年前，二班长来到这个驻扎在云端的连队时，副营长是他的排长。②那时的二班长还是个高高瘦瘦的新兵，穿上松松垮垮的军装，山风一吹，活像个立在麦地里的稻草人。二班长一直待在这个连队，历经了三任连长、四任指导员。连长说，这石头可真够硬的，什么事都憋在心里，这怎么行，老憨着会出问题的。指导员说你可把心搁肚子里去吧，咱这石头外硬内软，外冷内热，是块和田玉，湿的，通透着呢。 队伍沿着流经连队门前的河，溯流向山里走。十二个人，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。河不大，是季节性的，还没入冬就结了冰，断流了。一断就是半年。 今天的队伍走得有点闷。带头的副营长不说话，大家都不好说话。副营长东眼西看看，很激动，像是初来乍到一样。 有什么好看的？这条路线他走了少说也上百遍了，以前没见他这么兴奋过。难道是专门来送自己的？肯定不是，二班长觉得自己还没那么重的分量。他为什么又来跟队巡逻？没听说有什么特别情况。还有他那句“很好”，是什么意思？这一个又一个问题困扰着二班长，他反复琢磨，没琢磨明白。心里装的事情多了，二班长脚下就有些重，有些粘，他计划的告别巡逻，被副营长搅乱了。 二班长听到细微的声音：5201、5201。出发后不久，这个声音便时不时从背后传到他耳朵里。二班长回头，看了一眼跟在身后的那个列兵，二班长很满意，就像看成熟的麦子。二班长家里是农村的，他喜欢庄稼，上高原后，就更喜欢了。 ③53……3763……37后又传来列兵的声音，这次是断断续续、有气无力的。二班长连忙回头看，一看二班长就有些生气。 “护目镜戴上！怎么回事？说你几次了！”二班长训斥列兵。 正在仰望雪山的列兵戴上护目镜，心里却是不大乐意。列兵上高原刚满两个月，这是第二次跟队巡逻。当作战地图上那些烂熟于心的黑色三角变成了眼前一座座活生生的雪山时，他才真正知道，每座山都是唯一的，每座山都是有生命的，没有谁能征服一座山。他要好好观察这些山，要为每座山都写一首诗。 二班长喜欢这个比他小了快十岁的兵。这个小孩能吃苦，爱学习，会写东西，是连里的宣传骨干，最重要的是，他有很多新奇的想法。比方说前两天，列兵找二班长说，想向连里建议买架无人机。二班长问咱又不是空军，配无人机干什么用？列兵说不是打仗的那种无人机，是小型的，网上就有得卖，能高空拍照。二班长这才明白他说的是什么。二班长说恐怕连里不会批。列兵说试试呗。一试，连长当场就批了。连长也有很多新奇的想法，一年来，二班长跟连长的脑步跟得有些吃力。 队伍拉着手翻过积雪过膝的山脊，开进一片开阔的高原戈壁。他们要穿过戈壁，去对面的雪山。雪山看似近在眼前，其实还很远，要走三个多小时才能到。 副营长接着说：“守平，听说今年你要走了。” 二班长愣了一下，舔舔嘴唇，咕哝出一个短促的音节：“嗯。” 副营长抬头望向前方，像是在自言自语：“当年的老家伙一个个都走了，咱们早晚都有下山的一天，今年我也要走了。” 二班长现在真的明白了，原未这次巡逻，副营长也是来告别的。 队伍在这里休整。二班长走到连长跟前，叫列兵过来。④列兵蹦跳着跑过来，像只雪地里觅食的藏羚羊。二班长说:“程志，不是跟你说过吗，不要猛冲猛跑。”列兵双手撑住膝盖，边大口喘气边答是。二班长说：“程志，报告当前位置。”列兵有些为难地看着自己的班长。二班长说：“你一路上嘟什么呢？”列兵立即明白了，赶紧回答：“当前位于5585峰和5621峰之间。”二班长骄傲地看看连长。连长黑着脸，没什么表情。二班长让列兵走开。二班长说：“是个不错的兵吧？连长说：“还行。”二班长说：“他现在是我们班的活地图，才两个月，资料已经滚瓜烂熟了。”连长说：“不错。”二班长问：“能留在山上吗？＂连长看二班长一眼说：“石头你今天话还真多，他自己不想走，谁还能撵他不成。”二班长笑了，放心地走去副营长那边。 列兵觉得班长今天有点怪。班长不守规矩，摘掉了护目镜和防寒面罩。班长还脱了手套，抓一把雪往嘴里塞。班长不再是冷冷的班长。班长笑了，有些羞涩，有些傻气，愁憨的，像一块开花的石头。 再次上路，队伍仍旧那么走着，不急，不慢，不停歇，走成一条紧凑的线。高原寂静无声。雪地上留下一行长长深深的脚印。（有酬改） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（    ） A．二班长要退伍了，离开部队前要在最后一次例行巡逻时跟“他的山”告别，这一次巡逻让他感到沉重又抗拒。 B．副营长话少，队伍出发时副营长跟二班长交流不多，只是简单问候，但一声“好”和“很好”都饱含着丰富情感。 C．二班长让列兵报告当前位置并“骄傲地”看连长，是为了炫耀自己培养的士兵，以此来显示自己的带兵能力。 D．列兵是第二次跟队巡逻，他有新奇的体验，他眼中的景象能引发诗情，他对眼前的每座山都熟悉，倍感亲切。 7．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．句子①中写巡逻途中作战靴踩在雪上发出“嘎吱嘎吱”的声音，运用了以动衬静的手法，表现了山谷的寂静。 B．句子②中运用了叠词“高高瘦瘦”“松松垮垮”和“麦地里的稻草人”的比喻，写出了二班长当年的瘦弱。 C．句子③中“53……37”承接前面的“5201”，一起为后文“当前位于5585峰和5621峰之间”的回答做了铺垫。 D．句子④中“藏铃羊”的比喻能看出，作为一名年轻的边防战士，列兵朝气蓬勃，成长迅速，因此“能留在山上”。 8．文章是如何塑造二班长的形象的？请简要分析。（5分） 9．文章标题“最后一次巡逻”意蕴丰富，请结合文本内容谈谈你的理解。（4分） 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 吴王夫差乃告诸大夫曰：“孤将有大志于齐，吾将许越成①，而无拂吾虑。若越既改，吾又何求?若其不改，反行，吾振旅焉。”申胥②谏曰：“不可许也。夫越非实忠心好吴也，又非慑畏吾甲兵之强也。大夫种勇而善谋，将还玩吴国于股掌之上，以得其志。夫固知君王之逞威以好胜也故婉约其辞以从逸王志使淫乐于诸夏之国，以自伤也。使吾甲兵钝弊，民人离落，而日以憔悴，然后安受吾烬。夫越王好信以爱民，四方归之，年谷时熟，日长炎炎，及吾犹可以战也。为咫③弗摧，为蛇将若何?” 吴王曰：“大夫奚隆于越?越曾足以为大虞乎?若无越，则吾何以春秋曜④吾军士?”乃许之成。 将盟，越王又使诸稽郢⑥辞曰：“以盟为有益乎?前盟口血未干，足以结信矣。以盟为无益乎?君王舍甲兵之威以临使之，而胡重于鬼神而自轻也。”吴王乃许之，荒⑥成不盟。 (选自《国语·吴语》，有改动) 材料二： 越王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。 越王谓范蠡曰：“以不听子故至于此，为之奈何?”蟲对曰：“持满者与天，定倾者与人，节事者以地。卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。”勾践曰：“诺。”乃令大夫种行成于吴，膝行顿首曰：“君王亡臣勾践使陪臣种敢告下执事：勾践请为臣，妻为妾。”吴王将许之。子胥言于吴王曰：“天以越赐吴，勿许也。”种还，以报勾践。勾践欲杀妻子，燔宝器，触战以死。种止勾践曰：“夫吴太宰豁贪，可诱以利，请间行言之。”于是勾践乃以美女宝器令种间献吴太宰嚭。豁受，乃见大夫种于吴王。种顿首言曰：“愿大王赦勾践之罪，尽入其宝器。不幸不赦，勾践将尽杀其妻子，燔其宝器，悉五千人触战必有当也。”嚭因说吴王曰：“越以服为臣，若将赦之，此国之利也。”吴王将许之。子胥进谏曰：“今不灭越，后必悔之。勾践贤君，种、蠡良臣，若反国，将为乱。”吴王弗听，卒赦越，罢兵而归。 (《史记·越王勾践世家》) 【注】①成，和解。②申胥，即材料二中的子胥。③虺，小蛇。④曜，显示，炫耀。⑤诸稽郢，勾践重臣。⑥荒，空。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请写出需要断句位置的选项。 夫固知君王A之逞威以好胜也B故婉约C其辞D以从逸王E志F使淫乐G于H诸夏之国 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．虑，指想法。“何不虑以为大樽而浮乎江湖”中的“虑”，含义与用法与之相同。 B．春秋，春季秋季。《苏武传》“且陛下春秋高”中“春秋”语义与之不同。 C．妻子，妻子和儿女。《桃花源记》中“率妻子邑人”中“妻子”含义与之相同。 D．当，代价，与《蜀道难》中“一夫当关，万夫莫开”中“当”含义不一样。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．为了北上与齐国争霸，吴王夫差打算跟越国订立和平盟约，但是申胥不同意，他认为越国既不是真心投降吴国，也不是真正惧怕吴国的武力。 B．越吴两国只是讲和，并未正式举行盟誓仪式，因为越国找了托辞：前次歃血为盟，嘴唇血迹未干，足以表明信义；吴国强大，越国已臣服，无须盟誓。 C．吴王夫差没有答应越国提出的臣服于吴国的请求，是因为越国首次提出的条件不符合夫差的要求，后来越国的条件变得优厚，夫差就同意了越国。 D．两则材料所记述的事件大体相同，但站立的角度不同，前者强调吴国失去灭越机会遭反噬的教训，后者强调越国忍辱负重赢得战略缓冲的经验。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。  （10分） （1）卑辞厚礼以遗之，不许，而身与之市。 （2）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 14．两则材料中，伍子胥对于越国将成为吴国后患原因的分析有什么异同？ （5分） 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成小题。 太白岭 王安石 太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。 烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。 阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。 生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。 【注】①巃嵷（lóng sǒng）：山势高峻的样子。 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．首联化静为动，形象地写出了太白岭山势的高耸绵延和山色的青翠纷披。 B．颔联借厚薄变幻的烟云和疏密相间的树石，表达了诗人跌宕起伏的心情。 C．诗人认为太白岭这样景色宜人的地方，正是人与自然和谐相处的理想处所。 D．本诗前六句写景，后两句抒情，体现了诗人开阔的胸襟和关注百姓的情怀。 16．本诗颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分） 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）龙是中华民族的图腾。欣逢甲辰龙年，年夜饭时，小刚家玩“龙”字飞花令，小刚率先用《蜀道难》中诗句说：“ ， 。” （2）杜甫《客至》中“ ， ”两句以互文手法写出因有客要来，诗人非常高兴，清扫小道，开门待客来。 （3）黄庭坚《登快阁》中表明作者想摆脱纷乱现实的束缚，只想乘船归去，追求洒脱自在，精神自由的人生境界的句子是：“ ， 。” 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 《锦鲤》的服装设计借鉴水墨画的写意留白，为了营造水中的失重感，尝试数十种面料后选用了轻薄、柔软的中式丝绸，力求让裙摆呈现出“（①）”的姿态；《瓷影》的服装则汲取了青白釉的“青”“白”两种传统色，凸显其“（②）”的特点，展现出大繁若简的东方美学；《只此青绿》的服装在裙型上以层叠感形成山峦层叠之势，色彩则提取《千里江山图》中的石青与石绿，舞者的 A ，姿态优美，呈现出清雅境界……在这些作品中，美学的构建不只是对古代服饰、色彩的模拟还原，更注重的是“写意”“传神”，融入现代表达，进而呈现出“ B ”的意象，用东方审美打动观众。 舞剧《咏春》中融合了两项国家级非物质文化遗产——咏春拳和香云纱染整技艺。创作过程中，我们深入岭南地区，寻找传统的香云纱作为舞者的服装面料。香云纱面料本来柔软，但经过数遍手工处理后，再伴随草、木、泥、水等自然作用，面料增加了韧性，“（③）”。香云纱具有 C 的特点，与咏春拳所传递出的“（④）”的精神是一致的。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列依次填入括号内的语句，最恰当的一项是（    ） A．①翩若惊鸿，婉若游龙    ②素肌玉骨 ③柔软却有身骨    ④扶弱小，以武辅仁 B．①柔软却有身骨    ②素肌玉骨 ③翩若惊鸿，婉若游龙    ④扶弱小，以武辅仁 C．①柔软却有身骨    ②扶弱小，以武辅仁 ③翩若惊鸿，婉若游龙    ④素肌玉骨 D．①素肌玉骨    ②扶弱小，以武辅仁 ③翩若惊鸿，婉若游龙    ④柔软却有身骨 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们每天都走在路上， ① ，就是相伴而行。也许独自走时，我们会有一种独特的感受：可以自由自在，不受拘束，不仅不用考虑他人的需求和想法， ② ，没有了约束和干扰，这过程，总会让人走得轻松；但相伴而走时， ③ ：可以让旅途不那么寂寞，一路说笑、鼓励、帮助，解决问题。因此，走路，既可以相伴，又可以独行。哪种走法，其实都没有对错好坏之分，要看自己的喜好，看能否给自己一份心情。若能始终持一种好心态，这或许又会达到一种更高的境界。因为，不管哪种方式，只要有烦躁、郁闷伴随于身边，总会干扰人的心智，使每一步都走得特别沉重。所以，行路中，让自己快乐，其实就是一种取舍，把握好孰轻孰重，并果断拿起放下，行进的路就会轻快。生命的旅程也是如此，哪种走法，都要给自己开阔的心境，带着温情，人生路即使未必能达到一个绝对的完美，也会给自己一个尽善的可能，因为这样，人生路就不会走得孤单。由此，我想到，我们每个人都有自己的生活方式和选择。无论是选择独立生活和选择与他人彼此依靠而生活，都应该是基于个人意愿和决定为前提，而不是受到他人的影响或社会的压力。无论选择哪种方式，都应该具备良好的心态，这样才可应对生活中的挑战和困难。 20．下列的句子中的“其实”和文中“其实就是一种取舍”中的“其实”，意义和用法相同的一项是（     ） A．其实你可以做得更好。 B．叶徒相似，其实味不同。 C．言过其实。 D．就其实质而言。 21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变愿意。（4分） 六、作文 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”的歌词触动了很多人的心灵，“诗和远方”指美好的事物、理想的生活。美好的事物、理想的生活总是让人憧憬，让人热血沸腾；而现实生活难免重复单调，充满压力与挫折。 有人说，心中要有“诗和远方”，梦想还是要有的；有人说，还是现实点好，不要整天做白日梦；还有人说梦想与现实总是有距离的，关键是我们如何到达“诗和远方”的彼岸。 以上材料对追寻梦想的广大青年具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$