7.2023年周村区学业水平第一次模拟试题-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年山东省淄博市中考语文

得可没这么放肆呀”,联系第⑧段“内供照旧摆出一 副对鼻子……反倒引起徒弟的同情”,第 ⑩ 段 “鼻 子———原先那根……如今蔫儿蔫儿地待在上唇上 面”,第􀃊􀁉􀁔段“就连给僧役们派活儿时……这事儿已 不止一次两次了”可知,在内供有长鼻子时徒弟学到 偏方,内供故意和徒弟耍起了心眼儿,却能够引起徒 弟的同情,寺僧对他似乎都很“尊重”;现如今内供按 徒弟的偏方治好了鼻子,寺僧的笑变得放肆,反而开 始笑话内供;寺僧以前同情内供所以“尊重”他,现如 今内供和平常人一样,寺僧的优越感消失了,打破了 微妙的平衡,寺僧对内供充满敌意,所以通过放肆的 笑来宣泄自身情绪。 (4)内供一直为自己的鼻子而苦恼,长鼻子时渴望鼻 子变短,短鼻子时又想鼻子变长。 这种矛盾焦虑的心 理过程是因为他过于在意他人的眼光和评价,从而迷 失了自我。 人们一直嘲笑内供的鼻子。 当他长鼻子 时,人们将它作为谈资笑料取乐;当他鼻子变短时,人 们依然笑他,因为人们无法再拥有因同情而带来的优 越感,就以苛刻的目光去看待他,嘲笑他。 无论是内 供的自卑从众心理,还是人们的冷漠矛盾心理,其实 都隐藏在人性的阴暗微妙之处,鼻子是一种象征,更 是一面镜子,照出了人性的本质。 作者借此讽刺那些 过于在意外界眼光,从而迷失自我的人;也讽刺人性 中的自私冷漠。 而这些隐藏的人性也是人类广泛而 又真实的写照,这会启发读者反思自身和人性。 【解析】本题考查文章内容理解。 “灵活摆弄人的外 在变化从而刻画人性不变的一面,使得人性中的幽微 之处展露无疑”指的是通过外貌的变化和周围人的反 应,刻画人性;结合内容谈本文是如何通过外貌变化 展现人性的即可。 首先可关注主人公内供。 内供为 自己的长鼻子而苦恼、自卑,不愿他人谈及“鼻子”, 偷偷用镜子观察自己的鼻子,渴望有正常的鼻子;内 供在使用了徒弟给的偏方使鼻子变得正常后,因寺僧 等人的笑,而自我怀疑,渴望鼻子变长;内供过度关注 他人的想法,产生关于“鼻子”的焦虑,可见内供内心 是自卑的,有从众心理;内供有长鼻子时,他人将内供 当作谈资笑料,他人却展现出“尊重”的一面;等内供 鼻子变得和正常人一样的时候,他人的笑变得肆无忌 惮,这是因为寺僧以前同情内供所以“尊重”他,而如 今内供和平常人一样,寺僧的优越感消失了,打破了 微妙的平衡,寺僧对内供充满敌意,所以通过放肆的 笑来宣泄自身情绪,可见他人的心是冷漠的。 本文借 助“鼻子”这一事物展现人性的黑暗,讽刺那些过于 关注外界的眼光而迷失自我的人,又批判了人性中的 自私冷漠,引人深思,具有普遍意义。 11. (1)鲁智深倒拔垂杨柳 (2)林冲误入白虎堂 (3)武松醉打蒋门神 【解析】本题考查名著情节。 根据“将那株绿杨树带 根拔起”可知,这一情节是“鲁智深倒拔垂杨柳”;根 据“他拿着刀,立在檐前,两个人自入去了” “白虎节 堂”可知,这一情节是“林冲误入白虎堂”;根据“蒋门 神大怒,抢将来,被他一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹 上”可知,这一情节是“武松醉打蒋门神”。 12. 示例一:选择 A。 祥子来自农村,他老实、健壮、坚忍, 但经历了人生的三起三落之后,祥子逐渐失去了对生 活的信心,他变得麻木、狡猾、自暴自弃。 一个曾经要 强的头等车夫,最后却未能挣脱出黑暗的旧社会。 小 说表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的 深切关怀和同情,也控诉了黑暗的旧社会。 示例二:选择 B。 匡超人少年时期心地善良,事亲孝 顺,勤学上进,父亲卧病在床他日夜精心照料,在空暇 时不忘勤学,正因此被路过的知县李本瑛发现,感其 嘉行,提携他中了秀才。 后来匡超人到杭州避风头, 先是与一帮假名士交往,后认识潘三,此时的匡超人 已经变成一个薄情寡义、虚伪、狡诈的人。 在匡超人 的人生历程中,我们清楚地看到他从纯朴善良到人格 沦丧,一步一步地走向堕落。 作者通过展现这样一个 农家子弟堕落的全过程,揭露了恶浊势利的社会风气 以及牢笼士子的科举制度的罪恶本质。 【解析】本题考查名著人物。 明确所选人物,结合名 著内容谈变化,最后揭示小说主旨即可。 13. 【写作指导】 (1)这是一篇命题作文。 作文题目中的关键词是“有 意思”,比看上去“更”有意思引导考生进行深入挖掘 什么是“有意思”,为什么比看上去更有意思。 题目 中的“更”字激发考生从直观的生活场景,经由一个 由表及里、由浅入深的认知过程,上升到理性的思考, 既能让考生结合实际的生活体验、情感体验,写出自 己的“意思”,又给考生高水平的发挥留下了更为广 阔的空间,有效引导考生发现蕴藏于日常生活中的 “意味深长”之处,培养良好的思维习惯与心理习惯。 文体要求写成记叙文。 作文时应该叙述一件既有乐 趣又有意义的事。 不能只盯着“有乐趣、感兴趣、吸引 人”,而忽略了“有意义、耐人寻味”。 选材时可以选 取“有乐趣、感兴趣”的相关素材,明确比“看上去”更 有意思的原因以及所指的具体内容;详略得当,突出 “更”的状态;表达“我”的真情实感,有自己的发现、 思考和感悟;符合生活常理,内容健康,文体明确。 (2)这是一篇材料作文。 材料中,朱彦夫退伍后,拖 着残躯带领乡亲建设家园,并将自己的经历体会写成 小说,用坚强意志和为民情怀书写着自己的“极限人 生”。 据此可提炼出“自强不息”的主题。 自强不息, 是努力向上,永不懈怠。 自强不息者,面对困难,不退 缩;自强不息者,面对强手,不屈服;自强不息者,面对 失败,不气馁。 自强会指引人不断地克服人生路上的 艰难险阻,不断完善自己,走向成功。 文体适合写成 议论文。 结合以上论述,选定一个角度,形成一个明 确的观点写作即可。 7 2023 年周村区学业水平第一次模拟试题 1. C　 【解析】本题考查字音、字形。 “惊 zhé”应写 作“惊蛰”;“péng 勃”应写作“蓬勃”;“御”应读 作“yù”;“候”应读作“hòu”。 故选 C。 2. B　 【解析】本题考查词语运用。 呼唤:召唤;呼喊。 唤 醒:叫醒;使醒悟。 根据语境“沉睡的山川”可知,甲处 用“唤醒”。 悄然:形容忧愁的样子;形容寂静无声。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —61— 翩然:形容动作轻快的样子。 乙处形容“春的讯息的到 来”,用“翩然”。 五彩缤纷:形容色彩繁多而艳丽。 流 光溢彩:形容光彩流动闪烁。 丙处形容“颜色”,用“五 彩缤纷”。 故选 B。 3. A　 【解析】本题考查标点符号。 B. 间接引用时,引文 不完整或引文作为行文的一部分时,句末点号(问号、 感叹号除外)放在引号外面或不用。 应去掉“风吹草 绿遍地花”后面的句号。 C. 在需要解释的词语后边, 表示引出解释或说明时,用冒号。 “世界卫生组织研究 表明”后用冒号。 D. 并列分句中间用分隔号隔开。 “叫发愤图强”后用分号。 故选 A。 4. C　 【解析】本题考查病句辨析。 A. 搭配不当,“维持” 改为“维护”;B. 成分残缺,缺少主语,删去“随着”;D. 成分残缺,缺少宾语,可在句末加“的跨越”。 故选 C。 5. B　 【解析】本题考查文学、文化常识。 B. 阅读对方的 文章称“拜读”,请人阅读自己的文章称“垂阅”。 故 选 B。 6. C　 【解析】本题考查句子排序。 ④句,概括说明自然 现象,引出下面的说明对象和内容;①句中“为何在同 一时刻一个地区会出现两种截然不同的天气呢”这一 分句紧承④句中的“诗词中还有一种特别的气象‘东 边日出西边雨’”;①句中的“这种气象是由降水量水 平分布的不连续性所引起的”这一分句紧承⑤句,说明 “降水量水平分布的不连续性”的原因;②句中的“而” 字紧承⑤句,进一步说明“降水产生差异”的原因;③ 句中的“因此”则是总结全段的语句。 所以,本段文字 正确的排序是④①⑤②③。 故选 C。 7. (1)宫阙万间都做了土　 (2)海日生残夜 (3)寤寐思服　 (4)学而不思则罔 (5)夜吟应觉月光寒　 我寄愁心与明月　 浅草才能没 马蹄　 山重水复疑无路 【解析】本题考查古诗文默写。 注意“阙” “生” “寤” “寐”“罔”“吟”“寄”“蹄”“疑”等字的书写。 8. D　 【解析】本题考查对诗歌的赏析。 D. 虽然两首诗都 表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情,但【甲】诗表 达了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟; 【乙】诗语虽悲酸,却悲中有壮,表现了“为除弊事”而 “不惜残年”的坚强意志。 故选 D。 9. (1)①已经　 ②渡过　 ③同“擒”,俘虏　 ④(对敌人) 屈服 【解析】本题考查理解词语意思。 ①句意:宋军已经排 成战斗的行列。 既:已经。 ②句意:楚国人没有全部渡 过泓水。 济:渡过。 ③句意:不俘虏头发斑白的老人。 禽:同“擒”,俘虏。 ④句意:不如(对敌人)屈服。 服: (对敌人)屈服。 (2)D　 【解析】本题考查理解加点词语意义和用法。 A. 介词,在 / 介词,对于;B. 连词,却 / 连词,而且;C. 助 词,用在主谓之间,取消句子独立性,无意义 / 助词,的; D. 都是助词,表示感叹语气,相当于“啊”。 故选 D。 (3)军队凭借有利的时机而行动,锣鼓用来鼓舞士兵 的勇气。 【解析】本题考查文言语句翻译。 重点词语有:三军: 军队;第一个“以”:凭借;用:行动;第二个“以”:用来; 声:鼓舞;气:勇气。 (4)示例:宋襄公死抱住迂腐教条不放,拒绝接受子鱼 的正确意见,惨遭失败。 是一个目光短浅、迂腐、愚昧 的君主。 子鱼主张抓住战机,攻其不备,先发制人,彻 底消灭敌人的有生力量,这样才能夺取战争的胜利。 是一个具有卓越军事指挥才能的人。 【解析】本题考查分析人物形象。 依据“公曰:‘君子不 重伤,不禽二毛。 ……不鼓不成列。’”可知,宋襄公是 一个保守、遵从教条、腐朽顽固的人;依据“司马曰: ‘彼众我寡,及其未既济也,请击之。’”可知,子鱼懂得 作战应抓住有力战机;依据“子鱼曰:‘君未知战。 勍 敌之人,隘而不列,天赞我也。 阻而鼓之,不亦可乎 ……声盛致志,鼓儳可也。’” 可知,子鱼懂得乘其不 备,先发制人的作战方针。 可见,子鱼是一个具有卓越 军事指挥才能的人。 【参考译文】 　 　 宋襄公和楚国人在泓水交战。 宋军已经排成战斗的 行列,楚国人没有全部渡过(泓水)。 子鱼说:“对方人 多,我方人少,趁着他们没有全部渡过泓水,请攻击他 们。”宋襄公说:“不行。”楚军全部渡河,但尚未排好阵 势,(子鱼)再次报告(宋襄公)。 宋襄公说:“还不行。” (楚军)摆好阵势(宋军)才攻击楚军。 宋军大败。 宋襄 公大腿受伤,国君的卫士被杀绝了。 　 　 国人都责备宋襄公。 襄公说:“君子不再伤害已经受 伤的人,不俘虏头发斑白的老人。 古代用兵的道理,不凭 借险隘的地形阻击(敌人)。 我虽然是亡国者的后代, (也)不攻击没有排成阵势的敌人。”子鱼说:“主公不懂 得作战。 面对强大的敌人,(敌人)因地势险阻而未成阵 势,这是上天帮助我们。 阻碍并攻击他们,不也可以吗? 还有什么害怕的呢? 而且现在强大的,都是我们的敌人。 即使是年纪很大的人,能俘虏就抓回来,还管什么头发斑 白的敌人? 教导士兵作战,使他们知道退缩就是耻辱来 鼓舞战斗的勇气,教战士掌握战斗的方法,就是为了杀死 敌人。 (敌人)受伤却还没有死,为什么不能再杀伤他 们? 如果怜惜(他们,不愿)再去伤害受伤的敌人,不如 一开始就不伤害他们;怜惜头发斑白的敌人,不如(对敌 人)屈服。 军队凭借有利的时机而行动,锣鼓用来鼓舞士 兵的勇气。 利用有利的时机,当(敌人) 遇到险阻,(我 们)可以进攻;声气充沛盛大,增强士兵的战斗意志,攻击 未成列的敌人是可以的。” 10. A 读书要有一颗纯粹之心,不能有思想顾虑或精神负 担。 B 读书要经过量的积累,才有质的飞跃。 C 启 发、呼吁人们要以书为伴,热爱读书。 【解析】本题考查论证思路的梳理和内容概括。 第一 空,结合第③段中“常听朋友抱怨,说自己的年龄大 了,……千万不要有任何的思想顾虑或精神负担”可 概括为:读书要有一颗纯粹之心,不能有思想顾虑或 精神负担;第二空,结合第④段中“其实,文章不是光 凭努力就能写出来的……只要有了量的积累,必然会 有一个质的飞跃”可概括为:读书要经过量的积累,才 有质的飞跃;第三空,结合第⑧段中“有道是:书香绕 身,不惧双鬓雪染;有书为伴,任其沧海桑田”可知,本 段深化论点,启发、呼吁人们要以书为伴,热爱读书, 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —71— 养成读书的好习惯。 11. B　 【解析】本题考查文章内容的理解辨析。 B. 第② 段“捧一本书坐在春光里,让求知的目光在字里行间 畅游……当属惬意无限”描绘了春日读书的美好画 面。 但由第②段“在春天里读书,对于喜欢读书的人 而言,绝对是一种享受”可知,作者此处是在强调在春 天读书的好处,并非表达对春天的喜爱和赞美。 故 选 B。 12. 放在第⑥段之前。 第⑥段首句“热爱读书的人,总能 从书中寻找到无穷的乐趣,并且能获得生活的动力和 前行的勇气”是过渡句,此文段内容正对应了“从书 中寻找到无穷的乐趣”,因此应放在前面,两段由浅入 深论述读书对于自身的益处。 【解析】本题考查文章内容的理解。 结合第⑥段“热 爱读书的人,总能从书中寻找到无穷的乐趣……他的 生命必然是‘时时有诗意,处处皆春季’”可知,本段 论述的是热爱读书的人能获得生活的动力和前行的 勇气;结合文段“喜好读书的人,看到下雨,便能想到 ……看到花开,便能想到……得意时……进行自我开 解”可知,此段内容正对应了第⑥段“从书中寻找到 无穷的乐趣”,因此应放在第⑥段前面,由浅入深论述 读书对于自身的益处。 13. 不能。 这句话的大意是“读过的经典要一遍遍地再去 诵读,读熟了你就会自然而然地深思明了其中的含 义”,与文章第④段“读书要经过量的积累才有质的 飞跃”的观点不一致。 【解析】本题考查论据的补充。 “旧书不厌百回读,熟 读深思子自知”出自苏轼的《送安惇秀才失解西归》, 意思是读过的经典要一遍遍地再去诵读,读熟了你就 会自然而然地深思明了其中的含义。 结合第④段中 “读书是一个润物细无声的过程……必然会有一个质 的飞跃”可知,本段主要论述的是读书要经过量的积 累,才有质的飞跃。 由此可知,这句话与第④段的观 点不一致,不能作为该段的道理论据。 14. (1)溢满笑容(或抽鼻子,似乎闻到玉米成熟的馨香) (2)村主任二宝带着大老板大全提出征用玉米地时 (3)懵了,似乎不相信,一脸难色 (4)大老板大全解释说等玉米收割后再征用地时 【解析】本题考查文章内容的理解与概括。 (1)根据 题干提示定位到第③段,根据“有了水分的滋润,玉米 苗在日头的照射下,……老贵的脸上溢满了笑容” “老贵喜欢这样的天气……玉米成熟的馨香”可得出 答案;(2)根据题干提示定位到第⑩􀃊􀁉􀁔段,联系第④ 段“这时候,二宝带着大全过来了。 ……如今在城里 盖房子,是个大老板”和第⑤⑦⑧段相关内容可得出 答案;(3)根据题干提示定位到第􀃊􀁉􀁗􀃊􀁉􀁙段,联系第􀃊􀁉􀁚 ~ 􀃊􀁊􀁒段相关内容可得出答案;(4)根据题干提示定位到 第􀃊􀁊􀁖段,联系第􀃊􀁊􀁕段相关内容可得出答案。 15. 第②段使用插叙的方式,补充交代了当年要这块没人 愿意要的地并换种玉米的经过,设置悬念(为后文做 铺垫),避免了叙述上的平铺直叙 ( 使文章波澜起 伏),增强了小说的阅读性。 【解析】本题考查句段作用、记叙方式。 第②段记叙 了之前老贵要这块没人愿意要的地并换种玉米的经 过,运用了插叙的记叙方式,丰富文章内容,避免平铺 直叙,使文章叙事富有波澜。 联系结尾段可知,为后 文点明老贵坚持在没人要的地方种玉米的原因——— 老贵的儿子玉米,是一名军人,因排查学校这块地上 的雷时发生了意外,设置悬念,为下文做铺垫。 16. (1)运用“三四十” “ 7 584” “九分六厘” 等一系列数 字,体现了老贵深藏在内心里的对儿子玉米无法言说 的思念(或反复不停地劳作和对土地的无比熟悉,是 对已逝儿子思念的寄托方式)。 【解析】本题考查语句赏析。 语句中运用了一些数 字:“7 584 棵”,写玉米的数量,体现了玉米在老贵心 中占据重要位置;“三四十担水”“九分六厘”,写浇水 的担数与土地的面积,体现了老贵在这片土地上劳 作,很熟悉这片土地。 联系第􀃊􀁊􀁗段的内容可知,老贵 的儿子玉米,是一名军人,因排查学校这块地上的雷 时发生了意外,点明老贵坚持在没人要的地方种玉 米、熟悉这片土地的原因,体现了老贵深藏在内心里 的对儿子玉米无法言说的思念。 (2)从侧面描写用玉米苗随风摆动,形象地衬托出老 贵的犹豫不决,不知道该拒绝还是同意,表达出老贵 既不想被占用寄托相思的土地,又不想拒绝给村里孩 子建学校的机会的矛盾心理。 【解析】“那些玉米苗随风摆动”,描绘玉米苗随风摆 动的样子,根据语句中“不知道是拒绝还是同意”,联 系第􀃊􀁉􀁛段“‘人家大全要无偿给村里建个小学,就打 算在这块地上建!’二宝补充道”,第􀃊􀁊􀁔段“老贵一脸 难色,不知道该怎样跟它们交流”可知,侧面描写玉米 苗随风摆动,衬托出老贵的犹豫不决(不知道该拒绝 还是同意),老贵既不想被占用寄托相思的土地,又不 想拒绝给村里孩子建学校的机会,老贵左右为难。 17. 不同意。 最后一段补充交代了老贵儿子的情况,与上 文中的多处伏笔形成了照应,揭示了老贵种玉米、爱 玉米、舍不得这块土地的原因,使小说内容更符合逻 辑;使老贵的形象更加生动立体;深化了小说主旨,讴 歌了老贵对儿子深沉的父爱;小说结尾处陡生波澜, 言有尽而意无穷,能引起读者的共情与深思。 【解析】本题考查情节设置的作用。 明确观点:不同 意。 原因:联系第􀃊􀁊􀁗段“老贵的儿子叫玉米,是一名军 人,早在六年前因为排查学校这块地上的雷时,发生 了意外”可知,本段补充交代了老贵儿子的情况,点明 老贵坚持在没人要的地方种玉米、熟悉这片土地的原 因,与第①②段的内容相照应,使文章内容连贯;表现 了老贵对儿子深切的爱,但是为了孩子们便于上学, 还是同意将这片土地交出去,使老贵的形象更生动立 体;结尾富有波澜,韵味无穷,能引起读者的共情与 深思。 18. A　 【解析】本题考查名著的相关知识。 A. 《儒林外 史》是我国清代的一部长篇讽刺小说,主要描写明清 时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌。 “劳苦大众”表述有误。 故选 A。 19. 明　 吴承恩　 孙悟空大闹盘丝洞 【解析】本题考查名著常识。 观察图片,图中人物手 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —81— 持棍棒在与众妖怪打斗,身后是巨大蜘蛛网。 由此可 知,该邮票所示情节出自明代吴承恩所著《西游记》 中的“大闹盘丝洞”这一情节。 20. 示例:祥子最合适。 祥子目标坚定,面对理想矢志不 渝地追求,他苦干三年终于买到一辆属于自己的车。 祥子绝不服输,有理想有行动,他的新车被大兵抢走 之后,仍坚持不懈攒钱买车。 他自尊好强,有责任心, 在拉车途中将曹先生摔伤后提出不要工钱,甚至要辞 工。 所以,我认为样子最适合。 【解析】本题考查名著人物形象。 结合具体情况分析 作答即可。 21. 【写作指导】 　 　 题目一:本题考查半命题作文。 一、审题立意。 “走,看看那 　 　 　 　 去”,可以实写,也就是实实在 在地走出去。 也可以虚写,即深一层的理解。 还可以 虚实结合。 二、选材。 可以写看自然风光,也可以写 生活中与成长相关的故事。 三、构思。 写作时,注意 细节的安排,这类作文最好以朴实的文字加以表现, 从小事中反映大情感、大道理,写出事件的回环曲折, 情感色彩饱满,让触动自己的那份情感也触动读者。 四、文体。 文体适合写成记叙文或议论文。 　 　 题目二:本题考查材料作文。 第一,审题立意。 根据“母校,就像摇篮,哺育着我们成长;母校,就像大 海,让我们自由地翱翔;母校,千言万语也讲不完我们 对您的感恩……”可知,写作主题是表达对母校的感 激之情;根据“校刊编委会准备为 2023 届毕业生出一 期专辑”可知,写作情境是即将毕业,更要突出对学 校、教师、同学的难忘、难舍难分之情,也可以表达对 未来的展望等。 第二,选材。 可以选取学校生活的一 些片段来写。 如与老师,可以写你生病时,老师对你 的嘘寒问暖、关心照顾;可以写你犯错时,老师耐心的 教导,循循善诱;可以写你在赛场上没有自信、很紧张 时,老师对你的鼓励,给予你信心和勇气等。 与同学, 可以写同学陪伴你一起写作业、一起背书、一起吃饭 等,相伴成长;可以写同学在你困难之时,对你的帮助 等。 与学校,可以写学校文化熏陶,让你在文化文学 中遨游……第三,写作技巧。 写作时,可以以小标题 的方式行文,从不同的情感角度起小标题,也可以围 绕一种感激之情写不同的事。 如感谢母校、感谢老 师、感谢同学等。 8 2023 年临淄区学业水平第一次模拟试题 1. B 　 【解析】 本 题 考 查 字 音、字 形。 伺———cì; mǐ———靡;duo———掇;褴———lán。 故选 B。 2. D　 【解析】本题考查词语、成语的运用。 一概而论:用 同一标准来对待或处理(多用于否定式)。 相提并论: 把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起谈论或看待 (多用于否定式)。 句中用来表示父亲伺候庄稼的本 事与他的教学本领是不同的,不能混在一起看待,应使 用“相提并论”。 纯粹:不掺杂别的成分的。 地道:真 正的。 句中用来表示真正的农家,应使用“地道”。 侵 蚀:逐渐侵害使变坏。 腐蚀:通过化学作用,使物体逐 渐消损破坏。 句中用来表示农具被风雨侵害,应使用 “侵蚀”。 故选 D。 3. C　 【解析】本题考查正确运用标点符号。 C. 结合句子 内容和语境可知,“首先必须分清哪是上联贴右边? 哪 是下联贴左边?”应为陈述句,介绍了对联上下联所对 应的位置,应把第一个问号改为逗号,第二个问号改为 句号。 故选 C。 4. B　 【解析】本题考查病句的辨析。 B. “可以堪称”中 的“堪”指“可以”,“堪称”指“可以称作、称得上”,因 而“可以堪称”成分赘余,删去“可以”。 故选 B。 5. D　 【解析】本题考查文学、文化常识。 D. “三十而立” 出自《论语·为政》,原文是“子曰:‘吾十有五而志于 学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳 顺,七十而从心所欲,不逾矩。’”。 故选 D。 6. D　 【解析】本题考查语句衔接与排序。 综合阅读五个 句子可知,语段主要解释了饱餐之后犯困的原因。 由 此可以判断⑤句为首句,指出犯困的第一个原因——— 餐后犯困和促食欲素的水平有关系;接着分析促食欲 素含量的高低对人的精神的影响,故②句承接⑤句之 后;接下来指出犯困的第二个因素———胰岛素和犯困 也密切相关,故④句应承接②句之后;接着分析胰岛素 对睡眠的影响,故 ③ 句承接 ④ 句之后;最后得出结 论———“这个机制可能具有进化上的意义”,正好也和 文末衔接起来,故①句承接③句之后。 故排序为⑤② ④③①。 故选 D。 7. (1)当时奢侈今何处　 (2)杏花疏影里 (3)会挽雕弓如满月　 (4)年少万兜鍪 (5)安得广厦千万间　 (6)大庇天下寒士俱欢颜 (7)人生自古谁无死　 (8)留取丹心照汗青 【解析】本题考查古诗文默写。 解答此类题目,一是要 透彻理解诗文内容;二是要认真审题,找出符合题意的 句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不错 字。 注意 “奢侈、疏、雕、鍪、厦、庇、汗青” 等字词的 书写。 8. C　 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C. 刘禹锡以“沉舟” “病树”比喻自己,固然惆怅,却又相当的达观。 这也 是劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤。 故 选 C。 9. (1)A 达到　 B 多少　 C 诉讼事件　 D 不得志 【解析】本题考查文言实词。 学以致用:学到的知识得 以用于实际。 致:达到。 根据参考成语法可知,“山致 其高”的“致”也翻译为到达。 句意:山高到一定程度。 “门下使者几何人矣”句意:门下食客使者有多少? 根 据语境推测法可知,“几何”译为多少。 小大之狱:大 大小小的诉讼案件。 狱:诉讼案件。 根据课内迁移法 可知,“一人兄有狱”的“狱”也译为:诉讼案件。 句意: 一个人的兄长身有讼案。 “吾穷必矣”句意:我肯定会 处于困难境地了。 根据查阅字典法可知,“穷”在字典 中有五个义项:①极为;②穷尽;③生活贫困,缺少钱 财;④止,息;⑤特指不得志。 此处应译为:不得志。 (2)B　 【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。 A. 代词,如此 / 连词,然而,可是;B. 都是连词,译为“于 是,就”;C. 连词,表承接 / 连词,表并列;D. 动词,替 / 介 词,被。 故选 B。 (3)管仲在与孟简子的对比中发现自己没有对别人布 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —91— — 37 — — 38 — — 39 — 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、基础知识积累与运用。 (每小题 3 分,共 18 分) 阅读下面的语段,完成 1~ 2 题。 　 　 如果说是惊 zhé 叩开了春天的大门,是雨水(甲)了沉睡的山川,是春分染绿了荒芜的原野,那么清明 则是 péng 勃起了整个春天。 清明到来,伴随着双飞紫燕与舞动的风筝,让春的讯息御 ∙ 风万里,(乙)而至, 气温与地温俱升,气候与物候 ∙ 相合。 花发南枝,冰消北岸,桃花胜火,柳丝如烟。 清明用它神奇的画笔,调和出 (丙)的颜色,把山川万物描绘得柳绿花红,涂满春天的景色。 1. 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字,完全正确的一项是 (　 　 ) A. 蛰　 　 篷　 　 yù　 　 hóu B. 蜇　 　 篷　 　 xiè　 　 hòu C. 蛰　 　 蓬　 　 yù　 　 hòu D. 蜇　 　 蓬　 　 xiè　 　 hóu 2. 文段中(甲)(乙)(丙)三处,依次填入词语最恰当的一项是 (　 　 ) A. 呼唤　 　 悄然　 　 五彩缤纷 B. 唤醒　 　 翩然　 　 五彩缤纷 C. 呼唤　 　 翩然　 　 流光溢彩 D. 唤醒　 　 悄然　 　 流光溢彩 3. 下列句子中,标点符号使用恰当的一项是 (　 　 ) A. “谁说站在光里的才是英雄。”赵德煜说,“应该像《孤勇者》的这句歌词,我要继续勇敢前行、执着奋斗。 不 愧对‘最美大学生’的荣誉。” B. 有句歌词“美丽的草原我的家,风吹草绿遍地花。”侧面唱出了草原多样性的特点。 C. 世界卫生组织研究表明———健康素养与人群健康水平、预期寿命密切相关,是预测人群健康状况的较强 指标。 D. 有一种力量,叫发愤图强,有一种低调,叫风华绝代。 这就是传说中的“范儿”,它属于中国。 4. 下列句子中,没有语病的一项是 (　 　 ) A. 营造良好消费环境,维持好消费者权益,是提振消费信心、促进持续消费的重要一环。 B. 加好友、线上支付、益智游戏、运动 PK、心率监测……随着可穿戴智能设备兴起,成为不少孩子的生活伙伴。 C. 汉字是世界古文字中至今唯一不间断地使用和发展的文字,它的艺术魅力,凝聚着中华民族的智慧和力量。 D. 从开国大典上受阅飞机飞两遍到歼-20 翱翔蓝天,从技术空白到自主研制新型战斗机,我国在摸索与探究 中,实现了从航空弱国到航空强国。 5. 下列说法有误的一项是 (　 　 ) A. 鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和《故事新编》。 《社戏》《故乡》《孔乙己》都选自《呐喊》。 B. 前往拜访称“造访”,请人阅读自己的文章称“拜读”,别人对自己的重视为“垂青”,请对方批评指正自己的 字画为“雅正”。 C. 《论语》是很多成语的溯源地,生活中我们使用的一些成语就出自其中,如温故知新、不惑之年、择善而从、任 重道远等。 D. 古代流传下来了许多优秀作品,比如我们学过的《马说》、《醉翁亭记》、《水调歌头》 (明月几时有)、《登飞来 峰》,这几篇作品的作者都在“唐宋八大家”之列。 6. 将下列句子组成语意连贯的一段话,顺序最恰当的一项是 (　 　 ) ①为何在同一时刻一个地区会出现两种截然不同的天气呢? 这种气象是由降水量水平分布的不连续性所引 起的。 ②而雷雨云含水量大、降水效率较高,能够明显地看到雨区内和雨区外的降水差异。 ③因此,才会出现同一城内西边有雨东边无的现象了。 ④“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。” 除美好的情感表达外,诗词中还有一种特别的气象“东边日出西 边雨”。 ⑤夏季产生降水的云多为雷雨云,这种云在水平范围发展较小,但垂直发展却特别旺盛。 它在移动和产生降 水时,形成的雨区很狭小。 A. ①⑤②④③ B. ⑤②④①③ C. ④①⑤②③ D. ④⑤②①③ 二、古诗文积累与阅读。 (共 27 分) 7. 默写填空。 (8 分) (1)伤心秦汉经行处, 。 (张养浩《山坡羊·潼关怀古》) (2) ,江春入旧年。 (王湾《次北固山下》) (3)求之不得, 。 (《诗经·关雎》) (4) ,思而不学则殆。 (《〈论语〉十二章》) (5)诗歌中的意象,源自自然和生活中的事物形象,有“月”的柔情和豪情:“晓镜但愁云鬓改,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”是李商隐无法实现爱情追求的悲凉愁绪; “ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,随君直到夜郎西”是李白对被贬 友人的关切之情。 有“花”的娇艳和希望:白居易春行钱塘湖的“乱花渐欲迷人眼,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”, 尽显生命勃发的本色;陆游游山西村的“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,柳暗花明又一村”,千百年来激励着人们,面 临困境,不改初心! 8. 阅读下面的古诗,选出对两诗鉴赏有误的一项 (　 　 )(3 分) 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩　 愈 一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在? 雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。 A. 题目中,【甲】诗中的“酬”字是“以诗相答”的意思,【乙】诗中“左迁” 的意思是贬官。 B. 看首联,【甲】诗写诗人无罪而长期被贬,【乙】诗首联的内容可概括为“朝奏夕贬”。 C. 【甲】诗颔联借用“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故,表达了世事沧桑、恍如隔世的心境。 【乙】诗则直接表明 诗人的心迹:不惜残年为皇上革弊除害。 D. 两首诗都表现了被贬官之后凄楚难言的激愤之情,同时又表达了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的 胸襟。 9. 阅读下面的文言文,完成后面的问题。 (16 分) 子鱼论战 　 　 宋公①及楚人战于泓②。 宋人既成列③,楚人未既济。 司马④曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰: “不可。”既济而未成列,又以告。 公曰:“未可。”既陈⑤而后击之,宋师败绩。 公伤股,门官⑥歼焉。 　 　 国人皆咎公。 公曰:“君子不重⑦伤,不禽二毛⑧。 古之为军也,不以阻隘⑨也。 寡人虽亡国之余,不鼓不成 列。”子鱼曰:“君未知战。 勍敌⑩之人,隘而不列,天赞我也。 阻而鼓之,不亦可乎? 犹有惧焉! 且今之勍者,皆 吾敌也。 虽及胡耇􀃊􀁉􀁓,获则取之,何有于二毛? 明耻教战,求杀敌也。 伤未及死,如何勿重? 若爱重伤,则如勿 伤;爱其二毛,则如服焉。 三军以利用也,金鼓以声气也。 利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳􀃊􀁉􀁔可也。” (有删改) 【注释】①宋公:宋襄公。 ②泓:泓水,河名。 ③成列:指摆好阵势。 ④司马:官名。 这里指子鱼。 ⑤陈:同“阵”, 指摆好阵势。 ⑥门官:国君的卫士。 ⑦重(chóng):重复,再次。 ⑧二毛:头发斑白的人,指代老人。 ⑨阻:迫 也。 隘:险也。 言不迫人于险。 ⑩勍(qíng)敌:强敌,劲敌。 勍:强而有力。 􀃊􀁉􀁓胡耇(gǒu):年纪很大的人。 胡: 年老。 􀃊􀁉􀁔儳(chán):不整齐,此处指不成阵势的军队。 (1)解释下列加点的词。 (4 分) ①宋人既 ∙ 成列 ②楚人未既济 ∙ ③不禽 ∙ 二毛 ④则如服 ∙ 焉 (2)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 宋公及楚人战于 ∙ 泓 何有于 ∙ 二毛 B. 既济而 ∙ 未成列 利而 ∙ 用之,阻隘可也 C. 古之 ∙ 为军也,不以阻隘也 勍敌之 ∙ 人,隘而不列 D. 天赞我也 ∙ 皆吾敌也 ∙ (3)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (3 分) 　 　 三军以利用也,金鼓以声气也。 (4)文中子鱼和宋襄公形象形成鲜明对比,他们分别是怎样的人? 请结合文章内容概括分析。 (6 分) 三、现代文阅读。 (共 35 分) (一)阅读下面的文章,完成 10~ 13 题。 (15 分) 读书不觉已春深 李晓霞 　 　 ①在很多人眼里,读书是一件枯燥的事情。 但枯燥的事情若是放在春天里去做,也会变得无比地美妙起来。 　 　 ②古人有云:读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。 在春天里读书,对于喜欢读书的人而言,绝对是一种享受。 捧一本书坐在春光里,让求知的目光在字里行间畅游,其情其景,自是妙不可言;春风习习,任思绪在书里书外飞 翔,其姿其态,当属惬意无限。 　 　 ③常听朋友抱怨,说自己的年龄大了,再怎么读书都还是个记不住。 而我想说的是,读书一定要有一颗纯粹 之心,千万不要有任何的思想顾虑或精神负担。 因为,书对一个人的塑造和改变,是在不知不觉中进行的。 一个 长期坚持读书的人,如久居花室的花匠,虽身染花香却并不自知,但每当他从旁人面前经过时,人人都能闻到从 他身上散发出来的幽幽花香。 所以,读书只管去读就好。 只要摒弃杂念、抱着修身养性的目的去读书,只要心无 旁骛、专心致志、一心一意地去读书,每一个人都能成为“腹有诗书气自华”的饱学之士。 　 　 ④还有朋友向我吐槽,说再怎么努力都写不出好文章,想写出一篇好文章简直比生个孩子都要困难。 其实, 文章不是光凭努力就能写出来的,它是书读多了之后的一个自然流淌;而读书又是个慢功夫,不可能出现看了几 篇文章就能出口成章的神效,也不会收到读上几本书就能下笔如有神的奇果。 读书是一个润物细无声的过程, 只要有了量的积累,必然会有一个质的飞跃。 抱着“只问耕耘,不问收获”的心态去读书,总有一天能够“出口成 章”“下笔有神”。 而且,读万卷书后写出的文章,必然是字字珠玑、句句锦绣。 　 　 ⑤读什么书、如何去读,是许多人经常困惑的问题。 通常所说的读书,指的都是读古籍、读经典、读名著,而 不是阅读那些鸡汤类的文章,也不是去读那些碎片式的文字,更不是拿着手机进行浅表性的所谓的阅读。 读书 要识其字、断其义、知其人(所涉人物)、通其典(所列典故)、解其事(相关事件),而不是浮光掠影、走马观花;更 不是囫囵吞枣、不求甚解。 书读得越多,越感觉自己知之甚少;书读得越多,越感觉到自己的浅薄。 书读得多了, 那些书中的知识,就会变成自己不必亲身经历就能拥有的阅历;书读得多了,每一本书都会变成铺路的砖石,脚 下的道路便会无限延伸。 　 　 ⑥热爱读书的人,总能从书中寻找到无穷的乐趣,并且能获得生活的动力和前行的勇气。 一个喜欢读书的 人,不管身处逆境还是顺境,都能够拥有“宠辱不惊,看庭前花开花落”的淡然心态;一个喜欢读书的人,不管是身 在幼年还是时至迟暮,也不管其年方几何,他的生命必然是“时时有诗意,处处皆春季”。 7 2023 年周村区学业水平第一次模拟试题 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 40 — — 41 — — 42 — 　 　 ⑦读书的好处很多,它可以让人变得很单纯、活得很快乐;可以让人精神独立、思想丰盈;还可以让人心胸更 开阔、眼界更高远。 读书也许改变不了生命的长度,但一定可以增加生命的厚度;它可以让人避免很多是非,不 至于陷入家长里短的泥淖中;它能让人在面对柴米油盐的俗常生活时,还能拥有风花雪月的高雅情怀……一人 读书,塑造的是自身;人人读书,改变的是社会。 　 　 ⑧有道是:书香绕身,不惧双鬓雪染;有书为伴,任其沧海桑田。 (选自《山西日报》,有删改) 10. 阅读全文,根据提示填空,完成对本文论述思路的梳理。 (3 分) 引出话题:在春天里读书 第①段:在春天里读书的感悟。 第②段:对“读书不觉春已深”的解释。{ 展开论述 第③段:A 第④段:B 第⑤段:论述应该读什么书,如何去读的问题。 第⑥段:热爱读书的人就会热爱生活。 第⑦段:总论读书对自身的好处,同时拓展到对社会的益处。 ì î í ï ï ï ï ï ï 深化论点:第⑧段:C 11. 下列对文章的理解和分析,不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 引用诗句为标题,使语言生动形象、新颖别致,激发读者阅读兴趣。 B. 第②段描绘了春日读书的美好画面,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 C. 第③段画线句是比喻论证,生动形象地论证了书对人的影响是不知不觉的。 D. 第⑦段画线句中三个“可以”后的内容顺序不能任意调整,因为三个句子之间存在着“生活———思想——— 境界”这样由浅入深的客观逻辑性, 符合人们的认知规律。 12. 下面文段是从原文中摘出来的,如果还原到文中去,放在第⑥段之前还是之后? 请简述理由。 (4 分) 　 　 喜好读书的人,看到下雨,便能想到“好雨知时节,当春乃发生”,便能想到“天街小雨润如酥,草色遥看近 却无”……看到花开,便能想到“去年今日此门中,人面桃花相映红”,便能想到“不经一番寒彻骨,怎得梅花扑 鼻香”……得意时,总能以“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”正面激励自己;伤怀处,也不忘用“曾经沧海难 为水,除却巫山不是云”进行自我开解。 13. 下面这句话能否作为文章第④段的一个道理论据? 请阐述理由。 (5 分) 　 　 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 (二)阅读下面的文章,完成 14~ 17 题。 (20 分) 玉　 米 侯发山 　 　 ①早起四五点,天空的脸还没洗干净,老贵就已经挑着一担水到了地头。 他不敢歇息,提溜着水桶进到田 里。 玉米已经有五六片叶子了,他看了看,都比昨天多了一片,昨天是四片的,今天五片;昨天五片的,今天六 片……他把水瓢对准玉米的根部,缓慢地浇着———如果浇得快了,水流就会把玉米根部那儿的土浇跑了;如果浇 得过猛,容易把土溅起来糊到玉米的叶子上。 水遇到土壤,转瞬即逝,还是留下了湿漉漉的蛛丝马迹。 水流的 “滋滋”的声音,在老贵听起来,是那么的美妙,那么的入耳……水塘距离玉米地不远,老贵差不多挑了三四十担 水,等到 7 584 棵玉米全部浇完,日头刚好爬到东山嘴那儿了。 老贵一屁股蹲到地头,手掌胡乱擦了一把脸上的 汗水,掏出旱烟袋,挖了一锅烟,点上火,很享受地滋溜起来。 给玉米浇水,就得趁日头睡觉那会儿,要不,日头晒 着,再去浇水,玉米会受不了。 　 　 ②五年前当地政府分地的时候,老贵抢先要了这块地。 这里是中越边境,当年的战争曾遗留了大量的地雷, 部队排除雷后再把土地交给政府。 其实不用抢,这年头根本没人愿意种地。 政府把其他几块没有人要的地都种 上了树。 这块地有九分六厘,老贵用脚步丈量了无数次。 他接管后,有人劝他种果树,他说还是庄稼顺手,他种 了一辈子的庄稼,有经验;有人让他种药材,说药材值钱,他说一个人花不了多少钱,要那么多钱也没有用。 有了 这块地,老贵就把原先的责任田转让给了邻居。 他说土埋到脖子那儿了,顾不了那么多。 也是,老伴病逝多年, 他今年 58,人生已经开始走下坡路了。 这块地到手后,老贵拿上锄头深耕了一遍,捡出里面的石头什么的,然后 施一遍农家肥,当年就种上了玉米。 　 　 ③有了水分的滋润,玉米苗在日头的照射下,尽情地舒展着身子,茁壮,精神。 看着一棵棵玉米苗,老贵的脸上 溢满了笑容,那眼神,那表情,好像那些玉米苗都是他的孩子。 日头越升越高了,空气中有着明显的燥热。 老贵喜欢 这样的天气,又有墒①,玉米就长得格外快。 老贵下意识地抽了一下鼻子,似乎闻到了几个月后玉米成熟的馨香。 　 　 ④这时候,二宝带着大全过来了。 这两人老贵不陌生。 二宝是村主任,大全也是本村人,如今在城里盖房 子,是个大老板。 　 　 ⑤二宝说:“贵叔,跟您商量个事。” 　 　 ⑥大全掏出一支烟递过去,老贵下意识地接过。 　 　 ⑦“就是这块地的事。”二宝迟疑了一下,说出了口。 　 　 ⑧老贵盯着大全:“你也想要?” 　 　 ⑨大全点点头。 　 　 ⑩“没门!”老贵把手里那根纸烟甩了。 去年,村里有人要用这块地当墓地,给多少补偿老贵都没答应。 　 　 􀃊􀁉􀁓大全又掏出一支烟递过去,说:“贵叔,你要多少补偿都中。” 　 　 􀃊􀁉􀁔老贵没有接大全手里的烟,指着地里的玉米说:“你得先问问它们答应不答应!” 　 　 􀃊􀁉􀁕二宝说:“贵叔,若是玉米知道,也会答应的。” 　 　 􀃊􀁉􀁖“二宝你啥意思?”老贵一时给搞糊涂了。 　 　 􀃊􀁉􀁗二宝说:“贵叔,我知道您对这块地的感情,但你也得想想村里那些孩子们,跑到十几里外的镇里上学,刮 风下雨,孩子不受罪? 一年要穿坏好几双鞋子呢。” 　 　 􀃊􀁉􀁘老贵梗了一下脖子,说:“我不是把每年卖玉米的钱都捐给了那些孩子们,让他们买鞋……” 　 　 􀃊􀁉􀁙大全有点哭笑不得,说:“贵叔,我在村里建个小学岂不更好?” 　 　 􀃊􀁉􀁚“啥? 建学校?”老贵懵了。 　 　 􀃊􀁉􀁛“人家大全要无偿给村里建个小学,就打算在这块地上建!”二宝补充道。 　 　 􀃊􀁊􀁒“真的?”老贵似乎不相信。 　 　 􀃊􀁊􀁓几乎同时,二宝和大全点了点头。 　 　 􀃊􀁊􀁔那些玉米苗随风摆动,不知道是拒绝还是同意。 老贵一脸难色,不知道该怎样跟它们交流。 　 　 􀃊􀁊􀁕大全说:“贵叔,不急,等您收了这季玉米再说。” 　 　 􀃊􀁊􀁖这还差不多。 老贵的脸像雨后的彩虹,亮丽而有色彩。 　 　 􀃊􀁊􀁗一年后,一个崭新的学校建成了,学校的名字就叫“玉米小学”。 老贵的儿子叫玉米,是一名军人,早在六 年前因为排查学校这块地上的雷时,发生了意外。 (选自《小小说月刊·下半月》,有删改) 【注释】①墒(shāng):田地里土壤的湿度。 14. 阅读全文,在下面的表格中填写表现老贵在不同时段的神情或动作的相关词句。 (4 分) 时　 段 老贵的神情或动作 看着一棵棵玉米苗被浇水后的样子 (1) (2) 甩了烟,指着地里玉米说 村主任二宝说明征用地是为了建村小学时 (3) (4) 脸像雨后的彩虹,亮丽而有色彩 15. 结合小说全文,第②段有什么作用? 请简要概括。 (4 分) 16. 根据提示,为下面句子做出赏析性批注。 (6 分) (1)老贵差不多挑了三四十担水,等到 7 584 棵玉米全部浇完,日头刚好爬到东山嘴那儿了……这块地有九分 六厘,老贵用脚步丈量了无数次。 (从运用了一系列数字的角度) (2)那些玉米苗随风摆动,不知道是拒绝还是同意。 (从描写的角度) 17. 有同学说:“写到老贵同意建小学,小说就传达出了正能量,情节已经很完整了,最后一段没有必要。”你同意 他的说法吗? 请说明理由。 (6 分) 四、名著阅读。 (共 10 分) 18. 下列关于名著的表述,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说,主要描写明清时期科举制度下读书人及劳苦大众的活动和 精神面貌。 B. 《西游记》通过大胆丰富的艺术想象,引人入胜的故事情节,创造出一个神奇绚丽的神话世界,充满浪漫主 义的色彩。 C. 《水浒传》中杨志押运生辰纲途经黄泥冈,被吴用、晁盖等人用计劫走,被迫流落江湖,后来在二龙山落草。 吴用等人也因为官府追查,去了梁山。 D. 孙悟空原是傲来国花果山的一只石猴,本领强大,机智过人,后来拜师菩提祖师,菩提祖师为他取名孙 悟空。 19. 下面这枚邮票表现的内容出自我国古典文学名著,作者是 (朝代)代的 ,邮票所示的情 节是 。 (3 分) 20. 俗话说“人心齐,泰山移”,这句话传达出团队合作的重要性。 名著中唐僧师徒的团队精神让我们感慨万分。 如果唐僧再次准备出发去西天取经,下列哪个人物更适合和唐僧一起? 请说出具体原因。 (4 分) 祥子(《骆驼祥子》) 　 　 　 　 武松(《水浒传》) 　 　 　 　 尼摩船长(《海底两万里》) 五、写作。 (共 60 分) 21. 从以下两个题目中任选一题,按要求作文。 　 　 题目一:走,看看那 去 　 　 题目二:母校,就像摇篮,哺育着我们成长;母校,就像大海,让我们自由地翱翔;母校,千言万语也讲不完 我们对您的感恩……校刊编委会准备为 2023 届毕业生出一期专辑,请你自拟题目,自选角度,为其中的“献 给母校” 栏目写一篇文章。 　 　 要求:①诗歌除外,文体不限;可记叙经历,可抒发情感,也可以发表见解;不少于 600 字。 ②文中不得出 现真实的人名、校名、地名。