内蒙古通辽市奈曼大沁他拉镇桥河中学等校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

2026年5月教学质量检测九年级模拟试题 语文 注意事项：1.本试卷共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（19分) 五月，以劳动者的节日启幕，预示着一切因奋斗而美丽。学校准备开展以“崇 尚劳动精神，争做奋斗先锋”为主题的系列活动，请你参与并完成下面的小题。 1.请你用正楷准确、端正地书写“崇尚劳动精神，争做奋斗先锋”。（2分) 【劳动创造生活】 每到满山片片桃花粉红，朵朵梨花雪白时，劳动便在广【甲】袤(A.máoB.mào) 的大地上开始了。大地沐浴在温暖的阳光下，草木萌发，万物葱绿，整个世界一派 的景象。这时的我们，抖擞精神，舒展臂膀，又开始了新一轮的劳动。 劳动是永恒的。当你从容驾车行驶在 的高速公路上运送货物，不再为崎 岖山路行进缓慢而倍感辛劳时；当你借助便捷的电商平台将货物卖到世界各地，不 再为销路受阻而一【乙】（A.筹B畴)莫展时；当你 地操控着无人机为庄 稼施肥、喷药，不再为劳作的艰辛和危险而 时，劳动看上去似乎已经褪去了 它最初的颜色。但劳动并没有脱离它永恒的本质。我们看到了那些起伏在劳动旋律 之中的健美身影那些饱蘸馨香汗水的优美动作那些计算机键盘敲击出的音乐殷 的声响，这一切难道不是劳动永恒的赞歌吗？ 2小天对【甲】【乙】两处字音、字形使用不确定，请你帮他选出正确项。（2分) 3小天对横线处依次填入哪个词拿不定主意，请你帮他选出最恰当的一项（) (2分) A.朝气蓬勃 开阔 娴熟 杞人忧天 B生机勃勃 宽阔 熟悉 杞人忧天 C.生机勃勃 宽阔 娴熟 忧心忡忡 D.朝气蓬勃 开阔 熟悉 忧心忡忡 4语段中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。（2分) MAAD九年级模拟语文试题 第1页（共8页) 【劳动磨炼意志】 5.学校将在劳动基地开展蔬菜种植活动，为了此次活动开展得更好，学校拟写了一 则温馨提示，请你依据资料提炼补充。（4分) 【资料】种植蔬莱前，要先选好适合当季种植的种子，提前松土施肥，让土 壤保持湿润松软的状态。播种时注意保持适当间距，避免种得太密影响生长，浇 水要适量，防止积水导致烂根。蔬菜出苗后，须定期除草松土，留心观察病虫害 情况，并根据生长情况适时施肥。 温馨提示 (1)播种前：① (2)播种时：② (3)播种后：定期松土，观察病虫害，适时施肥。 6为了让同学们更好地参与到家校社劳动实践共育中来，现向全体学生征集活动项 目策划。请你也设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。(2分) 【劳动酝酿诗篇】 热爱劳动是中华民族的优秀传统，我们的先祖在劳作生活中酝酿出诗篇，“采 菊东篱下，①”[《饮酒》（其五)]，劳作中描绘诗人远离尘嚣、躬耕自食的 田园生活，尽显顺应自然的心境；“②，两鬓苍苍十指黑”（《卖炭翁》)， 劳作生活是艰辛不易的；“③，鸡大相闻”(《桃花源记》），劳作生活也 是和谐安宁的。“④，⑤”（《游山西村》)，农家淳朴的待客场景 中，藏着乡土生活的劳作收获与人文温情。让我们以敬畏之心对待劳动，以勤勉之 姿奔赴生活。 7文文结合经典诗文中的劳动场景撰写了一段文字，请你帮他补充完善。（5分) 二、阅读(41分) (一)阅读下面文言文，完成8一10题。（11分) 狄仁杰，字怀英，并州太原人也。公为子，极于孝，为臣，极于忠。太后尝问 仁杰：“朕欲得一佳士用之，谁可者？”仁杰曰：“未审陛下欲何所用之？”太后 曰：“欲用为将相。”仁杰对曰：“文学缊藉”，则苏味道、李峤固其选矣。必欲取 卓荦②奇才，则有荆州长史张束之，其人虽老，宰相才也。”太后擢束之为洛州司马。 数日，又问仁杰，对曰：“前荐束之，尚未用也。”太后曰：“已迁矣。”对 曰：“臣所荐者可为宰相，非司马也。”乃迁秋官侍郎，久之，卒用为相。 MAAD九年级模拟语文试题第2页（共8页) 仁杰又尝荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿桓彦范、太州刺史敬晖等数十人， 率为名臣。或谓仁杰曰：“天下桃李，悉在公门矣。”仁杰曰：“荐贤为国，非为 私也。” (选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) 【注释】①缊藉(yùnjiè)：含蓄宽容。②卓荦(zhu6luò)：超绝出众。 8根据提示解释加点词，翻译画横线句子。(4分) 文言语句 方法提示 释词译句 查阅词典法：①步兵。② 卒用为相 (1)卒： (填序号)（1分) 死。③最终。④突然，仓促。 课内迁移法：悉如外人 悉在公门矣 (2)悉： (1分) (《桃花源记》) 荐贤为国， (3)荐贤为国，非为私也： “非…也”否定判断句 非为私也 (2分) 9.“尚贤者，政之本也”出自《墨子》，意思是尊崇、任用品德高尚且才能出众的 人，是治理国家的根本。从选文可以看出，狄仁杰有着怎样的人才观？请结合文 本简要作答。（3分) 10.文中的狄仁杰是一个怎样的人？他给了你怎样的做人启示？请结合选文内容作 答。(4分) (二)阅读下面文本，完成11一14题。（15分) 落叶的生命 肖复兴 ①想找树叶做手工，已是入冬。几场冷风冷雨，树上的叶子调零无几，大多落 在地上。不过，由于雨水频繁，落在地上的叶子湿润，还散发着树枝的气息，呼应 着残存在枝头上的叶子，做最后的告别，虽有几分凄婉，却也十分动人。 ②放学的时候，我和小孙子沿着落叶缤纷的小路找树叶。这时候，才会发现， 秋末时分枝头上的树叶，或金黄，或火红一片，在秋风的吹拂下，是那样的灿烂炫 目；落在地上的叶子却有别样的形状、色彩和风情。 ③形状不一样了。由于距离的变化，拿在手中，近在眼前，才发现同样都是枫 树，有三角枫、五角枫和七角枫的区别。而且，不同的枫叶，像伸出不同的触角， 活了一般，让那红色的叶脉弯弯曲曲像是真的有血液在流动。不同流向的叶脉，让 叶子的触角有了不同的孤度，那孤度像是舞蹈演员柔软而变幻无穷的手臂，富有韵 MAAD九年级模拟语文试题第3页（共8页) 律，让人们充满想象，便也成为做手工最佳的选择。我和小孙子用这样红色和黄色 的枫叶，做成的金孔雀和红孔雀，让我们自己都惊讶，那一片片枫叶怎么那么像孔 雀开屏时漂亮的羽毛呢？好像它们就是特意落在地上，等着我们弯腰拾起，去做孔 雀那五彩洒金的尾巴呢。 ④还有那槭树和石楠的叶子，椭圆形，粗看起来，大同小异，细看大有玄机。 石楠叶小，槭树叶大，小的小巧玲珑，像童话里的小姑娘，大的像大姐姐一样温柔 敦厚。石楠叶薄，薄得几乎透明，红红的颜色像是过滤了一样，淡淡的胭脂似的， 可以随风起舞骗跹。械树叶厚，且有光亮的釉色，像穿着盔甲的武士，似乎能够听 到风声、雨声；又像天鹅绒的幕布，拉开来，舞台上就可以上演有趣的戏剧。槭树 叶和石楠叶最好找，几乎遍地都是，我们常常会如进山寻宝的人，总有些贪婪，弯 腰拾起了这片，又抬头看见了那片，捧在手里一大捧，反复权衡，恋恋不舍，好像 它们都是身边的至爱亲朋。我们用不同的槭树叶做成了不同形状的鱼，用不同的石 楠叶做成了莲花，五片石楠叶错落在一起，就是一朵盛开的莲花；大小两片石楠叶 合在一起，就是一朵含苞待放的娇羞的莲花；再找两片小小的黄栌，要找那种还能 顽强保持着绿色的叶子，放在莲花下面，就是“莲叶田田”了。 ⑤当然，色彩也不一样了呢。别看落叶没有了在枝头连成一片的金黄和火红耀 眼的阵势，但落叶不是落花顷刻辗转成泥，溃不成军。落叶区别于树上叶子的重要 之处在于，树上的叶子连成一片的金黄和火红，让所有的叶子变成了一种颜色，淹 没在相同的色彩之中，如同凡·高向日葵的金黄色。落叶散落在草丛中，灌木间， 或泥土里，却是色彩不尽相同，彰显每一片叶子舒展的个性，甚至色彩渗进叶脉， “须眉毕现”，令我们触目惊心，也赏心悦目。 ⑥同样是杜梨树上落下的叶子，被霜和雨水反复打湿后，每一片叶子上的红色 已经相同，那种沁入红色深处的黑色光晕，浸淫红色四周的褐色斑点，像磨出的铁 锈、溅上的离人泪，似乎让每一片落叶都有了专属于自己前世的故事似的，更让每 一片落叶都成为一幅绝妙而无法复制的图画。由于杜梨叶比较厚实，叶子上面有一 层釉色，显得很是油亮，每一片落叶都像是一幅精致的油画小品。那些随心所欲而 富有才华的大色块渲染，毕加索未见得能够胜上一筹；那些飞溅而落的斑斑点点， 西尔斯拿手的，点彩，也未见得能够如此五彩缤纷。 ⑦杜梨叶，是我们最喜欢的，常常会听见小孙子的大呼小叫：“爷爷，快看， 这里有一片好看的树叶！” ⑧找到的最好看、最别致的一片杜梨叶，竟然是黑色的。那种黑，不是被污染 的乌黑，也不是姑娘劣质眉笔的那种漆黑，而是油亮油亮的黑，叶子的边缘有一层 MAAD九年级模拟语文试题第4页（共8页) 浅浅的灰色，像黑色的火焰燃尽之后吐出一抹余韵；像淡出画面之外的空镜头里的 远天远水，让叶子的黑色充满想象的韵味。 ⑨这片黑色的杜梨叶，一直没有舍得用。也不是真的舍不得，是不知道用在哪 里恰到好处。我们用别的杜梨叶做的热带鱼或大公鸡，都让不同色彩的杜梨叶尽显 各自的“英雄本色”，让那种不同的红色交织成一部红色的交响曲。只是这片黑杜 梨叶，一直夹在书本里。曾经想用它做成一只海龟，也曾经想把它一剪两半，做成 两条木船，在上面用银杏叶和红枫叶做成它们各自的风帆。但是，我们都觉得不是 最佳选择。它暂时还沉睡在我们的书本里，它的生命跃动，在我们的想象中，也在 它自己的梦中。 ⑩真的，别以为落叶就是死掉的树叶，落叶离开树枝，不过是生命另一种形式 的转移。龚自珍曾在诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不仅是落 花，落叶更是如此，更具有化为泥土中腐殖质的营养作用，来年新一轮春花的盛开， 是落叶生命的一种呈现。如今，落叶生命的另一种呈现，在我和小孙子的手工中， 它们存活在我们的册页里和记忆中。 (选自《肖复兴给孩子的散文》) 11.请结合文章内容，梳理核心信息，完成下面的“植物档案卡”。(3分) 植物档案卡 名称 形态 色彩 创意手工 枫叶 ① 或金黄，或火红 金孔雀、红孔雀 械树叶 椭圆形，叶片较大，厚实 有光亮釉色 不同形状的鱼 椭圆形，叶片较小，薄近 石楠叶 淡淡的胭脂红 ③ 透明 红色，含黑晕、褐斑； 杜梨叶厚实，表面有釉色，油亮 热带鱼、大公鸡 ② 12.任选一种修辞手法赏析第⑥段画线句。（3分) 13.第⑩段引用龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的诗句，有什么作用？ (6分) 14.结合全文，谈谈你对“落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移”这句话的 理解。(3分) MAAD九年级模拟语文试题第5页（共8页) (三)阅读下面材料，完成15一17题。（10分) 【材料一】 ①意境是“情”与“景”（意象）的结晶。 ②没有心灵的映射，是无所谓美的。艺术家以心灵映射万象，代山川而立言， 他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃、活 泼玲珑、渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。 ③元人马东篱有一首《天净沙》小令：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。前四句完全写景，末一句写情，全篇点化成一 片哀愁寂寞、宇宙荒寒的意境。 ④在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深 的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为 景，因而诵现出一个独特的宇宙，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境。 ⑤所以艺术境界的显现，绝不是纯客观地机械地描摹自然，而以“心匠自得为 高”。 (选自宗白华《美学散步》，有删改) 【材料二】 ①近些年，随着AI算法的不断完善，诗歌作品的数量与质量迎来双线飙升。部 分诗歌的意境营造和美感生成，更是达到了“艺术”的高阶层次。 ②单从创作水准衡量，AI锻造出的文本相较以往已有“脱胎换骨”之感：一是 得益于图像识别技术和大型语料数据库，其算法得到了较大升级；二是人工智能提 升了诗歌语言生成的能力，提升了语言选用的精确度与规范度。 ③尽管程序设计者尝试推进AI创造诗歌从“物境”向“意境”方向转化，可事 实表明，如果面临抒情、叙事等多重文体要素的融合，AI系统经常会“力不从心”。 ④此外，A虹写作倾向于给出规范的布局、整齐的框架和流畅的行文，这反而有 可能会影响诗意的灵活流动。诗歌的魅力在于行与行之间的意义留白，在于它的不 可完全解读性，AI进行逻辑运算时，对于这种“留白”的处理尚显生硬，甚至“不 知所措”。另外，其再现日常生活和现实情境的能力，往往也是薄弱的，这直接导 致它在创作视野上的局限。 MAAD九年级模拟语文试题第6页（共8页) ⑤微软科学家曾预言，下一步人工智能发展的重点之一，就是为其赋予情感。 这相当于承认了AI目前还不能做到“情动于中而形于言”，像人类作者那样演绎一 个生命主体独特的呼吸节奏。因为不具备人的情感，AI诗歌缺乏基于生活的感悟， 其计算、推演出的作品，即使模仿度再高，也难以企及“诗”的人文内核。 (摘编自《光明日报》2024年9月28日) 【材料三】 ①未来顶尖创作者将兼具艺术家的灵感与A虹指挥官的精密，重新定义创作边 界。 ②资深出版人卢俊提醒，从业者的核心竞争力或将被重新定义一从“纯创作” 转向“AI协作力”，将工具驾驭与行业洞察相结合，提升深度和差异化辨识度，“但 这并不意味着可以忽视自身素养。知识储备、创意构思和审美能力仍是运用A虹的前 提。” ③“DeepSeek是能按我们给定的命令思考的工具，不用怕，不用慌，要用好。” 西北师范大学教授徐兆寿打了比方，当人工智能成为大脑的一部分，如同大海一般， 但人是光，一旦使用，就唤醒了海面。 ④AI是不是意味着对人类“提问”水准的要求变高？ ⑤“随着用户与我互动经验的增加，他们可能会更倾向于设计更精准、更具创 意的提示，以激发更符合期待的回应。这种互动实际上是共同学习提升的过程：用 户通过不断优化提示词来获得更好的结果，而我则通过处理多样化的提示，进一步 优化自身的理解，提升生成能力。这也反映了人类与我协作的自然趋势一工具的 能力提升会推动使用者对工具的探索和挑战，进而形成良性循环。这更多是源于用 户对效率的追求和对剑造力的期待，或者说这种变化也反映了用户对我潜力认知的 不断深化。” ⑥思考了7秒后，DeepSeek给出了以上这段回答。 (摘编自《文汇报》2025年2月10日) 15.结合【材料三】，谈谈未来人类创作者应具备哪些核心竞争力。（2分) 16结合【材料一】和【材料二】，说说AI在诗歌创作中，与人类相比存在哪些明 显的不足？请分点概括。（4分) MAAD九年级模拟语文试题第7页（共8页) 17.下列【甲】【乙】两首诗歌，有一首是运用AI软件DeepSeek创作的。请结合【材 料一】【材料二】进行判断并说明理由。（4分) 【乙】 【甲】 风 风撕开茅草的外衣 像一个太悲哀了的老妇 雪倒灌进破旧的墙体 紧紧地跟随着 裂缝在陶碗边缘生长 伸出寒冷的指爪 煤油灯在褶皱中结冰 拉扯着行人的衣襟 而种子在冻土下安睡 用着像土地一样古老的话 母亲把饥饿纺成补丁 一刻也不停地絮聒着… (四)名著阅读(5分) 18.小万在阅读名著时，常常被其中的人物感动。他为名著里的人物制作了三支毛笔， 分别刻上了“携勤”“铭韧”“问勇”字样。请任选一支毛笔，送给下面的某个 人物，并结合相关情节说明理由。（5分) 备选人物： 祥子(《骆驼祥子》)孙悟空(《西游记》)保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 三、作文(40分) 19.阅读下面材料，按要求完成作文。(40分) 同学们，生活恰似一本厚重的书，“不等于”就是书中关键的注脚。在成长 路上，成绩落后不等于前途黯淡，挫折或许是成功的伏笔；于亲情之中，父母的 严厉批评不等于不爱，那声声斥责藏着深沉爱意；身处校园生活，拥有众多朋友 不等于内心充实，真诚交流方能温暖心灵；置身书香世界，读过多少书不等于收 获多少智慧，深度思考才是汲取知识的密钥。 请以“ 不等于 ”为题，写一篇作文。 要求： (1)先将题目补充完整再写作； (2)文体不限，诗歌除外； (3)不少于500字； (4)不得抄袭、套作； (5)不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 MAAD九年级模拟语文试题 第8页（共8页）2026年5月教学质量检测九年级模拟试题 语文答题卡 学校 班级 姓名 准考证号 注意事项 1.答题前，请将本人学校、 班级、姓名、准考证号填 000000000□0 写在相应位置。 ▣ ▣▣▣▣①和和▣▣ 2.选择题必须使用2B铅笔 22 2222I2■2J 可 3 33333333 3 填涂：非选择题使用黑色 4四 44444444口 四 墨水笔或黑色签字笔作 5 5555555 15 5 答。超出答题区域的答案 6 6□6m6□6□6□6□6□6□ 6□ 无效。 70 700 707□7刀 70 707 3.保持答题卡清洁、完整， 88□88]8□8□8☐8 18 8 严禁折叠。 999799999199 填 正确填涂 涂 错误填涂 示 G包 贴条形码区 例 缺考标记 (正面朝上切勿贴出虚线框外) (由监考员用2B铅笔填涂) ■■■■■■■■■ 选择题（学生须用2B铅笔填涂） ■2甲AB 2乙ALB 3 LAB [c [D 非选择题 (学生须用0.5毫米黑色墨迹签字笔书写) 1.(2分) 4.(2分) 5.(4分) ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.(2分) 活动项目： 活动目的： 7.(5分) ① ② ③ ④ ⑤ 8.(4分) (1) (2) (3) 9.（3分) 10.(4分) 11.(3分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ MAAD九年级模拟语文第1页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(3分) 13.(6分) 14.(3分) 15.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 16.(4分) 17.(4分) 18.(5分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ MAAD九年级模拟语文第2页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2026年5月教学质量检测九年级模拟试题 语文参考答案 一、积累与运用(19分) 1.（2分)略 2.(2分)甲：B乙：A（每处1分) 3.(2分)C【解析】第一空：“生机勃勃”形容自然界万物复苏、充满生命力；“朝气蓬勃” 多用来形容人精神昂扬。句中所填词语用于描摹大地草木萌发、万物葱绿的自然景象，故应 选“生机勃勃”。第二空：“宽阔”侧重道路、场地等横向面积宽大；“开阔”侧重视野、 心胸宽广。句中所填词语用于形容高速公路路面宽大平整，故应选“宽阔”。第三空：“娴 熟”形容动作、技艺熟练老练；“熟悉”侧重了解清楚人或事物。句中所填词语用于形容操 控无人机的动作熟练，故应选“娴熟”。第四空：“杞人忧天”意思是总是去忧虑那些不切 实际的事物；“忧心忡忡”形容心事重重，非常忧愁、担心。句中所填词语用于形容对劳作 的艰辛和危险而担忧，故应选“忧心仲仲”。 4.(2分)我们看到了那些起伏在劳动旋律之中的健美身影，那些饱蘸馨香汗水的优美动作，听 到了那些计算机键盘敲击出的音乐般的声响。 5.(4分)示例：①选当季种子，松土施肥②控制播种间距，适量浇水（每点2分) 6.（2分)示例：活动项目：校田地栽秧活动 活动目的：让学生参与种植实践，体验农民劳动的不易与乐趣，认识农作物，培养劳动意识。 7.（5分)①悠然见南山( ②满面尘灰烟火色 ③阡陌交通 ④莫笑农家腊酒浑⑤丰年留 客足鸡豚（每句1分） 二、阅读(41分) (一)阅读下面文言文，完成8一10题。（11分) 8.(4分)(1)③(2)全，都(3)（我）推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。 9.(3分)①重视人才。狄仁杰对众多官员的才能非常了解，可见平时对人才比较关注。②积极 举荐有才能的人。太后让狄仁杰推荐人才，他马上能根据需求推荐。③知人善用、用人所长。 狄仁杰根据苏味道、张柬之等的才能，推荐他们担任不同的官职。（每点1分) 10.(（4分)示例：狄仁杰正直无私，光明磊落，一心为国。从他为国选贤，却不为己所用，即 “荐贤为国，非为私也”可以看出。（2分) 启示：做人做事一定要有为公之心，光明磊落，要有博爱情怀。(2分，合理即可) 【参考译文】 狄仁杰，字怀英，是并州太原人。他作为儿子十分孝顺，作为臣子极其忠诚。太后曾经问 狄仁杰：“我想找一个德才兼优的士人任用，谁可以呢？”狄仁杰说：“不知道陛下想要用他 做什么？”太后说：“想要任用他做将相。”狄仁杰回答说：“（如果是）精通文章且含蓄宽 MAAD九年级模拟语文试题（参考答案)第1页（共3页) 容，那么苏味道、李峤本来就是合适的人选。（如果）一定要选拔超绝出众的奇才，那么有荆 州长史张柬之，那个人虽然年纪大了，但有宰相的才能。”太后提拔张柬之做了洛州司马。 过了几天，太后又问狄仁杰（推荐人才的事），（狄仁杰）回答说：“之前我推荐的张柬 之，您还没有任用呢。”太后说：“已经提拔他了。”狄仁杰回答说：“我所推荐的人可以做 宰相，不是做司马的。”于是（太后）又提升（张柬之)为秋官侍郎，过了很久，最终任用他 做了宰相。 狄仁杰又曾经推荐夏官侍郎姚元崇、监察御史曲阿人桓彦范、太州刺史敬晖等几十人，（这 些人)大多都成了名臣。有人对狄仁杰说：“天下的贤才，都出自您的门下了。”狄仁杰说： “（我)推荐贤才是为了国家，不是为了个人私利。” (二)阅读下面文本，完成11一14题。（15分) 11.（3分)①三角枫、五角枫和七角枫，叶脉弯曲，触角有不同弧度 ②油亮的黑，叶子边缘 有一层浅浅的灰色③盛开的莲花、含苞待放的莲花（每空1分) 12.（3分)运用对比手法，将落叶的色彩效果与毕加索的大色块渲染、西尔斯的点彩艺术对比 (1分)，突出落叶色彩的自然绝妙与无法复制（1分)，强烈表达出作者的惊叹与赞美（1 分)。 13.（6分)①说明落叶与落花一样，并非生命的终结，而是有“化作春泥”的奉献价值，印证 了“落叶生命有另一种呈现”的观点；②引出后文对落叶生命的延续形式的具体阐述，起到 承上启下的过渡作用；③引用古典诗句，增强了文章的文学性和感染力，使语言更具文采。 (每点2分) 14.（3分)①落叶化作泥土中的腐殖质，为来年春花提供营养；②落叶被“我”和小孙子做成 手工艺术品，留存于册页和记忆中，成为承载快乐与创意的载体。（第①点1分，第②点2 分) (三)阅读下面材料，完成15一17题。(10分) 15.(2分)①驾驭AI工具的“AI协作力”，结合行业洞察，提升深度，打造差异化作品；②扎 实的知识储备、优秀的创意构思和审美能力，这是运用A1的前提。（每点1分) 16.（4分)①意境营造不足，AI难以实现“情和景交融互渗”；②对诗歌的“留白”处理生硬， 影响诗歌的灵动感；③再现日常生活和现实情境的能力薄弱，创作视野受限；④不具备人的 情感，缺乏生活感悟，难以企及“诗”的人文内核。（每点1分) 17.（4分)甲诗是AI软件创作的。理由：①甲诗只有对景物客观机械的描摹，没有做到景和情 的融合；②甲诗形式过于整齐、拘泥，缺乏诗歌应有的灵活性；③甲诗修饰语和中心语的搭 配过于直白，对诗歌“留白”处理显得生硬；④甲诗缺乏基于生活的感悟，没有体现诗歌的 人文内核。（判断正确1分，理由答出三点，言之有理即可，3分) MAAD九年级模拟语文试题（参考答案)第2页（共3页) (四)名著阅读(5分) 18.(5分)示例一：我选“携勤”笔送给祥子。因为年轻的祥子勤劳能干，不怕吃苦，每天早 出晚归拉车，一心想要通过自己的努力买一辆属于自己的车。他早期的行为完全体现了社会 底层劳动人民勤劳朴实的特点。 示例二：我选“铭韧”笔送给保尔。保尔历经战场负伤、瘫痪失明的重重打击，却没有被命 运击垮，他以笔为武器，在病榻上完成了小说《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“韧” 的内涵：哪怕身处黑暗，依然向着光明不懈奋进，在磨难中淬炼出钢铁般的意志，这正是“韧” 的风骨与气节的最好体现。 示例三：我选“问勇”笔送给孙悟空。因为孙悟空勇敢无畏，在保护唐僧取经的路上，与各 路妖魔鬼怪斗智斗勇，大显神通，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经。他用行动诠释 了“勇”的内涵：不畏任何艰难险阻，为了实现理想而披荆斩棘，以超强的斗志战胜一切困 难。（选择的毛笔与人物特点相对应1分，毛笔与人物的对应不是唯一的，言之有理即可； 结合人物的经历阐述理由，4分) 三、作文（40分) 19.(40分)略 评分标准： 项目类别 内容 语言 结构 书写 思想感情健康，立意深 一类 文从字顺，语 结构严谨，层 字迹工整，书写规 刻，内容充实，中心突 (36一40分) 言准确生动 次清楚 范，卷面整洁 出 二类 思想感情健康，内容具 文从字顺， 结构完整，层 字迹工整，书写规 (31-35分) 体，中心明确 表达较好 次较清楚 范，卷面较整洁 三类 思想感情健康，内容尚 语言通顺， 字迹清楚，有少量 结构完整 (26-30分) 具体，中心基本明确 病句少 错别字，少量涂改 四类 思想感情基本健康，内 语言基本通 字迹潦草，错别字 结构基本完整 (20-25分) 容不具体，中心不明确 顺，病句不多 较多，卷面不整洁 字迹潦草，不易辨 五类 思想感情基本健康，内 语言不够通 结构不完整 认，错别字较多， (15-19分) 容简略，中心混乱 顺，病句较多 卷面不整洁 说明：（1)坚持三人独立评卷。 （2)作文满分的比例掌握在5%左右。 (3)以下四项有一项突出者，可酌情加1~4分，加到满分40分为止。 ①感情特别真挚感人。②立意新颖、深刻。③构思巧妙。④有文采。 (4)没写题目扣2分，只写题目得2分。 MAAD九年级模拟语文试题（参考答案）第3页（共3页）