6.2023年博山区学业水平第一次模拟试题-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年山东省淄博市中考语文

— 31 — — 32 — — 33 — 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　一、基础知识积累与运用。 (共 18 分) 1. 阅读下面的语段,完成后面的题目。 (6 分) 　 　 “五峰如指翠相连,撑起炎荒半壁天。”置身五指山中,萦回小路①缭 ∙ 绕着山岚轻雾,丝丝凉风裹挟着草木 清香。 登至山顶,极目俯②kàn ,白云(甲),群山浮动,流淌着浓浓的诗情画意。 那一座座山峰探出云 雾,似朵朵芙蓉出水,无边无际的森林,空濛深邃,苍茫浩渺,气势磅礴。 　 　 山间水库,镜平如③dǐ ;奇山怪石,蓦然④伫 ∙ 立;异树名花,散落其间。 山依偎着水,水(乙)着山,那 种刚柔并济、虚实相生的立体美令人沉醉,孕育出(丙)的和谐美丽。 宁静的山寨像守望的阿婆慈善而又安详, 老了青砖,湿了黛瓦,袅袅炊烟,淡淡孤寂。 村口那红艳艳的木棉花舞蹈着唤醒了春天…… (1)文段中①②③④处加点字的注音和横线处应填的汉字,完全正确的一项是 (　 　 ) A. liáo　 阚　 砥　 chù B. liào　 阚　 抵　 zhù C. liáo　 瞰　 砥　 zhù D. liào　 瞰　 抵　 chù (2)文段中(甲)(乙)(丙)三处,依次填入词语最恰当的一项是 (　 　 ) A. 覆盖　 反映　 绿水青山 B. 弥漫　 反映　 一望无际 C. 覆盖　 映照　 一望无际 D. 弥漫　 映照　 绿水青山 2. 下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 (　 　 )(3 分) A. 通过几年的精准帮扶,村里老百姓住房、教育、饮水、交通等发生了翻天覆地的变化,是老百姓看得见、摸得 着的脱贫发展“红利”。 B. 澄澈的池水照见了她的面容和身影:她笑,池水里的影子也向着她笑,她假装生气,池水里的影子也向着她生气。 C. “智者阅读群书,亦阅历人生。”在一个知识快速迭代、信息大量过剩的时代,我们需要通过阅读来提升认知 能力。 D. 现在的学生在听什么音乐? 是《小苹果》 《最炫民族风》,还是《雪绒花》 《孤独的牧羊人》,以及贝多芬和莫 扎特的作品呢? 3. 下列句子没有语病的一项是 (　 　 )(3 分) A. 2008 年,北京为世界奉献了一届无与伦比的夏奥会;14 年后,北京冬奥会再次向世界传递了“春天的讯息”。 B. 从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏,让人类的阅读载体不断演进,但人们对 阅读的热爱,对精神世界的守望却从未改变。 C. 稷下学宫创立于 2 300 年前,历经前后六代上下,是中国也是世界上最古老的学院之一。 D. “春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。” 《二十四节气歌》将知识融于童 谣,深受大众所欢迎。 4. 下列关于文学、文化常识的表述,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. “唐宗宋祖,稍逊风骚”中的“风”本指《诗经》中的《国风》,词语“风雅”中“风”也指《国风》。 B. 中国是礼仪之邦,人际交往中常用到谦辞,如称自己的父亲为尊君,称自己的儿子为犬子,称自己的家为寒 舍,称自己的作品为拙作。 C. 司马迁所著《史记》,司马光所著《资治通鉴》,二者对后世史学发展都产生了深远影响。 《周亚夫军细柳》和 《孙权劝学》分别选自这两部巨著。 D. 杜甫的诗歌《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》皆以安史之乱为背景,反映了战争给人民带来的灾难和 不幸,表现了他忧国忧民的情怀。 5. 下列句子中,表达得体的一项是 (　 　 )(3 分) A. 张老师,真抱歉,路上堵车了,让您恭候了这么久! B. 谢谢您对令尊的牵挂,我回家一定转告您对他的问候。 C. 感谢惠顾我们书店,请留下您宝贵的意见和建议。 D. 如果你们有学习需求,我们做老师的一定不吝赐教。 二、古诗文积累与阅读。 (共 27 分) 6. 默写填空。 (10 分) (1) , ,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 (《醉翁亭记》) (2)大千世界,气韵勃发,处处都有韵的回响,时时都有韵的节拍。 “ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”(白居易《钱塘湖春行》),这是早春西湖边禽鸟的蓬勃声韵;“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ” [陶渊明《饮酒》(其五)],这是物我合一、浑然天成的悠然神韵。 (3)醉心于春天的“树绕村庄,　 　 　 　 　 　 ”,感受冬日的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,胡天八月即飞雪”,充满 豪情的“长风破浪会有时,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,无限美好的“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,吹笛到天明” ……借助 诗歌,人们得以跳出日常的琐碎,凝视自然的神奇,发掘自我的诗心,给生活添一份诗意。 7. 阅读下面的这首词,选出鉴赏有误的一项 (　 　 )(3 分) 南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州? 满眼风光北固楼。 千古兴亡多少事? 悠悠。 不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。 天下英雄谁敌手? 曹刘。 生子当如孙仲谋。 A. “南乡子”是词牌名,作者号稼轩,南宋著名军事家、词人,一生力主抗金。 B. 上阕“不尽长江滚滚流”一句,写出作者在北固亭欣赏自然风光时的畅快之情。 C. 下阕用了两个典故,意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄,才能与孙权一决高低,希望南宋有如孙权那样 的有志之士。 D. 通篇采用三问三答的方式,层次分明,互相呼应,歌颂了古代英雄人物,表达了作者渴望收复旧山河的壮烈情怀。 8. 阅读下面的文言语段,完成后面的题目。 (14 分) 　 　 献县令明晟,应山人。 尝欲申雪一冤狱,而虑上官不允,疑惑未决。 儒学门斗有王半仙者,与一狐友,言小 休咎多有验,遣往问之。 狐正色曰:“明公为民父母,但当论其冤不冤,不当问其允不允。 独不记制府李公之言 乎?”门斗返报,明为悚然。 因言制府李公卫未达时,尝同一道士渡江。 适有与舟子争诟者,道士太息曰:“命在 须臾,尚较计数文钱耶!”俄其人为帆脚所扫,堕江死,李公心异之。 中流风作,舟欲覆。 道士禹步诵咒,风止得 济。 李公再拜谢更生。 道士曰:“适堕江者,命也,吾不能救。 公贵人也,遇厄得济,亦命也,吾不能不救,何谢 焉。”李公又拜曰:“领师此训,吾终身安命矣。”道士曰:“是不尽然。 一身之穷达,当安命,不安命则奔竞排轧, 无所不至。 不知李林甫、秦桧,即不倾陷善类,亦做宰相,徒自增罪案耳。 至国计民生之利害,则不可言命。 天 地之生才,朝廷之设官,所以补救气数也。 身握事权,束手而委命,天地何必生此才,朝廷何必设此官乎? 晨门 曰:‘是知其不可而为之。’诸葛武侯曰:‘鞠躬尽瘁,死而后已。 成败利钝,非所逆睹。’此圣贤立命之学,公其识 之。”李公谨受教,拜问姓名。 道士曰:“言之恐公骇。”下舟行数十步,翳然灭迹。 昔在会城,李公曾话是事。 不 识此狐何以得知之。 (节选自《阅微草堂笔记·滦阳消夏录一》) (1)请根据提示,推断下列加点词的意思。 (4 分) 方　 法 相关词句或义项 词　 语 解　 释 课内迁移 小大之狱 ∙ (《曹刿论战》) 尝欲申雪一冤狱 ∙ ① 树林阴翳 ∙ (《醉翁亭记》) 翳 ∙ 然灭迹 ② 联系成语 家徒 ∙ 四壁、徒 ∙ 劳无功、徒 ∙ 有虚名 徒 ∙ 自增罪案耳 ③ 查阅字典 ①同“燃”,燃烧;②如此,这样,那样;③对, 不错;④……的样子;⑤然而。 是不尽然 ∙ ④ (2)下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 公其 ∙ 识之 问其 ∙ 姓氏,是金陵人(《湖心亭看雪》) B. 至国计民生之 ∙ 利害 鸣之 ∙ 而不能通其意(《马说》) C. 尚较计数 ∙ 文钱耶 夹岸数 ∙ 百步(《桃花源记》) D. 束手而 ∙ 委命 足肤皲裂而 ∙ 不知(《送东阳马生序》) (3)《阅微草堂笔记·序》中指出本书的写作目的是“采掇异闻,时作笔记,以寄所欲言,而大旨悉归劝惩”。 请 参考示例,摘选原文,并分析其中表达的教世之意。 (3 分) 示例:原文中的“明公为民父母,但当论其冤不冤,不当问其允不允”一句,意在劝导官员(领导干部)要秉公断 事,不惧权贵;领导干部身握事权,要为民用权,为民请命,鞠躬尽瘁,将个人安危和个人私利置之度外。 (4)有人说,这篇小说宣传了人各有命的封建糟粕,不可取;也有人说,这篇小说以“我命由我不由天”的道理来 劝告世人,有很多可取之处。 读完全文,请从写作方法的角度谈谈你的看法。 (4 分) 三、现代文阅读。 (共 35 分) 9. 阅读下面四则材料,完成后面的题目。 (15 分) 材料一:口袋公园也称袖珍公园,最早由美国风景园林师罗伯特·泽恩于 1963 年 5 月纽约公园协会组织的展 览会上提出,指规模很小的城市开放空间,常呈斑块状散落或隐藏在城市结构中,为当地居民服务。 城市中的 各种小型绿地、小公园、街心花园、社区小型运动场所等都是身边常见的口袋公园。 作为城市公园的良好补 充,散落在城市各个角落的“口袋公园”,不仅盘活了碎地块、闲置地,增加了城市的“绿度”,也拓展了居民的公 共活动空间。 建设好、管理好、维护好“口袋公园”,对于完善城市功能具有重要意义。 材料二:记者考察了市内部分“口袋公园”,发现有的口袋公园郁郁葱葱的灌木丛中藏着烟头、包装袋、饮料瓶, 堆满被淘汰的桌椅、组合柜、沙发,植被因虫害、水土不服而枯萎,照明不足致使居民没办法晚上活动……这些 现象,说明个别“口袋公园”依然存在卫生环境差、绿化管护不到位等问题难题。 甚至有的地方只规划了用地, 却没有座椅、公厕等配套设施,“只能看、没法用”,既浪费又让人尴尬。 　 　 “口袋公园”考验着一个城市的精细化管理水平和公共服务品质,建好更要管好、维护好。 比如,建立完善 管护制度,加强日常巡查管理;探索推行口袋公园园长制、志愿服务等管理模式,责任到人。 此外,还要注重开 展持续的宣传教育,让居民主动去珍爱城市留白空间,杜绝不文明行为。 材料三:公园是缓解繁忙拥挤的都市生活对人造成不良影响的重要场所。 这种缓解作用是通过将原始、自然的环 境引入城市,提供人与自然亲近的机会,从而成为人们逃离现代都市喧嚣、释放压力、缓解精神紧张、实现精神康 复和体力再生的地方。 而口袋公园,正是基于解决高密度城市中心区人们对休憩环境的需求而产生的。 　 　 北京王府井街道口袋公园,设计师采用“墙上痕”“树下荫”的北京寻常的细部,在建筑实践中复辟关于旧 城的记忆。 这种立足文化的主题设计为口袋公园的设计提供了有价值的借鉴,成为当前“口袋公园”设计的风 尚。 该公园将北京传统建筑中的砖墙作为图像提取的对象,翻转砖墙的构造、得到砖缝的负形,借此复原存留 在北京人脑海中的,儿时对古老砖墙在阳光照射下的明暗、光影变化的印象。 “墙上痕”提示出的情景,是对消 失的胡同与四合院的留恋,并兼顾了当代性的观念表达。 材料四:口袋公园中不同的活动需要不同性质的空间承载。 由于活动性质的不同,这些功能空间应相对独立, 同时又相互联系。 这些不同功能空间之间的界定就是功能分区。 为了避免各种活动相互的交叉干扰,在口袋 公园的规划设计中应因地制宜,根据各项活动和内容的不同,设定不同的功能区,比如入口区、安静游览区、文 化娱乐区、儿童活动区、绿化区等。 各区域划分应该遵循舒适原则、便捷原则和主次原则。 比如安静游览区应 该设计在远离人群的区域,绿植以乔木和灌木间种,有助于形成舒适的空间。 儿童活动区要注意场地可达性, 一般靠近居住区域。 布局灵活多变,设置沙坑、画板等儿童游乐设施,满足儿童游戏活动的需要。 文化休闲区 很多时候是口袋公园的核心片区,其建筑、园艺是口袋公园的主体,大多数规划在公园的中心区域,是游览者 主要活动场所。 (综合《姑苏晚报》《国家林业行业标准》《北京晚报》等信息) (1)阅读材料一,用简洁的语言阐述“口袋公园”的性质及社会价值。 (6 分) 6 2023 年博山区学业水平第一次模拟试题 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 34 — — 35 — — 36 — (2)阅读材料二、三,完成下面的问题。 (5 分) ①联系实际,说说你身边的口袋公园存在哪些问题,给居民和管理部门各提出一条合理化建议。 ②参考材料三第二段,陈述你对某口袋公园(需说清公园所在地)设计理念的理解。 (3)小高家周边要建设一个“口袋公园”(如图一),其中规划了一处供小朋友活动的区域。 你觉得该区域应该 规划在图二的哪一处? 并说明理由。 (4 分) 图一 　 图二 10. 阅读下面的文章,完成后面的题目。 (20 分) 鼻　 子 [日]芥川龙之介 　 　 ①说起禅智内供①的鼻子,池尾一带谁个不知,哪个不晓。 那鼻子足有五六寸长,从上唇一直垂到下巴。 上下一般粗,像根细细长长的香肠,悬在脸当中。 　 　 ②内供年过半百,心里始终为这鼻子苦恼不已。 当然,表面上看似没事儿一样。 平日言谈之中,也顶忌 讳提“鼻子”这个词儿。 　 　 ③内供为鼻子伤脑筋,原因有二:其一,鼻子过长,极其不便。 首先,连饭都不能自己吃。 要不然,鼻尖儿 就会杵到铁碗里的饭上去。 内供只好叫徒弟坐在食案对面,吃饭时,用根一寸宽两尺长的板条替自己掀着鼻 子。 可一顿饭下来,对于无论是掀鼻子的徒弟,还是鼻子给掀起来的内供来说,都不是件轻省事儿。 有一回, 一个中童子②来替那个徒弟,正巧打个喷嚏,手一抖,鼻子便杵进粥里。 当时,这事儿都传到了京城。 ———不 过,这还不是内供为鼻子发愁的主要原因。 实话说,内供苦恼的是,这鼻子甚伤他的自尊。 　 　 ④池尾一带的人倒都挺体谅禅智内供的,说他幸好不是俗家人,要不然,单凭那只鼻子,谁家闺女肯嫁给 他呢。 其中也有人议论说,八成是因为这鼻子才出家的吧。 可内供不认为当了和尚,鼻子的烦恼就少多少。 因为娶得上娶不上媳妇,这事儿足以影响他的自尊,所以他变得格外敏感。 于是,内供从积极与消极两面,竭 力恢复受伤的自尊心。 　 　 ⑤内供先是想,这长鼻子怎么才能显得短一些。 他趁周围没人时,对着镜子左照右照,细心琢磨。 时而 手扶腮帮,时而手托下巴,对镜揣摩,不厌其烦,他还是没一次感到满意的。 每逢这时,内供便叹口气,把镜子 收入匣中,怏怏地回到经台前,继续诵他的《观音经》。 内供还不断地留心察看别人的鼻子。 老想找个鼻子跟 自己仿佛的人,哪怕一个也好,聊可自慰。 可找来找去,总也找不到。 　 　 ⑥内供一方面这么消极地苦寻自遣良策;另一方面又积极地想方设法要把鼻子弄短。 熬土瓜汤喝,往鼻 子上抹老鼠尿,等等。 可不管用什么法子,鼻子照旧五六寸长,晃晃悠悠,垂在嘴上。 　 　 ⑦一年秋天,内供的徒弟进京办事,替内供从一个医生那里学到了把长鼻子缩短的绝技。 　 　 ⑧内供照旧摆出一副对鼻子毫不在意之态,故意不提马上就试这偏方。 可另一方面,却又说轻巧话,顿 顿饭都要麻烦徒弟。 其实他心里,正巴不得徒弟来劝自己试试。 内供的心思,徒弟并非不明白,不过,也没多 大反感。 非但如此,内供耍的这点儿小心眼儿,反倒引起徒弟的同情。 于是,苦口婆心,极力劝说。 内供顺水 推舟,听从了徒弟的劝告。 　 　 ⑨这偏方说来也十分简单,只是先将鼻子泡在热水里,然后让别人踩。 内供侧身而卧,把鼻子搁在地板 上,看着徒弟的双脚在眼前一上一下地踩。 内供紧皱眉头,心有不甘,任由徒弟去摆布。 果不其然,鼻子比先 前短了许多,跟一般的鹰钩鼻没大两样。 内供摸着变短的鼻子,腼腆地接过徒弟递上的镜子,怯生生地往里 瞧去。 　 　 ⑩鼻子———原先那根从上唇一直垂到下颚的鼻子,就像变戏法儿似的萎缩收敛了,如今蔫儿蔫儿地待在 上唇上面。 这样一来,看他们谁还敢乐! ———镜中的内供得意洋洋地瞧着镜外的内供,眨巴着眼睛,可谓心 满意足。 　 　 􀃊􀁉􀁓第二天清早一醒来,内供首先摸了摸自己的鼻子,鼻子还是短的。 　 　 􀃊􀁉􀁔然而,过了两三天,内供发现一件意想不到的事儿。 有个武士来池尾办事儿,两只眼睛活里活络,一个 劲儿地在内供的鼻子上转悠,说话也有一搭没一搭的,脸上的神情似乎表明内供比从前更加可笑。 不光如 此,那个曾经把内供的鼻子掉进粥碗里的中童子,在经堂外碰到上人时,开始还低着头强忍住笑,后来大概实 在憋不住,噗嗤一声笑了出来。 就连给僧役们派活儿时,当着他面儿,僧役们一个个都毕恭毕敬,唯命是从, 一旦内供背过身去,他们立马就嗤嗤地笑开了,这事儿已不止一次两次了。 　 　 􀃊􀁉􀁕起先内供以为是自己面相改变的缘故,可又好像说不通———无疑,中童子和僧役们是为此而窃笑。 虽 说同样是笑,跟当初鼻长时的笑法毕竟不大一样。 要说呢,短鼻子没看惯,比看惯了的长鼻子更可笑,那倒也 罢了,但是,其中似乎还有点儿别的缘故。 　 　 􀃊􀁉􀁖———以前 ∙∙ ……笑得可没这么放肆呀。 　 　 􀃊􀁉􀁗内供尽管不明其中缘由,却总感怏怏不乐。 不论对谁,说不上两句话,便会恶声恶气,横加训斥。 最 后,就连帮他治鼻子的徒弟也在背后说:“内供犯这嗔患,是要遭报应的。” 　 　 􀃊􀁉􀁘内供悔不该长鼻变短,因此愤恨不已。 　 　 􀃊􀁉􀁙然而,就在一天晚上,暮色渐浓之时,突然风起,直吹枕旁,塔上的风铃,令人心烦。 加之寒气袭人,让 年迈的内供欲睡不得。 正当辗转反侧之际,忽觉鼻子奇痒难耐。 用手摸摸,好似肿了起来,还有点儿发烫。 　 　 􀃊􀁉􀁚次日清晨,内供照旧老早就醒了,睁眼一看,寺内的银杏和七叶树,一夜之间便落叶满庭,金黄一片,光 灿耀人。 　 　 􀃊􀁉􀁛恰在此时,那种几乎忘却的感觉,在内供身上重又复苏。 　 　 􀃊􀁊􀁒内供慌忙用手去摸鼻子。 摸到的已非昨日的短物,分明是昔日那条五六寸长、从上唇一直垂到下颚的 长鼻子。 　 　 􀃊􀁊􀁓“这样一来,看他们谁还敢笑话我!”内供心里这么喃喃自语,长鼻子径自颤悠在黎明的秋风中。 (选自《罗生门》,有删改) 【注释】①内供:是内供奉的简称,也叫内供奉僧,侍奉主佛的得道高僧。 ②中童子:寺内做杂役的童子,按年 龄分为大、中、小。 从“变化”读小说 方法 1:关注 情节变化 (1)请梳理小说的情节变化。 (3 分) 内供因长鼻 子苦恼不已 ⇨ ① 　 　 　 ⇨ 弟子成功将内 供的鼻子变短 ⇨ ② 　 　 　 ⇨ ③ 　 　 　 方法 2:关注 人物变化 (2)【关注内供】请结合下列提示,完成表格。 (5 分) 细　 节 人物心理 　 　 他趁周围没人时,对着镜子左照右照, 细心琢磨。 时而手扶腮帮,时而手托下巴, 对镜揣摩,不厌其烦,他还是没一次感到满 意的。 这一系列的动作表明了内供内心渴望 自己的鼻子变短,但他的行为是总是在 无人在场的时候发生的,这体现了内供 ① 的一面。 　 　 第二天清早一醒来,内供首先摸了摸自 己的鼻子,鼻子还是短的。 ② 　 　 　 　 (内供) 长鼻子径自颤悠 ∙ ∙ ∙ ∙ 在黎明的秋 风中。 内供主动“晃荡”鼻子,表明他接受了自 己的长鼻子缺陷,内心充满了摆脱被人 嘲笑的愉悦。 ③我的发现: 　 (3)【关注寺僧】结合小说内容简述你对第􀃊􀁉􀁖段画线句的理解。 (6 分) 方法 3:关 注不变 (4)蔡骏说:“他(芥川龙之介)灵活摆弄人的外在变化从而刻画人性不变的一面,使得人 性中的幽微之处展露无遗。”结合这句话思考内供鼻子在文中的意义。 (6 分) 四、名著阅读。 (共 10 分) 11. 阅读名著《水浒传》片段,按要求填空。 (3 分) 内容呈现 人物及相关情节 　 　 这七人端的是谁? 不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七 个。 却才那个挑酒的汉子,便是白日鼠白胜。 却怎地用药? 原来……。 这个便 是计策。 那计较都是吴用主张。 吴用智取生辰纲 　 　 他相了一相,走到树前,把直裰脱了,用右手向下,把身倒缴着;却把左手拔 住上截,把腰只一趁,将那株绿杨树带根拔起。 (1) 　 　 　 　 他拿着刀,立在檐前,两个人自入去了,一盏茶时,不见出来。 他心疑,探头 入帘看时,只见檐前额上有四个青字,写道:“白虎节堂”。 他猛省道:“这节堂是 商议军机大事处,如何敢无故辄入?” (2) 　 　 　 　 说时迟,那时快,他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影,忽地转身便走。 蒋门神大怒,抢将来,被他一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹上,双手按了,便蹲下去。 (3) 　 　 12. 关注小说中的“变化”是解读小说主旨的密码。 请选择一个选项谈谈你的认识。 (7 分) A. 祥子(《骆驼祥子》) 　 　 　 　 　 B. 匡超人(《儒林外史》) 五、写作。 (共 60 分) 13. 从以下两个题目中任选一题,按要求作文。 (1)请以《比看上去更有意思》为题,写一篇不少于 600 字的记叙性文章。 　 　 要求:①语言简练,语句通顺,结构合理;②书写工整,卷面整洁;③文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。 (2)阅读下面材料,按要求写作。 　 　 朱彦夫,当代中国的“保尔”,参加过抗美援朝长津湖战役,是他们连队唯一的幸存者。 经过 47 次手术和 93 天的昏迷,他失去了手脚,只剩下右眼 0. 3 的视力。 但是他不想一辈子躺在功劳簿上。 他回到家乡,用他 的残肢拿着粉笔,教村民识字;他拄着拐杖,拖着假肢,带着村民一步步走上致富路。 60 岁时,他写下了《极限 人生》,向世人讲述了他和昔日战友的故事……朱彦夫的话:“既然不能死,那就替战友们好好地活着。 我,要 做个有用的人。”“与其腐朽,不如燃烧!” 　 　 以上材料,引发了你怎样的感悟和思考? 请自拟题目,写一篇文章。 　 　 要求:①有创意地表达真情实感;②文体不限(诗歌除外);③不少于 500 字;④文字和标点书写规范、整 洁;⑤文中不得出现考生本人姓名及学校名。 主体。 这声音里,有你的经历,有你的故事,有你的情 感,也有你的喜怒哀乐。 总之,声音的内涵丰富。 整 个题目是要求选择一种熟悉的印象深刻的声音,强调 这样一种声音存在的意义。 二、选材。 可以写在 1 500 米长跑竞赛中,听到同学们的加油声,让“我”重 新燃起斗志,坚持向前奔跑,最终取得优异的成绩,也 学会了坚持不懈;可以写在生活中,妈妈事无巨细的 唠叨声,在这唠叨声中饱含她对“我”的关爱;可以写 考试失败时,大自然“呼呼”的风声,让“我”在寒风中 感受到风的狂傲不羁,坚强韧性,指引着“我”勇敢无 畏等。 三、写作技巧。 本文可以通过一件或几件事情 来写亲情、友情、师生情;也可以通过一件或几件事情 来写自己的人生感悟,如时间易逝,要珍惜时间等。 四、文体。 本文适合写成记叙文、散文或议论文。 6 2023 年博山区学业水平第一次模拟试题 1. (1)C　 【解析】本题考查字音、字形。 “缭绕”读 作“ liáo rào”,“俯 kàn” 写作“俯瞰”,“镜平如 dǐ”写作“镜平如砥”,“伫立”读作“ zhù lì”。 故 选 C。 (2)D　 【解析】本题考查词语运用。 覆盖:遮盖。 弥 漫:(烟尘、雾气、水等)充满;布满。 甲处形容“白云”, 应使用“弥漫”。 反映:物体的形象反着映射到另一个 物体上。 映照:照射。 结合语境可知,乙处应使用“映 照”。 丙处,结合“山依偎着水,水(乙)着山,那种刚柔 并济、虚实相生的立体美令人沉醉”的语境可知,应使 用“绿水青山”。 故选 D。 2. B　 【解析】本题考查标点符号的运用。 B. “池水里的 影子也向着她笑”之后的“,”应为“;”。 故选 B。 3. A　 【解析】本题考查病句的辨析。 B. 成分残缺,缺少 主语,删去“让”。 C. 语义重复,删去“上下”。 D. 句式 杂糅,删去“所”。 故选 A。 4. B　 【解析】本题考查文学、文化常识。 B. 对自己父亲 的谦称是“家君”“家父”。 故选 B。 5. C　 【解析】本题考查语言的表达。 A. “恭候”一词是 敬辞,表示恭敬地等候。 一般用于自己对他人说的话。 这里用来形容老师“等候”学生,不得体。 B. “令尊”是 对对方父亲的尊称,称呼自己的父亲一般用谦称,即 “家君”“家父”。 D. “不吝赐教”的意思是不吝惜自己 的意见,希望给予指导,请人指教的客气话,是敬辞,这 里老师应用谦辞,所以不得体。 故选 C。 6. (1)野芳发而幽香　 佳木秀而繁阴 (2)几处早莺争暖树　 谁家新燕啄春泥　 采菊东篱下 　 悠然见南山 (3)水满陂塘　 北风卷地白草折　 直挂云帆济沧海 杏花疏影里 【解析】本题考查古诗文默写。 解答此类题目,我们需 要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句和语境写 出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。 7. B　 【解析】本题考查对诗歌的赏析。 B. “不尽长江滚 滚流”写出了江水奔腾而去的雄壮气势,表现了词人心 中无尽的愁思和感慨。 故选 B。 8. (1)①案件　 ②遮盖　 ③白白地　 ④这样 【解析】本题考查文言词语解释。 ①句意:(他)曾经想 要申雪一桩冤狱。 狱:案件。 ②句意:一下子隐灭不见 了。 翳:遮盖。 ③句意:只是白白地给自己增加罪状罢 了。 徒:白白地。 ④句意:也不全然这样。 然:这样。 (2)C　 【解析】本题考查一词多义。 A. 表祈使语气, 一定 / 代词。 B. 助词,的 / 补足音节,不译。 C. 都表数 量。 D. 表顺承 / 表转折。 故选 C。 (3)示例:“至国计民生之利害,则不可言命。 天地之 生才,朝廷之设官,所以补救气数也。 身握事权,束手 而委命,天地何必生此才,朝廷何必设此官乎”一句,意 在劝导官员正确运用国家赋予他的职责和权力,要为 民用权,为民请命,鞠躬尽瘁,无私奉献。 【解析】本题考查内容的理解。 “至国计民生之利害, 则不可言命……朝廷何必设此官乎”的意思是至于国 计民生的利和害,就不可以听从命运。 天地降生的人 才,朝廷设置的官员,是用来补救气数的。 (如果)手 里掌握着权力,却无所事事听凭命运的安排,(那么) 天地何必降生这个人才,朝廷何必设置这个官职呢? 此句,意在劝导官员正确运用国家赋予他的职责和权 力,要为民用权,为民请命,鞠躬尽瘁,无私奉献。 (4)文章通过狐怪的世界来表现为人为官做事的方 式,作者借助这种方法达到了一种委婉讽谏的目的。 【解析】本题考查写作方法的分析。 文章通过狐怪的 世界来表现对惩治吏治腐败的愿望以及为人为官做事 的方式,这其中,鬼神狐怪成为改善吏治的实际执行 者。 作者借助这种方法达到了一种委婉讽谏的目的。 【参考译文】 　 　 献县县令叫明晟,是应山人。 (他)曾经想要申雪一 桩冤狱,却担心上司不答应,因而犹豫不定。 县学有个公 差叫王半仙,交了一个狐友,(这个狐友)谈论过一些小 的吉凶大多应验了,(明晟)派他前去询问。 狐精正色 说:“明公是百姓的父母官,只应当论案件冤不冤,不应当 问上司答不答应。 难道偏偏不记得总督李公的话吗?”公 差回了这些话,明晟大吃一惊。 于是说起总督李公卫没 有显达时,曾经和一个道士一同渡江。 恰巧有人跟船夫 争吵,道士叹息说:“性命就在顷刻之间了,还在计较那几 文钱呐!”不一会儿,那人被船帆尾部扫了一下,掉到江里 淹死了,李公心里觉得挺奇怪的。 (船)行到江中间,起 了风,眼看船要就翻了。 道士踩着禹步念诵咒语,风停 了,终于平安过了江。 李公再三拜谢道士的救命之恩。 道士说:“刚才那人掉到江里这是命,我救不了。 您是贵 人,遇到困厄还能平安渡江,也是命,我不能不救,何必要 道谢。”李公又拜谢说:“领受大师的训诫,我将终身听 命。”道士说:“也不全然这样。 一生的穷困显达,应当安 于命运,不安于命运就会奔走争斗、排挤倾轧,用上各种 手段。 人们不知道,李林甫、秦桧就是不倾轧不陷害好 人,也能当上宰相,他们作恶,只是白白地给自己增加罪 状罢了。 至于国计民生的利和害,就不可以听从命运。 天地降生的人才,朝廷设置的官员,是用来补救气数的。 (如果)手里掌握着权力,却无所事事听凭命运的安排, (那么)天地何必降生这个人才,朝廷何必设置这个官职 呢? 早上开城门的人说:‘知道不行却勉强去做。’诸葛 亮说:‘鞠躬尽瘁,死而后已。 至于是否成功是否顺利,这 不是能够预料得到的。’这是圣贤安身立命的学问,您要 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —41— 记住。”李公恭敬地接受教训,拜问(他的)姓名。 道士 说:“说了担心您惊怕。”下船走了几十步,一下子隐灭不 见了。 过去在省城,李公曾经讲起过这件事。 不知这个 狐精是怎么知道的。 9. (1)性质:规模很小的城市开放空间,是城市公园的良 好补充,为当地居民服务。 社会价值:盘活了碎地块、 闲置地,增加了城市的“绿度”;拓展了居民的公共活 动空间;对完善城市功能具有重要意义。 【解析】本题考查对材料内容的理解与概括。 结合“指 规模很小的城市开放空间,常呈斑块状散落或隐藏在 城市结构中,为当地居民服务” “作为城市公园的良好 补充”可得,性质是:规模很小的城市开放空间,是城市 公园的良好补充,为当地居民服务。 结合“不仅盘活了 碎地块、闲置地,增加了城市的‘绿度’,也拓展了居民 的公共活动空间。 建设好、管理好、维护好‘口袋公 园’,对于完善城市功能具有重要意义”可得,社会价 值是:盘活了碎地块、闲置地,增加了城市的“绿度”; 拓展了居民的公共活动空间;对完善城市功能具有重 要意义。 (2)①向居民提建议:积极维护口袋公园的卫生,不乱 扔垃圾。 向管理部门提建议:加强日常巡查管理,开展 持续的宣传教育等。 ②济南市乐山小区口袋公园基于“人性化” 设计该公 园,该项目位于济南市中区乐山小区南门,人流量较 大。 公园既为小区居民提供了日常活动交流的场所, 又为等车的行人提供了暂时休息的场地。 一是内部空 间分为缓冲区、文化展示区、休息区三个区域,既满足 了居民的日常活动需求,又能为行人提供户外休息的 场地。 二是园区的主要服务性设施是座椅,内部以高 低交错的条形座椅为主,园区外围则定点设置木质座 椅,供行人暂时休息。 园内绿化率很高,环境优美,同 时能满足居民的基本需求,非常人性化。 【解析】 本题考查提建议以及对设计理念的理解。 ①结合材料二“记者考察了市内部分‘口袋公园’,发 现有的口袋公园郁郁葱葱的灌木丛中藏着烟头、包装 袋、饮料瓶,堆满被淘汰的桌椅、组合柜、沙发,植被因 虫害、水土不服而枯萎,照明不足致使居民没办法晚上 活动”以及生活中的实际情况,可向居民提建议:积极 维护口袋公园的卫生,不乱扔垃圾;结合“‘口袋公园’ 考验着一个城市的精细化管理水平和公共服务品质 ……杜绝不文明行为”以及生活中的实际情况,可向管 理部门提建议:加强日常巡查管理,开展持续的宣传教 育等。 ②材料三第二段,首先举出了设计的主题理念 是“墙上痕”“树下荫”,然后“该公园将北京传统建筑 中的砖墙作为图像提取的对象……光影变化的印象” 对此理念进行了详细地阐述,使我们对此有了深刻的 理解。 据此,我们可以举出某一地的口袋公园,来具体 阐述其设计理念。 比如某地的“基于人性化”设计的 口袋公园;基于“景观”设计的口袋公园等。 (3)建议规划在 C 区。 因为小朋友活动的区域要注意 场地可达性,一般靠近居住区域。 而 C 区靠近住宅区, 人口最多。 【解析】本题考查阅读拓展。 结合材料四“各区域划分 应该遵循舒适原则、便捷原则和主次原则”分析,小朋 友活动的区域要注意场地就近性,一般靠近居住区域。 而 C 区靠近住宅区,人口最多,因此建议规划在 C 区。 10. (1)①内供想方设法让鼻子变短 　 ②内供鼻子变短 后依然被人嘲笑　 ③内供的鼻子又变长了 【解析】本题考查文章内容理解与概括。 第① ~ ⑤段 写内供因长鼻子苦恼不已。 第一空,根据第⑥段“内 供一方面这么消极地苦寻自遣良策……垂在嘴上”可 概括为:内供想方设法让鼻子变短。 第⑦~ 􀃊􀁉􀁓段写弟 子成功将内供的鼻子变短。 第二空,根据第􀃊􀁉􀁔段“有 个武士来池尾办事儿……这事儿已不止一次两次 了”,第􀃊􀁉􀁕段“起先内供以为是自己面相改变……是 为此而窃笑”等语句可概括为:内供鼻子变短后依然 被人嘲笑。 根据第􀃊􀁊􀁒段“内供慌忙用手去摸鼻子。 摸 到的已非昨日的短物,分明是昔日那条五六寸长,从 上唇一直垂到下颚的长鼻子”可概括为:内供的鼻子 又变长了。 (2)①虚伪自卑　 ②早晨醒来第一个动作就是“摸” 鼻子,反映了内供当时复杂的心理,不仅是对鼻子重 新变长的害怕,还有对鼻子没有变长的期待(或鼻子 变短的兴奋以及鼻子是否变长的试探)。 ③通过梳理多处的细节描写,可以体会人物心理的变 化,从中思考人物变化的原因。 【解析】本题考查人物心理分析。 第一处:联系第② 段“内供年过半百,心里始终为这鼻子苦恼不已”,第 ④段“于是,内供从积极与消极两面,竭力恢复受伤的 自尊心”等语句可知,内供只有在没人的时候才拿镜 子审视自己,体现内供想让自己的鼻子变短,成为正 常人,不愿在外人面前展现自己的真实想法,表现了 内供虚伪、自卑的一面。 第二处:根据“第二天清早一 醒来,内供首先摸了摸自己的鼻子,鼻子还是短的”, 联系第⑥ 段 “内供一方面这么消极地……垂在嘴 上”,第⑨段“这偏方说来也十分简单……然后让别 人踩”,第⑩段“鼻子———原先那根从上唇一直…… 上唇上面”可知,内供曾经试过很多让自己鼻子变短 的方法都不奏效,如今采用了徒弟得知的偏方,鼻子 变得正常了,但是第二天起来第一件事还是要“摸一 摸”,体现了内供对鼻子重新变长的害怕,还有对鼻子 没有变长的期待(或鼻子变短的兴奋以及鼻子是否变 长的试探),展现了内供的复杂心理。 第三处:表格左 半部分展现的是“细节”,右半部分展现的是从细节 中感受到的“人物心理”,据此我们会发现:我们可以 通过细节描写,体会人物心理的变化,从中思考人物 变化的原因。 (3)在内供长鼻子时寺僧对他似乎都很“尊重”,徒弟 学到偏方时,内供故意和徒弟耍起了小心眼儿,却反 倒引起徒弟的同情。 长鼻子的内供能让寺僧们在他 身上找到不如自己的优越感。 但是当内供的鼻子变 得和正常人一样的时候,寺僧的笑变得放肆,开始笑 话内供。 这种笑话是寺僧内心的平衡感被打破,反而 有意无意生出的对内供的敌意,来重新获取自己的优 越感。 【解析】本题考查语句理解。 根据第􀃊􀁉􀁖段“以前……笑 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —51— 得可没这么放肆呀”,联系第⑧段“内供照旧摆出一 副对鼻子……反倒引起徒弟的同情”,第 ⑩ 段 “鼻 子———原先那根……如今蔫儿蔫儿地待在上唇上 面”,第􀃊􀁉􀁔段“就连给僧役们派活儿时……这事儿已 不止一次两次了”可知,在内供有长鼻子时徒弟学到 偏方,内供故意和徒弟耍起了心眼儿,却能够引起徒 弟的同情,寺僧对他似乎都很“尊重”;现如今内供按 徒弟的偏方治好了鼻子,寺僧的笑变得放肆,反而开 始笑话内供;寺僧以前同情内供所以“尊重”他,现如 今内供和平常人一样,寺僧的优越感消失了,打破了 微妙的平衡,寺僧对内供充满敌意,所以通过放肆的 笑来宣泄自身情绪。 (4)内供一直为自己的鼻子而苦恼,长鼻子时渴望鼻 子变短,短鼻子时又想鼻子变长。 这种矛盾焦虑的心 理过程是因为他过于在意他人的眼光和评价,从而迷 失了自我。 人们一直嘲笑内供的鼻子。 当他长鼻子 时,人们将它作为谈资笑料取乐;当他鼻子变短时,人 们依然笑他,因为人们无法再拥有因同情而带来的优 越感,就以苛刻的目光去看待他,嘲笑他。 无论是内 供的自卑从众心理,还是人们的冷漠矛盾心理,其实 都隐藏在人性的阴暗微妙之处,鼻子是一种象征,更 是一面镜子,照出了人性的本质。 作者借此讽刺那些 过于在意外界眼光,从而迷失自我的人;也讽刺人性 中的自私冷漠。 而这些隐藏的人性也是人类广泛而 又真实的写照,这会启发读者反思自身和人性。 【解析】本题考查文章内容理解。 “灵活摆弄人的外 在变化从而刻画人性不变的一面,使得人性中的幽微 之处展露无疑”指的是通过外貌的变化和周围人的反 应,刻画人性;结合内容谈本文是如何通过外貌变化 展现人性的即可。 首先可关注主人公内供。 内供为 自己的长鼻子而苦恼、自卑,不愿他人谈及“鼻子”, 偷偷用镜子观察自己的鼻子,渴望有正常的鼻子;内 供在使用了徒弟给的偏方使鼻子变得正常后,因寺僧 等人的笑,而自我怀疑,渴望鼻子变长;内供过度关注 他人的想法,产生关于“鼻子”的焦虑,可见内供内心 是自卑的,有从众心理;内供有长鼻子时,他人将内供 当作谈资笑料,他人却展现出“尊重”的一面;等内供 鼻子变得和正常人一样的时候,他人的笑变得肆无忌 惮,这是因为寺僧以前同情内供所以“尊重”他,而如 今内供和平常人一样,寺僧的优越感消失了,打破了 微妙的平衡,寺僧对内供充满敌意,所以通过放肆的 笑来宣泄自身情绪,可见他人的心是冷漠的。 本文借 助“鼻子”这一事物展现人性的黑暗,讽刺那些过于 关注外界的眼光而迷失自我的人,又批判了人性中的 自私冷漠,引人深思,具有普遍意义。 11. (1)鲁智深倒拔垂杨柳 (2)林冲误入白虎堂 (3)武松醉打蒋门神 【解析】本题考查名著情节。 根据“将那株绿杨树带 根拔起”可知,这一情节是“鲁智深倒拔垂杨柳”;根 据“他拿着刀,立在檐前,两个人自入去了” “白虎节 堂”可知,这一情节是“林冲误入白虎堂”;根据“蒋门 神大怒,抢将来,被他一飞脚踢起,踢中蒋门神小腹 上”可知,这一情节是“武松醉打蒋门神”。 12. 示例一:选择 A。 祥子来自农村,他老实、健壮、坚忍, 但经历了人生的三起三落之后,祥子逐渐失去了对生 活的信心,他变得麻木、狡猾、自暴自弃。 一个曾经要 强的头等车夫,最后却未能挣脱出黑暗的旧社会。 小 说表达了作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的 深切关怀和同情,也控诉了黑暗的旧社会。 示例二:选择 B。 匡超人少年时期心地善良,事亲孝 顺,勤学上进,父亲卧病在床他日夜精心照料,在空暇 时不忘勤学,正因此被路过的知县李本瑛发现,感其 嘉行,提携他中了秀才。 后来匡超人到杭州避风头, 先是与一帮假名士交往,后认识潘三,此时的匡超人 已经变成一个薄情寡义、虚伪、狡诈的人。 在匡超人 的人生历程中,我们清楚地看到他从纯朴善良到人格 沦丧,一步一步地走向堕落。 作者通过展现这样一个 农家子弟堕落的全过程,揭露了恶浊势利的社会风气 以及牢笼士子的科举制度的罪恶本质。 【解析】本题考查名著人物。 明确所选人物,结合名 著内容谈变化,最后揭示小说主旨即可。 13. 【写作指导】 (1)这是一篇命题作文。 作文题目中的关键词是“有 意思”,比看上去“更”有意思引导考生进行深入挖掘 什么是“有意思”,为什么比看上去更有意思。 题目 中的“更”字激发考生从直观的生活场景,经由一个 由表及里、由浅入深的认知过程,上升到理性的思考, 既能让考生结合实际的生活体验、情感体验,写出自 己的“意思”,又给考生高水平的发挥留下了更为广 阔的空间,有效引导考生发现蕴藏于日常生活中的 “意味深长”之处,培养良好的思维习惯与心理习惯。 文体要求写成记叙文。 作文时应该叙述一件既有乐 趣又有意义的事。 不能只盯着“有乐趣、感兴趣、吸引 人”,而忽略了“有意义、耐人寻味”。 选材时可以选 取“有乐趣、感兴趣”的相关素材,明确比“看上去”更 有意思的原因以及所指的具体内容;详略得当,突出 “更”的状态;表达“我”的真情实感,有自己的发现、 思考和感悟;符合生活常理,内容健康,文体明确。 (2)这是一篇材料作文。 材料中,朱彦夫退伍后,拖 着残躯带领乡亲建设家园,并将自己的经历体会写成 小说,用坚强意志和为民情怀书写着自己的“极限人 生”。 据此可提炼出“自强不息”的主题。 自强不息, 是努力向上,永不懈怠。 自强不息者,面对困难,不退 缩;自强不息者,面对强手,不屈服;自强不息者,面对 失败,不气馁。 自强会指引人不断地克服人生路上的 艰难险阻,不断完善自己,走向成功。 文体适合写成 议论文。 结合以上论述,选定一个角度,形成一个明 确的观点写作即可。 7 2023 年周村区学业水平第一次模拟试题 1. C　 【解析】本题考查字音、字形。 “惊 zhé”应写 作“惊蛰”;“péng 勃”应写作“蓬勃”;“御”应读 作“yù”;“候”应读作“hòu”。 故选 C。 2. B　 【解析】本题考查词语运用。 呼唤:召唤;呼喊。 唤 醒:叫醒;使醒悟。 根据语境“沉睡的山川”可知,甲处 用“唤醒”。 悄然:形容忧愁的样子;形容寂静无声。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —61—