3.2021年淄博市初中学业水平考试-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年山东省淄博市中考语文

— 13 — — 14 — — 15 — 一、基础知识积累与运用。 (每小题 3 分,共 18 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. 下列词语字形和加点字注音完全正确的一项是 (　 　 ) A. 拂 ∙ 晓( fú)　 文绉 ∙ 绉(zhōu)　 名幅 ∙ 其实( fù)　 　 　 B. 惬 ∙ 意(qiè)　 孺 ∙ 子牛( rú)　 眼花瞭 ∙ 乱( liáo) C. 媲 ∙ 美(bì) 候 ∙ 车室(hòu) 叱咤 ∙ 风云(zhà) D. 祈 ∙ 祷(qí) 三棱 ∙ 镜( lénɡ) 砥 ∙ 砺奋进(dǐ) 2. 下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是 (　 　 ) A. 从石库门到天安门,从兴业路到复兴路,从小小红船到巍巍巨轮,中国共产党团结带领全国人民创造了举世 ∙∙ 瞩目 ∙∙ 的伟大成就。 B. 秋高气爽的日子,登上潭溪山,极目远望,入目皆是络绎不绝 ∙∙∙∙ 的山丘和缥缈的白云。 C. 冯老师常说,我读了大半辈子的书,字典还常备案头,勤查字典是消灭错别字的不二法门 ∙∙∙∙ ,舍此别无捷径。 D. 村中小路平坦整洁,村里民居白墙黛瓦错落有致 ∙∙∙∙ ,村口的老戏台传来咿咿呀呀的唱腔……走进这个最美网 红乡村,别样的乡土风情令人耳目一新。 3. 下列句子中,没有语病的一项是 (　 　 ) A. 云南华坪县女子高中校长张桂梅,扎根边疆山区四十余载,用教育之力阻断贫困代际传递,温暖了无数人 的心。 B. 校园里近 300 株乔木和种类繁多的灌木、草本植物,成为劳动教育的天然资源,利于学校开展“绿植养护、生 命成长”。 C. 实验中学严禁学生不得将个人手机带入课堂,带入学校的要进行统一保管。 D. 抗疫题材纪录电影《武汉日夜》秉持以客观纪录为创作原则,讲述了患者、医护人员、志愿者等不同身份的 人在特殊时期守望相助的真情故事。 4. 下列句子中,没有运用比喻修辞手法的一项是 (　 　 ) A. “野渡无人舟自横”这句诗正如一幅意味丰富的中国画,似在暗示着某种深刻的人生哲理。 B. “北斗三号全球卫星导航系统”是一项由中国航天人创造的奇迹,是“中国创造”的一张名片。 C. 那些在每个工作日都盼着星期五到来的年轻人,把自己戏称为“现代鲁滨逊”。 D. 生活没有解药,但止疼片很多,比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。 5. 下列说法有误的一项是 (　 　 ) A. 课文《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》都是科幻小说,其作者阿西莫夫是美国科幻小说家,也是科普作家。 B. 《庄子》中的“鹏”这一文学形象对后世影响深远。 李白的“大鹏一日同风起”与李清照的“九万里风鹏正 举”都取意于此。 C. “这十多个少年,委实没有一个不会凫水的,而且两三个还是弄潮的好手。”这是一个递进复句。 D. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部笔记小说,与才女谢道韫相关的典故“咏絮之才”即出自此书。 6. 把下面句子组成语意连贯的一段话,顺序恰当的一项是 (　 　 ) ①正常人的左右眼受大脑调控,能够保持一定的位置关系,可以获取全方位、多角度的不同图像片段,再经过 大脑融合,生成统一的环绕立体图像。 ②视网膜上的图像信号传到大脑中,就能形成人的脑海中的视觉印象。 ③从医学角度来看,如果把人的眼球比作一台相机,角膜是镜头,视网膜就像是底片。 ④此外,人眼还具备自适应光线能力,不论光线强度如何,都能够自动进行亮度适应。 ⑤但是,人的眼球又不同于相机,人眼中的图像与外界环境也并不是像照镜子一样的简单映射关系。 A. ③①②⑤④　 　 　 　 B. ②⑤③①④　 　 　 　 C. ③②⑤①④　 　 　 　 D. ⑤③①④② 二、古诗文积累与阅读。 (共 27 分) 7. 默写填空。 (10 分) (1)相顾无相识,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)　 　 　 　 　 　 　 　 ,波撼岳阳城。 (3)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (4)天行健,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;地势坤,君子以厚德载物。 (5)子曰:“其恕乎! 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 。” (6)边塞奇异的自然风光在唐诗中闪烁着别样的光芒。 岑参笔下的边塞雪景想象奇特、瑰丽浪漫: 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ;王维眼中的大漠落日画面开阔、意境雄浑:　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 。 8. 阅读下面的古诗,选出赏析有误的一项 (　 　 )(3 分) 归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。 A. 这是一首五言古诗,写了作者辞官归隐后的耕种生活及感受。 前六句叙事写景,后两句议论言志。 B. 三、四句既写出了诗人早出晚归耕种的辛苦,也表达了对这种生活的享受,从“带月荷锄归”即可感受到他内 心的宁静和诗意。 C. 诗歌两次写到了“草”,将“草盛”与“豆苗稀”、“道狭”与“草木长”对照来写,暗含了诗人对“草”影响庄稼生 长的厌恶。 D. 结尾两句表达了诗人对自己“归园田居”这一人生选择的坚定,他要按照自己的意愿生活。 9. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 (14 分) 杂记一则 薛福成 　 　 阶前两蚁穴,东西相望。 天将雨,蚁背穴而斗。 西蚁数赢什伍①。 东蚁败,乘势蹙②之,将傅③垒④矣。 东蚁 纷奔告急,渠⑤出穴如潮涌,济⑥师可三倍,逆诸础⑦下。 相齮⑧者,相捦⑨者,胜相嗾⑩者,败相救者,相持僵毙不 动者,沓􀃊􀁉􀁓然眩目。 西蚁伏尸满阶,且战且却,又有蚁自穴中出,向东蚁若偶语􀃊􀁉􀁔者,盖求和也。 东蚁稍稍引退, 西蚁亦分道收尸。 明日视之,则西蚁徙穴益西,无敢东首者矣。 　 　 夫蚁,知相若,力相等,两陈交锋,数多者胜。 蚁似能用其众者,然倏忽之间而胜负异焉,则一胜乌􀃊􀁉􀁕 足 恃哉? 【注释】①什伍:军队,指蚁兵。 ②蹙:逼近。 ③傅:同“附”,附着,靠近。 ④垒:原指营墙,这里指蚁阵。 ⑤渠: 大。 ⑥济:增加。 ⑦础:柱下的石墩。 ⑧齮:咬。 ⑨捦:同“擒”,捉。 ⑩嗾(sǒu):教唆,指使。 􀃊􀁉􀁓沓:繁多。 􀃊􀁉􀁔偶 语:相对而语。 􀃊􀁉􀁕乌:何。 (1)解释下列加点的词。 (4 分) ①天将雨 ∙ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②济师可 ∙ 三倍　 　 　 　 　 　 ③且战且却 ∙ 　 　 　 　 　 　 ④则一胜乌足恃 ∙ 哉　 　 　 　 　 　 (2)下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 蚁背穴而 ∙ 斗　 面山而 ∙ 居　 　 　 　 　 　 B. 相齮者 ∙ ,相捦者　 中有楼若者 ∙ ,堂若者 C. 沓然 ∙ 眩目 屋舍俨然 ∙ D. 明日视之 ∙ 怅恨久之 ∙ (3)第一段中的“战斗”过程写得非常精彩,请任选一画线句品析其表达之妙。 (4 分) A. 相齮者,相捦者,胜相嗾者,败相救者,相持僵毙不动者,沓然眩目。 B. 又有蚁自穴中出,向东蚁若偶语者,盖求和也。 (4)作者写两蚁大战,从中悟到了怎样的道理? 请用自己的话概括写出。 (3 分) 三、现代文阅读。 (共 35 分) (一)阅读下面的文章,完成 10~ 13 题。 (15 分) 创造的脚手架 万维钢 　 　 ①有一种可操作又比较高级的创新方法,被创新者在各个领域大量使用,而且外行一般看不出来。 这个方 法的特点是直接借鉴同行作品———但是不直接使用。 　 　 ②举个例子,我们小时候读《西游记》,总觉得这些故事实在匪夷所思,真不知道吴承恩是怎么想出来的! 　 　 ③《西游记》里的很多故事并不是作者一拍脑袋想出来的,而能在《禹鼎志》《玄怪录》《酉阳杂俎》等传奇笔 记小说中找到素材原型。 　 　 ④比如,孙悟空在车迟国跟虎力大仙斗法,头被砍下来也没事的情节,就取材于《酉阳杂俎》中一个印度僧人 “难陀”的故事。 而斗法本身,也可能来自书中唐朝道士罗公远和密宗大师不空和尚在唐玄宗面前斗法的故事。 　 　 ⑤《酉阳杂俎》里甚至还有一个关于蜘蛛精的故事。 说有个叫苏湛的人,被蜘蛛精迷惑,妻子和仆人去救他 的时候,发现有只巨大的黑蜘蛛用蛛丝把他给绑起来了,仆人就用利刃割断了蜘蛛丝……这不就是《西游记》里 盘丝洞的故事吗? 　 　 ⑥其实吴承恩自己也承认这一点,他在《禹鼎志序》一文中说:“余幼年即好奇闻。 在童子社学时,每偷市野 言稗史……”果然从小就爱读野史和奇闻。 　 　 ⑦所以像《西游记》这样博大精深的传世之作,绝不是一两个作家坐在家里玩头脑风暴就能写出来的。 吴承 恩通读了各种传奇笔记,融合了佛教和道教的哲学,映射了官场政治,把这些综合在一起,才构建出一个庞大的 神话体系。 所以,创造的基本技术是“借鉴”。 　 　 ⑧1994 年,乔布斯在接受《连线》杂志采访时,谈到了他对创造的理解:“创造就是把东西连接起来。 如果你 问有创造力的人是怎么做出东西来的,他们会有一点负罪感,因为他们并没有真正‘做’东西,他们只是能‘看 到’东西。 观察一段时间之后怎么做就会变得非常明显。 这是因为他们能把自己的经验和新东西综合起来。” 　 　 ⑨在这篇访谈里,乔布斯讲了他对苹果电脑市场定位的设计思想,其实也是借鉴的结果。 我们知道苹果电 脑比基于 Windows 操作系统的个人电脑要贵得多,而计算性能也没有顶级配置的个人电脑快,但是它的外观设 计和用户体验特别好。 这种在价格、速度和用户体验之间的权衡选择,其实是某个洗衣机品牌教给乔布斯的。 　 　 ⑩乔布斯一家曾经花了很长时间做市场调研,想买台好洗衣机。 他们发现欧洲货比美国货要贵得多,而且 洗衣耗时更长———但欧洲洗衣机的优点是用水少、洗后衣物更松软、洗涤剂残留少。 换句话说,欧洲洗衣机对美 国洗衣机,就是苹果电脑对个人电脑。 乔布斯从欧洲洗衣机悟出的道理是用户体验比价格和速度更重要,而他 悟出这个道理是跟家人连续两周在晚餐餐桌上讨论欧洲洗衣机的结果。 　 　 􀃊􀁉􀁓苹果还有很多高级的借鉴。 有人考证苹果设计总监乔纳森·艾维借鉴过罗马尼亚雕塑家的作品,从糖果 厂获得过灵感,还曾经为了获得设计轻薄型笔记本电脑的灵感向一位日本铸剑大师学习。 　 　 􀃊􀁉􀁔创造是想法的连接,某些创造是同类想法的直接连接。 那为什么我们总觉得有些好想法是横空出世的 3 2021 年淄博市初中学业水平考试 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 16 — — 17 — — 18 — 呢? 这是因为高明的发明人会故意不给别人留下线索。 　 　 􀃊􀁉􀁕最后说一个数学家高斯的典故。 高斯是公认的天才数学家,是祖师爷级别的人物。 他做出了很多令人难 以置信的工作,别的数学家能看懂他的证明,但是完全想不出高斯是怎样想到那些证明的。 比如,数学家阿贝尔 就曾经抱怨,说高斯“就好像走过沙子的狐狸,用尾巴抹去自己所有的脚印”。 　 　 􀃊􀁉􀁖高斯对此的回答是:“一个有自尊的建筑师不会在盖好的房子里留下脚手架。”如果我们能看到每一个发 明背后的脚手架,也许这些发明就不会显得那么神奇了吧。 (有删改) 10. 阅读全文,根据提示,概括主要观点。 (4 分) 第①~ ⑦段: 　 第⑧~ 􀃊􀁉􀁓段: 　 第􀃊􀁉􀁔 ~ 􀃊􀁉􀁖段:高明的借鉴不着痕迹。 11. 作为说理性文章,文中语言不生硬、不枯燥,读来生动有趣。 请结合下面语句分析。 (5 分) (1)我们小时候读《西游记》,总觉得这些故事实在匪夷所思,真不知道吴承恩是怎么想出来的! (2)这不就是《西游记》里盘丝洞的故事吗? 12. 下列对文章的理解,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 题目中的“脚手架”,指的就是创造的基本技术———“借鉴”。 B. 举吴承恩创作《西游记》的例子,其意图是论证“作家创作需要融合多种知识,构建作品体系”这一观点。 C. 苹果电脑市场定位的设计思想———“用户体验比价格和速度更重要”,就是借鉴了欧洲洗衣机的优点。 D. 乔布斯谈到的“能看到”,就是将自己的经验和新东西综合起来的能力。 13. 下列观点来自课文《谈创造性思维》,其中跟本文不相关的一项是 (　 　 )(3 分) A. 知识是形成新创意的素材。 B. 创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。 C. 一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 D. 任何人都拥有创造力。 (二)阅读下面的文章,完成 14~ 17 题。 (20 分) 被　 骗 [俄]米哈伊尔·扎多尔诺夫 　 　 没有一辆出租车肯停下来,我都快冻僵了。 我甚至想,要是有车快点儿把我送回家的话,我愿意付两倍的车 钱。 突然,有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。 我扑了过去,还没等我说要付钱,司机就从车里出来 了。 他打开车门后对我说:“请上车吧! 您冻坏了吧?” 　 　 “什么?”我没明白,身子甚至不由自主地向后闪了一下。 　 　 “我说您快上车吧,”他微微一笑说,“我把暖风打开,要是不管用,我再给您一条毯子,您把腿裹上。” 　 　 我扫了一眼这辆车,顶灯、牌照都有,是出租车啊。 “我去切尔塔诺沃,那可挺远的!”我犹犹豫豫地说。 　 　 “切尔塔诺沃就切尔塔诺沃! 远就远呗!”司机又温柔地一笑,“乘客要去哪儿,我们就去哪儿,走吧。” 　 　 我忐忑不安地钻进了车里。 　 　 “如果您同意的话,我们抄近路吧。”司机说。 　 　 “不用,”我一直保持着警惕,“通常怎么走就怎么走吧。” 　 　 “好,您别紧张,休息吧,”司机不好意思地笑了起来,“咱们该怎么走就怎么走。” 　 　 我的腿渐渐暖和了。 后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲,但我的心情一点儿也没轻松起来。 “为什么他那么极力地劝我上他的车,现在还要走这条我不熟悉的路?”我把手提包紧紧地抱在胸前想,“我应该 坐在后座上,那儿能安全点儿。 我有老婆,还有一对双胞胎!” 　 　 司机首先打破了沉默:“您喜欢肖邦的哪首曲子?” 　 　 “什么?”我正胡思乱想,一时没反应过来,为了不让他发现我的窘态,我又赶紧补了一句,“我都喜欢,您呢?” 　 　 “我喜欢那首《寂静的夜》。”司机回答。 　 　 “他要把我怎么样啊?”我一听心里更害怕了,脑子迅速地转着,猜想着各种可能,“想跟我多要点儿小费? 还 是要干别的?”这时,司机又给我讲起了肖邦。 讲到兴头上,他还说起了英语,过一会儿醒悟过来了,又改说俄语。 “他怎么知道这些?”我心里想,“一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗? 肯定没有! 谁有时间呢? 在哪儿 读的? 难道是……”我的脑子里闪过一个念头,“在监狱! 那儿有的是时间! 就是说他是逃犯! 所以他才这么热 情,就是让人别怀疑他。 他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了,然后自己开车出来打劫了,抢够了钱就逃 到国外去。 听说,这种事经常发生。 肯定是! 还学了英语。 他在监狱里待了肯定不止十年。 我认倒霉吧! 钱都 给他,只要他不杀我就行了!” 　 　 “到了!”我正想得入神,司机突然笑着告诉我。 　 　 我看了看窗外,确实是到我家门口了,而计价器上显示的车费比以往少很多。 “他是个惯犯! 就要动手了!” 想到这儿,我马上把身上所有的钱都小心翼翼地递了过去,然后就去开车门,想尽快逃出去。 可车门怎么也打不 开! 而这时街上正好一个人也没有,就我们俩…… 　 　 “先别开门,”司机温柔地说,“我还没……” 　 　 “我身上没钱了! 就剩下点儿香肠了!”我喊了一句,准备用手提包自卫。 　 　 “我还没给您找钱呢。”司机打断了我的话,把多余的钱递了过来。 然后他下了车,绕到我这边,打开车门说: “谢谢您! 您到家了。 祝您晚安! 如有不周之处,请您原谅!” 　 　 我惊愕地呆立在人行道上。 我被骗了! 可到底怎么被骗了呢? 我不知道。 我正发呆时,又有一个行人朝车 跑了过来,急匆匆地问:“司机,到梅德韦多克去吗?” 　 　 “您好! 请上车吧!”司机走下车来,给他打开了车门。 　 　 那个人为难起来,不知如何是好,看了我一眼,但还是钻进了汽车。 又有一个人“落网”了! 但我的心情却随 之轻松了起来。 (选自《文学与人生》,有删改) 14. 小说细腻地刻画了“我”的紧张心理及其层层推进的变化过程。 请根据提示,梳理并完成下面的表格。 (6 分) 对“我”的相关描写 “我”的心理活动 我扫了一眼这辆车,顶灯、牌照都有,是出租车啊。 怀疑司机的身份 “为什么他那么极力地劝我上他的车,现在还要走这条我不熟悉的路?” ① “他要把我怎么样啊?”“想跟我多要点儿小费? 还是要干别的?” “他怎 么知道这些?” ② ③ 认定司机要来抢劫 我惊愕地呆立在人行道上。 我被骗了! 发现司机并无歹意 15. 小说把“我”的心理活动和出租车司机的言谈举止紧密地呼应着、对照着来写,将矛盾冲突表达得扣人心弦。 请结合下面的语段,简要分析这一写法。 (4 分) 　 　 “先别开门,”司机温柔地说,“我还没……” 　 　 “我身上没钱了! 就剩下点儿香肠了!”我喊了一句,准备用手提包自卫。 16. 小说将故事发生的场景设置在“出租车”上,请从人物和情节的角度谈谈这样构思的妙处。 (4 分) 17. 有人认为小说结尾“又有一个人‘落网’”这一情节是多余的。 你同意这种看法吗? 请谈谈你的认识。 (6 分) 四、名著阅读。 (共 10 分) 18. 下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述,有误的一项是 (　 　 )(4 分) A. 毛泽东重视中国人民大众特别是农民———这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的,然而又是善良 的、忠实的、勇敢的———的迫切要求。 B. 彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党,最后完全自动地找寻中国共产党,他成为三次革命的领袖。 C. 书中的“红小鬼”是一个特殊群体。 他们认为自己跟任何人都是平等的,他们对红军的忠诚是少年人的无 可置疑的忠诚。 D. “他是我所遇到的红军领袖中,有最强阶级感的人———在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的 印象。 19. 小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。 在她成长的不同阶 段,有不少人温暖了她的心灵,对她产生了积极影响。 请从以下人物中选一个,结合具体情节或事件加以分 析。 (80 字左右)(6 分) A. 海伦·彭斯　 　 　 　 B. 玛利亚·谭波儿　 　 　 　 C. 罗切斯特 五、写作。 (共 60 分) 20. 从以下两个题目中任选一题,按要求作文。 　 　 题目一:献给自己的礼物 　 　 题目二:下面这句话给了你怎样的联想和感悟? 请自拟题目,自选角度,写一篇文章。 　 　 每一个大人都曾经是一个孩子,只不过是我们忘记了。 ———《小王子》 　 　 要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于 600 字;③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 未匀”的意思是最美的景致是在初春,嫩绿的柳树才 开始抽芽,颜色尚未均匀,这时就应以诗家的慧眼,赞 美杨柳,歌唱春天,以唤起人们的热爱。 C. “新年都 未有芳华,二月初惊见草芽”的意思是新年都已来到, 但还看不到芬芳的鲜花,到二月,才惊喜地发现有小 草冒出了新芽。 D. “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马 蹄”的意思是野花竞相开放就要让人眼花缭乱,春草 还没有长高才刚刚没过马蹄。 说明已经过了萌芽的 阶段。 故选 D。 18. (1)A《朝花夕拾》　 B 衍太太　 C 三打白骨精 【解析】本题考查对名著知识的掌握。 A、B 空,【丙】 段话是鲁迅在散文集《朝花夕拾》的《琐记》中的一段 话,根据“比赛打旋子”情节和说话前后不一致,明确 人物是“衍太太”。 C 空,由【丁】段中“妖精” “使个 ‘解尸法’”“这猴着然无礼! 屡劝不从,无故伤人性 命!”等可知,节选内容出自《西游记》第二十七回“尸 魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”,即“三打白骨精”。 (2)C　 【解析】【甲】文的这首诗创作于 1940 年,这一 时期诗人的诗歌关注国家民族的命运。 “树”被诗人 赋予了丰富的象征意义。 作者对“树”的描写,尤其 是对“根须”的描写,象征着抗日战争时期的人民不 是一个个孤立的个体,共同的命运使他们凝聚在一 起,他们正团结起来,顽强抗争。 故选 C。 (3)示例:我们不要被事物的表象迷惑,要触及真相 才能知晓答案。 如艾青的诗歌《树》 中,这首诗决不 是只写树的生存景观,而是在写一种社会的、人民的 生存景观。 “三打白骨精”情节中,在孙悟空的眼里, 他打的是妖精,而唐僧和其他人看到被打死的就是一 个普通人。 再比如《朝花夕拾》 中的衍太太,言行不 一,狡猾奸诈,用心险恶。 【解析】本题考查片段写作。 根据题干要理清所给四 段文字中所描写的事情的真相。 【甲】段中《树》这首 诗并不长,却有着巨大的涵量。 看完全诗,读者就会 明白,这首诗决不是只写树的生存景观,而是在写一 种社会的、人民的生存景观。 更确切地说,诗人是在 写当时中华民族的一种生存状态和精神。 【乙】段主 要写某种昆虫喜欢装死的现象。 【丙】段中,孙悟空 因有火眼金睛能看出妖精的真面目,而唐僧肉眼凡胎 只能看到被打死的是一个普通人。 【丁】段中的衍太 太鼓励孩子去做打旋子的游戏,被别人发现后,赶紧 改口说正在阻止孩子打旋子。 可见,衍太太言行不 一,狡猾奸诈,用心险恶。 19. 【写作指导】 　 　 题目一:这是一篇命题作文。 ( 1) 审题立意。 《让我试一试》,属于口语化作文题目。 这个作文题 目,最容易想到的,是写自我成长类作文,写自己成长 路上的尝试、突破、改变。 (2)选材构思。 中考作文 的选材方向往往是多元化的,我们也可以从其他角度 思考,尝试写一写不同类型的作文。 自我成长类:试 一试,让自己在成长的路上学会了全新的技能,养成 了良好的习惯,明白了深刻的道理,接受了自己的 平凡……单纯写成长,在文章的内容和结构上还 是略显单薄,可以加入一条贯穿全文的线索,来丰 富文章的内容结构。 如墙角处的一株向日葵,每 一秒钟都在试着触摸阳光,每一秒钟都在努力伸 展。 向日葵这条线索,既可以充当文章的画面背 景,又可以引出文章的抒情感悟,进而丰富全文的 内容和结构。 文化类:传统文化的不被重视,传统 文化的渐行渐远,让“我” 试一试,走进传统文化, 感受传统文化,传承传统文化。 诗词、汉服、皮影、 京戏,学习它们,体验它们,“我” 遇到了不一样的 美。 社会热点类:人与自然的和谐相处,是近几年 都在关注的热点话题,让“我”试一试,全身心去拥 抱自然,感受自然,热爱自然。 如选择绿色出行, 试着让自己和家人养成徒步、单车、公交出行的习 惯,在绿色出行的这段时间里,“我”感受到的是惠 风和畅,感受到的是鸟语花香,感受到的是城市与 自然之间的和谐安详。 (3)作文构思。 “让”作为一 个动词,要考虑这个动作之前的内容。 “让”之前,是 整篇作文的铺垫部分,需要交代清楚相关背景以及自 己想“试一试”的原因,但不宜写得太多。 “试一试” 是整篇文章的中心事件和重点画面,因此需要对“试 一试”的场景进行环境的渲染以及人物的细节描写。 　 　 题目二:这是一篇话题作文。 (1)审题立意。 根 据材料“康德说,人有三种快乐……”可知,关键词是 “快乐”。 快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心 灵上的满足,是由内而外感受到的一种非常舒服的感 觉。 比喻人的一种开心、高兴的状态。 根据材料“第 一种快乐……是物质上、生理上的快乐;第二种快乐 ……是道德上的快乐;第三种快乐……一种心灵上的 快乐”的提示,可从物质上、生理上,道德上,心灵上三 个角度思考,选取其中一个方面来立意和选材。 如心 灵上的快乐是真正的快乐,只有物质的快乐是低层次 的。 心灵上的快乐来自生活,在欣赏春夏秋冬的美景 中,在对梦想的追求中,在书香墨韵间,在亲情友情 里,在帮助别人时,在精彩的课堂上,在宽恕他人时 ……立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人 生态度。 可写成记叙文,也可写成议论文。 (2)选材 构思。 快乐就在心境,快乐就在发现,快乐就在有事 做,快乐就在宽容,快乐就在善待万物,快乐就在有所 追求,快乐就在奉献,快乐就在欣赏,快乐就在和谐 ……应先根据对题意的理解,明确立意和选材的方 向,然后根据自己熟悉的体裁选定文体。 如写成记叙 文,应讲述自己(或他人)与立意有关的故事,要写清 楚时间、地点,起因、经过和结果;要用心理描写写出 快乐的感受,用议论抒情语句点明快乐的影响或作 用。 如写成议论文,应先明确中心论点,如让心灵的 快乐充满人生,然后按照是什么、为什么、怎么样的思 路安排文章结构;选取名人名言和典型事例,旁征博 引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、 论据充分、论证有力。 3 2021 年淄博市初中学业水平考试 1. D　 【解析】本题考查字音、字形。 A. 名副其实; B. 眼花缭乱;C. 媲 ∙ 美(pì)。 故选 D。 2. B　 【解析】本题考查成语的运用。 B. “络绎不绝”形容 行人、车马、船只等来来往往,接连不断。 这里对象错 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —5— 误,不能用来形容山丘。 故选 B。 3. A　 【解析】本题考查对病句的辨析。 B. 成分残缺,缺 少宾语,可以在句末加“的实践活动”;C. 否定不当,可 删去“不得”;D. 句式杂糅,去掉“以” 并将“为” 改为 “的”或去掉“秉持”。 故选 A。 4. C　 【解析】本题考查对修辞手法的辨析。 A. 把“野渡 无人舟自横”这句诗比作“中国画”;B. 把“北斗三号全 球卫星导航系统”比作“一张名片”;D. 把“阅读、美食、 电影、运动、旅行”比作“止疼片”。 C. “盼着星期五到 来的年轻人”与“鲁滨逊”之间没有共性,年轻人盼望 的“星期五”是周五,鲁滨逊盼望的“星期五”是一个 人。 故选 C。 5. A　 【解析】本题考查文学、文化常识。 《恐龙无处不 有》《被压扁的沙子》 属于说明文,不属于科幻小说。 故选 A。 6. C　 【解析】本题考查句子排序。 这是一段说明性文字, 阅读题干可知,整段话是围绕“人眼的组成及其关系” 进行说明的,且句子之间有一定的逻辑顺序。 其次观察 选项可知,首句应该是③句,主要从医学角度讲人的眼 球、角膜和视网膜的关系。 由此可排除 B、D 两项。 根 据句子前后呼应的基本原则可判断,②句在③句之后, 由此可初步确定选择 C 项,然后按照 C 项排列顺序代 入选段进行通读,符合逻辑,语序准确。 故选 C。 7. (1)长歌怀采薇　 (2)气蒸云梦泽 (3)一蓑烟雨任平生　 (4)君子以自强不息 (5)己所不欲　 勿施于人 (6)忽如一夜春风来　 千树万树梨花开　 大漠孤烟直 　 长河落日圆 【解析】本题考查古诗文默写。 (1) ~ (5)题为直接性默 写,(6)题为理解性默写,根据提示语句写出相应的句 子。 注意“薇、气、蓑、直”等易错字的书写。 8. C　 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 通过描绘道 窄草长、夕露沾衣的具体细节,显示出了从事农业劳动 的艰苦。 诗人身体力行终日劳作在田野,所以他深深地 体验到了农业劳动的艰辛。 没有体现对“草”影响庄稼 生长的厌恶之情。 故选 C。 9. (1)①下雨　 ②大约　 ③退却　 ④依赖,依仗 【解析】本题考查对文言实词含义的理解。 ①句意:天 快下雨时。 因此“雨”的意思是“下雨”。 ②句意:增加 的蚁军大约是(西蚁的)数倍。 因此“可”的意思是“大 约”。 ③句意:(西蚁)边战边退。 因此“却”的意思是 “退却”。 ④句意:那么一时的胜利又有何依仗的呢? 因此“恃”的意思是“依赖,依仗”。 (2)D　 【解析】本题考查对文言虚词意义和用法的理 解与分析。 A. “而”为连词,表修饰。 B. “者”为助词, 可译为“……的”。 C. “然”为助词,用在词尾,可译为 “……的样子”。 D. 前者为代词,代指西穴蚂蚁;后者 为助词,调节音节,无实义。 故选 D。 (3)[示例]选 A:运用了排比的修辞手法,多角度、全 方位地写出了双方蚂蚁战斗的混乱状态,增强了气势。 选 B:运用了拟人的修辞手法,说西蚁好像在对着东蚁 说话求和,表现了蚂蚁争斗的情态。 【解析】本题考查对文言句子的赏析。 解答此类题,首 先要明确句中是否运用了某种写作手法。 纵观本题,两 个句子均运用了修辞手法。 答题思路为:先写运用的是 哪种修辞手法,稍微解释一下(比如把什么比作什么、连 用了几个排比句等);然后再回答这种修辞手法的作用, 比如渲染了什么样的环境,烘托了什么感情,达到了什 么样的语言效果(比如增强语势、节奏感、表现力等)。 据此分析作答即可。 (4)写蚁斗,揭示了天道循环,盛和衰不是恒久不变的 道理。 胜不骄,败不馁,才能走得长久。 【解析】本题考查对文章内容的理解。 “西蚁”与“东 蚁”“背穴而斗”,前者先以“数赢什伍”胜后者,并“乘 势”追击,进逼后者之穴。 后者“济师可三倍”迎战,于 是,双方展开了一场极其残酷的血战。 其结果,“东 蚁”转败为胜,“西蚁” “求和”,“徙穴益西” “无敢东 首”。 基于此, “胜负”“倏忽”间殊“异”,“一胜”不足 “恃”,可见人世间天道循环,盛衰不常,胜不妄喜,败 不惶馁,才能走得长远。 【参考译文】 阶梯前有两个蚁穴,东西相对。 天快下雨时,两穴蚂 蚁在穴外发生争斗。 西穴的蚁兵取得数次胜利。 东蚁大 败,(西蚁)乘胜追击,逼近东蚁蚁阵。 东蚁奔走告急,大量 (蚂蚁)即如潮水般从穴中涌出,增加的蚁军大约是(西 蚁的)数倍,在柱下的石墩处(迎战)。 (双方的蚁)有的 在互相咬着,有的捉紧对方,有的打胜在互相示意,有的 战败互相救助,有的相互僵持不动,一片混乱。 阶梯上伏 满西蚁的尸体,(西蚁)边战边退,此时,东蚁穴又涌出蚂 蚁,西蚁好像有对东蚁说话的,大概是在求和吧。 东蚁稍 后退,西蚁也分路收拾(同伴的)尸体。 第二天,看见西 蚁把蚁穴搬到更西边去,没有敢把头向东望的。 　 　 (东西穴的)蚂蚁智力相当,力量也相等,两阵交锋 时,参战蚂蚁的数量多就能取胜。 蚂蚁好像懂得以数量 取胜的道理,而一瞬间,胜负局面却能扭转,那么一时的 胜利又有何依仗的呢? 10. 创造的基本技术是“借鉴”。 　 有创造力的人能把自 己的经验和新东西结合起来。 【解析】本题考查对文章主要观点的概括。 第①~ ⑦段 结合《西游记》的事例得出观点:创造的基本技术是 “借鉴”。 第⑧~ 􀃊􀁉􀁓段结合乔布斯的事例概括得出观 点:有创造力的人能把自己的经验和新东西结合起来。 11. (1)“匪夷所思”指事物怪异或人的言行离奇,不是一 般人按照常理所能想象的。 词语和感叹句的使用,强 调了阅读到《西游记》中想象丰富的故事情节时人的 惊讶和赞叹。 (2)运用反问的修辞手法,加强语气,阐述了这就是 《西游记》里盘丝洞的故事,让人明白吴承恩写作《西 游记》是对别人的作品进行了加工,加深读者印象,增 强了语言的气势和说服力。 【解析】本题考查赏析句子。 (1)句是感叹句,感叹的 作用是抒发感慨,表达自己的观点、情感,表现快乐、 惊讶、悲伤、愤怒、恐惧等强烈的情绪。 结合语句情境 进行赏析即可。 (2)句是反问句,反问的作用是加强 语气,把本来已确定的观点表现得更加鲜明、强烈。 据此分析作答即可。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —6— 12. B　 【解析】本题考查对文章内容的理解。 举吴承恩 创作《西游记》的例子是为了论证“创造的基本技术 是‘借鉴’”的观点。 故选 B。 13. C　 【解析】C 项“一旦产生小的灵感……把它发展下 去”更多的是强调锲而不舍,与本文不相关。 故选 C。 14. ①对司机建议抄近路感到警惕、害怕　 ②紧张、不安, 对司机懂得音乐、会说英语、俄语感到惊愕 　 ③可车 门怎么也打不开! 而这时街上正好一个人也没有,就 我们俩…… 【解析】本题考查对人物心理描写的概括与梳理。 梳 理“我”的心理变化,根据给出的提示和句子,联系上 下文筛选概括作答即可。 15. 司机的话还没说完,“我”就打断了,补充说自己身上 已经没钱了,误以为是司机还要索要钱,事实恰恰相 反,司机是要找钱给“我”。 这样的对话就将矛盾冲 突表现得扣人心弦,进而更能突出小说的主题———现 代社会人与人之间缺乏信任,热情周到的服务反倒引 起猜疑戒备,作者意在批评对别人过于戒备猜疑的 人,揭露人性丑恶的一面,呼唤善良、信任与关爱。 【解析】本题考查对文章写法的分析。 文中从“我”坐 上出租车之后对司机行为的种种怀疑以及写“我”打 断司机未说完的话,误以为司机还要向“我”索钱,但 实际上司机是要找给“我”钱,如此形成了一个矛盾 冲突,使情节更扣人心弦。 其次要抓住这种矛盾冲突 反映的社会问题,现代社会人与人之间缺乏信任;认 真思考作者写作此文的目的,即鲜明的矛盾冲突引发 读者思考,同时呼唤善良、信任与关爱。 据此概括作 答即可。 16. 出租车是狭小、密闭的,将小说的场景设定在出租车 上,可以凸显“我”的心理。 出租车是不断移动的,随 着出租车的移动,“我” 的心情也由上车时的疑心变 为下车时的释然,促进了情节的发展。 【解析】本题考查线索在推动故事情节方面的作用。 在人物描写方面,运用了出色的心理描写,真实再现 了“我”在出租车上的紧张、恐惧而又无可奈何的心 理;在情节方面,由等车、上车、下车的记叙顺序推动 了情节的发展,凸显了文章主题。 17. 不同意。 那个乘客跟“我” 一样,面对司机的热情服 务,“为难”“不知如何是好”,被自己过度的戒备心理 所左右,也会在一路上紧张与不安,陷入自己为自己 设置的心理罗网。 这个结尾更好地照应标题,呼应全 文,突出了文章主旨,巧妙地说明被骗是因为陷入自 己的不良心态设置的罗网。 【解析】本题考查结尾的作用。 从内容和结构两个方 面考虑。 内容上:为司机的真诚、善良点赞,凸显主 题;结构上:照应标题,呼应全文。 18. B　 【解析】本题考查对名著中人物形象的辨析。 彭 德怀于 1922 年考入湖南陆军军官讲武学堂,1926 年 随部队编入国民革命军,参加过北伐战争,1928 年加 入中国共产党,组织了平江起义,率部上了井冈山。 参加同盟会的是朱德。 故选 B。 19. 示例一:选海伦·彭斯。 简·爱在洛伍德学校结识的 第一个同学,最后因肺病去世。 她聪明好学,知识渊 博,逆来顺受却有一种独特的博爱思想。 她的善良和 宽容也一直影响着简·爱。 示例二:选玛利亚·谭波儿。 简·爱的良师益友,洛 伍德学校的学监,后因嫁给一位牧师而离开洛伍德学 校。 谭波儿小姐是一名完美的教师,她待人接物公正 平和,关爱学生;她态度友善,尊重每一个学生,身上 散发着人性的光辉。 她良好的品质深深影响了简 ·爱。 示例三:选罗切斯特。 简·爱的丈夫,小说男主人公, 桑菲尔德庄园的主人。 他婚姻不幸,后因救疯妻致 残,但终娶简·爱为妻。 他个性独立,表面阴郁刻薄, 内心却很善良、痴情、倔强,他不看重财富、门第的差 异。 他的这些优点也深深吸引并影响着简·爱。 【解析】本题考查对名著中人物形象的分析。 在孤儿 院,当简·爱第一次问海伦·彭斯问题的时候,海伦 ·彭斯对陌生的简·爱不仅不排斥,还一一为她解答 了所有问题。 在简·爱受到勃洛克赫斯特诽谤,在众 目睽睽之下罚站的时候,任何人都不和她讲话,但是 海伦·彭斯经过时给了她微笑。 在放学后,海伦·彭 斯还为简·爱带来了晚餐,并且安慰她、鼓励她、温暖 她。 这给了简·爱巨大的力量和勇气。 在最后海伦 ·彭斯病得很严重时,简·爱偷偷来看望她,海伦· 彭斯并不担心自己的病情,反而还关心着简·爱。 海 伦·彭斯给了简·爱很多关心,这也深深影响着简· 爱。 玛利亚·谭波儿小姐在简·爱的生活中扮演了 母亲、师友的角色,在简·爱接受教育成长方面的作 用举足轻重。 罗切斯特年轻时被父兄迫害,受骗娶了 伯莎·梅森。 婚后,伯莎·梅森荒淫无度,过着放浪 的生活,且不久后便发了疯。 罗切斯特非常厌恶她, 但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她。 罗切斯特为了追求新的生活到欧洲各国旅游,但一直都 没有找到自己的心上人,反而频频遭到背叛。 后来他决 心认真生活,便回到了桑菲尔德庄园,认识了家庭女教师 简·爱,爱上了她,并向她求婚。 但后来他已婚的事 实被揭发,简·爱离开,他悲痛欲绝。 之后他由于疯 妻的疯狂放火而失去一条胳膊和一只眼睛,另一只眼 睛也失明了。 简·爱回来找他,两人结婚。 婚后两年, 他的眼睛复明。 罗切斯特也深深地影响着简·爱。 20. 【写作指导】 题目一:这是一篇命题作文。 首先,要审好题目。 在我们的学习生活中,我们也会给自己带来一些礼 物,这些礼物能够帮助我们成长,给我们动力去完成 某些事。 “献”字颇有意味,我们知道礼物可以是人 情往来赠送的物品,也可以是身边人的金玉良言。 礼 物能传递人间的真情,能拉近人与人之间心灵的距 离。 其次,要选好材料、文体来写作。 这篇作文既可 以写成抒情散文,通过描写一个具体的礼物,突出这 一礼物与众不同的特点,从而抒发自己独特的感受和 情感;也可以写成记叙文,通过记叙一件详细而生动 的事情,来展现这件礼物给自己带来的积极影响。 题目二:这是一篇材料作文。 审题时,应仔细阅 读材料,抓住材料中的关键词、关键句进行立意、拟 题。 可以多角度构思,自主选择文体。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —7—