2.2022年淄博市初中学业水平考试-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年山东省淄博市中考语文

— 7 — — 8 — — 9 — 一、基础知识积累与运用。 (每小题 3 分,共 18 分) 阅读下面的语段,完成 1~ 2 题。 　 　 立春日,鸟巢夜。 (甲)的北京冬奥会开幕了。 　 　 漫天雪花,飘飘洒洒。 每一朵雪花,都在(乙)一个冰雪故事。 冰面如镜,映照大千。 世界的目光,投向这晶 莹剔 ∙ 透的舞台。 　 　 北京,奋斗成就“双奥之城”,时光见证笃 ∙ 行足迹。 2 000 多个日夜砥砺前行,北京 xié　 　 　 手张家口,书写 着“绿色、共享、开放、廉洁”的时代华章。 冰雪健儿相聚五环旗下,这是“更快、更高、更强、更团结”的(丙),为着 同一个目标,展现更好的自己。 　 　 洁白的冰雪,向我们发出最诚 zhì　 　 　 的邀请———一起向未来。 1. 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字,完全正确的一项是 (　 　 ) A. tì　 dǔ　 偕　 挚　 　 　 B. tī　 dú　 偕　 炽　 　 　 C. tì　 dú　 携　 炽　 　 　 D. tī　 dǔ　 携　 挚 2. 文段中(甲)(乙)(丙)三处,依次填入词语最恰当的一项是 (　 　 ) A. 万众景仰　 讲述　 呼唤 B. 举世瞩目　 描述　 召唤 C. 举世瞩目　 讲述　 召唤 D. 万众景仰　 描述　 呼唤 3. 下列句子中,标点符号使用不规范的一项是 (　 　 ) A. 北京冬奥会赛场上,从“一‘鸣’惊人”的苏翊鸣,到“‘龙’腾虎跃”的李文龙,运动员们的竞技水平和体育精 神,激发了广大青少年对体育的热爱。 B. 人们曾经认为:共同的灾难会让人类团结一致,然而最近国际发生的许多事情证明,这只是一个美好的 愿望。 C. 红墙黄瓦白阶绿树,70 多座宫殿、9 000 余间房屋,还有护城河、城门、角楼……店主用乐高积木搭建的缩微 版故宫,吸引了大量行人驻足拍照。 D. 人们走路时自然而然地会摆动手臂,你有没有想过这是为什么? 是进化过程中的遗留产物,还是因为如果 不摆臂,会显得比较憨? 4. 下列句子中,有语病的一项是 (　 　 ) A. 经过艰苦努力,我国以占世界 9% 的耕地,养育了世界近 1 / 5 的人口,有力地回答了“谁来养活中国”的问题。 B. 《家庭教育促进法》不仅是一部具有约束力的法律文本,也是一部家庭教育知识的普及读本。 C. “天宫课堂”为发挥中国空间站的综合效益,由中国载人航天工程办公室联合多部门推出的首个太空科普教 育品牌。 D. 保护老地名也是保存人们对城市的记忆与感情,有利于增进人们对城市的文化认同感、归属感与自豪感。 5. 下列说法有误的一项是 (　 　 ) A. “令尊”“令堂”“令郎”“令爱”中的“令”字是“美好”的意思,用以表达对自己亲人的尊重。 B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,分为“风” “雅” “颂”三个部分,“风”是各地的民歌。 词语“采风” “风 雅”中“风”字的意思即源自此。 C. 1936 年 2 月,毛泽东在行军途中,面对茫茫雪野,胸中豪情激荡,写下了大气磅礴的《沁园春·雪》,表现了 无产阶级革命家的广阔胸襟和雄伟气概。 D. 课文《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰,作家茨威格曾为其作传。 6. 把下列句子组成语意连贯的一段话,顺序最恰当的一项是 (　 　 ) ①能量守恒定律告诉我们,能量不会凭空产生或消失。 液柱上升的过程伴随重力势能的增大,因此一定能找 到另一种能量在这个过程中是降低的。 ②毛细现象第一眼看上去违反自然规律。 ③毛细现象是指将一根毛细管浸入液体中,相比管外液面,管内液面会自发向上或向下,发生移动。 ④没错,这种能量来自液体的表面张力。 ⑤人们常说“水往低处流”,为什么水会自发往高处移动? A. ⑤①③②④ B. ③②⑤①④ C. ②⑤③①④ D. ①⑤②④③ 二、古诗文积累与阅读。 (共 27 分) 7. 默写填空。 (8 分) (1)长沟流月去无声。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,吹笛到天明。 (陈与义《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》) (2)　 　 　 　 　 　 　 　 ,脉脉不得语。 (《迢迢牵牛星》) (3)近几年,国际形势风云变幻,也给我国经济带来了巨大挑战,但只要我们善于抓住机遇,瞄准新的增长点, 经济运行就会呈现“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”(王湾《次北固山下》)的良好态势。 (4)中华优秀传统文化是中国人的民族标识,体现着中华民族的气节与气质。 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武 不能屈”的浩然正气,“　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,后天下之乐而乐”(范仲淹《岳阳楼记》)的政治胸襟,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,死而后已”的献身精神,“　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”(杜甫《望岳》)的雄心壮志…… 始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 8. 阅读下面的古诗,选出赏析有误的一项 (　 　 )(3 分) 雁门太守行 李　 贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意,提携玉龙为君死。 A. 本诗记写战事,表达了将士报效朝廷的忠心。 以表浓重颜色的词语写战争场景是本诗的突出特色。 B. 前两句既是写景也是记事,句中的“压”“摧”二字写出了敌军气势之盛,“开”字表现了守城将士的雄姿。 C. “角声”“秋色”从听觉和视觉角度渲染了战争的气氛,“燕脂”是指塞上的泥土在夜色下凝成的胭脂色,写出 了边塞风光的壮美。 D. “易水”运用荆轲《易水歌》的典故,烘托了战争的悲壮,表现了将士们舍身报国的豪情。 9. 阅读下面的文言语段,完成后面的题目。 (16 分) 徐霞客游记二则(节选) 　 　 【甲】又西二里,遥闻水声轰轰,从陇隙北望,忽有水自东北山腋泻崖而下,捣入重渊,但见其上横白阔数丈, 翻空涌雪,而不见其下截,盖为对崖所隔也。 复逾阜①下半里,遂临其下流,随之汤汤西去,还望东北悬流,恨不能 一抵其下。 担夫曰:“是为白水河。 前有悬坠处,比此更深。”余恨不一当其境,心犹慊慊②。 (选自《游白水河瀑布日记》,有删改) 　 　 【乙】于是又西南行塍③间,三里,转而西,三里,过一小石梁,其西则平湖浩然,北接海子,南映 ∙ 山光,而西浮 ∙ 雉堞④,有堤界其中,直西而达于城。 乃遵堤西行,极似明圣苏堤,虽无六桥花柳,而四山环翠,中阜弄珠,又西 子之所不能及也。 湖中鱼舫泛泛,茸草新蒲,点琼飞翠,有不尽苍茫、无边潋滟之意。 湖名“茈⑤碧”,有以也。 (选自《游茈碧湖日记》,有删改) 【注释】①阜:土山。 ②慊( qiàn)慊:遗憾。 ③塍( chéng):田间的土埂子。 ④雉堞( zhì dié):泛指城墙。 ⑤茈:zǐ。 (1)根据表格提示的方法,解释加点的词。 (4 分) 文言词 方　 法 解　 释 但 ∙ 见其上横白阔数丈 课内迁移法:但 ∙ 闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》) A　 　 　 　 　 　 　 遂临 ∙ 其下流 参考成语法:身临 ∙ 其境 B　 　 　 　 　 　 　 复逾 ∙ 阜下半里 查阅字典法:①越过,超过。 ②更加。 C　 　 　 　 　 　 　 有堤界 ∙ 其中 古今联系法:有墙壁隔着,有廊子界 ∙ 着,层次多了, 景致就见得深了。 (《苏州园林》) D　 　 　 　 　 　 　 (2)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 　 )(3 分) A. 而 ∙ 不见其下截　 　 　 　 　 饮少辄醉,而 ∙ 年又最高(《醉翁亭记》) B. 盖为 ∙ 对崖所隔也 士卒多为 ∙ 用者(《陈涉世家》) C. 乃 ∙ 遵堤西行 乃 ∙ 不知有汉,无论魏晋(《桃花源记》) D. 其 ∙ 西则平湖浩然 其 ∙ 真无马邪(《马说》) (3)【乙】文画线句中加点动词运用精当,富有表现力。 请结合语境品析其表达效果。 (3 分) 　 　 其西则平湖浩然,北接海子,南映 ∙ 山光,而西浮 ∙ 雉堞,有堤界其中,直西而达于城。 (4)同是写水,【甲】【乙】两文所写之水特点迥异,作者观水之情亦不相同,请概括分析。 (6 分) 三、现代文阅读。 (共 35 分) (一)阅读下面的文章,完成 10~ 13 题。 (15 分) 语言“通胀” 陶　 琦 　 　 ①网上有一个看似有趣、实则很严肃的讨论话题———“我经历的语言‘通货膨胀’现象”,向网友征集当今用 语越来越夸张、描述经常大幅超出事实的例子。 　 　 ②比如,今人把沉溺于网购时兴奋刺激、事后又懊悔不迭的经历叫作“剁手”;把奇巧怪诞的想象叫作“开脑 洞”;把竭尽所能叫作“使出洪荒之力”;面对美食诱惑会说“馋哭了”;实用效果不错的东西被称为“神器”……现 代人正在鼓励并放大语言的虚浮不实程度,就像 20 世纪初的表现主义流派,对忠实于自然再现的绘画艺术不 满,改用夸张、变形的手法和色彩呈现主题。 观众必须收敛着去解读欣赏,才能还原画作里传递的感情和思想。 　 　 ③有学者认为,每当新旧媒体交替,新的媒体会对信息内容产生巨大影响。 当今语言不断“贬值”便如实反 映了新媒体介入使语言表达产生的微妙变化———相比传统媒体,互联网开创了一个以速度和消费为重点的时 代。 信息严重过剩,关注度成了最有价值的资源,发布者只有通过夸张的语言描述才能吸引更多的读者,该现象 日趋常态化,形成了语言上的“内卷”。 　 　 ④研究信息传播的心理学家发现:人们面对面交流时,通过语言有效传递的信息仅为 7% ,另有 38% 由语气 和音量的高低传递,55% 靠面部表情传递。 通过网络交流时,人们无法面对面,只能用文字沟通,产生理解错位是 常有的事情。 这也在一定程度上加深了语言“通胀”的现象。 　 　 ⑤如网上有中学教师培训教程,教导老师平时和学生用社交软件交流,如果表示知道了,不能简单回答“嗯” 和“哦”,以免学生因看不见老师的面部表情,误以为被敷衍;老师必须用“嗯嗯嗯”“哦哦哦”加强语气,表示自己 很上心很重视,才能与学生拉近距离,打成一片。 　 　 ⑥不过,这种虚火亢奋的表达方式,并没有提高信息传递的效率,反而消解了许多事情的严肃性,给人一种 2 2022 年淄博市初中学业水平考试 (时间:120 分钟　 总分:150 分) — 10 — — 11 — — 12 — 不负责任的放纵感。 例如,“炸裂”“燃”这些极度夸张的形容词,除了用来吸引人的注意力,本身并没有任何含 义,对表达毫无增色作用。 这些都是语言泡沫化消耗词义效力的例子。 语言的功能是让大众共享事实,而不是 本末倒置,让本想表达的信息内容淹没在夸张、虚浮的语言泡沫里。 　 　 ⑦人们一旦习惯了语言表达中的“通胀”现象,那么当某个词语的新鲜感一过,就会立即失去意义,并需要诞 生更令人亢奋、更情绪化的新词。 如此循环往复,最终将导致文化的枯萎。 即使站在观众的角度,人也需要给自 己的情绪留下一定的空间,总是处于强烈的感官刺激下对自己毫无益处。 　 　 ⑧只有当每个人都认识到这个问题的严重性,才是改变现状的开始。 (选自《联谊报》,有删改) 10. 阅读全文,根据提示,梳理本文的行文思路。 (4 分) 　 　 什么是语言“通胀”→A　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 →语言“通胀”的负面作用和危害→B　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 11. 下列对文章内容和写法的理解,有误的一项是 (　 　 )(3 分) A. 语言“通胀”指的是当下用语夸张、虚浮不实的表达现象,比如用“美女”称呼所有女性就属于语言“通胀” 现象。 B. 新媒体发布者常常通过夸张的语言描述吸引更多的读者,以制造互联网关注度。 C. 第④段列举数据说明了面对面交流时信息传递的三种路径及所占比例,准确说明了语言“通胀”的程度。 D. 文中列举了社会生活中许多富有时代气息的例子,表达生动有趣,说理深入浅出。 12. 语言“通胀”有哪些方面的负面作用和危害? 请概括回答。 (4 分) 13. 作者对当下的语言“通胀”现象持批评态度,小枫同学不同意作者的观点。 请联系生活体验,结合具体的例子 帮他阐述理由。 (4 分) (二)阅读下面的文章,完成 14~ 17 题。 (20 分) 春之萌芽 赵　 丰 　 　 ①春天,是被一个叫作萌芽的词唤醒的。 　 　 ②奉着上天的使者,为自然界的生灵们启开了春之大门。 　 　 ③童年时,最先看到的,是我家老屋门前的柳树萌芽。 清晨,我还在被窝里做梦,母亲急急地摇醒我,说太阳 快要晒屁股了,你还赖在被窝里,快起来看柳树吐芽芽。 芽芽,她把那个词重叠起来,叫的是那样顺畅,那样 亲切。 　 　 ④在母亲的熏陶下,我开始对植物的萌芽上心了。 天气渐暖,我守候在院子的泥土旁,等待某个小草的芽芽 从地面蹦出来。 这样的过程不是徒劳的,好多次,我就捕捉到了从土缝里钻出来的草芽。 我注意到,小草出芽 时,总是带着鲜嫩的鹅黄色,仿佛刚孵出的小鸡那样的色彩,惹人疼爱。 　 　 ⑤萌芽,写意的是初春的朦胧之相。 出芽后的草木,总是绿着面孔,照应着风和日丽,万物复苏。 这是春天 里习以为常的表述。 这“物”,说的是植物。 古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词,宋代词人柳永在《西平乐》中 写下:“正是和风丽日,几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧,森然庭砌中”的句子,一直 不解“老碧”是什么意思,“碧”是碧绿,而“老”呢? 细细琢磨,方才领悟出是老竹发新叶之态。 与此对应,这“嫩 绿”应当是刚刚冒出的竹笋啊。 　 　 ⑥率先萌发的嫩绿春草,引发了诗人爱春惜春的情感。 韩愈作诗,浓彩涂抹,穷形尽相,《早春呈水部张十八 员外》开头两句写的便是初春之景:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色,正是早 春时节草木的嫩芽。 诗的第三句,袒露出对立春之相的极尽赞美:“最是一年春好处。”此情此景,远远超过了烟 柳满城的晚春之景。 　 　 ⑦万物吐芽的早春,是诗人内心世界至善至美的境界。 　 　 ⑧古人描绘新芽,用词极考究。 与他的性格一样,辛弃疾用词极为豪放,那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字 极为传神,幼芽破土而出的惊喜和力量,如爆竹般脆响,炸裂开冰封的泥土与凝冻的空气。 　 　 ⑨注目新芽,自是阵阵欣喜。 杜牧诗亦云,“看著白蘋芽欲吐”,春芽欲吐,心灵复苏,蕴含着朦胧含蓄之后的 舒适与写意,这是绝佳的审美气象。 　 　 ⑩草木之萌芽,可以生佳气。 古人以为,佳气者,美好的云气也,是吉祥、兴隆的象征。 草木之相,是宇宙间 的物象。 　 　 􀃊􀁉􀁓春芽,收藏的是光阴。 “一寸光阴,一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。 寸, 言极少,极小。 时光,虽是漫无边际,但却是一点点累积而成。 从萌芽的身上看到光阴,是将生命分分秒秒计算 的人。 韩泰华是大智之人。 一个收藏家,如果懂得收藏光阴,那绝不是一般人的思想境界。 　 　 􀃊􀁉􀁔常常,我会走进不远处的秦岭。 那些乔木、灌木、匍匐于地的草木,初春的节气里无不竞相从山坡的泥土 里探出新芽,远看仿佛连成一片,彰显出内在力量的强大。 此情此景,虽是多见,可是如果上心了,这就是人世间 的绝佳之境。 　 　 􀃊􀁉􀁕秦岭之深邃宽广,完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。 鸟儿在山涧飞翔,牛羊在山坡上啃草, 白云在山壁上缭绕,虫子在泥土下啼叫,为抹抹嫩芽营造出生命的意境。 自从晓得了韩泰华,我就不会忽略这面 面山坡的绿芽,守着一寸光阴,看着一寸萌芽,将自己的生命时光仔细拉长。 　 　 􀃊􀁉􀁖无论心境如何,身子陷于一片萌芽的环境里,总会感觉到舒心。 人世间如此多烦恼,何不换个氛围,在大自然 中寻求解脱。 我钟情于秦岭,不仅是为了吸纳新鲜的空气,更在于寻找时光如金的那种感觉。 　 　 􀃊􀁉􀁗草感地恩,方得其郁葱。 那么人呢? 对于这滋养了我们身心和精神的春芽,用什么去感恩它? 　 　 􀃊􀁉􀁘人生一路走来,我惊喜地发现,几十个春天的时光,总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。 　 　 􀃊􀁉􀁙萌芽,是春天出生的词。 　 　 􀃊􀁉􀁚萌芽,多么好的表述啊。 就像母亲怀抱里的幼童,需要人和大自然的精心呵护,才能长大。 (选自《安徽文学》,有删改) 14. 文章围绕“春之萌芽”重点写了三部分内容,请根据提示,为另外两部分拟写小标题。 (4 分) ③~ ④段: 　 ⑤~ 􀃊􀁉􀁓段:古诗文中的“春之萌芽” 􀃊􀁉􀁔 ~ 􀃊􀁉􀁖段: 　 15. 文章写“春之萌芽”对诗人和收藏家的触动,角度各不相同。 第⑥段、⑧ ~ ⑨段、􀃊􀁉􀁓段分别是从哪几个方面写 的? 请以“唤醒”为关键词组织语言回答。 (6 分) 16. 结合语境,品味下面语段中加点词语的表达意蕴。 (6 分) 　 　 天气渐暖,我守候 ∙∙ 在院子的泥土旁,等待 ∙∙ 某个小草的芽芽从地面蹦出来。 这样的过程不是徒劳的,好多 次,我就捕捉 ∙∙ 到了从土缝里钻出来的草芽。 我注意 ∙∙ 到,小草出芽时,总是带着鲜嫩的鹅黄色,仿佛刚孵出的小 鸡那样的色彩,惹人疼爱。 17. 请从下列诗句中选出与本文内涵不相关的一项,并结合对诗句和文章的理解陈述理由 (　 　 )(4 分) A. 律回岁晚冰霜少,春到人间草木知。 　 　 B. 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。 C. 新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 D. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 理由: 　 　 四、名著阅读。 (共 10 分) 18. 阅读下面四段文字,完成后面的题目。 　 　 【甲】一棵树,一棵树 / 彼此孤立地兀立着 / 风与空气 / 告诉着它们的距离 / 但是在泥土的覆盖下 / 它们的根 伸长着 / 在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起 (《艾青诗选·树》,写于 1940 年春) 　 　 【乙】总之,没有任何的昆虫指南可以让我们事先就能断定,某种昆虫喜欢装死,某种昆虫不太愿意装死, 某种昆虫干脆就拒绝装死。 如果不经过实验就先下断言,那纯粹是一种主观臆测。 　 　 【丙】一回是我已经十多岁了,和几个孩子比赛打旋子,看谁旋得多。 她就从旁计着数,说道,“好,八十二 个了! 再旋一个,八十三! 好,八十四……”但正在旋着的阿祥,忽然跌倒了,阿祥的婶母也恰恰走进来。 她 便接着说道,“你看,不是跌了么? 不听我的话。 我叫你不要旋不要旋……” 　 　 【丁】三藏正在此羞惭,行者又发起性来,掣铁棒,往妖精劈脸一下。 那怪物有些手段,使个“解尸法”,见 行者棍子来时,他却抖擞精神,预先走了,把一个假尸首打死在地下。 唬得个长老战战兢兢,口中作念道:“这 猴着然无礼! 屡劝不从,无故伤人性命!” (1)【丙】段中的“她”是 A　 　 　 　 　 　 (书名)中的 B　 　 　 　 。 【丁】段出自《西游记》中 C　 　 　 　 　 　 这 一情节。 (3 分) (2)下列对【甲】文的理解,最合理的一项是 (　 　 )(3 分) A. 表面和谐,实则充满矛盾。 　 　 　 　 　 B. 表面独立,实则互相依赖。 C. 表面孤立,实则紧密团结。 D. 表面释怀,实则彼此计较。 (3)请用下面这句话作为开头,以“真相”为话题,关联以上任意三段文字,写一段主题明确的话。 100 字左 右。 (4 分) 开头:我们不要被事物的表象迷惑。 五、写作。 (共 60 分) 19. 从以下两个题目中任选一题,按要求作文。 　 　 题目一:让我试一试 　 　 题目二:下面这段话给了你怎样的联想和感悟? 请以“快乐”为话题,自拟题目,自选角度,写一篇文章。 　 　 哲学家康德说,人有三种快乐: 　 　 第一种快乐,是因为它给你直接的好处,这是物质上、生理上的快乐; 　 　 第二种快乐,是你因为做了正确的事情而感到快乐,这是道德上的快乐; 　 　 第三种快乐,是它既没有给你好处,也不涉及道德,比如你半夜听到风吹着落叶掉下来,感到舒服,感到 说不出来的一种心灵上的快乐。 (摘自《许子东现代文学课》) 　 　 要求:①除诗歌外,文体不限。 可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。 不少于 600 字。 ②文中不得出 现真实的人名、校名和地名。 将我们与天地万物捆绑在一起。 我们当然要去天地 间,感受自然本身;已知负债累累,自会明白要做的还 有很多,应朝光明美好奔去,与世界相亲相爱。 其次, 读懂材料内容后,我们可以从材料中感悟的“光明” “美好”“与世界相亲相爱”等内容中选择一个补全题 目。 还要特别关注第二人称“你”。 可以选一个你身 边的人物,写的时候,假想这个“你” 就在自己的眼 前,你在用文字和他(她)对话。 要选择具体的事例, 把事情的经过写清楚,把重点的内容写具体,通过人 物的外貌、语言、动作和心理描写,来刻画人物的形 象,融入自己的真情实感。 2 2022 年淄博市初中学业水平考试 1. D　 【解析】 本题考查字音、字形。 “剔” 应读 “ tī”,“笃”应读“dǔ”。 利用排除法,可排除 A、 B、C 三项。 还可根据词语意思判断字形。 “携 手”的意思是手拉着手。 “诚挚”的意思是诚恳 真挚。 故选 D。 2. C　 【解析】本题考查近义词辨析。 “万众景仰” 的意思是受到很多人敬重和仰慕。 “举世瞩目” 的意思是全世界的人都注视着。 (甲)空根据语 境“冬奥会开幕”可知,应选“举世瞩目”。 “讲 述”的意思是把事情或道理讲出来。 “描述”的 意思是形象地叙述。 (乙)空根据语境“雪花” “冰雪故事”可知,应选“讲述”。 “呼唤”的意思 是呼喊召唤。 “召唤”的意思是叫人来(多用于 抽象事物);含有号召的意思。 根据语境可知, 选“召唤”更合适。 故选 C。 3. B　 【解析】本题考查标点符号的运用。 B. “认 为”后面是冒号,“共同的灾难会让人类团结一 致”是“认为”的内容,故“一致”后面的逗号应改 为句号。 故选 B。 4. C　 【解析】本题考查病句辨析。 C. 成分残缺,缺 少谓语,应在“天宫课堂”后加“是”。 故选 C。 5. A　 【解析】本题考查文学、文化常识。 A. 令尊: 对于对方父亲的尊称。 令堂:对于对方母亲的尊 称。 令郎:对于对方儿子的尊称。 令爱:对于对 方女儿的尊称。 “令”是敬辞,用以表达对对方 亲人的尊重。 故选 A。 6. B　 【解析】本题考查句子排序。 通读所给的五 个句子可知,本段描述的对象是“毛细现象”,故 ③句应为第一句,②句紧跟③句叙述看到的现 象,⑤句是对②句发出的疑问,①④句是对⑤句 的回答。 故选 B。 7. (1)杏花疏影里　 (2)盈盈一水间 (3)潮平两岸阔　 风正一帆悬 (4)先天下之忧而忧　 鞠躬尽瘁　 会当凌绝顶　 一览 众山小 【解析】本题考查古诗文默写。 (1)(2)题为直接性默 写,根据提示写出上句或下句即可。 注意“疏”“盈”的 写法。 (3)题根据提示及“经济运行” “良好态势”可 知,应填“潮平两岸阔,风正一帆悬”。 注意“悬”的写 法。 (4)题前两个空根据所给下句即可对出上句,第 三、四空根据提示及“雄心壮志”可知,应填“会当凌绝 顶,一览众山小”。 注意“鞠躬”“瘁”“览”的写法。 8. C　 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。 C. “角声满 天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”的意思是秋色里,响亮的 军号声震天动地;黑夜间,将士的鲜血凝为紫色。 “燕 脂”指泥土的胭脂色,是将士的鲜血所染,不是泥土在 夜色下凝成的胭脂色,通过景物描写突出了战争的惨 烈。 “塞上的泥土在夜色下凝成的胭脂色,写出了边塞 风光的壮美”表述错误。 故选 C。 9. (1)A 只、仅　 B 到达、来到　 C 越过,超过　 D 分隔开 【解析】本题考查对文言实词的释义。 根据表格提示 推测答案。 “但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”是“只、仅” 的意思。 “身临其境” 的意思是亲自到了那个环境。 临:到达、来到。 “复逾阜下半里”的意思是再越过土 山下走半里。 “有廊子界着,层次多了”的“界”是“分 隔开”的意思。 (2)B　 【解析】本题考查对文言虚词意义和用法的理 解与分析。 A. 表转折,却 / 表顺承,相当于“而且”;B. 意思都是“被”;C. 于是 / 竟然;D. 代词 / 表示加强诘问 语气。 故选 B。 (3)“映”“浮”生动形象地写出茈碧湖将静态的山光、 城墙化为动态,以动写静,突出了湖水的浩荡、广阔和 灵动,表达了作者对茈碧湖的喜爱之情。 【解析】本题考查对文言句子的赏析。 本句句意:桥西 是浩荡的平湖,北边和浪穹海子相连,南边映衬山色, 而西边城墙耸立,(湖中)有堤为界,(堤)一直往西通 到城。 据此可知,通过“映” “浮”二字,可以让人感受 到在茈碧湖的湖水照映下,静态的山光和城墙好像随 着湖水的浩荡成为灵动的风景,表达了作者对茈碧湖 的喜爱之情。 (4)【甲】文作者写白水河瀑布的壮观,表达了因没有 亲自去观赏的遗憾。 【乙】文写茈碧湖湖水浩荡,有不 尽苍茫、无边潋滟的意境,表达了作者看到此景后愉悦 的心情。 【解析】本题考查对文章内容的理解。 【甲】文中根据 “遥闻水声轰轰”“白阔数丈,翻空涌雪”可以概括出写 白水河瀑布的壮观,“心犹慊慊”可以看出作者因没有 亲自去观赏瀑布而感到遗憾。 【乙】文中根据“平湖浩 然”“湖中鱼舫泛泛,茸草新蒲,点琼飞翠,有不尽苍 茫、无边潋滟之意”可知,茈碧湖浩荡,湖中鱼船泛泛, 新长出的蒲草毛茸茸的,点琼飞翠,有不尽苍茫、无边 潋滟的意境,表达了作者看到此景后愉悦的心情。 【参考译文】 　 　 【甲】又往西行二里,远远听见水声轰轰隆隆响,从 山垄的缺缝朝北望去,忽见有河水自东北山窝往山崖下 倾泻,捣入重重的深渊,只见它上半截横着白色的水流, 宽有数丈,如涌雪翻空,却见不到它的下半截,大概是被 对面的山崖挡住了。 再越过土山下走半里,便到了瀑布 的下游,顺着浩浩荡荡的水流向西走去,回头望东北方悬 挂着的激流,我恨不得到它下面去看一看。 挑夫说:“这 是白水河。 前边有(河水从高处)悬空下坠的地方,比这 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —3— 里更深。”我恨不能亲临其境一次,心里仍很遗憾。 　 　 【乙】于是又往西南从田间走,走了三里,转向西,走 三里,经过一座小石桥,桥西是浩荡的平湖,北边和浪穹 海子相连,南边映衬山色,而西边城墙耸立,(湖中)有堤 为界,(堤)一直往西通到城。 于是顺堤往西行,堤和西 湖的苏堤极其相似,虽然没有六桥花柳,但四周青山环 绕,湖中的小岛如珠串,又是西湖所赶不上的。 湖中鱼船 泛泛,新长出的蒲草毛茸茸的,点琼飞翠,有不尽苍茫、无 边潋滟的意境。 湖名“茈碧”,真是名副其实啊。 10. A 产生语言“通胀”现象的原因　 B 如何改变语言“通 胀” 【解析】本题考查梳理行文思路。 通读全文,根据提 示,“什么是语言‘通胀’”可定位到文章的①②段, “语言‘通胀’的负面作用和危害”可定位到⑥⑦段。 故 A 空应定位到文章的③~ ⑤段,第③段主要介绍新 媒体发布者常常通过夸张的语言描述吸引更多的读 者,第④段根据关键句“这也在一定程度上加深了语 言‘通胀’的现象”,第⑤段根据“如”字可知,是紧接 第④段的内容进行补充说明,故③ ~ ⑤段可概括为 “语言‘通胀’现象的原因”。 B 空应定位到第⑧段, 提取关键词可概括为“如何改变语言‘通胀’”。 11. C　 【解析】本题考查辨析文章内容和写法。 C. 根据 第④段关键句“这也在一定程度上加深了语言‘通 胀’的现象”可知,“这”指代的是前面列举的面对面 交流信息时信息传递的三种路径及所占比例,故选项 中“准确说明了语言‘通胀’的程度”表述有误,应为 “准确说明了语言‘通胀’的原因”。 故选 C。 12. 这种语言表达方式没有提高信息传递的效率,反而消 解了许多事情的严肃性,给人一种不负责任的放纵 感。 语言“通胀” 现象循环往复最终将导致文化的 枯萎。 【解析】本题考查对文章内容的概括。 根据题干要求 可将答案定位到文章 ⑥ ⑦ 段,提取每段的关键句 即可。 13. 示例:我认为当下的语言“通胀” 现象也有一定的好 处。 人与人之间沟通的时候,在某些情况下,语义表 达不能切实反应说话人的态度,这时就可以用夸张的 语言来表达。 比如和同学聊天时,想说明自己喜欢的 某种食物,已经超过了很好吃的程度,可以用“好吃到 哭”“爆炸好吃”来形容,能够让别人感受到你当下的 心情,拉近人与人之间的距离。 【解析】本题考查语言表达及应用。 作答时先审清题 干,明确小枫不同意作者的观点,可以简单概括一下 语言“通胀”的优点,如补充语义表达的不足之处,缓 解尴尬氛围。 再结合常见的生活现象举例说明即可。 14. 植物中的“春之萌芽”　 光阴中的“春之萌芽” 【解析】本题考查对文章内容的概括。 作答时仿照所 给示例拟写小标题。 ③~ ④段,结合“童年时,最先看 到的,是我家老屋门前的柳树萌芽。 清晨,我还在被 窝里做梦,母亲急急地摇醒我,说太阳快要晒屁股了, 你还赖在被窝里,快起来看柳树吐芽芽”分析,童年时 在母亲的熏陶下,作者开始关注草木萌芽,发现它们 的美,小标题可拟写为“植物中的‘春之萌芽’”。 􀃊􀁉􀁔 ~ 􀃊􀁉􀁖段,结合“常常,我会走进不远处的秦岭。 那些乔 木、灌木、匍匐于地的草木……彰显出内在力量的强 大。 此情此景,虽是多见,可是如果上心了,这就是人 世间的绝佳之境”和第􀃊􀁉􀁕段分析,作者从秦岭的草木 萌芽中感受到生命力的强大,悟出时光如金的道理, 小标题可拟写为“光阴中的‘春之萌芽’”。 15. 第⑥段“春之萌芽” 唤醒的是诗人爱春惜春的情感, 第⑧~ ⑨段“春之萌芽”唤醒的是诗人爱春惜春的审 美情趣,第􀃊􀁉􀁓段“春之萌芽”唤醒的是收藏家爱春惜 春的思想境界。 【解析】本题考查对文章内容的理解。 第⑥段主要写 诗人在春天的所见之景、所抒之情,根据第一句可概 括为“‘春之萌芽’唤醒的是诗人爱春惜春的情感”; 第⑧~ ⑨段根据关键句“这是绝佳的审美气象”可概 括为“‘春之萌芽’唤醒的是诗人爱春惜春的审美情 趣”;第􀃊􀁉􀁓段根据最后一句“一个收藏家,如果懂得收 藏光阴,那绝不是一般人的思想境界”可概括为“‘春 之萌芽’唤醒的是收藏家爱春惜春的思想境界”。 综 上所述,作者从古人笔下的春芽见其情感、审美情趣、 思想境界,这样的安排角度是按照由浅入深的顺序, 显得有条理。 16. “守候” “等待” “捕捉”写出了“我”认真关注草木萌 芽的过程,“注意”写出了“我”关注时的细心,这些动 词传达出了“我” 看到“春之萌芽” 后的惊喜和赞叹 之情。 【解析】本题考查赏析词语。 先根据句意分析出加点 词语所写的内容,“守候”“等待”“捕捉”写出了“我” 认真关注草木萌芽的过程,“注意”写出了“我”关注 时的细心。 再体会“我”看到“春之萌芽”后的内心情 感。 从“捕捉到了从土缝里钻出来的草芽”可体会出 “我”看到“春之萌芽”后的惊喜之情,从“注意到,小 草出芽时,总是带着鲜嫩的鹅黄色,仿佛刚孵出的小 鸡那样的色彩,惹人疼爱”可体会出“我”看到“春之 萌芽”后的赞叹之情。 17. D　 本文主要围绕“春之萌芽”写出了作者从中感受 到的美以及悟出的时光如金的道理。 A 项,从“冰霜 少”“春到人间草木知” 可知,写的是春意萌动的表 征。 B 项,根据“绿柳才黄半未匀”可知,写的是嫩绿 的柳树才开始抽芽,颜色尚未均匀。 C 项,“二月初惊 见草芽”表明小草冒出了新芽,也是“春之萌芽”的情 景。 D 项,“乱花” 说明野花竞相开放,“浅草才能没 马蹄”表明春草还没有长高才刚刚没过马蹄,说明已 经过了“春之萌芽”的时期。 故选 D。 【解析】本题考查对诗句和文章内涵的理解。 本文记 叙了童年时在母亲的熏陶下,“我”开始关注草木萌 芽,发现它们的美;随着时间的推移,“我”从诗词中 读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界;从 秦岭的草木萌芽中,“我”感受到生命力的强大,悟出 时光如金的道理。 A. “律回岁晚冰霜少,春到人间草 木知”写的是立春节气到来时的景象,写出今年立春 的特殊性,抓住冰霜渐少作为春意萌动的表征,以拟 人笔法写草木发绿,以代替具体的描写,最先告知了 春天到来的消息。 B. “诗家清景在新春,绿柳才黄半 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —4— 未匀”的意思是最美的景致是在初春,嫩绿的柳树才 开始抽芽,颜色尚未均匀,这时就应以诗家的慧眼,赞 美杨柳,歌唱春天,以唤起人们的热爱。 C. “新年都 未有芳华,二月初惊见草芽”的意思是新年都已来到, 但还看不到芬芳的鲜花,到二月,才惊喜地发现有小 草冒出了新芽。 D. “乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马 蹄”的意思是野花竞相开放就要让人眼花缭乱,春草 还没有长高才刚刚没过马蹄。 说明已经过了萌芽的 阶段。 故选 D。 18. (1)A《朝花夕拾》　 B 衍太太　 C 三打白骨精 【解析】本题考查对名著知识的掌握。 A、B 空,【丙】 段话是鲁迅在散文集《朝花夕拾》的《琐记》中的一段 话,根据“比赛打旋子”情节和说话前后不一致,明确 人物是“衍太太”。 C 空,由【丁】段中“妖精” “使个 ‘解尸法’”“这猴着然无礼! 屡劝不从,无故伤人性 命!”等可知,节选内容出自《西游记》第二十七回“尸 魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王”,即“三打白骨精”。 (2)C　 【解析】【甲】文的这首诗创作于 1940 年,这一 时期诗人的诗歌关注国家民族的命运。 “树”被诗人 赋予了丰富的象征意义。 作者对“树”的描写,尤其 是对“根须”的描写,象征着抗日战争时期的人民不 是一个个孤立的个体,共同的命运使他们凝聚在一 起,他们正团结起来,顽强抗争。 故选 C。 (3)示例:我们不要被事物的表象迷惑,要触及真相 才能知晓答案。 如艾青的诗歌《树》 中,这首诗决不 是只写树的生存景观,而是在写一种社会的、人民的 生存景观。 “三打白骨精”情节中,在孙悟空的眼里, 他打的是妖精,而唐僧和其他人看到被打死的就是一 个普通人。 再比如《朝花夕拾》 中的衍太太,言行不 一,狡猾奸诈,用心险恶。 【解析】本题考查片段写作。 根据题干要理清所给四 段文字中所描写的事情的真相。 【甲】段中《树》这首 诗并不长,却有着巨大的涵量。 看完全诗,读者就会 明白,这首诗决不是只写树的生存景观,而是在写一 种社会的、人民的生存景观。 更确切地说,诗人是在 写当时中华民族的一种生存状态和精神。 【乙】段主 要写某种昆虫喜欢装死的现象。 【丙】段中,孙悟空 因有火眼金睛能看出妖精的真面目,而唐僧肉眼凡胎 只能看到被打死的是一个普通人。 【丁】段中的衍太 太鼓励孩子去做打旋子的游戏,被别人发现后,赶紧 改口说正在阻止孩子打旋子。 可见,衍太太言行不 一,狡猾奸诈,用心险恶。 19. 【写作指导】 　 　 题目一:这是一篇命题作文。 ( 1) 审题立意。 《让我试一试》,属于口语化作文题目。 这个作文题 目,最容易想到的,是写自我成长类作文,写自己成长 路上的尝试、突破、改变。 (2)选材构思。 中考作文 的选材方向往往是多元化的,我们也可以从其他角度 思考,尝试写一写不同类型的作文。 自我成长类:试 一试,让自己在成长的路上学会了全新的技能,养成 了良好的习惯,明白了深刻的道理,接受了自己的 平凡……单纯写成长,在文章的内容和结构上还 是略显单薄,可以加入一条贯穿全文的线索,来丰 富文章的内容结构。 如墙角处的一株向日葵,每 一秒钟都在试着触摸阳光,每一秒钟都在努力伸 展。 向日葵这条线索,既可以充当文章的画面背 景,又可以引出文章的抒情感悟,进而丰富全文的 内容和结构。 文化类:传统文化的不被重视,传统 文化的渐行渐远,让“我” 试一试,走进传统文化, 感受传统文化,传承传统文化。 诗词、汉服、皮影、 京戏,学习它们,体验它们,“我” 遇到了不一样的 美。 社会热点类:人与自然的和谐相处,是近几年 都在关注的热点话题,让“我”试一试,全身心去拥 抱自然,感受自然,热爱自然。 如选择绿色出行, 试着让自己和家人养成徒步、单车、公交出行的习 惯,在绿色出行的这段时间里,“我”感受到的是惠 风和畅,感受到的是鸟语花香,感受到的是城市与 自然之间的和谐安详。 (3)作文构思。 “让”作为一 个动词,要考虑这个动作之前的内容。 “让”之前,是 整篇作文的铺垫部分,需要交代清楚相关背景以及自 己想“试一试”的原因,但不宜写得太多。 “试一试” 是整篇文章的中心事件和重点画面,因此需要对“试 一试”的场景进行环境的渲染以及人物的细节描写。 　 　 题目二:这是一篇话题作文。 (1)审题立意。 根 据材料“康德说,人有三种快乐……”可知,关键词是 “快乐”。 快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心 灵上的满足,是由内而外感受到的一种非常舒服的感 觉。 比喻人的一种开心、高兴的状态。 根据材料“第 一种快乐……是物质上、生理上的快乐;第二种快乐 ……是道德上的快乐;第三种快乐……一种心灵上的 快乐”的提示,可从物质上、生理上,道德上,心灵上三 个角度思考,选取其中一个方面来立意和选材。 如心 灵上的快乐是真正的快乐,只有物质的快乐是低层次 的。 心灵上的快乐来自生活,在欣赏春夏秋冬的美景 中,在对梦想的追求中,在书香墨韵间,在亲情友情 里,在帮助别人时,在精彩的课堂上,在宽恕他人时 ……立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人 生态度。 可写成记叙文,也可写成议论文。 (2)选材 构思。 快乐就在心境,快乐就在发现,快乐就在有事 做,快乐就在宽容,快乐就在善待万物,快乐就在有所 追求,快乐就在奉献,快乐就在欣赏,快乐就在和谐 ……应先根据对题意的理解,明确立意和选材的方 向,然后根据自己熟悉的体裁选定文体。 如写成记叙 文,应讲述自己(或他人)与立意有关的故事,要写清 楚时间、地点,起因、经过和结果;要用心理描写写出 快乐的感受,用议论抒情语句点明快乐的影响或作 用。 如写成议论文,应先明确中心论点,如让心灵的 快乐充满人生,然后按照是什么、为什么、怎么样的思 路安排文章结构;选取名人名言和典型事例,旁征博 引,从道理和事实两个角度充分论证,做到论点鲜明、 论据充分、论证有力。 3 2021 年淄博市初中学业水平考试 1. D　 【解析】本题考查字音、字形。 A. 名副其实; B. 眼花缭乱;C. 媲 ∙ 美(pì)。 故选 D。 2. B　 【解析】本题考查成语的运用。 B. “络绎不绝”形容 行人、车马、船只等来来往往,接连不断。 这里对象错 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —5—