广东汕头市潮南区陈店镇公办学校2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学案（二）

八年级语文科阶段学案（二) 校本练习内容包括至：第4单元、第6单元1-2课 说明：全卷考试时间为120分钟。 密 一、积累运用。 1.默写。 (1)清晨入古寺，初日照高林。 (常建《题破山寺后 中 封 禅院》) (2) 落日故人情。挥手自兹去， (李白《送养人》) (3) 零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） (4)大道之行也， 。 选贤举能， 。(《大道之行也》) (5)古诗文中常以景物传情，或以哲思寄怀。如苏轼以“ (《卜算子·黄州定慧院寓居作》)勾勒孤鸿孤独徘徊的形象，寄托被贬后的孤寂心境和高 内 洁志趣； 《北冥有鱼》以 ”极写鹏鸟南飞时的磅礴气势，蕴含 对自由境界的向往 毁 2.在诗歌朗诵环节，小陇想朗诵《子衿》，根据这首诗的内容和意境，下列最适合为其配乐 不 的一项是( ) A. 《平沙秋雁》 —宁静抒怀 B.《胡笳十八拍》 ——委婉悲伤 C. 《十面埋伏》 ——壮丽雄伟 D.《高山流水》 一清新明快 准 阅读下面文段，完成3-4题。 当我们翻开一本本经典著作，就仿佛开启了一场场跨越时空的心灵对话。zuTsù文学 发展的长河，从诗词的韵律之美，到小说的跌宕情节，无数精彩瞬间历历在目。那些经典作 品 的精神力量，至今仍y「ngra0在读者心间。时代不断 文学的魅力不但没 答 有褪色，反而 只有它能让我们在浮躁中寻得宁静，又能让我们感触不同时代的精 神脉搏。 3.根据拼音写出相应的词语。 题 (1)zhui sù( ) (2)ying rao 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( A.付与 迁徙 川流不息 B.付与 迁徙 历久弥新 C.赋予 变迁 历久弥新 D.赋予 变迁 川流不息 班级举办“以和为贵·礼韵流芳”主题活动，请你参与，并完成5-6小题。 5.下列标语，不适合用来宜传班级活动的一句是( ) A. 和为贵，善为本，诚为先。 B.主倡而臣和，主先而臣随。 C. 君子和而不同，小人同而不和。 D.各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 八语文（二）（第1页，共6页） 6.学校文学社拟在《和韵》校刊中增设“和文化”特色栏目，请结合下列活动补全栏目名。 栏目名：讲一和美的故事 活动一：“邻里和睦”座谈会 活动二：“家和万事兴”演讲比赛 栏目名：① 活动一：“和”字书画展 活动二：传统“和”文化手抄报比赛 栏目名：② 活动一：“校园和事佬”角色体验活动 活动二：“和平使者”书信交流活动 文学社开展名著阅读活动，请你阅读《昆虫记》，探索奇妙的自然世界。 7.阅读《昆虫记》，根据下表中昆虫的生活习性，填入相应昆虫名称的选项。 A.隧蜂 B.灰蝗虫 C.蟋蟀 昆虫名称 生活习性 ① 生长的过程中要经历几次蜕皮，其中最后一次是由幼虫转变为成虫的关键。 ② 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的鞘翅，鞘翅是发声器。 ③ 腹环有一道光滑明亮的细沟，当它处于防卫状态时，这道细沟会忽上忽下地滑动。 二、阅读。 (一)阅读下面的文字，完成8-12题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有 所终，壮有所用，幼有所长，矜、赛、孤、独、废疾者皆有所养、男有分，女有归。货恶其 弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作， 故外户而不闭。是谓大同。 (选自《礼记·礼运》) 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步、豁然开朗。土地平旷、屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相 闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂整，并怡然自乐。 (选自《桃花源记》) 【丙】 颜渊、李路①侍。子曰：“盍②各言尔志？”子路曰愿车马衣裘与朋友共敝之而无憾。 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之， 少者怀之。” (进自《论语·公冶长》) 【注释】①季路：即子路。②盍：何不。 八语文（二）（第2页，共6页） 8.下列选项中加点词语的意思都相同的一项是( A.怡然自乐 屋舍俨然 若听茶声然 B.不足为外人道也 天下为公 为宫室、器皿 C.乃大惊 乃不知有汉 乃记之而去 D.选贤与能 虽有千里之能、 忍能对面为盗贼 9.给丙文画线句子选择停顿之处。（选出两处） 子路A曰B愿车马衣裘C与朋友共D敝之而E无憾 10.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)老者安之，朋友信之，少者怀之。 11.对上面三文的内容理解不正确的一项是( A.“大道”是儒家推崇的上古时代治理社会的最高标准。 B.在“大同”社会中，不同年龄段、不同身份的人群都有合适的安排。 C.乙文画线句主要体现了桃花源居民的生活与外人相同。 D.丙文表达了孔子对“仁和”理想社会的向往与追求。 12.自古以来，理想社会的构想一直是人们共同的向往和期盼。甲文中的“(1) 句，与乙文中“黄发垂髫，并怕然自乐”句以及丙文中的“(2) ”句， 都描绘了(3) 社会图景，表达了相同的内涵，呈现出古人对社会发展的思想追求。 (二) 阅读下面的文字，完成13-16小题。 材料一： ①二十四节气中，惊蛰紧跟着立春和雨水，是春季的第三个节气。追溯早期的汉字，“惊” 和“蛰”都是形声字，在它们各自的义符和声符里，寓含着古人的生活经验。 ②惊，古代写作“鴦”，《说文解字》：“惊，马骇也。从马，敬声。”在汉字中，“惊 (鴦)、骇”二字皆以“马”为义符，本义是指马受到惊骇而狂奔，引申指使人受到惊吓。 早期汉字中，“惊”之所以取“马”为义符，反映出造字时对心理动词的独特取象：象形、 指事、会意这些形象可感的造字方法，很难为丰富而又细微的心理情绪造字。“惊”的声符 是“敬”，“敬”是心头肃然的震动：惊，既是内在心理的震动，又表现为言谈举止的惊动。 ③蛰，《说文解字》：“蛰，藏也。”“蛰”的本义，指动物冬眠。“蛰”的义符是“虫”， 在古代“虫”是宽泛的总名，可以包括鸟兽虫鱼等不同门类的动物。“蛰”的声符是“执”， 垫和蛰等词同源，词源意义是沉潜在下一垫，是地势低洼，处于下陷之处；蛰，是寒冬凛 冽，动物潜藏在洞穴和土地深处冬眠，为来年的活动积蓄力量。 ④顾名思义，惊蛰就是惊醒了冬眠蛰居的动物。惊蛰，是一个充满活力的名字：它既展 现出“惊”之迅速、突然，又勾连起“蛰”之潜戴、蛰伏。是谁，迅疾而突然地唤醒了蛰伏 八语文（二）（第3页，共6页） 在大地中的动物们呢？是阵阵春雷。如《月令》中有“雷乃发声，始震雷，蛰虫咸动，启户 而出也”的描写，道出了春雷和惊醒蛰虫的物候关联。 ⑤惊蛰是春光美好的时节。在尘封千年的教煌石窟里，有一首《惊蛰二月节》中说：“阳 气初惊蛰，韶光大地周。桃花开蜀锦，鹰老化春鸠。”唐代诗人韦应物《观田家》中写道： “微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”春雷声声，唤醒了冬眠的动物， 也唤醒了人们心中潜藏的干劲！ 材料二： 2024-2026年深圳惊蛰节气(3月5日)物候信息 平均气温：20.2℃ 勒杜鹃愈发蓬勃，满城春色；黄花风铃木涂林街头、公园一片金黄； 平均最高气温：24.3℃ 米红与粉白的宫粉洋米荆连绵成温柔的云雾： 平均最低气温：17.2℃ 木棉花般红似火，热烈奔放； 平均降水量：0.23mmm 活跃，虫蚁活动；深圳湾候鸟仍在停留，与春光辉映… 相对湿度：81.2% 材料三： ①张艺谋执导的国家安全题材大片《惊蛰无声》，于丙午马年正月初一公映，引发了观 众的热烈反响。 ②“银幕之中是故事，银幕之外是深圳。”作为中国改革开放版图上具有地标意义的城 市，从鲜为人知的小渔村，到充满活力的大都市，深圳被誉为全球经济特区的“头号成功典 范”；从1979年开始，深圳以“三天一层楼”的“深圳速度”，创造了人类历史工业化、城 市化、现代化发展的奇迹，成为中国改革开放以来实现历史性变革、取得历史性成就的生动 缩影。《惊蛰无声》在深圳取景，是因为深圳难得地同时具备设计之都、金融中心、移民社 区、山海连廊等多样化场景，福田CBD、南山K11大厦、龙华、光明、龙岗等多处城市空间 成为叙事的情感载体。影片中高楼林立的天际线、流光溢彩的灯光秀、充满未来感的科技园 区，与紧张刺激的谍战情节交织，共同塑造出一座时尚都市的蓬勃生命力。有剧中演员说： “我特别喜欢深圳，深圳的绿植特别漂亮，生机勃勃。深圳就像一座在春天生长的未来之城。” ③深圳以其独特的生长轨迹与创新气质，为华语影坛提供了一片内容实验的沃土。《惊 蛰无声》剧组在深期间，“ⅰ开拍”提供了全方位支持：整合超1000个可视化场地库，协助 完成前期勘景；平台协调公安、城管、交通等多部门，快速处理拍摄事宜；接入的1247家深 圳影视产业链企业，保障了从器材到后期制作的全链条服务。这套“影视+科技”的融合服务 模式，是深圳敢为人先，发力文化产业、构建新发展格局的缩影。在APEC中国年的宏大图景 下，深圳正着力通过“全球视野、中国叙事、深圳表达”，将自身的科技优势与创新基因转 化为文化话语权，讲好中国故事、深圳故事 13.以下关于材料一、三的说法中，正确的一项是()升治才 A.汉字中象形、指事、形声这些造字方法，很难为心理情绪造字。本普 B.根据字源解说，“惊蛰”的含义是惊醒了在地下冬眠的昆虫。 八语文（二）（第4页，共6页） C.“影视+科技”的融合服务模式助力深圳讲好中国故事、深圳故事。 D.《惊蛰无声》在深圳取景，是因为深圳四季如春、生机勃勃： 14.材料一中说“惊蛰是春光美好的时节”，请你以材料二中的信息加以解说。 15.请参考材料一的内容，以“惊蛰到了”为开头，运用一种修辞手法，拟一则短信送给班级 同学，传递惊蛰节气的祝福。(30字左右) 16.惊蛰过后，虫豸复苏。请阅读以下《昆虫记》片段，回答问题。 固执的圣甲虫一定要知难而上，而不会换一条平坦一点的道路。不管失败多少次，粪球 滚下去多少次，它都会百折不挠地跑过去，再次抱住粪球，再次开始攀登。抱着粪球一次次 攀登的它，真有点像希腊神话里的巨人西西弗斯。 请结合文段内容，简析《昆虫记》“用虫性反观人性”的艺术特色。 (三)阅读下面的文字，完成17-20小题。 守礁 ①傍晚，雷外余晖消散在融融暮色中。姚文武坐在我对面，伴着海风，讲述着守礁的故 事。 ②姚文武说，作为守礁人，习惯暗夜环境是必备技能。他刚负责执掌发电机时，蒙着眼 睛一遍遍操练，才渐渐熟悉了暗夜环境一下床、上楼梯、取枪、入战位…在班长的带领 下，他练就了一双“夜视眼”。 ③说起班长，姚文武话明显多了起来。班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要 提问专业知识。“班长守礁16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老 南沙’是不是腿又疼了…”说这话时，姚文式笑了。 ④下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择留守。姚文武松了口气一终于 可以暂时离开班长了。 ⑤再次上礁时，班长服役期满，已经退伍了。姚文武被任命为新班长。他这才明白了老 班长的不易，也理解了老班长严苛背后的用心良苦。“后知后觉啊。”他感概道。 ⑥姚文武来自河南的一个村庄，父母朴实善良。当得知儿子光荣入伍，父亲只叮嘱了一 句：当个好兵。 ⑦姚文武将父亲的话记在心里。新兵下连时，遭遇风浪，船舱里的物品被颠得七零八落， 空气中弥漫着呕吐物酸腐的味道。姚文武强忍不适，弓着身子走出船舱。刹那间，热浪袭来， 让人喘不过气。恍惚中，他看见一座孤岛在无边的碧波中若隐若现。 ⑧“小岛像大海上的一根火柴头，岛上只有一座二层高的小楼，四周全是海，望不到尽 头…”姚文武说，他正失望，却看到小岛上空飘扬着五星红旗，他的心似乎被安抚了；当 看到一群热情的老兵朝他们挥手，高喊着“欢迎战友”时，他瞬间热泪盈眶。 ⑨从此，小岛上的岁月与孤独相伴。“轰鸣的机器声一关停，海浪拍打礁盘的声响能将 人吞没。晚上寂静得可怕，这天上的星星，我已不知数了多少回…”可即便孤独，这个小 岛也是姚文武心里的故乡，他在这里的日子远比在家乡要长。 八语文（二）（第5页，共6页） ⑩他并非不想家，父亲身体不好，他一直挂怀。可恰逢接装任务，他又是小岛上唯一懂 电的班长，大到整座电站，小到一个开关，数千件电器设备，都需要他逐一核对捋顺。姚文 武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。一个个查找检验、一项项规整造册、一桩桩梳 理提报，在圆满完成任务之余，他还解决了一些长期遗留问题，两次获得“全军士官优秀人 才奖”二等奖。 ①每有成就，他会想到父亲，想起父亲那句“当个好兵”。时光悠长，他本以为可以慢 密 慢与父亲讲述那些带着海风的故事…可没想到，父亲没能等到那一天。 @“那阵子小岛一直下雨，供电断断续续的。那天，我接到电话，是上级礁长打来的。 他支支吾吾的，斟酌着措辞，说家里人联系不上我，兜兜转转找到上级单位，我父亲走了， 封 我连他最后一面都没见到。” ⑧夜开始昏沉，海浪声也渐渐平息。这一刻，我看到姚文武眼中的泪光。我想安慰他， 他却清了清嗓子，一字一顿地说：“还好，我当了个好兵，没辜负他。” 线 ①⑩夜色渐浓，海水又翻涌出波澜，澎湃出最深的蓝。 17.结合全文，填写表格。 发生时间 事情概要 姚文武感受 内 将临岛礁 远离大陆、遭遇风浪 不适、失望、安抚、激动 适应守礁 (1) (略) 轮换暂离 暂离班长 (2) 接任新职 新任班长 (3) 准 荣获表彰 两次获得二等奖 想念父亲 父亲离世 联系不上、没有回家 (4) 18.结合上下文，从修辞角度赏析第⑩段中画线的句子 答 姚文武在这里扎下了根，像是不变的海浪与星辰。 19.请结合全文，分析老班长的人物形象。 20.文中“当个好兵”出现了三次，如第⑥①⑧段中画波浪线的内容，请结合全文，分析其 题 作用。 三、作文 21.根据要求，完成作文。 在自然的怀抱中徜样，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲 情的港湾中徜徉，体悟细腻的牵挂… 请以“在 中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：(1)补全标题：(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中 不得出现真实姓名和校名。 八语文（二）（第6页，共6页） 八年级语文科阶段学案（二) 答题卷 密 一 题号 二 三 基础 阅读 合计 (一) (二) (三) 得分 留 封 一、 积累运用(24分) 线 1.根据课文默写。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） (1) (2) 内 (3) (4) 不 (5) 准 2.( )(2分) 3.(1) (2) (2分) 4.( )(2分) 答 5.( )(2分) 6 ① ② (3分) 1 ① ② ③ (3分) 题 二、阅读(46分) (一)(3+3+4+3+3=16分) 8.( ) 霏 9.( )( ) 10.(1) (2) 八语文（二）（第1页，共4页） 11.( ) 12.(1) (2) (3) (二)(3+3+3+5=14分) 13.( ) 14. 15. 16. (三)(4+3+5+4=16分) 17.(1) (2) (3) (4) 18. 19. 20. 八语文（二）（第2页，共4页） 三.作文(50分) 题目：在 中徜徉 八语文（二）（第3页，共4页） 500 密 封 线 内 准 答 八语文（二）（第4页，共4页） 八年级语文科阶段学案 (二) 参考答案 1.(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分。) (1)曲径通幽处，禅房花木深(2)浮云游子意 萧萧班马鸣 (3)无意苦争春，一任群芳妒 (4)天下为公 讲信修睦 (5)拣尽寒枝个肯栖，寂寞沙洲冷 水击三千里，抟扶摇而上者九万里 2.B(《子衿》抒发女子思念恋人、久等不至的惆怅幽怨之情，情感含蓄深沉、略带伤感： 故选B。)(2分) 3.(1)追湖 (2)萦绕(2分) 4.C(第一空，付与：指交给，给予，一般侧重于具体的交付动作，如“付与任务”“付与 钱财”等。赋予：指给予，交给，寄托（重大任务、使命等），更强调给予某种抽象的、 精神层面的东西，如“赋予意义”“赋予权利”等。在“那些经典作品 的精神力量” 中，“精神力量”是抽象的，用“赋予”更合适，所以第一空应填“赋予”。第二空，迁徙： 指迁移，通常用于描述人或动物从一个地方搬到另一个地方。变迁：指情况或阶段的变化 转移，可用于描述时代、社会、环境等方面的变化，如“时代变迁”“社会变迁”等。在 “时代不断 ”中，描述的是时代的变化，用“变迁”更恰当，所以第二空应填“变 迁”。第三空，川流不息：指事物像水流-一样连续不断，多形容行人、车马等像水流一样 连续不断，如“大街上车辆川流不息”。历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加 有活力，更显价值，常用来形容事物经过时间的考验后，依然保持或焕发出新的魅力。在 “文学的魅力不但没有褪色，反而 ”中，强调文学的魅力经过时间的考验后更加鲜 活，用“历久弥新”更合适，所以第三空应填“历久弥新”。故选C。）(2分) 5.B(B.“主倡而臣和，主先而臣随”描述的是君主倡导，臣子附和；君主先行，臣子跟 随的一种上下级关系，主要体现的是一种等级森严的君臣关系。而班级活动强调的是平等、 和谐、友爱的同学关系，并非这种带有等级差异的关系，所以该标语不适合用于宣传班级 活动。)(2分) 6.①绘—一和洽的画卷 ②行—一和平的实践(3分) 7. ①B ②C ③A(3分) 8.A(A.意思都是“…的样子”；B.向、对/是/雕刻；C.于是、就/竟然/于是、就；D. 有才能的人/能力/如此、这样；故选A。)(3分) 9.BD(3分) 10.(1)田间小路交错相通，鸡鸣狗吠可以互相听到 (2)使老年人得到安乐，使朋友相互信任，使年少的人得到关怀。(4分) 11.C(根据乙文画线句“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这句话主要体现了桃花源中老 人和小孩都安适愉快、自得其乐的生活状态，展现了桃花源的和谐美好。)(3分) 12.(1)使老有所终，壮有所用，幼有所长 (2)老者安之，朋友信之，少者怀之 (3) 百姓安居乐业(3分) 【参考译文】【丙】颜渊、季路陪侍在孔子身边。孔子说：“何不各自说说你们的志 向？”子路说：“（我）希望把车马、衣裘和朋友共同使用，即便用坏了也不遗憾。”颜 渊说：“（我）希望不夸耀自己的好处，不表白自己的功劳。”子路说：“希 望听听老师的志向。”孔子说：“（我的志向是）使老年人能安享晚年，使朋 ·友能相互信任，使年轻人能得到关怀。” 13.C(A.由材料一第②段“象形、指事、会意这些形象可感的造字方法，很难 为丰富而又细微的心理情绪造字”可知，原文只提到象形、指事、会意，并未 包括形声：B.由材料一第③段第二句、材料一第④段第一句可知，原文说的是 动物，并非只限于昆虫；D.由材料三第②段第三句可知，原文并未提及“四季 如春、生机勃勃”是取景原因。)(3分) 14.深圳惊蛰时节气温适宜、降水适中、湿度宜人：勒杜鹃、黄花风铃木、洋 紫荆、木棉花竞相开放，满城春色绚烂多彩；鸣禽、虫蚁活跃，候鸟仍在，处 处生机盎然。由此可见，惊蛰是春光美好的时节。(3分) 15.示例：惊蛰到了，春雷如鼓，唤醒大地，也唤醒你心中的梦想与力量，愿你 奋发向上，不负春光！(3分) 16.作者以圣甲虫屡敗屡战推粪球的情节，将其比作西西弗斯，用昆虫坚韧执 着的习性反观人性，赞美人类不屈不挠、坚守到底的精神，鲜明体现《昆虫记 以虫性映照人性的艺术特色。(5分) 17.(1)练“夜视眼”（或：适应提升） (2)松了口气 (3)明白老班 长不易（或：明白老班长用心良苦） (4)“当个好兵”（或：不负希望， 遗憾、悲伤)（4分)》 18.运用比喻把人物形象化，生动描绘出岛礁环境的恶劣、工作繁重且枯燥， 形象表达出姚文武战胜孤独、恐惧心理，体现姚文武守礁卫国、奉献青春的决 心。(3分) 19.根据第③段“班长很严格，白天带他熟悉岛礁线路，晚上就要提问专业知识” 可知，班长白天带兵熟悉岛礁路线，晚上提问专业知识，对新兵要求非常严格， 这体现他对工作要求严格，热爱并锻炼年轻人成长。根据第③段““班长守礁 16年，经常腿疼得睡不着觉。每当他板着脸，我就会想，这个‘老南沙”是不 是腿又疼了”，第④段“下一次轮换时，由于没有专业骨干，班长再一次选择 留守”可知，班长在岛礁驻守十多年，常常因为身体不适而睡不着觉，但在轮 换的时候，他因缺乏专业骨干，选择留守，这体现他吃苦耐劳，以身作则，是 一位值得尊重、学习的守礁卫国“好兵”。（能结合文章内容分析出两点即可） (5分) 20.“当个好兵”是全文写作线索，父母为光荣入伍的儿子（姚文武）感到高兴 并寄于希望，儿子（姚文武）树立向老班长学习、扎根岛礁坚定思想，怀念父 亲时感到问心无愧；“当个好兵”，朴实无华却感情真挚，充分展现新时代守 礁战士恪守职责、热爱家国的高尚情怀。(4分)