福建省厦门市湖里区2021-2022学年五年级下学期期末语文试题

厦门市湖里区五年级下册 期末试卷 时何：90分钟 分值：100分 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分积累与运用(32分】 (2-11题为选邦题，每题只有一个正确答案，每题2分) 1.看拼音，写词语。(4分】 liao kuo ben chi 书，是一匹马，它载着我们在( 的大草原上自由 ):书，是一艘船.它载 hang xing zhan xin 着我们在知识的海洋中快乐( )。只要打开书，就打开了一个( )的世界。 2.下列加点字的读音全部正确的一项是( A.秉性(bing) 讳疾忌医(hu) B.进裂(beng) 情不自禁(n) 封 C.咆哮(xi0o) 一碧万顷(qng） D.矜持(m) 抓耳挠(ro】 3.下列各组词语中没有错别字的一组是( )。 A.尊重一声不坑 B.笼显兴至勃勃 C,春恋恍然大悟 D慈详神机妙算 4.“能”的意思最可能与下列哪一项有关？ 1 A,作揖 B.兵器 C.植物 D.编辑 5.下列句子中，加点字词的意思不正确的一项是( A.孔君平诣其父（拜访） B.青春作伴好还乡（美好的年华） 线 C.物莫能常也（刺破） D.五千仞岳上摩天（碰到天，形容板高） 6.下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )。 A爸爸和我登高远酰，青山绿水尽收跟底，令人心旷柠怡。 B.为了让学生能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。 C,同学们群策群力，制作完成了“红色经典”手抄报。 D.面对困难，我们只有德而不舍地寻找战胜困难的办法，才能获得成功。 1.下列诗句不是描写童真童趣的是()。 A昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 B.儿童急走追黄蟀，飞人菜花无处寻 C,稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲 D.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身 厦门市湖里区五年级下册期末试卷第1页共6页 8.下列句子中标点符号使用正确的是(》 A那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮潮泉，采山花、觅树果。 B.“是吗？”小胖嫩儿跳起来，立刻遇后两步，一闪身脱了单#儿，又着腰说，“来吧，是一叉一楼 的，还是随便摔？ C颜真卿是唐代著名的书法家。他的特书具有恢宏雄壮、大气磅镇的特点。“颜勤礼碑”是其 代表作之一。 D.宝玉和众人结社赋诗，恣意畅快，黛玉葬花，凄美咖绵，湘云醉卧芍药丛，娇憨烂漫 9.“弱冠，花甲、期题、而立”这四个词，按年龄从小到大依次排序，正确的一项是()。 A.弱冠，花甲、期顺、而立 B.面立，花甲，弱冠、期的 C期顺、花甲、而立、弱冠 D.弱冠、面立花甲、期顺 10.将下面第②句话进行耐减，使第②句与第①句对仗工整，剩碱最恰当的一项是( ①近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁。 ②向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。 A远处青山，此起彼伏，绵延不断。 B.远处青山，峰峦起伏，绵廷不断。 C.远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延。 D.远望青山，此起彼伏，峻岭绵延。 11,对下面一段话的意思概括恰当的一项是(）。 每次从大人那里得到一个硬币，我就会跑到小镇上去租书看。《秦琼卖马》《铁道游击 队》（基督山恩仇记》世界上怎么会有如此多的精彩故事？它们都是从屏儿来的？我怀 着好奇，一遍遍重读着手中的图画故事一我发现一个秘密，相同的内容中，我可以读出不同 的乐趣。 A.“我”喜欢看书。 B.“我”看了很多书。 C.“我”喜欢重读故事。 D.“我”发现租书的秘密。 12.根据所学知识填空。(8分，每空1分) (1)(自相矛盾》中“其人弗能应也”的原因是“ ”。(用原文作答) (2)诗以寄情：李白的“ ,唯见长江天际流”是送别朋友时的不舍；孟郊 的“临行密密缝 ”是深绰的母爱：王昌龄的 不破楼兰终不还是将士每死杀敌的壮志豪情：王之涣的“羌笛何须怨杨柳， ”是戍边战士的怀乡柔情。 (3) 一。“这句话告诉我们同情心就是仁慈的 开始。 厦门市潮里区五年级下册期末试卷第2页共6页 第二部分阅读与欣赏(38分)】 (一)阅读（臭蛋花》，完成第13一19小题。（其中第13一16题为选择题，每题2分）(20分) 臭蛋花 玄载 ①儿子小臭每天拿个喷坐，准时上午10点多浇花，刚州刚。有时听见他在花台上哼味呼味， 一忽儿路过书果时我找住他，臭小子一头汗，一扭就跑了。 ②精力过刺总搞破坏，于是和他商量，有一金花归他管理。他高兴地答应了。他是一金花的 主人，从此很有派的感觉。他想让他那盆花长得最好，于是破坏旁边一盒一人多高的蓝雪。我批 评他这是不对的，这个叫城护心理，而人不能这样。要竞争，但对胜过自己的，城很，破坏，是很不 好很丢人的事。他低着头不吭气。(1)我知道他明白这理了。 ③有天晚上睡觉，他突然自言自语说：“一下子开很多花，多好何！”我听到他开心地嘎嘎笑出 来。再看已经晚着了。 ④不知是不是做梦 ⑤今天下牛，阴天。我拉着帘子。我不喜欢灰蒙蒙的天，宁题当是黑夜：他在花台上大叫： “快来看附，哈哈，我把花养得有花苞啦！好多好多，这儿，这儿，这儿还有，还有！”件随着拍手声 $感声，那是他跳起来手舞足暗。(2) ⑥果然，这盆搭了小架的花长满了花苞，约莫估了一下，有五十个左右了。 ⑦小臭兴奋地看着我，那表情分明是说：看！我厉害吧？ ⑧他说：“花喜欢太阳，每天我给它挪，让大阳服着它，它的叶子就绿绿的，它的枝条就长出来 好长，还有好高的，力气很大很有劲。它一下子就比我长得高呢！” ⑨那个花盆二三十斤，拉着椰动，要费点动儿的。 四地吃晚饭时特别听话，孕型啦吃得千净，和以往大不同。他总等着说他的花，又问我花的 知识。我说这盆花是你的，开了花就叫它臭蛋花吧？ ①他有点扭担，说，花叫臭蛋，不好听吧？臭蛋是我的名宇，不能是花的名字州。(3) ②他认真地问我，花刚种上，是不是不能浇水？ B我说，不对。花初种，一定要洗水，浇桶里放过两三天的水最好。初种的花，土要压实，然 后浇水浇够，要浇到底盘里渗出水才行。这个水叫定根水，国为一浇水，土和根就连在一起了。 不浇水一定不行。有人养不活花，是因为拿回去种时就种环了，花长不好，慢授就死了。 仍他壁着眼睛听，点着头。(4)那样子，是一下子牢牢记住的样子。 ⑤我下意识想了一下。我现在所为，也是在微定根的事… ⑥我说，再种花时，你跟我一起，我教你，好不好？以后你就会种了，就能种活了，就会开许多 许多花。 厦门市湖里区五年级下册期末试卷第3页共6页 ⑧他连连点头说好，思！那个“愿”宇，说得很用力很诚悬。他说，他不最麻烦，不嫌累，不怕 它长得慢。它很快呢！ 圆臭蛋的第一盆花，是铁线蓬幻常。我在培养一个花童。我有了一个叫臭蛋的种花弟子。 ⑧这个六岁的孩子，在獍情流行期间，多了一样种花的本事。他成堆的兵器、汽车玩具里，有 了一盆柔药的花。他关于英雄、冒险的梦，多了无边无际的花朵。我觉得好。 (橘自（光明日报）2020-04) 13.第②自然段说小臭“明白这理了”，对“这理”理解最准确是( A精力过剩就去管理花，不应该去搞破坏。 B.作为花的主人，要让自己养的花长得最好。 C要竞争，对胜过自已的，不能嫉根破坏。 D.破坏旁边的蓝雪，这种做法是十分错误的。 14.第②自然段中，加点词语“有派”表现出小臭()。 A.精力过剩的样子 B.城恳虚心的样子 C.意气风发的样子 D.趾高气扬的样子 15.第0自然段画波浪线的句子中，他变得“和以往大不同”的原因是()。 A.小臭沉浸在一下子开很多花的遐想中。B.小臭每天费劲拉花盆挪位置又累又饿。 C小臭在养花中培养出斯文乖巧的性格。D.小臭着急跟我聊花并询问种花的知识。 16.文中(1-4)处画横线句，表现出了小臭不同的内心，以下提炼最准确的是( )。 A.不满一期待—尴尬一赞许 B.羞愧—激动—困惑—确信 C后悔—喜悦一害羞一迷茫 D.沮丧—惊讶—不悦—疑感 17.文中哪些地方可以看出小臭养花很上心？用简洁的语言概括。(4分) 18.文中第3.⑤自然段两次提到“定根”，意思一样的吗？写出你对“定根”的理解。(4分) 19.“批注“是很好的阅读习惯，请你从“内容”“写法”两个角度对第⑧自然段进行批注。(4分) 这个六岁的孩于，在疫情流行期间，多了一样种花的本事。他成推的兵器、汽车玩具里， 有了一盆柔弱的花。他关于英雄，冒险的梦，多了无边无际的花朵。我觉得好。 厦们市湖里区五年级下册期末试卷第4页共6页 (二)阅读下面文章，回答20一26题。（其中20-23题为选择题，每题2分)(18分) 沈艺湖 ①您是否有过类似的经历：暖暖的牛后，大家拼命板杭睡意侵扰，帮力进入工作、学习我态， 这时，一个人打了哈父，随后()“哈大病毒”迅建蔓延到整个办公室？是的，不管是在办公堂、教 安还是电梯同，有时候看到到人打哈火，我们都会不由自主地跟着打哈火。那么，打哈大为什么 会“传染”呢？ ②古人类学家认为，这可能是从远古时期人美机先沿囊下来的一种社交行为。在那个生存 条件恶劣的年代，古膝只有依懒社群才能保护好自己的生命。微时，我们的祖先还是通过赋体进 行交流，当其中一个古膝挥动雕体表达出自己的想法，相饰的同件就会模伤这个动作并传递给下 个小伙体，直至整个再体都收到消息。于是，当夕阳西下，行进中的古猿群里一个休力不好的家 仗打了第一个哈大，为了将“队伍里有个小伏停需要停下歌敢”这条信息宣传开来，身旁的小伏件 便逐个模份起打哈大的动作，很快整个队伍便(2)“听取蛙声一片”了。这时，行进的队伍会停下 来，大家休息淡复体力。于是，打哈大这个社交行为便随着人类的近化发展历程，遗传到晓期智 人和现代人的身上。 ③因此，所谓打哈火“传染”，确韧来说应该是打哈欠模仿。在研究中，神经学家们发现，在人 美大脑皮层的特定区城里，埋代着一种名为（③）“使像种经元”的种经细驰。当人奏看到某种动 作、声音时，视觉会通过神经反射制激大脑皮层，此时“镜像神经元”被激活，促使人们模仿这长行 为。不过，大部分人类幼患并不会被“传染”打哈火，国为打哈欠是大脑高城意识和智力负黄的一 种复条杜会行为，只有回岁以后的儿童才有能力辩别这一动作，并且互相“传染”。 ④有研究者认为，打哈欠“传染”也体现了一个人的移情能力。移情能力又称共情能力，是设 身处地理解他人感受的一种能力。在英国利兹大学的一项实验中，研究者让参与实验的学生回 答一个美于移情能力的问基，并和一位“带领者”在房间里相处十分钟，而“带领者”会在这段时 间里故意打哈欠。实验站果显示，越客易被打哈欠“传染”的人，他们的移情能力答春得分也越 高。无独有偶，美国康涅秋格大学的研究者也在实验中观察到，自闭症患儿对于别人打哈火更加 无动于衷。这也在一定程度上支持了打哈欠“传染”与移情能力存在联系这一观点。所以，在不 太能够对他人感同身受的情况下，人们很可能也不会受他人打哈火的影响。因此，打哈欠的“传 染”在亲人之间的发生率最高，其次是朋友、熟人，最后是稻生人。当面对的人越亲密时，我们的 同理心也越强，也就越客易跟着对方一起打哈大了。 摘自《意林》2021年4月第七期 20.第②自然段中的“彼时”"指的是(）。 A暖暖的午后 B.远古时期 C.晚期近代 D.夕阳西下 厦门市湖里区五年级下册期末试卷第5页共6页 21.文中画线的词，句加了引号(“)，对于这几处引号作用的理解，依次对应正确的一项是()。 引号作用：①表示引用的部分。②表示特定的名称。③表示特殊含义的词语。 A③—2—①B.②—③—①C①—2—③D.③—①—② 2.以下是对于打哈欠的了解，不符合文意的一项是()。 A,打哈欠“传染是人类的一种模仿行为。打哈欠“传染”可能是远古人类的杜交行为。 C打哈欠“传染”是人类出生就有的行为。D.打哈欠“传染“是人类进化发展遗传而来的。 23对第③自然段中加点词”埋伏“的理解与分析不恰当的一项是()。 A“埋伏“说明“镜像神经元”狡猾，会伤人。B。“埋伏形象生动解释打哈欠的生理。 C“埋伏“说明“镜像神经元”隐秘，不外显。D.“埋伏”与下文的“被澈活”相呼应。 24.作者为这篇文章拟了三个题目，拿不定主意选哪个？请你给她个建议，并说明你的选择理由？ (3分) ①会传装的哈火②你有过类似的经历吗？③打哈火为什么会“传染”？ 25.李明常会受别人“传染”打哈欠，他以为自己得了怪病，十分烦脑。请你结合文本疏导安慰他。 (3分) 26有读者认为第④自然段举了两个实验例子，没有必要，留一个就好，你同意这个观点吗？请说 明理由。(4分) 第三部分表达与交流(30分) 27.本学期，我们开展了“邀游汉字王国”语文综合性学习活动，或围绕汉字文化、历史，书法及其 他感兴厘的内容搜集资料，或围绕生语中用字不规范的情况开展调查研究…在这其中，一 定有某项活动给你留下了深刻的印象，请你选择其巾一次活动，用书信的方式向居住在异地 的亲人或好友详细介绍活动过程，分享你的活动收获吧！ 要求：①请以“给的一封信”为愿。 ②将活动过程写具体，并充分表达活动感受或收获。 ③文中不出现真实校名、姓名。落款姓名：张三；时间：考试当天。 ④书信格式规范，书写工整，正确使用标点符号和修改符号，字数不少于400字。 厦门市潮里区五年级下册期末试卷第6页共6页