Unit3 This is my room（课件）-2023-2024学年教科版（广州）英语一年级下册

广州市九年义务教育教科书《英语口语》一年级下册教学课件 UNIT 3 THIS IS MY ROOM PERIOD 4 制作：广州市南沙区金业小学 李奕婷 指导：广州市教育研究院 赵淑红 “基于语音意识的小学英语早期 阅读课程开发研究”课题组资料 1 UNIT 3 THIS IS MY ROOM P23 STORY TIME 学习内容 学习目标 1. 知道 l says /l/。 2. 能听懂、认读、理解 spider, wall。 3. 能认读常见词 get。 4. 能理解、朗读和表演 P23 故事。 PHONICS TIME WATCH AND SING 【设计意图】感受字母i-m在单词中的发音 blue ruler lion sleep ? /l/ l says /l/ WHAT DOES L SAY? plane 【教学建议】 1、让学生猜一猜字母l在单词中的发音。 2、请学生先尝试朗读已学单词。如果学生忘记了，老师再读给学生听。 3、请学生尝试从这几个单词中提取l的发音。 4、最后得出结论l says /l/ 5、/l/发音教授（老师要引导学生看老师标准的嘴型示范并模仿，并通过观看孩子的嘴型等方式检查学生是否发音准确） 【设计意图】让学生从已学单词中感受和找出字母l的发音，加深理解并掌握。 6 /l/ /j/ /k/ /l/ LISTEN, REPEAT AND CLAP /l/? 【教学建议】 请学生听，跟读，并判断是否是/l/。如果是/l/则拍掌一次。 【操作方式】点击鼠标，出现音频，共2次，再点击鼠标，校对答案。 7 LET'S SAY i /i/ /i/ /i/ /i/ k /k/ /k/ /k/ /k/ g /g/ /g/ /g/ /g/ j /j/ /j/ /j/ /j/ h /h/ /h/ /h/ /h/ l /l/ /l/ /l/ /l/ l /l/ /l/ /l/ /l/ l /l/ /l/ /l/ /l/ /l/ /l/ /l/ /l/ l 【设计意图】操练字母g-l在单词中的发音。 【教学建议】点击鼠标，当出现字母球时，学生读出相应字母在单词中的发音。字母球向左或向右移动时，读该音三次。 LET’S READ /l/, /l/, lion ruler plane blue sleep /l/, /l/, /l/, /l/, /l/, /l/, /l/, /l/, 【教学建议】先认读单词，再朗读小诗。 9 h says /h/ i says /i/ j says /j/ k says /k/ l says /l/ LET’S READ 【设计意图】此环节为回顾最近学习的5个字母发音。单击出一个，学生读一个。 LET’S LOOK BACK on bed desk floor room door under chair in on the floor under the chair in the room behind the door 【设计意图】复习本单元已学过的单词和短语。 Z Z Z spider A spider! A spider! A spider! A spider! A spider! 【设计意图】创设情境，小蜘蛛正在睡觉。小昆虫飞过时看到小蜘蛛，很害怕地说“A spider！”。以此呈现新单词spider。 【教学建议】 1、 T: Look! A spider！ Shh! The spider is sleeping.（比睡觉的动作） Oh! Look! 2、点击鼠标播放动画。 STORY TIME Z Z Z 【设计意图】创设情境，为故事的呈现做铺垫。 Oh! A house! Where's the spider? On the door. On the wall. On the wall. On the wall. LOOK AND SAY 【教学建议】 1、T: Look! A... 引导学生说出house。 2、当小蜘蛛从树上爬下来，让学生读出小蜘蛛的话“Oh! A house!”。 3、小蜘蛛在房子外面到处爬。教师询问Where's the spider? 蜘蛛每停留一处，学生回答。 【设计意图】利用情境，呈现句型及其回答。同时引出和操练新单词wall。 Where's the spider? On the wall. On the floor. On the wall. On the wall. On the wall. On the floor. 【教学建议】 1、蜘蛛进入房子后，在墙上和地上到处爬。教师询问Where's the spider? 每停留一处，学生回答。 【设计意图】 再次操练句型及单词wall。 ？ ？ Amy, look, a spider! On the floor! Yuk! LOOK, GUESS AND READ 【教学建议】 1、让学生观察Amy和Tommy的表情。猜测Do they like it? 2、让学生猜测Amy和Tommy会说些什么？ 3、继续点击动画，出现音频并让学生跟读。若是学生听不清，可点击小喇叭播放音频。 4、呈现文本，让学生朗读。 Let's get it! Let's get it! ？ LOOK, LISTEN AND READ 【教学建议】 1、让学生观察Amy的动作和表情，猜测Amy会说些什么？ 2、继续点击动画，出现音频并让学生跟读。若是学生听不清，可点击小喇叭播放音频。 2、呈现文本，让学生朗读。 【设计意图】呈现和学习句型 Let's get it ! Let's get it! Oh no! Where's the spider? LOOK AND SAY 【教学建议】Amy每动一次，学生读出句型：Let's get it! 【设计意图】理解和操练句型：Let's get it! Where's the spider? Under the desk. 【设计意图】通过问答形式，让学生描述蜘蛛的位置，对故事有初步的了解。 Where's the spider? On the desk. 【设计意图】通过问答形式，让学生描述蜘蛛的位置，对故事有初步的了解。 Where's the spider? On the wall. 【设计意图】通过问答形式，让学生描述蜘蛛的位置，对故事有初步的了解。 Can Amy and Tommy get the spider? 【设计意图】留下悬念，激发学生的好奇心。 LET’S WATCH Where's the spider? On the floor. LOOK AND SAY 【设计意图】让学生验证猜测。 LET’S READ Amy, look, a spider! On the floor! Yuk! POINT AND READ 【教学建议】 第一遍手指动画：教师读； 第二遍手指动画：学生跟读。 Let's get it! OK! Under the desk! It's under the desk! On the desk! It's on the desk! On the wall! It's on the wall! Oh no! POINT AND READ 【教学建议】 打开书本23页，让学生手指着读。可以齐读也可以自由朗读整个故事。 Amy Tommy READ IN ROLES 【教学建议】 可以分男女或分组扮演故事中的两个角色 37 Amy, look, a spider! On the floor! Yuk! Let's get it! OK! Under the desk! It's under the desk! On the desk! It's on the desk! On the wall! It's on the wall! Oh no! 请留意他们的表情！ SHOW TIME 【教学建议】 引导学生留意角色的表情 get CIRCLE AND READ 【教学建议】 T：Look! This is ....引导学生读出“get”. Let's circle the word “get”.（教师比画圆圈的动作） 【设计意图】学习和总结新的高频词。 get LOOK AND READ 【设计意图】理解和操练单词get spider get wall spider get wall get 【设计意图】操练新单词 spider / wall / get。 学习小结 我们知道了 l says /l/。 /l/ 44 学习小结 2. 我们学习了以下单词: get spider wall 45 学习小结 3. 我们学习了P23的故事，并能跟读和表演故事: 46 给家人表演这个小故事。 完成《快乐识词》Unit 3 Day 9, 10。 准备一张自己房间里物品的照片或者画一画自己房间里的某个物品的位置。 课后听说读 有《快乐识词》一书使用此作业版本。 47 课后听说读 听和指读 P23 的故事。 给家人表演这个小故事。 准备一张自己房间里物品的照片或者画一画自己房间里的某个物品的位置。 Lavf57.83.100 $$