精品解析：广东省信宜市第二中学2023-2024学年七年级5月月考语文试题

2023-2024学年度第二学期5月月考 七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（24分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）落红不是无情物，___________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （2）念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，_______，______，不蔓不枝……（周敦颐《爱莲说》） （4）荡胸生曾云，______。_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5）品读优秀古诗文，其中不乏体现自信风貌与士大夫风骨的名篇。人生道路上，我们要有王安石登高时①“______，____。”的自信蓬勃（王安石《登飞来峰》）；还要有陆游游历时②“_____，_______。”的畅达哲思。（陆游《游山西村》） 2. 根据拼音写出相应的词语， （1）红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīng yíng（ ）的眼睛。 （2）我不禁有些chàn dǒu（ ）了，这花莫不是就是我当年要做的梦的精灵吗？ （3）那里装的是什么xiān lù qióng jiāng（ ）。 （4）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，huì rén bù juàn（ ）。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在对口扶贫工作队帮助下，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修葺一新。 B. 在南粤大地，全民阅读的氛围一天比一天厚重，越来越多的人捧起了书本。 C. 叶老在工作中处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。 D. 真正大学问家，在学术上都是精益求精，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强30%的阅读速度。(“增强”改为“提高”) B. 第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。(去掉“被”字) C. 为献礼建党100周年，我校团委积极开展了“青春心向党·筑梦梦飞扬”。（在结尾加上“等活动”） D. 中小学生能否坚持做好“两操”，是提高他们身体素质的基本保障。(在“提高”前加“能否”) 综合性学习。（4分） 5. 阅读表格回答问题。 项目 小学生 初中生 高中生 祝福父母生日的 54% 66% 91% 祝福同学生日的 56% 86% 92% 差值 2% 20% 1% （1）认真观察上面的调查表，说说其中反映的主要信息。 （2）感恩父母不能只表现在嘴上，更重在行动，你打算怎样用实际行动来感恩父母？ 二、阅读（46分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（《陋室铭》） 6. 解释文中加点词语意思。 （1）有仙则名（ ） （2）可以调素琴（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （《陆游筑书果》） 注释：①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。 8. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 未尝不与书俱/尝射于家圃 B. 何陋之有/而乱书围之 C. 或陈于前/不可或缺 D. 乃引客就观之/乃悟前狼假寐 9. 请用“/”给文中画线的句子断句。 吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱 10. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 【甲】【乙】两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评①“_____，____。”书巢主人的朋友评价②“______ ”。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围堞阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11. 下列对文章内容的理解分析不准确的一项是（ ） A. 文章首段“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、眩人眼目的美丽。 B. 文章②-⑥段由“花瀑”写到“花穗”再到“花朵”按照由整体到局部顺序写出了眼前的紫藤萝花茂密、旺盛的特点。 C. 本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。 D. 本文是一篇托物言志的散文，作者由眼前的花回想到旧日的花，在比较中表现时代影响和社会变迁，深切表达了作者对弟弟的不幸的哀伤以及对时光流逝的感慨。 12. 第⑧段中插入了一段写十多年前家门外一大株紫藤萝的内容，有什么作用？ 13. 文章开头说“我不由得停住了脚步”的原因是什么？结尾又写“我不觉加快了脚步”的原因又是什么？并联系全文理解其在结构上的作用。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖①着。母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是数次，在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下两个动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次地干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！ 注:①[思忖（cǔn）]考虑、思量。 14. 本文围绕“螃蟹”讲述了一个动人的故事。请你阅读文章，补充情节，（每空不超过5个字） 我想吃螃蟹——①（ ）——母亲见螃蟹——②（ ）——③（ ） 15. 结合上下文，品味句子中的加点词语。 （1）母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。 （2）坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。 16. 文章对母亲形象的描写真实、感人，请你以第⑧段为例进行分析。 17. 结合文章内容，请你说说对题目“母亲的心”的理解。 （四）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【A】 我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上“诺第留斯”号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。尼德·兰用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。 我是又急又怕，心都提到嗓子眼了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 “这算是我对你救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。尼德向他鞠了一躬，但没有说话。 【B】 “先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语。我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的。但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份。” …… “大海就是一切！它覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独，因为他感觉得到周围涌动着的生命。大海只是一种超自然而又神奇的生命载体，它只是运动，是爱，像你们的一位诗人说的，是无垠的生命。实际上，教授先生，大自然的三界都展现在这里:矿物界、植物界和动物界。动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物中种类最多的，总数为一万三千多种，其中在淡水中出现的只有十分之一。大海是大自然的一座宝库。可以说，地球上先有的是大海，地球自大海始，谁又敢说它不会最终归于海洋呢！” 18. 关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是（ ） A. 尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“诺第留斯”号潜艇。 B. 科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯”号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。 C. 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D. “诺第留斯”号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 19. 联系原著，尼摩船长所说的救命之恩指的是哪件事？ 20. 请结合B选段尼摩船长话，简要概括他是一个怎样的人。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 七年级的学习生活快一年了，相信生活中一定有触动你心灵的人、事或物…… 请静心回忆，以“生活中的一个镜头”为内容写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目。 （2）作文字数在600字以上。 （3）作文中不要出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第二学期5月月考 七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（24分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）落红不是无情物，___________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （2）念天地之悠悠，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （3）予独爱莲之出淤泥而不染，_______，______，不蔓不枝……（周敦颐《爱莲说》） （4）荡胸生曾云，______。_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5）品读优秀古诗文，其中不乏体现自信风貌与士大夫风骨的名篇。人生道路上，我们要有王安石登高时①“______，____。”的自信蓬勃（王安石《登飞来峰》）；还要有陆游游历时②“_____，_______。”的畅达哲思。（陆游《游山西村》） 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 独怆然而涕下 ③. 濯清涟而不妖 ④. 中通外直 ⑤. 决眦入归鸟 ⑥. 会当凌绝顶 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：护、怆、濯、涟、眦、凌、遮。 2. 根据拼音写出相应的词语， （1）红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对jīng yíng（ ）的眼睛。 （2）我不禁有些chàn dǒu（ ）了，这花莫不是就是我当年要做的梦的精灵吗？ （3）那里装的是什么xiān lù qióng jiāng（ ）。 （4）叶老既是躬行君子，又能学而不厌，huì rén bù juàn（ ）。 【答案】 ①. 晶莹 ②. 颤抖 ③. 仙露琼浆 ④. 诲人不倦 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 晶莹：jīng yíng，光洁而透明； 颤抖，chàn dǒu，意思是颤动；哆嗦；发抖。形容身体某个部位发抖。 仙露琼浆，xiān lù qióng jiāng ，神仙所喝的饮料和美酒，多喻美酒。 诲人不倦：huì rén bù juàn，教导人特别耐心，从不厌倦。 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在对口扶贫工作队帮助下，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修葺一新。 B. 在南粤大地，全民阅读的氛围一天比一天厚重，越来越多的人捧起了书本。 C. 叶老在工作中处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。 D. 真正的大学问家，在学术上都是精益求精，有时甚至不耻下问，全方位地汲取营养。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.修葺一新：指修理建筑物，使它如新使用恰当； B.厚重：丰厚，又厚又重。不能用来形容“氛围”。 C.以身作则：指以自身的实际行动给人做出榜样，含褒义。使用恰当； D.不耻下问：意思是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。使用恰当； 故选B。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强30%的阅读速度。(“增强”改为“提高”) B. 第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。(去掉“被”字) C. 为献礼建党100周年，我校团委积极开展了“青春心向党·筑梦梦飞扬”。（在结尾加上“等活动”） D. 中小学生能否坚持做好“两操”，是提高他们身体素质的基本保障。(在“提高”前加“能否”) 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析及修改。 B.语序混乱，“使用和接受”改为“接受和使用”。 故选B。 综合性学习。（4分） 5. 阅读表格回答问题。 项目 小学生 初中生 高中生 祝福父母生日的 54% 66% 91% 祝福同学生日的 56% 86% 92% 差值 2% 20% 1% （1）认真观察上面的调查表，说说其中反映的主要信息。 （2）感恩父母不能只表现在嘴上，更重在行动，你打算怎样用实际行动来感恩父母？ 【答案】（1）随着年龄的增长，关注父母生日和关注同学生日的学生越来越多，初中生对父母生日的关注度明显低于对同学生日的关注度。 （2）帮父母做一些力所能及的家务；认真学习，让父母放心等。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。在分析列表数据时，可横向、纵向分析。 横向分析，从对父母生日和同学生日关注度的变化趋势“祝福父母生日的，小学生54%、初中生66% 、高中生91%”“祝福同学生日的，小学生56%、初中生86%、高中生 92%”进行分析，可知随着年龄的增长，关注父母生日和关注同学生日的学生越来越多； 纵向分析，从父母生日和同学生日关注度的区别“初中生差值20%”可知：初中生对父母生日的关注度明显低于对同学生日的关注度。 【小问2详解】 本题考查实践能力。 感恩父母可以从身边的小事做起，如帮助做家务活、帮助父母缓解身体疲劳等。示例：给父母端上一碗热饭；给父母洗脚；等等。 二、阅读（46分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——（《陋室铭》） 6. 解释文中加点词语的意思。 （1）有仙则名（ ） （2）可以调素琴（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 【乙】 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪！”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （《陆游筑书果》） 注释：①椟：dú，木柜、木匣，这里指书橱。②觌：dí，相见。 8. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 未尝不与书俱/尝射于家圃 B. 何陋之有/而乱书围之 C. 或陈于前/不可或缺 D. 乃引客就观之/乃悟前狼假寐 9. 请用“/”给文中画线的句子断句。 吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱 10. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 【甲】【乙】两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评①“_____，____。”书巢主人的朋友评价②“______ ”。 【答案】6. ①. 出名，有名 ②. 不加修饰的 7. （1）这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 （2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 8. A 9 吾饮食起居/疾病呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱 10. ①. 斯是陋室 ②. 惟吾德馨 ③. 信乎其似巢也 【解析】 【6题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有了神仙就出名。名：出名，有名。 （2）句意：可以弹奏不加装饰的古琴。素：不加修饰的。 【7题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）斯：指示代词，此，这。是：表肯定的判断动词。陋室：简陋的屋子，这里指作者自己的屋子。惟：只。馨：散布很远的香气，这里指（品德）高尚。 （2）之，用在主谓间，取消句子的独立性。乱，形容词的使动用法，使……乱，扰乱。案牍，（官府的）公文，文书。劳，形容词的使动用法，使……劳累。形，形体、身体。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.都解释为“曾经”； B.宾语前置的标志，无义/代词，代指我。 C.有的/稍微； D.连词，于是/副词，才； 故选A。 【9题详解】 本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。 句意为：我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。“饮食起居”“疾病呻吟”“悲忧愤叹”是并列主语，故句子断为：吾饮食起居/疾病呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。在正确翻译的基础上，结合关键句子回答。 从甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者认为这是简陋的房子，只是自己（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。可见他热爱自己的居室。从乙文“客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑”，可知客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又出不来，于是（客人）也大笑，据此可找到书巢主人朋友的评价：“信乎其似巢也”。意思是：这确实是像书窝啊！以朋友评价来表明自己对居室的热爱。 【点睛】参考译文：        【甲】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿，草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人，可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？”        【乙】我屋子里，有的（书）堆在书橱上，有的（书）陈列在前面，有的（书）放在床上，抬头低头看着，四周环顾下来，没有不是书的地方。我饮食起居，病痛呻吟，悲伤，忧愁，愤怒，愿叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子儿女不相见，而且风雨雷雹（天气）变化，也都不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：”这不是我所说的书巢吗！”于是邀请客人走近看（当时的情形）。客人刚开始不能够进入（屋子），进到屋中，又出不来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像书巢啊！” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 紫藤萝瀑布 宗璞 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围堞阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11. 下列对文章内容的理解分析不准确的一项是（ ） A. 文章首段“我不由得停住了脚步”独立成段，引人遐想，制造悬念，也从侧面烘托出紫藤萝引人止步、眩人眼目的美丽。 B. 文章②-⑥段由“花瀑”写到“花穗”再到“花朵”按照由整体到局部的顺序写出了眼前的紫藤萝花茂密、旺盛的特点。 C. 本文是以“紫藤萝花”为线索，按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。 D. 本文是一篇托物言志的散文，作者由眼前的花回想到旧日的花，在比较中表现时代影响和社会变迁，深切表达了作者对弟弟的不幸的哀伤以及对时光流逝的感慨。 12. 第⑧段中插入了一段写十多年前家门外一大株紫藤萝的内容，有什么作用？ 13. 文章开头说“我不由得停住了脚步”的原因是什么？结尾又写“我不觉加快了脚步”的原因又是什么？并联系全文理解其在结构上的作用。 【答案】11. D 12. 把十几年前的藤萝与眼前盛开的藤萝进行对比，突出现在紫藤萝花的勃勃生机；用花的不幸象征人的不幸（或以花写人），说明花和人都会遇到各种各样的不幸，为下文抒发人生感悟作铺垫。 13. “停住脚步”是被花的盛开所吸引，“加快脚步”是被花的精神所感动，振奋精神，投入新生活。结构上首尾呼应 【解析】 【11题详解】 本题考查理解文章内容。 D.错误。⑧⑨两段运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。第⑩段语句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”采用了借花喻人的写法，通过紫藤萝花凋落和盛开，感受到生命的永恒价值。虽然人在生活中都会遇到各种各样的不幸，但是在生命的长河中，这种不幸终究是有限的、暂时的。因而告诉人们：不要被短暂的不幸压垮，面对困境或挫折，要以积极乐观积极的态度面对，要战胜困境实现人生的价值，选项“表达了作者对弟弟的不幸的哀伤以及对时光流逝的感慨”有误。 故选D。 【12题详解】 本题考查分析插叙的作用。 第⑧段“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”属于插叙。内容上：插入了紫藤萝在十几年前的遭遇，花开得稀落，这与第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”眼前的花开繁茂形成鲜明的对比，突出眼前紫藤萝花的生机盎然；由花及人，用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，为下文对生命的思考作铺垫，引出了本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。结构上：避免平铺直叙，插入十多年前的回忆，让文章主旨更深刻，使文章更波澜起伏。 【13题详解】 本题考查理解内容及分析句段作用。 根据首段“我不由得停住了脚步”，联系第②段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”可知，作者被眼前繁盛的紫藤萝花所震撼于是停下脚步观赏；根据结尾段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，联系第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”可知，作者由花及人，引发了对生命的思考，振奋了作者的精神，于是向前走去；由驻足到加快脚步，结构上前后呼应，使文章结构完整。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的心 ①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。 ②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难:在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！ ④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。 ⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。 ⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。 ⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上…… ⑧母亲思忖①着。母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是数次，在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下两个动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。 ⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次地干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！ ⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。 ⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心吧！ 注:①[思忖（cǔn）]考虑、思量。 14. 本文围绕“螃蟹”讲述了一个动人的故事。请你阅读文章，补充情节，（每空不超过5个字） 我想吃螃蟹——①（ ）——母亲见螃蟹——②（ ）——③（ ） 15. 结合上下文，品味句子中的加点词语。 （1）母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。 （2）坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。 16. 文章对母亲形象的描写真实、感人，请你以第⑧段为例进行分析。 17. 结合文章内容，请你说说对题目“母亲的心”的理解。 【答案】14. ①. 母亲寻螃蟹 ②. 母亲抓螃蟹 ③. 母亲放螃蟹 15. （1）“咬咬牙”和“闭起眼”是对母亲的动作、神态描写；写出母亲作出带走螃蟹的决定非常艰难（或形象地写出母亲抓螃蟹时内心的犹豫与挣扎），体现了母亲的善良 （母性的光辉）。 （2）“放声大哭”既写出母亲因自己未能满足久病初愈孩子的心愿而愧疚，又写出母亲因自己行为而自责，也写出母亲为自己最终放了螃蟹而释怀（自豪、高兴）。 16. 通过对母亲抓螃蟹、放螃蟹的描写，可以看到母亲此时内心的煎熬与挣扎，既表现了母亲想要满足孩子愿望，对孩子的爱，也表现了母亲对同为母亲的螃蟹的不忍，表现了母亲的善良。在矛盾的挣扎中，母亲形象更加感人、真实 17. ①指母亲爱子之心。文中母亲为了满足久病初愈的孩子想吃螃蟹的愿望，不顾春寒料峭，到小溪里翻找螃蟹。②指母亲对天下母亲的理解、体谅之心。母亲能设身处地为螃蟹着想，为了一群小螃蟹，放走了踏破铁鞋才找到的唯一的大螃蟹，折射出她的母性光辉 【解析】 【14题详解】 本题考查内容概括。 结合⑤段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”概括可得：母亲寻螃蟹； 结合⑥⑦段“或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”“母亲的惊喜可想而知，她赶忙用双手迅捷地捞起了螃蟹”概括可得：母亲抓螃蟹； 结合⑨段“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”概括可得：母亲放螃蟹。 【15题详解】 本题考查品味语句。 （1）结合⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”可知，⑨段“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路”中的““咬咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，是对母亲的动作、神态描写；母亲既疼爱自己的孩子，为找到螃蟹而欣喜，又怜爱螃蟹，为螃蟹要遭受灭顶之灾而矛盾痛苦，可见做出决定的艰难。“闭起双眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。 （2）联系第⑧⑨段“母亲终归把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是数次”“母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭”分析，母亲“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见做出决定的艰难。“放声大哭”既为不能满足“我”吃螃蟹的愿望而伤心，又有对数次在捉与放两种矛盾心情之间纠结的宣泄。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 第⑧段“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”是动作描写，写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。在人物内心矛盾的挣扎中，使母亲形象更加生动、形象。 【17题详解】 本题考查标题含义。 根据③段“久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难”和④段“好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了”可知，“母亲的心”表层含义指的是爱子之心；根据⑫段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”，结合母亲在经历内心的挣扎之后，最终放下了螃蟹可知，“母亲的心”还有更深层的含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解天下所有母亲对孩子的爱。 （四）（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【A】 我们对这些可恶的章鱼恨得咬牙切齿，大家已经到了忍无可忍的地步了。就在那十几条爬上“诺第留斯”号平台和两侧的章鱼中间挥斧乱砍，被砍断的那些肉段，在平台上已经流成血和墨液的河中，像蛇似的蠕动着，仿佛这些黏糊糊的触角也像九头蛇似的又活了过来。尼德·兰用捕鲸叉专门对付章鱼那蓝眼睛，每发必中，然后将其眼珠挖出。可是我们的这位英勇无畏的同伴还是因为躲闪不及，突然被一只章鱼的触角甩到，被打翻在地。 我是又急又怕，心都提到嗓子眼了！那条章鱼已经冲着尼德·兰张开大嘴，被打翻在地上的加拿大人眼看就要被章鱼咬成两段。我立即扑了过去，但尼摩船长已先我一步赶到，只见他大斧一挥，斧头便砍进了章鱼嘴里去了。加拿大人死里逃生，立即跳起来，用捕鲸叉叉进章鱼体内，直捅它的三颗心脏。 “这算是我对你救命之恩的报答了！”尼摩船长对加拿大人说道。尼德向他鞠了一躬，但没有说话。 B】 “先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语。我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的。但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份。” …… “大海就是一切！它覆盖了地球的十分之七的表面，大海呼出的气息纯净、健康。大海广阔无垠，人在这里不会孤独，因为他感觉得到周围涌动着的生命。大海只是一种超自然而又神奇的生命载体，它只是运动，是爱，像你们的一位诗人说的，是无垠的生命。实际上，教授先生，大自然的三界都展现在这里:矿物界、植物界和动物界。动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物中种类最多的，总数为一万三千多种，其中在淡水中出现的只有十分之一。大海是大自然的一座宝库。可以说，地球上先有的是大海，地球自大海始，谁又敢说它不会最终归于海洋呢！” 18. 关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是（ ） A. 尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“诺第留斯”号潜艇。 B. 科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯”号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。 C. 凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D. “诺第留斯”号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 19. 联系原著，尼摩船长所说的救命之恩指的是哪件事？ 20. 请结合B选段尼摩船长的话，简要概括他是一个怎样的人。 【答案】18. D 19. 尼摩船长为了救印度采珠人而与鲨鱼搏斗时差点死于鲨鱼口下，是尼德•兰及时杀死了鲨鱼，救了他。 20. 会说多国语言；知识渊博；处事谨慎 【解析】 【18题详解】 本题考查名著识记。 D.有误，应是曾在印度洋肉搏鲨鱼，在红海又击儒艮，在大西洋遭遇巨型章鱼等； 故选D。 【19题详解】 本题考查名著情节的识记。 结合“这是我对您救命之恩的报答”分析，重点抓住关键词“救命之恩”和“报答”。尼德·兰对尼摩船长有着救命之恩，联系小说故事情节进行分析，“鹦鹉螺”号在锡兰岛西海岸航行时，尼摩船长曾为救印度采珠人而受到鲨鱼攻击，而此时正是尼德·兰用鱼叉对尼摩船长施以援手，刺中鲨鱼要害，帮助尼摩船长脱离危险。 【20题详解】 本题考查把握人物形象能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容。概括人物性格要从言行入手，可以直接摘取对人物评价的词语，也可以结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。 结合语段B“先生们，我能够说法语、英语、德语和拉丁语”可知，尼摩船长会说多国语言； 结合“实际上，教授先生，大自然的三界都展现在这里：矿物界、植物界和动物界。动物界在这里更是具有广泛的代表性，有四个植虫群，有三个纲的节肢动物，有五个纲的软体动物，有三个纲的脊椎动物，即哺乳动物、爬行动物和成群的鱼。鱼是动物中种类最多的，总数为一万三千多种，其中在淡水中出现的只有十分之一”可知，尼摩船长对海洋和大自然相关的知识非常熟悉，由此可知尼莫船长是一位常识渊博的人。 结合“我本可以在我们初次见面的时候就跟你们交谈的。但是，我想先认识认识你们，然后再考虑考虑。你们用四种语言讲的故事，内容绝对相似，使我确信了你们的身份”可知，尼摩船长处事谨慎。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 七年级的学习生活快一年了，相信生活中一定有触动你心灵的人、事或物…… 请静心回忆，以“生活中的一个镜头”为内容写一篇记叙文。 要求：（1）自拟题目。 （2）作文字数在600字以上。 （3）作文中不要出现真实姓名和校名。 【答案】 例文： 生活中的一个小镜头 生活，就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们眼前。同样，生活电影也呈现了人的正反两面。 这一天，我刚下楼，就看见一个清洁工手推着垃圾车，来到我们小区扫地。我拿出自行车，在小区里练车。过了一会儿，我又看见了那个清洁工，他在费力的扫着地，看到他头上流着汗，时不时地拿毛巾擦擦，我看了都想上去帮他，可是一幕情景让我对清洁工打抱不平。 清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人争先恐后的涌进了图书馆。留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的，穿皮鞋的，穿球鞋的，高跟的，低跟的，宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。 人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎着封闭了一夜的图书馆空气很新鲜似的，紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，都各自盯上了自己的目标；那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心翼翼的拿下书，极温柔地抚摸，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋儿。 图书馆里骚动了一阵之后，又恢复了往日的平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小，极短。人们完全沉醉在书的海洋里。 一个戴眼镜的小伙子，一边看着伏案疾书，有时，还停下来皱紧眉头想想什么，时不时地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼镜；一位数披肩发的姑娘，此刻顾不得去整理那些散乱的长发，只是用大眼睛贪婪的扫着，不是地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿绞了；一位老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌上，用手指着字，一个字一个字地念着，很吃力，却很专注。 我没有打扰任何人，悄无声息地离开了图书馆，但这生活中的小镜头，我却怎么也忘不了。他似乎告诉了我什么，到底是什么呢？ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。以《生活中的一个小镜头》为题写一篇记叙文。审题可知，生活中的一个小镜头是指生活中的一件小事情，且这件事使我受到过教育，受到过启发。“一个小镜头”限定地点必须集中在一个，事件跨度不能很长，事情只能是一件。文章可围绕故事给自己带来的启发或某种精神或某种情感进行立意。 第二，构思选材。文体方面可以选择记叙文。选材上要选取自己熟悉的一件典型事例，并写清楚这件事带给自己什么样的教育和启发。如：自己因为考试失利而心意消沉，怀疑自己的能力，感受再也学不好了。直到看到那株在寒风中发抖的小草，虽然看起来瘦弱不堪，随时会在寒风中折断枯萎，但却努力坚持，终于蔓延成一片绿草如茵，这件小草唤醒了自己，让自己明白不应被困难打倒，坚持下去，就一定会获得成功的道理。注意详略得当，重点内容必须详细叙述。还要对人物做好刻画描写，因为人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示多和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好的展示出人物的品质，突出文章的中心思想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$