10.2022年青州市学业水平第一次模拟试题-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年山东省潍坊市中考语文

— ５５— — ５６— — ５７— 第一部分　积累与运用（４３分） 一、（１８分，每小题３分） 　　阅读下面的文段，完成１～４题。 　　爱国是中华民族的传统美德，爱国主义精神激励着一代又一代中国人为国家独立、民族富强和人民幸福而 无私奉献 獉獉 自己的智慧、力量甚至 獉獉 生命。无数科研工作者几十 獉獉 年隐姓埋名，克服了难以想象的艰难困苦 獉獉獉獉 ，经受了生 命极限 獉獉 的严竣 獉獉 考验。“风吹石头跑，遍地不长草，天空飞鸟绝，大雁不落脚”的戈壁滩 獉獉獉 上，“遍望极目，唯以死人骷 獉 骨 獉 为标志耳”的罗布泊 獉獉獉 里，他们立下□以场为家，以苦为荣，死在戈壁滩，埋在青山头□的豪迈 獉獉 誓言，搭帐蓬 獉獉 □挖 地窖□一锹一镐 獉獉獉獉 一锤一斧，硬是在“死亡之海”建立了我国核武器试验基地。他们用自己的热血和生命，谱写 獉獉 了 一部爱国奉献的壮丽史诗。在新时代，爱国就要自觉传承中华基因、赓续 獉獉 红色血脉。我们要培养自觉的家国天 下情怀，把个人梦、家庭梦融入到国家梦、民族梦。爱国要从本能、感性上升到理性，理性意味着清醒、辩证 獉獉 、不偏 獉 狭 獉 。爱国还要增强 的志气□ 的骨气和 的底气。 １．下列词语的字形和加点字注音，没有错误的一项是 （　　） 　　　　　 　 　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　 　 　　　　　 Ａ．严竣　骷 獉 骨（ｋū）　　戈壁滩 Ｂ．豪迈　帐蓬　罗布泊 獉 （ｐō） Ｃ．谱写 赓 獉 续（ｇōｎｇ） 艰难困苦 Ｄ．辩证 偏狭　一锹 獉 一镐（ｑｉāｏ） ２．下列选项中，说法错误的一项是 （　　） Ａ．文中加点词语“奉献”“甚至”“几十”“极限”的词性分别是动词、连词、数词、形容词。 Ｂ．“传统美德”“不畏艰险”“忧国爱民”“埋在青山头”四个短语类型各不相同。 Ｃ．“爱国要从本能、感性上升到理性”一句中“从本能、感性”作状语。 Ｄ．“风吹石头跑，遍地不长草，天空飞鸟绝，大雁不落脚”一句运用了比拟的修辞手法。 ３．将下列句子依次填入文段横线处，与原文衔接最恰当的一项是 （　　） ①传承五千年文化基因、汲取全人类文明优秀成果、腹有诗书、胸有丘壑　②志存高远、超越“小时代”与“小趣 味”、忧国爱民、奉献祖国　③养正气、知廉耻、讲节操、见贤思齐、不畏艰险 Ａ．②①③ Ｂ．①②③ Ｃ．①③② Ｄ．②③① ４．依次填入文中方框处的标点符号，正确的一项是 （　　） Ａ．：　！　、　、　， Ｂ．“　”　，　，　， Ｃ．“　”　、　、　、 Ｄ．：“　”　，　，　， ５．下列语句中，没有语病、句意明确的一项是 （　　） Ａ．２０２１年山东省ＧＤＰ总量同比增长８．３％，高于全国０．２个百分点以上，这份成绩单在各大媒体持续刷屏。 Ｂ．北京冬奥会上，山东制造的第一台国产雪蜡车，为了国家越野滑雪队做最后的备战保障。 Ｃ．松江鲈鱼之所以妙传海内，源于其肉质细腻、味道鲜美，扬于历代文人对其着意赞美。 Ｄ．微课采用“教师讲解＋多媒体大屏”的形式，最大限度还原课堂教学的真实场景，满足了中小学生的需求和 教学质量。 ６．下列对文学、文化常识的表述，有错误的一项是 （　　） Ａ．汉朝设立的掌管音乐的官署叫乐府，后来人们把其采集、创作的歌辞统称“乐府诗”或“乐府”。《孔雀东南 飞》与《木兰诗》并称为“乐府双璧”。 Ｂ．号一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种情感，如李白号青莲居士，白居易号香山居士，李清照号易 安居士。 Ｃ．乡试是明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人，第一名叫会元。《儒林外 史》中周进、范进都考取了举人。 Ｄ．“译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”是美国作家斯诺 和姚克联名给鲁迅先生撰写的一副挽联，表达出沉痛悼念之情。 二、（１６分） （一）（８分） ７．根据提示填写名篇名句中的空缺部分。（任选四题作答，全答则按前四题计分） （１）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 ，误入藕花深处。争渡，争渡， 。 （李清照《如梦令》） （２）水击三千里， ， 。 （《庄子·逍遥游》） （３）苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，表达了词人贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐 流的心境的句子是： ， 。 （４）《诗经·蒹葭》里以景物起兴，于浓浓的秋凉之中折射人物淡淡凄婉之情的句子是： ，　　　 　　　。 （５）李贺的《雁门太守行》中，用夸张手法描写大敌压境，队伍整肃军容准备迎战的句子是： 　 ， 。 （二）阅读名著片段，完成８～１０题。（８分） 　　“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；———我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短 短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。 我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，———同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了 你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死 不可这个必要性一样。” ８．本片段选自《简·爱》，作者是英国作家 。该书是英国１９世纪 文学代表作 之一，成书于１９世纪４０年代。（２分） ９．这部小说至今有一百七十多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合自己的阅读体验，以简·爱在桑 菲尔德庄园期间的这段生活为例，谈谈主人公身上哪一点“独特的光芒”，使你获得了成长的力量。（３分） １０．根据你对该名著的阅读和理解，下面不符合文意的选项是 （　　）（３分） Ａ．文中简·爱虽没有显赫的家世、傲人的财富、出众的容貌，但简·爱坚定且近乎固执地认为她有权追求她 想要的生活及幸福。 Ｂ．简·爱在做小学教员期间，意外地获得了她的叔叔的遗产。简·爱最终把两万英镑的遗产与她的表哥和 两个表姐分了。 Ｃ．简·爱在雷沃德学校认识的第一个朋友是海伦，在学校最喜欢的老师是谭波儿小姐，她们是简·爱在孤儿 院唯一的快乐和温暖。海伦死于肺病，给简·爱打击最大。谭波儿老师出嫁旅行，使简·爱失去了精神 支柱。 Ｄ．简·爱与桑菲尔德庄园的主人罗切斯特先生产生了爱情，圣约翰阻止了简·爱和罗切斯特的婚姻。 三、（９分） 　　２０２２年２月４—２０日，北京冬奥会顺利举办；２０２２年３月３日，《感动中国２０２１年度人物颁奖盛典》如期而 至。为此，新华中学组织了“强身健体，喜庆冬奥，感动你我”的主题活动，请你参与其中并完成下列任务。 　　在活动中，同学们搜集到下面两则材料。 　　材料一　在奥林匹克发展轴上，２０２２年２月４—２０日，注定是举世瞩目且令人难忘的时间。这是一次别样 的相逢。２０２２壬寅虎年的大年初四，正值中国传统春节时，北京冬奥会在满怀期待中圆满开幕；几经竞技，几多 比拼，在顺利完成各项赛程后，冬奥会主火炬在鸟巢缓缓熄灭。当欢度春节的“中国红”遇到激情澎湃的“冰雪 白”，一场文化与体育的碰撞、一次传统与现代的相遇，让人流连忘返，给世界各个国家和地区的奥运健儿留下美 好记忆。 　　有了文化，体育才能更快更高更强更团结；有了体育，文化才能更丰富更多彩。北京冬奥会，全要素、创新性 地向世界展示了中华文化的博大精深与独特魅力。“虎年”象征着力量、勇敢、无畏。凭借这份力量，中国为世界 献上了精彩、非凡、卓越的奥运盛会；凭借这份力量，奥运健儿们在五环旗帜下创造佳绩。这必定会载入史册！ 　　材料二　在２０２２年３月３日晚，“中国人的年度精神史诗”《感动中国２０２１年度人物颁奖盛典》如期而至。 彭士禄、杨振宁、顾诵芬、吴天一、朱彦夫、中国航天人、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南等获得“感动中 国２０２１年度人物”荣誉。 　　其中“失聪女孩考上清华大学博士———江梦南”的事迹和颁奖词引起了人们的关注。 　　人物事迹：因一场意外半岁时失聪，她不能像常人一样交流，却完成了学业并考上大学、研究生。人生虽无 常，学业无止境。对人生不服输的她，又考上清华大学博士研究生。湖南郴州宜章失聪女孩江梦南的逆袭故事， 感动了很多人。 　　颁奖词：你觉得，你和我们一样，我们觉得，是的，但你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号 角。新时代里，你有更坚定的方向。先飞的鸟，一定想飞得更远。迟开的你，也鲜花般怒放。 　　颁奖词直抵人心，感动背后是对真善美和美好生活的共同追求。 １１．【活动一：冬奥运动延伸】请根据示例，为本次活动设计两项内容。（２分） 示例：组织“强身健体，喜庆冬奥”的学校春季运动会。 １２．【活动二：冬奥元素展示】冬奥会从开幕式到闭幕式，各种中国元素的展示，无不表达出冬奥会的主题———一 起向未来。请根据你的理解，结合材料，写出你所理解的中国元素的具体体现。（３分） １３．【活动三：冬奥颁奖词撰写】请仿照《感动中国２０２１年度人物颁奖盛典》的颁奖词，为给你带来感动的冬奥会 上的人物或群体写一份颁奖词。（４分） 第二部分　阅　读（４７分） 四、（２１分） （一）阅读下面两首唐诗，完成１４～１５题。（７分） 【甲】芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 【乙】送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 １４．下列对两诗的理解，不正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．【甲】诗首句从昨夜写起，以景起句，描绘出一幅迷茫的吴江夜雨图，渲染出离别的黯淡气氛，也直接抒发了 作者凄凉的心情。 Ｂ．【甲】诗中一、二句的“寒”与“孤”都运用了移情手法，表面上写雨寒、山孤，实际上是写诗人内心的凄凉与 孤寂。 Ｃ．【乙】诗中“凉”字一语双关，既写出了江风吹雨，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时也是凄凉氛围、情感 的反映，该字将情景融合在一起，所以“凉”是此诗的诗眼。 Ｄ．【乙】诗“忆君遥在潇湘月”中的“遥”字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别 之情传达得委婉动人。 １５．同是送别诗，【甲】【乙】两诗的后两句在表现手法与情感上各有特色，请简要赏析。（４分） （二）阅读下面的文言文，完成１６～１９题。（１４分） 　　钱，字具美，杭州临安人也。善射 獉 与槊。唐乾符二年，浙西裨将王郢作乱，石鉴镇将董昌募乡兵讨贼，表 獉 偏将，击郢破之。是时，黄巢众已数千，攻掠浙东，至临安。曰：“今镇兵少而 獉 贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀 之。”乃与劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，伏弩射杀其将，巢兵乱，引劲卒蹂之，斩首数百级。 曰：“此可一用尔，大众至何可敌邪！”乃 獉 引兵趋八百里。八百里，地名也，告道旁媪曰：“后有问者，告曰：‘临安兵 屯八百里矣。’”巢众至，闻媪语，不知其地名，曰：“向 獉 十余卒不可敌，况八百里乎！”遂急引兵还。都统高骈闻巢不 敢犯临安，壮之，召董昌与俱至广陵。骈表昌杭州刺史，昌以 獉 为都指挥使。 　　后董昌反，昭宗下诏削昌官爵，封彭城郡王、浙江东道招讨使。曰：“董氏于吾有恩，不可遽 獉 伐。”以兵三 １０２０２２年青州市学业水平第一次模拟试题 （与寿光市、昌邑市、临朐县、昌乐县联考） （时间：１５０分钟　总分：１５０分） — ５８— — ５９— — ６０— 万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪，乃还兵。顾全武①执昌 归杭州，行至西小江，昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！”左右相对泣下，因嗔目大 呼，投水死。 　　卧病，召诸大将告之曰：“吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。”诸将泣下，皆曰：“元馞从王征伐最 有功，诸子莫及，请立之。”乃出管钥数箧②，召元馞与之曰：“诸将许尔 獉 矣。”卒，元馞立，袭封吴越国王。 （选自《新五代史·吴越世家》，有删改） 　　【注释】①顾全武：唐末五代时期吴越国名将。②箧：小箱子。 １６．下列对文中加点词的解释，不正确的一项是 （　　）（３分） Ａ．“善射 獉 与槊”中的“射”指的是射箭。《周礼》中所提到“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数。 Ｂ．“表 獉 偏将”中的“表”，与《出师表》中“表”的意思和用法相同，指的都是臣下给帝王的奏章。 Ｃ．“向 獉 十余卒不可敌”中的“向”，与《桃花源记》中“便扶向路”中的“向”意思相同，均可译为“从前的”。 Ｄ．“不可遽 獉 伐”的“遽”意思是“立刻、马上”。 １７．下列加点词在句中的意义和用法相同的一项是 （　　）（３分） Ａ．今镇兵少而 獉 贼兵多 　　　　然后知生于忧患而 獉 死于安乐也（《孟子·生于忧患，死于安乐》） Ｂ．昌以 獉 为都指挥使 　　　　忿恚尉，令辱之，以 獉 激怒其众（《史记·陈涉世家》） Ｃ．乃 獉 引兵趋八百里 　　　　屠乃 獉 奔倚其下（蒲松龄《狼》） Ｄ．诸将许尔 獉 矣 　　　　无他，但手熟尔 獉 （欧阳修《卖油翁》） １８．将文中画线句子翻译成现代汉语。（４分） （１）昌顾左右曰：“吾与钱公俱起乡里，吾尝为大将，今何面复见之乎！” （２）吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公等自择之。 １９．钱是一个什么样的人？请结合文章内容概括回答。（４分） 五、（２６分） （一）阅读下面的文章，完成２０～２３题。（１５分） ３４个鸡蛋 　　①李暖暖从家里跑了。 　　②李暖暖是跟她爸赌气走的。原因很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业证了，理所当然地要求 她身份显赫的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说：“你做梦吧。” 　　③李暖暖去的地方，是甘肃和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的，学校早就动员他们去 西部做志愿者，李暖暖只是一赌气报了名而已。 　　④半年后，在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下，我决定趁着出差的机会去看看她。可以想象我的行李有 多重，大包小包的包裹里，竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈妈说，那是李暖暖最爱吃的。没办法，我就拖着 几大袋子的零食上火车，下火车，转大巴，下大巴，再转小公共汽车，结果还要步行三公里。那里全是土路，又刚 刚下过雨，泥泞得根本抬不动脚。 　　⑤而就在我决定扔掉那个装果冻的袋子时，碰到一个赶着毛驴车的男人，得知我找李暖暖，他二话没说就把 我连人带东西全放在毛驴车上。剩下的那两公里路，他一直在跟我说李暖暖，恭敬地一口一个小李老师。半个 小时后，他将我带到了一个很小很小的镇，来到了李暖暖教书的学校。 　　⑥下课了，许多孩子跑出来。男人跟一个孩子说了什么，那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑进一间教室， 拉了一个女孩出来。 　　⑦女孩穿着简单的黑色纯棉Ｔ恤和黑色牛仔裤，乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间，我看 清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖，她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最喜欢的长头发。 　　⑧“李大强！”李暖暖在呆了片刻后大喊一声，一把就抱住了我。身边那些孩子不明所以然，在我们拥抱的时 候，哄笑着围在了一起。等李暖暖终于 獉獉 从我怀里抬起头时，我看到她哭了。 　　⑨那天下午，李暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩 子，可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭，我几乎吃不下去，只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽地吃着。 我说再要两个菜，却被她制止了，她小声说：“我不想让他们知道别人可以生活得很优越，也不想让他们为此过早 地自卑。” 　　⑩吃过饭，李暖暖叮嘱几个孩子回家，然后我们回到了她的宿舍。李暖暖说，这是全校最好的房子。窗子是 玻璃的，墙壁显然是刚刷过不久，不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。“暖暖，”我说，“反正也快半年 了，你跟我回去吧。”她摇头，很坚决地说：“不行，我答应了这些孩子，一定把他们送到初中！” 　　瑏瑡李暖暖的班里有３２个学生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子，拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让 拿的。第二天，第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果 ３２个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她。她以为鸡蛋都是大人让拿过来的，直到有一天，她收到第３４个鸡蛋的那 天，那个羞涩的不说话的男孩第二次给她鸡蛋，而男孩的奶奶找到了学校告状，说孙子偷家里的鸡蛋。这时她才 知道了真相：为了留住她，那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路生，早早就没了父母，与年迈的奶奶 相依为命…… 　　瑏瑢那天，她抱着那个脏兮兮的男孩放声大哭。在牛奶巧克力中长大的李暖暖，隐藏在心底２３年的爱心，被 ３４个鸡蛋瞬间唤醒了。 　　瑏瑣晚上，我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的样子很像一个给孩子分食物的 母亲。 　　瑏瑤第二天，李暖暖把我送到车站。在车站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：“越多越好，没钱给东西 也行，给什么要什么。”然后，依旧怨怨地说：“跟我爸要，就说我需要２０万赎身。” 　　瑏瑥我答应着，心里始终酸酸的。李暖暖，她认真了，她在认真地过着她现在的生活。我知道有一天，李暖暖 会离开那里，回到她曾经生活的地方，可是回来的，已经不会再是曾经的李暖暖。她爸说，等到暖暖回来，我要让 她去她想去的地方…… 　　瑏瑦我把这话传给李暖暖，她呵呵地笑，说：“这老头，我原谅他了。” （有删改） ２０．请用简洁的语言分别概括文中李暖暖为孩子所做的四件事。（４分） ２１．请赏析文中第⑧段画线句子中“终于”一词的表达效果。（３分） ２２．文中第⑩段画线句子属于什么描写？有什么作用？（４分） ２３．结合对文章内容的理解，简要分析本文标题的作用。（４分） （二）阅读下面的文章，完成２４～２６题。（１１分） 敬畏规则者易幸福 唐剑锋 　　①什么是幸福？不同时代的人，有不同时代的追求与标准。关于幸福，尽管“仁者见仁，智者见智”，但从古 至今，守规则就是幸福，一直都占主导地位。因为，只有遵守规则，敬畏规则，才能获得平安。 　　②胡适先生说：“一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道 德自然会逐渐回归；而一个干净的国家，如果人人都不讲规则却大谈道德，谈高尚，天天没事儿就谈道德规范，人 人大公无私，最终这个国家会堕落成为一个伪君子遍布的肮脏国家。”讲规则、守规则与不讲规则、不守规则，最 终会导致意想不到的结果。 　　③《明史·杂俎》中记载，一日早朝，皇帝朱元璋问群臣：“天下何人最快乐？”有人说位居显赫者最快乐，有 人说功高盖世者最快乐，有人说金榜题名者最快乐，有人说富甲一方者最快乐。朱元璋听后都不满意。这时，大 臣万钢答道：“天下守法度者最快乐。”顿时，朱元璋龙颜大悦。快乐须守法，守法才快乐。守法能使人诚实懂规 矩，无后顾之忧，没有后怕，活得自然潇洒。幸福不是一掷千金，也不是大鱼大肉，而是一生坦荡、问心无愧。 　　④康德说：“世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是头顶上的星空，二是心中的道德法 律。”法律就是规则，守规则与诚实相通。诚实既是德的核心，又是法的根本，更是守规则的标志。守法者一定是 诚实者，诚实者才能安心创业做事。创业者实现了追求与目标，才是快乐幸福的。对于每一位公民来说，只有懂 法律、知规则、守规矩，踏踏实实做人、认认真真做事，才能创好业、成大业。不管你从事哪个职业，守规则都应永 远排在第一位，守规则是幸福的前提。 　　⑤明朝《玉堂丛语》卷一中记载着“曹鼐不可”的故事。曹鼐在明英宗朝做到宰辅。曹鼐在泰和当“派出所 所长”的时候，抓到一名女犯，美得让他心动。当时他可是单独执法呀，没有别人，在心动之时，怎么办？曹鼐想， 自己不能知法犯法啊，情急之下，只好用纸一遍遍写“曹鼐不可”四个大字，写完就烧，烧了又写，反复几十次，一 直煎熬到天亮。一夜竟然没有乱。这样的定力，为他后来做到宰辅奠定了基础。在没有监督之下，曹鼐也曾想 到过乱，但最终觉得不可乱。最后的不乱，是道义、良知最终战胜私欲的结果。 　　⑥生活中，凡出事故者，都是践踏规则者。社会上闹得沸沸扬扬的重庆公交车坠江事件，就是不守规则酿成 的一场悲剧。小到乱扔垃圾、开车加塞、不按秩序排队、网上随便谩骂，大到公共场所大声喧哗、高铁上霸占座 位、从动物园后山跳进去落入虎口等，都是不守规则酿成的悲剧。而那些落马的腐败分子，哪一个没有践踏 规则？ 　　⑦守规则与践踏规则孰轻孰重，这笔账谁都算得清楚。实在因为人的欲望太多、权力太大、监督太少，才敢 拿规则不当规则；很多人因为图一时之快，满足私欲，才不断突破规则防线，落下一个个祸坑。俗话说“国有国 法，家有家规”，很多人就毁在“无规矩不成方圆”上，图一时之快，毁掉了一生的幸福。 （有删改） ２４．文中开头提到“从古至今，守规则就是幸福，一直都占主导地位”。请你紧扣这一观点，补充一则事实论据，不 能与文中事例重复。（４分） ２５．文章第③段运用了多种论证方法，试指出两种，并分析其表达作用。（４分） ２６．下列对本文的理解，不恰当的一项是 （　　）（３分） Ａ．第②段引用胡适先生的话分别从正反两方面论证了讲规则的重要性，从而论证了本文的中心论点，使文章 更具权威，更有说服力。 Ｂ．第⑥段列举的践踏规则的例子，论证了“凡出事故者，都是践踏规则者”的观点。 Ｃ．全文运用“总分总”的结构形式，有力论证了“只要我们遵守规则，就一定会获得幸福”的观点。 Ｄ．文章从提出问题，到分析问题，再到解决问题，主旨鲜明，层次清晰，逻辑严密，很好地体现了议论性文章 “说理”的特点。 第三部分　写　作（６０分） 六、（６０分） ２７．阅读下面的文字，按要求作文。 朱光潜在《给青年的十二封信》中说道：“人生的快乐有一大半要建筑在人与人的关系上面。许多人感觉 生活苦恼，原因大半在没有把人与人的关系调处适宜。……读一篇好诗文，看一片好风景，没有一个人在身 旁可以告诉他说：‘这真好呀！’心里就觉得美中不足。……朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人； 懂得处人，就懂得做人。” 对此，你也一定有同感和共鸣吧。请结合你的生活体验，以“朋友”或“相处”为关键词，自选角度，自拟题 目，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②除诗歌外，文体不限，不少 于６００字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写规范、工整，卷面整洁。 程记述出来，可以采用以小见大、对比、借事喻理 等方法，丰富文章的内容。若写成议论文，可以写 你对“享受”的看法和理解，也可以写面临许多享 受的内容如何选择。需要注意的是，享受有消极 和积极的区别。开篇可直接点明中心论点，接下 来通过事实论据、道理论据来论证自身的观点，可 采用正反对比论证法使文章具有说服力，如：仲永 过早地沉迷于享受，荒废学业；欧阳修被贬后，懂 得享受，与民同乐等。结尾得出结论，重申论点， 使文章论证结构完整。 １０２０２２年青州市学业水平第一次模拟试题 （与寿光市、昌邑市、临朐县、昌乐县联考） １．Ｄ　【解析】本题考查字音、字形。Ａ．严竣—严峻； Ｂ．帐蓬—帐篷；Ｃ．赓 獉 续（ｇōｎｇ）—（ｇēｎｇ）。故 选Ｄ。 ２．Ａ　【解析】本题考查语法的应用。Ａ．文中加点的 “甚至”是副词，“极限”是名词。故选Ａ。 ３．Ｄ　【解析】本题考查句子的衔接。第一空，根据 “志气”可知，对应内容为②“志存高远、超越‘小时 代’与‘小趣味’、忧国爱民、奉献祖国”；第二空，根 据“骨气”可知，对应内容为③“养正气、知廉耻、讲 节操、见贤思齐、不畏艰险”；第三空，根据“底气” 可知，对应内容为①“传承五千年文化基因、汲取 全人类文明优秀成果、腹有诗书、胸有丘壑”。故 选Ｄ。 ４．Ｂ　【解析】本题考查标点符号的应用。第一、二 处，“以场为家，以苦为荣，死在戈壁滩，埋在青山 头”是引用的科研工作者的誓言，因此要用前、后引 号；第三、四处，“搭帐蓬”“挖地窖”是两种建设行 动，分别是两个动词短语，中间要用逗号；第五处， “增强……的志气”是此处爱国的三个具体要求之 一，且横线处填入的并列短语中已有顿号，因此要 用逗号。故选Ｂ。 ５．Ｃ　【解析】本题考查对病句的辨析。Ａ．语义重复， 删去“以上”；Ｂ．用词不当，“为”和“为了”混淆，此 处应为“为”；Ｄ．搭配不当，“满足”不能搭配“质 量”，可把“和教学质量”删去。故选Ｃ。 ６．Ｃ　【解析】本题考查文学、文化常识。Ｃ．有误，乡 试考取的叫举人，第一名叫解元。故选Ｃ。 ７．（１）兴尽晚回舟　惊起一滩鸥鹭 （２）抟扶摇而上者九万里　去以六月息者也 （３）拣尽寒枝不肯栖　寂寞沙洲冷 （４）蒹葭苍苍　白露为霜 （５）黑云压城城欲摧　甲光向日金鳞开 【解析】本题考查名篇名句默写。默写题作答时， 一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找 出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做 到不添字、不漏字、不写错别字。作答本题时，应注 意易错字词“兴”“舟”“惊”“滩”“鸥鹭”“抟”“扶 摇”“拣”“寒枝”“栖”“寂寞”“沙洲”“蒹葭”“苍” “霜”“压”“摧”“鳞”的正确书写。 ８．夏洛蒂·勃朗特　现实主义 【解析】本题考查名著的文学常识。根据名著知识 积累可知，《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗 特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。 夏洛蒂·勃朗特是１９世纪批判现实主义小说家的 代表，她善于利用当时现实生活中所提供的题材与 人物，正确表现那个时代的大事件，其作品富有时 代的新气息、新色彩，既议论又抒情，写活了人。作 品中有些章节时而沉郁悲凉，时而激昂慷慨，说明 这些都是作者的真情流露，都是她所强烈感受过、 感动过的，也是她深刻观察到的真情。由此可知， 《简·爱》是英国 １９世纪现实主义文学代表作 之一。 ９．示例：①简·爱的勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、 敢于抗争，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的 积极力量。②在与罗切斯特相处期间，简·爱敢于 反抗，主张男女平等，追求人格独立，使我认识到 “做自己”的艰难和重要，我从中获取了成长的 力量。 【解析】本题考查名著主题及感悟。解答此题，要 在正确审题的基础上，选取小说中对你有启发的一 点，展开作答。这本书可选择人物勇敢自强的形象、 勇于反抗的精神品质等。示例：简·爱在盖茨海德 府受到舅妈一家的侮辱，在雷沃德学校忍受恶劣生 活环境，但她只要有机会就会读书学习，她在逆境中 从未放弃自己，这使我从中获取了成长的力量。 １０．Ｄ　【解析】本题考查对名著内容的理解。Ｄ．简· 爱与罗切斯特先生的婚礼是被罗切斯特的疯前妻 伯莎·梅森阻止的，不是圣约翰。故选Ｄ。 １１．示例：开展“助力冬奥，有你有我”主题班会；举办 “筑梦冬奥，冰雪有情”主题征文比赛（举行“强健 体魄，助力冬奥”主题演讲比赛）。 【解析】本题考查活动设计。作答时，结合“强身 健体，喜庆冬奥，感动你我”的主题，设计两项与之 相关的活动内容。示例：举办“助力冬奥，运动掠 影”主题摄影展；举办“运动每一天，一起助奥运” 签名动员活动。 １２．示例一：首钢滑雪大跳台。场馆设计灵感来自中 国的世界文化遗产敦煌壁画中的飞天元素，寓意 向空中腾跃、飞翔，飞天飘带曲线优美、流畅，与首 钢滑雪大跳台建筑外形十分契合。 示例二：国家跳台滑雪中心。场馆设计灵感来自 中国传统吉祥饰物“如意”。“如意”一般由玉或 黄金材料制成，象征着顺心如意，代表人们对美好 幸福的期盼与向往。 示例三：新闻发布厅。它的名字叫大寒厅，是用二 十四节气中的“大寒”来命名的，让更多的外国记 者了解到大寒的来源。 【解析】本题考查对材料内容的理解与拓展运用。 结合材料一“当欢度春节的‘中国红’遇到激情澎 湃的‘冰雪白’，一场文化与体育的碰撞、一次传 统与现代的相遇，让人流连忘返，给世界各个国家 和地区的奥运健儿留下美好记忆”写出北京冬奥 会上能体现中国元素的事物，如首钢滑雪大跳台、 国家跳台滑雪中心、新闻发布厅、冬奥吉祥物等。 示例：冬奥吉祥物“冰墩墩”。“冰墩墩”是２０２２年 北京冬季奥运会的吉祥物。其将中国的国宝大熊 猫的形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，头部 外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，整体 形象酷似航天员，充满未来科技感。 １３．示例一：你用柔弱的身躯，在冰雪的世界里，撑起 一双梦想的翅膀，蛰伏四年，拨云见日，你用不屈 高傲的身姿，向世人证明：你不是昙花一现，而是 永恒的灿烂。 示例二：几多寒暑，一朝成名。脚尖划在冰上的刻 痕，铭记住你花开花落的故事，你用一双脚，跳出 世间最美的舞蹈。所有的跌倒，所有的爬起，已在 尘埃里开出一朵花来，在冰雪中灿然开放。 【解析】本题考查拟写颁奖词。作答时，要仿照 《感动中国２０２１年度人物颁奖盛典》的颁奖词，联 系冬奥会上的人物或群体的事迹，指明其可贵精 神。语句要富有激情，铿锵有力，能吸引听众。 １４．Ａ　【解析】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 “寒雨连江夜入吴”，写迷蒙的烟雨笼罩着吴地江 天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了萧 瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。“平明送 客楚山孤”，清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。 诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在 楚山之外，孤寂之感油然而生。运用了情景交融                                                                、 —４２— 融情于景的抒情方式。因此 Ａ项中“直接抒发了 作者凄凉的心情”说法错误。故选Ａ。 １５．【甲】诗运用了比喻的修辞手法，以冰心、玉壶来 自比，表现了作者不会因贬谪而改变高洁的情操， 表达了诗人高尚纯洁、坚强乐观的精神。【乙】诗 运用了虚实结合的手法，通过想象魏二到达后在 梦中听到猿啼，难以入眠来抒发诗人送别朋友时 的孤寂与悲苦的心情，同时也表达了诗人对朋友 的依依惜别之情。 【解析】本题考查从表现手法和情感角度分析诗 句。【甲】诗最后两句“洛阳亲友如相问，一片冰 心在玉壶”意思是：如果洛阳亲友问起我来，就请 转告他们，我的心依然像玉壶里的冰那样晶莹纯 洁。“冰心”和“玉壶”采用了比喻的修辞手法，诗 人在此以晶莹透明的冰心、玉壶自喻，正是基于他 与洛阳诗友亲朋之间真正的了解和信任，诗人从 清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁 的冰心以告慰友人，表达他对洛阳亲友的深情，表 现了诗人坚守高洁、清白品格的志向。【乙】诗最 后两句“忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长”意思 是：想象你独自远在潇湘明月下，满怀愁绪，梦里 静听猿啼悠长。这两句是虚写，虚构了一个典型 的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使暂时入 梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆不脱 愁绪。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有 幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现 空间，扩大了意境，深化了主题，使诗更具朦胧之 美，抒发了诗人对朋友的怀念之情和送友人离去 的孤独惆怅之情。 １６．Ｂ　【解析】本题考查文言词语的解释。“表偏 将”意思是：上表推荐钱为偏将。表，名词用作 动词，给皇帝上表；《出师表》中“表”是名词，指的 是臣下给帝王的奏章。因此 Ｂ项说法错误。故 选Ｂ。 １７．Ｃ　【解析】本题考查一词多义。要根据具体的语 境来分析辨别词义。Ａ．连词，表转折／连词，表并 列；Ｂ．介词，让／连词，用来；Ｃ．均为连词，于是； Ｄ．代词，你／语气词，罢了。故选Ｃ。 １８．（１）董昌回头看随身手下说：“我与钱公一起从乡 里起事，我曾经是大将，现在有什么颜面再见 他呢！” （２）我的孩子们都愚笨胆小，不足以承担我死后 的事情（继承王位），我死后，你们自己挑选能继 承大任的人吧。 【解析】本题考查翻译文言重点语句。重点词有： （１）顾：回头看；左右：手下人；尝：曾经；复：再。 （２）皆：都；足：值得；任：承担。 １９．①英勇善战（或有勇有谋、用兵如神）；②知恩图 报；③善于谋划。 【解析】本题考查分析人物形象。结合“曰：‘今 镇兵少而贼兵多，难以力御，宜出奇兵邀之。’乃与 劲卒二十人伏山谷中，巢先锋度险皆单骑，伏弩 射杀其将，巢兵乱，引劲卒蹂之，斩首数百级”可 知，钱英勇善战、有勇有谋；结合“告道旁媪曰： ‘后有问者，告曰：“临安兵屯八百里矣。”’巢众 至，闻媪语，不知其地名，曰：‘向十余卒不可敌，况 八百里乎！’遂急引兵还”可知，钱善于用兵，料 事如神；结合“曰：‘董氏于吾有恩，不可遽伐。’ 以兵三万屯迎恩门，遣其客沈滂谕昌使改过。昌 以钱二百万犒军，执应智等送军中，自请待罪， 乃还兵”可知，钱知恩图报；结合“卧病，召诸 大将告之曰：‘吾子皆愚懦，不足任后事，吾死，公 等自择之。’诸将泣下，皆曰：‘元馞从王征伐最有 功，诸子莫及，请立之。’乃出管钥数箧，召元馞 与之曰：‘诸将许尔矣。’”可知，钱临终安排好 后事，可见其善于谋划。 【参考译文】 　　钱，字具美，是杭州临安人。钱擅长射箭和 使用槊。唐乾符二年，浙西裨将王郢发动叛乱，石鉴 镇的将领董昌招募乡兵（从乡里招募兵卒）讨伐叛贼 （叛军），上表推荐钱为偏将，攻打王郢叛军并打败 了他们。当时，黄巢的叛军已经达到几千人，在浙东 一带攻打掠夺，到了临安。钱曰：“现在临安镇兵少 而叛军多，很难用武力来抵御，应当出奇兵来阻击他 们。”于是和二十个强壮的士兵埋伏在山谷中，黄巢军 的先锋跨越危险地带都是单人单马，钱埋伏下弓箭 手射杀了他们的将领，黄巢军队大乱，钱带领强壮 的士兵践踏（冲杀）他们，斩杀了几百人。钱说： “这种（奇兵阻击）策略只能用一次，敌军大部队到了 怎么能抵挡啊！”于是就领兵赶往八百里。八百里，是 地名，（临行）叮嘱路边的老妇人说：“后面有问的人， 就告诉他们说：‘临安军队驻扎八百里了。’”黄巢大 军到了，听了老妇人的话，不知道那是地名，说：“原来 十几个士兵我们都打不过，何况驻扎了八百里的军队 呢！”于是急忙带兵撤退。都统高骈听说黄巢不敢侵 犯临安，认为（董昌、钱）很英武雄壮，召唤董昌和 钱一起到广陵。高骈上表推荐高昌为杭州刺史，高 昌让钱做都指挥使。 　　后来董昌造反，昭宗下旨削去董昌的官爵，封钱 为彭城郡王、浙江东道招讨使。钱说：“董氏对我 有恩，不能立刻讨伐。”领三万士兵驻扎在迎恩门，派 他的门客沈滂告诉董昌让他改错。董昌拿（用）二百 万钱犒劳（钱的）军队，抓了应智等人送到钱军 中，自己请求等候治罪，钱于是退兵。顾全武押解 着董昌回杭州，走到西小江，董昌回头看随身手下说： “我与钱公一起从乡里起事，我曾经是大将，现在有什 么颜面再见他呢！”随身手下相视而哭，于是（董昌） 瞪大眼睛大叫着，投水而死。 　　钱卧病在床，召来各位大将告诉他们说：“我的 孩子们都愚笨胆小，不足以承担我死后的事情（继承 王位），我死后，你们自己挑选能继承大任的人吧。” 各位将领都哭了，都说：“元馞跟随大王南征北战功劳 最大，其他人比不上，请求立他继承王位。”钱于是 拿出几小箱子锁钥，召来元馞和他说：“各位将领允许 你（继承王位）了。”钱死后，元馞继位，承袭受封吴 越国王。 ２０．①招待“我”时带上了班上最穷的孩子；②制止 “我”再要菜，维护孩子的自尊；③像母亲一样给 孩子们分果冻、巧克力；④委托“我”为孩子们募 捐集资。 【解析】本题考查概括文章内容。作答时参考答 题模式：某人做某事。根据第⑨段“那天下午，李 暖暖在镇上最好的一家饭店招待了我，还有她的 三个学生。李暖暖说，他们是班上最穷的孩子”可 以概括出李暖暖“招待‘我’时带上了班上最穷的 孩子”；根据第⑨段“我说再要两个菜，却被她制 止了，她小声说：‘我不想让他们知道别人可以生 活得很优越，也不想让他们为此过早地自卑。’” 可以概括出李暖暖“制止‘我’再要菜，维护孩子 的自尊”；根据第瑏瑣段“晚上，我和李暖暖在屋里 分那些果冻和巧克力。她分得非常仔细，专注的 样子很像一个给孩子分食物的母亲”可以概括出 李暖暖“像母亲一样给孩子们分果冻和巧克力”； 根据第瑏瑤段“第二天，李暖暖把我送到车站。在车 站，李暖暖一直叮嘱我回去要给她集资，说：‘越多 越好，没钱给东西也行，给什么要什么。’”可以概 括出李暖暖“委托‘我’为孩子们募捐集资”。 ２１．“终于”表示经过较长过程最后出现某种情况。 此处突出了李暖暖哭的时间之久，体现出她见到 “我”时内心的激动和委屈                                                                。 —５２— 【解析】本题考查从加点词的角度赏析句子。可 参考答题模式：解释词语 ＋内容 ＋情感。“终于” 表示经过较长过程最后出现某种情况。从画线句 “我看到她哭了”可知，“终于”用在此处形容李暖 暖哭的时间很长。联系第⑧段“李暖暖在呆了片 刻后大喊一声，一把就抱住了我”可知，“终于”也 表现了李暖暖在见到“我”时内心的激动。再联 系本文第②段“李暖暖是跟她爸赌气走的。原因 很简单，她已经快混完大学，马上就可以拿到毕业 证了，理所当然地要求她身份显赫的爸爸给她找 一份好工作”、第③段“李暖暖去的地方，是甘肃 和青海交界的一个小地方。那也不是李暖暖盲目 跑去的，学校早就动员他们去西部做志愿者，李暖 暖只是一赌气报了名而已”可知，娇生惯养的李暖 暖因与家人赌气而选择支教，支教地区条件差；联 系第⑦段“她黑了，瘦了，她还剪掉了她一直最最 喜欢的长头发”可知，“终于”也表现了李暖暖在 见到“我”时内心的委屈。 ２２．环境描写。描写简陋的山村校舍，一方面写出村 民对教育的渴望和对教师的尊重，另一方面也衬 托了李暖暖支教的决心和勇气。 【解析】本题考查描写方法及其作用。结合画线 句“窗子是玻璃的，墙壁显然是刚刷过不久，不均 匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍”可知，这 是对李暖暖宿舍的环境描写。李暖暖的宿舍是全 校最好的房子，刚粉刷过不久的墙壁上“不均匀的 白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍”，学校里最好 的房子尚且如此，其他房子的条件也可想而知，体 现了山村的贫困和教育的落后。李暖暖能够住进 学校最好的房子，体现了村民们对教师的尊重，村 民们希望能借此留住老师，体现了村民对教育的 渴望。在这样的环境中，李暖暖仍然“答应了这些 孩子，一定把他们送到初中”，体现了她支教的决 心和勇气。 ２３．概括了文章的主要内容；是主人公思想感情发生 巨大转折的关键，暗示了文章的主旨；设置了悬 念，吸引读者。 【解析】本题考查标题的作用。标题通常的作用 有：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯 串全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾 向，暗示文章的主旨等。标题有独特之处（修辞手 法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬 念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分 析。联系本文第瑏瑡段“李暖暖的班里有 ３２个学 生，从她上课的第一天起，第一排的第一个孩子， 拿了一个鸡蛋给她，说是她妈让拿的。第二天，第 一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她，那是个羞 涩的男孩，给她鸡蛋时脸红红的，不说话……结果 ３２个孩子每天都轮流着拿鸡蛋给她”“为了留住她， 那些孩子商定，每天送她一个鸡蛋。那个男孩叫路 生，早早就没了父母，与年迈的奶奶相依为命……” 可知，这里描写的一个重要情节是孩子们为留住李 暖暖，商定每天送她一个鸡蛋，直到她收到第３４个 鸡蛋的那天，由于孩子奶奶的告状，李暖暖才得知 真相。因此，《３４个鸡蛋》概括了文章的主要内容。 正是因为得知了学生送她鸡蛋的原因，李暖暖的内 心被触动，思想感情发生巨大转折，因此暗示了文 章的主旨。除此之外，本文的标题新颖别致，在看 到《３４个鸡蛋》的题目时不免让人猜想着有何事发 生，设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣。 ２４．示例：有一次，刘少奇同志散步，走到某炮兵阵地， 想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前 对战士说：“少奇同志想去看看阵地。”战士认真 地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。”后来 部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志让工 作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制 度，不但不应批评，还应该表扬。” 【解析】本题考查补充议论文论据。解答时，首先 要明白论据的类型，然后从积累中选择真实而典 型的事例，紧扣“从古至今，守规则就是幸福，一直 都占主导地位”这一观点概括叙述。示例一：有一 次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理 发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排 队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且 请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢 同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人 都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说 完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置 上。示例二：一次，周恩来去北戴河，需要看世界 地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电 话，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。 接电话的小黄回答：“我们有规定，图书不外借，要 看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄 一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论 谁都要遵守制度。” ２５．举例论证、对比论证、引用论证。（写出任意两种 即可）示例一：举例论证，举了朱元璋与群臣讨论 “天下何人最快乐”的事例来论述“守法能使人诚 实懂规矩，无后顾之忧，没有后怕，活得自然潇洒” 的论点，从而进一步论证了“敬畏规则者易幸福” 的中心论点。使论证更具体，更有说服力。示例 二：对比论证，将群臣所言与万钢所答作鲜明对 比，论证了“快乐须守法，守法才快乐”的观点。 【解析】本题考查对论证方法的辨析以及其作用 的分析。议论文常见的论证方法有五种：举例论 证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。通 过文章第③段中“《明史·杂俎》中记载”的内容 可知，本段采用了引用论证的论证方法，引用典籍 《明史·杂俎》中的内容，可以增强论证的说服力 和权威性。同时，其中的名人轶事，可以增强论证 的趣味性，激发读者的阅读兴趣。通过文章第③ 段中“一日早朝，皇帝朱元璋问群臣：‘天下何人 最快乐？’有人说位居显赫者最快乐，有人说功高 盖世者最快乐，有人说金榜题名者最快乐，有人说 富甲一方者最快乐。朱元璋听后都不满意。这 时，大臣万钢答道：‘天下守法度者最快乐。’顿 时，朱元璋龙颜大悦”的内容可知，本段采用了举 例论证的论证方法。联系后文“守法能使人诚实 懂规矩，无后顾之忧，没有后怕，活得自然潇洒”的 内容可知，通过朱元璋与大臣们讨论“天下何人最 快乐”的事例，引出了本段的论点，进一步为“敬 畏规则者易幸福”的中心论点提供了论据支撑，采 用具体事例，真实可信，增强文章说服力。通过文 章第③段中“有人说位居显赫者最快乐，有人说功 高盖世者最快乐，有人说金榜题名者最快乐，有人 说富甲一方者最快乐。朱元璋听后都不满意。这 时，大臣万钢答道：‘天下守法度者最快乐。’”的 内容可知，本段采用了对比论证的论证方法，把大 臣们“位居显赫者最快乐”“功高盖世者最快乐” “金榜题名者最快乐”“富甲一方者最快乐”的论 断与万钢“天下守法度者最快乐”的回答作对比， 通过把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从 正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所 阐述的事理更加深刻，更有说服力。 ２６．Ｃ　【解析】本题考查对文章内容的理解和辨析。 Ｃ．“有力论证了‘只要我们遵守规则，就一定会获 得幸福’的观点”表述有误。通过文章标题、第① 段“只有遵守规则，敬畏规则，才能获得平安”等 可知，作者的观点是“敬畏规则者易幸福”，并不 是“一定会获得幸福”。故选Ｃ                                                                。 —６２— ２７．【写作指导】 本题考查材料作文。以“朋友”或“相处”为 关键词，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 ６００ 字的文章。审题可知，刚步入初中生活，我们告别 了小学时的朋友，又结交了许多新朋友。我们在 生活中和学习中要学会分辨朋友，学会交到好朋 友，那么这两个关键词可以作为文章的中心内容。 我们可以从身边的人和事下笔，做到有话可说。 还可以借用古今中外名人交友的故事来论述交友 之道。写此文时，可以开篇点题，总领全文。中间 部分可采用并列结构举例论述交友之道，结尾可 用议论抒情性的文字再次点题，深化中心，呼应开 头。也可以采用开头题记的方式，或在文内加小 标题的形式进行写作，使文章形式多样，更好地表 达主题，吸引老师。 １１２０２２年诸城市学业水平第一次模拟试题 １．Ｃ　【解析】本题考查词语辨析。“孕育”与“蕴藏”是 两个固定的词语。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物 中酝酿着新事物，对应种种精神是由“辛亥革命”酝 酿而成；蕴藏：指蓄积而未显露或未发掘，表明辛亥革 命精神蓄积在革命行动当中。故选Ｃ。 ２．Ｄ　【解析】本题考查字音、字形。Ｄ．交熔—交融。 故选Ｄ。 ３．Ｃ　【解析】本题考查语法知识。Ｃ．除了“全面”是 状语，“在中华大地上”也是状语。故选Ｃ。 ４．Ｃ　【解析】本题考查对病句的辨析。Ａ．一面对两 面，应在“保持”前加“能否”或去掉“能否”；Ｂ．语 序不当，“爱国”应调到“在”的前面；Ｄ．句式杂糅， 应删除“造成的”或者“发生的原因”。故选Ｃ。 ５．Ｄ　【解析】本题考查对标点符号的辨析。Ａ．引号 里的句子是倒装句，问号应置于句末，倒装成分之 间用逗号；Ｂ．省略号与“等”重复，应删除其中一 个；Ｃ．“交相辉映”后的分号应改为冒号或句号，这 里表总结。故选Ｄ。 ６．Ａ　【解析】本题考查文学、文化常识。Ａ．“案牍” 可联想到“无案牍之劳形”，是指官府的公文。故 选Ａ。 ７．（１）星河欲转千帆舞　脉脉不得语 （２）水击三千里　俗子胸襟谁识我 （３）空山新雨后　隔江犹唱后庭花 （４）提携玉龙为君死　梦回吹角连营 （５）大庇天下寒士俱欢颜　曾不事农桑 【解析】本题考查名篇名句默写。其中，“舞”“襟” “庭”“携”“庇”等字容易写错，应特别小心。 ８．该徽标由图案和文字两部分构成。图案部分由手 和书组成，寓意为“打开书籍，获取知识”（图案部 分由展开翅膀的鸟和书面组合而成，寓意为“打开 书籍，放飞梦想”），图案下面是“全民阅读”四个 字，点明了活动主题。 【解析】本题考查图文转换。解说徽标题，可分三 步：一是读图，要读全读懂，看清图中有哪些线条、文 字、图形以及这些部分的大小、位置以及是如何安排 的；二是联想，根据提示和注解，将画面信息跟现实 生活相联系，仔细揣摩作者的创作意图；三是表达， 说明画面要有整体意识并注意答案的顺序，一般是 先总后分、先主后次，提示寓意由表及里，在不冗长 的前提下，力求全面。答题格式：图形由……（构成 元素）等构成，寓意是……，表达了……祝愿（体现 了……希望）。 ９．示例一：选Ａ。妻子受高衙内调戏，自己受高太尉 迫害，刺配沧州途中受尽屈辱，逆来顺受的林冲最 终奋起反抗，手刃仇人。 示例二：选Ｂ。简·爱从小父母双亡，寄人篱下，在 盖茨海德庄园遭受了十多年的虐待：舅妈的嫌弃、 表姐的蔑视和表兄的毒打。她没有被这一切摧毁， 而是以顽强的意志生存了下来。 示例三：选Ｃ。保尔在一次激战中，头部受了重伤， 差一点丢掉了性命，他用顽强的毅力战胜死神，又 投入到艰苦的体力劳动中去。种种伤痛及忘我的 劳动使他体质越来越坏，以至于全身瘫痪，双目失 明，但他仍从低谷中走出来，创作出了长篇小说《暴 风雨所诞生的》。 【解析】本题考查对名著内容的理解。答题时应紧 扣题目要求中的关键词“厄运”与“磨炼”。厄运是 指人物遭受的种种磨难，磨炼强调这些磨难对人物 的最终影响，而且是正向的影响。以保尔·柯察金 为例，他共有四次死里逃生的经历，而每一次死里 逃生，都让他更加顽强地面对生活。 １０．Ｂ　【解析】本题考查对材料内容的理解和分析。 Ａ．材料一说的是“渐渐丧失活动能力”，而不是 “很快丧失活动能力”；Ｃ．“主要与遗传有关”表述 错误，原文是“５％～１０％是遗传性”；Ｄ．原因错误， 是“‘冰桶挑战’普及了它的残酷”。故选Ｂ。 １１．一是要求医院必须备足渐冻症治疗药，同时可由 医保对使用进口药“利鲁唑”的患者进行补助；二 是通过慈善募捐，建立互助资金，解决渐冻症患者 治不起病的困境。 【解析】本题考查理解材料并指出看法。材料四 集中阐述了渐冻症患者治疗难的问题：主要是两 点，一是进口药太贵，吃不起；二是医院没有采购 国产药，患者买不到。针对这两点提出建议即可。 １２．示例：刘伯伯，您好！渐冻症虽无法治愈，但只要 积极治疗，就可以延缓病情。目前有经过治疗生 存２０年的例子。据我所知，国产药费用并不算太 高，医保还能报销。希望您不要放弃，积极给儿子 治疗，不要贻误病情。 【解析】本题考查口语交际。首先应有正确的称 呼与格式，其次是结合材料四，从正面说出积极治 疗的作用与可能性。 １３．这首诗塑造了一位艺高胆大、为国杀敌、有勇有谋 的孤胆英雄的形象。 【解析】本题考查理解诗歌内容、概括人物形象。 答题时，应结合诗歌对人物的具体描写组织答案。 诗歌主要通过动作描写来塑造人物形象。“一身 能擘”既说明他的技艺高超，也说明此时他是孤胆 英雄；而“虏骑千重”与“一身”又构成对比，体现 出英雄艺高胆大、为国杀敌的形象。 １４．运用对比手法，将“一身”与“虏骑千重”进行对 比，写出少年于敌阵之中左右突围，如入无人之 境，突出他勇冠三军、战功卓著的形象。 【解析】本题考查赏析诗句的表现手法。答题时， 先明确诗句所用的手法，再阐述这一手法所起的 作用。“一身”与“虏骑千重”是非常明显的对比， 通过对比，展现人物形象：他根本不把虏骑千重放 在眼中，可见其神勇无敌。 １５．（１）就　（２）认为……有才华 （３）曾经　（４）擅长 【解析】本题考查对文言词语含义的理解。“辄” 联系“饮少辄醉”可知意为“就”；“才”后面加宾语 “之”，是意动用法，意为“认为……有才”；“尝”是 常见的文言词语，意为“曾经”；“善”后面加宾语， 用作动词，意为“善于，擅长”。 １６．苏轼尝见其诗文／以为超逸绝尘／独立万物之表 【解析】本题考查文言文断句。“以为”的主语是 “苏轼”，且“尝见其诗文”是一个独立的句子；“超 逸绝尘”和“独立万物之表”是苏轼对黄庭坚诗文 的看法。据此即可正确断句。 １７．黄庭坚本性很孝顺，母亲病了整整一年，（他）日 夜查看母亲的脸色，不脱下衣服（安睡）。 【解析】本题考查翻译文言重点语句。翻译时，                                                                应 —７２—