题组14：期末综合测试（押题预测卷）-2023-2024学年七年级语文下学期期末复习题组训练（上海专用）

七年级语文下期期末综合测试（押题预测卷） （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（33分） （一）名句默写（14分，每空2分） 1.（1） ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》） （3）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》） （4） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5） ，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》 （6）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“ ， ”两句。 （二）文言文阅读（共19分） 阅读下列诗文，完成问题。 【甲】 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【丙】 董遇读书 董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。 2．(4分)【甲】诗作者是 （朝代）的陆游，【乙】文作者是唐朝的 （人名）。 3．(4分)解释加点字。 （1）而常挟持经书( )        （2）读书百遍，其义自见( ) 4．(3分)用现代汉语翻译下列句子。 孔子云：“何陋之有？” 5．(4分)对【丙】文划线句理解正确的一项是（   ） A．听从他的学者说：“苦于时间不足。” B．跟从他学习的人说：“苦于时间不足。” C．跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。” D．听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。” 6．(4分)三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。【甲】诗借农村风俗画卷，表达作者 的情感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可以用【乙】文中的“ ”字来概括，【乙】文表达作者 的情感，【丙】文董遇的读书经历则告诉我们学习既要通过“ ”明白大意，也要 。 二、现代文阅读（共40分） （18分）阅读下文，完成下面小题。 推独轮车的少年 ①数不清有多少独轮小车、毛驴驮子、担架和扁担挑子，它们组成了一支浩浩荡荡的支前队伍，追随着解放军的脚步，像一支不可阻挡的铁流，朝着淮海战役前线奔去…… ②漆黑的夜晚，队伍打着火把往前赶路。车轮滚滚，一路向前，向前，向前……前方部队打到哪里，支前队伍就把弹药、米粮、油盐、蔬菜送到哪里。 ③爷爷弓着背，把车带子套在脖颈和双肩上，在后面奋力推着独轮车。13岁的柱子和妈妈一起，把粗大的拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子。车架子两边的口袋里，装满了米面。从家乡出发，他们跟着支前队伍已经走了一个多月。屈指算来，支前队伍已经跨越了山东、河南、安徽、江苏4个省。前面，快到淮海前线了。 ④柱子清晰地记得，去年这时候，秋庄稼刚收割完，爸爸就和村里其他青壮年一起，胸前戴着大红花，扛着担架，跟着过路的解放军走了。柱子和妈妈一直把爸爸送到远处的山脚下……到了冬天，爸爸就给家里捎回了参军入伍的喜报。 ⑤“你爹是好样的！从咱水沟头走出去的后生们，个个是好样的！”爷爷奶奶捧着喜报，笑得合不拢嘴。今年秋天，刚收完秋庄稼，爷爷就不顾年迈，推起独轮车，带上柱子和柱子他妈，报名参加了区里的支前大队。 ⑥乡亲们说，支前民工有“三件宝”：狗皮、蓑衣、葫芦瓢。毛茸茸的狗皮可以铺在身下取暖；蓑衣可以抵挡风霜雨雪；葫芦瓢用来吃饭喝水。不过，很多时候，乡亲们把又暖又防潮的狗皮，都铺在了从前方运下来的解放军伤员的身下。 ⑦这天晚上，月亮又大又圆，照得田地、小桥、村庄和小树林明晃晃的。支前队伍经过小树林时，遇到了一支过路和宿营的解放军队伍。亲人相见，分外高兴。一堆篝火点起来，映照着一张张闪着汗珠的脸庞。战士们和乡亲们拉着家常。 ⑧柱子看见，有一个跟自己年纪差不多大的小战士，头部受了伤，刚换完药，缠好绷带，就靠在树下，借着月光专心地看起书来。 ⑨柱子好奇地跑过去，递上装水的葫芦瓢，和小战士攀谈起来。 ⑩“哥，你们队伍上的人，都这么用功？”柱子问小战士。 ⑪“那可不！我们是共产党，是毛主席领导的队伍，不用功学习，咋能进步呢？”小战士的口气，听上去真不含糊。 ⑫皎洁的月光洒满了初冬时节的小树林。妈妈和支前大队的小媳妇们一起，在给战士们缝补军衣。爷爷和几位支前队员一起，挨个检查车子和驮子扎不扎实。 ⑬“哥，我能抱一抱你的枪吗？” ⑭柱子很是眼馋小战士抱在怀中的那支小马枪。 ⑮“怎么，看着手痒痒了？”小战士大方地把小马枪递给柱子。 ⑯柱子学着解放军的样子，端起枪瞄向远方。 ⑰“等我们打下了淮海，打过了长江，你们也该回家好好过日子了。”小战士说，“你这个年纪，得好好上学念书呀！念好了书，有了文化，将来总归用得上的。” ⑱“将来？将来会是什么样子呢？”柱子第一次从小战士口中，听到了这么新鲜的名词。 ⑲“将来嘛，那可不是一两句话能说完的。”小战士轻轻拍了拍柱子怀里的小马枪，给柱子描述道，“将来，我们打垮了欺压老百姓的反动派，全中国都解放了，所有的劳苦大众都能抬起头来，扬眉吐气地过日子了……” ⑳“呀，将来的日子这么美？” ㉑“我们还要建设自己的新中国，天上飞着我们自己的飞机，地上跑着我们自己的汽车……” ㉒小战士和柱子靠着一棵大树，望着天上圆圆的、金黄色的月亮，心儿好像都飞向了美好的“将来”。 ㉓就在这时，远处传来了轰隆隆的声音。“不好！敌机来了……大家快隐蔽！”战士们掩护着支前乡亲，纷纷卧倒在附近的沟壑里。 ㉔“爷爷……妈……”柱子站起来四处寻找爷爷和妈妈。 ㉕小战士纵身一跃，赶紧把柱子掩护在自己身下。凶残的敌人，往小树林里扔下了一颗颗炸弹。 ㉖“爷爷……你快醒醒呀！”爷爷和几位在检查车子、驮子的乡亲，都躺在殷红的血泊里……柱子俯在爷爷身上大哭着，使劲地呼唤着爷爷。 ㉗天亮了。附近村子的老乡送来白布，包裹起牺牲的爷爷和乡亲，把他们掩埋在还冒着烟火的小树林里。 ㉘爷爷不在了，但独轮车还在，米粮还在。柱子眼里噙着泪水，咬紧牙关，学着爷爷的样子，把车带子套在小小的脖颈和双肩上，奋力推起了独轮车。妈妈把拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子。擦干眼泪，继续向前，向前，向前……车轮滚滚，炮火阻挡不了我们的支前队伍！在通往胜利的道路上，在黎明的大地上，留下了一道道深深的车辙，也留下了柱子深深的脚印。 ㉙第二年春天，在开满金色油菜花的长江边，柱子找到了已经成为排长的爸爸。爸爸正在和战友们做着渡江前的准备。渡江战役打响前，少年柱子如愿以偿，穿上军装，背上小马枪，成为一名光荣的解放军战士。 ㉚千帆高挂，万船竞发……柱子紧跟着爸爸，紧跟着英勇的渡江大军，冒着敌人的炮火，向着江南，向着胜利，向着解放全中国、建立一个新中国的目标，奋勇奔去。 校团委开展“重温峥嵘岁月——纪念渡江战役”主题活动，同学们准备把本文排成舞台剧，大家进行了剧本围读活动。 7．(5分)【场景安排】请你完善下面的场景编排指示表。 场景 地点 主要人物 故事情节 场景一 支前路上 爷爷、柱子、妈妈 ① 场景二 小树林 ② ③ 场景三 ④______ 柱子 敌机来袭，柱子爷爷和几位乡亲不幸牺牲，柱子等人埋葬亲人，继续向前 场景四 渡江战役前线 柱子、爸爸 ⑤ 8．(4分)【设计独白】为丰富舞台效果，表演第㉒段时需要有一段柱子的内心独白，请结合上下文，把你设计的独白写下来。80字左右。 9．(4分)【剧本理解】负责旁白的小豫对文中三处画横线的内容有些把握不准，请你从修辞手法和句段作用的角度帮他理解剧本。 10．(5分)【情感升华】围读完剧本，同学们对渡江战役胜利的原因进行了围读感受分享。请你结合本文主旨情感分享你的感受。 （22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。 ②A在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。 ③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。 ④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。 ⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。B站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。 ⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。 ⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。 ⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。 ⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。 ⑪画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。 ⑫经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。 ⑬而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。 （选自《人民日报》2022 年 5月 24 日） 11．(4分)【读散文 理脉络】 根据文章内容和作者要表达的相应情感，完成下表。 12．(4分)【读散文  懂选材】 有人说，②---④段显得闲散，可以删去，谈谈你的看法。 13．(4分)【读散文 赏美句】 文中划横线的A．B两句，请任选一处品析。 14．(5分)【读散文  善想象】 品读第⑧段划波浪线句，如果要给这段文字配一幅图，该如何设计?请从画面布局、细节呈现、颜色搭配等方面进行文字说明，以帮作者呈现 “绝美瞬间”。 15．(5分)【读散文 晓主旨】 结合全文分析文章最后一段，谈谈到底是敦煌的什么美镌刻在了作者心里。 三、综合运用（22分） 16．习近平总书记说：“青少年应不负时代重托，不负青春韶华，树立正确的人生观、价值观，努力奋斗，为实现伟大的中国梦奉献自己的力量和智慧。”学校开展“青春应逐梦，奋斗正当时”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)为了让同学们心系祖国发展，树立远大理想，学校围绕青少年应该具备的优秀品质，对全校学生开展问卷调查，在统计结果中，占比较高的选项如下：（4分） 当代青少年应该具备的优秀品质 心怀家国100% 勇于担当99.7% 积极进取97.6% 不畏困难97.5% 从上面的调查统计中，我们可以得出这样的结论 ： (2)“集自强名言”活动中，小语同学搜集了以下三则名言，选出你认为最准确的选项后，简要说说该句的大意，并陈述选择的理由。（6分） A士不可以不弘毅，任重而道远。 B勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 C路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 我选择 大意： 理由： (3)诗歌《青春中国》火遍全网，请仿照示例，联系语境，完成诗句。（4分） 哦，中国，我要为你写一首诗，                哦，中国，我要为你绘一幅画， 用太阳金色的光芒，                            用春天百花的色彩， ，                                    用天边绚烂的彩虹， 写出祖国的激情与澎湃！                         ！ 17．运用你课外阅读积累的知识，完成小题。 (1)小乐同学学习了“快速阅读法”后，将《海底两万里》中与尼摩船长有关的情节（部分）梳理成下图。请你根据人物形象特点，帮他补充一则相关情节：（4分） 【阅读方法】小贴士： 快速阅读是一种基本的阅读技巧，要善于抓住书中的关键信息，有所取舍。如：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，涉及他的语段要格外关注。 (2)小乐同学分享自己的阅读体验：《海底两万里》是一部富于幻想的 （体裁），潜水艇发明者西蒙莱克曾说“ （作者）是我一生事业的总指导”。读了这本书，我感受到想象与科学融合的巨大魅力与价值！（4分） 四、作文（共60分） 18．读下面的文字，按要求作文。 “我吹过你吹过的风，这算不算相拥；我走过你走过的路，这算不算相逢”。有一种目光，不远不近，却始终守望；有一种朋友不惊不扰，却一直陪同；有一种情感，不深不浅，却一直温暖。亲情、友情、同学情，虽平淡无声，却深沉长久。是否也有属于你自己的那道风景？ 请以“心底的守望”为题目，写一篇写人叙事的记叙文。 要求：①写人叙事完整详尽；②根据材料自选角度，有真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名和校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文下期期末综合测试（押题预测卷） （试卷满分150分，考试时间100分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、古诗文（33分） （一）名句默写（14分，每空2分） 1.（1） ，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》） （3）落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》） （4） ，一览众山小。（杜甫《望岳》） （5） ，隔江犹唱后庭花。《泊秦淮》 （6）成语“扑朔迷离”源于《木兰诗》中的“ ， ”两句。 【答案】 谁家玉笛暗飞声 青草池塘处处蛙 化作春泥更护花 会当凌绝顶 商女不知亡国恨 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 【详解】考查名篇名句的默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中注意“笛、暗、蛙、化、凌、商、朔、朔”等字的正确书写。 （二）文言文阅读（共19分） 阅读下列诗文，完成问题。 【甲】 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【丙】 董遇读书 董遇字季直，性质讷而好学。兴平①中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆②负贩，而常挟持经书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。 2．(4分)【甲】诗作者是 （朝代）的陆游，【乙】文作者是唐朝的 （人名）。 3．(4分)解释加点字。 （1）而常挟持经书( )        （2）读书百遍，其义自见( ) 4．(3分)用现代汉语翻译下列句子。 孔子云：“何陋之有？” 5．(4分)对【丙】文划线句理解正确的一项是（   ） A．听从他的学者说：“苦于时间不足。” B．跟从他学习的人说：“苦于时间不足。” C．跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。” D．听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。” 6．(4分)三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。【甲】诗借农村风俗画卷，表达作者 的情感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可以用【乙】文中的“ ”字来概括，【乙】文表达作者 的情感，【丙】文董遇的读书经历则告诉我们学习既要通过“ ”明白大意，也要 。 【答案】2． 宋朝 刘禹锡 3． 拿着 同“现”，表露、显露 4．孔子说:“有什么简陋的呢？” 5．B 6． 对家乡的热爱，对农村淳朴民风的赞赏 陋 安贫乐道、不与世俗同流合污 先读百遍\读书百遍 善于利用一切空余时间 【解析】2．考查文学常识。 《游山西村》是宋代诗人陆游创作的纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。首联写诗人出游到农家，颔联写村外之景物，颈联写村中之情事，尾联写频来夜游。各联所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，创造了优美清新的意境和恬淡隽永的格调。全诗立意新巧，运用白描手法，不用辞藻涂抹，自然成趣。 《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。 3．考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。 （1）句意：每次去董遇总是拿着书本。持：拿着。 （2）句意：书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。见：同“现”，表露、显露。 4．考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释： “何陋之有”是宾语前置句，正常的语序应为“有何陋之”；云，说；何，什么；陋，简陋。 5．考查对句子的理解。 【丙】文划线句“从学者云：‘苦渴无日。’”意思是：想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。” 故选B。 6．考查对文章内容的理解概括。 《游山西村》这首诗写作者到山西村做客，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，表达了诗人对农村纯朴民风的陶醉及对秀丽清新的山村景色和淳朴农村生活的喜爱之情。 由【乙】文“斯是陋室”，【丙】文“采稆负贩”可知，两文人物的生活环境都很简陋，可用【乙】文中的“陋”字来概括。 【乙】文《陋室铭》作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。表达了作者高洁傲岸的节操，流露出作者消极循世、安贫乐道的隐逸情趣。 根据【丙】文“而云：‘必当先读百遍。’言：‘读书百遍，其义自见。’（而且说：“一定要先读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”）”“从学者云：‘苦渴无日。’遇言：‘当以‘三余’。’或问‘三余”之意。遇言：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’（想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。”）”可知，董遇认为学习既要通过先读百遍（读书百遍）明白大意，也要善于利用一切空余时间。 【点睛】参考译文： 【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 【乙】山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。长到台阶上的苔痕颜色碧绿；草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人。平时可以弹奏清雅的古琴，阅读泥金书写的佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“这有什么简陋呢？” 【丙】董遇字季直，为人朴实敦厚不善言辞，喜欢学习。兴平年间，关中发生战乱，董遇和他哥哥季中投靠了将军段煨。董遇和他哥哥收割贩卖野生稻子（维持生活），每次去董遇总是拿着书本，一有空闲就拿出来学习，他哥哥讥笑他，他也不改变自己。有人想跟从董遇学习，他不肯教，而且说：“一定要先读上百遍”。还说：“书读了许多遍以后，它的意思就自然而然的显现出来了。”想跟他学习的人说：“只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天是一年里的空余时间；夜间是一天里的空余时间；阴雨天也是一种空余时间。” 二、现代文阅读（共40分） （18分）阅读下文，完成下面小题。 推独轮车的少年 ①数不清有多少独轮小车、毛驴驮子、担架和扁担挑子，它们组成了一支浩浩荡荡的支前队伍，追随着解放军的脚步，像一支不可阻挡的铁流，朝着淮海战役前线奔去…… ②漆黑的夜晚，队伍打着火把往前赶路。车轮滚滚，一路向前，向前，向前……前方部队打到哪里，支前队伍就把弹药、米粮、油盐、蔬菜送到哪里。 ③爷爷弓着背，把车带子套在脖颈和双肩上，在后面奋力推着独轮车。13岁的柱子和妈妈一起，把粗大的拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子。车架子两边的口袋里，装满了米面。从家乡出发，他们跟着支前队伍已经走了一个多月。屈指算来，支前队伍已经跨越了山东、河南、安徽、江苏4个省。前面，快到淮海前线了。 ④柱子清晰地记得，去年这时候，秋庄稼刚收割完，爸爸就和村里其他青壮年一起，胸前戴着大红花，扛着担架，跟着过路的解放军走了。柱子和妈妈一直把爸爸送到远处的山脚下……到了冬天，爸爸就给家里捎回了参军入伍的喜报。 ⑤“你爹是好样的！从咱水沟头走出去的后生们，个个是好样的！”爷爷奶奶捧着喜报，笑得合不拢嘴。今年秋天，刚收完秋庄稼，爷爷就不顾年迈，推起独轮车，带上柱子和柱子他妈，报名参加了区里的支前大队。 ⑥乡亲们说，支前民工有“三件宝”：狗皮、蓑衣、葫芦瓢。毛茸茸的狗皮可以铺在身下取暖；蓑衣可以抵挡风霜雨雪；葫芦瓢用来吃饭喝水。不过，很多时候，乡亲们把又暖又防潮的狗皮，都铺在了从前方运下来的解放军伤员的身下。 ⑦这天晚上，月亮又大又圆，照得田地、小桥、村庄和小树林明晃晃的。支前队伍经过小树林时，遇到了一支过路和宿营的解放军队伍。亲人相见，分外高兴。一堆篝火点起来，映照着一张张闪着汗珠的脸庞。战士们和乡亲们拉着家常。 ⑧柱子看见，有一个跟自己年纪差不多大的小战士，头部受了伤，刚换完药，缠好绷带，就靠在树下，借着月光专心地看起书来。 ⑨柱子好奇地跑过去，递上装水的葫芦瓢，和小战士攀谈起来。 ⑩“哥，你们队伍上的人，都这么用功？”柱子问小战士。 ⑪“那可不！我们是共产党，是毛主席领导的队伍，不用功学习，咋能进步呢？”小战士的口气，听上去真不含糊。 ⑫皎洁的月光洒满了初冬时节的小树林。妈妈和支前大队的小媳妇们一起，在给战士们缝补军衣。爷爷和几位支前队员一起，挨个检查车子和驮子扎不扎实。 ⑬“哥，我能抱一抱你的枪吗？” ⑭柱子很是眼馋小战士抱在怀中的那支小马枪。 ⑮“怎么，看着手痒痒了？”小战士大方地把小马枪递给柱子。 ⑯柱子学着解放军的样子，端起枪瞄向远方。 ⑰“等我们打下了淮海，打过了长江，你们也该回家好好过日子了。”小战士说，“你这个年纪，得好好上学念书呀！念好了书，有了文化，将来总归用得上的。” ⑱“将来？将来会是什么样子呢？”柱子第一次从小战士口中，听到了这么新鲜的名词。 ⑲“将来嘛，那可不是一两句话能说完的。”小战士轻轻拍了拍柱子怀里的小马枪，给柱子描述道，“将来，我们打垮了欺压老百姓的反动派，全中国都解放了，所有的劳苦大众都能抬起头来，扬眉吐气地过日子了……” ⑳“呀，将来的日子这么美？” ㉑“我们还要建设自己的新中国，天上飞着我们自己的飞机，地上跑着我们自己的汽车……” ㉒小战士和柱子靠着一棵大树，望着天上圆圆的、金黄色的月亮，心儿好像都飞向了美好的“将来”。 ㉓就在这时，远处传来了轰隆隆的声音。“不好！敌机来了……大家快隐蔽！”战士们掩护着支前乡亲，纷纷卧倒在附近的沟壑里。 ㉔“爷爷……妈……”柱子站起来四处寻找爷爷和妈妈。 ㉕小战士纵身一跃，赶紧把柱子掩护在自己身下。凶残的敌人，往小树林里扔下了一颗颗炸弹。 ㉖“爷爷……你快醒醒呀！”爷爷和几位在检查车子、驮子的乡亲，都躺在殷红的血泊里……柱子俯在爷爷身上大哭着，使劲地呼唤着爷爷。 ㉗天亮了。附近村子的老乡送来白布，包裹起牺牲的爷爷和乡亲，把他们掩埋在还冒着烟火的小树林里。 ㉘爷爷不在了，但独轮车还在，米粮还在。柱子眼里噙着泪水，咬紧牙关，学着爷爷的样子，把车带子套在小小的脖颈和双肩上，奋力推起了独轮车。妈妈把拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子。擦干眼泪，继续向前，向前，向前……车轮滚滚，炮火阻挡不了我们的支前队伍！在通往胜利的道路上，在黎明的大地上，留下了一道道深深的车辙，也留下了柱子深深的脚印。 ㉙第二年春天，在开满金色油菜花的长江边，柱子找到了已经成为排长的爸爸。爸爸正在和战友们做着渡江前的准备。渡江战役打响前，少年柱子如愿以偿，穿上军装，背上小马枪，成为一名光荣的解放军战士。 ㉚千帆高挂，万船竞发……柱子紧跟着爸爸，紧跟着英勇的渡江大军，冒着敌人的炮火，向着江南，向着胜利，向着解放全中国、建立一个新中国的目标，奋勇奔去。 校团委开展“重温峥嵘岁月——纪念渡江战役”主题活动，同学们准备把本文排成舞台剧，大家进行了剧本围读活动。 7．(5分)【场景安排】请你完善下面的场景编排指示表。 场景 地点 主要人物 故事情节 场景一 支前路上 爷爷、柱子、妈妈 ① 场景二 小树林 ② ③ 场景三 ④______ 柱子 敌机来袭，柱子爷爷和几位乡亲不幸牺牲，柱子等人埋葬亲人，继续向前 场景四 渡江战役前线 柱子、爸爸 ⑤ 8．(4分)【设计独白】为丰富舞台效果，表演第㉒段时需要有一段柱子的内心独白，请结合上下文，把你设计的独白写下来。80字左右。 9．(4分)【剧本理解】负责旁白的小豫对文中三处画横线的内容有些把握不准，请你从修辞手法和句段作用的角度帮他理解剧本。 10．(5分)【情感升华】围读完剧本，同学们对渡江战役胜利的原因进行了围读感受分享。请你结合本文主旨情感分享你的感受。 【答案】7．①支前队伍紧跟解放军步伐，一家人以支前为荣②柱子、小战士③支前队伍与解放军在小树林相遇，柱子和解放军小战士憧憬未来④小树林⑤渡江战役打响前，柱子找到爸爸并光荣参军，和解放军一起向着解放全中国奋勇前进 8．示例：“将来”真的有如此美好吗？到那时，我要学文化，成为一位识得很多字的先生；爷爷和乡亲们也会有自己的田地，种上各种庄稼果蔬；我们支援解放军就不用再推独轮车，而是用自己的汽车、飞机……那该有多美好呀！ 9．三处内容运用了反复、排比等修辞手法，强调了支前队伍全力支援前线、解放军战士们奋勇解放全中国的精神和决心；“向前”“向着”前后呼应、情感层层深入，体现了中华民族不畏牺牲、军民一心、冲破一切阻碍的顽强不屈的精神。 10．示例：通过围读，我感受到，渡江战役的伟大胜利乃至全中国的解放依靠的是全中国人民的团结一心、奋勇向前。文中有光荣参军的爸爸、柱子，以及无条件支援前线的爷爷、妈妈，他们正是英勇无畏的解放军战士和无私奉献的支前群众的代表，正是有了千千万万的“柱子一家”，才有了新中国的诞生。 【解析】7．考查情节概括。 第①空：已知题干信息“支前路上”可定位到文章第①—⑥段，结合第①段“它们组成了一支浩浩荡荡的支前队伍，追随着解放军的脚步，像一支不可阻挡的铁流”第⑤段“你爹是好样的！从咱水沟头走出去的后生们，个个是好样的”“今年秋天，刚收完秋庄稼，爷爷就不顾年迈，推起独轮车，带上柱子和柱子他妈，报名参加了区里的支前大队”可知，在乡亲们眼中，参军是好样的，他们自己也要为前线做些事情，于是走走上了支前的道路，据此可概括为：支前队伍紧跟解放军步伐，一家人以支前为荣； 第②③空：已知题干信息“小树林”可定位到文章第⑦段“支前队伍经过小树林时，遇到了一支过路和宿营的解放军队伍”，再结合第⑨—㉒段“将来，我们打垮了欺压老百姓的反动派，全中国都解放了，所有的劳苦大众都能抬起头来，扬眉吐气地过日子了”“小战士和柱子靠着一棵大树，望着天上圆圆的、金黄色的月亮，心儿好像都飞向了美好的‘将来’”可知：主要人物是：柱子、小战士；故事情节为：支前队伍与解放军在小树林相遇，柱子和解放军小战士憧憬未来； 第④空：已知题干信息“敌机来袭，柱子爷爷和几位乡亲不幸牺牲，柱子等人埋葬亲人，继续向前”可定位到文章第㉓—㉘段“小战士纵身一跃，赶紧把柱子掩护在自己身下。凶残的敌人，往小树林里扔下了一颗颗炸弹”“附近村子的老乡送来白布，包裹起牺牲的爷爷和乡亲”“擦干眼泪，继续向前，向前，向前……”，据此可提炼出地点：小树林； 第⑤空：已知题干信息“渡江战役前线”可定位到文章第㉙段“第二年春天，在开满金色油菜花的长江边，柱子找到了已经成为排长的爸爸”，再结合“渡江战役打响前，少年柱子如愿以偿，穿上军装，背上小马枪，成为一名光荣的解放军战士”第㉚段“柱子紧跟着爸爸，紧跟着英勇的渡江大军，冒着敌人的炮火，向着江南，向着胜利，向着解放全中国、建立一个新中国的目标，奋勇奔去”可概括情节为：渡江战役打响前，柱子找到爸爸并光荣参军，和解放军一起向着解放全中国奋勇前进。 8．考查心理活动拟写。 根据第⑲段“将来，我们打垮了欺压老百姓的反动派，全中国都解放了，所有的劳苦大众都能抬起头来，扬眉吐气地过日子了”第㉑段“我们还要建设自己的新中国，天上飞着我们自己的飞机，地上跑着我们自己的汽车……”可知，柱子在第一次从小战士口中听到了“将来”这个新鲜词，听着小战士对将来的描绘，柱子的心也好像飞到了将来，由此可知，柱子的内心独白应该围绕美好的将来展开，言之有理即可。 示例：“将来”真的像小战士说的这般美好吗？我们有自己的汽车、飞机来运送物资，那爷爷就不用再推独轮车了，妈妈也就不用辛苦地拉车了，乡亲们也可以在家乡过着男耕女织的惬意生活了。而我也可以在宽敞明亮的教室里学习了，那时的生活该是多么美好啊！ 9．考查句子赏析。 根据三个画线句“车轮滚滚，一路向前，向前，向前”“继续向前，向前，向前……车轮滚滚”“向着江南，向着胜利，向着解放全中国、建立一个新中国的目标”可知，三个画线句结构类似，表意相关，是运用了排比和反复的修辞手法，根据第②段“前方部队打到哪里，支前队伍就把弹药、米粮、油盐、蔬菜送到哪里”第㉘段“柱子眼里噙着泪水，咬紧牙关，学着爷爷的样子，把车带子套在小小的脖颈和双肩上，奋力推起了独轮车。妈妈把拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子”“炮火阻挡不了我们的支前队伍”可知，前两句画线句写支前队伍运送物资，解放军在哪，支前队伍就跟到哪儿，哪怕路上遭遇敌人的攻击也毫不退缩，强调了支前队伍全力支援前线的坚定决心；根据第㉚段“柱子紧跟着爸爸，紧跟着英勇的渡江大军，冒着敌人的炮火”可知，第三句画线句主要写柱子跟着爸爸参加渡江战役，冒着敌人的炮火，向着解放全中国奋勇向前，强调了解放军战士们奋勇解放全中国的精神和决心；三处“向前”“向着”前后呼应，情感层层递进，彰显了中华民族不畏牺牲、军民一心、冲破一切阻碍的顽强不屈的精神。 10．考查语言表达。 根据第②段“前方部队打到哪里，支前队伍就把弹药、米粮、油盐、蔬菜送到哪里”第㉘段“柱子眼里噙着泪水，咬紧牙关，学着爷爷的样子，把车带子套在小小的脖颈和双肩上，奋力推起了独轮车。妈妈把拉绳勒在肩膀上，在前面用力拉着车子”“炮火阻挡不了我们的支前队伍”第㉚段“柱子紧跟着爸爸，紧跟着英勇的渡江大军，冒着敌人的炮火，向着江南，向着胜利，向着解放全中国、建立一个新中国的目标，奋勇奔去”可知，渡江战役的胜利离不开百姓的无条件支持，离不开军人们的英勇顽强的斗争精神和不怕牺牲的大无畏精神，以及全中国人民团结一心的坚定信念。据此分享感悟即可。 示例：通过围读，我感受到渡江战役的胜利真的来之不易。前有解放军战士的英勇善战、视死如归的大无畏精神，后有支前部队人民的倾心付出，更有全国军民一条心向着胜利奔赴的坚定决心与信念。正是因为有了他们，才有了战争的胜利，才有了全国人民的解放，才有了新中国的诞生。 （22分）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访。或参观洞窟，或临摹壁画，或现场写生，或学术交流，每次都有新的感悟和收获。 ②A在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的“反弹琵琶”，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这“东方民族之文艺渊海”，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了“心随敦煌”的艺术追求。 ③新中国成立后，在党和政府的关心支持下，经过几代人的精心保护和整理，莫高窟成为全世界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”。作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解。 ④我们阅读了有关史料与书籍，领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中，万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动。经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画。为增强现场体验，在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美。 ⑤大约清晨七点钟，我在朋友的陪同下来到莫高窟，登上莫高窟对面的三危山。B站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里。 ⑥很快，天边泛起了红色，群山渐渐亮了起来。我知道太阳就要出来了，连忙来到正对莫高窟九层楼的宕泉河畔，在当年常书鸿先生写生过的地方，等待莫高日出的动人时刻。 ⑦八点二十几分，太阳出来了，最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条，温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息，在明亮的晨光里呈现出勃勃生机。这时，就像一块大幕缓缓拉开，阳光渐渐下移，刹那间照在了依崖而建的九层楼上。只见宏伟的九层楼渐次变得清晰，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门，在阳光下光彩熠熠，亮丽夺目。陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。 ⑧很快，阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上，亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀，飞鸟凭空翱翔，天地一片辉煌，呈现出史诗般壮丽的图景。 ⑨看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间。 ⑩回到兰州，带着激情，我和朋友投入了创作。我们商量后决定这样描绘：一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。 ⑪画面上的人物形象不是很大，但姿态优美，非常醒目。和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得绚丽灿烂，人物与环境自然融合，形成优美的情调和意境。 ⑫经过半年多紧张创作，作品终于完成了。展出后画界朋友评论，主题鲜明，形象生动，色彩强烈，具有较强的视觉冲击力和艺术感染力，使人在美的享受中产生无限遐想。 ⑬而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中。 （选自《人民日报》2022 年 5月 24 日） 11．(4分)【读散文 理脉络】 根据文章内容和作者要表达的相应情感，完成下表。 12．(4分)【读散文  懂选材】 有人说，②---④段显得闲散，可以删去，谈谈你的看法。 13．(4分)【读散文 赏美句】 文中划横线的A．B两句，请任选一处品析。 14．(5分)【读散文  善想象】 品读第⑧段划波浪线句，如果要给这段文字配一幅图，该如何设计?请从画面布局、细节呈现、颜色搭配等方面进行文字说明，以帮作者呈现 “绝美瞬间”。 15．(5分)【读散文 晓主旨】 结合全文分析文章最后一段，谈谈到底是敦煌的什么美镌刻在了作者心里。 【答案】11．①求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访②激动欣赏（或无限遐想，或崇敬与理解，或沉醉其间） 12．不能删。这三段分别写了作者确立了“心随敦煌”的艺术追求的原因、作者感受到樊锦诗先生等人的艺术人生和他们“我心归处是敦煌”的炽热情怀，并深深感动，引出了一个本土画家的责任感；同时引出下文，为后文他走进晨曦中的莫高窟、回到兰州激情创作的事件做铺垫。这三段看似闲散，却在内容结构上都和主题密切相关，不可删去。 13．A.此处运用了排比的修辞手法，从瞻仰、临摹、描绘、欣赏四个角度生动写出了作者与莫高窟艺术的接触过程和美好的感受，写出了作者确立“心随敦煌”的艺术追求的原因，这样显得层次清晰，描写细腻，情感充沛。 B.此句从俯视的角度写所见的景致，生动写出了站在南天门俯瞰群山连绵，莽莽苍苍，一派雄风的特点，四字短语的使用，简洁典雅，语调错落，音韵和谐。 14．示例：一轮朝阳挂在天际，柔和的光洒到繁茂的树丛，隐约中露出莫高窟高耸的攒尖宝顶；近一点绿绿的树丛在阳光下闪着金光，莫高窟错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和红门轮廓，占据画面主体；九层塔高耸，几只飞鸟正翱翔塔尖附近。整个画面呈现明媚的暖黄色，天地浑然一体，壮观美丽。 15．①晨曦里的莫高窟的风景之美。莫高窟在秋阳的晨曦中呈现史诗般壮丽的图景，辉煌而绝美。②莫高窟的洞窟、壁画等艺术之美。如神采飞扬的飞天，高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐等，洞窟凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻。③为莫高窟做出贡献的情怀之美，文中提到的樊锦诗先生等人对敦煌的贡献和他们的炽热情怀，还有像作者一样热爱莫高窟艺术的人，他们的情怀让人感动。 【解析】11．考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“魂牵梦萦”可定位到文章第①段“记得第一次到莫高窟，是在上世纪70年代初，我在甘肃师范大学学习的时候。从那以后，莫高窟成了我魂牵梦萦的地方，几十年间不分春夏秋冬，数十次到访”，据此可概括为：求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访； 第②空：已知题干信息“欣赏晨曦里的莫高窟”可定位到第⑤段“站在山顶，微风吹拂，山色朦胧……而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里”再结合第⑨段“看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间”，可概括为：激动欣赏(或无限遐想，或崇敬与理解，或沉醉其间)。 12．考查句段作用。首先回答不能删，然后分析原因。 结合第②段“正是在这‘东方民族之文艺渊海’，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，本段写了作者确立了“心随敦煌”的艺术追求的原因； 根据第③段“作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解”第④段“领略了敦煌艺术的伟大与神奇，深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺术人生和‘夜夜敦煌入梦来’‘一画入眼中，万事离心头’‘我心归处是敦煌’的炽热情怀所感动”“经过反复探讨，我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画”等内容分析，这两段作者感受到樊锦诗先生等人的艺术人生和他们“我心归处是敦煌”的炽热情怀，并深深感动，引出了一个本土画家的责任感；同时第④段“在动笔之前，我又一次走进莫高窟，感受金秋时节莫高日出的壮美”引出下文对莫高窟的描写； 结合第⑨段“看着眼前的美景，我激动地挥动画笔，记录下这醉人的绝美瞬间”等内容分析，为后文他走进晨曦中的莫高窟、回到兰州激情创作的事件作铺垫。所以，这三段看似闲散，却在内容结构上都和主题密切相关，不可删去。 13．考查句子赏析。 A.画线句中“瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛”“临摹过美丽善良的九色鹿”“描绘过姿态万千的‘反弹琵琶’”“欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气”等语句是四个结构句式相似的句子，语义相关，属于排比的修辞手法，突出强调了作者在接触莫高窟的过程中内心的美好感受，同时也表现了敦煌的艺术之美。联系后句“正是在这‘东方民族之文艺渊海’，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，写出了作者确立“心随敦煌”的艺术追求的原因，使逻辑更清晰，情感更深刻。 B.画线句中“微风吹拂”“山色朦胧”“俯瞰群山”“逶迤连绵”“一派雄风”可知，运用了一系列四字短句，语势铿锵，错落有致，音韵和谐，富有节奏感和音韵美。同时根据“由此俯瞰群山”可知，此句从俯视的角度写所见的景致，生动写出了站在南天门俯瞰群山连绵，莽莽苍苍，一派雄风的特点，体现出作者内心的震撼。 14．考查文章内容理解。根据题干要求可知应从画面布局、细节呈现等方面进行说明。故考生作答时应呈现出画面所应呈现的要素，并运用细节描写。据此总结概括作答即可。 根据画线句中“阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上”“天地一片辉煌”可知，画面在布局上应是以晨曦为背景，整个天地辉煌一片，一轮旭日高挂，郁郁葱葱的树木侧立一旁，宏伟的莫高窟是画面的主体；根据“亮黄色的树叶”“天地一片辉煌”“繁茂蓊郁的树丛”可知，从色彩搭配上看，绿色、黄色和红色成了主色调，兼有莫高窟上的彩绘；根据“树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀”“飞鸟凭空翱翔”可知，画面的细节在于树叶在阳光的照耀下熠熠生辉，鸟儿在上空自由翱翔。据此分析拟写即可。 示例：一轮红日从地平线上缓缓升起，万丈霞光透过密密匝匝的树叶斑斑点点地洒在莫高窟的塔尖。莫高窟别具一格的彩绘窟檐在霞光中更显璀璨。门前挺拔的红色石柱和拱门又给辉煌了画面增添了浓墨重彩的一笔，让整个莫高窟成为画面的主体，更具视觉冲击力。远远望去，几只早起的鸟儿正在莫高窟上空自由飞翔，旁边蓊郁的树林中苍翠的树叶也在朝阳的照耀下熠熠生辉。整个画面浑然一体，一种明媚的暖黄带给人一种雄浑壮阔之感。 15．考查内容理解。 根据第②段“在莫高窟，我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛，临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的飞天，描绘过姿态万千的‘反弹琵琶’，欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气……正是在这‘东方民族之文艺渊海’，我寻到了中国美术的古老渊源，确立了‘心随敦煌’的艺术追求”可知，有莫高窟的洞窟、壁画等艺术之美； 根据第⑤段“站在山顶，微风吹拂，山色朦胧。三危山巅有个牌坊叫南天门，由此俯瞰群山，逶迤连绵，莽莽苍苍，一派雄风。而鸣沙山和莫高窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里”，第⑦段“最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰。高峻厚重的山体，连绵起伏的沙丘，自然流畅的流沙线条……陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现，凹凸有致，光影斑驳，如梦如幻”等语句可知，有莫高窟的风景之美； 根据第③段“作为甘肃的本土画家，我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理解”，第⑬段“而对于我来说，这不仅仅是完成了一幅画作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美，永远镌刻在了心中”等语句可知，“我”用画作将莫高窟的美展现出来，“我”将为莫高窟做出贡献的情怀之美镌刻在了心中。 三、综合运用（17分） 16．习近平总书记说：“青少年应不负时代重托，不负青春韶华，树立正确的人生观、价值观，努力奋斗，为实现伟大的中国梦奉献自己的力量和智慧。”学校开展“青春应逐梦，奋斗正当时”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)为了让同学们心系祖国发展，树立远大理想，学校围绕青少年应该具备的优秀品质，对全校学生开展问卷调查，在统计结果中，占比较高的选项如下：（4分） 当代青少年应该具备的优秀品质 心怀家国100% 勇于担当99.7% 积极进取97.6% 不畏困难97.5% 从上面的调查统计中，我们可以得出这样的结论 ： (2)“集自强名言”活动中，小语同学搜集了以下三则名言，选出你认为最准确的选项后，简要说说该句的大意，并陈述选择的理由。（6分） A士不可以不弘毅，任重而道远。 B勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 C路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 我选择 大意： 理由： (3)诗歌《青春中国》火遍全网，请仿照示例，联系语境，完成诗句。（4分） 哦，中国，我要为你写一首诗，                哦，中国，我要为你绘一幅画， 用太阳金色的光芒，                            用春天百花的色彩， ，                                    用天边绚烂的彩虹， 写出祖国的激情与澎湃！                         ！ 【答案】(1)示例一：同学们对青少年应该具备的优秀品质基本达成共识，并且认为“心怀家国”是青少年必须具备（或不可缺少）的品质。 示例二：同学们普遍认为“心怀家国、勇于担当、积极进取、不畏困难”是青少年最应该具备的优秀品质，其中，拥有“心怀家国”的品质最为重要。 (2) 示例一：选择A。 大意：作为一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为自己责任重大，道路遥远。 理由：这句话告诉我们要立志远大，自立自强，才能在将来担负起重任，为国家做出贡献。（示例二：选择C。大意：前面的道路又远又长，我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。理由：这句话告诉我们要有坚忍不拔、永不言败的精神，勇往直前，追逐梦想。） (3) 例：用大海浩瀚的蔚蓝 绘出祖国的五彩与斑斓 【详解】（1）考查图文转换。 这是对全校学生展开关于青少年应该具备的优秀品质的问卷调查统计结果表，从表中可以看出，学生认为当代青少年应该具备地优秀品质中，“心怀家国”“勇于担当”“积极进取”“不畏困难”所占的比例都相当高，其中“心怀家国”达到100%，其他三项也接近100%，据此可概括为：同学们对青少年应该具备的优秀品质基本达成共识，并且认为“心怀家国”是青少年必须具备（或不可缺少）的品质；或：同学们普遍认为“心怀家国、勇于担当、积极进取、不畏困难”是青少年最应该具备的优秀品质，其中，拥有“心怀家国”的品质最为重要。 （2）考查名言理解运用。 A.“士不可以不弘毅，任重而道远”意思是：读书人不可以不弘大刚强而有毅力，因为他责任重大，道路遥远。这句话强调了“士”志存高远、自立自强的品格和责任，与“自强”有关； B.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的意思：是不要以为是微小的坏事就可以做，不要以为是不大的好事就不去做，用于劝诫人要行善，与“自强”无关； C.“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”意思是：前面的道路啊又远又长，我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。诗人虽被放逐，但为探寻国家的富强之路仍未停歇，展现出屈原坚持正义的刚毅不屈、永不言败的伟大精神。与“自强”有关。 选择A或C句，结合句意，说明理由即可。 （3）考查句子补写。 根据两节诗歌的相应位置，可知第一句的句式为“用……的……”，如：用大山巍峨的挺拔； 第二句句式为“……出祖国的……”，根据第二节前面的“绘画”，可补写为“描出祖国绚丽的蓝图”等。 17．运用你课外阅读积累的知识，完成小题。 (1)小乐同学学习了“快速阅读法”后，将《海底两万里》中与尼摩船长有关的情节（部分）梳理成下图。请你根据人物形象特点，帮他补充一则相关情节：（4分） 【阅读方法】小贴士： 快速阅读是一种基本的阅读技巧，要善于抓住书中的关键信息，有所取舍。如：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，涉及他的语段要格外关注。 (2)小乐同学分享自己的阅读体验：《海底两万里》是一部富于幻想的 （体裁），潜水艇发明者西蒙莱克曾说“ （作者）是我一生事业的总指导”。读了这本书，我感受到想象与科学融合的巨大魅力与价值！（4分） 【答案】(1)示例1：敢于舍弃生命数采珠人。 示例2：勇斗章鱼。（其他能表现其英勇的情节亦可） (2) 小说 凡尔纳 【详解】（1）考查名著情节。从尼摩船长为救采珠人勇斗鲨鱼，带领大家摆脱南极冰山之困，击退土著人围攻等情节中，我们可以看出他的英勇。 示例一：尼摩船长率领大家与章鱼展开生死搏斗，尼德•兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，他挺身而出，救下尼德•兰。 示例二：尼摩船长在锡兰采珠场为救下采珠人而与巨鲨搏斗。 （2）考查名著常识。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 四、作文（共60分） 18．读下面的文字，按要求作文。 “我吹过你吹过的风，这算不算相拥；我走过你走过的路，这算不算相逢”。有一种目光，不远不近，却始终守望；有一种朋友不惊不扰，却一直陪同；有一种情感，不深不浅，却一直温暖。亲情、友情、同学情，虽平淡无声，却深沉长久。是否也有属于你自己的那道风景？ 请以“心底的守望”为题目，写一篇写人叙事的记叙文。 要求：①写人叙事完整详尽；②根据材料自选角度，有真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名和校名。 例文： 心底的守望 阴霾的天，又带来了雨，站在无遮拦的敞亮的天空下，我不知道是因为雨水还是泪水，渐渐模糊了我的双眼，记忆的隧道又将我带回了那个我充满美好回忆的地方，勾起了我幼年时期，那个裹足老人日日夜夜的守望。 我小的时候，住在爷爷奶奶家，家中除了爷爷奶奶，还有一位老者——我的太奶奶。在我仅存的对她不多的记忆里，只依稀记得她是一个银丝满头，两眼深深凹陷，牙齿也已经掉得只剩几颗了，充满皱纹的脸松弛着。因为行动迟缓，常常只看见她在床上。她似乎并不喜欢笑，有的只是平平淡淡，没有一丝起伏的如同木偶一样呆滞的神情。因此，一身稚气的我对她并没有什么好感。 五岁那年，工作稳定了的父母将我接到城里去。走的那天，斜斜地、密密地下起了小雨，我在门外与爷爷奶奶说再见，也同太奶奶道了一声，但只是轻轻的、淡淡的，不带任何感情色彩。她耳朵已有些聋了，但还是应了我一声，我却早已跟在父母亲后头走了。 雨势并不减弱，它欢快地在空中舞蹈，打湿了门前的小花小草，打在了湖面上，荡起了阵阵涟漪。也打湿了太奶奶的心。离开家乡的我，快乐、幸福地享受着父母给我的一切。很多年后，我也许会后悔当初没有回头再看看那个站在风雨里的老人，而如今我带着爷爷奶奶的牵挂以及那位老人的心走了，却渐渐淡忘了。 再次回到故乡，已是多年之后，我带着新鲜的，以及令爷爷奶奶陌生的气息回来了。但此次的归来，却是因太奶奶的逝去而来。我并没有哭，当初那些稀薄的记忆我似乎早已淡忘，只记得当时我穿的那条喜爱的新裙子被她不小心弄脏了，我因此还气恼了好久。 后来奶奶告诉我，你知道吗，你太奶奶自打你走后，一直茶不思，饭不想，总是追问你的情况，每逢下雨天，她就去车站等你，她还怕你淋着雨……奶奶的话在我耳边轰隆隆地响着，泪水顺着脸颊肆意地流下来，我仿佛看见了那个带着一颗对亲人守望的心，坐在车站的佝偻身影…… 窗外，雨已经停了，可我的愧疚却永不停止。 【详解】考查命题作文。 一、审题立意：是命题作文，要求以“心底的守望”为题目，写一篇写人叙事的记叙文。题目中，关键词“心底”指的是内心深处的情感或观念，而“守望”则蕴含着期待、关注和坚持的意义。目要求我们在写作中探索和展现那些平时可能不显眼，但却在关键时刻给予我们无尽力量和支持的深厚情感，可以是亲情、友情和同学情等。这些情感虽然在日常生活中平淡无声，但它们却如同细水长流，深沉而长久。作文的目的在于挖掘这些情感在个体成长过程中的重要作用，以及它们如何在关键时刻成为我们心灵的支撑和前进的动力。 二、构思选材：我们可以从以下几个方面入手：首先，通过叙述具体的生活片段，展示亲情、友情和同学情在日常生活中的具体表现，如家庭成员间的关心、朋友间的帮助、同学间的陪伴等。其次，深入剖析这些情感背后所反映的个体价值观，如对家庭的责任感、对朋友的忠诚和对同学的友情等。最后，将视角拓展到更广泛的社会层面，探讨这种“心底的守望”如何影响我们与社会的关系，如何成为我们在困难面前不屈不挠、勇往直前的力量源泉。在选材上，可以选择一些具有代表性和真实性的事件或情境，如家人间的相互扶持、朋友间的默契配合、同学间的共同进步等。通过具体而感人的细节描写，让读者能够深刻体会到这些平凡情感中所蕴含的深沉和力量。同时，也可以适当引用一些名人名言或经典故事，以增强文章的说服力和感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$