17.2023年青大附中学业水平第二次阶段性质量检测-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年山东省青岛市中考语文

面描写#而是把重心放在了抗战背景下普通人的 生存境况#借普通百姓的艰难生活影射抗战的艰 辛#更贴近我的形象#在表演时更容易带入情感, " 所选材料并没有剧烈的矛盾冲突和鲜明的人物 形象#而是在父子二人除夕夜的对话中缓缓展开# 在小人物的简单谈话中蕴含对家国深沉的爱与希 望#我想到出自我口中的简单话语蕴含着这样深 层的情感时#就觉得自己的表演更有张力#能够更 实际地传达出宏大的爱国精神$坚忍的抗战决心" 示例二!%!观看过程中#我感觉到这部战争剧独 特在! ! 从材料选择上看#并没有对战争场面的正 面描写#而是把重心放在了抗战背景下普通人的 生存境况#借普通百姓的艰难生活影射抗战的艰 辛#更贴近*我+的生活#更容易引发我的共鸣, " 所选材料并没有剧烈的矛盾冲突和鲜明的人物 形象#而是在父子二人除夕夜的对话中缓缓展开" 我看到在小人物的简单谈话中#蕴含着对家国深 沉的爱与希望#就觉得这场表演特别有张力#将宏 大的爱国精神$坚忍的抗战决心演活了" !解析"本题考查理解舞台剧中主要人物及其心 情# 开放性试题'可结合汪曾祺的写作风格来谈 即可# !!"!写作指导" !!本题考查材料作文# 审题可知'结合$寻找光 亮的角度%$能做事的做事'能发声的发声# 有一 份光'发一份热'就令萤火一般'也可以在黑暗里 发一点光'不必等候炬火%可知'这世上'可能确实 没有超级英雄'不过是无数人都在发光'然后萤火 汇成星河# 各行各业都有值得我们学习的榜样' 他们或是近在你身边'或是远在社会的各个角落+ 或是做出了巨大贡献而家喻户晓的大人物'或是 在平凡的岗位上兢兢业业(执着坚守的小人物# 无论是什么年龄(身份(职业(地位22结合材料 的内容和寓意'此文适合写一篇议论文# 选材可 以来源于真实的生活'亲人(朋友的帮助'老师(同 学的关心(友爱(鼓励(安慰等'在这篇文章中'要 写出人物的平凡'更要展现出他$发光%的一面# 一定要扎根现实'真实可信'集中笔墨突出温暖的 瞬间'感动的那一刻# !' !"!#年青大附中学业水平第二次阶段性质量检测 $"详!谛 !解析"本题考查常见字词的字形# 根据字词积累 和语境' $安 &57()%写作 $安详%' $真 >%%写作 $真谛%# !"%!!解析"本题考查常见字词的字音# $"$春风和 煦%的 $煦%应读 $ &,%+*"$徜徉%的 $徜%应读 $#$7()%+#"$双眸%的$眸%应读$/62%# 故选%# #"$!!解析"本题考查标点符号的用法# 第 ! 句中 )春风3花海3书香*中书名号应改为双引号'表 特定称谓'即$春风3花海3书香%# 故选$# %"*!!解析"本题考查对病句的辨析# $"搭配不当' 应将$春天%和$校园%调换位置+%"成分残缺'应删 去$通过%或$使%+#"语序不当'应将$一名%移至 $安静的%前面# 故选*# &"%!!解析"本题考查文学(文化常识# $")故乡* 选自)呐喊*')藤野先生*选自)朝花夕拾*+*"范 仲淹不是$唐宋八大家%之一+#")我爱这土地*)大 堰河666我的保姆*)北方*属于抒情诗'不属于哲 理小诗# 故选%# '"%&&晴川历历汉阳树!芳草萋萋鹦鹉洲 %(&赢得生前身后名!%1&?尔远逝 %2&直挂云帆济沧海!%-&会挽雕弓如满月 !解析"本题考查古诗文名句默写# 默写时'要避 免出现添字(漏字(错字等情况# 注意本题中易写 错的字词&萋(赢(?尔(沧(雕# ("示例!王老师#你好2 我是个朗读爱好者#朗读点亮 生活#朗读照亮未来#阅读助力成长#阅读导航人 生" 我非常愿意参加学校团委举办的*阅读与人 生+朗诵活动#一展个人才华#不知王老师能不能给 我这个机会- !解析"本题考查口语交际# 首先明确口语交际的 目的是想参加$阅读与人生%朗诵活动'然后结合 活动内容阐述理由'让$王老师%同意申请即可# 解答时'注意开头应有称呼'然后向王老师表达意 愿'阐述理由'理由要充分合理(清晰明确# 要注意 语句连贯'语言得体# 符合字数要求'不透露个人 信息# )"%!!解析"本题考查对诗歌的理解# %"$塞下秋来 风景异'衡阳雁去无留意%意思应是边塞的秋天到 了'景色与中原不同'大雁又飞回衡阳毫无留恋之 意# 故选%# *"示例!不同意" 这首诗尾联中的*醉+表达了诗人 对春光的无限陶醉和眷恋,'破阵子5为陈同甫赋 壮词以寄之(中*醉里挑灯看剑+的*醉+抒发了诗 人壮志难酬$报国无门$英雄迟暮的悲愤情感" !解析"本题考查对诗歌思想情感的分析# 解答此 题'首先要表明个人态度'然后对具体诗句进行分 析# 王勃)郊兴*尾联意思是我不怕喝醉酒'只怕 酒杯里没有酒'有负这大好春光啊5 句中表达出诗 人对春光的无限陶醉和眷恋# 而)破阵子3为陈同 甫赋壮词以寄之* $醉里挑灯看剑%写诗人在夜深 人静(万籁俱寂之时'思潮汹涌'无法入睡'只好独 自喝酒# 喝$醉%之后'仍然不能平静'便继之以 $挑灯%'又继之以$看剑%# 结合$了却君王天下 事'赢得生前身后名%可知'表达的意思是想要为国 建功'收复失地# $可怜白发生%回归现实'此时作 者已老'又报国无门'表现了作者有心杀敌却报国 无门的壮志难酬之意# 所以不同意王明的看法# $""%&&简5爱遭受表哥的欺负#不让她在阁楼看书# 简5爱奋起反抗 %(&在各种磨难中不断追求自由与尊严#坚持自 我反抗 %1&示例!$!祥子本是北京城一个老实善良$吃 苦耐劳的人力车夫# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 为实现自己拥有一辆洋车的 ))#) 梦想#历经三起三落#最终失去生活信心#变得自 暴自弃$堕落沉沦 !解析"本题考查对名著的理解# 这段文字写的 是简3爱则是长期遭受表哥的欺负'不让她在阁 楼看书'简3爱奋起反抗'和表哥打架的场面'体 现了简3爱的反抗精神# 据此回答第!&" !("两 个小题即可# 第!1"小题可结合人物经历以及性 格特点进行分析阐述# $项'祥子是一个从农村 来到城中打工的车夫'他毕生的梦想就是能有一 辆自己的车'但是一生中经历了几次波折都与自 己的车失之交臂'最后由于种种无奈也走上了堕 落的道路# 祥子是旧社会底层劳动人民的缩影# 借助他'人们看到了旧社会贫困交加的底层人民 的无奈(辛酸和悲楚(窘迫'以及由此造成的美好 人性和美好生存的毁灭(丧失# 这一小人物的个 人悲剧展现了人民在病态的旧社会中的时代悲 剧'展现出了老舍先生对时代的思考和苦难者的 同情# %项')儒林外史*围绕着功名富贵这根主 轴'穷尽儒林世相'体现世态人心'反映了在科举 制度下文人士子个体良知的泯灭# 匡超人就是其 中一个极为典型的例子# 匡超人原本是一个农村 少年'自小上过几年学'因家贫无能力继续完成学 业'跟一个卖柴的客人到省城帮忙记账# 不料客 人折本倒闭'匡超人不得不靠给人拆字混日子'这 时他才二十二岁# 匡超人本是一个事亲孝顺(勤 劳好学的农村青年'吴敬梓在小说中细致地描写 了他一步一步走向人格沦丧(灵魂堕落的过程# 在小说所展示的匡超人的历程中'我们清楚地看 到他从纯朴善良到人格沦丧'一步一步地走向堕 落# 作者通过这样一个农家子弟堕落的全过程' 揭露了恶浊势利的社会(牢笼士子的八股取士的 罪恶本质# 据此分析提炼概括即可# $$"%!!解析"本题考查对名著相关内容的理解# $"吴 承恩是明代小说家+*")红星照耀中国*所记录的 是经过作者筛选的事实'还有作者对于事实的感 受和印象'这当中必然会体现作者的倾向性'有作 者对于事实的立场(观点和态度# 所以$态度不褒 不贬%说法错误+#"是尼摩船长$驾驶自己设计制 造的潜水艇%# 故选%# $!"*!!解析"本题考查对文言实词含义的理解# *"$而书固自如也%意思是&可是那些书依然像它 们本来的样子# 固'本来# 故选*# $#"余既衰且病+无所用于世+惟得数年之闲+尽读其 所未见之书 !解析"本题考查文言文断句# 这个句子的大意 是&我已经衰老多病'对于社会没有多大用处了' 只希望能有几年的闲暇'遍读李君藏书中我还没 有见过的书# 据此断句为&余既衰且病+无所用于 世+惟得数年之闲+尽读其所未见之书# $%"%!!解析"本题考查对文言虚词含义的理解# 例 句$以为己有%中的$以%是介词'把# $"介词'因 为+%"介词'把+*"介词'因为+#"连词'来# 故 选%# $&"#!!解析"本题考查对文章内容的理解# #"结合 最后一段中$而公择求余文以为记%'表明作者是 应李公择的请求为李氏山房作记'而非主动作记# 故选## $'"因此不把书藏在家里#而是藏在他从前住过的僧 舍中#这是品德高尚的人的苦心" !解析"本题考查翻译文言句子# 解答时一定要 回到语境当中'根据语境读懂句子的整体意思'直 译为主'意译为辅# 重点词语&是以'因此+于'在+ 心'心理# !参考译文" 我的好友李公择'年少时曾在庐山五老峰下白石 庵中的僧舍里读书# 公择离开以后'山中的人怀念 他'便把他住过的地方命名为$李氏山房%# 那里的 藏书共有九千多卷# 公择已经广泛地涉猎了各类图 书'探讨了它们的源流'采撷了其中的精华'并且仔细 品尝了其中的美味'把它们化为己有'体现于文章中' 表现在行动上'因而闻名于当世# 可是那些书依然像 它们本来的样子'并没有丝毫的损毁# 公择打算把这 些书留传给后来的人'供他们对书籍无限的需求'从 而满足他们的才智和天分所应当得到的知识# 因此 不把书藏在家里'而是藏在他从前住过的僧舍中'这 是品德高尚的人的苦心# 我已经衰老多病'对于社会没有多大用处了'只 希望能有几年的闲暇'遍读李君藏书中我还没有见过 的书# 而庐山本来就是我希望游览而一直没能去成 的地方# 大概我将终老于此了'我把公择的藏书全都 翻出来'拾取他剩余弃置的东西来弥补自己的缺陷' 也许会有所收益吧5 而公择要我写篇文章作为他的 庐山藏书记'于是才写下了上面的一席话'让后来的 人得知以前的君子见到书的困难'而当今的读书人有 书却不读'是非常可惜的# $("#!!解析"本题考查对材料内容的理解与分析# $"$终变成研究学问的障碍%说法与原文不符'材 料一第二段的内容为$书籍固然可贵'却也是一种 拖累'可能变成研究学问的障碍%+%"在材料一第 三段中提到要$选得精'读得彻底%'但并没有得 出$必须选择经典作品仔细阅读并深入研究%的 结论+*"$主要的阅读内容是报纸%在材料二中并 未提及# 故选## $)"*!!解析"本题考查材料对内容的理解与信息的 筛选# *"不符合原文文意'材料一第二段中表述 的意思是$其中真正不可不读的基本著作往往不 过数千部甚至于数部%# 故选*# $*"%&&加强中小学生课外读物进校园宣传工作#充 分利用学校图书馆$阅读课#提升学生阅读兴趣 %(&图书馆通过举办免费的各类读者活动如讲 座$展览$体验$读书会等#吸引潜在读者#壮大图 书馆读者队伍 %1&政府要重视全民阅读工作#加大财政投入力 度#为群众提供更多的公共文化基础设施# " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 推动全 )*#) 民阅读活动的开展 !解析"本题考查材料信息的筛选和提炼概括# 可结合材料二和链接资料所反映的问题'提出相 应的建议即可# 结合材料二第二段的内容$山东 境内图书读者群主要集中于 &0 岁至 2' 岁人群' 所占比例达 )'"-!'而中小学生阅读量较少%以 及链接资料的内容'可提出相应建议&加强中小学 生课外读物进校园宣传工作'充分利用学校图书 馆(阅读课'提升学生阅读兴趣+结合材料二第四 段$公共图书馆的流通人次却缺乏有说服力的增 长幅度%'第五段$从绩效评估和图书文献资源利 用率来看'到馆读者数量还有待提高%以及链接资 料的内容'可提出建议&图书馆通过举办免费的各 类读者活动如讲座(展览(体验(读书会等'吸引潜 在读者'壮大图书馆读者队伍+结合材料二第六段 $反映出目前全民阅读存在的问题%和第七段的 相关内容'可提出建议&政府要重视全民阅读工 作'加大财政投入力度'为群众提供更多的公共基 础文化设施'推动全民阅读活动的开展# !""%&&赵六爷认为疏花是猕猴桃丰收的关键 %1&村里人转变观念#认真跟着赵六爷学习疏花 %-&赵喜才明白疏花的道理#决定踏实种植猕 猴桃 !解析"本题考查对文章内容的梳理与概括# 根 据题干给出的内容提示'找到相对应的段落内容' 进行概括即可# !&"由第 $ 段$0疏花'必须疏花# 疏花是丰收的关键#1赵六爷在地里边干边说着讲 着%'可以概括出&赵六爷认为疏花是猕猴桃丰收 的关键+ ! 1 " 根据第 ( 段 $顶花要疏'枝花要 疏22安静得像小学生听讲%'可以概括出&村里 人转变观念'认真跟着赵六爷学习疏花+!-"根据 最后两段$赵喜才说&0疏花呀51看着儿子干活的 手脚轻快了许多'赵六爷也高兴起来# 疏了花'看 来'这一季猕猴桃'丰收在望%'可以概括出&赵喜 才明白疏花的道理'决定踏实种植猕猴桃# !$"%&&运用了比喻和拟人的修辞手法#把猕猴桃比 作星星$铃铃$绿宝珠#同时将猕猴桃人格化#生动 形象地写出了果子成熟时猕猴桃的外形特点#表 达了人们对猕猴桃的喜爱之情#引出下文*猕猴桃 是摇钱树+和赵六爷擅长种猕猴桃等内容" %(&这句话一语双关#既是指猕猴桃疏花后能获 得大丰收#也暗示赵喜才经过赵六爷的教育后# *疏+掉了脑袋里多余的想法#将会脚踏实地种猕 猴桃#也将迎来人生的丰收" !解析"本题考查对句子的赏析与理解# !&"句中 的$像星星像铃铃像绿宝珠%把猕猴桃比作星星( 铃铃(绿宝珠'这是比喻的修辞手法# $毛茸茸圆 溜溜胖乎乎的%把猕猴桃人格化'这是拟人# 比喻 和拟人生动形象地表现了猕猴桃成熟时的外表和 颜色特点# 联系句中的$喜人哟%可知'表现了人 们对猕猴桃的喜爱之情# 联系后段中的$猕猴桃 是村子里的宝'是摇钱树# 村子里就数赵六爷种 猕猴桃出名%可知'引出下文$猕猴桃是摇钱树% 和赵六爷擅长种猕猴桃等内容# !("句一语双 关# 本义就是字面意思'猕猴桃疏花后能获得大 丰收# 联系第 )*, 段中的$你的脑袋瓜里'就应该 0疏花1# 一个脑袋里'0花1开多了'想法多了'结 不了好果子的%可知'赵喜才经过赵六爷的教育 后'去掉了脑子里那些过多的不切实际的想法# 联系第 )*0 段中的$赵喜才从地里站起身来'抖了抖 身上的泥土和灰尘'往另一块地里走了几步%可 知'他决定踏踏实实跟着赵六爷种树# 这句话暗 示他经过父亲的教育后'决定踏实种树'也将迎来 人生的丰收时刻# !!"示例!第 )*+ 段是插叙#写了赵喜才之前嫌苦嫌累# 不愿跟着赵六爷学种猕猴桃#而去做其他工作#但 没有一件做好#还差点闯了祸#无奈回村里种猕猴 桃" 交代了事情的前因后果#也与下文专心种猕 猴桃最后致富的村民形成了对比#为下文赵六爷 教育赵喜才要*疏+脑袋里的*花+及赵喜才的转 变做了铺垫" 同时由物及人#由给猕猴桃疏花到 人的*疏花+#深化了文章的主题#丰富了文章 内涵" !解析"本题考查句段的作用# 本段中断文章当 前的叙事'转而写赵喜才过去干的$好事%'这是 插叙# 联系本段中的$拉竹片'卖木料22赵喜才 只得跟在爹的屁股后面下猕猴桃地里干活%可知' 赵喜才之前嫌苦嫌累'不愿跟着赵六爷学种猕猴 桃'而去做其他工作'但没有一件做好'还差点闯 了祸'无奈回村里种猕猴桃# 此处插叙交代了赵 喜才回家种树的原因# 他屡经失败的遭遇与乡亲 们踏实种树最后成功致富形成了对比# 正是因为 他有很多不切实际的想法'结果都失败了'不得以 回家种树'才有了后文赵六爷借疏花之机对他进 行教育'有了他领悟到父亲说的话'决定踏实种树 的情节'所以本段还有为下文赵六爷教育赵喜才 要$疏%脑袋里的$花%及赵喜才的转变做了铺垫 的作用# 同时'本段由树及人'由树的疏花写到人 的$疏花%'深化了文章主旨'丰富了文章内涵# !#"示例!*疏花+表面是指摘掉猕猴桃树上那些不结 果或者是结不成好果的花#给其他花保留养分,深 层是指要去除思想上那些多余的想法#专心致志 做好一件事" 我们日常生活中也会有很多想法# 有时既想做好这件事#又想做好那件事#结果分散 了自己的精力#反而一事无成" 所以#在做事的时 候#我们应该有取舍#把精力放在最重要的事情 上#集中精力#专心做好一件事情" !解析"本题考查对标题含义的理解# 根据第 (& 题第!("个小题可知'$疏花%一语双关'既是指猕 猴桃疏花后能获得大丰收'也暗示赵喜才经过赵 六爷的教育后'$疏%掉了脑袋里多余的想法'将 会脚踏实地种猕猴桃'也将迎来人生的丰收# 再 结合疏花的原因及自己的生活体验谈获得的启 示'言之有理即可 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " # )"%) !%"!写作指导" !!本题考查材料作文# 材料给出的是一首小 诗'诗的内容是&$终此一生'只有两种办法&要么 梦见生活'要么落实生活#%理解诗句的意思可以 得出话题'即$梦想与努力%# 这里的$梦想%可以 是自己的梦想'也可以是别人的梦想'所以写这篇 文章时'可以采用第一人称的写法'也可以采用其 他的人称来写作文# $梦想%的实现离不开$努 力%'如果写记叙文'可以写自己或他人通过努力 实现梦想的事件+如果写议论文'可以从$梦想% 与$努力%的关系入手展开论述# 据此分析写作 即可# !( !"!#年青岛第三十九中学学业水平 第二次阶段性质量检测 $"#!!解析"本题考查常见字词的字音# #"$相称% 的$称%应读$#$+(%# 故选## !"#!!解析"本题考查常见字词的字形# #"$浮噪% 应为$浮躁%# 故选## #"*!!解析"本题考查词语的运用# $"浮光掠影&像 水面的光和掠过的影子一样'一晃就消逝'形容印 象不深刻# 句中用来形容$读书%'使用恰当# %" 浅尝辄止&略稍尝试一下就停下来'指对知识(问题 等不做深入研究# 这里指$读书%不肯下功夫'使 用恰当# *"遵守&依照规定行动+不违背# $遵守% 是照章办事'不可改变# 不能与$规律%搭配使用' 此处应为$遵循%# #"循序渐进&!学习(工作"按照 一定的步骤逐渐深入或提高# 此处用来描述$读 书%的过程'使用恰当# 故选*# %"#!!解析"本题考查对病句的辨析# #"否定不当' 应删去$不要%# 故选## &"%&&浊酒一杯家万里!燕然未勒归无计 %(&想为朝廷收复失地的爱国激情和雄心壮志 %1&一抹晚烟荒戍垒 %2&二者不可得兼!舍生而取义者也 !解析"本题考查古诗文名句默写# 默写时'要避 免出现添字(漏字(错字等情况# 注意本题中易写 错的字&勒(戍# 第!1"空考查对$了却君王天下 事'赢得生前身后名%的理解'结合词作创作背景与 表达主题来分析句意'进行理解即可# '"示例!吃粽子#赛龙舟#蕴含着祈求平安的美好愿望 !解析"本题考查仿写句子# 根据横线后面的句子 $中秋节'食月饼'赏月亮'寄托着团圆幸福的美好 心愿+重阳节'赏菊花'登高处'寄寓着感恩敬老的 传统美德%的句式特点'再结合端午节的习俗'进行 仿写即可# ("%!!解析"本题考查句子衔接与排序# 阅读这几 句话可知'全段围绕$君子%来写'从 % 句中$0君 子1是22是22%的句式中可以看出该句是这段 话的引子'也就是首句+接着 ! 句中$最初%一词可 以看出该句表述了$君子%最开始的含义+ # 句中 $到了春秋时期%是时间的跨度'因此 # 句是对$君 子%的进一步丰富+接着 " 句相对君子来说解释 $小人%的含义+最后 $ 句$君子% $小人%对比来判 断人品# 这样正确的排序为& %!#"$ # 故 选%# )"$! !解析"本题考查对名著相关内容的理解# $"鲁迅先生称)西游记*为$神魔小说%# 故选$# *"示例一!选$" 在山神庙中侥幸免于被火烧死的林 冲怒杀陆虞候等人后离开草料场#冒着风雪连夜投 奔了梁山泊" 林冲的这个选择虽不得已#却也是他 从忍气吞声$委曲求全到敢于反抗的蜕变#是他人 生成长中最关键的一步" 示例二!选%" 孙悟空有三次离开团队" 第一次是 受不了唐僧的唠叨#一怒之下主动离开" 第二次是 孙悟空打死白骨精后#唐僧赶他走#孙悟空向师父 下拜告别#嘱咐沙师弟#止不住流泪#表现了孙悟空 重师徒之情" 与第一次离队的表现相比#孙悟空由 任性急躁变得成熟稳重#说明他成长了" 第三次是 孙悟空打死了一群草寇#唐僧赶他走#孙悟空苦求 不成#离开后又回来向师父求饶#被拒后#向观音菩 萨求助" 与第一次离队的表现相比#孙悟空能理性 地处理问题#说明他成长了" 示例三!简5爱在得知罗切斯特疯了的妻子还活着 时#毅然选择离开桑菲尔德庄园#因为她要的是一 份有尊严的$平等的爱#这次离开体现了她在追求 爱情上人格的独立与心灵的强大#这是简5爱的 成长" !解析"本题考查对名著人物的理解与评价# 答案 不唯一'结合名著人物及其相关的情节围绕$离 开%'最后总结该人物在思想认识上的成长# $""$!!解析"本题考查对诗歌内容的赏析# %".乙/ 曲中$聚% $怒%二字运用的是拟人的修辞手法+ *"兜鍪'头盔'这里代指士兵+#"$意踌躇%写出了 作者看到长安从繁盛到荒凉的沧桑巨变'不由感 慨横生的样子# 故选$# $$"*!!解析"本题考查对诗句的赏析# *")登幽州 台歌*是一首吊古伤今的生命悲歌'从中可以看出 诗人孤独遗世(独立苍茫的落寞情怀# 此诗通过 描写登楼远眺'凭今吊古所引起的无限感慨'深刻 地表现了诗人怀才不遇(寂寞无聊的情绪# 故 选*# $!"#!!解析"本题考查对文言实词含义的理解# #"句意&登门求写文章的人# 造'到(至# 故选## $#"*!!解析"本题考查对文言虚词含义的理解# $"均 为$副词'有时%+%"均为$结构助词'的%+*"连词' 如此'这样+22的样子+#"均为$介词'因为%# 故选*# $%"%!!解析"本题考查文言文断句# 句意为&宋濂 只列举那些和自己交好的大臣回答# 皇帝问他原 因'他回答说&$好的大臣和我交朋友'所以我了解 他们+那些不好的'!我不和他们交往'所以"不了 解他们#%根据句意可以断句为&濂惟举其善者曰+ 善者与臣友+臣知之+其不善者+不能知也# 故 选% " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " # )$%) ! )' ! ! )( ! ! )) ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!- 月 %+ 日是'世界读书日("在这春暖花开-万物复苏的日子里"我校也迎来了一年一度的读书节$ 请你参 与"完成相关任务$ #任务一&撰写发言稿$在读书节启动仪式上"王明同学作为学生代表发言"以下是他的发言稿"请你阅读后完成 " 2- 题$ !1 分" 亲爱的老师#同学们, !!大家好. &$春天的校园是一个洋溢着诗情的季节 """"""""""""""""" #春风和煦 ! #阳光灿烂$ ! 今天我们热切期待的第五届*春风4花 海4书香+校园读书节隆重开幕了. 有人说,一个人的精神发育史就是他的阅读史$ " 一个不断阅读着的人#他的内心是开放的-细腻的-鲜活 的$ 他会在书中品味人生-体验生活-增长见识#他的内心是安静的-充实的#他的举止是从容的-安 (<>%6的#他 像一道风景一样让人倾心-引人驻足$ # 确实#阅读一本好书能够丰富我们的知识#陶冶我们的情操#启迪我们 的智慧#点亮我们实现理想的希望之火$ 手捧书籍#就是手捧希望%开卷读书#就是打开希望的窗户$ 自 %/"0 年开始#我校已经成功举办了四届读书节$ '$通过读书节活动#使我们有了更多的收获# """"""""""""""""""""""""" 全体师生 沐浴 ! 在书香中#徜 ! 徉在书海里 """"""""""""" $ ($我们惊喜地发现# """""""""""""""""" 读书提升了我们的品味#让我们视野更开阔#思维更敏捷#气 质更高雅#让我们的校园焕发出了勃勃的生机$ 在此#我代表全体同学发出倡议,第一#)$读书可以让我们成为安静的-快乐的一名中学生 """""""""""""""""""""" $ 我与全体同学 在春天里相约#要把读书学习作为一种生活习惯#作为一种生活方式#作为人生的主旋律#丰富阅历#不断提升自 身的综合素质%第二#全体同学要多读好书$ 与书为友#在童话里陶醉#在唐诗宋词中穿行$ 在无声的语言里#看 人文与科技共舞#赏经典与时尚齐飞#获取成长的真?"%第三#要学以致用$ 立志成才#让我们的内心因为读书而 充实#让我们的双眸 ! 因为读书而闪亮#让我们的每一天因为有书的相伴而意义非凡$ $ 最后#让我们共同祝愿本届读书节活动圆满成功. 谢谢大家. !$请根据拼音正确-规范地书写文中的汉字$ !% 分" 安 (<>%6!!!!!!!!真?"!!!!! "$上文中加点字读音"正确的一项是 %!!&!% 分" &$春风和煦 ! %($%& '$沐浴 ! %#$& ($徜 ! 徉%-.+%6& )$双眸 ! %*$& #$文中画横线句子中"标点使用错误的一句是 %!!&!% 分" &$ ! '$ " ($ # )$ $ $$文中画波浪线的句子里"没有语病的一项是 %!!&!% 分" &$&句 '$'句 ($(句 )$)句 #任务二&搜集资料$读书节活动期间"各个班级开展了丰富多彩的读书活动"以下是初三年级%%&班开展的'读 文学经典"养浩然正气(语文拓展活动"你所在的小组为本次活动收集了多位爱国作家的相关资料"以此作为拓 展活动的资料$ !1 分" %$以下收集的资料表述正确的一项是 %!!&!% 分" &$鲁迅"原名周树人"伟大的文学家-思想家-革命家$ 代表作有小说集*呐喊+*彷徨+"散文集*朝花夕拾+"杂 文集*且介亭杂文+"我们学过的*故乡+选自*朝花夕拾+"*藤野先生+选自*呐喊+$ '$文天祥"南宋政治家-文学家$ 他的代表作*过零丁洋+中的'人生自古谁无死) 留取丹心照汗青(是千古名 句"其中'汗青(指的是史册$ ($范仲淹"北宋政治家-文学家"'唐宋八大家(之一$ 有*范文正公集+传世$ )$艾青"原名蒋正涵"诗人$ 代表作有*我爱这土地+*大堰河!!!我的保姆+*北方+等"以上三首代表作诗情 深刻"诗意警策"属于哲理小诗"通过镜像反观人生"充满哲理$ &$读书节活动期间"同学们感受到中华诗文源远流长"风采多样"如层楼巨厦"画栋雕梁$ 读诗使人心悦情畅$ !* 分" !!读崔颢*黄鹤楼+中的%"&'!!!!!!!!!!!!!"!!!!!!!!!!!!!("我们看到了 江汉草木的繁盛0 读辛弃疾*破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之+用'了却君王天下事"%%&!!!!!!!!! !!!!!(直抒胸臆"让我们看到了他收复北方失地的雄心壮志和爱国激情0读柳宗元的*小石潭记+'%+& !!!!!!!!!!"往来翕忽(中写谭中鱼游来游去"非常活跃$ 读诗使人奋发向上$ 青年人当像李白一样 志存高远"'长风破浪会有时"%-&!!!!!!!!!!!!!(0当如苏东坡一样奋发有为"'%,&!!!!!!! !!!!!!!"西北望"射天狼($ #任务三&朗读比赛$ '$读书节期间"学校团委将举办'阅读与人生(朗诵活动"以个人成长-情感体验与背景故事相结合的方式"用最 真挚的情感读出文字背后的价值和意义"从而感染人-鼓舞人-教育人$ 你也想参加这个活动"请你给负责此 事的王老师发个短信"请她同意你的申请$ !- 分" 要求#目的明确"理由合理"表达得体"1/ 字左右$ 不得透露个人信息$ #任务四&古诗积累$初三某班就诗歌阅读展开交流"请你参与$ !* 分" ($下列诗歌理解不正确的一项是 %!!&!+ 分" &$*望洞庭湖赠张丞相+以'欲济无舟楫(为喻"婉转含蓄地表达了自己从政的心愿"希望得到举荐$ '$*渔家傲,秋思+中'塞下秋来风景异"衡阳雁去无留意(意思是#边塞的秋天到了"景色与中原不同"大雁飞 离衡阳毫无留恋之意$ ($*泊秦淮+中'商女不知亡国恨"隔江犹唱后庭花(两句由一曲*后庭花+引发历史兴衰之感"仿佛从'商女( 那里听到亡国之音"其实是对那些只知寻欢作乐-不以国事为重的达官贵人表示忧虑与愤慨$ )$*游山西村+全诗结构严谨"诗句中虽无一'游(字"却处处切合'游(字"游兴十足"游意不尽"表达了诗人对 田园生活的热爱和向往之情$ )$阅读下面这首诗"完成题目$ !+ 分" 郊!兴 王!勃 空园歌独酌#春日赋闲居$ 泽兰侵小径#河柳覆长渠$ 雨去花光湿#风归叶影疏$ 山人!不惜醉#唯畏绿尊"虚#$ #注释$ ! 山人)隐居山中的士人(作者自况' " 绿尊)酒杯' # 虚)空' 王明认为"这首诗尾联中的'醉(和辛弃疾*破阵子,为陈同甫赋壮词以寄之+中'醉里挑灯看剑(的'醉( 所表达的感情相同"你同意王明的观点吗) #任务五&经典演绎$初三某班举行经典名著阅读活动"请你参与$ !# 分" !*$读书节活动中"班级打算将*简,爱+经典片段搬上舞台"你和小明先一起完善剧本"为角色补全舞台说明-台 词$ !- 分" !!他向我直冲过来#我只觉得他抓住了我的头发和肩膀#他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了$ 我发现他 真是个暴君#是个杀人犯$ 我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来#感到一阵热辣辣的剧痛$ 这些感觉一时 占了上风#我不再畏惧#而发疯似的同他对打起来$ 我不太清楚自己的双手到底干了什么#只听得他骂我, &耗子. 耗子.'一面杀猪似的嚎叫着$ !!小明#这段文字中简,爱反抗的原因是#%"&!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!$ 从简 ,爱的反驳中"我们能看出她是一个%%&!!!!!!!!!!!!!!!!!的人"真了不起啊1 !% 分" !!你#并不是所有人都能像她这样保持初心啊1 像 &$祥子%*骆驼祥子+& '$匡超人%*儒林外史+& !用 & $ '任选 " 人""他的人生历程"就只能从反面给人以警醒#%+& ! !$ !% 分" !!$下列对相关名著的表述"正确的一项是 %!!&!+ 分" &$*西游记+ 是一部长篇章回体小说"作者是吴承恩"清代小说家$ 小说蕴含着人生就要有所追求"为了实现 理想而披荆斩棘"不惧任何艰难险阻-以超强的韧劲和斗志战胜一切困难"直至达到胜利的终点$ '$很多文学作品有作者自传的影子"比如*钢铁是怎样炼成的+描述了保尔,柯察金从一个普通的青年成长 为一位坚强的战士的故事"即使全身瘫痪-双目失明"他也没有自我放弃"而是写下了小说*暴风雨所诞生 的+"这与作者尼古拉,奥斯特洛夫斯基的经历十分相似$ ($纪实性的文学作品以真实为生命"比如*红星照耀中国+"美国记者斯诺用自己在中国陕甘宁地区实地采访 的所见所闻"向全世界真实报道了中国共产党及其领导的红色革命"从作品的标题到内容"都采取了客观 的原则写作"态度不褒不贬$ )$*海底两万里+是法国作家儒勒,凡尔纳创作的科幻小说"讲述了阿龙纳斯驾驶自己设计制造的潜水艇 '诺第留斯号(在大海中自由航行的故事$ #任务六&古文阅读$自古以来"凡博学多识之人"都好读尚学"读书有其乐"亦有其法$ 古人的读书之道多是我们 的典范$ 阅读下面古文"回答问题$ !"% 分" !!余友李公择#少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍$ 公择既去#而山中之人思之#指其所居为李氏山房$ 藏书凡九千余卷$ 公择既已涉其流#探其源#采剥其华实#而咀嚼其膏味#以为己有#发于文词#见于行事#以闻名 于当世矣$ 而书固自如也#未尝少损$ 将以遗来者#供其无穷之求#而各足其才分之所当得$ 是以不藏于家#而 藏于其故所居之僧舍#此仁者之心也$ 余既衰且病无所用于世惟得数年之闲尽读其所未见之书 """""""""""""""""""""""""" $ 而庐山固所愿游而不得者$ 盖将老焉#尽发公择 之藏#拾其余弃以自补#庶有益乎1 而公择求余文以为记#乃为一言#使来者知昔之君子见书之难#而今之学者有 书而不读为可惜也$ $选自"李氏山房藏书记#(有删改% !"$下面是王明同学对选文学习时自己的理解与推断"其中不正确的一项是 %!!&!% 分" &$根据语境可推知'拾其余弃(和'求余文以为记(的'余(意思并不相同$ '$古汉语有词类活用的现象"'丹书帛曰(与'有书而不读(中两个'书(词性不同$ ($回顾课文'汝心之固"固不可彻(可推知'而书固自如也(中'固(的意思为'固执($ )$查字典"'遗( 有'遗留('赠送(等义项"'将以遗来者(中'遗(应为'赠送($ !#$请用'.(给文中画波浪线的语句断句"限断三处$ !+ 分" !!余 既 衰 且 病 无 所 用 于 世 惟 得 数 年 之 闲 尽 读 其 所 未 见 之 书 !$$下列各句中"加点字'以(的含义和例句相同的一项是 %!!&!% 分" 例句#以 ! 为己有 &$以 ! 其境过清!$"小石潭记#% '$故临崩寄臣以 ! 大事也!$"出师表#% ($以 ! 中有足乐者!$"送东阳马生序#% )$以 ! 激怒其众!$"陈涉世家#% !%$下列表述不正确的一项是 %!!&!% 分" &$*论语+中'好之者不如乐之者(指导我们学习要重视志趣"'学而不思则罔"思而不学则殆(则强调学思 并重$ '$诸葛亮在*诫子书+中'学须静也(是告诫我们学习既要有宁静的学习环境"更要有专注的学习心境$ ($*送东阳马生序+中宋濂把自己求学的艰苦经历和诸生于太学学习的情况作对比"勉励马生及太学生在优 越的学习环境中更应勤奋-专心致志地学习$ )$*李氏山房藏书记+作者主动作记目的也是希望后人知前人读书不易"从而更加珍惜'有书可读(的学习条 件"发奋努力$ !&$翻译句子$ !+ 分" !!是以不藏于家#而藏于其故所居之僧舍#此仁者之心也$ #任务七&材料连读$下面是初三某班同学查阅的关于阅读情况的相关材料"请根据材料回答问题$ !0 分" !!#材料一$学问不只是读书# 而读书究竟是获得学问的一个重要途径$ 因为学问不仅是个人的事#而且是全 人类的事$ 每门学问到了现在的阶段#是全人类分工努力日积月累所得到的成就#而这成就还没有被湮没#全靠 书籍记载才流传下来$ 书籍是过去人类的精神遗产的宝库#也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑$ 我 们就现阶段的文化学术求前进#必定以过去人类已得的成就为出发点$ 如果抹杀过去人类已取得的成就#我们 说不定要把出发点移回到几百年甚至几千年前#纵然能前进#也还是开倒车落伍$ 读书是要清算过去人类成就 的总账#把几千年的人类思想经验在短短的几十年内重温一遍#把过去无数人辛苦获来的知识教训#集中到读者 一个人身上去受用$ 有了这种准备#一个人才能在学问途程上作万里长征#去发现新的世界$ !' "*"# 年青大附中学业水平第二次阶段性质量检测 !时间,"%/ 分钟!总分,"%/ 分" ! !** ! ! !*! ! ! !*" ! 历史愈前进#人类的精神遗产愈丰富#书籍愈浩繁#而读书也就愈不易$ 书籍固然可贵#却也是一种拖累#可 能变成研究学问的障碍$ 它至少有两大流弊$ 第一#书多易使读者不专精$ 我国古代学者因书籍难得#皓首穷 年才能治一经#书虽读得少#读一部却就是一部#口诵心惟#咀嚼得烂熟#透入身心#变成一种精神的原动力#一生 受用不尽$ 现在书籍易得#一个青年学者就可夸口曾过目万卷#&过目'的虽多#&留心'的却少#譬如饮食#不消 化的东西积得愈多#愈易酿成肠胃病#许多肤浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成$ 其次#书多易使读者迷失方 向$ 任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆#其中真正不可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数 部$ 许多初学者贪多而不务得#在无足轻重的书籍上浪费时间与精力#就不免把基本要籍耽搁了$ 比如学哲学 的尽管看过无数种的哲学史和哲学概论#却没有看过柏拉图的*对话集+%学经济学的尽管读过无数种的教科书# 却没有看过亚当4斯密的*原富+$ 做学问如作战#须攻坚挫锐#占住要塞$ 目标太多了#掩埋了坚锐所在#只东 打一拳#西踢一脚# 就成了&消耗战'$ 读书并不在多#最重要的是选得精#读得彻底#与其读十部无足轻重的书#不如以读十部书的时间和精力去 读一部真正值得读的书%与其十部书都只泛览一遍#不如取一部书精读十遍$ &旧书不厌百回读#熟读深思子自 知'#这两句诗可以作为每个读书人的座右铭$ 读书原为自己受用#多读不能算是荣誉#少读也不能算是羞耻$ 少读如果彻底#必能养成深思熟虑的习惯#涵泳优游#以至于变化气质%多读而不求甚解#譬如驰骋十里洋场#虽 珍奇满目#徒惹得心花意乱#空手而归$ 世间许多人读书只为装点门面#如暴发户炫耀家私#以多为贵$ 这在治 学方面是自欺欺人#在做人方面是趣味低劣$ $选自"社会科学论坛#(有删改% #材料二$对李晓进而言# 无论工作多忙#每天两个小时的阅读时间雷打不动$ 在山东一家电视台从事播音 主持工作的她#谈起读书对自己的影响时只是 - 个字,解疑释惑$ 而在市机关公务员韩怡斌看来#阅读是在浮躁 时代寻找内化的东西的唯一途径$ 根据山东省新闻出版广电局委托省民意调查中心做的调查统计显示#推进全 民阅读#建设书香社会的时代春潮#正在齐鲁大地上涌动$ 现在哪些人还在看书1 不同阅读媒介的读者群有哪些差异1 上述调查显示,山东境内图书读者群主要集中 于 "1 岁至 -0 岁人群#所占比例达 #0",!#而中小学生阅读量较少%报纸读者群主要集中于 +/ 岁以上人群#所占 比例达 1-"-!%期刊读者群主要集中于 +/ 岁至 -0 岁人群#所占比例为 ,""0!%电脑在线阅读-手机阅读等新兴 的数字化阅读主要集中于 "1 岁至 -0 岁人群#所占比例分别为 1+",!和 1#"*!$ 山东省图书馆学会提供的数据显示,%/"1 年#山东全省公共图书馆数量为 "-% 个# 购书经费 " *%%$* 万元# 阅览坐席 %$, 万个# 总藏量 % ,%%$+ 万册$ 到 %/%% 年#全省公共图书馆数量已达 ",+ 个#购书经费增长至 # +// 万元#阅览座席超 -$* 万个#总藏书量也几乎翻了一番#达到 - #** 万册$ 随着公共文化设施的完善#山东全省公共图书馆的持证读者数量也大幅增长, %/%/ 年至 %/%% 年#持证读者 由 *"$, 万人增至 "#0 万人#两年间增加了 "// 多万人$ 但相比而言#公共图书馆的流通人次却缺乏有说服力的 增长幅度, %/"1 年为 " ,-*$" 万人次#%/%% 年为 % -0/ 万人次$ 从公共图书馆评估标准看#省内上等级图书馆的到馆读者都符合相关要求$ 但从绩效评估和图书文献资源 利用率来看#到馆读者数量还有待提高$ 到馆读者越多#图书利用率有所提升#图书馆办馆效益才会凸显出来$ 山东省民意调查中心的统计也反映出目前全民阅读存在的问题,仅 "*$#!的公众表示当地政府举办过读书 活动%*%$+!反映自己身边缺乏公共文化设施%公众对阅读活动的需求较为强烈#*,$+!的公众希望当地政府举 办读书活动或设立读书节$ 这说明山东公众阅读基本处于自主-自发状态#期望政府有所作为$ 山东在推进全民阅读方面的工作一直没有停止$ %/%+ 年#书香齐鲁全民阅读促进活动正式启动$ 活动主要 载体是省-市-县各级公共图书馆和乡镇!街道"-城市社区和农村基层图书室-文化共享工程各级支中心和基层 服务站点#包括十大板块活动$ 更为利好的消息是#山东省财政今年列入全民阅读专项资金 " 1// 万元#为历年 之最#目前已全部到位$ $选自"关于山东阅读调查报告)推进全民阅读(共享书香齐鲁#(有删改% !'$根据两则材料的内容"下列理解和分析正确的一项是 %!!&!+ 分" &$在学问途程上作万里长征的前提是读书$ 随着历史的推进"读书就愈不易$ 究其原因是人类的精神遗产 愈丰富"书籍愈浩繁"终变成研究学问的障碍$ '$读书并不在多"最重要的是选得精"读得彻底$ 因此我们必须选择经典作品仔细阅读并深入研究$ ($山东境内图书读者群主要集中在 "1 岁至 -0 岁间"且此部分人群基本采用电脑在线阅读-手机阅读等新兴 的数字化阅读方式"主要的阅读内容是报纸$ )$目前山东公众阅读基本处于自主-自发状态"民众普遍希望政府应加强公共文化设施建设以及当地政府多 举办读书活动或设立读书节来满足阅读需要$ !($材料一中下列关于'学问(和'读书(的关系的表述"不正确的一项是 %!!&!+ 分" &$要获得学问"不一定只靠读书"但读书是获得学问的一个重要途径$ '$书籍记载了全人类分工努力日积月累所得到的成就"致使学问得以流传$ ($任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆"其中真正可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数部$ )$读书可以帮助人获得学问"但如果缺少正确方法"也可能阻碍人获得学问$ !)$作为我校小记者团成员"你准备给相关部门写一封建议书"请你结合材料二和链接资料"谈谈应该如何继续 推进全民阅读工作$ !+ 分" #链接资料$针对山东在推进全民阅读方面的工作表现#我校小记者团随机采访了两位同学,张刚认为#自己 平时很少去图书馆的原因是平常没有什么机会可以去#感觉图书馆离民众生活较远#比较&高冷'$ 王明同学 说#有的时候市面上流行的书太多#不知道什么书适合自己读#如果有相应的推荐#自己在选书上也会更 便捷$ 关于推进全民阅读的建议书 尊敬的RRR, !!您好. 书籍是人类进步的阶梯$ 建设书香社会的时代春潮正在齐鲁大地上涌动#针对全民 读书推进工作#我有以下三条建议, !!!"" !% !%" !% !+" !$ 小记者团记者 %/%+ 年 , 月 "% 日 #任务八&文学阅读$下面是老师推荐的一篇文学作品"请根据文章回答问题$ !"* 分" 疏!花 周天红 !! ! 桃花江不出产桃子也不盛开桃花#那里的猕猴桃倒是远近响亮$ 果大#肉厚#味甜#品种多#漫山遍野#坡 上坡下#房前屋后#家家户户都种植猕猴桃$ 果实成熟的季节#走入村子#像星星像铃铃像绿宝珠#放眼看去#到 处的架上藤上杆上都挂着猕猴桃#毛茸茸圆溜溜胖乎乎的$ 喜人哟$ !! " 猕猴桃是村子里的宝#是摇钱树$ 村子里就数赵六爷种猕猴桃出名$ # 赵六爷的猕猴桃果子好#他的技术也不是白来的$ 自从村子里栽种了猕猴桃#赵六爷隔三岔五就往城里 跑#县城果技站的门槛都差点被他踩断了$ 赵六爷下了决心#就是要把栽种猕猴桃的事搞个清楚$ $ &疏花#必须疏花$ 疏花是丰收的关键$'赵六爷在地里边干边说着讲着$ &疏什么花#你是不是看书看疯 了#开得好好的花#你摘来丢了#有病呀1'为疏花的事儿#赵六爷的老婆在地里当着大伙儿的面数落他#老两口差 点干起架来#满场人笑得肚皮痛$ % 收果子的时候#满场满村子的人脑袋才痛$ 只顾着看笑话#没下决心疏花#好些人的猕猴桃都是歪果烂 果#没人买#只得喂了牲口或是直接烂掉倒掉#眼泪都气出来了$ 一大家人的汗水#白费力气#谁不心痛1 老人要 看病#娃儿要读书#亲戚要串门#钱从哪里来呀1 & &钱还得从猕猴桃上来$'赵六爷说$ 赵六爷说话#大家都听懂了$ ' 顶花要疏#枝花要疏#侧花要疏#岔花要疏#萎花更要疏$ 这疏花#真是一门学问$ 你不把那些不结果或者 是结不成好果的花疏掉#它要抢营养#影响其他的花正常生长$ 花保留得多#争抢养分#没有一朵能结成好果子# 那就得不偿失$ 赵六爷一边疏花一边讲着技术$ 一村子的人围在地里的一株猕猴桃前#安静得像小学生听讲$ ( 赵六爷讲完#转身看了身边的儿子赵喜才一眼#好像是在问#娃呀#你听进去了没1 ) 赵喜才一头雾水#还以为爹讲着故事#给自己轻松一下筋骨$ +,: 赵喜才一下地干活#就感觉全身没劲儿$ 尤其是在猕猴桃地里#那活苦呀累呀#不要说除草施肥挑水#就 是疏花#一根一根的枝条搬下来#一朵一朵地疏#眼睛还不能眨不能打困$ 要是一走神#把要结好果子的花疏了 摘了#你就是乱干#爹要骂人$ +,- 这些年#赵喜才干了好些事#没有一件让赵六爷满意的,拉竹片#卖木料#卖猪儿药#卖耗子药#销售烟酒# 就是不喜欢跟着他爹学栽种猕猴桃$ 这活也算技术活1 晴天一身汗雨天一身泥#累死人还挣不了几个钱$ 赵六 爷指着儿子的鼻子骂,&你干的那些事#来钱快吗1 挣钱#差点把自己挣进牢里了$ 你说你销售酒#认真做也行# 你卖什么假酒1 我做六十岁生日那天#一村子的人#喝了你那酒#当场就放翻好几个#要不是抢救及时#真要闹出 人命#你我怕现在都还在大牢里$'出了事#没办法#赵喜才只得跟在爹的屁股后面下猕猴桃地里干活$ +,. &娃呀#你的脑袋瓜里#就应该5疏花6$ 一个脑袋里#5花6开多了#想法多了#结不了好果子的.'赵六爷一 句话#单刀直入#把儿子说住了$ +,2 &村子里栽种猕猴桃的#张老五一个单身汉娶上了老婆#先四友盖上了四层小楼#李二伯把两个娃都送进 城里读了大学$ 这栽种猕猴桃#照样发家致富#你就不能一门心思地干下去1'赵六爷看了儿子一眼$ +,3 赵喜才也看了爹一眼$ 爹已经老多了$ 为了自己的事#为了家里的事#为了这猕猴桃的事#这些年#爹已 是满头白发一脸皱纹$ +,4 赵喜才从地里站起身来#抖了抖身上的泥土和灰尘#往另一块地里走了几步$ +,5 赵六爷问,&你干什么去呀1' +,6 赵喜才说,&疏花呀.' +,7 看着儿子干活的手脚轻快了许多#赵六爷也高兴起来$ 疏了花#看来#这一季猕猴桃#丰收在望$ $选自"小小说月刊#(有删改% "*$通读全文后"王明同学制作了本文的思维导图"请你根据提示"补全思维导图$ !+ 分" "!$在阅读过程中"王明同学细品小说语言"品出许多滋味$ 请你根据提示"完成下面两个小题$ !* 分" %"&果实成熟的季节#走入村子#像星星像铃铃像绿宝珠#放眼看去#到处的架上藤上杆上都挂着猕猴桃#毛茸 茸圆溜溜胖乎乎的$ 喜人哟$ %请为这句话写一条赏析性批注& %%&疏了花#看来#这一季猕猴桃#丰收在望$ %联系上下文"说说你对这句话的理解& ""$读完文章后"王明同学不明白"这篇文章着重写为猕猴桃'疏花("但是为什么第 +,- 段又写了赵喜才的经历) 请你为他解惑$ !+ 分" "#$在读书分享会上"你打算分享本文*疏花+标题的深刻含义"请你结合文章内容和自身的生活体验"谈谈自己 从中获得的启发$ !- 分" #任务九&写作训练$ "$$阅读下面的材料"根据要求写作$ !,/ 分" !!终此一生#只有两种办法,要么梦见生活#要么落实生活$ 000!法&勒内-夏尔 !!上面这首小诗引发了你怎样的思考和联想) 请结合生活实际"自选角度"自定立意" 自拟题目"自选文体 作文!诗歌除外""你可以叙述身边故事"也可以发表自己的观点$ 不少于 *// 字"不得抄袭或套作"文中不得 出现真实的校名-人名等信息$