内容正文:
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2027-2023学年第二期题末八年现题文考试题
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短语,“神气十足”是主谓短语,“初次解冻”是
的体现。随着科技的发展,电子产品和技术
偏正短语
应用越来越方便我们的生活,为我们提供更
(3)司马迁保尔·柯察金(或:保尔)
多的选择和便利。然而,我们也要意识到技
(4)司马迁忍受宫刑耻辱,写出了《史记》。保
术的使用需要适度,应注意保护个人隐私和
尔在双目失明、身体瘫痪的情况下创作了《暴
信息安全,并避免对环境造成负面影响。同
风雨所诞生的》。
时,我们也应该重视学习和了解这些技术,
启示:[示例]专注于一个正确目标,即使遭遇
以更好地应用它们,跟上社会前进的步伐。
挫折,只要坚持不懈地做下去,终会成就一个
(意思对即可。4分)】
有意义的人生。(意思对即可)》
14.(1)同“现”,表现。
3.(1)①把“提高”改为“促进”(或:“推动”)。
(2)怎么
②[乙】敢为人先【丙】勇抓机遇
(3)才能、才干。
③立业建功(合乎要求即可)
(4)面对。
(2)[示例一]“弘扬辛亥革命精神”演讲比赛
15.(1)日行千里的马,吃一次有时能吃下一
“弘扬辛亥革命精神”图片展览
石粮食。
[示例二]“弘扬辛亥革命精神”手抄报比赛
(2)用马鞭驱赶它,却不按照(驱使千里马
“弘扬辛亥革命精神"英雄人物故事会
的)正确方法。
(3)[示例]革命后人参加直播,倾情讲解革命
16.人才愚昧的统治者
历史
17.作者借千里马表达了“有了伯乐,才能发现
4.A(3分)【解析】本题考查句子还原。题中
人才”的观点,并指出“千里马常有,而伯乐
所给语句“而我,并不希望这只是一次短暂的
不常有”,亦即人才常有,而善于发现和选用
内心依附”能够承接上文,并开启下文,起过
人才的伯乐却不常有。这寄寓了作者对
渡作用。结合第⑦段内容可知,作者将自己
人才遭屈辱、被埋没的感慨、悲愤之情。
比作一条鱼,在下仓埠游曳。结合第⑧段中
试卷2池州市
“漫步在弯弯曲曲的下仓老街,偶尔遇见那些
1.(1)芳草鲜美落英缤纷
似曾相识的笑容。我的回忆…模糊地上演
(2)怡然不动假尔远逝
起某个熟悉的角色…”可知,第⑧段引出作
(3)怒而飞其翼若垂天之云
者对下仓埠的回忆,因此应放在甲处。
(4)关关雎鸠在河之洲
5.①“烟雨下仓埠”作为线索,贯穿全文:②点明
(5)青山横北郭白水绕东城
写作对象“下仓埠”,概括文章内容:③标题设
2.(1)shan惶rong猾
置悬念,激发读者的好奇心和阅读兴趣。(答
(2)D【解析】本题考查短语类型的辨析。
出任意两点,意思对即可。每点2分,共4分)
“继承先业”是动宾短语,“整理文献”是动宾
6.(1)运用“漫步"“遇见”“打开”“上演”这些动
安微专版语文八年级下册人教
16
词,(1分)表现作者故地重游时,“弯弯曲曲的
守农村”变为“留守城镇”,流动时间平均在
下仓老街”“似曾相识的笑容”勾起了作者对过
3年以上。(表达准确即可。每点2分,共4分)
去下仓老街的生活情景的亲切回忆,(1分)》
11.运用列数字的说明方法,(1分)以具体准确
表达了作者对下仓老街深深的眷恋之情。
的数字说明了中国流动儿童和留守儿童人
(1分)(共3分)
数极多,中国留守和流动儿童养育难题极
(2)运用比喻的修辞手法,(1分)把“烟雨”比
大。(3分)(共4分)
作“药剂”,把“下仓埠清澈的湖水”比作“引
12.①随着城镇化进程的推进,留守儿童越来越
子”,生动形象地表达出作者以“烟雨”和“湖
多,更多儿童从“留守农村”变为“留守城
水”洗濯漫漫岁月里内心深处淤积的“喧闹嘈
镇”,亟须全社会的关爱。②关爱留守儿童,
杂”和“布满的尘埃”,使生活重回安谧踏实,
就是关爱我们自己。关注留守儿童,需要超
幸福而美好的朴素情感。(2分)(共3分)
越教育的视野。③儿童成长现实世界中的
7.①少年时候内心里的下仓埠如一个着一袭印
诸多问题,新旧交织,它们以新的或旧的面
花的衣衫在幽深的青石板小巷中,腰肢一扭
貌反复出现,提醒我们关爱儿童健康成长道
一扭,然后渐渐没入巷道深处的窈窕的女子。
阻且长。(每点2分,共6分)
②曾经“我”在湖上捕鱼的时候,烟雨中的下
13.(1)有时
仓埠,就像是荡漾在辽阔的湖水之上,幸福而
(2)怎么
美好的一条船。③后来,在“我”离开老家几
(3)被。
十年喧闹嘈杂的人生旅途中,下仓埠虚幻成
(4)对抗
幅浓淡相间的水墨,或者轮廓清晰的版刻。
14.(1)用马鞭赶它,却不按照(驱使千里马的)
(意思对即可。每点2分,共6分)
正确方法:喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣
8.[示例]篮球。它是爸爸送我的生日礼物。那
叫,却不能通晓它的意思。
时爸爸每逢周末有时间,就会教我打篮球。
(2)因此世界上那些只用力气却不用智慧,
每次看到它,我就会想起与爸爸一起打球的
和只发挥自己的作用而不借助别人的人,都
美好时光。(3分)】
跟老虎一样。
9.D(3分)【解析】本题考查材料内容的理解
15.体裁都是“说”,写作方法都是“托物寓意”。
和判断。结合材料二第四段中“这一代儿童
【甲】文提出“世有伯乐,然后有千里马"的观
是不折不扣的·数字原住民’”可知,D项“这
点(或:借千里马的遭遇表达作者对封建统
一代的人是不折不扣的·数字原住民’”表述
治者不识人才、摧残埋没人才的愤懑之情)。
不正确。
【乙】文借虎的遭遇说明人要用智,而不能仅
10.①留守儿童多由祖辈或母亲抚养,父母对孩
用力的观点。
子更多的是关注学习,极少关注情感问题。
【课外文言文译文】
②随着城镇化进程的推进,更多儿童从“留
【乙】老虎的力气,比人的力气不止大一
安徽专版语文八年级
下册人教
倍。老虎有锋利的爪牙,但是人没有,(老虎
4.(1)[示例低碳走进千万家,节能环保我参加。
的)力气又比人大几倍。那么人被老虎吃
(2)[示例]①选择环保面料的衣物;少量衣服
掉,就不奇怪了。
用手洗。
然而老虎吃人不常见,而老虎的皮常被
②多乘坐公共交通工具:短距离骑自行车或
人拿来做坐卧的物品,为什么呢?(这是因
步行。
为)老虎使用力气,人运用智慧;老虎只能使
③纸张双面打印:诚少一次性塑料用品的
用它自身的爪子、牙齿,但是人能利用工具。
使用
(3)①尊敬
所以力气的作用是一,但是智慧的作用是一
亲爱
②把“增加”改为“增强”。
百:爪子、牙齿的作用各自是一,但是工具的
③竭制遏制
作用是一百。用一对抗一百,即使凶猛也必
5.B(2分)【解析】本题考查文章内容的理解
定不能取胜。
与分析。由文章第④段中“周代男子的发型
所以,人被老虎吃掉,是因为有智慧和
多为·椎髻’”和第⑤段中“秦汉时期形成了较
工具而不能利用。因此世界上那些只用力
固定的发式…自先秦起,男子普遍流行
气却不用智慧,和只发挥自己的作用而不借
·帻’这种冠饰”可知,周代男子的发型多为
助别人的人,都跟老虎一样。他们像老虎被
“椎髻”,并非秦汉时期:举秦始皇陵兵马俑的
别人捕捉到(杀死)而坐卧在他们的皮上,有
例子是为了说明秦汉时期形成了较固定的发
什么值得奇怪呢?
式。B项不符合原文意思。
6.时间顺序。(1分)第④~⑥段按照朝代的先
试卷3芜湖市
后顺序,依次说明了周代至南北朝时期的男
1.(1)①在河之洲②肝陌交通
子发型以长发且束发为髻为主。(2分)(共3分)
③如鸣珮环④俄顷风定云墨色
≈知识延展
⑤漏断人初静⑥萧萧班马鸣
说明文的说明顺序
(2)①溯洄从之道阻且长
常见的说明顺序有三种:(1)时间顺
②选贤与能讲信修睦
序,即按照事理发展过程的先后来介绍某
2.(1)①栖②恬③jiá④md
一事物;(2)空间顺序,即按照事物空间存
在的方式,或从外到内,或从上到下,或从
(2)①销声匿迹②人情世故
整体到局部来加以介绍:(3)逻辑顺序,即
3.(1)①《(周易》第二》
按照事物、事理的内在逻辑关系,或由个别
②《(说文解字)第一》
到一般,或由具体到抽象,或由主要到次
要,或由现象到本质,或由原因到结果等介
③《(史记)(汉书)第九》
绍说明。文章第④~⑥段主要按照朝代的
(2)写作(或:文学创作)。学习他为理想而
时间先后顺序,说明了周代、秦汉时期、南
献身的精神、钢铁般的意志和顾强奋斗的高
北朝时期的男子发型基本以长发且束发为
贵品质,学习他与命运抗争、永不言败的精神
髻为主这一现象。
安微专版语文八年级下册人救
18