16《朋友多了快乐多》教学设计-2023-2024学年心理健康二年级下册教科版

16朋友多了快乐多 教学设计 课题 朋友多了快乐多 学科 心理健康 年级 二年级 学习 目标 1、通过分享活动，体会交朋友的乐趣，体会朋友多的好处。 2、通过具体情景的辅助，帮助学生分析交不到朋友的原因，学会主动交友。 3、明白不同性格的人也可以做朋友，掌握交友的小技巧。 重点 通过具体情景的辅助，帮助学生分析交不到朋友的原因，学会主动交友。 难点 明白不同性格的人也可以做朋友，掌握交友的小技巧。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我的朋友圈 请你以自己为中心，绘制你的朋友圈。并在你朋友的旁边写上你们在一起会做些什么开心的事情。 2、小提示 不同的朋友陪伴我做不同的事情，收获不同的快乐，朋友多了，我们的快乐也更多了。 分享发言 导入新课。 讲授新课 1、想一想 我们怎样才能交到更多的朋友呢？ 2、读一读：好朋友 你和我，我和你，我们是一个班集体。 一起来学习，一起来游戏。 学习热情像红旗，脸上笑容甜如蜜。 好朋友在一起，共同学习和游戏。 你喜欢我，我也喜欢你。 3、想一想：不爱说话的苗苗（展示漫画） 苗苗是个安静的小姑娘，不爱讲话，也不和同学一起玩，慢慢地同学都不找苗苗一块儿玩了…… 4、找一找 大家认识的苗苗只是个不爱说话、不和大家一起玩耍的同学吗？她还是一个怎样的同学呢？大家来看看苗苗的“另一面”，找一找苗苗同学身上有哪些优点。 5、说一说 在全面认识了苗苗以后，你愿意和苗苗做朋友吗？ 6、帮一帮 既然苗苗这么优秀，可是为什么不能主动和大家相处呢？苗苗怎样做才能和同学们友好相处呢？大家帮她想想办法吧！ 7、学生分享 （1）我觉得苗苗应该主动和大家一起玩儿。 （2）我觉得苗苗可以活泼一点，自信一点。 （3）我觉得苗苗可以主动帮助同学，让同学更喜欢苗苗。 （4）我觉得苗苗可以跟同学分享一些苗苗喜欢的东西。 8、小提示 同学之间的相处要主动，主动招呼、主动表达、主动融入，这样才能交到更多的朋友。 9、想一想 小武和小文是同班同学，他们一个像火一样热情、活泼、好动，一个像冰一样文静、内向、不爱运动。你觉得他们俩能够成为好朋友吗？ 10、小武和小文 小武和小文刚开始的时候互不喜欢对方。但是有一天，小文被老师误会了，小文委屈地在教室里哭泣。小武看到了，在了解完前因后果以后，悄悄去找老师替小文解释。后来，他们就成为了好朋友。 在一次换座位后，小武和小文成为了同桌。当小武上课不能集中精神的时候，小文就会提醒小武，在小武遇到不懂的问题时，小文总是耐心解答。体育课的时候，小武总是拉着小文一起运动、锻炼，小文身体越来越好了。 11、说一说 看完小武和小文的故事以后，你有什么启发？ 12、小 提 示 性格不同的两个人，也可以相处得很好，成为很好的朋友。只要我们看到对方的优点、欣赏对方的优点，就可以和睦相处，甚至优势互补。 13、欣赏视频：一个像夏天，一个像秋天 14、找一找 你的朋友当中，也有这样与你性格、爱好等不一样的朋友吗？你有什么相处小秘诀可以分享呢？ 15、小贴士 尊重对方的想法和爱好，求同存异。 坦然相待，有什么事情要及时跟对方说，不能在背后说对方的坏话。 有矛盾及时解决，要宽容对待自己的朋友。 16、谜语猜猜看 有个好朋友， 天天跟我走。 有时在前后， 有时在左右。 我和它说话， 可它不开口。 读一读 观看漫画，思考发言 思考与发言 阅读故事，思考发言 分享发言 引导学生感受友谊的美好。 通过具体情景的辅助，帮助学生分析交不到朋友的原因 让学生知道同学之间的相处要主动，主动招呼、主动表达、主动融入，这样才能交到更多的朋友。 通过小武和小文的故事，让学生知道性格不同的两个人，也可以相处得很好，成为很好的朋友。只要我们看到对方的优点、欣赏对方的优点，就可以和睦相处，甚至优势互补。 引导学生懂得如何与朋友相处。 课堂小结 与朋友相处我们能够获得更多的快乐，只要我们主动、大方地结交、尊重对方，就能交到更多的好朋友。 总结升华 亲子互动 和爸爸妈妈聊聊天，请他们告诉你怎样才能和同学更好地相处，然后把这些好方法写在备忘录里吧！ 家校共育 板书设计 16朋友多了快乐多 1. 怎样才能交朋友 2. 不同性格可以做朋友吗 3. 与朋友如何相处 学科网（北京）股份有限公司 $$