第二十六课 我有不同意见（教学设计）-2023-2024学年心理健康二年级下册北师大版

我有不同意见 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 我有不同意见 计划学时 教学目标 （1）学生能够理解并描述独立思考的重要性，培养在解决问题时尝试不同方法和策略的习惯。 （2）学生能够在小组活动中展示创意思维，通过创编故事和解决实践问题，提升自信和团队合作能力。 （3）学生将形成积极的情感态度，认同并实践开放思维和自信表达的价值。 教学重点 （1）培养学生独立思考的能力，鼓励其跳出传统思维模式。 （2）激发学生的创造性思维，鼓励多样化和创新性的问题解决方法。 教学难点 （1）如何引导学生养成独立思考的习惯，避免过分依赖老师和家长的指导。 （2）如何鼓励学生放开思维，探索和发挥自己的创造性才能。 教学准备 （1）小高斯故事的图片或动画资料。 （2）与鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃相关的图片。 （3）创编故事所需的五个关键词卡片。 教学过程 一、创设情境，引入新课 教师首先通过一段简短的视频或者动画来引出今天的主题—— 我有不同意见 。 这段视频展示了一个孩子在面对一个复杂问题时，没有直接采用老师教的方法，而是尝试自己思考，并找到了更加巧妙的解决办法。 接着，教师提问： 同学们，在生活中你们有没有遇到过类似的情况？ 当时你是怎么做的呢？ 以此激发学生兴趣，引导他们思考独立思考的重要性。 二、档案馆：小高斯的故事 （1）接下来，教师展示一张关于德国数学家卡尔·弗里德里希·高斯童年时期的小故事图片。 这张图片描绘了这样一个场景：年轻时的高斯正在教室里认真听讲，突然老师布置了一道看似复杂的算术题目给全班同学。 当其他孩子们还在埋头苦算时，小高斯却已经迅速得出了正确答案。 随后，教师邀请几位同学上台分享自己对于这个故事的理解，鼓励大家勇敢地说出自己的想法。 （2）紧接着，教师进一步讲解说： 其实啊，小高斯之所以能够如此快速准确地完成任务，并不是因为他比别人聪明多少倍，关键在于他敢于跳出常规思维模式去探索更多可能性。 然后提出一个问题供全班讨论： 那么，我们应该如何培养这种独立思考的能力呢？ 让学生们围绕这一话题展开小组交流，最后由各组代表汇报结果。 三、咨询台：探讨有效思考方法 （1）为了帮助学生们更好地掌握独立思考技巧，教师播放了一段视频，内容是介绍几种促进创新思维发展的策略。 包括但不限于逆向思维训练、类比联想练习等。 观看完毕后，要求每位学生挑选其中一种方法进行尝试，并记录下使用该方法前后解决问题效率的变化情况。 （2）此外，还设置了[咨询台]环节，里面包含了一些实用的学习建议，比如保持好奇心、勇于质疑权威观点等。 教师请几名同学朗读这些提示语，并结合自身经历谈谈感受。 之后组织一次小型辩论赛，题目设定为 是否应该完全按照书本知识行事 ，让正反双方充分阐述各自立场，以加深对主题的理解。 四、活动区：实践与创造 （1）此部分旨在通过一系列互动游戏来强化所学概念的应用能力。 首先，教师出示四幅模糊不清但具有象征意义的图画，提示学生它们可能代表着鸡蛋、轮胎、太阳或哑铃。 鼓励所有人发挥想象力，尽可能多地列举出符合每张图特征的事物名称，并将其写下来。 待收集完所有答案后，选出最具创意的想法给予表扬。 （2）接下来进入创编故事阶段。 教师给出五个关键词汇，分别是勇气、智慧、冒险、友谊和奇迹。 规定必须围绕这五个词编写一个小故事，顺序可自由调整且允许重复使用。 创作过程中需注重情节连贯性和趣味性。 完成后先在小组内部轮流讲述自己的作品，再从中挑选出最优秀的一篇向全班展示。 五、实践园：挑战自我极限 （1）最后一个环节安排了几项实践活动，目的是检验学生们能否灵活运用今天学到的知识点。 例如设计一道开放性题目，要求参与者想出尽可能多的方式来实现某个目标（如取出瓶子里的球或者安全渡河）。 每个人都要写下至少三种解决方案，并解释其合理性所在。 结束后评选出最有创意及实用性最强的答案予以奖励。 （2）同时，教师还会带领大家一起诵读一首励志诗歌《相信自己》，以此增强自信心。 最后做总结发言，强调学习最重要的是依靠个人努力，因此每个人都应当养成独立思考的习惯，勇于表达与众不同的见解。 记住，面对困难时不要轻易放弃，往往正是那些看似不可能的想法最终引领我们走向成功之路。 课后作业布置 （1）请学生结合自己的生活经验，思考并记录下一次自己独立思考解决问题的事例，说明自己是如何跳出常规思路的，并分享给同学。 （2）发挥创意，编写一个包含 鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃 四个词语的小故事，要求情节有趣，体现独立思考的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$