第11课　为文学作品配画　教学设计　　2023—2024学年人美版初中美术九年级下册

《为文学作品配画》 教材分析： 本课为人美版九年级下册第11课内容，和下一课《班级电子纪念册设计》有密切的联系，都属于“造型.表现”领域，强调美术学科与其他学科之间有密切的练习，提高学生理解语言文字的情感表达和理解其中蕴含的丰富艺术形象之美,培养学生对中国文学作品的兴趣。 学情分析： 九年级学生对于美术基本功有了一定的掌握，并且在语文文学作品理解方面也学会了一些分析方法，能够体会出词句中流露出的情感表达，并且有了一些自己的见解。但由于中考的压力，学业任务繁重，对于美术课程不太重视，并且觉得老师讲的不够引人入胜。因此这节课教师努力的方向就在于激发学生的学习兴趣，对于文学作品蕴含的情感和画面艺术之美都只要引导，点到为止，学生自己有了兴趣，他自然而然就会去深入分析理解。 教学目标： 1、 了解文章配画的方法和要点，抓住重点表现画面 2、 大胆创新想象并运用自己所学绘画技能进行创作。 3、 提高学生对于文学作品的理解能力，并且培养学生寓情于景的绘画创作能力，让学生更加热爱中国古典艺术。 教学重点：了解诗配画的艺术形式和创作特点，激发学生创作欲望。 教学难点：充分理解文学作品与画面之间的关系，并表现出它的意境之美。 教学材料：PPT诗词图片、音乐（不同种类情境）、《诗歌永流传》中的《新学堂歌-游子吟》、 重难点突破方法： 针对本课的教学重难点，教师设计了一下三个环节。 主要采用当下最流行的电视节目《王牌对王牌》、《诗歌永流传》中的一些环节为主线，充分调动学生学习兴趣，寓教于乐，发挥学生的主体作用。 1、 游戏环节：传话筒 游戏规则：5个学生为一组，老师给出一句台词，前四人（已知台词）每人有30秒的时间在题板上进行绘画，最后一人（未知台词）根据绘画作品说出这句台词，答对者本队获胜。 设计作用：在传统常规教学中缺乏生动性，所以如何把生硬变为生动，一下子抓住学生的兴趣，巧妙地引导学生切入主题，是本课依始的关键。此环节采用当下最流行的电视节目《王牌对王牌》中的传声筒游戏，激发学生的课堂兴趣，在游戏过程中，导入本课，并小试牛刀测试了学生对于文学作品中形成画面元素的提取能力，让学生在游戏之后反思自己对于“台词”关键字词的把控哪里有偏差，激发学生对于本课的学习兴趣。 2、《诗歌永流传》 观看《诗歌永流传》中的《新学堂歌-游子吟》，让学生来谈一谈自己的观后感，让学生深入分析和体会这首诗歌，通过白描的手法，回忆一个看似平常的临行缝衣的场景，凸显并歌颂母爱的无私，表达了诗人对于母亲深深的爱和尊敬。并让学生闭上眼睛，齐诵这首诗歌，在脑海中构建这幅画面。接下来教师讲解如何将脑海中的画面描绘下来。学生来描述古代男女的装束高发髻，对襟长袍，朱钗等，教师示范描轮廓-添细节-区分男女的方法来绘画人物，同时讲解人物大小布局，场景添加等丰富自己的画面。 设计作用：让学生通过观看视频，引导理解此诗歌中满溢的母爱和思母之情，充分理解文学作品与画面之间的关系。这首诗采用的是白描的手法，所以学生很容易就抓住了绘成画面的关键词句，并在脑海中浮现画面，接下来的重点是学生如何把它描绘在纸上，而这个时候古代人物成了关键，讲解人物的画法。让学生了解诗配画的艺术形式和创作特点（抓关键词句、布局构图、理解情感、丰富想象绘画风格）。 3、“词不达意” 教师讲解词句所营造的意境，如何把意境恰如其分的用插画表达出来呢？例如（播放符合《咏鹅》情境的音乐）王洛宾的《咏鹅》它的湖面场景添加我用晓风残月的景色，学生评价如何？并提出自己合理的更改建议，并说出充分的理由，（播放音乐）用词句来描述你听到的音乐情境，重点解决插画的风格（卡通、漫画、黑白装饰、古风等） 设计作用：此环节的设计目的在于从反面来说明场景也是和意境息息相关，采用学生亲身讨论从正面印证，在理解文学作品的基础上，进入文学作品的情境之中，理解意境的营造靠主体物、环境二者有机结合，才能画出文字当中透露出来的情感。 学科网（北京）股份有限公司 $$