2024届高考专题复习：对文本相关内容的理解和分析 鉴赏文章的写作特色和审美特色

科目：高三语文 使用班级：补习部 制作人：余巧巧 高考第一轮复习（专项训练） 两棵背井离乡的树 班级_________ 姓名_________ 学号_________ 使用日期_________ 得分_________ 【考点明确】 1.对文本相关内容的理解和分析 2.鉴赏文章的写作特色和审美特色 【提分干货】 1.对文本相关内容的理解和分析 第一步:关注标题明趋向。 第二步:点面结合,理清线索分层次。 ①由“点”分析段落:依据每一段中的关键词(表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向的情感词等)或关键句(总起句、过渡句、总结句等)理解段意。 ②由“面”分析层次:合并提取,总结层意。依据段落关系(总分、因果、并列等)合理合并,提取主要内容,概括出层意。 第三步:分析技巧明手法。 ①散文的表达方式具体有记叙、描写、抒情和议论。 ②散文中常见的修辞手法有比喻、排比、拟人等 ③散文中常见的表现手法有对比、象征、衬托、抑扬等 ④常见的行文技巧有设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应等。 第四步:综合分析得主旨。 作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的深刻认识,即思想的升华。 ①揣摩关键语句明感情。 ②联系开头与结尾探意图。 2.鉴赏文章审美特色 1.选材的生活化与广泛性 在所有的文学文体中，散文最容易将人们的日常生活化为文学艺术。散文形象主要是一种写实性意象，它对人们日常生活做了一种逼真性和直接性的反映。当然并不是所有的生活形象都能转化为散文意象，散文意象经过散文作者主观体验的过滤和加工，带上了散文作者鲜明的个性色彩。这种写实性与个性化的特征奠定了散文形象最重要、最关键的再现与表现并举的审美规范。 与诗歌相比，诗歌呈现的是偏重于表现的艺术形象，散文虽然也具有体现作者主观性的表现性审美元素，但散文的意象是写实的、不具诗歌的那种概括性和变形性。与小说相比，小说展示的是偏重于再现的艺术形象，散文虽然也具有描摹生活的再现性的审美元素，但散文的再现是真实的、作者亲身经历过的而不像小说那样是虚构的、作者作了超现实的艺术提炼和重组。散文这种再现、表现同时具备的写实性意象，生活化与广泛性的选材特征产生了散文文体许多自身的特长。 2.情境的个性化与主观性 在诗歌文体里，作者侧重于抒发情感；在小说、戏剧文学、影视文学等文体里，作者侧重于塑造人物；在散文文体里，作者侧重于描述情境。散文的“境”是指人们日常生活中的人、事、景、物、理的具象，散文的“情”是指散文作者接触了日常生活的人、事、景、物、理而激发的独特体验与感悟。日常生活的某一人、事、景、物、理成为散文写作的意象具有无限的可能性，但这种素材的无限可能性变成散文选材的必然性要经过散文作者主观情感的浸染和孕育。当客观的“境”与主观的“情”相融合时，才出现触动、感染作者的散文情境；当散文情境被作者用散文语言描述出来时，特定的散文情境便物化为打动、感染读者的散文作品。 从日常生活的人、事、景、物、理到特定的散文情境，这个过程给我们的启示是：特定散文情境的构成前提在于作者对人、事、景、物、理的独特感受和体验，散文作者比其它文体的作者更加依靠性格个性、以及在此基础上建立的艺术体察和艺术表达的个性。散文情境形成的主观化、个性化因素，散文情境与现实生活的直接性和写实性，使散文成为了最能体现作者鲜明个性的文学文体。散文中常常有一个第一人称“我”，不管这个“我”是散文的主角（像朱自清的《荷塘月色》那样），还是散文的配角（像鲁迅的《藤野先生》那样），以至是生活的目击者（像方纪的《挥手之间》那样），这个“我”基本上等于作者。经过了“我”个人的眼睛和心灵而描述出来的人、事、景、物、理便烙上了鲜明的个性色彩。 3.表达的自由化与灵活性 散文情境的个性化的特点导致了散文写作在表达上的灵活性与自由化。凡是被散文作者感受和体验过的日常生活中的人、事、情、物、理都能成为散文的写作题材，这比起诗歌的高度概括和浓缩生活，比起小说的精心提炼细节、情节来塑造人物——这个艺术选材的限制被大大地淡化了。于是散文在写法上显得非常地自由和随意。它可以象巴金的散文那样，不做作，不伪饰，在朴拙平实的叙述中显出哲思与真情；它也可以象秦牧的散文那样，灵活地调用记人、叙事、抒情、颂物、讽刺、幽默等各种艺术手法，创造色彩斑斓、境界阔大、意蕴绵远的散文情境和意旨；它还可以尝试各种新的艺术形式，多层次、多侧面地展示主体生命的体验和思索。正是这种自由和随意，有效地拉近了生活与文学的距离，使散文成为了生活中拥有最大的作者群和读者群的文学文体。 散文意象一般采用自由散跳式的组合方式和平实朴素的语言呈现方式进行结构和表达。这与诗歌意象用飞宕的联结方式和用精美的概括与变形的语言来呈现的方式；与小说的细节、情节因果联贯式组合和细密的描写叙述的呈现方式，是截然不同的文体形态和语言质地。 散文意象的不以因果联系为主的组合方式体现了相当的灵活自由性。并联组合、串联组合，众星拱月式组合……无论哪一种组合方式，散文写作甚至可以达到为了突出散文立意作者“怎么高兴就怎么组合”的境界。 在语言呈现方式上，散文一般采用平实的描述语言来传达感官式的印象。比较散文、小说、诗歌描述同一对象的语言，这其中的语感差异便十分清晰： 诗歌：“它倾听远处森林的喧哗/和深谷中小溪的歌唱/它孤独地站在那里/显得寂寞而又倔强//它弯曲的身体/留下了风的形状/它似乎都将跌进深谷里/却又像是要展翅飞翔……”（曾卓《悬崖边的树》） 散文：“它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来，扭曲地、旋转地、每一寸树衣上都结痂着伤疤。向上，向上，向上是多么艰难。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声的向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。”（林希《石缝间的生命》） 小说：“文登城东关有棵老槐树，不高，才一丈多，但它长得蹊跷，中枢已经老朽，可是周身又生出无数枝干，弯弯曲曲，错综交织；上面的枝条也长得出奇，犹似凤鳞龙爪搅在一起，倒垂下来。”（冯德英《山菊花》） 在上述三段对树的描述语言中，诗歌语言的主观性最强，诗歌作者实际上是让“悬崖边的树”的形象象征自己的精神和品格，它表面是写树的孤独、倔强和抗争，而深层的涵意是象征诗人自己的主观情志；小说语言的客观性最强，小说作者是抓住树枝特征作了细致的勾勒；而散文语言兼有了主观性和客观性两种因素。散文作者一方面客观细致地描述了树的顽强形象，另一方面又用主观赞美的抒情语言表达的作者的感受和体验。可以说，诗歌是最主观的表现性的超现实的语言，它的语言纹路比较简约、疏朗；小说是最客观的再现性的平实语言，它的语言纹路比较细密、详尽。散文语言处于二者的中间——它主、客观并存，表现与再现并存，语言纹路疏密、精细参半。这样来看散文语言平实而又有文采的审美特征，就能产生这样的散文语言观念——散文语言应该以一种自由舒畅的姿态像小说那样平实客观地再现生活情境，也可以吸收诗歌语言的一些比喻、比拟、象征、夸张等手法来主观地表现散文情境。 3.鉴赏文章的写作特色 题型 1:鉴赏表达技巧 第一步指出手法 1.常见的十种修辞手法的作用 类别 作用 比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体 比拟 描写生动形象,表意丰富,启发读者想象,使文章更生动 借代 以简代繁,以实代虚,以奇代凡;使语句形象突出,特点鲜明 夸张 烘托气氛,增强感染力,引发联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示 对偶 便于吟诵,易于记忆,使词句富有音乐美;表意凝练,抒情酣畅 排比 节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透彻,条分缕析;长于抒情,感情充沛 反复 写景抒情感染力强;承上启下,层次清晰;多次强调,给人以深刻的印象 设问 自问自答,提出问题,引发读者的思考;给出答案,发人深省 反问 强调语气,语气强烈,强化情感 对比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、突出 2.表达方式 (1)记叙的叙述方式 类别 解释 顺叙 能按某一顺序(时间、空间或逻辑)清楚地进行记叙 倒叙 把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边,造成悬念,引人入胜 插叙 插入与主要情节或中心事件相关的情节或事件,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实 补叙 用少量文字对人物或事件进行简短的补充说明,有利于读者更全面地了解人物或事件 平叙 俗称“花开两朵,各表一枝”(指叙述两件或多件同时发生的事),使事件清晰,便于读者了解事情的来龙去脉 (2)记叙的叙述人称 类别 作用 第一人称 叙述亲切自然,增强故事的可信度和抒情性,给读者真实、生动之感 第二人称 便于对话和情感交流,拉近与读者的距离 第三人称 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制,表达比较灵活自由 (3)描写 类别 分类 作用 描写 角度 感觉 角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 能多角度、立体化地展现景物,使景物呈现出不同的特征,最终又组合成多样统一的艺术整体,从而展现景物的基调、全貌和总体特征,使表达富有情趣和理趣 观察 角度 定点观察、移步换景等 写景 角度 远近结合、高低结合、内外结合 描写 方法 工笔与 白描 工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒 工笔能突出主要景物的特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题。白描语言凝练,简洁传神。二者结合,形成对比,相互映衬,能更好地表现出景物的特征,为主题服务 动静 描写 可分为动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染力 虚实 描写 可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 或引发读者的联想、想象,或突出景物的特点,或拓展表现空间,或扩大意境,或深化主题 (4)抒情 类别 释义 直接 抒情 直接抒情是作者在文中直接表达自己的感情,也叫直抒胸臆。直抒胸臆可以淋漓尽致地表达感情,形成强烈的感染力。阅读时应“情语优先”,关注带有情感色彩的词语和语句,以把握作者的情感倾向 间接 抒情 借人 抒情 可以刻画人物性格,反映人物的心理活动,推动故事情节的发展;也可以描摹人物的语态,更好地展现人物的性格特征和内心世界 借景 抒情 寓情于景,情景交融,以乐景衬哀情,以哀景衬乐情。注意分析景物描写的作用 借物 抒情 借物喻人,托物言志,注意其象征意义。注意运用联想和想象的思维,领悟作者寄寓物中的深刻含义 (5)议论 捕捉特点,把握情思 散文中的议论富有“思想”“理性”“理趣”,往往又是作者独特的情感体验。作者因情生议,以议托情,表达自己独到的见解、看法等,并寄托着自己或愉悦欢快,或沉痛哀伤,或赞美仰慕的情思 揣摩手法,感受形象 散文中的议论是以形象思维为内核的语言,侧重于形象的描绘和情感的抒发,具有抒情性、形象性和哲理性的特点。作者常常运用新颖的比喻、生动的拟人、精彩的设问、整齐的排比、巧妙的对比等修辞手法,把自己的所思、所想、所感幻化成一个个具体的形象,寓理于人、于事、于景、于物等。我们在赏析时,必须透过作者描绘的形象并借以说理的文字,揣摩作者运用了哪些手法,再现了什么形象,表达了什么观点 领悟哲理,探究思想 议论往往是散文之“魂”,具有哲理性和思辨美。作者或托物入理,或托事寓理,或象征喻理,含蓄地揭示生活哲理。我们在赏析时,要参照全文进行理性思考,感悟作者所要表达的哲理 准确定位,体会作用 议论位置不同,作用也不同。一般来说,用在开头,能揭示事物所蕴含的道理和意义,起统领全文、点明中心、引出下文的作用;用在中间,起承上启下的作用,使文章条理分明,结构严谨;用在结尾,则点明主旨,升华思想,起收束全文、画龙点睛的作用,有时还与开头相照应,首尾圆合 3.八种基本表现手法 类别 释义 象征 借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是通过含蓄而形象地表现象征物与被象征物之间的某一相同或相似的特点(内容),增强文章的表现力。象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦 衬托 不直接对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,突出主要的人物或事物。这种写法除了利用对比使主要形象更加鲜明,还会使文章曲折含蓄,独具风格 渲染 指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等进行多方面的挥洒铺陈和集中描写,突出人或事物的本质特点,用以深化主题的一种表现手法 抑扬 有先抑后扬和先扬后抑两种,其作用是使文章曲折有波澜,突出喜欢、赞美或批判、讽刺的感情 对比 使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、突出 联想 和 想象 联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在一起使用,可以使文章内容更丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力 点面 结合 常表现在场面描写上,通过面上的大环境、大背景和点上的具体描写,粗放与特写相结合,更好地表现主题 以小 见大 通过写某个小人物、小事件、小物件来表现社会整体或某一类社会现象,以达到“管中窥豹”的作用。由平凡细微的事情反映重大的主题,突出、表现中心,更有震撼力 4.十种谋篇布局手法的作用 类别 释义 作用 开门 见山 开篇直接进入正题,不拐弯抹角,不拖泥带水 ①强调中心,使主题鲜明。②总领全文。③总起下文。④行文不蔓不枝,干脆利落 卒章 显志 结尾点明文章的主旨或作者的思想感情 ①深化文章内容,升华主题思想。②总结全文,使结构完整。③有水到渠成之感,有画龙点睛的效果 照应 题目 文章正文与题目相照应 ①紧扣中心写作,不蔓不枝,行文紧凑集中。②反复点题,强调、突出文章的中心 首尾 呼应 文章开头与结尾相照应 ①重复开头的内容,突出中心,深化主题。②首尾遥相呼应,结构完整严谨 前后 照应 上下文内容的前呼后应 ①使内容完整,真实可信。②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密 伏笔 叙事性作品中上文为下文情节内容的出现预设的埋伏 ①使内容完整,真实可信。②构思精巧,行文缜密,耐人寻味。③结构圆合严密 铺垫 在一个人物出场前或者一件事情发生前,预先布置局势,安排一些情节作为征兆,制造气氛 可以渲染气氛,形成“山雨欲来”的情势,使读者产生期待、盼望的急迫心理,增强作品的吸引力 过渡 (承上 启下) 一个句子或段落承接或总结上文的内容,同时提示或领起下文的内容 结构上,有利于把握整体,增强文章的条理性和语言的流畅性;内容上,总结上文,领起下文 设置 悬念 在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突,以引起读者某种急切期待和热烈关心的一种写法 使情节环环相扣、曲折生动,激发读者的阅读兴趣,突出文章主旨、人物形象,达到震撼人心的效果 详略 得当 详写是进行具体的叙述和描写,放开笔墨,写得比较详细。略写是进行概括式的叙述,少用笔墨,写得比较简略 使文章点面结合,主次分明,重点突出。详写可以使文章内容更加生动形象,丰富文章的内容;略写则言有尽而意无穷;两者结合,恰到好处,给读者以深刻的印象 【训练指导】（2023·四川自贡·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分钟，共15分） 两棵背井离乡的树 邢小俊 村庄每户人家门口都有一棵树，这是这户人家的威严。这树是否蓬勃也似乎暗示着这户人的现状和走向。 虽然缺水，但是远看村庄，它依然是坐在一簇簇的绿荫之中的。 村庄早先确实是有两棵龙爪槐的，它们的特点在树冠上，冠上枝杈密集，弯曲如龙爪，枝叶却细碎，也不丰腴。有风吹来，也不摆摆腰肢，就那么呆如木鸡，只有密集、干硬的枝杈，遇到风才发出金属一样嗡嗡的颤响。 这龙爪槐生长极慢，甚至不长，所以木质坚硬如铁，用手也难掐出一个印子。从我记事起这树就呆立在一孔窑洞前，左右各一，有碗口粗细，树干褪掉了皮，发枯白的颜色。窑洞的主人在两树上钉上一副铁环，一个拴牛，一个拴骡子。只有在实在闲得无聊时，这牛才会用舌头舔舔它。下地的男人们，在树身上磕掉锄头上的土或抹掉布鞋边上的泥巴，他们还要骂骂咧咧地说：“这丑东西！”女人们也不恭敬，她们把洗了衣的脏水一盆盆地泼在树根。 这个黄土高原褶皱里的偏远小村，这树，这村子，这些人，就这样在各自漫长的生命中消磨着各自的日子。 记忆中震动村子的一次喧嚣是在夏季的中午，雨后的烈阳熏烤着土地，麦田里密不透风，热气蒸人。这时，八辆大型卡车、四辆伸着长脖子的大吊车轰隆隆地开进村子，沿途挂断了许多人家的树冠，树的枝叶遗了一路。村子里的人们既兴奋又惊惶，劳作的他们纷纷直起腰，巨型机器轰隆隆的响声搅得他们心慌。 这些机器的目标是那两棵龙爪槐。来人用石灰在树的周围圆圆地画了一个圈，把这块土整个挖下来，深度两米。第一棵树被整个吊起来时，树像被惊恼了样挣扎着一震，根部的土在空中抛洒下来，只剩下一把根须，在亮亮的夏日中午的阳光里很怪异很陌生。第二棵树根部的土则全部被细麻绳一层层缠裹住，它起先像一个喝醉的壮汉摇摇晃晃，遂被直直吊起，不情愿般，绳索铮铮吃劲。 村民们从晒麦场聚拢过来，蹲在两个大坑周围。他们得到的消息是：这两棵树是品种稀少的龙爪槐，省城的一个公园用一台二十七寸黑白电视换走了这两棵树。电视放在村长家里。 以前骂过龙爪槐的男人们张大嘴一遍遍说：“真是稀罕的树种啊。”女人们也一遍遍说：“就是。”正在被五花大绑装进大车厢的树在他们眼中有些陌生。他们一生中都没有想着某一日能进到省城去，而这些一声不吭的丑树却忽然去了。 但是，人类的城市里讨厌一切有长势的东西，非得将其阉割，遏制住阳性。城市的人企图把社会的所有资源都集中到城市中来，把站在田野里的大树、老树、品种珍贵的树一股脑地移栽进城市里。树木在城市里难以长大，城市的人类会定期剪短疯长的草坪的草，砍掉张扬的树的主干，只象征性地留一些偏枝。 树长在城市里，就一生都缺少水。城市是不蓄水的，一下雨，水找不到土壤，就汇集成灾，最多也是顺着下水道流走了。城市的雨水再多，也与树无关；城市的雨水再多，这城市也干巴巴缺水。一座城市里缺少了水，就显得愣头愣脑的没有灵气，一座城市缺少了树，就显得冰冷干燥，火气很大。 “叶落归根”对城市的树来说当然也是一种奢望，水泥把树和土地隔开了，城市的树掉了叶子，也腐烂不到树根的泥土里，会被清扫干净，树和落叶就像可怜的母子，眼睁睁地就被分离了。 两棵树在村庄实在也不算什么，村庄没有感觉到，村庄里的人却感觉到了，他们空落落的心情一日甚于一日，挖走树的地方是两个硕大的土坑，雨水流积进去，像村庄翻开、化脓的伤口。 两棵龙爪槐在城市也传来消息，没有带走土的那棵去以后就死了，连土带根挖走的单独活下来了，病恹恹、惊惊惶惶地站在公园里。 这是逃离农村两棵树的必然宿命！ 两棵树以前站在旷野里，呼吸新鲜的风沐浴温暖的阳光，身后有靠山，脚下有厚土，风越摇撼树根越深，迎风而立，随心所欲地站成任何姿势。而城市里的树，因为水泥和钢筋的阻隔缺少了泥土，一有大风和大雨，树就踉踉跄跄站不稳，甚至连根拔起。被拔起根的树，你可以看到，它在城市不仅没靠山也没有多大的根基！ 人挪活树挪死，树是最忠贞的，一旦被挪便是要得一次大病。功利急促的城市人，在碌碌的一生中，有没有闲暇定睛观望过这一棵从村庄挖来的不适应的树？ 在许多年后的某些零散的日子里，这个村庄走出的零散的年轻人们，曾经零散地去省会城市的公园里去找那树，皆无消息。 这树就这样被带进水泥的森林里，失去了踪影，村庄的一些年轻人，走进城市，也同样被命运抛散在四方…… （有删节） 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．村庄每户人家门口都有一棵树，因此虽然缺水，远看村庄，“它依然是坐在一簇簇的绿荫之中的。”可见，有了树，村庄就有了生气。 B．文章前面部分着力对两棵龙爪槐进行了细致描写，并交代了庄人对两棵树的态度，这为后文两棵树进城以及庄人的态度变化做了铺垫。 C．“这树，这村子，这些人，就这样在各自漫长的生命中消磨着各自的日子”，四个“这”字，寄寓了对村庄及生活其中的人、物的沉重感慨。 D．作者认为，城市人从乡村挖走了树，却“没有闲暇定睛观望”，刻画了城市人对树虚伪的喜欢，批判了城市人对自然资源永无休止的掠夺。 2．在同样缺水的城市和村庄，两棵龙爪槐的命运有何不同？请简要概括。 3．有人评价刑小俊的散文有哲理意味和忧郁气质。请结合本文进行具体分析。 【答案】1．D 2．在村庄，虽然平常不为人知，但它们脚下有厚土，身后有靠山，不畏风雨，可以呼吸新鲜的风享受温暖的阳光，能够随心所欲、自由地生长；在城市里，名义上作为珍贵的树被保护起来，被按照人类的意愿修剪，被水泥将它们和土地隔离开来，失去了根基，站立不稳，经不住风雨的洗礼，要么死去，要么惶惶终日。 3．本文写两棵被移栽到城市的树，离开了故土，它们要么死去，要么病恹恹、惶惶终日，文章由此赋予了树象征意义，使文章的叙写具有了哲理意味，没有了生长它们的土地，它们的命运将是悲惨的；文章由树写到进入城市的走出乡村的青年的命运，表达了对城市化进程中农村以及农村中人的命运的思考，其中带着深沉的担忧，表现出忧郁的气质。 【解析】1．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“刻画了城市人对树虚伪的喜欢，批判了城市人对自然资源永无休止的掠夺”错，与文意不符。城市人挖走树是因为“这两棵树是品种稀少的龙爪槐”，他们的喜欢并不是虚伪的；“对自然资源永无休止的掠夺”属于过分解读。 故选D。 2．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由“只有在实在闲得无聊时，这牛才会用舌头舔舔它。下地的男人们，在树身上磕掉锄头上的土或抹掉布鞋边上的泥巴，他们还要骂骂咧咧地说：‘这丑东西！’女人们也不恭敬，她们把洗了衣的脏水一盆盆地泼在树根”“两棵树以前站在旷野里，呼吸新鲜的风沐浴温暖的阳光，身后有靠山，脚下有厚土，风越摇撼树根越深，迎风而立，随心所欲地站成任何姿势”可知，在村庄，虽然平常不为人知，但它们脚下有厚土，身后有靠山，不畏风雨，可以呼吸新鲜的风享受温暖的阳光，能够随心所欲、自由地生长； 由“两棵龙爪槐在城市也传来消息，没有带走土的那棵去以后就死了，连土带根挖走的单独活下来了，病恹恹、惊惊惶惶地站在公园里”“树木在城市里难以长大，城市的人类会定期剪短疯长的草坪的草，砍掉张扬的树的主干，只象征性地留一些偏枝”“‘叶落归根’对城市的树来说当然也是一种奢望，水泥把树和土地隔开了，城市的树掉了叶子，也腐烂不到树根的泥土里，会被清扫干净，树和落叶就像可怜的母子，眼睁睁地就被分离了”“而城市里的树，因为水泥和钢筋的阻隔缺少了泥土，一有大风和大雨，树就踉踉跄跄站不稳，甚至连根拔起。被拔起根的树，你可以看到，它在城市不仅没靠山也没有多大的根基！”可知，在城市里，名义上作为珍贵的树被保护起来，被按照人类的意愿修剪，被水泥将它们和土地隔离开来，失去了根基，站立不稳，经不住风雨的洗礼，要么死去，要么惶惶终日。 3．本题考查学生鉴赏文章的写作特色和审美特色的能力。 本文写两棵被移栽到城市的树，离开了故土，“两棵龙爪槐在城市也传来消息，没有带走土的那棵去以后就死了，连土带根挖走的单独活下来了，病恹恹、惊惊惶惶地站在公园里”，它们要么死去，要么病恹恹、惶惶终日，文章由此赋予了树象征意义，“这是逃离农村两棵树的必然宿命”，使文章的叙写具有了哲理意味，没有了生长它们的土地，它们的命运将是悲惨的； 文章结尾由树及人，“这树就这样被带进水泥的森林里，失去了踪影，村庄的一些年轻人，走进城市，也同样被命运抛散在四方……”，由树写到进入城市的走出乡村的青年的命运，文章说“两棵龙爪槐在城市也传来消息，没有带走土的那棵去以后就死了，连土带根挖走的单独活下来了，病恹恹、惊惊惶惶地站在公园里。这是逃离农村两棵树的必然宿命！”，借此表达了对城市化进程中农村以及农村中人的命运的思考，其中带着深沉的担忧，表现出忧郁的气质。 学科网（北京）股份有限公司 $$