九年级上册 第五单元 仿真检测卷-【众相原创】2024-2025学年九年级全一册语文分层练（广西专版）

˚Ø !"# ! 九上!第五单元 !全卷满分 "#$ 分!考试时间 "%$ 分钟" 一!积累!#" 分" 某中学将举办#发扬民族精神$的演讲比赛%张小米同学想要参赛并撰写了一篇演讲稿%请 你阅读演讲稿的其中两段后完成 " &% 题& "一# 一代人有一代人的使命#一代人有一代人的担当$ 当代青年面临难得的时代机遇#所以成 功之路从来不会一帆风顺$ 从古至今#很多人用担当精神谱写了生命赞歌$ 有的人#面对逆境# 没有自暴自弃#最终摘取成功的桂冠# !! 却从不想过阔绰的生活%有的人#!"守时间#心无旁骛#孜 孜不倦#创造辉煌的业绩%有的人#埋 " 头苦干#勇于开拓#引领时代风骚%有的人#负重前行# !! 前仆 !! 后继#换来更多人的岁月静好$ "二# 一位伟人曾说&'鲁迅的骨头是最硬的#他没有丝毫的奴颜和媚骨#这是当时殖民地半殖民 地人民最宝贵的品格$ 鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数#向着敌人冲锋陷阵的最正 确(最勇敢(最坚决(最忠实(最热忱的空前的民族英雄$)鲁迅对敌人绝不屈服#却甘愿俯下身 子为人民大众服务$ 有一副对联&'!!!!%!!!!$#生动形象地表现出他的这种品质$ !'阅读语段!一"%根据拼音写汉字%给加点字注音& !# 分" !""!"守!!!"!!!!!!#"埋 " 头苦干!!!" "#语段!一"中有不少成语%请写出其中 ( 个& !( 分" 一帆风顺!自暴自弃!心无旁骛!孜孜不倦!前仆后继!任意写出 ( 个" #'结合语境%解释语段!一"中画波浪线的词语& !# 分" !""阔绰' ! !#"前仆后继' ! $'请从下列句子中选出一副对联%将相应的序号填到语段!二"中的横线处%使内容连贯合理% 上下联顺序正确& !# 分" !横眉冷对千夫指!"一腔热血洒江湖!#独留清白在人间!$俯首甘为孺子牛 %'下列从语段中选出来的句子%有语病的一项是!# 分" ! & " )'一代人有一代人的使命%一代人有一代人的担当& *'当代青年面临难得的时代机遇%所以成功之路从来不会一帆风顺& +'有的人%负重前行%前仆后继%换来更多人的岁月静好& ,'鲁迅对敌人绝不屈服%却甘愿俯下身子为人民大众服务& ''请根据下表提供的信息%按要求填写内容& !"$ 分" 主题 文学常识与名句 出处 怀念 感叹 !!刘禹锡写下!'怀旧空吟闻笛赋!%到!乡翻似烂柯人)# 借用典故#表达对故友的怀念及物是人非的感叹$ *酬乐天扬州初逢席 上见赠+ 忠诚 !!韩愈直抒胸臆#用'欲为圣明除弊事#"!!肯将衰朽惜 残年)表明效忠朝廷的态度和决心$ *左迁至蓝关示侄孙 湘+ 心愿 !!李白借用典故#以#'!!闲来垂钓碧溪上%忽!!复乘 舟梦日边)委婉表达心愿#希望自己得到朝廷重用$ *行路难+!其一" 思乡 !!温庭筠触景生情#以'因思杜陵梦#$凫!!雁满回塘)抒 发思乡怀亲之情$ *商山早行+ 美景 !!作者想象奇特#以'须晴日#%!!看红装素裹%!!分外 妖娆)写雪后晴日当空的景象#描绘出一派新的气象$ *沁园春,雪+ !! & !!范仲淹!人名"以''!!岸芷汀兰#郁郁青青)两 句描绘了洞庭湖岸上与小洲上繁茂的花草$ *岳阳楼记+ 二!阅读!(- 分" "一#现代文阅读(!本题共 ( 小题#. 分" 阅读下面的文字%完成 . &- 题& $材料一%!作为美育的重要内容#音乐教育是推动青少年全面发展的组成部分$ " *毛诗序+有言&'言之不足#故嗟叹之#嗟叹之不足#故咏歌之$)音乐家冼星海曾说&'音 乐#是人生最大的快乐%音乐#是生活中的一股清泉$)对于成长中的青少年来说#音乐带来的远 不只是对紧张学习的调剂和放松#更关乎思想品格的形成$ 可以说#音乐教育是提高学生审美 能力的重要手段$ #用音乐探索以美育人的实践路径#能够更好实现立德树人的要求$ 在我们党的百年征程 中#红色旋律始终是见证精神伟力(推动时代前行的美好力量$ 从*东方红+到*咱们工人有力 量+#从*南泥湾+到*我和我的祖国+#从*长城谣+到*唱支山歌给党听+--这些作品往往体现 着民族共同的情感(国家殷切的期望#不仅有着优美的旋律#而且充满精神感染力$ 让这些音乐 作品进校园(进课堂#能够在潜移默化中让学生的性情得以陶冶#品格得以塑造#从小树立起正 确的世界观(人生观(价值观$ $今天#我们应积极探索新时代音乐教育的新方式#为立德树人注入新的活力$ 然而#目前 在中小学生音乐教育中#还不同程度存在重视不足(兴趣培养不够等问题#比如有的学校音乐师 众相原创 分层练!广西语文 众相原创 分层练!广西语文 !!# 资不足#教师专业化程度不高%有的学校教学体系老旧#音乐课只是简单的唱歌课#乐理知识(视 唱练耳(音乐史等教学内容被忽略等$ 在实践中进一步加强音乐教育#不仅有必要补足音乐教 育的短板#而且还可以把音乐教育和其他课程合理结合#在润物无声中提升学生的综合素质$ 比如#把音乐和语文结合起来学习#使其成为树立正确价值观的手段%把音乐和体操体育结合起 来学习#使其成为愉悦心情(健康成长的助力$ %让音乐教育更好助力立德树人#需要从观念上(教学体制上进行配套改革#以及包括学 校(家长等在内的全社会共同努力#从而更加系统科学地培养学生的音乐兴趣#推动青少年在动 人的旋律中全面发展$ !节选自#人民日报$%有删改" $材料二%'中国民族歌剧传承发展工程)#推出了一批优秀民族歌剧作品#大力弘扬传统文 化#彰显中华美学精神#推动戏曲艺术薪火相传#有力地促进了民族歌剧艺术的创作繁荣$ 创作 理念与舞台形式不断创新#舞台美术的设计视野越来越开阔$ 歌剧*红船+巧妙运用推拉幕(转 台和灯光投影技术#以多场景的方式#在两小时中转换了近 %$ 个复杂场景#与戏剧结构(音乐表 达和视频影像相辅相成#艺术化地彰显了历史选择的必然性%中国首部原创交响乐街舞作品 *黄河+以强烈的艺术爆发力和感染力#荣获第十一届中国舞蹈'荷花奖)当代舞奖$ 重大主题 创作守正创新#在史(剧与诗的交融中抵达美学新高度$ $材料三% #$#( 年艺术表演团体演出情况 指标名称 单位 " &( 季度 上年同期 增速"个!!# 机构数 个 "( "( $ 演出场次合计 场 //0# #%"" ..'. 国内演出观众人次 万人次 #%/ 1$ #".'% 演出收入合计 万元 "%%(1 -"". .$'/ ('下列对材料一的分析%有误的一项是!# 分" ! ) " )'材料一第!段开门见山%提出音乐教育之于青少年德智体美劳全面发展的重要意义& *'材料一先后运用了道理(举例论证等多种方法%增强了论证的说服力& +'材料一第%段揭示要更新教育观念%全社会共同努力%发挥音乐教育的育人作用& ,'材料一采用总)分)总结构%主体部分重点阐述音乐教育能立德树人的原因所在& *'下列对上述材料的理解和分析%有误的一项是!# 分" ! + " )'材料一中%对于正在成长中的青少年来说%音乐教育关乎青少年思想品格的形成& *'材料一中%目前的音乐教育还存在很多问题%如音乐老师专业化程度低%学校对音乐教育 重视不足& +'材料二采用空间顺序%说明了文化作品不断创新%在史(剧与诗的交融中抵达美学新高度& ,'材料二列举歌剧*红船+(交响乐街舞作品*黄河+的例子%说明了中国文化作品不断守正创 新的发展方式& ,'班级开展以#领略美育魅力$为主题的综合性学习活动%对材料三展开讨论& #$#( 年 " &( 季 度%艺术表演团体发生了怎样的变化, 请写出你的结论%并结合以上三则材料简要分析产生 这种结果的原因& !( 分" 变化&演出场次!国内演出观众人次!演出收入都大幅增加!" 分"' 原因&!学校重视美育教育(推动青少年全面发展!" 分")"社会营造了浓厚的艺术氛围(以 歌剧!舞剧等艺术形式举办各种主题的文艺演出(推动文化艺术创新发展!" 分"$ "二#现代文阅读)!本题共 / 小题#"( 分" 阅读下面的文字%完成 "$ &"( 题& 父亲的军毯 马宇龙 !十天了#孙瑞斌的老父亲孙士田眼睛总看向一边#嘴里一直含混不清地说着&'黄河#冷 啊#黄河#冷啊$)孙瑞斌已经为他压上了两床被子#可父亲还是说冷啊#冷啊$ "父亲是个老革命$ 可他这个老革命的儿子#没沾上父亲一丁点儿光$ 那年招干#父亲第 一个就把他的名字划掉了#说他只有初中学历#当不得干部$ 每年来看望父亲的老部下接二连 三#每次都问#有什么困难需要组织解决$ 可父亲总是摇头#就是不开口$ 后来他对孙瑞斌说& '今天我们的生活这么好#还能有啥困难. 跟旧社会比#日子都好到天上去了$) #父亲的眼神始终不离屋子的一处角落#那里有一个红漆柜子$ 妹妹从父亲的眼神里读懂 了他的想法#她打开红漆斑驳的柜子#取出了一条老旧的毯子$ 往外拿的时候#那毯子分明有些 僵#有些硬#不像是编织的#倒像一块破损的薄土坯$ 看到这条毯子#父亲的眼睛里突然闪 " 出一 星光亮&'冷#冷$ 它#暖#真暖$)他的嘴里吐出了新鲜的词语$ $孙瑞斌和妹妹都吃了一惊$ %八十八岁的父亲脸上忽然泛出了红晕#眼睛里散发出奇异的光彩#仿佛毯子的突然亮相# 唤醒了他沉睡已久的灵魂$ 接着#父亲说起话来#言语比之前清晰许多#让孙瑞斌大为惊讶$ 他 终于想起来了#黄河#黄河#那真的是黄河$ &那是解放战争时的事了$ 那天#人民军队强渡黄河#作为民兵排长的孙士田带着民兵去 帮忙$ 忽然天降大雨#0 月里出现了罕见的低温$ 冷啊#真冷啊#只穿一件破烂褂子的孙士田站 在木筏子上#嘴唇发紫#瑟瑟发抖#手中的橹桨越来越不听使唤$ 河水起起伏伏#他感觉头晕目 眩#脚下一软#终于一头栽倒--就在这时#一双大手托住了他$ 他被放平#躺在了木筏子上$ 接着#一条毯子盖住了他$ 刺骨的冷渐渐被温暖代替#他就像是躺在火盆前#暖烘烘地睡去了$ '当他醒过来的时候#他正躺在自家的炕上#身上还盖着那条草绿色的毯子$ 妻子说#部队 众相原创 分层练!广西语文 众相原创 分层练!广西语文 !$# ! 已经顺利渡河走了#一个战士把他背了回来#说他帮助部队渡河#三天三夜没合眼#也没吃一口 饭#让他好好睡一觉$ 这条毯子是从敌人那缴获的#首长说送给他做个纪念$ 首长还说#他们忘 不了乡亲们为他们所做的一切$ *这些往事#其实父亲很早就告诉过孙瑞斌$ 只是这些年#父亲长期卧床#混混沌沌#孙瑞 斌忙于照顾#竟然忘了有这么一档子事$ 后来#父亲安详地走了$ 走时#那条毯子还盖在他的身 上$ 父亲给孙瑞斌留下了一句话#一定要想办法找到那名送他毯子的解放军$ +转眼#几年过去了#孙瑞斌始终无法找到那名解放军$ ,那天#孙瑞斌做了一个重大决定#他把那条沉淀着父亲气息和体温的军毯送进了红色博 物馆#还像一个亲历者一样#绘声绘色地讲述了他父亲的故事$ 孙瑞斌离开博物馆前#一遍遍抚 摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子$ 他觉得#这是它最好的归宿$ -./军毯被放在一个显眼的位置$ 每一个来参观的人#都将听到它的故事&'这条毯子的来 历#要从一名叫孙士田的离休老干部说起$ 孙士田#山东阳谷人--)顺着讲解#人们跟孙瑞斌 一样#恍然走进了那个黄河奔腾(冷雨刺骨的日子里$ 满屋子静悄悄的#有老人#有中年人#还有 一群戴红领巾的孩子$ !选自#人民日报$%有删改" !-'文章中回顾了有关父亲的哪两件事, 请简要概括& !# 分" !和平时期(父亲坚守原则拒绝让学历低的儿子招干)"战争年代(父亲舍生忘死帮助部队 渡河(因军毯重生' !每点 " 分$ 意对即可" !!'结合语境%按照要求赏析& !/ 分" 那毯子分明有些僵#有些硬#不像是编织的#倒像一块破损的薄土坯$ 看到这条毯子#父 亲的眼睛里突然闪 " 出一星光亮&'冷#冷$ 它#暖#真暖$) !""赏析画线句子'运用比喻的修辞手法(将毯子比作薄土坯!" 分"(形象地写出毯子老旧! 破损!僵硬的特点(侧面表现出这条毯子的与众不同!" 分" !& !# 分" !#"赏析加点词语'*闪+字表现出眼里的光亮出现的速度快!" 分"(突出父亲对军毯的记忆 深刻!情感特殊!" 分" !& !# 分" !"'文章& &'段采用了哪种记叙顺序, 有什么作用, !/ 分" 插叙!" 分"' 补充交代了军毯的来历(丰富了文章内容!" 分")丰富了人物形象(突出了文 章主旨!" 分")使文章结构紧凑(富于变化!" 分"$ !#'孙瑞斌决定把军毯送进红色博物馆%为什么他认为这是军毯#最好的归宿$, !( 分" !来历非同寻常)"凝聚着父亲对军队的深厚情谊)#见证了军民鱼水情)$能教育后代(不 忘历史' !每点 " 分$ 答出 ( 点即可得分" "三#古代诗歌阅读!本题共 # 小题#% 分" 阅读下面这首词%完成 "/ &"% 题& 水调歌头 苏!轼 丙辰中秋%欢饮达旦%大醉%作此篇%兼怀子由& 明月几时有. 把酒问青天$ 不知天上宫阙#今夕是何年$ 我欲乘风归去#又恐琼楼玉宇#高 处不胜寒$ 起舞弄清影#何似在人间$ 转朱阁#低绮户#照无眠$ 不应有恨#何事长向别时圆. 人有悲欢离合#月有阴晴圆缺#此事 古难全$ 但愿人长久#千里共婵娟$ !$'下面对这首词的理解分析%有误的一项是!# 分" ! . " )'此词是中秋望月怀人之作%#兼怀子由$表明写作目的%抒发词人怀才不遇的情感& *'#我欲$#又恐$#何似$透露词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理和情感波澜& +'#转朱阁%低绮户%照无眠$写月光流转%暗示时间流逝%含蓄表达对亲人的思念& ,'此词是苏词的代表%构思奇拔%独辟蹊径%极富浪漫主义色彩%是中秋词中的绝唱& !%'下阕中的#不应有恨%何事长向别时圆,$被誉为国学名句%请你结合词作内容具体赏析& !( 分" 这句词表面上是埋怨明月故意与人为难!" 分"(实际上表现了词人对亲人不能团聚的惆怅 之情(进一步凸显思念之愁苦!" 分"(也为下文发出*但愿人长久(千里共婵娟+这一美好祝 愿做了情感上的铺垫!" 分"' "四#文言文阅读!本题共 % 小题#"/ 分" 阅读下面的文言文%完成 "0 &#$ 题& $甲%醉翁亭记 环滁皆山也$ 其西南诸峰#林壑尤美#望之蔚然而深秀者#琅琊也$ 山行六七里#渐闻水声 潺潺#而泻出于两峰之间者#酿泉也$ 峰回路转#有亭翼然临于泉上者#醉翁亭也$ 作亭者谁. 山之僧智仙也$ 名之者谁. 太守自谓也$ 太守与客来饮于此#饮少辄醉#而年又最高#故自号曰 醉翁也$ 醉翁之意不在酒#在乎山水之间也$ 山水之乐#得之心而寓之酒也$ 若夫日出而林霏开#云归而岩穴暝#晦明变化者#山间之朝暮也$ 野芳发而幽香#佳木秀而 繁阴#风霜高洁#水落而石出者#山间之四时也$ 朝而往#暮而归#四时之景不同#而乐亦无穷也$ 至于负者歌于途#行者休于树#前者呼#后者应#伛偻提携#往来而不绝者#滁人游也$ 临溪而 渔#溪深而鱼肥#酿泉为酒#泉香而酒洌#山肴野蔌#杂然而前陈者#太守宴也$ 宴酣之乐#非丝非 竹#射者中#弈者胜#觥筹交错#起坐而喧哗者#众宾欢也$ 苍颜白发#颓然乎其间者#太守醉也$ 已而夕阳在山#人影散乱#太守归而宾客从也$ 树林阴翳#鸣声上下#游人去而禽鸟乐也$ 然而禽鸟知山林之乐#而不知人之乐%人知从太守游而乐#而不知太守之乐其乐也$ 醉能同其 众相原创 分层练!广西语文 众相原创 分层练!广西语文 !%# 乐#醒能述以文者#太守也$ 太守谓谁. 庐陵欧阳修也$ $乙%武昌九曲亭记"节选# 子瞻迁于齐安#庐于江上$ 昔余少年#从子瞻游$ 有山可登#有水可浮#子瞻未始不褰裳! 先之$ 有不得至#为之怅然移日$ 至其翩然独往#逍遥泉石之上#撷林卉#拾涧实#酌水而饮之# 见者以为仙也$ 盖天下之乐无穷#而以适意"为悦$ 方其得意#万物无以易之$ 及其既厌#未有 不洒然自笑者也$ 譬之饮食#杂陈于前#要之一饱#而同委于臭腐$ 夫孰知得失之所在. 惟其无 愧于中#无责于外#而姑寓焉$ 此子瞻之所以有乐于是也$ !有删改" $注%!褰!$%&'"裳'提起衣服& "适意'合乎自己的心意%表示自得其乐& !'#下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是!# 分" ! ) " )'行者休于 " 树 !!!!!!!达于 " 汉阴 *'太守归而宾客 " 从也 问其姓氏%是金陵人%客 " 此 +'杂然 " 而前陈者 然 " 后有千里马 ,'从 " 子瞻游 人知从 " 太守游而乐 !('下列对甲(乙两文的理解分析%有误的一项是!# 分" ! . " )'甲文第 # 段先写四时之景%再写朝暮之景%最后收笔%引出人之乐亦无穷也& *'甲文用语精妙%#蔚然$极写琅琊山树木茂盛之态%#翼然$活画醉翁亭翩然欲飞之势& +'乙文中作者年少时跟子瞻外出游山玩水%子瞻总是带头提起衣服走在他的前面& ,'乙文中作者认为只要心中不觉得惭愧%不受到外人的指责%就可以享受山水之乐趣& !*'将文中画横线的句子翻译成现代汉语& !/ 分" !""野芳发而幽香#佳木秀而繁阴$ !# 分" 野花开放(有一股清幽的香味(好的树木枝叶繁茂(形成浓密的绿荫' !#"方其得意#万物无以易之$ !# 分" 而当他称心如意的时候("觉得#万事万物都不能换取这种快乐' !,'甲文中#若夫$#至于$#已而$起语意转变的作用& 请联系上下文%任选一词说说它们在文 中的具体作用& !# 分" 示例一&*若夫+含有假设之意!" 分"(引出了下文写朝暮!四时景物之美!" 分"' 示例二&*至于+含有进层之意!" 分"(由写景物转入写人(描绘滁人游!太守宴的场景!" 分"' 示例三&*已而+表示时间的推移!" 分"(下文由写人转入写*乐+的几种境界!" 分"$ "-'甲(乙两文中#太守之乐$和#子瞻之乐$有何异同, 请联系两文内容简要概括& !/ 分" 三!综合!"$ 分" "!'学习了本单元后%班级准备组织一次以#成为更好的青少年$为主题的综合性学习活动%请 你根据本次活动%完成下列任务& !""$活动一&活动讨论%几位同学在活动交流的过程中%围绕主题对*艾青诗选+进行了一 次讨论%请你根据所学知识%补全下列对话& !( 分" 甲'我认为青少年最重要的是拥有不惧怕前路的冲劲(奋发向前的勇气#就比如*艾青诗选+ 里诗人在*复活的土地+中用'复活的土地)象征战士的觉醒和重生%*火把+中用'火把 一个一个地出来了2数不清的火把从那边来了)象征!革!!!!命的潮流& 乙'是的#对于我们而言#阅读名著不仅仅是增加多元的知识#获得文化的滋养#更重要的是 从中获得自己前进的动力#看到更加广阔的世界$ 丙'我也同意你的看法#不同的人在不同时段阅读名著会有不同的感悟#我读*艾青诗选+ 时#结合他所处的时代背景#才发现他的诗歌从时间的顺序上来说前期风格"!!深厚( 大气#多写国家民族的苦难(悲伤与反抗$ 后期通过对坎坷的人生经历的沉淀#多歌颂人 民(礼赞光明#也创作了许多富有哲理的诗歌#如#*鱼化石!!+*镜子+*光的赞歌+等$ !#"$活动二&演讲稿%在运用搜集到的材料写作演讲稿时%你发现下列诗句有一项不能体现 演讲主题#君子自强不息$%请选出这一项%并简述理由& !( 分" )'士不可以不弘毅%任重而道远& *'老骥伏枥%志在千里-烈士暮年%壮心不已& +'亦余心之所善兮%虽九死其犹未悔& ,'春风得意马蹄疾%一日看尽长安花& 选择'!!)!" 分" 理由' !!# 分" !("$活动三&小议论%范仲淹少有大志%以天下为己任%发奋苦读-鲁迅先生青年时代留学日 本%最终#弃医从文$%寻求救国救民之路-#两弹元勋$邓稼先年轻时就立志要让国家变强 盛%将毕生心血奉献给国防科研事业..#少年当自强$已成为大家热议的话题& 请围绕该 话题%就少年自强与国家的关系发表议论%写出观点(理由及结论& !1$ 字以内"!/ 分" 示例&少年自强是提升国力!促进国家发展的关键因素!" 分"' 少年有自强意识(就会努力 奋斗(提高自身能力!" 分")少年是国家建设的后备军(少年有实力国家就会快速发展!" 分"' 因此(少年应自强不息!" 分"$ !其他答案言之成理可酌情给分" 四!作文!%$ 分" ""'青春是一场盛大的奔赴%有与风雨的不期而遇%也有与阳光的邂逅& 正如著名作家梁晓声所 说'#青春之所以谓之青春%因为它充满各种希望%就像吊兰吊在半空%也能开出花来&$你希 望你的青春如何绽放, !%$ 分" 请以*我会开出这样的花+为题%写一篇文章& 要求'!不要套作%不得抄袭-"不得透露真实的校名(人名等信息-#不少于 0$$ 字& 众相原创 分层练!广西语文 众相原创 分层练!广西语文 一家 情，进一步凸显思念之愁苦(1分)，也为下文发出 (3)(4分)示例一：我喜欢读小说(1分)。小说能 “但愿人长久，千里共婵娟”这一美好祝愿做了情感 让读者在看故事的过程中，身临其境，特别是经典 上的铺垫(1分)。 小说，它贴近现实生活又超越现实生活，使我们能 (四)(14分)16.(2分)D【解析】A项中“于"分别表 和小说中的人物一起经历人生百态(3分)。（言之 示“引出动作行为发生的处所，译为‘在'/介词，至， 有理即可) 到达”：B项中“客”分别译为“名词，客人/名词用作 示例二：我喜欢读散文(1分)。读散文能够提高我 动词，客居”：C项中“然”分别为“助词，表示状态 们的文学素养，从优美词句中学习写作技巧，更可 译为·…的样子/指示代词，这样”：D项中“从" 以让我们感受到作者对生活的独特见解和情感表 均译为“动词，跟随” 达，从而提升个人的情感素养和审美能力(3分) 17.(2分)A【解析】第2段先写朝幕之景，再写四时 (言之有理即可) 之景。 四、(50分)22.范文见P40二维码。 18.(4分)(1)(2分)野花开放，有一股清幽的香味，好 九上·第五单元 的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿萌 一、(21分)1.(2分)(1)恪(2)mi(每空1分) (2)(2分)而当他称心如意的时候，（觉得）万事万 2.(3分)一帆风顺自暴自弃心无旁骛孜孜不倦 物都不能换取这种快乐。 前仆后继（任意写出3个） 19.(2分)示例一：“若夫”含有假设之意(1分)，引出 3.(2分)(1)排场大，生活奢侈。 了下文写朝暮，四时景物之美(1分)」 (2)前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英 示例二：“至于”含有进层之意(1分)，由写景物转 勇奋斗，不怕牺牲 入写人，描绘滁人游、太守宴的场景(1分)。 4.(2分)①④ 示例三：“已而”表示时间的推移(1分)，下文由写 5.(2分)B【解析】关联词搭配不当。结合语境可知 人转人写“乐”的几种境界(1分) 本句为转折关系，所以应将“所以"改为“但是”。 20.(4分)同：都有虽遭贬商，却能随遇而安（安然自 6.(10分)①怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 适)之乐(1分)：都有寄情山水之乐(1分)。 ②肯将衰朽惜残年③闲来垂钓碧溪上忽复乘舟 异：太守之乐是与民同乐(1分)：子瞥之乐是自得 梦日边④凫雁满回塘⑤看红装素裹 分外妖娆 其乐（或乐观豁达，以“适意”为乐）(1分) ⑥范仲淹⑦岸芷汀兰（每空」分） 【参考译文】【乙】子暗被贬到齐安（今黄冈），在长 二、(39分)（一）(7分)7.(2分)D【解析】材料一的 江边上建庐居。从前我年轻时，跟随着子瞻游览各 主体部分重点闸述音乐数育的作用和对新时代音乐 地。遇山就登山，遇水就泛舟，子瞻每次都是带头 牧育的新方式的探索 提起衣服卷起裤脚走在我的前面。有不能到达的 8.(2分)C【解析】材料二采用的是逻辑顺序 地方，子瞻一天就闷同不乐了。有时他一个人飘然 9.(3分)变化：演出场次、国内演出观众人次、演出收 独游，悠闲自在地在泉边岩石上漫游，采滴着树林 入都大幅增加(1分)。 中的山花野草，拾取着落在山沟中的果子，从溪中 原因：①学校重视美育教育，惟动青少年全面发展(1 舀取水来喝，看到他这样子的人往往把他当成神 分)：②2社会营造了浓厚的艺术氛围，以歌刷、舞剧等 仙。其实天下的乐事无穷无尽，而合平自己的心意 艺术形式举办各种主题的文艺演出，推动文化艺术 的事是最开心的。而当他称心如意的时候，（觉得） 创新发展(1分)。 万事万物都不能换取这种快乐。到了伦兴尽的时 (二)(13分)10.(2分)①和平时期.父亲坚守原则拒 候，常常感到吃惊，又自我嘲笑。好比喝酒吃饭，丰 绝让学历低的儿子招干：②战争年代，父亲舍生忘 盛的菜肴摆在面前，不过是为了一饱肚腹，而吃下 死帮助部队渡河，因军毯重生。（每点1分。意对 去后，那些事物（无论好的还是不好的食物）同样变 即可) 成了腐臭的东西。有谁还会去管娜道菜对人有益 11.(4分)(I)(2分)运用比喻的修辞手法，将毯子比作薄 哪道菜对人有害呢？只要心中无愧，外面不受到人 土坯(1分)，形象地写出毯子老旧、破损，僵硬的特点 家的指责，就不妨把心思寄托在这山林之同（尽情 侧面表现出这条毯子的与众不同(1分) 享受它)。这就是子瞻在这里感到快乐的原因。 (2)(2分)“闪”字表现出眼里的光亮出现的速度快 三、(10分)21.(1)(3分)①革命的潮流②深厚 (1分)，突出父亲对军毯的记忆深刻，情感特殊(1分)。 ③鱼化石（每空1分） 12.(4分)插叙(1分)。补充交代了军毯的来历，丰富了文 (2)(3分)D(1分)该项表达的是登科后的得意： 章内容(1分)：丰富了人物形象，突出了文章主旨(1 并未体现自强不息。(2分) 分)：使文章结构紧凑，富于变化(1分) (3)(4分)示例：少年白强是提升国力、促进国家发 13.(3分)①来历非同寻常：②凝聚着父亲对军队的深 展的关键因素(1分)。少年有自强意识，就会努力 厚情谊：③见证了军民鱼水情：④能教育后代，不忘 奋斗，提高自身能力(1分)：少年是国家建设的后备 历史。（每点1分。答出3点即可得分）】 军，少年有实力国家就会快速发展(1分)。因此，少 (三)(5分)14.(2分)A【解析】这首词表达了词人 年应自强不息(1分)。（其他答案言之成理可的情 对弟弟苏辙的思念之情，也有对经受一切离别之苦 给分)】 的人们的美好祝愿」 四、(50分)22.范文见P40二维码」 15.(3分)这句词表面上是埋怨明月故意与人为难(1 九上·第六单元 分)，实际上表现了词人对亲人不能团聚的调怅之 一、(21分)L.(2分)(1)fn(2)筵（每空1分） 944 参考答案及解析写作 论证要合理 一、技巧点拨 (1.论证合乎逻辑,观点一致,概念前后统一 2.使用的论据要能支持论点 [论据与论点之间要有必然、合理、充分的联系 1通过必要的分析使读者明白二者的联系 论证要合理 3.论证方法恰当 [道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证、类比论证 I根据论证内容、方式选择合理的论证方法 4.论证结构合理{分论点形式,多方面、多角度论证 l提出问题--分析问题--解决问题,层层深入 二、佳作赏读 【教材母题】 中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此,你怎么看?请自定 立意,自拟题目,写一篇议论文。不少于600字。 【佳作赏析】 环境不是成长的决定因素 亮点批注 古人云:“近朱者赤,近墨者黑。”古人云:“橘生淮南则为橘,生于淮北则 →开篇点出俗语,先 为积。”的确,环境对事、物、人的影响是不可小觑的,但我认为:一个人是 亮反方观点,再表明 “赤”是“黑”,全在于个人自身,环境只不过是外在的条件而已。 自己的观点:环境是 古往今来,凡成大业者,都能如莲花般出淤泥而不染,摆脱环境的束缚 外在条件,关键在于 你看,那个在泪罗江畔行吟的伟大诗人--屈原,在那个“王听之不聪, 自身。 谗谄之蔽明,邪曲之害公,方正之不容”的朝廷,仍能洁身自好,发出“举世皆 →道理论证,凡成大 浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的宣言。屈原,他向世人证明,近朱者不一 业者,皆出潜泥而 不染。 定赤,近墨者也不一定就黑,能否洁身自好,皆在自身。 再看,那个梦游天姥山,畅游祖国山水的青年居士--李白,蔑视权贵, →以屈原、李白为例 向往自由。他让力士脱靴,让贵妃磨墨。他绣口一吐,便是半个盛唐。“安能 论证环境不能改变成 摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是他做人的宗旨。 大业者的理想追求。 如果说,环境决定着一个人,那么中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权 贵、才华横溢的大才子。同样,李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己 或许屈原、李白离我们的时代颇为遥远,那再来看看鲁迅--一个以笔 →用鲁迅、但丁等中 为剑,清醒于中国现代史上的大文豪,现实并没有让他埋没于人海中。“不在 外名人的事例论证环 沉默中爆发,就在沉默中灭亡”是他对中国的警示;“横眉冷对千夫指,俯首 境不是决定因素。 甘为孺子牛”是他的行为准则。他用呐喊唤醒黑夜中的人们。如果说,环境 决定人生,那么我们将同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物,因此“黑”或 “赤”全在于自己。 但丁,这个欧洲中世纪的最后一位诗人,同时又是新世纪最初的一位诗 人,如果他被环境束缚,那中世纪的黑暗还将笼罩多久? 古今中外,大凡成功者都向世人证明同一个道理:“黑”或“赤”全在 →总结全文,重申己 千己。 方论点。 三、妙笔生花(请自备作文纸) 有人曾说,我们中国人是有骨气的。请你写一段文字论证这个观点。200字左右。 提示:1.可以用相关事例、名言等材料作为论据,论证题目中的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析,不要只是简单的“观点+材料”。 76.众相原创分层练·广西语文 口语交际 讨论 1.学校准备让学生参与劳动实践基地的管理 丙:带手机不一定都是为了玩吧,家长有时候 为此,校学生会向同学们征求意见。下面是几 需要跟我们联系,特别是在周五放学时,带手 位同学讨论时的记录,请你补充内容,说服 机会给我们带来极大的便利。 他们。 ...... 沁沁:我们平时学习忙,没有时间,还是不要参 主持人:谢谢大家的积极参与!大家都表达了 加劳动活动了吧! 真实的想法,我会将其反馈给老师。 小语:① 4. 教材母题改编下面是关于校园安置名人塑 像的讨论记录,哪位同学的发言有问题?如果 是你,你会怎样说?请把你想说的话写出来。 甲:我觉得应该放古代文化名人的塑像,比如 阳阳:我们没有种植经验,不能参与管理。 孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等,这样才有中 小语:② 国味儿。 乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道 古代,古代就好吗?照这么说,你干脆穿长袍 来上学得了。 丙:我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。 2.某班围绕“文明上网”展开讨论,下面是四位 我们是现代中学生,要全面发展。我觉得托尔 - 同学的发言,其中偏离议题的一项是 ) 斯泰这样的外国作家,爱因斯坦这样的大科学 家的塑像都可以考虑。 A.甲:我认为“文明上网”应该浏览健康的信 息,绝对不能在网上浏览色情、暴力等不良 丁:各位,我们是不是应该把思路打开些?不 信息。 要总盯着作家、思想家、科学家嘛,革命先烈、 B.乙:我认为“文明上网”应该遵守法纪。比 英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要 位置。 如,要自觉抵制网络虚假信息和网络遥言, 坚决做到不造遥、不传遥、不信遥。 C.丙:我认为“文明上网”应成为我们日常行 事的一大准则。首先,我们应远离网络:其 次,如果一定要用网络,就要及时清理上网 5.小王同学想以《少年志当存高远》为题写一篇 设备,如手机、电脑等。 演讲稿,他就选材问题邀请你参加组内讨论。 D.丁:我认为不沉漏于网络也是“文明上网' 小王:我搜集了两则材料:一则是周恩来少年 的重要方面。我们不能因为上网而影响了 时勤奋苦学,立志为中华之崛起而读书的故 正常的学习生活。 事;另一则是南宋诗人陆游临终时仍想着收复 3.讨论要做到紧扣议题,言无不尽,包容合作。 失地的故事。大家觉得我的演讲稿中用哪一 九年级(2)班围绕“初中学生上学能不能带手 个材料更合适呢? 机”的话题进行了讨论,请你围绕该话题补充 小峰:我认为用周恩来的故事更合适 一条意见。 小马:我不同意小峰的观点,我觉得陆游的故 主持人:手机已经成为每个人生活中必不可少 事更好。 的一部分,我们班有的同学也有自己的手机 组长:大家在发表意见的时候除了要明确观 那么,我们上学能不能带手机呢?今天我们就 点,还要说出一点依据。下面请你来说说你认 围绕这个话题进行讨论。请大家畅所欲言。 为合适的材料并说明理由。 甲: 你: 乙:我也觉得不能,中学生在校园内使用手机, 容易沉迷游戏或其他娱乐活动,会影响学习。 九上·第五单元 77②不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不 在气节上。苏武在天汉元年奉命以中郎将持节出使匈 住脚，经不起反驳或责问。 奴被扣留，匈奴贵族多次威胁利诱，欲使其投降皆无 2.A【解析】A项句意指在读书、学习的道路上，是设有 果；后将他迁到北海边牧羊，扬言要公羊生子方可放他 捷径可以走的。强调勃奋对学习的重要性 回国。苏武历尽艰辛，留居匈奴十九年持节不屈。中 3.B【解析】A项语序不当，“提升自我”比“增长知识" 国人的骨气，也体现在人格的独立上。东晋时期的陶 意义深，故应把“提升自我”和“增长知识”互换位置。 测明，“不为五斗米折腰”，毅然决然地罢官回乡，绝不 C项两面对一面，应将“要”改为“是否”。D项并列不 背对权贵额首低眉。他不愿为生活践踏自己的人格， 当，“社会的每一个角落”和“生活”意义有交叉，不能并 是有骨气的人。 列，可刷去“和生活” 口语交际讨论 4.作者所说的怀疑精神指的是对于传说的话，都要经过 L,①参与基地的日常管理，能提升我们的动手能力，创造 “怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信， 能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休 这也是做一切学问的基本条件。 日等课余时间去基地②我们确实没有经验，但正因 5.中心论点：学则须疑 如此，我们才更应在实践中学习，积累劳动经验，增长 分论点一：怀疑是消极方面辨伪去安的必须步骤 各种本领。在这次活动中，我们既能学到本领，还能在 分论点二：怀疑是积极方面建设新学说，启迪新发明的 劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的 基本条件 好事 6.(1)不绝对。因为作者这里用“一切”来着重强调“怀 :2.C【解析】文明上网不是远离网络，C项表述过于绝对 疑”对于学问家的重要性。文章前面已充分论证了“怀 且脱离议题。 疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只要是做学问， 3.甲：中学生在校园内使用手机，易形成攀比，使中学生 就得有怀疑精神，这个思维品质便是所有学问家应该 的世界观、人生观、价值观受到影响，不利于健康成长， 具备的。“一切”有“所有”之义，却比“所有”更多一种 所以我认为不能带。 加重，强调的意味。 4.乙同学的发言有问题，语气生硬，对同学态度不好，不 (2)不能任意调换顺序。第一个“常常”后面所说的是 “要抱怀疑的态度”，第二个“常常”后面所说的是“和 懂得尊重对方。如果是我，我会这样说：但这样会不会 太单一了？ 书中的学说辩论”，前句所说的“怀疑”是“辩论”的前 提条件：第三个“常常”后面所说的是“评判书中的学 5.示例：我认为周恩来的故事更适合《少年志当存高远》 说”，第四个“常常”后面所说的是“修正书中的学说”， 这个题目（我同意小峰的看法）。因为周恩来为中华之 前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所以 崛起而读书体现了年少立志，为国家、民族的命运而努 “怀疑”“辩论”“评判”“修正”逐层深入，步步递进，不 力奋斗：而陆游的故事首先在发生时间上与“少年”不 能任意调换顺序。 符，其次在行为上更多地体现为爱国，与立志无关。 7.(2分)B【解析】B项有误，文章没有列举曹雪芹用了 第六单元 品味经典 十年时间才写成《红楼梦》这一事例。 22智取生辰纲 8.(4分)①什么是经典②达到了空前的高度③有绝1.(1)xie chen g0nxi(2)xi0 jie cheěng 后的效果④上升到了理性，有长远的指导意义（每点 (3)qùgu6 1分) 2.(1)①互相望着发愣。②求饶。(2)血溅鸳鸯楼 9.(3分)运用比喻论证和对比论证的方法(1分)，证明了3.A【解析】A项主语残缺，应尉去“通过”或“让” 经典经得起重复的观点(2分)。 4.探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，智取地 20·谈创造性思维 定黄泥冈。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部 1.(1)mo (2)zi ji yuan (3)zho 矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。 2.(1)①勤奋努力，不知疲倦。②长久地坚持下去。 5.示例：①五七日后，申时便歇。②杨志赶着催促要 (2): 行…逼赶要行。③杨志也嗔道：“…这路上不是耍 3.C【解析】C项成分残缺，应刷去“通过”或“让"。 处。”④杨志道：“你这般说话…谁敢五更半夜走？” 21·创造宣言 ⑤杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。“⑥杨 1.(1)dùn(2)huan(3)灌溉 志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打 2.(1)①愚笨.不敏锐。2无路可走，无处投奔，比喻找 性格特点：谨慎、精明、急功近利、粗暴蛮横 不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 6明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线 (2)自暴白弃山穷水尽众叛亲离 是晁盖，吴用一行智取生辰纲，写其团结智取。 3.A【解析】A项缺少宾语中心语，应在“强国之根”后 好处：明、暗双线交织点在六月初四正午、黄泥冈松树 加“作用”。 林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取 写作论证要合理 双方的矛盾冲突，为人物性格塑造和发展服务，更好地 三、示例：我们中国人是有骨气的。中国人的骨气，体现 表现了主题 参考答案及解析 913