第6单元 写作 学写故事&综合性学习 以和为贵-【名师学案】2023-2024学年八年级下册语文分层进阶学习法

写作 学写故事 【写作导航】 阿文明白了,原来标点符号们忽然罢工,是 写故事可以是真人真事,也可以是虚构的 在这里争夺地位来了。这帮捣蛋的小祖宗,难 人和事。那么,写故事要注意什么呢? 道不知道他的作文本即将上交吗?若是被老师 1.要素要齐全,叙事要完整 看见他的作文里没有一个标点,那他该怎么解 2.写故事要注意人物和人物的关系。 释呢?正在他这样想着时,句号说话了。 (1)通过想象来设置人物。 句号说:“逗号兄,你一人独大,我是绝对不 (2)运用描写手法,表现人物个性。 依的,古人所谓‘句读之不知',我还排在你前 3.故事要有情节的发展,要有合理的顺序。 面,也许你们不知道标点符号的历史,我存在之 简单说,写出的故事要有“开头一发展一结 时,你们都未诞生。”句号的一番话,在众标点符 尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的 号之间引起一阵沉默。但马上沉默又被引号打 时候,要注意情节的前后关联,后边说的故事 破,它说:“历史归历史,现在的你,有我存在时, 要和前面讲过的事情有关系。 你还是多在我统属之内。”句号立刻反攻了,说 4.大胆想象。 “引号休要狂妄,要不是阿文时常犯错,我待在 写故事,尤其是虚构的故事,注意融入想 你内部的时间绝不会那样多!还有逗号,你真 象。写科幻故事、童话故事等,就更需要大胆、 以为你有数量上的优势吗?若不是阿文常将属 合理的想象。 于我的位置错给了你......” 5.要设置悬念。 阿文听到这儿,脸有点红了。此时,省略号 要想故事写得有波澜,使人有阅读的兴趣,还 忽然出现了,它在页面上一出现,标点符号们忽 要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。 然鸦雀无声了。它开口说话了,却是对阿文说 【写作示例】 的:“我的小主人,你可得知道,标点符号们各有 标点符号的故事 所用,有断句的,有表语气的,没有重要与不重 阿文打开作文本时,吓了一跳。他记得之 要之分,可不能乱用。” 前的作文都有打标点符号呀!可是现在呢,作 阿文的脸更红了,他让省略号给标点符号 文本上密密麻麻的全是字,一个标点也不见。 们带个话,让它们都各自归位,然后他一定会认 奇怪,难道自己之前太糊涂都忘了打标点吗? 那绝无可能。 认真真地、从头至尾改正用错的标点符号。 于是他开始一页一页翻起来,天呐,原来所 ☆点评:这是一篇想象类文章,作者想象作 文中的标点符号们罢工不干了,互相争论。争 有的标点符号,都挪到最后一页了。这到底是 论的过程十分有趣,细心的同学也会发现,这一 怎么办到的?但是此刻他顾不上标点符号是怎 争论过程中涵盖了一定的知识。这说明在大胆 么做到的,因为标点符号们正在高声争论着呢! 逗号已经排成了一个阵列,为首的逗号正 想象的同时,小作者也没有忽略文章的知识性。 在高声宣告自己的功绩,它说:“无可争辩,我占 【写作实践】 有最重要的地位,你们说谁能比得上我呢?”这 我们熟悉的各种事物,都可能引发故事,比 时问号不依了:“没有了我在这句话里,谁会回 如眼睛、头发、嘴巴,比如书包、校服、手机,又比 答你的问题呢?‘呢'字会帮助你吗?那得人们 如军训、旅游、社会实践活动,等等。这些物或 猜测很久呢!是吧,叹号兄?”叹号若有所思滚 事一定有不少值得挖掘的地方,有不少出人意 料的富有戏剧性的故事。以《 动着自己的小圆点,回道:“是这样呢!起码我 的故事》 和问号兄起的作用可不是你逗号能代替的哩!” 为题,写一篇作文。不少于600字 助学助数 优质高数 96 综合性学习 以和为贵 1.中国传统文化以“和”为底色,“和”文化的精 【溯源“和”文化】阅读下面这段文字,你得出 神深深地渗透到每一个国人的思想中。八年 了什么结论。 级(1)班开展“以和为贵”的综合性学习活动, 对于中国人来说,以和为贵、与人为善; 请你参与,完成题目。 信守和平、和睦、和谐,是生活习惯,更是文化 (1)【探“和”之义】下面材料与“以和为贵”的 认同。故宫的三大殿命名为“太和殿”“中和 。 ( 含义无关的一项是 殿”“保和殿”,商人们常说“和气生财”,贺人 A.君子和而不同,小人同而不和。 新婚要讲“和和美美”“琴瑟和谐” B.得道者多助,失道者寡助。 【探讨“和”内涵】请你根据有关“和”文化的故 C.老吾老,以及人之老:幼吾幼,以及人之幼。 事、俗语、名言等,仿照示例写出对“和”的内 D.东隅已逝,桑榆非晚。 涵的理解。 (2)(创设情境·联系生活)【寻“和”之用】 示例:从“昭君出塞”的故事中,我懂得了“和” “和”的思想,用于调和人际关系,解决各 是和谐共处与民族团结。 种纠纷。八(1)班小洪同学在上体育课跑 步时,被小文同学不小心撞倒,小洪准备 放学后去报复小文,作为同学的你应该怎 样劝阻他? 【阐述“和”之道】下面是《以和为贵》演讲提 纲,请你把所给出的三则材料填在相应的横 线上。(填字母序号) (3)【享“和”之乐】八(1)班为避免同学间出现 观点;以和为贵,“和”是修身之道,是兴家之 恶语伤人、拳头相向等矛盾纠纷,特拟订 本,是强国之根。 几条“班级议事规则”,请你给下面的规则 一:“和”体现修身正己、推己及人的道德观 (1) 补写两条,要求语言简明。 二:“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。 班级议事规则 (2) ①要勇于为班集体献计献策,积极发表自己 三,“和”体现世界大同、天下为公的理想观。 的看法。 (3) ② A.是故谋闭而不兴;盗窃乱贼而不作,故外 ③ 户而不闭。是谓大同。(《礼记》) ④认真倾听他人意见,不随意打断别人说话 B.事父母者莫善于顺,宜兄弟者莫善于让。 2.没有“和”的滋养,就没有中华民族的强大凝 (徐稷《耻言》) 聚力;没有“和”的润泽,就没有中华文明的生 C.选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不 生不息。班级准备开展“以和为贵”的主题活 独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所 长......(《礼记》) 动,请你完成下列任务。 97 八年级语文·下册体验书中所反映的真实世界。③采取行动，关心 罪，其余的人都免除了死罪。示例二：（陈灌） 真实世界中他人真实的苦楚，帮助有需要的人。 只依法惩处了为首一人，其余的人都免除了死 23马说 罪。 11.①因为心境常受外在好坏的影响。 1.(1)同“衹（只）”，只、仅(2)同“饲”，喂 ②因为不懂好坏各有妙处，审美眼光不全面。 (3)有时(4)同“现”，显现、显露(5)犹，尚且 12.①通过自己的胸怀发现外物的气势。②审美 (6)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶(7)才能、 时保持自己的独立性、主观能动性和创造力。 才千(8)通晓(9)马鞭面对(10)表示加 ③不盲从，要有自己独特（与众不同）的人生态 强诘问语气2.(1)因此，虽然有很名贵的马（即 度。 13.柔和安详雨声中古朴幽雅的生活氛 千里马)，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通 围。 14.坦然洒脱面对人生中的负面（不被人 的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 生中的负面所影响)，变换角度看待人生中的负 (2)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领 面，发现其中的美好。 来喂养它。(3)想要跟普通的马相等尚且办不 综合性学习以和为贵 到，又怎么能要求它日行千里呢？(4)鞭策它， 1.(1)D(2)示例：小洪同学，体育课上难免会 不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自 有一些磕碰，何况小文同学不是故意的，我们不 己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。 能因为一时冲动就违反学校的规定，礼让和气一 (5)拿着鞭子站在它跟前，说：“天下没有千里 点不是更好吗？(3)②互相尊重，和睦相处，不 马！”(6)唉！真的没有千里马吗？其实是他们 打骂他人。 ③能发现别人的优点，学会赞美他 真不识得千里马啊！3.(1)千里马常有而伯 人。 2.中国人崇尚“和”文化。 示例一：从 乐不常有(2)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥 “将相和”的故事中，我懂得了“和”是顾全大局与 之间(3)食马者不知其能千里而食也(4)其 不计得失。示例二：从“六尺巷”的故事中，我 真无马耶其真不知马也4.B5.D6.A 懂得了“和”是忍让与宽容。示例三：从“礼之 7.C8.不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能 用，和为贵”的名言中，我懂得了“和”是中华民族 增加知识。9.因为带有目的的看花欣赏不到 的传统美德。 一、C二、B三、A 花真正的美艳，而“零负担”看花可以让生活充满 名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记 诗意并收获感动。10.①它不受约束，没有功 1.神父常常粗鲁地体罚他。2.好学，勤于思 利的追求。②它享受自然，追求诗意和情趣。 考，有抗争精神。3.担忧（不安）一痛苦、焦 ③它顺应本性，释放生命的力量（或它坚守自我 急（焦虑）一喜悦。4.“新的武器”指文学创 的个性和本真的心)。11.①与前文的民国老 作。这句话表现了保尔坚毅（顽强）的品质。 课本形成对比，说明功利主义已渗透到现行的教 5.他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品 育中。②对“实用即至善”的现行教育观念的反 质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。 思和警示。12.①要抛弃功利主义思想。②要 6.不会。英雄人物也是人，也有正常的心理活 追求生命的诗意和情趣。③要主动走出精神委 动，包括自杀的念头。关键要看他自杀的动机和 顿、扭曲的自我，坚守拙朴本真的内心。 最后抉择。保尔始终想的是党和人民的利益，最 24唐诗三首 后不是结束生命而选择坚强地活下去。这一心 1.A2.C3.D4.C5.A6.A7.C8.C 理过程的描写既真实可信，又无故意美化、拔高 9.C10.示例一：（陈灌）只治了为首一人的 人物的痕迹。7.从事文学创作（或“写作”）。 172