初高中英语衔接的核心素养-【创新教程】2024年初升高英语衔接教材一本通

　　 　　初高中英语衔接的核心素养 　　核心素养倡导在学科教学活动中培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生 活、责任担当以及实践创新等素养,基于初高中衔接英语教育而言,教师要能够将核心素养 的培养目标融合到课程教学目标中,以实现英语教育理念的持续发展. 一、优化教学方法.英语语言知识结构与语言能力是循序渐进的发展过程,初高中衔接 阶段的英语课程教学,教师应当给学生进行学习意识、学习方法以及学习习惯调整的时间, 让学生能够逐渐适应高中英语的学习节奏,通过教学方法优化,帮助学生进行平稳过渡这 一关键时期.在课堂教学环节,也需要重视探究式学习、小组合作学习等教学方法的应用, 将“教学”转化为学生自主“学习”,教师作为学习过程的辅助者,同时也是教学节奏的把控 者,为学生设定相应的学习任务,应用教学模式的转化引导学生寻求适合自身的学习方法 . 二、注重学生学习能力的培养.学习能力是英语学科核心素养的另一个重要方面.初 中的学习依赖性强,学习被动.到了高中,更为重要的是要培养学生的自主学习能力,发挥 学生的学习积极主动性.老师在做英语衔接时,要多鼓励学生自主地扩大词汇量和鼓励学 生课外阅读适合自己英语水平的材料.因为仅掌握课本上的词汇,是远远达不到相关的词 汇量要求的,必须通过大量的课外阅读来扩充词汇量.同时,阅读能力和速度的提高,也有 赖于平常大量的课外阅读训练. 三、培养良好学习习惯,掌握合适高中学习方法.掌握正确的学习方法会使学生的学 习事半功倍,大大提高学习效率.因此,到高中阶段,特别是衔接阶段,更重要的是让学生 掌握高中英语的学习方法.首先要培养学生良好的课前预习习惯.课前预习是提高听课质 量的重要保证.预习要自觉、有意识地去进行,才能保证预习的针对性和成效性.如果学 生能做好预习工作,在课堂学习中就会有的放矢,有信心参与,有针对性地提问,变被动为 主动,成为学习的主体.其次,要培养学生上课认真听课的习惯,提高课堂听课效率.课堂 是学生在校学习和教师传授知识的关键环节,也是师生交流的重要手段.理解知识、掌握 方法、发展能力、提高技能主要是在课堂上进行的,因此必须培养学生上课认真听课的 习惯. 四、加强文化意识的培养.在初高中衔接阶段引导学生学习和理解英语语言文化,有 助于培养学生的语言学习兴趣,提升学生的英语语言学习积极性.初中阶段学生进行英语 学习普遍将其放置于学习任务的层面,而通过语言文化的渗透,则能够让学生正确认知英 语、认知英语语言,从而促进核心素养培育目标的实现. 五、培养和训练良好思维品质.培养学生用英语思维是英语教学重要目标,在教学的 同时优化思维品质也是教学任务之一.新课标规定英语课程承担着培养学生基本英语素 养和发展学生思维能力的任务.这就要求英语教学要进一步促进思维能力的发展,为今后 继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础. 总之,初高中英语存在较大的差异性,高中英语难度大要求高.作为高中英语老师,要 在高一刚开始,针对学生的实际情况,做好初高中英语的衔接,努力提高英语科的核心 素养. １