第二部分 第九讲 主谓一致-【创新教程】2024年初升高英语衔接教材一本通

２．Thewalsofourroomrequire　　　　． 我们房间的墙壁需要粉刷了. ３．Lucy　　　　forthebrokenwindow． 露西应为破碎的窗子受到责备. ４．Theoldhouse　　　　５００yearsago． 这个老房子可以追溯到５００年前. ５．Itriedseveraltimesbutthe window 　　　　． 我试了几次,但这扇窗就是打不开. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　 TheDoubleSeventhFestival(七夕节) 　 　TheDoubleSeventhFestival,on the７thdayofthe７thlunarmonth,isa traditionalfestivalful ofromance(浪 漫)．Itiscaled China􀆳s Valentine􀆳s Day．Thisfestivalisinmid􀆼summer．At nightwhentheskyisdottedwithstars, peoplecanseetheMilkyWayspanning fromthenorthtothesouth．Oneach bankofitisabrightstar,whichsees eachotherfromafar． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第九讲　主谓一致 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋　　主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主谓一致 １．语法一致 ２．意义一致 ３．就近一致 ì î í ï ï ï ï [考点一]　语法一致 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 用法 例句 主语是单数,谓语 动词用单数;主语 是复数,谓语动词 用复数 Theresultsofthe researchareto be published soon．研 究结果不久将发表. 复 合 不 定 代 词 someone,anyone, everyone,nobody/no one,something,anyＧ thing,everything, nothing等 作 主 语, 谓语动词用单数 IfanyoneseesLisa, askhertocal me． 如果有人看到莉莎, 请她给我打个电话. Nothingisimpossible toawilingheart．世 上 无 难 事,只 怕 有 心人. 用法 例句 each of＋ 名词复数 them/us/you{ 作主语时,谓语动 词用单数形式,但 “we,you,they 或 名词 复 数 ＋each” 作主语时,谓语动 词用复数形式 Eachofthestudents hasanapple．这 些 学生每人有一个苹 果. (不 定 代 词 Each作主语) Thestudentseachhave anapple．这些学生每 人 有 一 个 苹 果. (Thestudents 作 主 语,each作同位语) 代词al 作主语:若 指人,谓语动词用 复数;若指事物或 现象,谓语动词通 常用单数 Alareequalbefore thelaw．法律面前, 人人平等. Aliswelthatends wel．结 局 好 一 切 都好. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ０５ 英 语 基础语法 用法 例句 不定式、动名词或 从句作主语时,谓 语动词通常用单数 Havingtochangetrains isasmal inconvenＧ ience．不得不换乘火 车有一点儿不便. manya thewhole each every either neither ü þ ý ï ï ï ï ï ï ï ï ＋单数 名词 作主语,谓语动词 用单数 Manyapageinthis bookismissing．这 本书缺了许多页. Thewholenationis indeepsorrow．整 个国家沉浸在悲痛 之中. 在含“名词或代词＋ with,alongwith,toＧ getherwith,aswel as,ratherthan,but, except或 not等 ＋ 名词或代词”结构的 句子中,谓语动词的 数应该和第一个名 词或代词保持一致 Tomaswelastwo ofhisfriends was invitedtotheparＧ ty．除了汤姆的两个 朋友,汤姆也被邀请 参加聚会了. NobodybutoneteachＧ erandthreestudents wasinthelaboratory． 只有一个老师和三个 学生在实验室里. ▶[链接中考] １．(２０２３􀅰广西柳州中考)Everyone　　　　 here．Let􀆳sgo． A．am B．are C．is D．be [解析]　句意:每个人都在这里.我们 走吧.am 与主语I一起连用;are系动词 的复数形式;is系动词的单数形式.不定 代词everyone作主语,be动词用单数is. [答案]　C ２．(２０２３􀅰 四 川 巴 中 中 考)—Amazing! Tomgotthebestgradeinthetestlast week． —Nothing 　 　 　 　 impossible．He studiesrealyhardthisterm． A．is B．are C．have D．has [解析]　句意:———太令人惊讶了! 汤 姆在上周的考试中得了最高分.———没 有什么是不可能的.他这学期学习非常 努力.根据“impossible”可知,此处是形 容词作表语,空前应该是 be动词,且主 语是不定代词,be动词用is. [答案]　A [考点二]　意义一致 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 用法 例句 形式为单数但意义为 复 数 概 念 的 people, police,cattle等作主语 时,谓语动词用复数 Thepolicehavenot madeany arrests． 警 方 未 逮 捕 任 何人. 表 示 一 类 人/物 的 the poor/rich/dead/ injured/wounded 等 和“the＋姓氏复数” 作主语时,谓语动词 用复数 Thericharetohelp thepoor．富人应该 帮助穷人. TheGreensaregoＧ ingtoLondon．格林 一家要去伦敦. 集体名词family,class, crew,team,group,auＧ dience,committee等作 主语时,动词的单复数 要根据主语所指的意 义而定.当集体名词 作为 一 个 整 体 看 待 时,谓语动词用单数; 如果指其中各个成员 时,谓语动词用复数 Theclassconsistsof twenty􀆼fiveboysand twentygirls．这个班 由２５个男生和２０个 女 生 组 成.(强 调 class这一整体) Theclassaredoing experiments．全 班 学生 正 在 做 实 验. (强调class里的各 个成员) ▶[链接中考] 　(２０２３􀅰青海中考)Theclass　　　　 busy workingontheexercisesinthe classroomatthemoment． A．is B．are C．was D．were 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １５ 第二部分 [解析]　句意:此刻,全班同学正在教室 里忙于做练习.根据atthemoment可 知要用一般现在时;Theclass在这里指 全班同学,因此根据主谓一致原则,要用 复数are. [答案]　B [考点三]　就近一致 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 or,either．．．or．．．,neither．．．nor．．．, notonly．．．butalso．．．,not．．．but．．． 在句子中连接并列主语的时候或者在 therebe句型中,谓语动词要和离它最 近的主语保持一致. ▶[链接中考] １．(２０２３􀅰湖北恩施中考)There　　　　 some milk and severalapplesin the fridge． A．is B．are C．be D．been [解析]　句意:冰箱里有一些牛奶和几 个苹果.therebe句型遵循“就近原则”, 离be动词最近的名词 milk是不可数名 词,所以be要用is. [答案]　A ２．(２０２３􀅰贵州毕节中考)NeitherSaturday norSunday　　　　 OKbecauseIwil bequitebusythesetwodays． A．are B．is C．am D．be [解析]　句意:星期六和星期天都不行, 因为这两天我会很忙.neither．．．nor遵 循“就近原则”,be动词用离其最近的主 语Sunday保持一致,故此空应填is. [答案]　B Ⅰ．用所给动词的适当形式填空 １．Eachstudent　　　　(have)hisorher ownplaceinthelibrary． ２．Thepolice　　　　(be)lookingforthe criminalsnow． ３．Everyonein myclassexceptTomand mary　　　　(be)toBeijing． ４．Tonywithhisparentsoften 　 　 　 　 (go)tothemoviesatweekend． ５．There 　 　 　 　 (be)adictionaryand somebooksonyourdesk．Pleaseput themaway． ６．Ihavesomepenfriends．Oneofthem 　　　　(come)fromCanada． ７．　　　　(be)thatpairofglassesalittle cheaper? ８．Thepoor　　　　(be)lookeddownupＧ onbytherich． ９．BothLilyandLucy　　　　(invite)to thepartyyesterday,buttheydidn􀆳tcome atal． １０．Myfamily 　 　 　 　(be)asmal one withthreepeople． Ⅱ．单项选择 １．(２０２３􀅰辽宁大连中考)Onceaterm, there　　　　aparents􀆳meetinginour school． A．is B．are C．was D．were ２．(２０２３􀅰湖南郴州中考)—ThesongToＧ getherforaSharedFutureisverypopＧ ularnow． —That􀆳sforsure! Boththeyoungand theold　　　　it． A．likes B．like C．liked D．liking ３．(２０２３􀅰辽宁丹东中考)—Howdoyou likethetwohats? —　　　　theblueone　　　　thered oneismyfavorite．Theyaretoougly． A．Both;and B．Either;or C．Notonly;butalso D．Neither;nor ４．(２０２３􀅰黑龙江大庆市中考)Look!Julia aswelashersisters　　　　akiteon theplayground． A．fly B．flies C．isflying D．areflying 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２５ 英 语 基础语法 ５．(２０２３􀅰四川凉山彝族自治州中考)—I oftenseePeter􀆳sfatherplaybasketbal onmywaytoschool． —That􀆳snotstrange．Notonly Peter butalsohisfather　　　　sports． A．enjoy B．enjoys C．enjoyed D．wasenjoyed ６．(２０２３􀅰青海中考)—Mom,canIhave thepinkskirtandthewhiteshirt?Ilike themverymuch． —Sorry,baby．Theycosttoo much, butyoucanchoose 　　　　 theskirt 　　　　theshirt． A．both,and B．either,or C．neither,nor D．notonly;butalso ７．(２０２３􀅰四川达州市中考)—Jane,Irang youuplastnightbutnobodyanswered． —Oh,Itogetherwithmyparents　　 　　 walksintheparkthen． A．havetaken B．wastaking C．weretaking D．hadtaken ８．(２０２３􀅰四川遂宁市中考)Thenumberof thewhales　　　　smalerandsmaler becauseofhumanactivitiesnow． A．were B．was C．is D．are ９．(２０２３􀅰贵州贵阳市中考)There　　　　 ateacherandsomestudentsplayingbadＧ mintonontheplayground． A．have B．are C．has D．is １０．(２０２３􀅰新疆中考)Noneofthemoney 　 　 　 　 spent on uselessthings sofar． A．hasbeen B．has C．havebeen D．Have 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ◆[衔接]　定语从句、强调句型中的 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 主谓一致 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋１．定语从句中的主谓一致 定语从句中的谓语动词在人称和数方面 应该与其先行词保持一致. IamnottheonewhoisafraidofdifficulＧ ty．我不是害怕困难的人. Don􀆳tchooseme,whoamnotfitforthis job．别选择我,我不适合这个工作. Thisisoneofthenovelsthathaveever beenwrittenbyMoYan．这是莫言所写 的小说之一. Sheistheonlyoneofthegirlswhosings welinclass．她是班里女生中唯一一个 歌唱得很好的女生. ２．在强调句型“Itis/was＋被强调部分＋ that/who＋其他部分”中,当被强调部分 是句子主语时,“其他部分”中的谓语动 词应和被强调的主语保持一致. ItisIwhoamateacher．我才是老师. Itistheboyswhoareresponsibleforthe accident．是这些男孩应为这次事故负责. Ⅰ．单句语法填空 １．Sheistheonlyoneofthegirlswho　　 　　(sing)welinherclass． ２．Thisisoneofthenovelsthat　　　　 　　　　 (write)byMoYanuptonow． ３．Sheisoneofthegirlsinourclasswho 　 　 　 　 　 　 (train)forthecoming sportsmeetingnow． ４．Itisyourwifeaswelasyouthat　　　 　　　 (blame)foryourson􀆳sbadperＧ formanceatschool． ５．Althat　　　　　　 (talk)aboutright nowshouldnotbeletout． ６．ThefactisthatIearnedmypassageby workingasanunpaidhand,which　　 　　(account)formyappearance． Ⅱ．完成句子 １．Doingeyeexercises　　　　　　　　 toprotectoureyes． 做眼保健操是保护我们眼睛有用的方法 之一. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３５ 第二部分 ２．Don􀆳tchooseme,who　　　　　　　 　　　． 别选择我,我不适合这个工作. ３．Itistheboys　　　　　　　　theacＧ cident． 是这些男孩应为这次事故负责. ４．ItisI　　　　　　． 我才是老师. ５．Asateacher,learningtobepatient　　 　　　　　　． 作为 一 名 教 师,学 会 有 耐 心 是 非 常 重 要的. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　 TheWaterSplashingFestival(泼水节) 　 　The WaterSplashing Festivalis heldbytheDaiNationalityinXishuangＧ banna．Alsoknownasthefestivalof bathing(沐浴)theBuddha,itcelebrates the Dai New Year．Walkingthrough Jinghong,thecapitaloftheXishuangＧ bannaregion,inthemiddleofApril,you arelikelytogetverywet． 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第十讲　非谓语动词 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋　　不能用来单独作谓语但又具有动词特征的动词形式叫非谓语动词.非谓语动词没有 人称和数的变化.非谓语动词的否定式,在其前加not或never表示. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 非谓语 动词 １．动词不定式:(to)＋动词原形 ２．动名词:v．Ｇing ３．分词 现在分词:v．Ｇing 过去分词:v．Ｇed{ ì î í ï ïï ï ï [考点一]　动词不定式 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．动词不定式的句法功能 功能 例句 说明 主语 Tospeak Englishis noteasyforus．＝It isnoteasyforusto speak English．讲 英 语 对 我 们 来 说 不 容易. 不定式作主 语 时,常 常 用it作形式 主 语,而 把 不定式放在 后面. 表语 Myworkistoclean theroomeveryday． ＝To cleantheroom everydayismywork． 我的工作就是每天打 扫这间屋子. 多 数 情 况 下,不 定 式 作 表 语,可 转 换 为 作 主语. 功能 例句 说明 宾语 —Whatsportsdoes heliketoplay? ———他 喜 欢 做 什 么 运动? —HelikestoplaybasＧ ketbal． ———他喜欢打篮球. 只能作某些 动 词 的 宾 语,一 般 不 作 介 词 的 宾语. 宾补 Mymothermademe playthepianoalthe time． 我 妈 妈 让 我 一 直 弹 钢琴. 在make, let,see, hear,watch 等使役、感官 动词后,不定 式省略to. 定语 Have you gotanyＧ thingtosay? 你有要说的吗? 不定式作定 语,要 放 在 所修饰词的 后面. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ４５ 英 语 Ⅱ． １．D　[句意:当我还是个学生的时候,我的一些零花钱被 用来买漫画书.分析题干可知,主语pocketmoney和动 词use之间是被动关系,结合“WhenIwasapupil”可知, 应用一般过去时的被动语态.] ２．A　[句意:孙悟空是中国的一个传统人物.它受到所有 年龄段的人的喜爱.根据“by”可知,此处是被动语态, 指孙悟 空 被 人 们 喜 爱.本 句 陈 述 事 实,故 为 一 般 现 在时.] ３．D　[句意:为了使环境更好,明年将种植更多的树.主 语 moretrees与动词plant之间被动关系,结合nextyear 可知,此处用一般将来时被动语态 wilbedone的结构.] ４．D　[句意:昨晚风暴后在海上失踪的人被发现还活着, 还有一线希望.根据“Thereisarayofhopethat”可知 还有希望发现失踪的人活着,是将来的事情,从句用一 般将来时,且从句主语peoplemissingatthesea与谓语 动词find存在逻辑上的被动关系,因此句子应用一般将 来时的被动语态,其结构为:wilbe＋过去分词.] ５．D　[句意:在英语课上,学生们有更多的机会在小组中 相互学习.根据“morechances”可知,句子主语与谓语 动词offer是动宾关系,因此用被动语态.] ６．B　[句意:乐施会是一家国际慈善机构,于１９４２年在英 国成立,旨在帮助饥饿的人们. 根据 “Oxfam,aninternationalcharity．．．intheUKin １９４２”可知,此处是指乐施会在英国成立,主语 Oxfam 和 动词短语setup之间是被动关系,所以句子用一般过去 时的被动语态,空处应是 wassetup.] ７．D　[句意:———据报道,体育将在中考中获得更多的分 数.———多大的新闻啊! 所以 应 该 多 注 意 锻 炼.根 据 “Somoreattentionshould．．．toexercise．”可知,attenＧ tion与动词pay是被动关系,should后跟动词原形,应该 用含有情态动词的被动语态bedone.] ８．B　[句意:近年来已经建成了十几个公园,既是旅游目 的地,也是天然氧吧.根据句中时间状语inrecentyears 及asbothtourismdestinationsandnaturaloxygenbars 可知,公园的建设已经完成,所以要用现在完成时;parks 与build为动宾关系,所以要用被动语态.] ９．D　[句意:我们向史密斯先生表示祝贺,因为他被选为 足球俱乐部的主席.主语he与谓语动词elect构成被动 关系,且“选举(elect)”发生表达祝贺之前,即“过去的过 去”,故用过去完成时的被动语态hadbeendone.] １０．B　[句 意:小 树 栽 种 时 要 好 好 浇 水.谓 语 动 词 water “浇水”和 主 语 tree是 被 动 关 系,应 用 被 动 语 态 (be done),情 态 动 词 后 接 动 词 原 形,故 用 shouldbewaＧ tered,排除 A、C、D项.] 高中衔接起航 Ⅰ．１．tastes　２．considering　３．looks　doesn􀆳twash ４．toblame　５．sounds Ⅱ．１．readingasecondtime　２．paintingagain　３．isto blame　４．datesbackto　５．won􀆳topen 第九讲　主谓一致 初中回顾落实 Ⅰ．１．has　２．are　３．hasbeen　４．goes　５．is　６．comes　 ７．Is　８．are　９．wereinvited　１０．is Ⅱ． １．A　[句意:每个学期,我们学校都会举行一次家长会. 根据“Onceaterm”可知,此处是描述一个一般性情况, 需用一般现在时,可排除 C、D选项;且“aparents􀆳meetＧ ing”是单数,be动词用is.] ２．B　 [句 意:———«一 起 向 未 来»这 首 歌 现 在 很 受 欢 迎.———这是肯定的! 年轻人和老年人都喜欢 它.根 据“now”结合语境可知句子是一般现在时;根据“Both theyoungandtheold”可 知 主 语 是 复 数,动 词 应 用 原形.] ３．D　[句意:———你觉得这两个帽子怎么样? ———蓝色和 红色的都不是我最喜欢的.它们太丑了.根据“thered oneismyfavorite．”可知 be动词是单数,排除 A;根据 “Theyaretoougly．”可知这两个帽子都不喜欢.] ４．C　[句意:你看! 朱莉娅和她的姐妹们正在操场上放风 筝.根据“Look!”可知,此处指的是正在进行的动作,应 用现在进行时,结构是“am/is/are＋doing”,aswelas连 接的主语,谓 语 动 词 用“就 远 原 则”,be动 词 与Julia一 致,应用is.] ５．B　[句意:———在我上学的路上,我经常看到彼得的爸 爸打篮球.———这并不奇怪.不仅彼得而且他 父 亲 也 喜欢运动.此句是陈述客观事实,句子用一般现在时, 排除 C 和 D 选项.notonly．．．butalso连 接 并 列 主 语 时,谓语动词遵循“就近原则”,离其最近的主语 hisfaＧ ther是单数形式,动词用三单形式.] ６．B　[句意:———妈妈,我可以要粉红色的裙子和白色的 衬衫吗? 我非常喜欢它们.———抱歉,宝贝.它们太贵 了,但是你可以选择裙子或者衬衫.根据“Theycosttoo much,butyoucanchoose．．．theskirt．．．theshirt．”可 知,两件都买太贵了,此处表示两者之一.] ７．B　 [句 意:———简,我 昨 晚 给 你 打 电 话,但 是 没 人 接.———哦,那时 我 和 我 的 父 母 在 公 园 里 散 步.根 据 “then”可知讲过去那时正在做的事情,用过去进行时,其 结构为 was/weredoing;根据“togetherwith”可知遵循 就远一致原则,be动词的数与“I”保持一致,用 was.] ８．C　[句意:由于现今人类的活动,鲸鱼的数量越来越少. 由“now”可知,句子应用一般现在时,排除 A、B选项;the numberof＋复数名词表示“􀆺􀆺的数量”,谓语动词要用 单数形式,be动词应用is.] ９．D　[句意:有一位老师和一些学生在操场上打羽毛球. 由here或there引导的倒装句中,主语不止一个时,谓语 动词的单复 数 形 式 通 常 和 邻 近 的 主 语 保 持 一 致,即 与 teacher保持一致,用单数.] １０．A　[句意:到目前为止,这些钱都没有花在无用的东西 上.由时间状语sofar可知,用现在完成时,主语none ofthemoney与 谓 语 动 词 spend是 被 动 关 系,且 主 语 none指代不可数名词 money,故谓语动词用单数.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １３１ 参考答案 高中衔接起航 Ⅰ．１．sings　２．havebeenwritten　３．arebeingtrained ４．istoblame　５．isbeingtalked　６．accounts Ⅱ．１．isausefulway　２．amnotfitforthisjob　３．whoare responsiblefor　４．whoamateacher　５．isveryimportant 第十讲　非谓语动词 初中回顾落实 Ⅰ．１．Torealize　２．shining　３．swimming　４．climbing　 ５．volunteering　６．smoking　７．toeat　８．having ９．named　１０．spoken Ⅱ． １．D　[句意:他没有那么快的去拿到鸟妈妈带回来的虫 子.get得到,动词原形;got过去式;getting现在分词; toget不定式.Enough＋todo“足够􀆺􀆺去做某事”.] ２．D　[句意:这些花并不总是需要浇水,所以你不需要每 天浇水.考查动词 need的用法.needdoingsth．“某物 需要被􀆺􀆺”,实义动词need接动词Ｇing形式作宾语时, 主动形式表达被动意义,此处表达花需要被浇水,排除 A与 C;need作情态动词时,否定形式为needn􀆳t,后接动 词原形,排除B;need作实义动词时,可用短语needtodo sth．“需 要 做 某 事 ”,否 定 句 中 要 借 助 助 动 词 don􀆳t/doesn􀆳t.] ３．A　[句意:他全身心投入的事业使他被全世界的人所铭 记.考查谓语动词和非谓语动词.分析题干可知,第一 空前是定语从句,“hedevotedhimselfto”是从句部分,修 饰先行词career,表示“全身心投入的事业”,所以第一空 应填谓语动词,结合“devoted”可知应用一般过去时,动 词用过去式 made;第二空结合 make和空后的by可知, 此处是 makesbdone“使某人被􀆺􀆺”,所以第二空应填 过去分词作宾语补足语.] ４．B　[句意:我们解决这个问题有很大困难.我们确实经 历了一段艰难的时期.考查非谓语动词.根据“Wehad muchdifficulty．．．”可知,此处考查动词短语 havediffiＧ culty(in)doing“做 某 事 有 困 难”,因 此 用 动 名 词 solＧ ving.] ５．B　[句意:为了保护我们的视力,我们应该注意我们的 眼睛和书或屏幕之间的距离.考查非谓语动词.根据 “oureyesight,weshouldpayattentiontothedistance betweenoureyesandthebookorscreen”可知,此处表示 目的,Toprotectoureyesight是动词不定式短语,做目 的状语.] ６．D　[句意:如果你想要改善你的 发 音,坚 持 每 天 练 习. 考查非谓语.wanttodosth．“想要做􀆺􀆺”;keepondoＧ ingsth．“坚持做􀆺􀆺”,都是固定短语.所以第一空用不 定式;第二空用动名词.] ７．C　[考 查 非 谓 语 动 词,过 去 分 词 做 宾 语 补 助 语.have sth．done意为“让某物被􀆺􀆺”.] ８．A　[句意:当你看完书后记住按时还.考查非谓语 动 词.remembertodosth．“记得去做某事”,rememberdoＧ ingsth．“记得做过某事”,根据“Remember．．．thebookin time”可知,句子建议及时还书,事情还未做,第一空用动 词不定式toreturn作宾语,排除B和C;finishdoingsth． “做完某事”,第二空用动名词reading作宾语.] ９．C　[句意:查理承认他在数学考试中作弊,并保证不再 作弊.考 查 动 词 短 语.promise(not)todosth．“承 诺 (不)做某事”.] １０．D　[句 意:他 的 梦 想 是 有 一 天 成 为 一 名 音 乐 家.beＧ come是动词原形,意为“成为;变成”;tobecoming,to是 介词,后接become的动名词形式;becomes是动词的单 数第三人称形式;tobecome是动词不定式.be动词之 后动词不定式作表语.] 高中衔接起航 Ⅰ．１．written　２．speaking　３．stolen　４．being ５．students􀆳　６．using　７．encouraged　８．falen　９．spent １０．Given Ⅱ．１．Judgingfromhiswords　２．built　３．lostintheforＧ est　４．isnecessaryforusto makeagoodplan　５．To behonest 第十一讲　名词性从句 初中回顾落实 Ⅰ．１．that　２．whether/if　３．what　４．when　５．where Ⅱ． １．B　[句意:———看! 那边的大楼是我们新建的学校图书 馆.———太漂亮了! 你能告诉我它什么时候 会 对 学 生 开放吗? 根据“tel me”可知后接宾语从句,从句应用陈 述语序,根据“Couldyoupleasetel me”可知从句应用疑 问句来 进 行 提 问,根 据“Thebuildingoverthereisour newlybuiltschoollibrary．”可知,图书馆是借书的地方, 不需要付钱,因此选项 B“它什么时候会对学生开放”符 合语境.] ２．D　[句意:我不知道这个故事是否属实,但是它告诉我 们友谊的重要性.根据题干可知空格处为宾语从句,应 用陈述句语序,故排除B、C选项,根据“butittelsusthe importanceoffriendship．”但是它告诉我们友谊的重要 性,可知此处表示是否,应用 whether引导该从句.] ３．A　[句意:———太晚了,为什么不在明天某个时候修理 收音机呢? ———但如果不是现在,我不知道什么时候能 修.根据“ButIdon􀆳tknow ．．．Icandoitifnotnow．” 可知,如果不现在修,不知道什么时候修.] ４．C　[句意:———珍妮,我不确定这种药是否有效果.你 需要尝试一下.———(这 药)有 效 果.我 现 在 感 觉 好 多 了.根据“Youneedtotry．”可知说话的人不知道这药 是否有效果,因此用 whether引导宾语从句.] ５．C　[句意:他很聪明,我 从 不 怀 疑 他 能 解 决 这 个 问 题. 根据“HeissocleverandIneverdoubt．．．hecanwork outproblem”可知,他很聪明,所以应是从不怀疑他能解 决这个问题,此处应用that,无意义,只起引导作用.] ６．B　[句 意:———珍 妮,我 能 问 一 下 你 为 什 么 喜 欢 乡 下 吗? ———我的祖父母住在那里,空气更清新.此处是宾 语从 句,需 用 陈 述 语 序,可 排 除 A、C 选 项;根 据 “My grandparentslivethereandtheairisfresher．”可知,此 处是说我的祖父母住在那里,空气更清新,由此可推测 上文是询问珍妮喜欢乡下的原因,用 why引导的宾语 从句.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２３１ 英 语