11.2023年赤峰市中考二模语文试题-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年内蒙古自治区中考语文

! ! ! ! )!" 一!积累与运用" !(0 分" #$阅读下面的语段!完成#%$ /#*$题" !%" 分" ! 唐诗是一罐酒%引天上来的黄河水%采楚国的香花美草%吸日月江河之''''(天山云海之''''%蘸几滴边 塞征人的''''%摘几缕少妇回首时眼波的''''%让贵妇素雅的纤 ! !''"手封装%包裹上宫廷的霓 ! !''"裳玉 衣%3甲4然后洒上千树万树的梨花%埋在时间的尘土之下# 千年后的今天%诗香熏得饮诗的人酣睡不起# " 在紧张的尘世生活中%饮诗之人捧一本古籍%在清茗的氤氲烟气和书香%倾听那清晰的却来自远古的声音%让 心也随同它飞越时间的沟壑# 我们可以看到唐诗在马嵬坡下的长恨歌中哀悼%在成都草堂的茅草上飘扬%在长安酒 家的备战中出售豪情%在浔阳江头琵琶女伤感的眼睛中停留%在霓裳羽衣舞的奢华中掠过%在哀号遍野的战场上空 徘1"7&!''"%在床前明月光中结成细细的霜))3乙4唐诗是历史火化后珍贵的舍利子%闪放着时代的强光# # 读这样的唐诗恰似与古人进行一次情感对话%一次穿越时空的绿色交流%在诗句垒起的世界里寻找生命的真 D#!''"# 3丙4世事沧桑%时间的距离阻隔不了诗香的漫延# 张继的寒山寺虽然寄托着他个人科举挫败和羁旅生 活的凄凉%但今天的人们依然在寒山寺的钟声里%感受到忧伤在空气中平平仄仄地飞翔'秦淮河在诗人笔下是繁华 掩盖不住的苍老%是歌舞升平中掩盖不住的世事哀怨%但今天的人们在游人如织的秦淮河里%依然承继于繁华与衰 亡的忧患与思考'走进草堂%就走进了唐朝最伟大%3丁4最贫寒的殿堂%一个瘦弱的身躯撑起了唐诗的半壁江山%一 声震撼千年的$呜呼))&在今天依然哺育着文化的成长# #%$给加点的字注音或根据拼音写汉字" !# 分" 纤 ! #''$手 霓 ! #''$裳 徘1"7&#''$ 真D##''$ #"$下列依次填入文中横线处的词语!恰当的一项是 #''$!" 分" +$气势''精华''离泪''忧愁 ,$精华''气势''忧愁''离泪 -$精华''气势''离泪''忧愁 .$气势''精华''忧愁''离泪 #($文中%甲&%乙&%丙&%丁&处标点符号使用不正确的一项是 #''$!" 分" +$%甲& ,$%乙& -$%丙& .$%丁& ##$文中画横线的句子是个病句!下列修改正确的一项是 #''$!" 分" +$饮诗之人捧一本古籍!在清茗的氤氲烟气和书香!倾听那清晰的却来自远古的声音!让心也随同它飞越时间 的沟壑" ,$饮诗之人捧一本古籍!在清茗的氤氲烟气和书香之中!倾听那清晰的却来自远古的声音!让心也随同它飞越时 间的沟壑" -$饮诗之人捧一本古籍!在清茗的氤氲烟气和书香之中!倾听那来自远古却清晰的声音!让心也随同它飞越时间 的沟壑" .$饮诗之人捧一本古籍!在清茗的氤氲烟气和书香!倾听那来自远古却清晰的声音!让心也随同它飞越时间的 沟壑" #*$将(卷帙浩繁的唐诗是一个时代的缩影!诉说着兴衰哀乐)一句还原到文中!最恰当的一处是 #''$!" 分" +$第 " 段开头 ,$第 " 段结尾 -$第 # 段开头 .$第 # 段结尾 !$下列关于文学.文化常识的表述!错误的一项是 #''$!" 分" +$*儒林外史,是由清代讽刺小说家吴敬梓创作的章回体长篇小说!主要描写了封建社会后期读书人的生活和精神 状态!文笔淋漓酣畅!是中国古代讽刺文学的典范" ,$*格列佛游记,的作者是法国 %) 世纪前期优秀的讽刺作家和政论家乔纳森+斯威夫特" 童话色彩是小说的表面 特征!热情的讴歌与赞颂是作品的灵魂所在" -$墨子.孟子.老子均是先秦时期著名的思想家" 他们分别是墨家.儒家.道家的代表人物" .$契诃夫的小说*变色龙,和安徒生的童话*皇帝的新装,都运用了对比.夸张等艺术手法!表现了很强的讽刺意味" $$下列对语段中画线处的解说!不正确的一项是 #''$!" 分" 蒙语中%贺兰意为$奔腾的骏马&%而那延绵着的大约 "00 千米左右的山脉%似乎注定以守护者的姿态出现# 的确% 倘若没有贺兰山的阻隔%北方的腾格里沙漠就会肆意侵袭宁夏# 贺兰山%那怀古的幽情%自然而然的让人想到岳飞%想 到他的/满江红0# 贺兰山地势是兵家必争之地%若想通往中原%游牧民族定要从此经过# 如此一来%这里便是铁骑翻腾%琴瑟嘶鸣% 皓月高悬中的奇丽画卷# 若用$美&来形容这山%势必美得让人心颤# +$(延绵着的大约 "00 千米左右的山脉)一句中词语(大约)与(左右)语意重复" ,$(倘若没有贺兰山的阻隔!北方的腾格里沙漠就会肆意侵袭宁夏")这是一个条件复句" -$(贺兰山地势是兵家必争之地)是病句!应把主语修改为(贺兰山)" .$(铁骑翻腾)(琴瑟嘶鸣)(皓月高悬)这三个短语的结构类型相同" %$下列关于*简+爱,相关内容的表述!不正确的一项是 #''$!" 分" +$简+爱具有强烈的自尊心和反抗精神" 她热忱刚烈!是一个敢于追求自由平等和独立人格的女性" ,$谭波儿老师的善良温和伴随着女主人公简+爱在洛伍德学校度过了艰难岁月" -$简+爱离开桑菲尔德庄园后!经历了贫穷.饥饿.露宿.淋雨和乞讨等种种苦难!在一个漆黑的夜晚!筋疲力尽的她被 罗切斯特收留" .$(我如今不比桑菲尔德果园里的那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去")过了一会儿后!他说!(这么个枯树残桩!有 什么权利要求一颗正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖它的腐朽呢-)句中的(他)是罗切斯特" &$古诗文默写" !) 分" #%$无可奈何花落去!''''''''''''" '晏殊#浣溪沙%& #"$几处早莺争暖树!''''''''''''" '白居易#钱塘湖春行%& #($''''''''''''!佳木秀而繁阴" '欧阳修#醉翁亭记%& ##$''''''''''''!五十弦翻塞外声" '辛弃疾#破阵子$为陈同甫赋壮词以寄之%& #*$李商隐的*无题,中!渲染别离伤感的句子是(''''''''''''!'''''''''''')" #&$崔颢在*黄鹤楼,中用(''''''''''''- '''''''''''')两句写尽了千百年来文人墨客 们无尽的乡愁" '$阅读下面的古诗!完成#%$ /#"$题" !# 分" 春'寒 陈与义 二月巴陵日日风%春寒未了怯园公# 海棠不惜胭脂色%独立蒙蒙细雨中# #注释$此诗作于南宋高宗建炎三年二月(当时南宋朝廷正处于风雨飘摇之际, 作者几经逃难(避乱于岳州'今湖 南岳阳&(借居于郡守后园的君子亭(自称*园公+, #%$本诗第二句中的(怯)字用得好!请简要赏析" !" 分" #"$三.四两句写出了海棠的什么特点- 体现了诗人怎样的性格特征- !" 分" 二!阅读理解" !&0 分" #一$阅读下面的文言文语段!完成 1 /%% 题" !%1 分" #甲$ 鱼%我所欲也'熊掌%亦我所欲也# 二者不可得兼%舍鱼而取熊掌者也# 生%亦我所欲也'义%亦我所欲也# 二者不可 得兼%舍生而取义者也# 生亦我所欲%所欲有甚于生者%故不为苟得也'死亦我所恶%所恶 ! 有甚于死者%故患 ! 有所不辟也# 如使人之所欲莫甚于生%则凡可以得生者何不用也, 使人之所恶莫甚于死者%则凡可以辟患者何不为也, 由是则生而有 不用也%由是则可以辟患而有不为也# 是故所欲有甚于生者%所恶有甚于死者# 非独贤者有是心也%人皆有之%贤者能勿 丧耳# )# !! !*!$ 年赤峰市中考二模试题 !时间+%*0 分钟'总分+%*0 分" ! ! ! ! )%" ''一箪食%一豆羹%得之则生%弗得则死# 呼尔而与之%行道之人弗受'蹴 ! 尔而与之%乞人不屑也# 万钟则不辩礼义而 受之%万钟于我何加焉* 为宫室之美(妻妾之奉(所识穷乏者得 ! 我与, 乡为身死而不受%今为宫室之美为之'乡为身死 而不受%今为妻妾之奉为之'乡为身死而不受%今为所识穷乏者得我而为之+是亦不可以已乎, 此之谓失其本心# '选自#鱼我所欲也%& #乙$ 公孙仪!相鲁而嗜鱼%一国尽争买鱼而献之# 公孙仪不受# 其弟子谏曰+$夫子嗜鱼而不受者%何也,&对曰+$夫唯 嗜鱼%故不受也# 夫即受鱼%必有下人"之色'有下人之色%将枉于法'枉于法%则免于相# 虽嗜鱼%彼必不能常给我鱼% 我又不能自给鱼'即无受鱼而不免于相%虽嗜鱼%我能长自给鱼#&此明夫恃人不如自恃也# '选自#韩非子$外储说右下%(有删改& #注释$ ! 公孙仪)春秋时鲁穆公的相, " 下人)迁就他人, ($解释下面句中加点的词" !# 分" #%$所恶 ! 有甚于死者''''''' #"$故患 ! 有所不辟也''''''' #($蹴 ! 尔而与之''''''' ##$所识穷乏者得 ! 我与''''''' )$下列选项中(之)字用法和意义与例句相同的一项是 #''$!" 分" 例句'万乘之 ! 国 +$予独爱莲之 ! 出淤泥而不染 ,$小大之 ! 狱!虽不能察!必以情 -$送杜少府之 ! 任蜀州 .$下视其辙!登轼而望之 ! +$用现代汉语翻译文中画线的句子" !# 分" !%"非独贤者有是心也%人皆有之%贤者能勿丧耳# !""万钟则不辩礼义而受之%万钟于我何加焉* #*$根据%甲&%乙&两文回答问题" !# 分" #%$两文在内容上有什么相同之处- 请用简要的语言概括" #"$%甲&文中(不受嗟来之食)的穷人与%乙&文中不受鱼的公孙仪是否一样都持有(本心)- ##$%甲&阐明了(义)的重要性!你认为今天还有坚持(义)的必要吗- 为什么- !( 分" #二$阅读下面的文章!完成 %" /%* 题" !%& 分" 一杯咖啡 -瑞士.魏格曼 ! 他走到一家咖啡馆门前%刚进得门儿%一股劣质葡萄酒的难闻气味扑鼻而来 """""""""""""""" # " 他向四周扫了一眼%墙上装有自动售货机%他想喝一杯咖啡%便如数把硬币放进投币口# 但没有反应%不见杯子 送出来%也听不见机器的工作声# 他轻轻触了一下$退款&按钮%硬币也不见退出来# 他有些沉不住气了%用手拍打无 动于衷的投币口%继而用拳头敲打%一下%二下%三下))自动售货机好像一头不懂人事的动物%毫无反应# # 他向咖啡馆内瞥了一眼%看见一名女招待%身着浅红色的工作服%一头精心制作(发型别致的金黄色的假发%面 部毫无表情%目光呆滞%给人一种矫饰之感# $ $对不起%对面那部售货机失灵了#&他说# 她连眼皮也不抬一下+$我认为您投币的方法不正确#&他站在那儿% 一筹莫展%只得又向售货机走去%继续敲打# % $嗨* 你是想把机器砸坏还是怎么着,&$金黄色&的声音# 他转过身+$这家伙坏了%什么也出不来%我的钱还在 里边#& & $金黄色&走过来%按了下$退款&钮%硬币没有出来%她随后问道+$您想喝什么,&$一杯咖啡#& ' 她又按了一下$咖啡&钮%依然什么也没有# $金黄色&耸了耸肩+$你还得交一次钱才行#& ( $不行%我不干%我要取回我的钱*& ) $金黄色&不屑地一笑+$你说什么, 你来钱也太容易了* 谁能证明你投过硬币,& * $金黄色&撇了一下薄薄的嘴唇%代替回答# 他恼羞成怒%用拳头擂打桌面%大喊大叫+$这简直是骗局* 你要不给 钱%我可自己拿啦*& +,- $试试看吧*&$金黄色&幸灾乐祸地说# +,. 一个顾客走过来%证明他确实投过钱# 另一个似乎是女招待的熟人说%自己随便取钱的事在这个咖啡馆里从未有 过# 第三个则不偏不倚%在中间调和# +,/ 声音越来越响%言词一秒钟比一秒钟激烈%关系到这杯咖啡的内容越来越少# +,0 继而两对拳头开始相撞%然后便是大打出手%只见桌椅飞舞%酒杯相击%咒骂(喊叫(呻吟混成一片# +,1 结局不难想象%当警察开车赶到时%$战斗&已经结束# 咖啡馆一片狼藉# +,2 受伤的当然是这幕闹剧的两名主角%他们躺在担架上退场了# +,3 一切恢复了往常的寂静# 在死一般的寂静中%只有塑料杯子正卡在售货机的送杯口%机器在工作%清清楚楚地听 见最后一滴咖啡落进杯子里%一杯咖啡稳稳地被托放在托板上%而且还冒着热气儿呢* +,4 咖啡的泡沫顺着杯口缓缓往外流着%一声不响地漏进自动售货机# '有删改& #!$请依据小说第 ! 段中画波浪线的语句!推敲作者如此设置场景的意图" !# 分" #$$故事中的女招待形象独特!请你思考以下问题!再结合内容!分析其人物形象" !# 分" #%$女招待的穿着打扮有什么特点- #"$出场时!女招待的神情给你留下了怎样的印象- #($女招待讲 +,- 段这句话时的语气语调.神情动作会是怎样的- '''' #%$小说中的顾客!类似于*变色龙,中的围观者!他们都是事件中的局外人!但他们真是(局外人)吗- 请结合两文相关内 容!发表你的见解" !# 分" #&$请结合小说内容!分析造成此种结局的原因!并分享你从故事中获得的启示" !# 分" 结局不难想象%当警察开车赶到时%$战斗&已经结束# 咖啡馆一片狼藉# 受伤的当然是这幕闹剧的两名主角%他们躺在担架上退场了# #三$阅读下面的文章!完成 %& /%2 题" !%( 分" 中国古代建筑的色彩 中国古代建筑的特点之一 !! 是最敢于使用色彩也最善于使用色彩# 这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的# 因为木料不能经久%所以%中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法%以保护木质和加固木构件%同时增加美感% 达到实用(坚固与美观相结合的效果# 以后又用丹红装饰柱子(梁架%或在斗拱(梁(枋等处绘制彩画# 经过长期的实践%中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验%并形成了南北不同的地域色彩风格# )$ ! ! ! ! )'" 北方的建筑很善于运用色彩的对比与调和%往往具有鲜明活泼的特点# 房屋的主体部分%即可以经常照到阳光的 部分%一般用暖色%特别是用朱红色'房檐下的阴影部分%则用蓝绿相配的冷色# 这样就更强调了阳光的温暖和阴影的 阴凉%形成一种悦目 !! 的对比# 朱红色的门窗部分和蓝绿色的檐下部分往往还加上金线和金点%蓝绿之间也间以少数红 点%使得建筑上的彩画图案显得更加活泼%增强了装饰效果# 这种色彩风格的形成在很大程度上与北方的自然环境有 关# 因为在平坦广阔的华北平原地区%冬季景色的色彩是很单调的# 在那样的自然环境中%这种色彩就使建筑物变得 活泼%富有生趣# 例如北京的故宫(天坛等建筑%红色的门窗%蓝绿色的房檐%再配以黄色(绿色或蓝色的琉璃瓦%如同 京剧舞台上的戏装%华丽而生动# 而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆%秋冬之际%在 华北平原万里无云的蔚蓝天空下%这样的色彩效果显得无比动人# 同样%在山明水秀(四季常青的南方%建筑的色彩一 方面为封建社会的建筑等级制度所局限%另一方面也是因为南方终年青绿(四季花开%为了使建筑的色彩与南方的自 然环境相调和%它使用的色彩就比较淡雅%多用白墙(灰瓦和栗(墨绿等色的梁柱%形成秀丽淡雅的格调# 这种色调在 比较炎热的南方的夏天里使人产生一种清凉感%不像强烈的颜色容易令人烦躁# 当然%我国古建筑的色彩的运用%除了上面提到的两种格调外%随着民族和地区的不同%也有一些差别# '有删改& #'$阅读本文!我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同- 请简要概括" !" 分" #($文中画线句用了什么说明方法- 有什么作用- !( 分" 例如北京的故宫(天坛等建筑%红色的门窗%蓝绿色的房檐%再配以黄色(绿色或蓝色的琉璃瓦%如同京剧舞台 上的戏装%华丽而生动# 而它们的下面又往往衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆%秋冬之际%在华北平 原万里无云的蔚蓝天空下%这样的色彩效果显得无比动人# #)$结合语境!说说下列句子中加点词语的作用" !# 分" #%$中国古代建筑的特点之一 !! 是最敢于使用色彩也最善于使用色彩# #句中的(之一)能否删掉- 为什么-$ #"$这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉%形成一种悦目 !! 的对比# #句中的(悦目)若换成(明显)!表达效果有 什么不同-$ #+$我国的民俗文化!如秧歌(锣鼓(舞龙(春联(剪纸等"在色彩的运用方面具有鲜明的民族特色" 请抓住特征介绍其 中的一种!并用生动的语言说明它的色彩美" !不少于 )0 字"!# 分" #四$阅读下面的文章!完成 "0 /"# 题" !%# 分" 素以养绚 ! $素以养绚&这个成语源自/论语1八佾!佾 '#+古时乐舞的行列"0# 子夏问曰+$巧笑倩兮%美目盼兮%素以为绚 兮%何谓也,&子曰+$绘事后素#& " 在中国古代没有发明纸张以前%都是以丝绸作画# 素%指的就是没有染色的丝绸# 孔子说%彩绣(绘画虽美%前 提是必须在白色的绢帛上%才有了之后的绚烂呈现# 孔子的话%按现在的解读%就是看待一个人%不能只看外表%更要 看其内心是否丰盈# 而一个人内在丰富质朴%才是最重要的%也是最美的# # $素以为绚兮&提倡的其实是美学观念+简洁(质朴的美%才值得拥有# 人的眼睛是心灵的窗户%人们往往通过一 双美丽的眼睛%来认定一个女孩是美的# 邻家有个女孩%并不是十分惊艳%但她目光纯净%见人有礼貌%张口前先微笑% 每天阳光开朗的样子很受周围人喜爱# 大家都说%这样的女孩才是最美的# 简洁(质朴的美不仅仅是青春年少的阳光 开朗%这种美也是桑榆未晚的温和淡然# 去年小区新搬来一位老人%个子矮矮的%其貌不扬%每天除了买买菜就是打打太 极拳# 当疫情突如其来%有些人感到恐慌无助时%老人却主动请缨当了小区志愿者# 很多人劝她%年纪大了%这么危险的 工作还是让年轻人去做吧# 她笑笑说+$我是一名医生%现在虽然退休了%但防护常识可没丢%这个时候正好用得上*放 心%我会照顾好自己#&那一刻%老人的形象在我心里一下子高大起来# 看着老人质朴的笑容%我不由得心生敬意# $ $素以为绚兮&上升到做人的高度%就是我们要守住本分的底线# 这个本分就是素%就是质朴的本质# 老子/道德 经0中曾说+$见素抱朴%少私寡欲%绝学无忧#&因为$五色令人目盲(五音令人耳聋(五味令人口爽&%如今每每提及世风 日下%其实就是指人失去了初心%以及质朴的生命本质# % $素以为绚兮&还是一种人生态度# 人生并没有我们想象中漫长%在有限的生命里%人与人之间应该相互尊重%彼 此关爱'人与人的距离也要适度%彼此保持# 假若人与人之间相互欺诈%无限索取%在人生这张白纸上信笔涂鸦%越是繁 杂(艳丽%反而失去了美丽和生动# & 作家黎戈在文章里写到+$平淡的生活%足以滋养笔底波澜#&我也曾在书中看到一段文字%写得非常有味道# 大意 是%每个人都应该有一座庭院# 院子不仅要静谧安和%也要有四时花开# 也许在现实中这座庭院不能拥有%那我们就把 它建在心灵上%并在里面种上理想(追求(乐观(努力%如同松柏%四季常青%盈盈可喜# 让平淡的生活变得活色生香%使人 生变得有意义%让日子平淡如水%却是上善若水# ' 素以为绚兮%亦可为素以养绚* '有删改& !*$请用自己的话概括本文的主要观点" !( 分" !#$文中第 $ 段画线句子运用了哪种论证方法- 有何作用- !( 分" !!$根据第 # 段的内容!补充一个事实论据" !( 分" !$$请归纳文章的论证思路" !( 分" !%$这篇文章对你人生的启迪是什么- !" 分" 三!作文" !&0 分" !&$从以下题目中任选一题写作" !&0 分" 题目一'人生在世%快乐由我# 对于李白而言%$举杯邀明月&便是他的快乐'对于梁启超而言%$敬业与乐业&便是 他的快乐'对于陆游而言%$王师北定中原日&便是他的快乐))那么对于你而言%什么是你的快乐呢, 请以*这就是我的快乐,为题!写一篇记叙文" 题目二'进入初三%学业负担重%学习节奏快%升学压力大%班级同学的心态呈现多种情况+有的同学保持良好心 态%课堂专注听讲%合理分配时间%劳逸结合%成绩稳步提升'有的同学心态欠佳%总觉得自己考不上高中%寝食难安% 精神萎靡%学习成绩急剧下降'还有的同学表现无所谓%觉得以前两年都没学好%想凭借一年冲刺成功是不可能的%索 性就自我放弃)) 班主任老师针对这种情况!周日打算开展以(心态与成功)为主题的班会!让作为班长的你写一篇发言稿!引导同 学们调整心态.积极备考" 写作标准'围绕(心态与成功)表达明确的观点!观点要符合正确的价值观/论据要经得起推敲!能支撑论点/选择 恰当的论证方法!论证合乎逻辑!思路清晰" 写发言稿!还要做到心中有听众" ''要求' ! 内容具体!有真情实感/ " 除诗歌外!文体不限/ # 不少于 &00 字/ $ 凡涉及的人名.校名.地名!一律用+. ,.-等英文大写字母代替/ % 不得抄袭" )& ! ! ! ! ))" &00字 )( ! ! ! ! #$*" )$-'#解析$本题考查一词多义# +$第一个$之&是代词%代指李孔 修'第二个$之&是宾语前置的标志%不译# ,$第一个$冠&是动词% 戴'第二个$冠&是名词%帽子# -$两个$笞&都是动词%鞭打# .$第 一个$乃&是副词%竟然'第二个$乃&是副词%于是%就# 故选-# +$#县令$慢慢地得知了他的情况!于是非常恭敬地厚待他" #*$文章描述了不同人对待李孔修的态度和行为!从师长的评价!到县 令的态度转变!再到主政一方的官员与其结交为友!李孔修特立独 行的性情在不断被认可和接受" 侧面描写更好地展现了他的人格 魅力" #参考译文$ 李孔修自己命名为抱真子%在民间流浪%没有人不认识他的# 陈 献章见到他%说+$这不是普通的当代人#&李孔修平时在家里戴管宁 帽%穿深红色上衣%只是专门研究/周易0# 一天%!县令"运输粮食到 县%对他不同的举止感到很惊异%询问他的姓名%他不回答%只是拱手 行礼# 县令大声斥责说+$什么刁民%竟然拱手行礼*&他再次拱手行 礼# 县令非常愤怒%用鞭子抽打了他五下%他竟然没有说话就离开了# 县令很疑惑# !县令"慢慢地得知了他的情况%于是非常恭敬地厚待 他# 吴延在粤担任藩臬一职%和他结交成为好朋友# 他死后%因为膝 下没有儿女%尚书霍韬将他葬在西樵山# ##$ ! 深谙石性/ " 充满力量和灵气/ # 具有工匠精神#有自己的职业 追求和价值取向$" #解析$本题考查分析人物形象# 第 " 段$石匠早已洞悉石头的硬度( 质地和肌理&写工匠深谙石性'第 # 段$锤杆是石匠延伸的手臂))在 锤头与钢楔子冲撞的瞬间炸裂&(第 $ 段$这是一种刚))像古代以刃 斗兽的猛士&写工匠充满力量和灵气'第 & 段$石头这才明白))籍籍 无名的自己&(第 ' 段$石匠打下的那些粗粗细细的石头有了不同归 宿# 就像石匠%认定自己的一生%就是石命&写工匠具有工匠精神!有 自己的职业追求和价值取向"# #!$运用拟人的修辞手法写凿石情状!(需要喷发)(等待召唤)饱含激 情!将钢楔子们写得富有人性/(点燃)(引爆)(撕裂)等词语!将铁 锤的击打写得气势磅礴!整句展现出石匠凿石的气魄和力量" #$$(玉不琢!不成器")石头在石匠的凿磨下具有了新的功用和价值! 石匠的匠心也造就了自己的名声!物与人之间相互成就!生命的价 值获得提升" #%$为突显温室效应是近年来过量碳排放导致最为直接且严重的 问题!材料列举具体数据!并通过历史数据的比对结果!指出 控制碳排放量具有长远且重要的意义" #&$我国碳排放量从建国初到改革开放期间!呈缓慢增长/进入 "000 年以后!快速增长" 对比全世界来看!截至 "0%2 年!我国 已经是全世界碳排放量最多的国家" #'$不够恰切" 森林是碳汇!但风车不是碳汇!它不吸收碳!只是 起到减排作用" 碳中和必须是人为排放源跟人为的碳汇相平 衡!认为人为排放量被人为作用和自然过程所吸收就是碳中 和!这是不准确的认识" #($示例一'*红星照耀中国,000客观报道中国共产党和红军情 况的纪实作品" 示例二'*简+爱,000讲述贫苦孤女简+爱为寻求人格独 立.爱情和尊严而挣扎奋斗的故事" #)$示例'启明星犹如一位追光者!他对光明的执着.期待与投入 是无悔的!他是黑夜与白日交替之时的勇士" #+$示例'读*朝花夕拾,中的*五猖会,!会惊异于鲁迅父亲的行 为!好像似曾经厉" 鲁迅诧异父亲何以要在看五猖会前叫他 背书!并对这段往事记忆深刻" 想来严父总是不时要在儿女 面前泼盆冷水吧!虽然确实让人扫兴和沮丧!但也能提醒我们 一日不可不学!做好功课再行玩乐!或许就能减少这样无奈事 情发生的次数吧" !*$示例'这幅公益海报以爱心献血为主题!设计很富创意" 图形 上部是一个心形!内含一个加粗的(红十字)/下部是由心形 连缀出的形如输液器的细管" 红色血液经由细管流入滴壶! 滴壶下面连着的细管蜿蜒出(生命)二字的轮廓" 红色血液 联通起了上方的(心脏)和下方的(生命)!寓意公益献血是关 爱生命的善举" 海报的最下方写着八个字(爱心献血'公益 相伴)再次突显主题!给人留下深刻的印象" 这幅作品图文 并茂!构思精巧!在简约的元素组合中彰显了公益宣传的感 染力" !#$略 !! !*!$ 年赤峰市中考二模试题 #$#%$+&B-'-G'徊'谛 #解析$本题考查字音(字形# 根据字词积累%$纤手&的$纤&读 作$+&B-&%$霓裳&的$霓&读作$-G&%$徘 1"7&&写作$徘徊&% $真D#&写作$真谛&# !""-'#解析$本题考查选词填空# 气势+!人或事物"表现出的某 种力量和形势# 精华+指事物最精粹(最优秀的部分# 也有精神元 气的含义# 离泪+离别之泪# 忧愁+因遭遇困难或不如意的事而苦 闷# 结合$日月江河&可知%第一处横线应填$精华&'结合$天山云 海&可知%第二处横线应填$气势&'结合$蘸几滴&可知%第三处横线 用$离泪&'结合$摘几缕&可知%第四处横线应填$忧愁&# 故选-# !(".'#解析$本题考查标点符号使用正误的辨析# 解答此题%要 掌握常见标点符号的用法# .$$伟大& $贫寒&是并列关系%共同修 饰$殿堂&%3丁4处逗号应为顿号# 故选.# !#"-'#解析$本题考查病句的辨析与修改# 画线句有两处语病% 一是成分残缺%$书香&后加$之中&'二是语序不当%$倾听那清晰的 却来自远古的声音&应改为$倾听那来自远古却清晰的声音&# 修改 后的句子为+饮诗之人捧一本古籍%在清茗的氤氲烟气和书香之中% 倾听那来自远古却清晰的声音%让心也随同它飞越时间的沟壑# 故 选-# !*"+'#解析$本题考查语句的衔接# 这句话引领第 " 段的内容% 且$唐诗是一个时代的缩影&与第 " 段段末的$闪放着时代的强光& 呼应# 故$卷帙浩繁的唐诗是一个时代的缩影%诉说着兴衰哀乐&应 放到第 " 段开头# 故选+# !$,'#解析$本题考查文学(文化常识# ,$乔纳森1斯威夫特是英国 作家'童话色彩只是这部小说表面特征%尖锐而深刻的讽刺才是其 灵魂所在# 故选,# $$,'#解析$本题考查语法知识# ,$有误%这是一个假设复句# 故 选,# %$-'#解析$本题考查对名著知识的掌握# -$有误%简1爱离开桑菲 尔德庄园后%被约翰收留# 故选-# &$#%$似曾相识燕归来'#"$谁家新燕啄春泥 #($野芳发而幽香'##$八百里分麾下炙 #*$相见时难别亦难'东风无力百花残 #&$日暮乡关何处是'烟波江上使人愁 '$#%$(怯)字既描绘出漂泊异乡的诗人在春寒未尽时节!对料峭春寒 难以忍受的畏惧!也写出了对朝廷处于风雨飘摇之际的担忧" #"$写出了海棠(不惜)损毁胭脂容色!不畏春寒独立于细雨之中的 孤高绝俗的特点" 体现了诗人在朝廷处于风雨飘摇之际!勇于在 这样艰难的世事中傲然挺立的性格特征" ($#%$讨厌!憎恨'#"$祸患!灾难'#($踩踏 ##$同(德)!感恩.感激 #解析$本题考查对文言实词的理解# !%"句意+但我所厌恶的还有 超过死亡的事# 恶%讨厌%憎恨# !""句意+因此有灾祸我也不躲避# 患%祸患%灾难# !("句意+用脚踢给别人吃# 蹴%踩踏# !#"句意+所 认识的穷困的人感激我吗, 得%同$德&%感恩(感激# )$,'#解析$本题考查一词多义# 例句+助词%的# +$主谓之间%取消 句子独立性',$助词%的'-$动词%到'.$代词%指代车辙# 故选,# +$#%$不仅贤人有这种心!人人都有!不过贤人能够不丧失#它$罢了" #"$#可是有的人$见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了!这 样!优厚的俸禄对我有什么好处呢- #*$#%$都是写在不义利益面前如何抉择的问题" #"$示例一'不一样" 穷人面对(嗟来之食)!宁可饿死也不受!他 身上所流露的是骨气!是(本心)/公孙仪不徇私受贿!这是好的!但 其出发点是怕自己因受鱼而被免相!归根结底还是为了保持自己 的地位!所以公孙仪并非持有(本心)" 示例二'一样" 穷人面对(嗟来之食)!宁可饿死也不受!他身上所 流露的是骨气!是(本心)/公孙仪认为接受了别人送的鱼!执法就 有失公正!这表现了他不徇私受贿.廉洁奉公的思想性格" 所以说 他们一样都持有(本心)" ##$示例'有坚持(义)有必要" (义)是(正义)!在个人利益和国家.人 民利益面前!我们要以国家.人民的利益为重!要坚持有利于国家. 人民的大义" 对于(义)我们有坚持的必要!因为先有国后有家!国 家人民的利益高于一切" #乙文参考译文$ 公孙仪做鲁国的宰相时特别喜欢吃鱼%全国的人都争相买鱼来献 给他# 公孙仪先生却不接受# 他的弟子们劝他说+$您喜欢吃鱼而不 接受别人的鱼%这是为什么,&他回答说+$正因为爱吃鱼%我才不接受# 假如收了别人献来的鱼%一定会有迁就他们的表现'有迁就他们的表 现%就会枉法'枉法就会被罢免相# 虽然!我"爱吃鱼%这些人不一定再 给我鱼%我又不能自己供给自己鱼# 如果不收别人给的鱼%就不会被 罢免宰相'尽管!我"爱吃鱼%我能够长期自己供给自己鱼#& $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 这是明白 #!+ ! ! ! ! #$!" 了依靠别人不如依靠自己的道理啊* #!$从(一股劣质葡萄酒的难闻气味扑鼻而来)一句可知!故事背景被 设置成了一个凌乱.嘈杂的咖啡厅/依据下文服务员的恶劣态度以 及大打出手的行为!可见这一设置是符合逻辑的!这让之后故事的 发展更加顺理成章" #$$女招待身着工作服!又精心甚至过分地包装着自己的外在形象!但 她的神情显露出心不在焉.麻木呆滞的样子!甚至对顾客的语气竟 是充满了不屑!对顾客的问题甚至嘲弄和幸灾乐祸!所以!她是一 个表面光鲜!但对待工作漫不经心!对周围人事漠不关心的形象" #%$示例'我认为他们不是局外人" 文中的顾客!不是事件的主要参与 者!但是他们各依据自己的亲疏远近关系来劝说!实则没有任何的 作用!甚至起到了反作用/*变色龙,中的围观者!他们不断地传递 着信息!推动着事件!他们构成了事件的小环境!突显了人们的麻 木冷漠" 所以他们也是事件参与者" #&$文章以咖啡机在闹剧后成功运作作为结尾!以平静的场景收束!讽 刺了刚刚的这场风波" 顾客没有等待的耐心!店员没有服务的意 识!围观群众的煽风点火!均是这场悲剧的导火索" 这是一场看似 关乎咖啡但实则不然的社会现实!人们在快节奏生活下逐渐变得 急躁.冷漠!缺少了对彼此之间应有的尊重!暴露出人类冷漠自私 的本性" 因而!保持耐心.心怀对生活的热情是必不可少的!只有 这样!才能使社会更加和谐美好" #'$北方的建筑色彩鲜明活泼!南方秀丽淡雅" #($举例子" 作者以故宫和天坛为例!具体地说明了北方建筑色彩善 于运用对比和调和#或鲜明活泼$的特点!以及色彩风格的形成与 自然环境的关系" #)$#%$不能删掉" (之一)说明(敢于使用色彩也最善于使用色彩)是 中国古代建筑诸多特点中的一个/若删掉!则变成了唯一的特点! 与实际不符" 这个词语使语言更准确.严密" #"$(悦目)突出了色彩对比带来的视觉享受!(明显)则只强调了 对比的强度" #+$示例'秧歌是我国农村流行的一种民间舞蹈" 它在色彩的运用上 体现了鲜明的民族风格" 扭秧歌时人们所穿的服装色彩对比强 烈!红蓝黄绿!五彩缤纷" 大家在锣鼓的伴奏声中!边歌边舞!以此 抒发愉悦的心情!表达对美好生活的憧憬" 飘舞的红绸映着灿烂 的笑脸成为一道美丽的风景" !*$#%$(素以为绚#素以为绚兮$)不仅是一种美学观念!也是一 种人生本分!还是一种人生态度" 5或'一个人只有内心丰 盈.纯洁质朴.不忘初心#懂得尊重他人.关爱他人!才能展现 生命的美丽和生动$!才能使人生更有意义"6 #解析$本题考查总结文章观点# 依据$-素以为绚兮.提倡的 其实是美学观念+简洁(质朴的美%才值得拥有& $-素以为绚 兮.上升到做人的高度%就是我们要守住本分的底线&$-素以 为绚兮.还是一种人生态度&可知%本文的主要观点是+$素以 为绚!素以为绚兮"&不仅是一种美学观念%也是一种人生本 分%还是一种人生态度# 5或+一个人只有内心丰盈(纯洁质 朴(不忘初心!懂得尊重他人(关爱他人%才能展现生命的美 丽和生动"%才能使人生更有意义#6 !#$道理论证" 通过引用老子*道德经,中的话!阐述了(素以为 绚!就是做人要守住本分的底线)的观点!进而更好地论证了 中心论点" !!$示例一'杨绛先生生活质朴!精神独立!不为物质所惑" 示例二'周恩来总理逝世后一分私产没留!高尚人格为中外 钦佩" 示例三'张桂梅校长把自己的全部心血献给大山中的孩子" #解析$本题考查补充事实论据# 第 # 段的内容主要论述 $-素以为绚兮.提倡的其实是美学观念+简洁(质朴的美%才 值得拥有&%据此补充事实论据即可# !$$首先引用典籍引出论题(素以为绚)!然后对(素以为绚)进行 解释" 其次通过摆事实#举例论证$.讲道理#道理论证$论证 (素以为绚兮)是一种美学观念!(素以为绚兮)是一种人生本 分!(素以为绚兮)是一种人生态度" 最后归纳出中心论点 (素以为绚兮!亦可为素以养绚)" !%$示例'我曾经认为世间的繁华绚烂才是美好的!但后来发现其 实简单素净也可以培养出内在的美丽" 我们的生活极少有轰 轰烈烈的壮举!而是充满柴米油盐的平淡" 恰恰是这些平淡 的日子里!蕴含着平安祥和" !&$#写作指导$题目一+这是一篇命题作文# 题目是/这就是我 的快乐0# $快乐&就是一种感受# 对于快乐%每个人都有不 同的理解%有人因为读书而快乐%有人因为交友而快乐%有人因为 学习而快乐%有人因为运动而快乐))可写的内容很多%$人(事( 物(情&皆可入文# $这就是我的快乐&是说从事情中获得的快乐# 创作本文%以$快乐&为表现的主旨%写出真情实感%以情动人# 在 写法上%可以使用以小见大(细节描写等写法%深化文章的内容%吸 引读者的阅读兴趣# 在刻画人物形象的时候%注意人物细节描写 方法的恰当运用%使人物形象鲜明突出# 在记叙事件的过程中%事 件详略得当的处理%写作顺序学会使用倒叙(插叙%都会使文章收 到生动感人(波澜起伏的效果# ''题目二+这是一篇材料作文# 要求围绕$心态与成功&写一篇 发言稿# 可参考的立意角度有+心态是决定成功的因素'战胜自己 很重要'自信是成功的基础# 比如我们可以围绕$战胜!征服"自 己&进行立意取材# 可以结合自己在学习和生活中的经历和感悟% 挖掘出$战胜!征服"自己&的具体内容%如战胜!征服"$悲观&$怯 懦&$自私&等# 可以选取贴近生活实际的素材%选择成长中的某一 个阶段%抓住细节进行描写# 发言稿要以议论为主%围绕$战胜!征 服"自己&确定中心论点%然后通过列举事例(引用名言等方式%进 一步证明自己的观点'最后结合现实生活%指出$战胜!征服"自 己&的现实意义%移除了成长之路上的绊脚石(拦路虎# !" !*!$ 年通辽市中考二模试题 #$-'!$,'$$+'%$.'&$+''$-'($+ )$#%$山雨欲来风满楼'#"$一抹晚烟荒戍垒 #($何妨吟啸且徐行'##$官船来往乱如麻 #*$若夫日出而林霏开'云归而岩穴暝 #&$四面歌残终破楚'八年风味徒思浙 #1$山回路转不见君'雪上空留马行处 +$#%$亲自'#"$鼓励'#($本来'##$恰好 #*$#%$这是我用来报答先帝!并且尽忠陛下的职责本分" #"$坐在那里等待灭亡与出兵讨伐贼相比!哪一个#好$- ##$北伐中原是先帝托付自己的重任/现在是北伐中原的好机会" #!$夙夜忧叹'寝不安席!食不甘味#并日而食$ #$$#%$运用动作描写!(轻轻去掉)(反复冲洗)(熬)(加)等字词!生 动形象地描写出父亲熬制昙花汤时的细致认真!表现出父亲对家 人无微不至的关爱" #"$ ! 父亲回来的时候带给(我们)来自全国各地的东西!是(我 们)从来没有见过的/ " 父亲带回的这些东西让(我)看到了一个 不一样的世界!激起了(我)走出去探索世界的欲望" #%$ ! 专业技能强'不少观测星系的望远镜都是父亲设计调试的/ " 舍家为国!无私奉献'父亲经常要出差!一去就一个月左右!就连 (我)高考的关键时刻!父亲也去云南出差/ # 关爱家人'每次出差 回来总是会给(我们)带来一些礼物/ $ 教子有方'父亲的礼物不 仅有对家人的爱!更激起了(我)探索外面世界的欲望" #&$运用议论.抒情的表达方式!照应文章标题!表现出父亲对(我)教 育的独特!对(我)人生的引导!表达了(我)对父亲的感激之情!深 化了文章的主题" #'$示例'父亲对孩子的爱往往如山般深沉!他们不将爱挂在嘴边!却 总是默默付诸行动" 不论是出差时带回来的石榴.长着棉花的棉 枝.昙花和白玫瑰!还是奖励孩子的迷你天文望远镜!抑或是将孩 子感兴趣的书放在书桌上!为孩子买喜爱的书等!都体现了父爱伟 大但静默不言的特点" #($语言要干净" #)$道理论证" 有力地论证了(语言要干净!就要做到真实不虚假" 明 人不做暗事!真人不说假话)的观点" #+$首先引用名言引出中心论点(语言也应该要干净)!然后阐述了干 净的语言的好处" 接着从语言要干净!就要做到无脏话.语言美/ 就要做到真实不虚假/就要口吐善言/就要摒弃消极.沮丧和哀怨! 就要充满积极.乐观和豁达四个方面阐述了怎样做到语言干净" 最后深化论点!发出号召!总结全文" !*$第 & 段" 苏东坡的语言体现了他豁达.积极.乐观的特点!能够证 明第 & 段中的(语言要干净!就要摒弃消极.沮丧和哀怨!就要充满 积极.乐观和豁达)的观点" !#$示例'这些字!好像从地里拱出来的小嫩芽" 虽然乱了一些!但是! 说不定就是这些嫩芽!将来会开出世界上最美的花朵呢" !!$ ! 激发读者阅读兴趣!引起读者思考/ " 交代说明对象000光污 染/ # 引出下文对光污染的具体原因和危害等的介绍" !$$不能删去" (可能)表示估计!说明了(天空辉光)具有非常广泛的 影响只是一个推测!删去后就变成了(天空辉光)一定具有非常广 泛的影响" 这与原文的意思不符!这个词体现了说明文语言的准 确性.严密性 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ " #$#