7.2023年呼和浩特市新城区中考二模语文试题-【3年真题·2年模拟·1年预测】2024年内蒙古自治区中考语文

! ! ! ! &*" 一!积累与运用" !"* 分" #$#语言魅力$阅读下面的语段!完成#%$ /#($题" !) 分" 经过三年的语文学习之旅%我们的思想渐渐变得成熟了# =6然回首%我们发现%初中语文课本带给我们太多太 多的感悟和体验# 读光未然的/黄河颂0%我们感受到了黄河万丈狂 87-的气势'读端木蕻良的/土地的誓言0%我们 感受到了作者在广阔的关东原野上炽 ! 痛的爱国情怀 !!!! '读臧克家的/说和做222记闻一多先生言行片段0%我们感受到 了闻一多先生钻研古代典籍时锲 ! 而不舍的精神'读杨振宁的/邓稼先0%我们感受到了邓稼先鲜为人知的背后为国献 身的情怀''+' #%$结合语境!给下列加点字注音!根据拼音写出汉字" !# 分" 炽 ! #'''$痛 锲 ! #'''$而不舍 =6#'''$然 狂87-#'''$ #"$文段中(爱国情怀)的短语结构类型是 #''$!" 分" +$主谓短语 ,$并列短语 -$偏正短语 .$动宾短语 #($请仿照前面句子!在+处续写一句话" #" 分" !$#经典诗文$吟诵诗文可以让我们触摸到文字的温度!将自己的心与古人的心连接在一起" 小圆同学制作了古诗文 积累卡!请你帮她把空缺的古诗文原句书写在横线上" !) 分" 主'题 古诗文名句梳理 边塞征战 #%$('''''''''!''''''''')!范仲淹和征人们有家难归!内 心矛盾/(角声满天秋色里!'''''''''')!李贺笔下的边塞战场色彩 瑰丽.悲壮惨烈" 落花有情 #"$('''''''''!似曾相识燕归来)!晏殊伤别怀旧!感慨惆怅/(''' ''''''!化作春泥更护花)!龚自珍胸怀广阔!不忘报国" 月之奇妙 #($('''''''!''''''')!范仲淹采用动静结合手法!远望洞庭湖 光月色两相和/(星垂平野阔!'''''''')!杜甫写灿烂的星月!反衬出 他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情" $$#英雄情结$(永远的丰碑)是中央电视台*新闻联播,中的一个专题栏目!该栏目每期介绍一位英雄人物的感人事 迹!在社会上引起强烈的反响" 为回顾党的历史!永远铭记革命先辈的丰功伟绩!缅怀他们的精神和风范!下面请你 参加活动" !# 分" #%$请从下面材料中概括(英雄)的含义" !" 分" #材料一$黄继光%中国人民志愿军特级战斗英雄# %2*"年%新华社报道黄继光在抗美援朝战争中舍身堵枪眼( 英勇牺牲%称他是$马特洛索夫式的战斗英雄&# 今天%人们则常用$黄继光式的英雄&来形容大无畏的英雄壮举# #材料二$"0"0 年 ) 月 %% 日%国家主席习近平签署主席令%根据十三届全国人大常委会第二十一次会议 %% 日下午表决通过的全国人大常委会关于授予在抗击新冠疫情斗争中做出杰出贡献的人士国家勋章和国家荣誉 称号的决定%授予钟南山$共和国勋章&%授予张伯礼(张定宇(陈薇!女"$人民英雄&国家荣誉称号# #材料三$"0"0 年 & 月%在祖国西部边陲%喀喇昆仑高原%外军公然违背与我方达成的共识%悍然越线挑衅# 在前去交涉和激烈斗争中%团长祁发宝身先士卒%身负重伤'营长陈红军(战士陈祥榕突入重围营救%奋力反击% 英勇牺牲'战士肖思远%突围后义无反顾返回营救战友%战斗至生命最后一刻'战士王焯冉%在渡河前去支援途 中%拼力救助被冲散的战友脱险%自己却淹没在冰河之中# "0"% 年 " 月 %2 日%为彰显新时代卫国戍边英雄官兵的 昂扬风貌%中央军委授予祁发宝$卫国戍边英雄团长&荣誉称号%追授陈红军$卫国戍边英雄&荣誉称号%给陈祥榕( 肖思远(王焯冉追记一等功# 英雄虽已离去%精神永驻边关# #"$请你选择一则上面提供的材料!为当代英雄写几句赞语" !" 分" %$#名著品读$阅读下面的文字!完成#%$ /#"$题" !* 分" 萧让却才读罢%宋江已下皆有怒色%只见+从梁上跳将下来%就萧让手里夺过诏书%扯得粉碎%便来揪住陈太尉%拽 拳便打# 此时宋江(卢俊义大横身抱住%那里肯放他下手, 恰才解拆得开%李虞候喝道+$这厮是什么人, 敢如此大 胆*&+正没寻人打处%劈头揪住李虞侯便打%喝道+$写来的诏书是谁说的话,&张干办道+$这是皇帝圣旨#&+道+$你 那皇帝正不知我这里众好汉%来招安老爷们%倒要做大* 你的皇帝姓宋%我的哥哥也姓宋'你做得皇帝%偏我哥哥做不 得皇帝, 你莫要来恼犯着黑爹爹%好歹把你那写诏的官员尽都杀了*& #%$选文中+是*水浒传,中哪位人物- 选文刻画出人物怎样的形象特点- !( 分" #"$下列出自*陈涉世家,的语句!与选文中画线句意思最接近的一项是 #''$!" 分" +$苟富贵!无相忘" ,$燕雀安知鸿鹄之志哉2 -$等死!死国可乎- .$王侯将相宁有种乎2 二!阅读" !#* 分" #一$阅读下面的诗歌!完成 * /& 题" !& 分" 月夜忆舍弟 -唐.杜'甫 戍鼓断人行%边秋一雁声# 露从今夜白%月是故乡明# 有弟皆分散%无家问死生# 寄书长不达%况乃未休兵# &$(戍鼓断人行!边秋一雁声)从' ''''''.'''' ''的角度写边塞凄凉景象!渲染气氛" 我们学过杜甫的 (''''''''''!'''''''''')两句诗与(寄书长不达!况乃未休兵)有异曲同工之妙" !# 分" '$下面诗句与(月是故乡明)中的(月)这一意象的内涵完全不同的一项是 #''$!" 分" +$但愿人长久!千里共婵娟" '苏轼#水调歌头%& ,$明月不谙离恨苦!斜光到晓穿朱户" '晏殊#蝶恋花%& -$日月之行!若出其中/星汉灿烂!若出其里" '曹操#观沧海%& .$我寄愁心与明月!随君直到夜郎西" '李白#闻王昌龄左迁龙标遥有此寄%& #二$阅读下面的文言文语段!完成 1 /%0 题" !%0 分" #甲$ 庆历四年春%滕子京谪守巴陵郡# 越明年%政通人和%百废具兴%乃重修岳阳楼%增其旧制%刻唐贤今人诗赋于其上% 属 ! 予作文以记之# )) 嗟夫* 予尝求古仁人之心%或异二者之为%何哉, 不以物喜%不以己悲%居庙堂之高则忧其民%处江湖之远则忧其君# 是进亦忧%退亦忧# 然则何时而乐耶, 其必曰$先天下之忧而忧%后天下之乐而乐&乎* 噫* 微 ! 斯人%吾谁与归, '选自范仲淹#岳阳楼记%& %+ ' !*!$ 年呼和浩特市新城区中考二模试题 !时间+%*0 分钟'总分+%"0 分" ! ! ! ! &!" #乙$ 环滁皆山也# 其西南诸峰%林壑尤美%望之蔚然而深秀者%琅琊也# 山行六七里%渐闻水声潺潺%而泻出于两峰之 间者%酿泉也# 峰回路转%有亭翼然临于泉上者%醉翁亭也# 作亭者谁, 山之僧智仙也# 名之者谁, 太守自谓也# 太 守与客来饮于此%饮少辄醉%而年又最高%故自号曰醉翁也# 醉翁之意 ! 不在酒%在乎山水之间也# 山水之乐%得之心而 寓之酒也# )) 已而夕阳在山%人影散乱%太守归而宾客从也# 树林阴翳%鸣声上下%游人去而禽鸟乐也# 然而禽鸟知山林之乐% 而不知人之乐'人知从太守游而乐%而不知太守之乐其乐也# 醉能同其乐%醒能述以文者%太守也# 太守谓谁, 庐陵欧 阳修也# '选自欧阳修#醉翁亭记%& #丙$ 自余为眀人!%居是州%恒 ! 惴栗# 其 # "也%则施施而行#%漫漫而游# 日与其徒上高山%入深林%穷回溪%幽泉怪石% 无远不到# 到则披草而坐%倾壶而醉# 醉则更相枕以卧%卧而梦# 意有所极%梦亦同趣# 觉而起%起而归'以为凡是州 之山水有异态者%皆我有也%而未始知西山之怪特# '选自柳宗元#始得西山宴游记%(有删改& #注释$ ! 眀'8>&人)同*戮人+(受过刑辱的人(罪人, 作者因永贞革新失败(被贬为永州司马(故自称眀人, 眀)同*戮+(耻辱, "" '+#&)指空闲时间, # 施''G&施而行)慢慢地行走, 施施)慢步缓行的样子, ($下列加点词的意思和用法相同的一项是 #''$!" 分" +$而或长烟一 ! 空 不敢出一 ! 言以复 ,$望之 ! 蔚然而深秀者 得之 ! 心而寓之酒也 -$不以 ! 物喜 以 ! 中有足乐者 .$佳木秀而 ! 繁阴 漫漫而 ! 游 )$解释下列加点的词语" !" 分" #%$属 ! 予作文以记之''''''' #"$微 ! 斯人''''''' #($醉翁之意 ! 不在酒''''''' ##$恒 ! 惴栗''''''' +$用现代汉语翻译下面的句子" !# 分" !%"有亭翼然临于泉上者%醉翁亭也# !""到则披草而坐%倾壶而醉# #*$对比范仲淹.欧阳修.柳宗元三位古人的人生态度!你更欣赏哪一位- 说说理由" !" 分" #三$阅读下面的文字!完成 %% /%# 题" !%0 分" 我的家乡 汪曾祺 ! 我的家乡是一个水乡%我是在水边长大的%耳目之所接%无非是水# 水影响了我的性格%也影响了我的作品的 风格# " 我的家乡高邮在京杭大运河的下面%我小时候常常到运河堤上去玩%我读的小学的西面是一片菜园%穿过菜园 就是河堤# 我的大姑妈的家%出门西望%就看见爬上河堤的石级# 这段河堤有石级%因此地名$御码头&%康熙或乾隆曾 在此泊舟登岸# 运河是一条$悬河&%河底比东堤下的地面高%据说河堤和墙垛子一般高%站在河堤上%可以俯瞰堤下街 道房屋%我们几个同学%可以指认哪一处的屋顶是谁家的# 城外的孩子放风筝%风筝在我们脚下飘# 城里人家养鸽子% 鸽子飞过来%我们看到的是鸽子的背# 几只野鸭子贴水飞向东%过了河堤%下面的人看见野鸭子飞得高高的# # 我们看船# 运河里有大船%上水的大船多撑篙# 弄船的脱光了上身%使劲把篙子梢头顶上肩窝处%在船侧窄窄 的舷板上%从船头一步一步走到船尾%然后拖着篙子走回船头% $ 的一声把篙子投进水里%扎到河底%又顶着篙子%一步 一步向船尾%如是往复不停# 大船上用的船篙甚长而极粗%篙头如饭碗大%有锋利的铁尖# 使篙的通常是两个人%船左右 舷各一个'有时只一个人%在一边# 这条船的水程%实际上是他们用脚一步一步走出来的%这种船多是重载%船帮吃水甚 低%几乎要漫到船上来%这些撑篙男人都极精壮%浑身作古铜色# 他们是不说话的%大都眉棱很高%眉毛很重%因为长年注 视着流动的水%故目光清明坚定# $ 看打鱼# 在运河里打鱼的多用鱼鹰# 一般都是两条船%一船八只鱼鹰# 有时也会有三条(四条%排成阵势# +$鱼 鹰栖在木架上%精神抖擞%如同临战状态# 打鱼人把篙子一挥%这些鱼鹰就劈劈啪啪%纷纷跃进水里%只见它们一个猛子 扎下去%眨眼工夫%有的就叼了一条鳜鱼上来222鱼鹰似乎专逮鳜鱼# 打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍!鱼鹰脖子上 都有一道箍%否则它就会把逮到的鱼吞下去"%把鳜鱼扔进船里%奖给它一条小鱼%它就高高兴兴%心甘情愿地转身又跳进 水里去了# 有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来%鳜鱼还在挣蹦%打鱼人已经一手捞住了# 这条鳜鱼够四斤* 这真是 个热闹的场面# 看打鱼的%看鱼鹰的%都很兴奋激动# 倒是打鱼人显得十分冷静%不动声色# % 我们有时到西堤去玩%我们那里的人都叫它西湖%湖很大%一眼望不到边# 湖通常是平静的%透明的# ,$黄昏了%湖上 的蓝天渐渐变成浅黄(橘黄%又渐渐变成紫色%很深很深的紫色%这种紫色使人深深感动%我永远忘不了这样的紫色的长天# & 闻到一阵阵炊烟的香味%停泊在侧码头一带的船上正在烧饭# 一个女人高亮而悠长的声音+$二丫头222回来吃 晚饭来222& ' 像我的老师沈从文常爱说的那样%这一切真是一个圣境# '选自#汪曾祺经典作品%(有删改& ##$班级举办(汪曾祺作品诵读会)!有同学打算朗诵这篇文章!你觉得应该选用下面哪种风格的配乐- #''$!" 分" +$热烈奔放 ,$慷慨激昂 -$平和舒缓 .$哀婉低沉 #!$汪曾祺认为!作家应该(让读者感觉到活着是美的!有诗意的!生活是可欣赏的)!请从 $% 段的画线的 +.,两处句子 中任选一处赏析!说说作者是如何展现生活的美和诗意的" !( 分" #$$文章开头说(水影响了我的性格)!你觉得汪曾祺会是一个怎样的人- 结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法" !" 分" #%$某杂志开设(汪曾祺经典散文欣赏)专栏!有人针对课文*昆明的雨,写了如下一段简析!请你参照示例!也给*我的家 乡,这篇文章写一段简短的评析" !%00 字以内"!( 分" 示例'/昆明的雨0一文围绕$雨&的话题%描写了仙人掌(菌子等与昆明雨季有关的事物和风情%展现了一个明亮( 丰满(使人动情的昆明雨季%表达了对昆明生活的喜爱与想念# 文章形散神聚%情感含蓄动人# #四$阅读下面的材料!完成 %* /%1 题" !) 分" 青少年情绪管理 #材料一$情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程# 以下是两个有关情绪失控的典型案例+九年级学生小军 !化名"在学校与同学发生了不愉快%上课时同学向老师说了这件事%小军急眼了%对老师大声叫喊%然后摔门而出%导致 老师无法正常上课)) 八年级学生小霞!化名"特别爱玩手机%妈妈暂时把手机没收了%结果她去妈妈房间砸碎了花瓶(杯子%还把门一脚 踢坏)) 针对青少年不擅长管理情绪的情况%中学教师卓秀芳表达了自己的看法+青少年要学会站在他人立场上看待问题% 冷静分析产生问题的原因%这样有助于问题的解决# 同时%要做到严于律己(宽以待人%主动进行自我批评%学会和同伴 交流沟通# 教育硕士李莉也认为%如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪%并且能以合适的方式表现出被 人所接受的情绪反应%那么%这样的表现更易于形成健康的心理状态# #材料二$谢瑞琦针对某地区 #*& 名 %( /"0 岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查%得出如下结论+ 当前青少年情绪类型总体呈正常分布%大多处于平和(喜悦的积极情绪中%但焦虑(无聊(烦躁等负面情绪也较为普 &# ! ! ! ! &%" 遍# 女生的积极情绪类型明显多于男生# 在积极情绪类型中%平和(喜悦的比率%女生分别占 &%$)*!和 *"$&(!%而 男生则为 *&$*&!和 ()$%)!# 此外%男生的焦虑(愤怒(空虚(无聊等奔放的负面情绪要多于女生'而女生的内敛的负 面情绪%如悲伤(冷漠(孤独等要多于男生# 以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计%原调查问卷为多项选择题# 青少年负面情绪产生原因的调查统计图 '数据来源)谢瑞琦#青少年情绪现状调查及对策研究%& #材料三$万文昌+学校要正视学生心理健康教育%尤其是学生情绪管理教育%要开设专门的心理健康教育课程%将 学生情绪管理教育作为重要课程内容# 社会工作硕士许青云+父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力'反之%父母的冷漠和沉默会抑制 其情绪表达和情绪管理的发展# 父母感情融洽的家庭%青少年更能够积极调控情绪# 父母过分干预或者是任意放纵 都会对青少年的情绪管理产生消极影响# #材料四$个人情绪调整常用方法举例+ #&$%材料二&中画线句子运用了什么说明方法- 有什么作用- !( 分" #'$结合材料!请你为提高青少年的情绪管理能力!从不同角度提三条建议" !( 分" #($下列对材料的理解与分析!错误的一项是 #''$!" 分" +$%材料一&中的两位同学都不擅长管理自己的情绪!他们的情绪都导致了不好的结果" ,$受调查的青少年!大多处于平和.喜悦的积极情绪中!但是!负面情绪也较为普遍" -$受调查男生的奔放的负面情绪多于女生!同样!男生的内敛的负面情绪也多于女生" .$如果青少年能够很好地管理自己的情绪!那么其未来的职业生涯也许会更加顺利" #五$阅读下面的两个文本!完成 %) /"% 题" !%% 分" #甲$ ! 有人说+环境太平凡了%不能创造# 平凡无过于一张白纸%八大山人挥毫画他几笔%便成为一幅名贵的杰作# 平 凡也无过于一块石头%到了飞帝亚斯(米开朗基罗的手里可以成为不朽的塑像# " 有人说+生活太单调了%不能创造# 单调无过于坐监牢%但是就在监牢中%产生了/易经0之卦辞%产生了/正气 歌0%产生了苏联的国歌%产生了/尼赫鲁自传0# 单调又无过于沙漠了%而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河%把地 中海与红海贯通起来# 单调又无过于开肉包铺子%而竟在这里面%产生了平凡而伟大的平老静# # 可见平凡单调%只是懒惰者之遁词# 既已不平凡不单调了%又何须乎创造# 我们是要在平凡上造出不平凡%在单 调上造出不单调# $ 有人说+年纪太小%不能创造%见着幼年研究生之名而哈哈大笑# 但是当你把莫扎尔特(爱迪生及冲破父亲数学层 层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看%他又只好哑口无言了# % 有人说+我是太无能了%不能创造%但是鲁钝的曾参%传了孔子的道统'不识字的慧能%传了黄梅的教义# 慧能说+ $下下人有上上智#&我们岂可以自暴自弃呀* 可见无能也是借口# 蚕吃桑叶%尚能吐丝%难道我们天天吃白米饭%除造粪 之外%便一无贡献吗, & 有人说+山穷水尽%走投无路%陷入绝境%等死而已%不能创造# 但是遭遇八十一难之玄奘%毕竟取得佛经'粮水断 绝(众叛亲离之哥伦布%毕竟发现了美洲'冻饿病三重压迫下之莫扎尔特%毕竟写出了/安魂曲0# 绝望是懦夫的幻想# 歌 德说+$没有勇气一切都完#&是的%生路是要勇气探出来(走出来(造出来的# 这只是一半真理'当英雄无用武之地%他除 了大无畏之斧%还得有智慧之剑%金刚之信念与意志%才能开出一条生路# 古语说+穷则变%变则通# 要有智慧才知道怎 样变得通%要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来# ' 所以处处是创造之地%天天是创造之时%人人是创造之人%让我们至少走两步退一步%向着创造之路迈进吧# #乙$ ! 这种创造性的思维是否任何人都具备呢, 是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢, " 某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究%并得出如下结论+ $富于创造力的人%认为自己具有创造力'缺乏创造力的人%不认为自己具有创造力#& # 认为$我不具有创造力&的人当中%有的觉得创造力仅仅是贝多芬(爱因斯坦(莎士比亚他们的%从而进行自我压 制# 不言而喻%在创造的宇宙里%这些人是光辉灿烂的明星# 然而在大多数情况下%即便是他们%也并非轻而易举就能获 得如此非凡的灵感# 相反%这种非凡的灵感%往往产生于这样的过程+关注极其普通%甚至一闪念的想法%并对它反复推 敲%逐渐充实# $ 由此看来%区分一个人是否拥有创造力%主要根据之一是%拥有创造力的人留意自己细小的想法# 即使他们不知 道将来会产生怎样的结果%但他们很清楚%小的创意会打开大的突破口%并坚信自己一定能使之变为现实# % 任何人都拥有创造力%首先要坚信这一点# 关键是要经常保持好奇心%不断积累知识'不满足于一个答案%而去探 求新思路%去运用所得的知识'一旦产生小的灵感%相信它的价值%并锲而不舍地把它发展下去# 如果能做到这些%你一 定会成为一个富有创造力的人# '选自罗迦$费$因格#谈创造性思维%& #)$%甲&文选自中国近代教育家'''''的'''''''!文章"# !" 分" #+$%甲&文和%乙&文都强调了什么观点- !" 分" !*$请从下列句子中任选一句说一说运用了什么论证方法!并分析其作用" !( 分" !%"平凡无过于一张白纸%八大山人挥毫画他几笔%便成为一幅名贵的杰作# !""某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究%并得出如下结论+ $富于创造力的人%认为自己具有创造力'缺乏创造力的人%不认为自己具有创造力#& !#$%甲&%乙&两个文本的论证方式有何不同- 请结合文本内容简要分析" !# 分" &$ ! ! ! ! &'" 三!写作" !*0 分" !!$小作文" !%0 分" 四季更迭!风物常新!总有一个季节是你喜欢的" 请你选用恰当的修辞手法!就你喜欢的家乡的四季风景#选 择一个季节$写一个不少于 %)0 字的小片段" %)0字 !$$大作文" !#0 分" 从下面两个题目中任选一题!按要求写一篇作文" ''题目一'$你是一树一树的花开%是燕在梁间呢喃%222你是爱%是暖%是希望%你是人间的四月天*&大千世界% 芸芸众生%总有一些人如同这人间的四月天%启发你%打动你%温暖你%带给你爱和希望# 请以*你是人间的四月天,为题目!写一篇文章" 要求' ! 选择你最能驾驭的文体!写你最熟悉的内容!表达你的真情实感/ " 文中不要出现真实的校名.人名! 否则扣分/ # 不得抄袭/ $ 不少于 &00 字" ''题目二'有一粒砂%见到周围的伙伴钻进蚌的体内%都变成了美丽的珍珠%羡慕不已%于是下决心证明自己的价 值# 它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里%梦想着成为一粒美丽的珍珠# 没过多久%它的周身被蚌分泌的白色黏 液包裹起来%越裹越紧%让它透不过气来# 砂不想承受如此的痛苦%于是它溜走了# 珍珠与砂的价值天壤之别%可 细想%它们之间相差的又只是短短的一段过程和经历# 人又何尝不是如此呢, 我们原本都可以成为美丽的珍珠% 却往往因为经不起磨难%失去了应有的光泽%而仅仅是一粒砂# 请结合上述材料谈一谈自己的思考与感悟!写一篇文章" 要求' ! 自拟题目/ " 观点明确!有理有据/ # 不少于 &00 字" &00字 && ! ! ! ! #!%" #*$照应题目!总结全文/他明白了父亲冒着生命危险采岩耳换来的钱 来之不易!这钱是父母对他的爱!进一步深化主题" ##$5提示6补写心理活动内容可从三方面入手'这是父亲冒着生命危 险采岩耳换来的钱!来之不易/这些钱承载着父母对他的爱/对父 亲的感激!之前不懂得体恤父母而产生的愧疚之情" #需运用心理 描写$ #!$示例'可以编入单元一" 本文讲述了儿子回家要钱!父亲为供养儿 子去危险的悬崖上采岩耳换钱!儿子懂得了父亲挣钱的艰辛" 文 中勤劳.质朴.疼爱儿子的父亲!正如*背影,中父亲送儿子去站台 为儿子买橘子的深沉质朴.不求回报的爱!也如同*回忆我的母亲, 中母亲勤劳.质朴.对儿子的爱" 文中的儿子最终体会到父亲的不 易与爱!获得了心灵上的成长!正如*孤独之旅,中杜小康经历了磨 炼最终获得成长" 因此我认为可以编入单元一" #$$举例子" 通过举协和式飞机#技术先进$的例子!真实具体地说明 了好的产品未必要依赖更复杂.更先进的技术!只是让用户使用时 给他们带来经济性#或'用户使用的经济性$!使说明更具体.更有 说服力" #%$ ! & 位数字密码能最好地达到安全性和经济性的平衡/ " 银行和第 三方支付工具都有很强的技术实力和安全系统" #&$(大约)表示推测!起限制作用!说明协和式飞机生产的总量有不确 定性!体现了说明文语言的准确性和严密性" #'$. #($中心论点'诚信要经得起考验 分论点二'诚信是人际交往的重要基石 反面论证'不能经受住考验的危害#或'没有经受住考验!道德良知 最终败给了利益诱惑!最后得不偿失$ 论证方法'举例论证.对比论证 #)$ ! 以新闻做事实论据开头!引发读者思考!引起读者阅读兴趣/ " 引出中心论点'诚信要经得起考验" #+$放在第 $ 段合适" 陈太丘的友人没有按时赴约!正符合第 $ 段人 际交往要守信的观点" !*$略 !#$略 ' !*!$ 年呼和浩特市新城区中考二模试题 #$#%$@1#'2&%'蓦'澜 #"$-'#解析$本题考查短语的类型# $爱国情怀&这一短语 强调的中心是$情怀&%$爱国&一词对$情怀&起修饰限制作 用%是偏正短语# 故选-# #($示例一'读曹文轩的*孤独之旅,!我们感受到了杜小康在 孤独与磨难中坚强成长的美好品格" 示例二'读吴承恩的*西游记,!我们感受到了孙悟空那义薄云 天.敢于反抗的斗志" !$#%$浊酒一杯家万里'燕然未勒归无计'塞上燕脂凝夜紫 #"$无可奈何花落去'落红不是无情物 #($浮光跃金'静影沉璧'月涌大江流 $$#%$(英雄)在材料中指具有不怕困难.无私忘我.不辞艰险.为 人民利益而英勇奋斗的品质!为国家做出重大贡献!甚至献出 宝贵生命的杰出人物" #"$示例一'我选择%材料一&" 你用血肉之躯!铺平了通向胜 利的道路/你虽然倒下去了!精神却永远留在人们心中" 示例二'我选择%材料三&" 你用血肉之躯!捍卫了祖国的边 防!(清澈的爱!只为中国)是你响亮的口号" 你用生命践行 (绝不把领土守小了!绝不把主权守丢了)的铮铮誓言/你们虽 然倒下了!却在人们心中树起了一座座丰碑" %$#%$李逵" 疾恶如仇.侠肝义胆.脾气火暴.头脑简单.率真无 心计.滑稽可爱.蔑视权贵!具有反抗精神" #"$.'#解析$本题考查文言句子的理解# 分析画线句可知% 李逵认为%皇帝姓宋%宋江也姓宋%那么宋江就可以做皇帝# 天 下不是一家一姓之天下%皇帝人人可以做得# +$句意+如果有 人富贵了%不要相互忘记彼此# 体现的是荣辱与共的思想# ,$句意+燕子和麻雀怎么知道天鹅的志向呢, 体现了远大的 志向与抱负# -$句意+同样是死%为国家而死可以吗, 体现了 以死报国的决心# .$句意+那些称王侯拜将相的人%天生就是 好命(贵种吗, 表现了人生而平等%只需有德有才%都可身居高 位'蕴含了强烈的反抗精神# 故选.# &$视觉'听觉'烽火连三月'家书抵万金 '$-'#解析$本题考查意象赏析# +$句意+只希望自己思念的人 平安长久%不管相隔千山万水%都可以一起看到明月皎洁美好的样 子# 这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿# ,$句意+明月不明白离别之苦%斜斜的银辉直到破晓时穿入朱户# 表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和外界事物 所引起的哀愁# -$句意+日月的升降起落%好像出自大海的胸中'银 河里的灿烂群星%也像从大海的怀抱中涌现出来的# 表现了作者一 统天下的雄心壮志# .$句意+我把我忧愁的心思寄托给明月%希望 能一直陪着你到夜郎以西# 表现了对友人的牵挂和思念# 故选-# ($-'#解析$本题考查一词多义# +$第一个$一&是副词%全'第二个 $一&是量词%最小的正整数# ,$第一个$之&是音节助词%无实意' 第二个$之&是代词%指山水之乐# -$两个$以&都是介词%因为# .$第一个$而&是连词%表顺接'第二个$而&是连词%表修饰# 故 选-# )$#%$同(嘱)!嘱托'#"$如果没有'#($意趣!情趣'##$常常 +$#%$有一座亭子!#亭角翘起$像鸟张开翅膀一样!高踞于泉水之上! 那是醉翁亭" #"$到了目的地就拨开茅草坐下!倒尽壶中酒!一醉方休" #*$示例一'我更欣赏范仲淹" 因为范仲淹在自己遭遇贬谪时!依然 心系天下!不以个人得失为意!积极进取!奋发有为" 示例二'我更欣赏欧阳修" 因为欧阳修在自己遭遇贬谪时!依然 积极乐观!潇洒恣意!与民同乐!造福一方百姓" 示例三'我更欣赏柳宗元" 因为柳宗元遭遇贬谪后!寄情山水.聊 以忘忧!依然保持着高洁的人格和傲世的情怀" #丙文参考译文$ 自从我成了被贬受辱的人%居住在这个州里%常常惊恐不安# 在 那空闲的时候%就缓步地行走%漫无目的地游历# 天天与我的同事( 朋友上高山%入深林%走遍迂回曲折的溪流%凡是有幽泉怪石的地方% 无论多远没有不到的# 到了目的地就拨开茅草坐下%倒尽壶中酒%一 醉方休# 醉了就互相枕着睡觉%睡着了做起梦来# 心里有向往的好 境界%梦里也就有!在这种境界中获得的"相同的乐趣# 醒来后即起 来%起来后即回家'认为凡是这个州的山水有奇异姿态的%都为我所 拥有欣赏了%但未曾知道西山的怪异独特# ##$-'#解析$本题考查作品风格分析# 汪曾祺散文作品$淡而有 味&%在这篇文章中也有体现%从开篇到结束%作者都在淡淡地描 述着家乡%描述着运河%用白描式的语言展现不同的画面%如$我 的家乡是一个水乡%我是在水边长大的%耳目之所接%无非是水# 水影响了我的性格%也影响了我的作品的风格&%$我们看船&$看 打鱼&$我们有时到西堤去玩&%结尾的总结$像我的老师沈从文常 爱说的那样%这一切真是一个圣境&等都体现出$淡而有味&的特 点# 故选-# #!$示例一'第 $ 段+处运用拟人的修辞手法!生动地描绘了鱼鹰跃入 水中捕鱼时的情态!展现了妙趣横生的水乡生活场景!具有生活意 趣之美" 示例二'第 % 段 ,处通过景物描写!细腻展现湖上天空的颜色变 化!描绘了一幅绚丽梦幻.让人沉醉的黄昏美景!赋予寻常生活景 象以诗意" #$$示例一'我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人" 他能从鸽子.野 鸭.堤岸.天色.炊烟这些寻常之景里发现生活之美!能在运河撑 篙.鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味" 示例二'我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人" 大船上的撑篙人 用心生活!简单纯粹/运河里的打鱼人遇事冷静!不动声色" 一方 水土养一方人!这些水乡养育的人潜移默化地影响着他" #%$示例'*我的家乡,一文围绕(水)的话题!描写了运河.打鱼人等记 忆中家乡的事物和风情!展现了一幅宁静祥和.别有趣味的家乡生 活美景!表达了对家乡生活的喜爱与怀念" 文章平和恬淡!诗意 盎然" #&$运用了列数字和作比较的说明方法!列举了男生.女生平和.喜悦 情绪的比例并将二者加以比较!具体准确地强调了女生平和.喜悦 的比率高于男生#或'女生平和.喜悦的人数多于男生$" #'$ ! 学校开设与情绪管理有关的课程/ " 父母给孩子提供合理的宣 泄负面情绪的途径/ # 学生掌握几种个人情绪调整的方法" #($-'#解析$本题考查内容理解与分析# -$3材料二4中说$男生的 焦虑(愤怒(空虚(无聊等奔放的负面情绪要多于女生'而女生的内 敛的负面情绪%如悲伤(冷漠(孤独等要多于男生&%由此可知$女生 的内敛的负面情绪要多于男生&%而不是$男生的内敛的负面情绪 也多于女生&# 故选-# #)$陶行知'*创造宣言, #+$任何人都具有创造力 $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ " #!$ ! ! ! ! #!'" #解析$本题考查对中心论点的提炼# 根据3甲4文第 ' 段$所以处 处是创造之地%天天是创造之时%人人是创造之人))&和3乙4文 第 % 段$任何人都拥有创造力%首先要坚信这一点&可知%强调了 $任何人都具有创造力&这个观点# !*$示例一'选#%$" #%$句运用比喻论证!把平凡比作白纸!生动形象 地论证了最平凡的地方也可以创造出不朽作品的观点" 示例二'选#"$" #"$句运用举例论证#对比论证$!举心理学专家 两组对比实验的事例!具体真实地证明创造力与一个人的自信心 有关的观点" !#$%甲&文的论证方式是驳论!首先以(有人说)的形式列出错误观 点!作为批驳的靶子!然后举古今中外的名人创造出不平凡的事 例!最后总结出随时随地人人都可以创造的观点#号召大家走向创 造之路$"' %乙&文的论证方式是立论!首先提出是否人人都具备创造性思维 的问题!然后用心理学专家的实验为例!证明如何成为一个富有创 造性的人!最后总结创造性思维的必备条件" #解析$本题考查论证方式的分析# 3甲4文作者每段开头都列出 了批驳的观点%例如第 ! 段$有人说+环境太平凡了%不能创造&%第 " 段$有人说+生活太单调了%不能创造&%然后列举了古今中外的 名人创造出不平凡的事例%从而得出第 # 段观点$平凡单调%只是 懒惰者之遁词&# 第 $ 段又列举了批驳的观点$有人说+年纪太小% 不能创造&%第 % 段$有人说+我是太无能了%不能创造&%第 & 段 $有人说+山穷水尽%走投无路%陷入绝境%等死而已%不能创造&%举 例批驳之后%最终得出本文结论第 ' 段$所以处处是创造之地%天 天是创造之时%人人是创造之人%让我们至少走两步退一步%向着 创造之路迈进吧&# 因此%论证方式是驳论# 3乙4文先在开头第 ! 段提出$这种创造性思维是否任何人都具备呢, 是否存在富有创 造力的人和缺乏创造力的人的区别呢&%然后 "#$ 段用心理学家 的实验为例子%证明如何成为一个富有创造力的人%最后得出结论 第 % 段$任何人都拥有创造力%首先要坚信这一点&# 因此%论证方 式是立论# !!$#写作指导$这是一篇景物描写小作文# 根据提示%描写自己喜欢 的家乡的四季风景%选择一个季节描写即可# 岁月更迭%四季交 替%有人心仪草长莺飞的春%有人喜欢阳光灿烂的夏%有人钟情天 高云淡的秋%有人憧憬雪花飞扬的冬%总有一个季节让你回味 无穷# 例如写$家乡的秋天&%可以按照从远到近的顺序%先 描写远眺田野的景色%高远的天空与黄绿相间的田野%就像一 幅水彩画'然后写近处的果树(庄稼都到了收获的时候%从各 种感官角度展开描写%并运用一定的修辞手法%例如比喻(拟 人(排比等%描写景物的美好%体现农民丰收的喜悦'最后抒发 情感%表达对家乡秋景的喜爱%对家乡的热爱# 据此分析拟写 即可# !$$略 ( !*!$ 年包头市昆都仑区中考二模试题 #$,'#解析$本题考查字音# ,$$妥当&的$当&应读作$D/-4&# 故选,# !$.'#解析$本题考查常见易错字# +$$不屑置辨&应为$不屑 置辩&',$$眼花乱&应为$眼花缭乱&'-$$无精打彩&应为 $无精打采&# 故选.# $$,'#解析$本题考查词语的使用# +$津津乐道+很有兴趣地说 个不停# 句中用于形容众多文学爱好者评论他的文章说个不 停%符合语境%使用正确# ,$趋之若鹜+像鸭子一样%成群地跑 过去# 形容许多人争着去追逐某种事物!含贬义"# 句中用于 形容众多游客们来到包头赛罕塔拉城中草原%不符合语境%使 用错误# -$飘逸+洒脱%自然%与众不同# 句中用于形容白云 洒脱自然%符合语境%使用正确# .$喧嚣+声音大而嘈杂# 句 中用于形容书香能让大而嘈杂的声音沉静下来%符合语境%使 用正确# 故选,# %$+'#解析$本题考查句子衔接与排序# 综合阅读六个句子可 知%语段主要介绍$柳&这一意象的内涵与意义# 首先% # 句提 出柳树最经典的意象是送别%是语段的总起句%应确定为首句' & 句解释其原因%故 #& 应该按顺序捆绑在一起排在最前%提 出柳树送别的意象# 其次% ! 句交代柳树具有很强的适应能 力% % 句$正因为柳树具有如此顽强的适应能力&正好承接 # 句%并引出折柳相送的另一层含义%故 !% 应该按顺序捆绑在 一起承接 & 句之后%解释折柳相送的原因# 再次% " 句提出折 柳相送的意义%承接 % 句之后' $ 句中的$所以&作总结%放在 最后# 故排序为+ #&!%"$ # 故选+# &$-'#解析$本题考查文学常识# -$$回忆性散文&表述错误# /列夫1 托尔斯泰0节选自/三作家0%是奥地利作家茨威格写的一篇传记# 故 选-# '$示例'脚踏实地!国人自强!造福五湖四海 ($#%$直挂云帆济沧海'#"$箫鼓追随春社近 #($燕然未勒归无计'##$苟全性命于乱世 #*$蜡炬成灰泪始干'#&$立天下之正位 #1$荡胸生曾云'决眦入归鸟'不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 )$#%$采摘'#"$寻找!探求 #解析$本题考查重点词语在文中的含义# !%"句意+看到兰草不去 摘# 掇%采摘# !""句意+像在船上刻下记号%爬到树上去抓鱼般去 探求# 求%寻找%探求# +$#我使它们$各自适应自然来生存!各自保全自己的天性" #*$将兰草视为和人类一样的生命!尊重生命的本性!与自然和谐共 生" #意思相近即可$ ##$示例一'(征蓬出汉塞!归雁入胡天)两句!说自己像随风而去的蓬 草一样出临汉地!像北飞的大雁一样进入大漠" 虽然不是实写! 的确让人感受到诗人由于被排挤而产生的孤独.寂寞.悲伤之情! 飘零之感" 示例二'(大漠孤烟直!长河落日圆)两句!通过组合(大漠) (孤 烟)(长河)(落日)一个个特写镜头!营造了一个色彩鲜明.线条清 晰.匀称柔美的境界!使一幅奇特壮观的塞上风光图跃然纸上" 真可谓是(诗中有画!画中有诗)" #参考译文$ 3甲4古人说+$进入种有芝草和兰草的房间%待得久了就忘掉芝 草和兰草的香味了#&芝草和兰草种在房间里%房间倒是美了%芝草和 兰草却不快乐# 我愿意居住在深山绝谷之间%看到芝草不去采%看到 兰草不去摘%!使它们"各自适应自然来生存%各自保全自己的天性# 于是作诗说+$于高山峻壁之间见到芝草和兰草%竹影斜斜地洒下%几 片寒意滋生# 便以天地为巨大的屋室%我悠闲地躺在其中#& 3乙4世人说王维画雪景%雪里的芭蕉长着大大的叶子%这实际上 是不会有的%他的诗也是这样# 像$九江枫树几回青%一片扬州五湖 白&的下句连用兰陵镇(富春郭(石头城等诸多地名%都相距遥远不是 同一类# 大概古人写诗作画%只选取兴致勃发%神思袭来%灵感突发% 像在船上刻下记号%爬到树上去抓鱼般去探求%就会失去它的意趣和 主旨了# 3丙4品味王维的诗%却能品出诗中有画'观看王维的画%却觉得画 中竟有诗意# #!$ ! 很小的时候!就失去了母亲/ " 青年时候!父亲又离她而去/ # 丈 夫患了重病而后去世/ $ 身体积累了不少老毛病!长了肿瘤" #答出 三点即可$ #解析$本题考查理解和概括文章内容# 结合第 $ 段$过去一年%有 开心%也有烦恼# 我 &* 岁了%身体积累了不少老毛病&(第 ' 段$但 在我很小的时候%就失去了母亲))他还是离开了我&(第 ) 段$那 时的我心想%我都无欲无求了%命运还能奈我何呢, 但命运有时就 是这样%不会因为你的自我放逐%就停止对你的打击# 到了华坪后 没多久%我肚子里长了一个肿瘤%摸上去就像里面有一块石头&可 知%张桂梅的人生中$不那么-舒服.的状态&有+ ! 很小的时候%就 失去了母亲' " 青年时候%父亲又离她而去' # 丈夫患了重病而后 去世' $ 身体积累了不少老毛病%长了肿瘤# #$$ ! 运用比喻的修辞手法!生动形象地表达了文章的主旨/ " 人生遇 到困境!也要保持积极的人生态度!追求人生价值!同时尽力影响 帮助别人/ # 吸引读者阅读兴趣" #%$第一个(放弃)指(我)面对人生诸多磨难时失去了生活的信心/第 二个(放弃)指被社会抛弃!华坪人用最朴实的爱温暖(我)!(我) 没有被社会抛弃" #解析$本题考查句段理解# 结合第 ( 段$那时候的我%心像被抽空 了一样))把自己-流放.了&(第 ) 段$那时的我心想%我都无欲 无求了))就停止对你的打击&可知%$当我决定-放弃.人生的时 候&中的$放弃&是指$我&面对人生诸多磨难时失去了生活的信 心'结合第 * 段$直到几个月后中考结束%我才把))吃这些能治 病&(第 +,- 段$当时的我%对未来几乎是不抱任何希望的))活着还 可以还还人情债&可知%$人生并没有-放弃.我&中的$放弃&是指 $我&遭受了人生诸多的磨难%感觉被社会抛弃%华坪人用最朴实的 爱温暖$我&%$我&没有被社会抛弃# #&$示例'烂漫的山花中!我们发现你" 自然击你以风雪!你报之以歌 唱" 命运置你于危崖!你馈人间以芬芳" 不惧碾作尘! $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ $ 无意苦争 #!&