17.2023年临清市学业水平第三次模拟试题-2023年山东省聊城市中考三模语文试题

! )' ! ! )( ! ! )) ! 一!积累与运用" !"# 分" !$根据拼音写汉字" !" 分" !!走近江北水城#一起来领略这座运河水城的独特;C&<?!!!!"( 泛舟徜徉在D9'()#'<G#<G# !!!!!!"的湖面上#沉醉于东昌湖美景之中( 清澈柔美的东昌湖#水光潋滟#温柔润泽#似一颗明珠( "$下列表述有误的一项是 #!!$!" 分" %$托物言志是一种通过描写具体事物的形象来表达思想(寄托感悟的创作手法" 刘禹锡的*陋室 铭+(茅盾的*白杨礼赞+(宗璞的*紫藤萝瀑布+等都运用了这种手法" &$*论语+中有不少语句逐渐演化并固定为成语%如&温故知新'&不亦乐乎'&不耻下问'等成语就出 自其中" '$铭%古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字%后来成为一种文体)序%也是古代一种文 体%有书序和赠序之分%例如宋濂的*送东阳马生序+就是赠序" ($&始龀 !! '&而立 !! 之年'&既加冠 !! '&今虽耄 ! 老'%其中加点词在古代都代表年龄%是按照年龄从小到大的 顺序排列的" #$仿照材料中画横线的句子%另写一个句子" !* 分" !!青春是你#是我#是他( 青春是草木葱茏中#奋发而上的枝丫.是风起云涌中#推起惊澜的后浪. !!!!!!!!!!#!!!!!!!!!!( $$根据提示完成下面名著阅读记录卡" !* 分" 阅读 策略 内容呈现 阅读任务 关注 人物 !!他是一个极受人敬重的教授#但是到了五十岁那一年#他突然放弃家 庭/四个儿女/长沙一所师范校长的职位#投身到共产党中来( ***"红星照耀中国# 语段中的&他'是 ! !!!!!!" 关注 性格 !!罗切斯特+%你很沉着#像你这样身份低微的孤儿#哪来的这种沉着-' 简+%它来自我的头脑#先生('罗切斯特+%是我看到的#你肩膀上的那个-' 简+%是的#先生('罗切斯特+%你头脑中还有没有其他类似的东西-'简+ %我想它样样具备#先生(' ***"简+爱# 此处对话可见简,爱的 性格特点是 " !!!! !!!!!!!!!" 关注 情节 !!行者道+%有个铁扇仙的芭蕉洞#在何处-'樵子笑道+%这芭蕉洞虽有# 却无个铁扇仙#只有个铁扇公主#又名罗刹女('行者道+%人言他有一柄芭 蕉扇#能熄得火焰山#敢是他么-'樵子道+%正是正是#这圣贤有这件宝贝# 善能熄火#保护那方人家#故此称为铁扇仙( 我这里人家用不着他#只知 他叫做罗刹女#乃大力牛魔王妻也('行者闻言#大惊失色( ***"西游记# 行者为何 &闻言%大惊 失色'. 请写出相关 情节" # ! ! ! ! %$按要求填空" !,# 分" #,$读书足以怡情%!!!!!!!!!!%足以长才" !弗朗西斯+培根"谈读书#$ #"$!!!!!!!!!!%出则无敌国外患者%国恒亡" !"生于忧患)死于安乐#$ #*$在*己亥杂诗+中%龚自珍用&!!!!!!!!!!%!!!!!!!!!!'来表明自己的报国 之志%表达自己至死仍牵挂国家的一腔热情%令人敬佩" ##$民谚云-&卑贱者最聪明%高贵者最愚蠢"'后一句在*曹刿论战+中也有类似表达" 曹刿对其乡人 曰-&!!!!!!!!!!%!!!!!!!!!!"' !"左传+曹刿论战#$ #+$思念%是人世间多么纯真(美好的情感1 &!!!!!!!!!!%!!!!!!!!!!'!"月 夜忆舍弟#$是杜甫在兵荒马乱时对家乡的思念)&!!!!!!!!!!%!!!!!!!!!!' !"无题#$写出了李商隐对爱情至死不渝的感情)&!!!!!!!!!!%!!!!!!!!!!' !"闻王昌龄左迁龙标遥有此寄#$表现了李白对被贬友人的思念和关切之情66 #-$简单的数字能在作者的匠心独运中起到意想不到的效果" 请写出此类连续两句古诗词-!!! !!!!!!!%!!!!!!!!!!" 二!文言文阅读" !," 分" #甲$ 余幼时即嗜学( 家贫#无从致书以观#每假借于藏书之家#手自笔录#计日以还( 天大寒#砚冰坚# 手指不可屈伸#弗之怠( 录毕#走送之#不敢稍逾约( 以是人多以书假余#余因得遍观群书( 既加冠#益 慕圣贤之道( 又患无硕师名人与游#尝趋百里外#从乡之先达执经叩问( 先达德隆望尊#门人弟子填其 室#未尝稍降辞色( 余立侍左右#援 ! 疑质理#俯身倾耳以请.或遇其叱咄#色愈恭#礼愈至#不敢出一言以 复.俟其欣悦#则又请焉( 故余虽愚#卒获有所闻( !!当余之从师也#负箧曳屣行深山巨谷中( 穷冬烈风#大雪深数尺#足肤皲裂而不知( 至舍#四支僵 劲不能动#媵人持汤沃灌#以衾拥覆#久而乃和( 寓逆旅#主人日再食 ! #无鲜肥滋味之享( 同舍生皆被绮 绣#戴朱缨宝饰之帽#腰白玉之环#左佩刀#右备容臭#烨然若神人.余则袍敝衣处其间#略无慕艳意# 以中有足乐者#不知口体之奉不若人也( 盖余之勤且艰若此( !选自宋濂"送东阳马生序#$ #乙$ 先生姓戴#讳震!#字东原#世为休宁人( 生而体貌厚重#性端严( 就傅"读书#过目成诵#日 ! 数千言 不肯休( 授)大学章句*右经一章以下#问其塾师曰+%此何以知其为孔子之言而曾子述之- 又何以知其 为曾子之意而门人记之-'师应之曰+%此先儒子#朱子$所注云尔('即问+%子朱子何时人也-'曰+%南 宋('又问+%孔子/曾子何时人也-'曰+%东周('又问+%周去宋几何时-'曰+%几%二千年矣('又问+%然 则子朱子何以知其然 ! -'师无以应#大奇之( !选自洪榜"戴先生行状#)有删改$ !!#注释$ ! 戴震%清代著名学者0哲学家( " 傅%老师( # 子%古代对男子的尊称( $ 朱子%对南宋著 名理学家0思想家朱熹的尊称( % 几%将近( &$解释下面句中加点的词" !# 分" #,$援 ! 疑质理!!!!!!!!!!!!!!#"$主人日再食 ! !!!!!! #*$日 ! 数千言不肯休!!!!!! ##$何以知其然 ! !!!!!! '$翻译下列句子" !" 分" #,$以中有足乐者#不知口体之奉不若人也( #"$师无以应#大奇之( ($请根据/甲0文内容将下面的文段填写完整" !" 分" 寓逆旅%客舍中同住学子&皆被绮绣'%而宋濂则&!!!!!!!!!!'!原文"" 作者在这里 运用了!!!!!!的手法%写出了自己专注于学习的状态%突出了自己内心的充实和强大" )$/甲0/乙0两文中%宋濂和戴震遇到学习问题%向老师请教时有什么不同的表现. !# 分" 三!现代文阅读" !*# 分" &一'看似无所不能%'PI108?会不会成为行业(终结者)* !! ! 似乎在一夜之间#周围不少朋友都在讨论一款名为'PI108?的人工智能聊天程序( 有人用它即 兴创作诗歌#有人试图用它设计小说大纲#还有程序员用它解决工作问题$$根据多家媒体引述的调 查结果#/3!的美国大学生在用 'PI108?写作业000这个数据恐怕是言过其实了#但至少说明该程序 在解答问题方面具有显著优势( !! " 人工智能聊天程序并不新鲜( 比如#不少网络平台使用的人工智能客服( 不过#很多人工智能 客服带给人的感受实在一言难尽#机械重复的话术/%礼貌'而毫无信息增量的反馈等#都让人%想摔手 机'( 'PI108?诞生及其给人留下的%惊艳'印象#未必是因为它使用了多具有突破性的技术#而是它搜 集了更多的素材#因此能够更加%聪明'地回答用户的提问( !! # 对此#一些行业的从业者不乏%本领焦虑'( 有人让'PI108?写一篇时评#它洋洋洒洒写了几百 字#用户评价称%虽然不算特别出彩#但也中规中矩'( 有自媒体运营者试图让'PI108?分析某国产车 品牌能否打败国外竞品#结果程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文( 对于一些大学课程的作 业#'PI108?也能%应对自如'( 它的出现让人不得不承认+人工智能不仅能够回答%客观题'#还可以有 模有样地回答一些%主观题'了( !! $ 但是#大可不必就此认定'PI108?是某些行业的%终结者'( 目前 !! #机器对于各类问题的理解#并 非真正的%理解'#而是基于海量素材的整理归纳( 例如#有人用杜撰的学术概念%镜像等离子规范场' 提问#结果发现人工智能不懂装懂地卖弄%学识'( 而在回答一些社会问题时#尽管人工智能输出了看 似结构完整的文章#但不少答案依然%驴唇不对马嘴'#或者充满了%正确而无用的废话'( !! % 对于重复性的/记忆性的问题#人工智能确实越来越得心应手了( 之所以大学生很快%爱上'这 款程序#是因为大学里不少作业并不真正考查学生的创新能力#只要重复教科书中的现成理论#再加上 一点网络上能搜到的案例即可( !! & 人工智能看似%聪明'#实则只是无意识的表现( 比如#比起创作一篇小说或写一篇原创散文#人 工智能更容易成为一个%诗人'#这是因为诗歌在形式上更加抽象#也更容易通过组合不同词语实现模 仿.还有人喜欢用人工智能作画#敲几个关键词#就能输出一幅基本功扎实的画作#但实话说#这些画充 其量只是替代了某些%艺术工厂'的流水线式生产( !' "*"# 年临清市学业水平第三次模拟试题 !时间+,") 分钟!总分+,") 分" ! !** ! ! !*! ! ! !*" ! !! ' 当然#这并不意味着人工智能对创造性工作来说一无是处( 人工智能学者王咏刚就认为+%无论 是%7对话/%7写文章还是%7作画#大规模预训练模型固有的非确定性/发散性/天马行空的特点#恰好 可以成为激发人类灵感的好帮手('人的灵感并非从天而降的#很多时候正是%站在巨人的肩膀上'#而 人工智能背后的庞大数据库#可以扮演%巨人'角色#让创造者站得更高/看得更远( !! ( 人工智能技术的进步#其更重要的意义在于+让人从重复性的脑力劳动中解放出来#聚焦于真正 的创造( 一些大学课后作业可以用人工智能完成#给大学老师提出的问题是+以后布置的作业是不是 要更有新意- 能用机器完成的作业#一定不是好作业( 年度总结/月报/周报中的套话#可以轻松交给 人工智能完成#这也说明一些占据员工大量时间精力的工作只是重复性消耗( !! ) 换言之#未来检验一项工作是否真正有意义/有实效的标准#就是要看其能不能被人工智能轻易 取代( 有人认为#人工智能迟早能够替代人类现有的大部分文字工作( 如果这一判断最终成为现实# 那恰恰说明很多文字工作并非思想的创新#而仅仅是材料的堆砌( !! * 随着素材的积累#比 'PI108?更%聪明'/更%全能'的聊天程序#一定会在不久的将来诞生( 对 此#人们与其焦虑%机器取代人工'#不如敞开胸怀#欢迎技术进步给工作与生活带来的改变( 指挥机器 的是人#不是机器本身#而要让机器的%大脑'更好地服务于人#也离不开人的主观感受与创新创造( 人类 腾出更多精力#聚焦于思想与观念的创新#机器当好%秘书'#在科学与文化领域一定会取得更深远的突破( !选自"中国青年报#)有删改$ !*$下列说法不符合文意的一项是 #!!$!" 分" %$'PI108?能够更加&聪明'地回答用户的提问%所以它诞生并且给人留下了&惊艳'的印象" &$'PI108?的出现让人不得不承认-人工智能可以有模有样地回答一些&主观题'了" '$人的灵感并非从天而降的%只有站在人工智能这个巨人的肩膀上%才能让创造者站得更高(看得更远" ($如果未来某一项工作能被人工智能轻易取代%那这项工作很可能是没有意义的(没有实效的" !!$简述选文标题的表达效果" !* 分" !"$分析第 $ 段加点词语&目前'的语言特点" !* 分" !#$第 & 段画线句子主要运用了哪一种说明方法. 有何作用. !# 分" !$$近日%一条网传新闻*'PI108?版必应&示爱'. &我想成为人类%和你在一起'%微软连夜改程序+引 起人们对于人工智能觉醒的担忧%请根据文章内容写一段文字%排解人们的忧虑" !不少于/)字"!#分" &二'葵花地 廖静仁 !! ! 我始终记得乡下老家的那一片葵花地( !! " 那是许多年前的事情了( 那时候#祖母的身子骨已经不再硬朗#她的一头青发#也被岁月的风雨 洗刷成根根银丝#而一双被旧时代裹得变了形的小脚#蹭啊蹭的#一天中总要去葵花地里跑几个来回( 祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗( 其时#我还是一个混沌未开的蒙童#常常是屁颠屁颠地尾随着祖母#不 是帮忙#而是添乱( 祖母是从不生气的#那一张布满沟壑的脸庞上#总是流淌着笑意( %你看#你看#又 把葵花苗给踩翻了('她这么说着#一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正( !! # 曾听大人们讲#我祖母出生在富贵人家#幼年时念过私塾#很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿( 她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类#形同活物#让人看着看着#稍一走神#那花儿仿佛就从锦缎上开了 出来#鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来$$然而#祖母的人生却无锦上添花那么美好( 她 "/ 岁那年#我 祖父便撒手人寰#留下娇妻幼子#在人世的凄风苦雨中煎熬( 也是从那以后#我祖母便再无闲情去绣那 些精美之至的花卉禽类( 拖儿带子#养家糊口#她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活( 祖母从 不对我们讲述自己的身世#至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路#也不是幼小的我能够 猜想得出来的( !! $ 在我的记忆中#印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地( !! % 葵花地就在老家门前的一片开阔地中间( 那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地( 每年开春#祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子#一颗一颗放进盛满清水 的木盆里浸泡#又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽( 然后#她便佝偻着身子一锄 一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地( 直到把那块葵花地整理得松松软软/平平展展#她才 一边反手捶着背脊#一边溢着满脸的笑容#望一望当顶的太阳#舒一口长气( 倏忽就想#倘若我那早逝 的父母还在人世#年迈的祖母该不用亲自下地了吧( 然而祖母却说+%真正累人的并不是这些农活哩,' !! & 两三场春雨过后#种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽#祖母便在一个雨后天晴的早上#用竹签 将葵花苗一棵一棵 !!!! 地掀出来#再一棵一棵 !!!! 地栽进肥黑的葵花地#继而撒下一层薄薄的火土灰( 这以后 的每一天#祖母总要去葵花地跑几个来回#为葵花苗锄草/松土/浇水和施肥( 祖母做这一切时#总是小 心翼翼的#就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦( !! ' 几番风雨#几番日月#葵花苗渐渐长成了人那么高#展开了金色的葵瓣#结出了牙状的籽粒( 其 时#佝偻着身子的老祖母同年幼的我#置身于茂密的葵花丛中#阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来# 祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦( !! ( 有一回#祖母站在阶沿的麻石条上#指着阳光下耀眼的葵花#意味深长地说+%这葵花多么可爱 啊, 它们总是追随着太阳旋动自己的身子#哪怕在阴天或雨天#也会凭着记忆寻觅太阳的方向#仰头望 去('祖母说这番话时#哥哥和姐姐也在旁边#我见他们一脸沉思地点着头#眼睛里闪烁着一种异样的光 彩( 莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义- 葵花的生命#是激情的#是奔放的#是火一般热烈的. 而如同葵花的人生#是积极的/向上的#即使遭遇凄风苦雨#也永远不会迷失生活的方向( !! ) 我也渐渐地明白#祖母一直精心侍弄着葵花地#其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往/对 生命意义的追求#侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力( 举目再望葵花地时#我忽然发现那 一张张金色的花盘#就像是一张张天真无邪的脸庞#在这开阔而热烈的秋季#正昂然拥抱着太阳的光 焰( 仿佛觉得#我也变成了阳光下的一棵向日葵( !! * 我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢, !选自"光明日报#)有删改$ !%$请根据文章内容填写下面的表格" !* 分" 时!间 葵花的生长 祖母的表现!做法 开春 ! 垦地%满脸笑容 春雨过后 发芽生长 " 几番风雨%几番日月后 # 置身花丛%喜悦 !&$第 " 段画线句子运用了哪些人物描写方法. 有什么作用. !# 分" !'$结合语境%分析加点词语的表达效果" !* 分" !!祖母便在一个雨后天晴的早上#用竹签将葵花苗一棵一棵 !!!! 地掀出来#再一棵一棵 !!!! 地栽进肥黑的 葵花地#继而撒下一层薄薄的火土灰( !($第 # 段属于哪种记叙顺序. 在文中有什么作用. !* 分" !)$结合文章内容%说说祖母身上有哪些可贵的品质" !答出两点"!" 分" "*$结尾处&我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢'有什么内涵. !* 分" 四!写作" !+) 分" "!$阅读下面的材料%根据要求作文" !+) 分" !!%天花板'是)咬文嚼字*编辑部发布的 ")"" 年度十大流行语之一( %天花板'本指室内的天棚# 有的上面有雕刻或彩绘( 英语以%天花板'比喻%最高限度/上限'#这个用法传入中文后含义进一步 引申#指无法超越的%最高点/顶峰'( !!请以&天花板'为话题%写一篇作文" !!要求- ! 题目自拟%文体不限!诗歌除外") " 不少于 -)) 字) # 有真情实感%不得抄袭" 域由于水葫芦的存在$鱼的种类由六十多种下降 到三十种$足以看出这植株的杀伤力' 应对措施! % 对生物入侵的早期建立预警机制$发 动群众或者义工等共同监测$一旦发现危险物种 立即上报相关部门' & 加大对生物入侵的宣传' 通过网络.电视.媒体等报道$尤其在旅游地附近 要张贴谨防生物入侵的标语或者海报$把旅客想 带植物或者动物回家的想法扼杀在摇篮中' !解析"本题考查拓展延伸# 根据自己的生活积 累作答即可# $'" % 有情有义$至诚至孝' 主动替班长侍奉母亲$有 情有义%找媳妇以孝顺母亲为唯一条件$至诚至 孝' & 英勇无畏' 他冲锋在前$打起仗来十分英 勇$头部被弹片击中而昏迷一周$他毫不畏惧' 5 不计名利' 为照顾母亲$他两次主动放弃好工作% 把十几枚军功章压在箱底$从不示人' !解析"本题考查人物形象分析# 结合$丢下行 李..娘的眼还是没有起色% $给他说媳妇).. 八十六岁寿终%可以概括出第 % 点&根据写请战书 和临阵被任命为班长)带领战士们奋勇杀敌)可以 概括出第 & 点&根据$整理他的遗物时)发现了十 几枚压在箱底的军功章)还有那个老式信封%可以 概括出第 5 点# $("小说以第三人称来叙述$以旁观者的身份比较客 观地记叙了刘敬根赡养战友娘亲的故事$人物心 理描写较细腻生动' !解析"本题考查叙述人称的作用# 本文是以第 三人称展开记叙的# 第三人称的表达效果是能够 比较直接客观地展现丰富多彩的生活)不受时空 限制)具有全知全能的特点)反映现实较为灵活 自如# $)"都是为了以儿子的身份照顾班长的娘$突出了刘 敬根的有情有义$至诚至孝' !解析"本题考查对文章内容的理解# 结合$复员 前)组织上派人征求他的意见)问+2安排你到本地 一个大厂工会工作咋样/3他说+2我还是想回庄 里给娘端端碗)洗洗脚3%及$县里给他安排好一 个比较轻松的工作)他坚辞不去)说+2我回来就是 照护娘的3%内容可知他放弃好工作的原因是为 了照顾$娘%)表现了他的有情有义)至诚至孝# $*"运用语言描写$生动形象地写出了刘敬根的低调. 孝顺及对眼前生活的珍惜' !解析"本题考查句子赏析# 本句可以从语言描 写角度进行赏析# $没啥可写%写出了刘敬根的 低调)$与那些埋在雪地里的战友比)我还活在母 亲身边..%写出了他的孝顺和对幸福生活的 珍惜# !"" % 结构上$"信封#既照应了标题$也起着线索作 用$从入朝鲜战场后照片放进信封$到班长牺牲前 交付信封$后来把信封寄给母亲$一直到后来按信 封地址找到班长家乡侍奉母亲$"信封#串联起了 故事情节和主要人物' & 人物塑造上$"信封#装 着两人的照片$寄寓着兄弟俩深厚的战斗情谊$塑 造了刘敬根在战场上英勇无畏的高大形象$以及 对班长母亲尽心侍奉的感人形象' 5 主题上$"信 封#凝聚着班长对母亲深深的牵挂$也凝聚着刘敬 根对班长的深切的缅怀和感恩之情' 表现了作者 对战争英雄的崇敬和讴歌$以及对革命战友高尚 无私品德的赞美' !解析"本题考查分析作品结构)概括作品主题# 答题时可以从文章结构*中心及内容方面分析# !$"!写作指导"本题考查话题作文# !$"审题立意+ $告别%这个话题)非常贴近生活实际)能让我们 有话可说*有情可抒# $告别%即离别)分手辞行# 告别带来了什么/ 告别是因为什么/ 先别了新的 开始)带来了新的道路# 告别的可以是一种美好 的事物)也可以是一种不好的事物+陋习*坏习情 等&可以是你的告别)也可以是别人的告别&可以 是人与人的告别)也可以是人与物的告别# $告 别%的对象)可以是具体实在的人)如亲人*朋友* 同学*老师&可以是指物)如故乡*大海*草原&可以 是时间)如童年*岁月*过去&可以是虚指的人的某 方面特点)如自卑*无知*自私)等等# !%"选材构 思+本题没有限制文体)可根据自己的习惯*兴趣 爱好展开思维)可写成议论文)重点阐述$告别% 的意义# 也可写成记叙文)记述自己告别某人或 某事的经历# 如可以写自然的更迭)在自然的更 迭变化中领悟$告别%的哲理&还可以写成长的得 失)在成长的得失悲喜中感受$告别%带给我们的 启示&也可以写阅读的心得体会)从翻开书篇的那 一瞬到合上书本的那一刻)我们何尝不是完成了 一场告别&还可以写记忆中某件小事或某种场景 触发的感受体悟# 在巧妙叙事*细腻描写*理性思 辨*真挚抒情中感悟生活)完成自我精神境界的升 华# 如可以写告别并非生命的终结)而是重新出 发# 我们可以选材+花燕告别花萼)初绽花信)收 获一瞬的惊艳与芳华&告别心底的畏惧)振翅高 飞)翱翔于九天之上&少年告别苍老的父母)独自 漂泊)闯出自己的一片天..而我)亲眼目睹了一 场叶的告别)感受到生命的不息)感受到重新开始 前进的力量4 !' !"!# 年临清市学业水平第三次模拟试题 $"魅力!波光粼粼 !解析"本题考查汉字的书写# $@?&A:%写作$魅 力%&$BE'()#'AG#AG#%写作$波光粼粼%# !"#!!解析"本题考查文学与文化常识# #"$始龀% 是指七八岁)$而立%指 &1 岁)$加冠%指 %1 岁) $耄%指七八十岁的年纪)故从小到大的顺序为+始 龀*既加冠*而立之年*今虽耄老# 故选## #"示例!是力量积蓄后!破土而出的新芽 !解析"本题考查仿写句子# 根据$青春是草木葱 茏中)奋发而上的枝丫&是风起云涌中) " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 推起惊澜的 &(#& 后浪%可知)这里运用了比喻的修辞手法)如+是黑 夜褪尽时)喷薄而出的朝阳&是狂风雷鸣中)搏击长 空的海燕&是革故鼎新中)冲锋向前的步伐..形 容出青春所具有的特质)据此仿写即可# %" % 徐特立! & 自信.自尊(追求精神上的平等) 5 示例!孙悟空欲救被红孩儿抓走的唐僧$但不敌 红孩儿$便到南海向观音菩萨求救$观音降服了红 孩儿$并收作善财童子$使得铁扇公主母子不得 相见' !解析"本题考查名著内容识记# % 根据'红星照 耀中国(原文$我后来看到红色中国的教科书和遇 到圣诞老人徐特立时)终于知道了是谁教给他们 的# 徐特立曾经担任过湖南一所师范学校的校长% 及阅读材料中$他是一个极受敬重的教授% $长沙 一所师范校长的职位% 可知)此人是徐特立# & $你很沉着)像你这样身份低微的孤儿)哪来的这 种沉着%)可见简-爱的沉着冷静&$它来自我的头 脑)先生%$我想它样样具备)先生%)简-爱在回答 罗切斯特的问题时不卑不亢)可见她的自信*自尊# 简-爱并不因贫穷*相貌平凡而自卑)她追求的是 人与人之间精神上的平等# 5 孙悟空听说罗刹女 是牛魔王的妻子后)之所以大惊失色)是因为红孩 儿的缘故# 红孩儿是牛魔王和铁扇公主之子# 红 孩儿想吃唐僧肉)孙悟空在火云洞与之大战)一时 难以降伏)请来观音菩萨帮忙)后来观音菩萨收红 孩儿做了善财童子# 孙悟空怕罗刹女记恨)不肯借 扇给他)故而大惊失色# 结果正如悟空所担心的一 样)铁扇公主认为是孙悟空害得她母子不能时常相 见)痛恨悟空)因此不肯借扇给他# &"($)足以傅彩!(%)入则无法家拂士 (&)落红不是无情物!化作春泥更护花 (')肉食者鄙!未能远谋 (()露从今夜白!月是故乡明!春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干!我寄愁心与明月!随君直到夜 郎西 ())示例!沉舟侧畔千帆过!病树前头万木春 !解析"本题考查名篇背诵# 注意易错字词+傅* 拂*落*作*鄙*蜡炬*郎# 第!)"句如金樽清酒斗十 千)玉盘珍羞直万钱&飞来山上千寻塔)闻说鸡鸣见 日升# '"($)引.提出!(%)供养(给--吃)!(&)每天 (')这样 !解析"本题考查文言词语在文中的含义# !$"句 意+提出疑难)询问道理# 援)提出# !%"句意+店 主人每天供给两顿饭# 食)供养# !&"句意+每天 能背几千字还不肯停下来# 日)每天# !'"句意+ 凭什么知道应该这样的呢/ 然)这样# ("($)因为内心有值得快乐的事$不觉得吃的穿的不 如人' (%)老师没有可以回应的话(无法应答)$对他大感 惊异' !解析"本题考查文言语句的翻译# !$"重点词有+ 以)因为&中)内心&足乐者)值得快乐的事&口体之 奉)吃的穿的&若)如得上&!%"重点词有+无)没有& 奇)对..感到惊异# )"袍敝衣(袍敝衣处其间)!对比 !解析"本题考查对文本内容的概括理解# 据0甲1 文$寓逆旅)主人日再食..不知口体之奉不若人 也%可知)寓逆旅)客舍中同住的学子$皆被绮绣%) 而宋濂则$袍敝衣%# 作者在这里运用了对比的 手法)通过同住学子的服饰华美与自己的窘迫破旧 的穿着对比)作者$略无慕艳意%)写出了自己专注 于学习的状态)突出了自己内心的充实和强大# 据 此可答# *"宋濂请教老师时态度恭敬$礼节周到$遇到老师斥 责不辩解$等老师开心时又抓紧机会请教' 戴震向 老师请教时$对不清楚的问题刨根究底$直问不避$ 敢于质疑' !解析"本题考查文本的对比阅读# 据0甲1文的 $余立侍左右)援疑质理)俯身倾耳以请&或遇其叱 咄)色愈恭)礼愈至)不敢出一言以复&俟其欣悦)则 又请焉%可知)宋濂请教老师时态度恭敬)礼节周 到)遇到老师斥责不辩解)等老师开心时又抓紧机 会请教)非常谦恭努力# 据0乙1文的$问其塾师 曰..师无以应)大奇之%可知)戴震向老师请教 时)对不清楚的问题刨根究底)不断追问)直问不避) 敢于质疑# !乙文参考译文" !!先生姓戴)名震)字东原# 世代是休宁人# 生来 就体态相貌敦厚持重)性情端庄严谨# 从师读书)看 一遍就能背出来)每天能背几千字还不肯停下来# 塾 师教授'大学章句( $右经一章%以下的内容)戴震就 问塾师道+$这些内容根据什么知道它是孔子的话并 由曾子加以阐述的呢/ 又根据什么知道它是曾子阐 述的大意并由门人记载下来的呢/%塾师回答道+$这 是先儒先师朱子的注释这么说的#%戴震马上追问道+ $先师朱子是什么时代的人呢/%塾师回答道+$南宋 人#%戴震又问道+ $孔子*曾子又是什么时代的人 呢/%塾师回答道+$他们是东周时期的人#%戴震又问 道+$东周距离宋朝有多久呢/%塾师回答道+$将近两 千年了#%戴震又问道+$既然这样)那么先师朱子又 凭什么知道应该这样的呢/%老师没有可以回应的话 !无法应答")对他大感惊异# $""0!!解析"本题考查对文章内容的理解与辨析# 0"根据第 # 段$人的灵感并非从天而降的)很多 时候正是2站在巨人的肩膀上3)而人工智能背后 的庞大数据库)可以扮演2巨人3角色)让创造者 站得更高*看得更远%可知)人工智能只是$巨人% 的角色之一)原句太过绝对# 故选0# $$"运用比喻的修辞手法(以疑问句的形式)$生动形 象地点明本文说明对象%引发读者思考$激发读者 阅读兴趣 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ' &)#& !解析"本题考查标题的作用# $看似无所不能) 0>?@AB4会不会成为行业2终结者3%)这个标题运 用了比喻的修辞手法)将 0>?@AB4比作行业终结 者)生动形象地点明了本文说明对象,,,0>?@AB4 以及它的使用给各个行业发展带来的威胁&$会不 会%的疑问形式有助于引发读者的思考)激发读者 阅读兴趣# $!""目前#一词的意思是现在.此刻(即到现在为止$ 在时间上起限制作用)$说明了"机器对于各类问 题的理解$并非真正的3理解4$而是基于海量素 材的整理归纳#是"现在#$不包括"过去#和"将 来#$语言准确严密' !解析"本题考查说明文语言的特点# $目前)机 器对于各类问题的理解)并非真正的2理解3)而 是基于海量素材的整理归纳%)在这句话中)$目 前%表示对时间的限定)表明句中所列的情况只是 到现在为止的)说明了$机器对于各类问题的理 解)并非真正的2理解3)而是基于海量素材的整 理归纳%是$现在%)不包括$过去%和$将来%)为 $将来%机器的发展提供了可能性空间)体现了说 明文语言的准确性与严密性# $#"举例子' 通过列举人工智能更容易创作诗歌的事 例$具体有力地说明了人工智能实则只是无意识 的表现' !解析"本题考查说明方法# 根据$比如%可知)这 句话运用了举例子的说明方法)通过列举人工智 能更容易创作诗歌*散文的事例)具体有力地说明 了人工智能虽然能够进行创作)但实际上只是在 进行无意识的组合)是无意识的表现# $%"示例!0>?@AB4等人工智能的确体现出技术的进 步性$但事实上它们在技术应用上并没有太多创 新性可言$它们多是基于"海量素材#回答一些重 复性的.记忆性的问题而已' 因此$不必对于人工 智能有过多的担忧' !解析"本题考查对文章内容的理解与概括# 根 据题干信息$'0>?@AB4版必应2示爱3/ 2我想成 为人类)和你在一起3)微软连夜改程序(引起人 们对于人工智能觉醒的担忧%)需要联系文章内容 来对这种担忧进行回应# 根据第 -"( 段$目前) 机器对于各类问题的理解)并非真正的2理解3) 而是基于海量素材的整理归纳% $人工智能看似 2聪明3)实则只是无意识的表现%$指挥机器的是 人)不是机器本身)而要让机器的2大脑3更好地 服务于人)也离不开人的主观感受与创新创造%可 知)0>?@AB4等人工智能虽然体现出技术的进步 性)但在实际操作过程中)它们并没有太多创新性 可言)它们多是基于$海量素材%回答一些重复性 的*记忆性的问题而已# 最终指挥机器的还是人) 与其担忧人工智能会取代人)倒不如去腾出更多 时间聚焦于思想与观念的创新# $&" % 等待萌芽! & 侍弄葵花苗$小心翼翼! 5 长成 人高 !解析"本题考查内容梳理与概括# 第 % 空根据 题干$时间%是$开春%的提示)找到 ' 段$祖母都 会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的 葵花种子)一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡) 又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它 们萌芽%可概括为+等待萌芽# 第 & 空根据题干 $葵花的生长%是$发芽生长%的提示)找到第 " 段 $祖母便在一个雨后天晴的早上..为葵花苗锄 草*松土*浇水和施肥%可概括为+侍弄葵花苗)小 心翼翼# 第 5 空根据题干$时间%是$几番风雨) 几番日月后%的提示)找到 # 段$葵花苗渐渐长成 了人那么高)展开了金色的葵瓣)结出了牙状的籽 粒%可概括为+长成人高# $'"运用语言描写和动作描写$形象生动地描写了祖 母对于"我#的添乱并不生气$表现了祖母对"我# 的疼爱和对葵花苗的爱惜' !解析"本题考查赏析人物描写# 联系$2你看)你 看)又把葵花苗给踩翻了#3她这么说着)一双爬满 青筋手便很是小心地将葵花苗扶正%可知是语言 描写和动作描写)结合上文$我还是一个混沌未开 的蒙童)常常是屁颠屁颠地尾随着祖母)不是帮 忙)而是添乱# 祖母是从不生气的%可知)这是祖 母在$我%添乱后的反应)形象生动地描写了祖母 对于$我%的添乱并不生气)表现了祖母对$我%的 疼爱和对葵花苗的爱惜# $("连用两个"一棵一棵#$具体形象地写出了祖母移 栽葵花苗的过程$表现了祖母的辛劳与艰苦' !解析"本题考查赏析词句# 联系$祖母便在一个 雨后天晴的早上)用竹签将葵花苗一棵一棵地掀 出来)再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地)继而撒下 一层薄薄的火土灰%可知连用两个$一棵一棵%) 起到了强调的作用)具有画面感# 具体形象地写 出了祖母移栽葵花苗的过程)结合下文$祖母做这 一切时)总是小心翼翼的)就如同月子里母亲奶婴 儿般不厌其烦%可以看出)两个$一棵一棵%表现 了祖母的辛劳与艰苦以及她移栽葵花苗的用心# $)"插叙' 补充交代了祖母的家庭出身及婚姻的状 况$丰富了祖母这一人物形象$表现了祖母心灵手 巧.吃苦耐劳.坚韧顽强的特点$丰富了文章的故 事情节' !解析"本题考查插叙及作用# 联系第 5 段中$曾 听大人们讲)我祖母出生在富贵人家)幼年时念过 私塾)很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿%可知) 这一段是插叙)插叙了祖母的出身)补充交代了祖 母的家庭出身及婚姻的状况)丰富了祖母这一人 物形象&$年轻时飞针走线绣出的花卉禽类)形同 活物)让人看着看着)稍一走神)那花儿仿佛就从 锦缎上开了出来)鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起 来%)表现了祖母心灵手巧的特点&$她那双纤纤 素手不得不开始干起陌生的农活%) " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 表现祖母吃苦 &*#& 耐劳*坚韧顽强的特点)丰富了文章的故事情节) 为下文祖母尽心侍弄葵花地做铺垫# $*" % 祖母心灵手巧$在她年轻时飞针走线绣出的花 卉禽类$形同活物可以看出% & 祖母坚韧顽强$拖 儿带子$养家糊口% 5 祖母勤劳能干$为葵花苗锄 草.松土.浇水和施肥' !解析"本题考查人物形象分析# 联系第 5 段$她 年轻时飞针走线绣出的花卉禽类)形同活物)让人 看着看着)稍一走神)那花儿仿佛就从锦缎上开了 出来)鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来%可知)祖 母心灵手巧)在她年轻时飞针走线绣出的花卉禽 类)形同活物&联系第 5 段$拖儿带子)养家糊口) 她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活# 祖 母从不对我们讲述自己的身世)至于她怎样拉扯 着我的父辈走过那一段漫漫人生路)也不是幼小 的我能够猜想得出来的%可知)祖母坚韧顽强)拖 儿带子)养家糊口&联系第 " 段$这以后的每一天) 祖母总要去葵花地跑几个来回)为葵花苗锄草*松 土*浇水和施肥# 祖母做这一切时)总是小心翼翼 的)就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦%可知) 祖母勤劳能干)为葵花苗锄草*松土*浇水和施肥# !""这是个反问句$表达自己是不会忘记葵花地的$祖 母一直精心侍弄着葵花地$其实是在精心地侍弄 着她对美好生活的向往.对生命意义的追求$侍弄 着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力$表达 了作者对祖母的怀念与赞美' !解析"本题考查句子理解赏析# $我怎么能够轻 易忘却乡下老家的那一片葵花地呢%是反问句)联 系第 ! 段$我也渐渐地明白)祖母一直精心侍弄着 葵花地)其实是在精心地侍弄着她对美好生活的 向往*对生命意义的追求)侍弄着人生长旅中支撑 着她前行的意志与毅力%可知)这一片葵花地对祖 母来说是美好生活的象征)她通过尽心侍弄葵花 地)表现出对生活的热爱*对生命意义的追求)表 现出作者对祖母的赞美# !$"!写作指导"本题考查话题作文# !$"审题立意+ 要求以$天花板%为话题)写一篇作文# 根据题干 所给材料$2天花板3本指室内的天棚)有的上面 有雕刻或彩绘# 英语以2天花板3比喻2最高限 度*上限3)这个用法传入中文后含义进一步引申) 指无法超越的2最高点*顶峰3%可知)$天花板%这 里具有引申含义和象征意义)指最高限度*上限# 在立意时)要紧扣$天花板%概念的解释和比喻) 突出追求和超越自我的重要性)叙述自己在追逐 梦想路上*面对挑战时保持坚持和积极心态的过 程# !%"选材构思+可以以自己的学习过程为叙 述对象)写自己原本不自信)一直给自己设置学习 的$天花板%)反倒限制了自己的可能)后来在老 师鼓励下)突破了自己的设限)获得了巨大的进 步&可以写自己的社交经历)原本的自己害羞*内 敛)将自己的孤独归咎为性格)设立了性格的$天 花板%)但在朋友的鼓励下)走出舒适圈)结识了许 多新的朋友..在作文的写法上)最好使用以小 见大的写法*细节描写的方法等突出主题&在表达 方式上)应该以叙述为主)合理运用抒情*议论等 表达方式)使文章的主旨得以升华# !( !"!#年莘县学业水平第三次模拟试题 $"相映成趣!蜿蜒 !解析"本题考查字形# $-&)#'3:#'9+%#'74%写 作$相映成趣%)意思是相互衬托着)显得很有趣 味)很有意思# $$)#3.#%写作$蜿蜒%)意思是蛇 类行走的样子)也有曲折延伸的意思# !"#!!解析"本题考查文学文化常识# ."'木兰诗( 主题是赞扬花木兰勇敢善良的品质*保家卫国的热 情和英勇无畏的精神&-"等候客人时应说$恭候%& 0"志向远大*足智多谋的应是陈涉)治军严明*刚正 不阿的是周亚夫# 故选## #"示例一!."社会热点!理由!这组材料谈论突破社 会传统想象的新职业$话题新颖%新职业引发大众 广泛讨论$社会关注度高%新职业都是近年出现的$ 折射出时代变迁下的社会发展趋势和进步方向' 所以应放在这一栏目' 示例二!0"生涯规划!理由!这些材料介绍了突破 社会传统想象的新职业$这些内容都与青年学生的 生涯规划紧密相关' 所以应放在这一栏目' !解析"本题考查材料分析和概括# 要在阅读文本 材料内容的基础上)筛选文本中的相关语句进行分 析概括并归纳作答# 材料一来自顶尖名校的博士* 硕士突破就业应聘中小学教师职位)引发社会广泛 讨论)属于社会热点&材料二新华网职业意愿调查 结果显示)大部分大学生的职业意愿发生改变)体 现的是当今大学生对自己的人生规划变化)与栏目 生涯规划有关# 材料与其他栏目关联不大# %"($)*红星照耀中国+或*西行漫记+ !解析"本题考查文学常识# 根据文段中的$他的 相貌并不动人)身材矮胖)但有铁一般的臂膀和腿# 他的衣*食*住都同士兵一样)共尝士兵们的艰苦) 早年往往赤脚走路%可知是朱德&从$他英文讲得 虽不流利)却相当准确)据他说已有五年不讲英文 了%可知是周恩来&从$有一天在红军第二师演习 的时候)我们必须要爬一座很高峻的山%可知是彭 德怀)因此可以判断文段都是摘自'红星照耀中 国()也叫'西行漫记(# (%)示例一!片段一中描述的人物是朱德' 他的性 格特征是!生活简朴$性格温和$平易近人$有睿智 的长者风范' 示例二!片段二中描述的人物是周恩来' 他的性格 特征是!温文尔雅$坚持原则$彬彬有礼$精力和记 忆力过人$热爱人民' 示例三!片段三中描述的是彭德怀' " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 他的性格特征 &"%&