第2单元 议题式学习-【名师学案】2023-2024学年七年级下册道德与法治分层进阶学习法

第二单元 议题式学习 一、核心素养解读 健全人格：具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。能够主动调节和管理自 己的情绪，具有良好的沟通能力，主动建立良好人际关系，具备迎接挑战的能力。 二、思维整合导图 怕绪的种类，影响以素、，作用 正确看待方 青春的情绪 春期的情绪 青长期情绪的特点 捣开情绪的所纱 个理表达情绪 做情绪情感的主 片销的管弹 情络香要调节 时节情绪常用的方法 情感与怙绪 正确认识情盛 我的情感什界 与活的关系 情感的作川 品出情感的韵味 休味美好情感 在品味情感小中成长 传递情感正能量 正晚认识负面情感 三、单元议题解析 ○链课标家是最小国，国是千万家。以“诵读红色家书品味真情大义”为议题理解家国情怀 的重要性，培养担当意识，厚植爱国情怀。 议题一诵读红色家书品味真情大义 家书抵万金。在中华民族历史的长河中，无数的家书演绎着真情大义，成为中华文化一道亮丽 的风景线 家书一（节选） 儿何尝不思念着骨肉的团聚，儿何尝不眷恋着家庭的亲密，但上海、长沙烈士们殷红的血迹燃 起了儿的满腔怒火，乱葬岗上孤儿寡母的哭声斩断了儿的万缕归思。 为了让千千万万的母亲和孩子能过上好日子，为了让白发苍苍的老人皆可享乐天年，儿已决意 以身许国，苹命不成功，立誓不回家。 一王尔琢（烈士） 家书二（节选） 我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实际行动来教育你。在你长大成人之 后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ —赵一曼（抗日烈士） 37 七年级道德与流海·下册 家书三（节选）》 作为一名医生，一名共产党员，支援前线是我的责任和义务，您不会怪我吧？同为父亲，我的不 舍与眷恋和您一样，但没有国泰民安，哪有家庭幸福。 洪余德（援鄂抗疫医疗队队员） (1)沧海桑田岁月抹不去情感的共鸣。阅读上述家书，你从中获得怎样的情感正能量？ 设问类型：是什么 参考答案：爱国，坚持国家利益至上 (2)斗转星移，穿越时空，不变的是精神。上述家书启示我们青少年应如何传承这一情感正能量。 设问类型：怎么做 参考答案：在国家危难、民族危亡的关健时刻，挺身而出、会生忘死、前赴后继：从自己微起，从现在限起，从小 事做起，将“请党被心，蛋国有我”铮铮誓言转化为实际行动 四、单元典题演练 一、选择题 1.情绪和情感之间既有联系也有区别，下面理解正确的是 () A.情感是短暂的 B.情绪深刻、稳定 C.情感深刻、稳定 D.情感是人和动物共有的 2.下列观点与漫画寓意一致的是 3利半将，水了>还有半瓶水呢 A.人生难免有挫折 B.有梦想就有希望 C.情绪是复杂多样的，波动性很大 D.不同的认知评价会影响我们的情绪 3.在成长过程中，我们希望能够获得美好的情感，我们可以 () ①通过阅读获得②通过做一些大胆举动博人眼球获得③通过与人交往获得④通过参与有 意义的社会活动获得 A.①②③ B.②③④① C.①②④ D.①③④ 4.“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”这些诗句表达的是 () A.对自然的情感 B.对亲人的情感 C.对朋友的情感 D.对祖国的情感 5.在我们的生活中，既有正面的情感体验，也有负面的情感体验。下列同学对负面情感体验理解正 确的是 () ①小丽：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣②小亮：体验负面的情感可以丰富我们的人生阅 历③小玉：负面情感体验越少越好④小强：我们要学会承受一些负面感受，善于将负面情感 转变为成长的助力 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 助学助餐优质高数38 二、非选择题 6.随着生活节奏越来越快，人和人之间难免会产生一些“小摩擦”，有的人往往因小事儿激发大愤 怒，这些人被称之为城市“易怒族”。比如，在高速路上，前面车辆稍慢，后车就不停鸣喇叭；在地 铁检票闸口，有“慢性子”乘客堵了后面乘客的路，极易引发争吵：在超市收银台前，前面的顾客付 账稍慢，就会引发后边顾客的抱怨。 各位小主儿： 拒当易器族，幻气秀车萌 文朋城市仰转井业 M从 某学校组织开展“拒当易怒族”的文明宣传活动，假如你是志愿者，围绕“易怒”的危害及情绪调 控，你想对“易怒族”说点什么？ 7.【中考新考法·结构化命题】伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。在日常生 活中，有很多温暖瞬间，让我们体味美好情感。 镜头一 镜头二 镜头三 一名中学生在公交车上主动给一 一个个大提检测点上，一个个决口 位老奶奶让座，老奶奶下车时注意抢险点上，是党员干部和解放军武 电影《你好，李焕英》让广大观众从 到，给他让座的男生坐在车厢内台 警战士员忙碌的身影。他们中很“李焕英”身上看到了自己母亲的 阶上，表情痛苦，脸色青白，有些晕 多人没有回家一越，没有好好吃上 影子，让观众体验了一场亲情重温 车。老人之后经过连续两天的执 一顿饭，没有睡上一个好觉。他们之旅，情真意切，触发了观众最大 着寻找，终于找到了让座男孩，并 不讲困难、无惧风险，通宵达旦奋 的共情 拥抱着他说了声“谢谢” 战奔走在抗洪抢险一线 (1)指出上述三个镜头分别传递了什么情感？ (2)从上述三个镜头中任选其一，结合自身实际，谈谈美好情感对自己有哪些积极影响？ 39 七年级道德与流洛·下册 8.冲潮A【情感疗愈】 武汉市某校组织开展了“自我治愈漫画创作大赛”。同学们用画笔勾勒出一个个暖心的故 事，通过画作表达自己的所思所感，并在校园文化墙展示。下面让我们一起来参与吧！ 云图本的岂子芝下委理各只体尖海力发开期名 吹线明花 缘总量边来彩址 (1)请你为上边这幅学生作品命名。 (2)请你谈谈学校组织开展“自我治愈漫画创作大赛”对学生成长所起的作用。 9.在祖国西部边境一场外军蓄意制造的冲突中，我们的边防官兵祁发宝身负重伤，陈红军，陈祥榕、 肖思远、王焯冉壮烈牺牲。他们当中一位不到20岁的战士曾经写下八个字的战斗口号：“清澈的 爱，只为中国！” 某校七年级(5)班准备开展“向卫国成边英雄学习”系列主题活动，请你参与并完成下列 任务。 (1)观看“清澈的爱，只为中国”相关视频是活动环节之一。请你谈谈该视频的播出会激发同学们 怎样的情感。 (2)崇尚英雄、向英雄学习，用“清澈的敬意”回应“清澈的爱”，我们应采取哪些实际行动？ (3)近年来，我国社会各行各业涌现出了一大批英雄模范人物。请你仿照示例，再举一例。 示例：年岁近耄耋，但他依然和新冠病毒抗争，勇敢“逆行”，奔赴武汉，带领医护人员，与 死神争分夺秒，救下了一个又一个生命，他就是共和国勋章获得者一钟南山。 助学助教优质高数40应突发事件，有助于我们更好地适应环境。②学习积极面对负面情绪，是我 们成长过程中需要经历的。(3)①与信赖的长者交流。②自我提醒，避免 情绪失控。③运用“我感到愤怒，是因为·”的表达方式，表达自已的愤怒 ④寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。⑤写一封信，通过书信的方式 释放愤怒。 10.(1)具体表现：开车骂人，一遇堵车就焦虑、烦躁，发生剐蹭 就吵架，喜欢开“赌气车”等。危害：“路怒症”不仅容易对驾驶员的心理造成 不良影响，而且容易影响安全驾驶，危害自身和他人的生命财产安全，易构 成寻衅滋事罪，是严重破坏社会秩序的行为。(2)自我提醒；学会自我心 理调节，心情激动时不驾车，驾车时注意平和心态；采用转移注意如听音乐、 听广播等方式释放焦虑、烦躁情绪；等等。 (3)①人与人之间的情绪会相 互感染。②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往 ③在人际交往中，我们需了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式 表达出来。 第五课品出情感的韵味 第一框我们的情感世界 新知要点填一填 1.生命生活内心世界2.相对稳定短暂不稳定紧密相关 3.(1)基础性高级情感(2)正面4.(1)安全感(2)爱与关怀(3)责 任感5.(1)精神需求(2)判断和选择(3)想象力 基础知识过一过 1.B2.D3.C4.D5.B6.A7.D8.(1)责任感：成就感或自豪感： 正义感。 (2)收获到信任，感受到爱与关怀，体验到成就与自信和公平公 正的价值。 (3)情感与情绪的关系：①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪 反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形 成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感，二者都是复杂的。②情感与情绪 也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，情感则是我 们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对隐定 9.(1)自豪感、骄傲感、茔 福感、获得感、满足感、安全感等 (2)①D有利于愉悦身心。②有利于丰富 我们对生活、对人生的美好情感，促进精神发展。③有助于我们更全面地观 察事物，探索未知。④有利于丰富生活经历，体验生命成长。 (3)为同学 讲解习题；到敬老院为老人打扫卫生；为灾区捐款捐物；参加清理垃圾等公 益活动；等等。 第二框在品味情感中成长 新知要点填一填 1.身心愉悦精神2.阅读社会活动3.(1)成长(2)人生阅历饱满 丰盈(3)成长的助力4.(1)热情和行动(2)情感交流生命(3)新的 感受 基础知识过一过 1.C2.C3.B4.C5.C6.D7.(1)①生活中某些负面的情感体验尽 管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏 事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③学会 承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获 得美好的情感体验，不斯成长。 (2)①在情感体验中，我们可以用自已的 热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的 情感，传递生命的正能量。③我们要在生活中不断创造美好的情感体验，让 周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 8.(1)①生活中美好 的人和事，会丰富我们对生活、对人生的美好情感。②这些情感表达着我门 的愿望，促进我们的精神发展。③在生活中不断创造美好的情感体验，在传 递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也 因为我们的积极情感而多一份美好。④通过阅读、与人交住、参与有意义的 社会活动等方式获得美好情感。 (2)①爱国之情②亲子之情 ③兄弟 之情④朋友之情(3)①中秋节：吟赏月诗，围坐吃月饼：为家人做一桌饭 菜、月下饮酒；祭月活动；参加“仲秋月神游”活动。②国庆节：吟诵爱国诗 歌；观看国庆大阅兵；大合唱为祖国庆生。 第二单元议题式学习 1.C2.D3.D4.D5.D6.①当自己的愿望一再受挫，紧张状态逐渐 积累，就会产生愤怒这种富有敌意的情绪。②随便发火很容易破坏人际关 系，并给人留下缺乏修养的印象，对自己的健康也是有害无利。③随便发火 会降低人的自控能力和活动效率，甚至做出令自己后悔乃至违法犯罪的事 ④我们要善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。⑤调节情绪的常用方 法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。 7.(1)镜头一：关 爱、友善等。镜头二：爱国、责任等。镜头三：亲情、感恩等。 (2)情感是人 最基本的精神需求，情感影响我们的判断和选择，促使我们做出行动；美好 情感有助于我们全面观察事物，探索未知。 8.(1)符合题意，体现正面情 感即可。如，不经历风雨怎么见彩虹，阳光总在风雨后。 (2)①有利于调 节情绪，缓解压力，战胜挫折。②有利于培养美好情感，传递情感正能量。 ③有利于提高审美素养，促进学生全面发展。（其他合理表述亦可） 9.(1)爱国情感、责任感使命感、正义感等。(2)①宣传英烈事迹，学习英 —132 烈精神.增强爱国情感。②努力学习科学文化知识，提高自身素质报效祖 国。③增强责任感与使命感，传递情感正能量。（言之有理、两点即可） (3)①步履蹒跚与时间赛跑，身患绝症与病毒周旋，这一战，你矗立在死神和 患者之间一 一张定宇。②身患重病仍投身教育工作，为大山深处的失学女 生带来人生的新希望一张桂梅。 第三单元在集体中成长 第六课“我”和“我们” 第一框集体生活邀请我 新知要点填一填 1.有组织2.联结度3.(1)安全感(2)荣誉感4.温暖和力量 5.(1)团结协作(2)集体(3)优化组合6.(1)集体的合力(2)态度和 行为安全感 基础知识过一过 1.C2.D3.D4.B5.D6.C7.(1)如班集体是我们共同的家园，我 们是班集体的主人，等等。(2)①人心齐，泰山移；一朵鲜花打扮不出美丽 的春天；一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海；一个篱笆三个 桩，一个好汉三个帮：等等。②有共同的目标，有严明的纪律和融洽的师 生关系，有积极向上的班级氛围，等等。 ③树立共同的奋斗目标；培养团 队意识；维护集体的荣誉和利益；自觉遵守集体纪律；等等。 (3)略。（答 案具有开放性，只要是能够体现出集体温暖的事例即可。)(4)写调查报 告、举行演讲比赛、办手抄报等。 8.(1)关爱他人，传递情感正能量；带助 他人，让同学们感受班集体的温暖；化解矛盾，让同学关系更和谐；增加集体 凝聚力：树立班级的良好形象；等等。(2)富有爱心；乐于助人；关心集体： 敢于担当；有协作精神；善于沟通；等等。(3)①尽力做好自已，遵守规则 以保持集体的和谐之美。②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以 通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。③在集体中，个人利 益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把 集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。④在集体生活中，我们要学会 处理与他人的各种关系。 (4)①青春的探索需要自信。②自信让我们充 满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的 事业。 第二框集体生活成就我 新知要点填一填 1.(1)负责任(2)人际交往2.职责有担当3.生活经历友好相处 4.(1)平台(2)差异学习资源(3)共同目标5.(1)展示发展认识 完善(2)优点完善(3)集体生活丰富 基础知识过一过 1.A2.A3.C4.B5.B6.B7.D8.情景一(1)主动融入班集体， 感受集体的温暖和力量。(2)集体给我们温暖和力量；集体生活可以涵养 品格，发展自己的个性；等等。 情景二(1)主动报名参加校田径运动会并 积极训练。(2)集体生活为我们展示个性、发展个性提供了平台；实现集 体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能；只有在集体中，个性 才能得到高度的觉醒和完善；等等。 情景三(1)原凉小红的过失 (2)在集体生活中学会理解和包容，学会友好相处，有助于培养我们人际交 往的基本态度和能力，有助于我们自主发展、丰富个性。 9.(1)集体生活 可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基 本态度和能力。 (2)说明了我们可以在集体中发展自己的个性。 (3)①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台，在这个平台 上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②每个 人的个性特点不同，包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个 性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。我们 要积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 第七课共奏和谐乐章 第一框单音与和声 新知要点填一填 1.不正当或不合理的要求2.(1)个人意愿共同要求(2)合理性平衡 点3.(1)遵守规则(2)改进建议4.(1)本质上(2)集体利益(3)正 当利益(4)矛盾和冲突(5)顾大局 基础知识过一过 1.B2.C3.B4.A5.D6.C7.A8.C9.(1)不合理。①个人利 益与集体利益在本质上是一致的。②当个人利益与集体利益发生冲突时， 应把集体利益放在个人利益之上。③坚持集体主义，反对极端个人主义 (2)①要提升全班同学的责任意识，教室是大家共同学习的环境，良好的 环境有利于大家的学习和生活，所以要认真打扫卫生。②要爱护公共财物， 图书角的图书翻阅完后要整齐地放回书架。③良好的学习氛围需要大家共 同维护，遇到违反纪律的情况，大家要及时制止。④抄袭作业和考试作弊是 -133