假期必刷13 政治制度、官员的选拔与管理及法律与教化-【快乐假期】2024年高二历史暑假衔接一轮大作业

　　　　　　　　　假期必刷１３　政治制度、官员的选拔与管理及法律与教化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　　　 　　　 　　　 ４４ １．先秦时期形成世袭制和贵族等级分封制度. 秦朝以后确立以皇权至上为核心的君主专 制中央集权制度,并经过历代改革并不断发 展完善.辛亥革命后,进行了政党政治的尝 试.新中国成立后,形成了中国特色的社会 主义民主制度. ２．古代希腊以雅典和斯巴达为代表分别形成 民主政治和寡头政治,罗马经历了由共和制 到帝制过程.以英国、法国为代表的中古西 欧政治制度则分别形成议会制度和等级君 主制.近代西方,形成各具特色的民主政 体,经过１９世纪至２０世纪的不断革命与改 革,逐渐走向稳定和成熟. ３．古代中国官员选拔经历了世官制、察举制、 九品中正制到科举制的演变,官员选拔日益 制度化.同时,国家对官员考核、监察的制 度也日益完备.晚清科举制废除后,学堂选 官和留学毕业生选官成为晚清官员选拔的 主要方式. ４．中古时期,西方官员选拔任用采取恩赐官职 制.近代资本主义制度建立后,官员选拔任 命先后经历个人恩惠制、政党分肥制到文官 制度的演变过程,官员的选拔与管理日趋制 度化、法制化和专业化. ５．中国古代最早成文法出现于春秋时期,确立 于秦朝,成熟于隋唐,形成了以礼法结合为 特征的中华法系.新中国成立后,逐步形成 以宪法为核心的中国特色社会主义法律 体系. ６．近代西方法律制度起源于罗马法.中古时 期在罗马法基础上,形成日耳曼法和英国普 通法.近代以来,形成以英美为中心的“英 美法系”和以法国为中心的“大陆法系”.同 时,基督教宗教伦理与教化在欧美社会具有 重要地位,也深刻影响了人们的思想意识和 日常行为. ◆[知识点一]　政治制度 １．唐初,“中书造命,门下审覆,尚书奉行”.唐 玄宗时期,中书门下(政事堂)成了独立的宰 相署,中书省与宰相府署分离,逐渐向“以中 书舍人为长官的专门负责撰写制敕的机构” 过渡.这一变化体现了 (　　) A．政治决策的随意独断 B．三省运行机制的退化 C．君主专制的不断强化 D．三省地位的不断上升 ２．(２０２２􀅰浙江１月选考􀅰１８)论及１７世纪末 的英国,有学者认为,“从表面看,政权似乎 一点没变,国王依旧,英国仍然是个王国而 不是共和国,国王仍然是国家元首􀆺􀆺然 而,实际权力结构却彻底发生了变化,国王 和议会的权力互换了位置”.这一“变化”表 现在 (　　) A．共和国变成了王国 B．责任内阁制形成 C．议会权力高于王权 D．国王“统而不治” ３．１９１２年２月,袁世凯致电南京临时政府: “共和为最良国体,世界之公认.大清皇帝 即明诏辞位,业经世凯署名,则宣布之日,为 帝政之终结,即民国之始基,从此努力进行, 务令达到圆满地位,永不使君主政体再行于 中国.”据此可知 (　　) A．中华民国政体形式紧跟世界潮流 B．袁世凯准备接受«临时约法» C．清政府授权袁世凯组织共和政府 D．袁世凯忽略革命党人的努力 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ５４ ◆[知识点二]　官员的选拔与管理 ４．明代,在浙江桐乡县,地方官员若出身进士, 当地的秀才就“不胜谄事”,若出身举人,便 随意提出要求,“苟不如意,便加词色犯之”. 这现象反映出 (　　) A．官员士绅之间关系紧张 B．士人舆论左右地方政事 C．出身等级决定行政能力 D．科考功名影响官员威望 ５．(２０２２􀅰湖北高考􀅰５)明代不少士子凭借记 诵时文范文应试,而不注重阅读儒家经典. 正德年间,官员徐文薄上奏:“近时时文流布 四方,书肆资之以贾利,士子假此以侥幸,宜 加痛革􀆺􀆺其书坊刊刻一应时文,悉宜烧 毁,不得鬻贩.”该奏疏主要针对的现象是 (　　) A．士子应考投机取巧 B．书商刊刻时文牟利 C．儒学正统地位动摇 D．八股文体日益僵化 ６．在英国,常务次官是各部的永久性的常务副 部长,不受政府更替的影响.英国前首相张 伯伦总是对常务次官们说:“你们没有我们 也能办事,而我们没有你们则不能做任何事 情.”这一传统 (　　) A．践行了三权分立的思想 B．表明君主立宪制的确立 C．体现文官系统的独立性 D．带有浓厚民主共和色彩 ◆[知识点三]　法律与教化 ７．１９０４年,清政府学部颁布«奏定学堂章程», 规定了中学堂如下课程、课时.从中可以看 出清末教育 (　　) 课程 修身 读经讲经 中学文学 外语 历史 地理 课时 ５ ４５ １９ ３６ １１ １１ 课程 几何 代数 植物动物 理化 图画 法制 理财 体操 课时 ２０ ８ ８ ４ ３ １０ ①注重传授西方文化知识　②课程内容倾 向于经世致用　③旨在培养维新变法人才 ④逐步向教育近代化发展 A．①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④ ８．１７８７年«美利坚合众国宪法»修正案规定: “人民的人身、住宅、文件和财产等不受无理 搜查和扣押的权利不得侵犯.”１７８９年法国 «人权宣言»宣布:“人人生来并且始终是自 由的.”１８０４年«拿破仑法典»规定:“所有法 国人民事权利一律平等.”这些可以用来 说明 (　　) A．个人权利与义务的对等关系得到规范 B．近代司法实践坚持程序公正 C．启蒙思想家们提出的思想主张被抛弃 D．西方法律注重保护个人权利 ９．法律是社会治理的重要工具.阅读材料,回 答问题. 材料一　春秋时期,贵族认为刑律越秘密越 好,利于贵族随意处置百姓,增加专制的恐 怖和神秘.郑国子产根据已有刑法重新编 订了三种刑法,在公元前５３６年“铸刑鼎”, 把惩治犯罪的刑律铸在金属鼎上,向社会公 布,让百姓明白法与非法的界限,知道犯法 会得到怎样的处罚.结果,社会治理透明度 增加,犯罪案件减少了. 公元前４５２－前４５０年,在平民保民官 的强烈要求下,古罗马先后编订出十二个法 表,镌刻在青铜牌上,公布于罗马广场,即 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ６４ «十二铜表法».该法包括民法、刑法和诉讼 程序,基本上是过去未成文的习惯法的汇 编.在后世的岁月中,它虽经多次修订,但 始终是古罗马的基本法. 材料二　近代以来,西方各国在继承传统 法律思想的基础上,融合启蒙思想制定了 各自的 法 律 制 度.在 国 家 权 力 结 构 层 面 上,国 家 权 力 分 为 立 法 权、行 政 权 和 司 法 权,法 律 由 代 表 人 民 行 使 权 力 的 议 会 制 定,行政机构在法律规定的框架内行使行 政权,法院根据法律独立掌握司法权.在 法律内容 上,都 不 同 程 度 地 体 现 了“天 赋 人权”和人 人 平 等 思 想,注 意 保 护 个 人 的 各 种 权 利,包 括 生 命 权、自 由 权 和 财 产 权 等.在司法实践中,为了保证从立案到审 理再到判决的每个程序的公开公正,建立 了律师制度和陪审团制度.独立、专业的 律师为 被 审 判 者 提 供 辩 护,可 以 减 少 法 官对法律的误读;从普通民众中产生陪审 团,参 与 案 件 审 理 和 判 决,使 民 众 能 够 直 接参与 法 律 事 务.西 方 法 律 制 度 强 调 保 护私有财产,为资产阶级利益服务. 材料三　到２０１０年底,中国已制定现行有 效法律２３６件、行政法规６９０多件.至此, 涵盖社会关系各个方面的法律部门已经齐 全,各法律部门中基本的、主要的法律已经 制定,法 律 体 系 内 部 总 体 做 到 科 学 和 谐 统一. (１)根据材料一并结合所学知识,概括说明 郑国子产“铸刑鼎”与古代罗马编订«十二铜 表法»相似的社会背景. (２)根据材料二,概括近代西方法律制度的 基本特征. (３)根据材料三并结合所学知识,简析中国 法制建设的意义. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７４ １０．阅读材料,回答问题. 材料一　汉初,没有对诸侯国的监察制度, 惠帝、文帝时,对中央直辖的郡由丞相直接 派员“分刺州,不常置”.汉武帝时将全国 分成１３个监察区域,每个区域各派刺史 １员,监察郡级官员(郡守、国相),并有权 监督诸侯王,正式创立了刺史制度.刺史 巡行监察,无固定治所.汉元帝之后,刺史 有了固定治所和佐吏掾属.西汉末年,新 莽政权以州牧取代刺史,赋予州牧统兵作 战之权,并参与地方政务,州牧开始向地方 官转变. 东汉初年,尽管光武帝复置刺史,但刺 史已经变成固定的地方官,行政权也进一 步扩大.东汉末年,再改刺史为州牧,以便 集中所辖州内各郡军事、民力和财力镇压 起义,州牧正式演变为地方最高行政长官. 在镇压起义的过程中,州牧(个别仍称刺 史)乘机专兵揽权,扩充实力,中央政府逐 渐失去了对地方州牧的控制,“汉之殄灭, 祸源乎此”. ———朱华«西汉至隋刺史制度的演变» 材料二　任何一制度,决不会绝对有利而 无弊,也不会绝对有弊而无利.所谓得失, 即根据其实际利弊而判定.而所谓利弊, 则指其在当时所发生的实际影响而觉出. ———钱穆«中国历代政治得失» 结合汉朝刺史制度发展的史实,对材料二 的观点作出解释. １．(２０２２􀅰广东高考􀅰３)如图为南北朝时期的 北齐到隋唐政府机构变化示意图,这一变化 (　　) A．加强了中枢决策权 B．避免了相权被分割 C．降低了政令的执行效率 D．使中央机构分工更明确 ２．(２０２２􀅰湖南高考􀅰３)据下表可知 (　　) 时间 事件 隋文帝开皇十五年(５９５) 废除九品中正制 隋炀帝大业二年(６０６) 始置进士科 唐高祖武德七年(６２４) 恢复九品中正制 唐太宗贞观初年(６２７) 再度废除九品中正制 A．世家大族没落　B．科举制存在严重弊端 C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续 ３．(２０２２􀅰北京高考􀅰３)北宋中期,各地知州 积极修建亭台馆榭以供民众游玩,甚至将其 作为一项重要政务.欧阳修«丰乐亭记»载: “夫宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也.”范 仲淹曾在名胜“严子陵钓台”边修建先贤祠 堂以“咏其风”,认为这样“有大功于名教”. 上述材料佐证了北宋 (　　) A．注重推行社会教化 B．放松了对经济的控制 C．鼓励文学艺术创作 D．实行崇文抑武的方针 使职差遣制度 唐朝前期出现了许多临时派遣某些官员 去执行各种使命的现象,称为差遣,差遣官一 般由君主或宰相直接任命,完成某些紧急复杂 的使命.后来,这些差遣官逐渐由临时性质向 固定化转变,固定的差遣官通常都带使职,如 节度使、盐铁使等.安史之乱以后,各种使职 差遣迅速发展.使职差遣制的形成,使唐代前 期建立的中央行政机构的职权逐渐破坏,产生 了新的权力系统. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８４ ４．A　[根据材料“１９７３—１９８３年欧美资本主义国家失业率”可 以看出１９７３—１９８３年欧美国家的失业率在高位运行,甚至 超过了１０％,这是因为受石油危机等方面的影响,欧美经济 陷入“滞胀”困境,凯恩斯主义失灵,政府开始降低利率,放款 信贷,却又加剧了通货膨胀,为应对通货膨胀,放缓经济增长 步伐,却又导致生产停滞,经济恶化,在这期间虽然交替使用 紧缩财政和赤字财政等政策,都不能摆脱滞胀,并且失业人 口不断上升,所以失业率居高不下的原因是经济政策调整的 局限性,A项正确;在１９７３—１９８３年间欧美国家没有大量移 民进入,排除 B 项;科技发展的双重性一直存在于人类社 会,所以１９７３—１９８３年失业率的不断上升不能说是科技发 展的影响导致的,排除 C项;现代保障制度的弊端会造成部 分人不从事工作,而不是造成较高的失业率,排除 D项.故 选 A项.] ５．A　 ６．B　[根据材料信息“我们对中法建交可以等待,但我们对阿 尔及利亚人民在政治、经济和军事上的支持,将一直持续到 他们的独立斗争取得胜利为止”可见中国推动非殖民化和世 界民族解放运动的发展,B项正确;材料所述与和平共处五 项原则无关,排除 A项;材料并未提及中国促进非洲国家经 济发展,排除 C项;世界多极化是指一定时期内对国际关系 有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而 朝着形成多极格局发展的一种趋势,材料所述与世界多极化 趋势无关,排除 D项.故选B项.] ７．A　[根据材料“只有较低水平的技术被转移给边缘区和半 边缘区”可知,在经济全球化的过程中,欧美等核心区国家对 边缘区和半边缘区国家实行有限度的技术转移,这说明全球 的文明交流是有限度的,故选 A 项;材料主要反映的是世界 技术传播的问题,没有涉及到国家经济主权受侵蚀,排除 B 项;发达国家对边缘区和半边缘区国家实行有限度的技术转 移并不能说明落后地区缺乏技术创新,排除 C项;材料没有 体现强国对弱国的霸权政治,排除 D项.] ８．C　[电子计算机的发展,推进了人类信息文明发展,故 C项 正确;A项表述错误,排除;计算机程序是人类制定的,B项 说法夸大了计算机的作用,排除;计算机程序是人类制定的, 计算机系统不能代替人类各种智力活动,排除 D 项.故选 C项.] ９．(１)原因:美苏冷战加剧了意识形态的对抗;美苏两国出于宣 扬自己而丑化对方的需要;美苏对外推销自己社会制度和价 值观的推动.(言之成理即可) (２)目的:宣扬民主自由和文化,进行意识形态渗透,对苏“和 平演变”.(言之成理即可) 影响:促进了美苏间的信息与文化交流;有利于缓解美苏间 的冷战对抗局面.(言之成理即可) １０．解析:举例:阶段:据材料“１８７０－１９５０年人均 GDP、１０个 大陆国家的平均值;每工时 GDP、１０个大陆国家的平均值” 分析得知,１８７０－１９５０年的人均 GDP及每工时 GDP,均呈 现递减,因此１８７０－１９５０年为第一阶段;而１９５０－１９９２年 的人均 GDP及每工时 GDP,均呈现上升状态,因此１９５０－ １９９２年为第二阶段. 特点:第一阶段:据材料并结合所学可从美国一直保持上升 势头并逐步扩大对英国与西欧大陆国家领先优势的角度 作答. 第二阶段:据材料并结合所学可从美国发展相对放缓,对英 国与西欧大陆国家的领先优势相对缩小的角度作答. 成因:第一阶段:据材料并结合所学从美国内战开辟道路、 第二次工业革命的推动、两次世界大战受益、二战后在世界 经济体系中处于主导地位分析美国领先的主观原因;从欧 洲受世界大战、３０年代经济危机破坏相对强烈、战后受美 国控制以及殖民体系崩溃影响欧洲发展等角度分析美国领 先的客观原因. 第二阶段:据材料并结合所学可从“冷战”的影响、美国陷入 侵越战争泥潭、经济“滞胀”等角度分析美国发展相对缓慢 的主观原因;从苏联咄咄逼人的优势、西欧国家的联合发 展、第三世界的斗争等角度分析美国发展相对缓慢的客观 原因. 答案:举例:阶段:１８７０－１９５０年为第一阶段;１９５０－１９９２ 年为第二阶段. 特点:第一阶段:从美国一直保持上升势头并逐步扩大对英 国与西欧大陆国家领先优势的角度作答;第二阶段:从美国 发展相对放缓,对英国与西欧大陆国家的领先优势相对缩 小的角度作答. 成因:第一阶段:从美国内战开辟道路、第二次工业革命的 推动、两次世界大战受益、二战后在世界经济体系中处于主 导地位分析美国领先的主观原因;从欧洲受世界大战、３０ 年代经济危机破坏相对强烈、战后受美国控制以及殖民体 系崩溃影响欧洲发展等角度分析美国领先的客观原因;第 二阶段:从“冷战”的影响、美国陷入侵越战争泥潭、经济“滞 胀”等角度分析美国发展相对缓慢的主观原因;从苏联咄咄 逼人的优势、西欧国家的联合发展、第三世界的斗争等角度 分析美国发展相对缓慢的客观原因. 走近高考 １．C　[根据材料“不迅速采取行动以重新确立对欧洲经济和 社会的控制􀆺􀆺但将在历史上第一次被更为发达的文明所 摧垮并受它统治”可知,法国学者倡导欧洲国家迅速采取行 动重新确立对欧洲经济和社会的控制,避免欧洲被更为发达 的文明所摧垮并受它统治,说明学者认为欧洲受到挑战并对 未来有所担忧,C项正确;材料没有涉及美国的发展模式,排 除 A项;材料主要是强调学者对欧洲的认识,没有涉及对战 后世界秩序的不满,排除 B项;材料没有涉及苏联的威胁, 排除 D项.故选 C项.] ２．B　[依据材料“欧洲统一不会使大国以一种新的形式出现, 欧洲统一是引起欧洲变化继而世界变化的一种方法”可知, 二战对欧洲的打击是毁灭性的,二战后,为重振欧洲,必须走 向联合来增强自己的实力,B项正确;“消除国家边界”与实 际不符,排除 A 项;意识形态是针对社会主义而言的,排除 C项;材料涉及的是欧洲实力的增强,并不是保卫和平,排除 D项.故选B项.] ３．C　[根据材料“欧洲今天已比较能依靠自己的力量维持下 去了,建立更平衡的联合和更名副其实的伙伴关系是符合美 国利益的”及所学知识可得,美国现在要调整与欧洲之间的 关系,符合美国现在利益的需求,C项正确;材料没有体现布 雷顿森林体系相关信息,排除 A 项;材料未体现美国现在要 解决的滞胀危机,排除B项;材料未体现美国对抗苏联的态 度,排除 D项.故选 C项.] 假期必刷１３ 知能提升台 １．C　 ２．C　[根据所学可知,１６８９年英国通过«权利法案»,确立了君 主立宪制,虽然保留了国王,但议会权力高于王权,王权受到 制约,故 C项正确;根据“英国仍然是个王国而不是共和国” 可知,１７世纪末的英国没有改变王国,排除 A 项;１７２１年, 沃波尔成为英国第一任内阁首相,主持内阁会议,协调各部 门的工作,内阁制正式形成,排除 B项;责任内阁制形成以 后,国王“统而不治”,排除 D项.故选 C项.] ３．D　 ４．D　[题干信息:明代的浙江桐乡,当地秀才对出身进士和出 身举人的地方官,有不同的态度.官员士绅之间关系紧张未 能概括材料中的两种情况,A 项错误;“左右”一词绝对化,B 项错误;“决定”一词绝对化,C项错误;科考功名影响官员威 望即对材料信息的本质性概括,D项正确.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １９ ５．A　[根据“明代不少士子凭借记诵时文范文应试,而不注重 阅读儒家经典”可知,该奏疏主要针对现象是士子凭借记诵 时文范文应试,投机取巧,A 项正确;B项不是最主要原因, 排除;明代儒学仍然处于正统地位,排除 C 项;材料没有涉 及八股文体日益僵化的信息,排除 D项.故选 A项.] ６．C　[据材料“常务次官是各部的永久性的常务副部长,不受 政府更替的影响”可知常务次官具有独立性和稳定性,故选 C项;据所学,三权分立是美国共和制政体的特点,排除 A 项;英国君主立宪制确立的标志是１６８９年«权利法案»的颁 布,排除B项;英国政府文官系统的独立性不能体现民主共 和的特点,排除 D项.] ７．B　[从表格中“几何代数”“理化”“法制理财”等信息可知清 末教育注重传授西方文化知识、课程内容倾向于经世致用和 逐步向教育近代化发展,①②④正确;从材料“１９０４年”可知 此时维新变法运动已经结束,无法得出旨在培养维新变法人 才,③错误.故选B,A、C、D排除.] ８．D　[根据材料“人民的人身、住宅、文件和财产等不受无理 搜查和扣押的权利不得侵犯”“人人生来并且始终是自由的” “所有法国人民事权利一律平等”等信息并结合所学知识可 知,西方法律注重保护个人权利,D项正确;材料中并没有涉 及“义务”,排除 A项;B项材料并未反映,排除;材料中蕴含 着启蒙思想家提出的思想主张,并没有被抛弃,排除 C 项. 故选 D项.] ９．(１)背景:社会制度转型,冲击传统秩序;贵族曲解法律,社会 矛盾尖锐. (２)基本特征:继承传统法律思想;融合启蒙思想;立法、行 政、司法三权分立并相互制衡;注意保护个人权利,坚持程序 公正,实行律师辩护制度;保护私有财产,维护资产阶级 利益. (３)意义:完善了社会主义法律体系;促进了社会主义法治建 设;保障了人民群众的利益. １０．解析:本题设问是“对材料二中钱穆的观点作出解释”,第一 步要归纳出钱穆先生的主要观点.通过阅读材料可知,他 认为任何制度都有利弊,对利弊的阐释要注意当时的实际 影响.第二步结合材料一中所涉及的汉朝刺史制度的发展 史进行阐释.尤其关于汉朝的刺史制度的阐述要结合不同 时期的实际情况,汉朝有西汉和东汉之分,西汉时期,刺史 主要属于监察部门代表皇帝监察地方,对于巩固大一统有 积极意义;东汉时期,刺史的职能不断增加,权利越来越大, 发展到后来,刺史拥有行政权和军权,一方面有助于镇压起 义,维护统治,又形成了地方割据的隐患. 答案:钱穆提出评价制度优劣要依据其在当时的影响,全面 认识其积极和消极作用.汉朝刺史制度的发展演变体现了 这一观点. 汉初,由于缺乏完备的监察制度,出现王国问题,威胁中央 集权.汉武帝建立刺史制度,加强对地方官员和诸侯国的 监察,加强了中央集权,对西汉大一统局面的形成起了积极 作用.但西汉末年以后,刺史权力扩大到行政、军事,一方 面有助于镇压起义,维护统治,又形成了地方割据的隐患. 东汉末年,在镇压农民起义的过程中,州牧(刺史)逐渐演变 成地方最高行政长官,形成地方割据势力,导致了东汉政权 的瓦解和魏晋分裂局面的形成. 钱穆先生的观点为我们提供了正确评价刺史制度的方法. 汉朝刺史制度的发展说明,完备的刺史制度有利于社会稳 定和发展;但监察权失去制约(刺史制度的异化)导致中央 失去对地方的控制,对社会发展产生了消极影响. 走近高考 １．D　[根据图示内容可以看出,北齐时期的一系列机构被细 化规范成为隋唐时期的三省六部制,六部属于中央机构,而 且六部分工更为明确,D项正确;图示内容主要体现的是中 央机构分工更为明确,并不能体现中枢决策权的加强,排除 A项;三省六部制分割了相权,排除 B项;三省六部制分工 明确,提高了政令的执行效率,排除 C项.故选 D项.] ２．A　[依据材料表格可知九品中正制废除,科举制诞生,接着 又恢复,又废除.如此反复,说明这一时期门阀士族的力量 仍然很强大,科举制的形成有一个渐进的过程,总体趋势是 世家大族在走下坡路,A 项正确;材料不能说明科举制有弊 端,排除B项;材料不能反映门阀观念的强化,排除 C项;九 品中正制在唐时已被再度废除,排除 D项.故选 A项.] ３．A　[北宋中期地方官员注重修建亭台馆榭以供民众游玩, 根据材料“夫宣上恩德”“有大功于名教”,这说明当时地方官 员修建亭台馆榭的目的是通过这些公共建筑来推行社会教 化,A项正确;材料内容与经济控制无关,排除 B项;上述举 措与文学创作无关,排除 C项;通过修建亭台馆榭无法看出 崇文抑武的方针,排除 D项.故选 A项.] 假期必刷１４ 知能提升台 １．B　[元朝疆域广大、民族众多,为了巩固统一多民族国家, 在西南地区实行土司制度,故 B项正确;宋朝已经设立枢密 院主管军事,排除 A项;行省以下的行政区划依次为路、府、 州、县,排除 C项;元朝设立宣政院掌管全国佛教事宜和藏 族地区军政事务,排除 D项.故选B项.] ２．D　[结合所学知识可知,«威斯特伐利亚和约»和 «联合国宪 章»,均为主 权 国 之 间 确 定 并 相 互 认 可 规 则,属 于 国 际 法, ①④符合题意,D项正确;«拿破仑法典»是法国法律,«解放 黑人奴隶宣言»仅适用于美国,②③不符合题意,排除 A、B、 C三项.故选 D项.] ３．B　[据材料“周恩来把资本主义国家分为三类‘和平中 立 派’‘维持现状派’‘主战派’,强调对这三类国家要加以‘区别 对待’等”可知,当时中国外交注重团结新独立的民族国家, 争取“维持现状派”,孤立“主战派”,反对美国的侵略政策和 干涉中国内政,这有利于打破美国对中国的战略包围,扩大 中国在国际上活动空间,广交朋友,为中国国内正在进行的 工业化建设创造和平的国际环境,故选 B项;１９５２年底,国 民经济得到恢复,排除 A项;中国在２０世纪７０年代才打破 美国的外交孤立,排除 C项;全方位外交政策是新时期的外 交战略,排除 D项.] ４．A　[根据材料可知,在罗马货币上刻印凯撒的侧面头像和 他的功绩,能起到政治宣传的作用,兼具了经济政治功能,A 项正确;在罗马货币上刻印凯撒的侧面头像和他的功绩,无 法体现“皇权至高无上”,排除 B项;“铸造工艺高超”与材料 主旨不符,排除 C项;仅凭材料内容无法得出“帝国实力强 盛”的结论,排除 D项.故选 A项.] ５．C　 ６．C　[布雷顿森林体系中双挂钩一固定,形成以美元为中心 的国际货币关系体系,C项正确;国际货币基金组织向会员 国发放短期贷款,用于国际收支调节,排除 A 项;材料与金 本位制无关,排除 B项;材料与浮动汇率制无关,排除 D项. 故选 C项.] ７．B　[由材料“为户(户口)籍(籍贯)相伍(五家为一伍),将户 籍编制与人户伍的行政编制统一起来”可知户籍编制是管理 国家的重大举措,将民众转化为国家臣民,有利于加强统治, 故选B项;材料强调的是户籍而非人口,排除 A 项;材料并 未提及土地制度,且春秋时期土地私有化才刚刚兴起,土地 兼并是私有化发展到一定程度的产物,排除 C项;户籍管理 不利于人口的流动,排除 D项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ２９