精品解析：2023-2024学年广东省汕尾市海丰县统编版六年级下册期中考试语文试卷

2024年春季学期六年级语文期中阶段 随堂练习题 第一部分 基础知识积累与运用（42分） 一、把《长歌行》中劝勉珍惜时间的诗句工整抄写在下面田字格中（标点占一格）。（6分） 1. 把《长歌行》中劝勉珍惜时间的诗句工整抄写在下面田字格中（标点占一格）。 二、看拼音，写词语。（5分） 2. 看拼音，写词语。 chén cù qīng fù zhēng róng zhàn kāi piān pì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、用“望”组成不同的词语填空。（4分） 3. 用“望”组成不同的词语填空。 我（ ）妈妈这个星期天能带我出去玩。于是，我热切地（ ）星期天快点到来。好不容易到了星期天，妈妈却不停地忙着做家务，让我的（ ）落空了，我感到很（ ）。 四、根据要求，完成句子练习。（8分） 4. 阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（改为反问句） ________________ 5. 春城处处皆飞花。（改为双重否定句） _______________ 6. 孩子们失踪了。整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。（用关联词语合为一句话） _______________ 7. 雷锋助人为乐的精神是值得大家学习的榜样。（修改病句） _______________ 五、下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。（4分） 8. 下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。 A．外貌描写 B．动作描写 C．语言描写 D．神态描写 （1）他脸上的表情非常安定，非常沉着。（ ） （2）“连长，我掩护！”战友致顺义也恳切地说（ ） （3）他用力地挥舞着手臂，游泳健将般地划水，向终点冲刺。（ ） （4）小林老师长着高高的个子，衣着比较朴素。（ ） 六、根据下面的情境，就心情“好”这种状态，写几句话。（3分） 9. 根据下面的情境，就心情“好”这种状态，写几句话。 上学的路上：______ 七、日积月累。（6分） 10. 日积月累 （1）“树欲静而风不止，______。”为父母尽一份孝心，让我们积极行动起来吧！ （2）“近水知鱼性，______。”说明了实践出真知道理。 （3）诗可写景，李贺的《马诗》中的“______，______。” 让我们领略了边塞风光；诗可言志，于谦在《石灰吟》中用“______，______。”表达了自己高洁人生追求。 八、选择诗句所反映的传统节日。（3分） 11. 选择诗句所反映的传统节日。 ①七夕 ②中秋节 ③元宵节 （1）月上柳稍头，人约黄昏后（ ） （2）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（ ） （3）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（ ） 九、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 12. 用部首查字法查“亲戚”的“戚”，要先查“戈”部，再查7画。（ ） 13. “于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。”这个句子运用了夸张的修辞手法。（ ） 14. 写文章要表达真情实感，可以直接抒情，也可以把情感融入到具体的人、事、景物中。（ ） 第二部分 阅读积累与运用（28分） 十、课内阅读。（14分） 课内阅读。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“______。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 15. 把文段“ ”中的内容补充完整。 16. 给下列的多音字补充音节，并且组词。 剥______（ ）______（ ） 削______（ ）______（ ） 17. 选段的第二、三、四句分别运用了______、______、______的方法来说明“______”的观点。 18. 你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用现代文写一写。 _________________ 19. 像张思德同志这样的人还有哪些？请你列举一个来仿写。 因为______是为______而死的，所以他的死是______。 十一、阅读短文，回答问题（14分） 阅读短文，回答问题 掌声 ①上小学的时候，我们班有位叫小晴的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 ②一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到小晴的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小晴立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道小晴的情况。 ③小晴犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在小晴刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，小晴的泪水流了下来。掌声渐渐平息，小晴也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。小晴向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ④从那以后，小晴就像变了一个人似的，不（再在）像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次（连联）欢会上，还让同学们教她跳舞。 ⑤几年以后，我们上了不同的中学。小晴给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 20. 用“√”从文中括号内选出正确的汉字。 21. 联系上下文理解下面句子，你从中体会到了小晴什么样的心情？ 小晴犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 _________________ 22. 小晴前后有怎样的情感变化？将表示小晴情感变化的词语填在下面的括号里。 小晴的情感变化：（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 23. 短文一共写到了几次掌声？分别代表着什么含义？ ________________ 24. 小晴为什么“永远不会忘记那掌声”？结合文章内容，谈谈你的理解。 ________________ 第三部分 习作园地（30分） 25. 习作。 自卑的小晴因为得到同学们的鼓励而变得自信；即将移民中美洲的陈小允，接过老师送的整套语文课本而热泪盈眶。校园生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：盼望、感动、愧疚、委屈、欣喜若狂、忐忑不安……请从校园生活中选择一种你最深的感受，用上学过的写作方法，把事情的经过写清楚，把情感真实自然地表达出来。题目自拟，400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春季学期六年级语文期中阶段 随堂练习题 第一部分 基础知识积累与运用（42分） 一、把《长歌行》中劝勉珍惜时间的诗句工整抄写在下面田字格中（标点占一格）。（6分） 1. 把《长歌行》中劝勉珍惜时间诗句工整抄写在下面田字格中（标点占一格）。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 “少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，意思是：少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。这两句劝勉人们要珍惜时间。 抄写时做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“壮”“努”“徒”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、看拼音，写词语。（5分） 2. 看拼音，写词语。 chén cù qīng fù zhēng róng zhàn kāi piān pì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 陈醋 ②. 倾覆 ③. 蒸融 ④. 绽开 ⑤. 偏僻 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解决此题时，要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“醋”“覆”“融”“僻”“绽”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、用“望”组成不同的词语填空。（4分） 3. 用“望”组成不同的词语填空。 我（ ）妈妈这个星期天能带我出去玩。于是，我热切地（ ）星期天快点到来。好不容易到了星期天，妈妈却不停地忙着做家务，让我的（ ）落空了，我感到很（ ）。 【答案】 ①. 渴望 ②. 盼望 ③. 希望 ④. 失望 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 根据语境组词，所组的词一定要符合句子所表达的意思，还要对句子反复读，看是否合适。平时还要增加识字量及词汇量，做到厚积薄发。 渴望：迫切地希望。 盼望：殷切地期望。 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。 失望：因为希望未实现而不愉快。 分析可知，形容我迫切地希望妈妈这个星期天能带我出去玩，应搭配“渴望”；形容我热切地期望星期天快点到来，应搭配“盼望”；形容出去玩是我想着达到的目的，应搭配“希望”；形容我感到很失落，应搭配“失望”。 四、根据要求，完成句子练习。（8分） 4. 阳光让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。（改为反问句） ________________ 【答案】难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味吗？ 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 结合题干可知，要求将陈述句改为反问句。改写时，在句中的恰当位置添加反问语气词（怎、怎么、难道、何尝等）；在句末添加对应的疑问助词（呢、吗等）；句子为肯定句，应加上否定词（不、没有等），句号改为问号。修改后读一读，看看句子是否改变原意，语句是否通顺。 本句中可以在句首加入反问语气词“难道”，把“让”改为“没有让”，在句末添加疑问助词“吗”，句号改为问号。 即：难道阳光没有让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味吗？ 5. 春城处处皆飞花。（改为双重否定句） _______________ 【答案】春城无处不飞花。 【解析】 【详解】本题考查改双重否定句。 双重否定句是否定两次，表示肯定的意思。双重否定词有很多，如：决非、并非、不是不、并不是不、不可能不、不……不……、非……不……、非……不可……、无不、无非、不无、未必不……、不得不、不能不、不会不、不可不等。 “春城处处皆飞花。”中的“处处皆”的意思是到处都是，表示所有的地方都存在某种情况，改成“无处不”，“无”是否定词，“不”是否定词，这样就通过双重否定的形式来强调春城到处都是飞花的景象，强调了语气和表达效果。 6. 孩子们失踪了。整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨阴影。（用关联词语合为一句话） _______________ 【答案】因为孩子们失踪了，所以整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。 【解析】 【详解】本题考查关联词和合并句子。 “孩子们失踪”是“整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影”的原因，前因后果，故用表示因果关系的关联词“因为……所以……”连接。合并为：因为孩子们失踪了，所以整个小镇被蒙上了悲伤与凄惨的阴影。 7. 雷锋助人为乐的精神是值得大家学习的榜样。（修改病句） _______________ 【答案】雷锋助人为乐的精神是值得大家学习。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 本题的语病是搭配不当，“精神”和“榜样”搭配不当，应把“的榜样”去掉。 修改为：雷锋助人为乐的精神是值得大家学习。 五、下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。（4分） 8. 下面的句子运用了什么描写方法？请把相应答案的字母填入括号里。 A．外貌描写 B．动作描写 C．语言描写 D．神态描写 （1）他脸上的表情非常安定，非常沉着。（ ） （2）“连长，我掩护！”战友致顺义也恳切地说。（ ） （3）他用力地挥舞着手臂，游泳健将般地划水，向终点冲刺。（ ） （4）小林老师长着高高的个子，衣着比较朴素。（ ） 【答案】 ①. D ②. C ③. B ④. A 【解析】 【详解】本题考查描写方法。 （1）“表情非常安定，非常沉着”是神态描写，故选D。 （2）“连长，我掩护！”是语言描写，故选C。 （3）“挥舞着手臂”“划水”“冲刺”是动作描写，故选B。 （4）“高高的个子，衣着比较朴素”是外貌描写，故选A。 六、根据下面的情境，就心情“好”这种状态，写几句话。（3分） 9. 根据下面的情境，就心情“好”这种状态，写几句话。 上学的路上：______ 【答案】我背着书包走在上学的路上。路旁的花儿好像在对我微笑，小树向我招手，鸟儿对我歌唱。一切都是那么美好。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 可以借助周围事物来表现自己的心情“好”，描写“上学的路上”这个场景中出现的各种元素，比如阳光明媚的天空、欢快的鸟鸣、盛开的花朵、温暖的微风等，这些都是能够传达出“好”心情的自然元素。如果是室内场景，可以描写舒适的座椅、柔和的音乐、香浓的咖啡等。 示例：今天早上，来学校的路上，路边的花开得十分美丽，风轻轻地吹拂着柳树，柳树似乎在向我们招手。 七、日积月累。（6分） 10. 日积月累。 （1）“树欲静而风不止，______。”为父母尽一份孝心，让我们积极行动起来吧！ （2）“近水知鱼性，______。”说明了实践出真知的道理。 （3）诗可写景，李贺的《马诗》中的“______，______。” 让我们领略了边塞风光；诗可言志，于谦在《石灰吟》中用“______，______。”表达了自己高洁的人生追求。 【答案】 ①. 子欲养而亲不待 ②. 近山识鸟音 ③. 大漠沙如雪 ④. 燕山月似钩 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 要留清白在人间 【解析】 【详解】本题考查古诗文、俗语的默写。 （1）书写时注意“欲、待”的正确写法。 （2）书写时注意“鸟”正确写法。 （3）“大漠沙如雪，燕山月似钩。”出自唐代诗人李贺的《马诗》。意思是：平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。 （4）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代诗人于谦的《石灰吟》。意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 八、选择诗句所反映的传统节日。（3分） 11. 选择诗句所反映的传统节日。 ①七夕 ②中秋节 ③元宵节 （1）月上柳稍头，人约黄昏后。（ ） （2）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（ ） （3）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（ ） 【答案】 ①. ③ ②. ① ③. ② 【解析】 【详解】本题考查古诗理解及传统节日积累。 （1）“月上柳稍头，人约黄昏后。”出自宋代欧阳修的《生查子·元夕》，这句话的意思是永生在柳树梢头，他约我黄昏以后同诉衷肠。这首诗表达了一种甜蜜、浪漫的爱情。描述了元宵佳节一对恋人在月光下约会的美好情景，营造出了温馨、浪漫的氛围，同时也反映了当时社会上元夕节的欢乐氛围和人们对美好爱情的追求。故选③。 （2）“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”出自唐代诗人杜牧的《秋夕》。“天阶夜色凉如水”中“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉，寒意袭人，该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上，仰视着天河两旁的牵牛星和织女星，可知是在说传统节日中的七夕。故选①。 （3）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代诗人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，这句诗的意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情会落到谁家。表达了中秋之夜诗人面对明月对亲人的思想以及对普天之下不能团圆，人们的感慨。故选②。 九、根据课文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。（3分） 12. 用部首查字法查“亲戚”的“戚”，要先查“戈”部，再查7画。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查查字典。 用部首查字法查“亲戚”的“戚”，笔顺为横、撇、竖、横、横、竖钩、撇、点、斜钩、撇、点，共11笔。要先查“戈”部，再查7画。 故√。 13. “于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。”这个句子运用了夸张的修辞手法。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 “笑着走来”“笑着离去”赋予了“除夕”人的特点，运用了拟人的修辞手法。故说法错误。 14. 写文章要表达真情实感，可以直接抒情，也可以把情感融入到具体的人、事、景物中。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查写作方法。 写文章要表达真情实感，才能引起他人的共鸣。表达真情实感的方法很多，我们可以直接抒情，直接把想说的话写出来。也可以借助具体事物抒情，把情感融入到具体的人、事、景物中。故说法正确。 第二部分 阅读积累与运用（28分） 十、课内阅读。（14分） 课内阅读。 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“______。”为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 15. 把文段“ ”中的内容补充完整。 16. 给下列的多音字补充音节，并且组词。 剥______（ ）______（ ） 削______（ ）______（ ） 17. 选段的第二、三、四句分别运用了______、______、______的方法来说明“______”的观点。 18. 你是怎么理解司马迁说的这句话？请你用现代文写一写。 _________________ 19. 像张思德同志这样的人还有哪些？请你列举一个来仿写。 因为______是为______而死的，所以他的死是______。 【答案】15. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 16. ①. bāo ②. 剥皮 ③. bō ④. 剥夺 ⑤. xuē ⑥. 削弱 ⑦. xiāo ⑧. 削皮 17. ①. 引用 ②. 对比 ③. 举例 ④. 人总是要死的，但死的意义有不同 18. 人本来就是要死的，但有的人死得比泰山还重，有的人却死得比鸿毛还轻。 19. ①. 文天祥 ②. 大宋王朝誓死不投降 ③. 他的死比泰山还重 【解析】 15题详解】 本题考查诗词名句默写。 书写时注意“泰、鸿”的正确写法。 【16题详解】 本题考查多音字。 剥：［bāo］（口语）去掉外面的皮或壳。组词：剥花生、剥皮。［bō］（书面语）用于合成词或成语，表示（表面）脱落或被侵蚀或强行夺去。组词：剥削、剥夺、剥落、生吞活剥。 削：［xiāo］用刀斜着去掉物体的表层。组词：削果皮、削铅笔。［xuē］（1）义同“削（xiāo）”，多用于合成词或成语。组词：削铁如泥、削足适履。（2）指“减少、减弱”组词：削减、削弱。（3）指“除去”。组词：削职为民。（4）指“搜刮、掠取”。组词：剥削。 【17题详解】 本题考查说明方法和观点。 “中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”引用的司马迁的名言，运用了引用论证。 “为人民利益而死，就比泰山还重：替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”是把“为人民利益而死”和“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”作对比，运用了对比论证。 “张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”举了张思德的例子，运用了举例论证。 这三句话论证了死的意义，是围绕“人总是要死的，但死的意义有不同”这个观点来论证的。 【18题详解】 本题考查翻译句子。 “固”的意思是本来，“或”的意思是有的。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人本来就是要死的，但有的人死得比泰山还重，有的人却死得比鸿毛还轻。 【19题详解】 本题考查补充句子。 分析句子可知，需要填写像张思德这样的人物，并写出他的事迹，论证他的死是比泰山还重的。 示例：因为方志敏同志是为革命事业而死的，所以他的死是比泰山还重。 十一、阅读短文，回答问题（14分） 阅读短文，回答问题 掌声 ①上小学的时候，我们班有位叫小晴的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 ②一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到小晴的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小晴立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道小晴的情况。 ③小晴犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在小晴刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，小晴的泪水流了下来。掌声渐渐平息，小晴也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。小晴向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 ④从那以后，小晴就像变了一个人似的，不（再在）像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次（连联）欢会上，还让同学们教她跳舞。 ⑤几年以后，我们上了不同的中学。小晴给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。” 20. 用“√”从文中括号内选出正确的汉字。 21. 联系上下文理解下面句子，你从中体会到了小晴什么样的心情？ 小晴犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 _________________ 22. 小晴前后有怎样的情感变化？将表示小晴情感变化的词语填在下面的括号里。 小晴的情感变化：（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 23. 短文一共写到了几次掌声？分别代表着什么含义？ ________________ 24. 小晴为什么“永远不会忘记那掌声”？结合文章内容，谈谈你的理解。 ________________ 【答案】20. 再 联 21. 从该句中，我体会到小晴为难、害怕的心情。 22. ①. 自卑 ②. 害怕 ③. 为难 ④. 自信 23. 两次。第一次掌声，代表着同学们对小晴的期待与支持；第二次掌声，代表着同学们对小晴的赞美与鼓励。 24. 小晴“永远不会忘记那掌声”，是因为那掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对小晴的关爱。小晴从那掌声中懂得了，同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活，从而改变了她的人生。 【解析】 【20题详解】 本题考查选字填空。 “再”表示又一次； “在”是一个介词，一般不单独使用。它必须跟在名词或名词类的词后构成介宾短语，然后充当句子的状语成分。 结合语境可知指不和以前一样，故选“再”。 “连”意思是：原意指拉车而行，现指接合、接续；甚至、就是；和，还可作为姓氏。 “联”原指以丝绳贯穿器耳便以提挂，现指连接、接续、结合，也可作为量词。 联欢会：一种以情感交流为目的而组织起来的一种较为轻松的聚会方式。故选“联”。 【21题详解】 本题考查对句子的理解。 读句子，结合上下文，从加点的词句“犹豫了一会儿、慢吞吞地、眼圈红红的”中，我体会到小晴为难、害怕的心情。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第①自然段“因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”可知他感到自卑。 结合第②自然段“轮到小晴的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小晴立刻把头低了下去。”可知她觉得很害怕。 结合第③自然段“ 小晴犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台”可知她觉得很为难。 结合第④自然段“从那以后，小晴就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，她变得很自信了。”可知她现在变得自信了。 【23题详解】 本题考查对文章内容理解。 结合第③自然段“小晴犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在小晴刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”可知此时同学们给她掌声，这掌声代表着同学们对小晴的期待与支持； 结合“她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声”可知第二次掌声是在小晴讲完后，这代表着同学们对小晴的赞美与鼓励。 【24题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑤自然段“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”可知小晴永远不会忘记那掌声是因为那是同学们鼓励她的掌声，包含了同学们对她的关爱和鼓励，她从那掌声中懂得了同学们并没有歧视她，掌声给了她极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活。 第三部分 习作园地（30分） 25. 习作。 自卑的小晴因为得到同学们的鼓励而变得自信；即将移民中美洲的陈小允，接过老师送的整套语文课本而热泪盈眶。校园生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：盼望、感动、愧疚、委屈、欣喜若狂、忐忑不安……请从校园生活中选择一种你最深的感受，用上学过的写作方法，把事情的经过写清楚，把情感真实自然地表达出来。题目自拟，400字以上。 【答案】例文： 师生情 人们往往把老师比作辛勤的园丁、蜡烛，我却总觉得我们的班主任韩老师像一位慈祥的母亲，时时刻刻关心着我们。 记得那是初秋的一天早晨，天刚刚亮，我感到一阵阵的难受，头昏昏沉沉的，在床上辗转反侧。实在睡不着了，只好穿衣起床，头重脚轻、无精打采地来到学校。 随着一阵清脆的铃声，老师像往常一样夹着书本平稳地走进教室，用她那慈祥的目光扫视着全班同学，目光在我的脸上停了一会，就开始上课了。 不多时，我的胃里一阵阵翻滚，直往上涌，真想吐，脸上也冒出了细密的汗珠。老师发现了我的异样，关切的问：“晓迪，你不舒服？”为了不影响同学们上课，我尽力装出没事的样子，使劲摇摇头。老师用疑惑的目光望了望我，又接着讲课。 猛然，我觉着有许多东西涌上了喉咙，我再也压抑不住了，“哇”地吐了一地。顿时，一股难闻的气味把周围的同学熏得纷纷捂住了鼻子。韩老师急忙把书放下，疾步走到我跟前，一手轻轻地为我拍着后背，一手抚摸着我的额头，脸上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服些了，韩老师又到办公室倒了一杯热水递给我。我喝了几口开水，觉得心里好受多了。 韩老师关心地说：“晓迪，你到卫生室去看一看，顺便回家休息一下，落下的功课我会抽空给你补上的。”老师又担心地问：“自己能走吗？”“能走。”我听完韩老师的话，透过模糊的视线，看见的是韩老师正在注视我的那双焦虑的眼睛。韩老师用自己的手绢为我擦干脸，然后让一个同学扶着我回去看病。她一直跟着我们，把我们送出门口。我走过楼道拐弯，回头望了望，只见老师双手拿着杯子，关切地望着我，我默默地望着老师，有气无力地说：“老师你放心吧，我会照顾自己的，你回去吧，全班的同学在等着你呢。” 我病好回到学校，听同学们说，那天我走后，老师怕影响同学们学习，忍着酸臭把我吐得扫了出去，继续给同学们上课。我听了，一股暖流传遍全身：韩老师-我们心目中的好老师，你不是母亲胜似母亲，我怎能不感激你呢？ 从此以后，白天在课堂上，我坐直身躯全神贯注听课；晚上，我灯下伏案疾笔苦拼。因为我深深地知道，珍惜老师的劳动，是对老师最好的感谢；献上优异的成绩，是对老师最好的报答。 【解析】 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 本次习作为话题作文，要求围绕校园生活的经历，写作时选择一件印象深刻的事来写，可以是令人开心的、令人惭愧的、有深刻教训的。写作时要将重点放在这件事的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你收获了什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等刻画人物，同时要注意运用修辞手法和积累的好词好句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 开头：开门见山，介绍一下自己印象最深的感受是什么。 中间：描写具体的事例来表现让你的感受，把事例写具体、写生动，特别是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写刻画情节，这部分要详写。 结尾：首尾呼应，写出经历这件事后的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$