精品解析：2024年山东省济宁市金乡县中考三模语文试题

2023-2024学年度九年级第三次模拟学情监测 语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0．5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础积累：共8分 阅读下面的文段，完成各题。 秋，走到了一半。落叶道不尽的离愁，被果熟的欢悦冲淡。月走进人间以饱满的脸庞，用诚挚的光亮去和每一个生命照面。它从不觊觎照亮世界，①_____________，给倚靠窗棂的她些许慰藉，让身在异乡的客那颗（空荡/荡漾）的心有点着落。就是那一点点光，让迷失的人可以寻找，游荡的人可以追溯，离散的人可以念想。月不知，就是这一点点光，已经照亮了孤独的人整个世界。 桂花想把月光凝结瓣瓣皎洁，星星点点，②____________。路过的人欣喜也好，失落也罢，香气弥漫的空气会让每一口呼吸都香甜。菊花想要把月光捧起，每一次绽放，月光跳跃在花瓣间如同一场舞蹈，让驻足的人澄澈心灵，赶路的人回头看看。 人世间有一些守护，如月光，似花香，（浸润/浸透）你人生的时时刻刻，让岁月的裂痕也能草木葱笼。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 诚挚（zhì） 着落 B. 慰藉（jí） 皎洁 C. 跳跃（yào） 弥漫 D. 澄澈（chè） 葱笼 2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 空荡 浸透 B. 荡漾 浸透 C. 空荡 浸润 D. 荡漾 浸润 3. 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①只希望给寂寥的夜挂上一点点光 ②思念把整棵树挂满 B. ①只希望挂上一点点光给寂寥的夜 ②整棵树挂满了思念 C. ①只希望给寂寥的夜挂上一点点光 ②整棵树挂满了思念 D. ①只希望挂上一点点光给寂寥的夜 ②思念把整棵树挂满 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 月走进人间以饱满的脸庞，用诚挚的光亮去和每一个生命。 B. 月以饱满的脸庞走进人间，用诚挚的光亮去和每一个生命照面。 C. 月走进人间以饱满的脸庞，用诚挚的光亮去照面每一个生命。 D. 月以饱满的脸庞走进人间，和每一个生命照面用诚挚的光亮。 【答案】1. A 2. C 3. C 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.慰藉（jí）——jiè； C.跳跃（yào）——yuè； D.葱笼——葱茏； 故选A。 【2题详解】 本题考查词语运用。 第一空，在“让身在异乡的客那颗（空荡/荡漾）的心有点着落”这句话中，需要选择一个词来修饰“心”。‘空荡’通常用来形容空旷、冷清，给人一种缺乏内容或情感的感觉；而‘荡漾’则更多用于形容水波起伏或情绪起伏不定。在这里，句子想要表达的是异乡客内心的孤独和寂寞，所以‘空荡’更符合语境； 第二空，在“（浸润/浸透）你人生的时时刻刻”这句话中，需要选择一个词来描述月光和花香对人生的影响。‘浸润’意味着慢慢地、逐渐地渗透或影响；而‘浸透’则更多地表示完全地、深入地渗透。在这里，句子想要表达的是月光和花香对人生的持续、缓慢的影响，所以‘浸润’更合适； 故选C。 【3题详解】 本题考查句子衔接。 第一空，句子描述的是月亮以诚挚的光亮去和每一个生命照面，但月亮并不觊觎照亮整个世界，而是只希望给某个特定的对象带来光亮。因此，我们需要找到一个表达月亮只希望给某个对象带来一点光亮的句子。“只希望给寂寥的夜挂上一点点光”更符合这一语境，因为它表达了月亮只希望给寂寥的夜晚带来一点光亮，而不是整个世界； 第二空，句子描述的是桂花想把月光凝结成皎洁的花瓣，而桂花本身也代表了某种情感或思念。我们需要找到一个既符合桂花特点，又能与“星星点点”相衔接的句子。“思念把整棵树挂满”虽然表达了思念的情感，但与前文的“星星点点”衔接不够自然。“整棵树挂满了思念”则更为流畅，既符合桂花的形象，又与“星星点点”相呼应，表达了桂花花瓣如同挂满思念的意象； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画波浪线的句子存在语序不当的问题，应将“月走进人间以饱满的脸庞”改为“月以饱满的脸庞走进人间”； 故选B。 二、古诗文阅读：共20分 （一） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》三章） 【乙】 越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得其卒越必有吴而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注】①范蠡（lǐ）：人名，越国大臣。②籴（dí）：买进谷物。③夫差：吴国君主。 5. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人恒过 过：犯错误 B. 而后喻 喻：明白 C. 王何患焉 患：祸患 D. 夫差为禽 禽：同“擒”，捉住 6. 下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：故天将降大任于是人也 A. 舜发于畎亩之中 B. 乃使人请食于吴 C. 所欲有甚于生者 D. 欲报之于陛下也 7. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文以记叙和议论两种表达方式为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。 B. 乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、不思后患。 C. 甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 D. 乙文略写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，详写了“请食”的经过，详略得当，主旨突出。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 然后知生于忧患而死于安乐也。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 食得其卒越必有吴而王何患焉 【答案】5. C 6. D 7. B 8. 这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 9. 食 得/ 其 卒 越 必 有 吴/ 而 王 何 患 焉 【解析】 【5题详解】 本题考查文言实词。 C.有误，句意：您忧虑什么呢？患：担心，担忧； 故选C。 【6题详解】 本题考查一词多义。 例句中的“于”为介词，给； A.介词，从； B.介词，向； C.介词，表比较，比； D.介词，给； 故选D。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.有误，甲文以议论为主； C.有误，应为“只有经历磨难的人，才能成就大业”； D.有误，乙文详写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，略写了“请食”的经过； 故选B。 【8题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：知：知道。生于忧患：忧患使人生存发展。死于安乐：享受安乐使人萎靡死亡。 【9题详解】 本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？“食得”点明前提背景，“其卒越必有吴”与前文“食得”相承接；“而王何患焉”句意完整表发问； 正确划分为：食得/其卒越必有吴/而王何患焉。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被任用，付说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 【乙】越国遭到严重饥荒，越王很害怕，把范蠡找来商量。范蠡说：“您忧虑什么呢？现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。吴国非常富足，财富有余，他们的君主年轻，缺少智谋和才能，喜欢一时的名声，不考虑后患。您如果用贵重的礼物、谦卑的言辞去向吴国借粮，粮食就可以得到。得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？”越王说：“好！”于是就派人向吴国请求借粮。……不到三年，吴王夫差便被活捉了。 （二）（5分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联展现了松树苍劲挺拔、松树枝叶稠密的景致，用一“孤”字突出了南轩松不同凡俗的形象。 B. 颔联“无闲”二字写出风的猛烈和持续不断，烘托松树的苍劲。 C. 颈联通过写阴凉处生出的深绿青苔，侧面烘托了松树的高大浓密和年岁之长。 D. 诗歌借物抒怀，通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发自己如松之志。 11. 从修辞手法的角度，赏析“何当凌云霄，直上数千尺”的妙处。 【答案】10. B 11. 运用夸张，突出孤松之高、诗人向往“直上数千尺”的凌云之势，表现出诗人渴望施展凌云壮志的情怀。(或表达了诗人崇高的理想和远大的抱负。) 【解析】 【10题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 B.“清风无闲时，潇洒终日夕”的意思是：清风时时摇着它的枝条，终日是多么洒脱惬意。“潇洒”一词的意思是：洒脱，无拘束貌。此以形容松树枝叶在清风中摆动的样子。因此“无闲”二字意思为“时时”，写出松树在清风中摇曳的自在和惬意，并非以风的猛烈烘托松树的苍劲有力； 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析诗句。 “何当凌云霄，直上数千尺”意思是：何时才能枝叶参天长到云霄外面，直上千尺巍然挺正。这里以夸张的口吻极言其高，正是抒写诗人见“孤松”而生的感叹，诗人借“孤松”来表达自己内心的想法，那是一种因不满足于当下的内心写照，也是体现出诗人不满足于“孤松”的潇洒自得，向往着“直上数千尺”的凌云之势。从而表现出了诗人怀有凌云壮志，渴望一展抱负。 12. 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。让我们再次走进古诗文的殿堂，去感受经典给我们的心灵带来的震颤。小华为此制作了一张古诗文积累卡，请你帮他补全空缺的部分。 主题 名句 关键词 出处 自然 乱花渐欲迷人眼，_________________。 欣欣向荣 白居易《钱塘湖春行》 _________________，洪波涌起。 气势雄浑 曹操《观沧海》 品性 _________________，往来无白丁。 高洁傲岸 刘禹锡《陋室铭》 _________________，只有香如故。 坚贞不屈 陆游《卜算子·咏梅》 情怀 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________________。 从容镇定 苏轼《定风波》 【答案】 ①. 浅草才能没马蹄 ②. 秋风萧瑟 ③. 谈笑有鸿儒 ④. 零落成泥碾作尘 ⑤. 一蓑烟雨任平生 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写，注意易错字“蹄、瑟、儒、碾、作、蓑”的正确书写。 三、综合运用：共8分 13. xx中学九年级准备开展“致敬榜样，学习榜样”的主题班会活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面任务。 （1）请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。（80字左右） （2）班会活动设计中，有一个人人参与的读书分享环节——“榜样推荐”。请从下列名著中选择一个人物，根据你的阅读体会，提炼出一个字并谈谈推荐理由。（80字左右） 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 示例： 我推荐简·爱。一个字评价就是“敢”。理由：简·爱自幼父母双亡，在寄养的舅母家备受虐待，在孤儿院饱受摧残，但是她从不妥协，独立而坚强。她敢爱敢恨，敢于斗争，敢于坚持自己的立场和原则，敢于追求人生的幸福。她的“敢”让她最终赢得了自由和幸福。 【答案】（1）示例：榜样是一座灯塔，指引方向；榜样是一种力量，鼓舞斗志；榜样是一种信念，坚定意志。这是一个榜样辈出的时代，各种各样的榜样在不知不觉中已经成为了我们心中的坐标。张桂梅是一个榜样，她用自己的青春书写了一卷美丽的教育图画；张雨霏也是一个榜样，探索运动的极限，收割青春的金牌，逆境中崛起的“蝶后”让世界刮目。希望同学们能够在榜样的引领下为了梦想奋勇向前！（字数相当，主题突出即可） （2）示例：一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的，只有这样它才能变得坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一般，他是伟大的钢铁战士。（字数相当，评价合理，理由充分即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写开场白。 拟写时首先是称呼和问候语，其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍，最后是营造氛围，引出下面即将开始的活动（或节目）。注意突出主题，语言简洁得体。 示例：亲爱的同学们，大家好！榜样的力量是无穷的，榜样的力量可以催人奋进，榜样的力量可以鼓舞人生！在我们的生活中，总有一些人，他们以自己的行动和坚持，成为了我们心中的楷模。他们或许平凡，却拥有伟大的力量。他们的事迹或许简单，却蕴含着深刻的道理。今天，让我们一起走进这些榜样的世界，感受他们的喜怒哀乐，理解他们的选择与坚持。 【小问2详解】 本题考查名著中的人物。 结合原著内容，梳理主要人物精神品质，根据题干要求，从《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》中选择一个人物，根据你的阅读体会，仿照示例，提炼出一个字并谈谈推荐理由，字数相当，评价合理，理由充分即可。 示例一：我推荐孙悟空，一个字评价是“勇”。无论是面对困难、挑战还是妖魔鬼怪的阻挠，他总是能够凭借高强的本领勇敢地完成任务。如，在唐僧、猪八戒、沙和尚被妖精捉拿时，孙悟空总是能够设法勇敢逃脱，成功地将他们营救出来。这种勇敢和坚韧不拔的精神，使得孙悟空成为了一个勇敢的象征，用“勇”字来形容他再合适不过。 示例二：我推荐保尔，一个字评价是“韧”。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去修养。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。从保尔的身上，体现了一种如钢铁般刚毅坚韧的精神。 四、现代文阅读：共24分 （一）（9分） 阅读下列非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ （节选自《人民网》，有删改 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （选自《国民语文能力构成研究》，有改编） 14. 请简要分析材料一的论证思路。 15. 材料三第②段用了哪种论证方法？有什么作用？ 16. 根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？ 【答案】14. 首先，文章在开篇提出中心论点——读书人是世界幸福人。接着围绕中心论点从读书人有了超越有限生命的无限可能性，读书带来精神的感化与陶冶，读书人极大可能会成为有崇高追求和高尚情趣的人三个方面具体阐述。最后总结全文，再次强调中心论点：读书人是幸福人。 15. 举例论证。列举了董宇辉直播靠文化输出火爆全网的例子，具体有力地论证了了“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报”的观点，使论证更有说服力。 16. 示例：董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。（包括“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面） 【解析】 【14题详解】 本题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。【材料一】一文开篇提出中心论点“读书人是幸福人”，并阐述这样说的原因；接着围绕中心论点从三个方面具体阐述，结合第②段“这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”，第③段“更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶”，第④段“一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人”这三个方面进行论述；最后用“所以，我说读书人是幸福人”总结全文，再次强调中心论点：读书的人是幸福人。 【15题详解】 本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。材料三第②段列举了董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说了一段话，从而靠文化输出火爆全网的例子，运用了举例论证的方法，具体有力地论证了“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报”这一观点，从而使论证更有说服力。 【16题详解】 本题考查对文本内容的理解分析。材料三中的董宇辉在直播间，将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡的作法，使得网友从奔商品而来变为奔知识而来。他不仅自己读书受益，还使别人也受益。由此可见，董宇辉应该属于【材料四】中所说的钻石型读者。 （二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 2024年4月27日下午，济宁二中庄启文老师在家中逝世。庄老师1932年生于苏州，1954年师范毕业后来到济宁。她全身心地投入到济宁的教育事业，被誉为济宁教育界的“张桂梅”。请你阅读下面这篇文章，感受庄老师的“先生之风”。 ①2021年9月13日，星期一。6点16分，90岁的庄启文老师拐出宿舍出口，直直地朝着她待了一辈子的学校走来。古槐路上的那棵唐朝古槐，就在不远处静静地望着这个熟悉的身影走进这所中学的大门。古槐的巨身几乎全枯却有新枝长出，庄老师的腰已九十度弯曲，面朝地却走得坚定而踏实。 ②低矮瘦弱的庄老师，不缓不疾地移进高大宽宏的校门，便拐入左手旁的车棚，捡拾地上的零星的纸屑、瓶盖等。我也一起捡拾，并撑开捡到的一只已成灰色的塑料袋，她抬起被灰白的头发盖住的脸，和善地说了个“好”字，便将手中的垃圾装进塑料袋。 ③我们一起向百米前的教学楼走去。真想变矮，与她并肩，只是放慢了脚步，并不慢地陪她前行。干净的校园，她还是会发现一点两点难为人注意的垃圾，捡起装入塑料袋，再放进楼前不可回收的垃圾箱。 ④一步步走向操场，我知道那是学校每周一升国旗的地方。 ⑤她戴着口罩的面庞，被岁月浸泡得有一点浮胀的眼眶里，闪着喜悦的光亮。晨风心疼地一下两下地抚着那依然羼着许多黑丝的头发。白的长袖布褂，黑的布裤，白底黑帮的运动鞋，清爽干净，这位90岁的老师，这位90岁的苏州姑娘，仍在紧紧地拽着美的衣角。她说自己的生活很有规律，每天还要自己给自己按摩，当然要看新闻联播，还有《报刊文摘》，也会自己牵个小拉车赶集买菜，并不像有人传说的那样要将工资都交了党费……有一阵她似乎望着校墙外的远方，许久才自语似地说她特别怀念那位叫张辛铭的老八路校长，是他为这所中学打下了厚厚实实的基础与优良的传统。如许纯净的眼神，我好久没有碰到了。 ⑥各班的学生们开始陆续地进入操场，升旗仪式就要开始。庄老师手按住器材，站起，面朝地走出锻炼场，走进一片树丛后，站定，等待，悄然地等待。国歌响起，她弯着的背似乎更低了一些，轻声地随着音乐跟唱着国歌。她一动不动地站着，直到仪式结束。众多的学生们如一条河流，溅着青春的浪花，前进。我想稍稍拦一下这急流，让庄老师先过去，但又止住，我知道庄老师的心意，一定是让同学们先走，他们要去准备上课了。寂静地剩下我们俩，她才移动脚步，一边告诉我“你去忙吧”，又面朝大地沉着地走进教学楼——我知道，不能再打扰了，她还要上楼为学生们做些事情才回家吃早饭。 ⑦我关注这样一位老师有二十多年了吧。她1932年2月生于苏州，大家闺秀，1954年毕业于苏州师范学院便应聘北上，来到山东济宁二中做一名历史课教师。多少年后，济宁人还记得那时的庄启文，白皙，高挑，两只流动着理想光彩的眼睛，两条晃动着青春色泽的大辫子，出众的秀美……一生一事，躬耕教坛，她有过矛盾与挣扎吗？她的内心深处，有过伤痛与遗憾吗？她倔犟地挺了过来，只有对学校与学子的依恋与爱不变，还有那青春时的理想与对于革命的追寻，都在无言里留存，并用一天天、一年年的具体的行动，坚守不已。生命只有一次，如果让她重新来过，她还会选择这样的选择吗？太多的岁月重叠在心上，如一本书，别人已经无法读到，而一定会咀嚼再三的她，在用剩余的生命抒写最后的篇章。人流如江河，不舍昼夜，她是一个平凡的人，又是一个纯粹的人，承受了世间的苦难，也享用着自己的欢乐。 ⑧走出这所中学，已是早晨7点54分。 ⑨这是庄老师平常的一天早晨，明天一早，她又会拐出宿舍出口，直直地朝着她待了一辈子的学校走来。 （节选自李木生作品《庄启文9月13日的早晨》选文有改动） 17. 第①段和第⑧段画线的两处时间引起了小文的质疑，他认为这样记叙太过详细具体，是赘笔，可以删去。你的看法如何？请简要分析。 18. 小语想用做批注的方法精读这篇真挚动人的文章，以第⑤自然段划线句子为例，请你从人物描写角度帮他完成批注。 她戴着口罩的面庞，被岁月浸泡得有一点浮胀的眼眶里，闪着喜悦的光亮，晨风心疼地一下两下地抚着那依然羼着许多黑丝的头发。白的长袖布褂，黑的布裤，白底黑帮的运动鞋，清爽干净。 19. 为表达对庄老师的缅怀与崇敬，学校公众号平台策划了“送别庄启文·致敬大先生”系列报道，其中，“我读到的庄启文老师”栏目面向同学们征集作品，请你写一段文字表达对庄启文老师的崇敬和赞美。（不少于60字） 虽未曾谋面，但我在满怀深情的字里行间，读到了这样的庄老师：她______________________________。默默无闻，躬耕不辍，她是真正的耕耘者，是当之无愧的大先生！ 20. 读完本文，同学们想将自己的读后感集结成册，共同选定的标题名为《先生之风，山高水长》，结合自己的阅读体验，请你说说选择该标题的理由。 【答案】17. 不可以删去。理由：①文章将记叙的时间段设定为“9月13日早晨”，在一段较短的时间内详细记述主人公活动，因此具体详细的时间点更符合行文安排，契合文章主题。②详细的时间变化能增强文章的真实性，引人入境，引起读者的情感共鸣。③两处时间首尾呼应，使得记叙完整连贯。④凸显行文线索（时间），让记叙脉络清晰，一气呵成。⑤这两处时间点生动再现了庄老师几十年如一日坚守校园的日常，如同她职业生涯的“微镜头”，具体表现了庄老师的默默奉献与无私付出。 18. 本段刻画庄老师形象时运用了神态描写、外貌描写（或细节描写），生动传神地刻画出一位清爽干净、朴素慈祥（或“端庄”）的师者形象，表达了对庄老师的爱戴（或“崇敬”）之情。 19. 示例：她在平凡岗位坚守一生，她热爱着学生、校园与自己的事业，虽已年迈，但从未放下对学生的牵挂，一丝不苟，兢兢业业；她真诚、坦率，不标榜自己，不爱慕虚荣；她纯粹、质朴、安静、优雅，踏踏实实做人，认认真真做事；她坚韧勇敢又无比温暖，柔弱的南方姑娘扎根北方的淳朴土壤，义无反顾地将青春奉献给异乡的教育事业，桃李不言，下自成蹊。（能根据内容谈到庄先生的精神品质，语句通顺，字数相当即可。） 20. 示例：①本文立足“9月13日的早晨”，刻画了庄启文老师恪尽职守、热爱岗位、真诚质朴的动人形象，体现了她勇于担当的人生抱负与无私奉献的高尚情怀，展现着“大先生”的道德风范，是对“先生之风”的生动诠释。②本文处处体现着对庄老师的敬爱与怀念，“山高水长”契合本文蕴含的深厚的崇敬、追忆之情。③《先生之风，山高水长》寄托了同学们追念先生事迹，传承先生风范，弘扬先生精神的理想与希望。（能将标题与人物品质、文章主题相联系，答出其中两点，表述合理即可。） 【解析】 【17题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合①段中“2021年9月13日，星期一。6点16分，90岁的庄启文老师拐出宿舍出口，直直地朝着她待了一辈子的学校走来。古槐路上的那棵唐朝古槐，就在不远处静静地望着这个熟悉的身影走进这所中学的大门”，⑧段中“走出这所中学，已是早晨7点54分”，⑨段中“这是庄老师平常的一天早晨，明天一早，她又会拐出宿舍出口，直直地朝着她待了一辈子的学校走来”的内容可知，文章选择的时间段为“9月13日早晨”，这本身就是为了在一个较短的时间内，详细记述主人公庄启文老师的一天活动。因此，详细具体的时间点能够更好地突出庄老师日常生活的规律性和重复性，与文章的主题相契合。同时，具体的时间点能增加文章的真实性，使读者仿佛置身其中，更加深入地理解和感受庄老师的生活。这种真实感能够引起读者的情感共鸣，使文章更具感染力。 结构上，这两处时间点分别位于文章的首尾，形成了一种呼应关系，使得文章的记叙更加完整和连贯。这种呼应结构也增强了文章的节奏感，使阅读更加流畅。另外，时间在这里成为了一个重要的线索，贯穿全文，使得记叙的脉络清晰明了。读者可以通过时间的推移，清晰地看到庄老师一天的活动轨迹，从而更加深入地了解她的生活和精神风貌。这两处时间点生动地再现了庄老师几十年如一日坚守校园的日常。这些看似琐碎的日常活动，正是庄老师职业生涯的“微镜头”，具体而生动地表现了她的默默奉献和无私付出。这种通过细节来展现人物精神风貌的手法，使得庄老师的形象更加鲜活和感人。 【18题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 结合句子内容，由“她戴着口罩的面庞，被岁月浸泡得有一点浮胀的眼眶里，闪着喜悦的光亮”可知，采用了神态描写，我们仿佛能够看见庄老师那充满智慧和温暖的眼神，尽管岁月在她的脸上留下了痕迹，但她的内心依然充满喜悦和活力。由“白的长袖布褂，黑的布裤，白底黑帮的运动鞋，清爽干净”可知，运用了外貌描写，不仅展现了庄老师朴素大方的穿着风格，也体现了她严谨自律、注重细节的生活态度。整体而言，这段描写从人物的神态、外貌等角度入手，细腻地刻画出庄老师的精神世界，表达了作者对这位教育者的崇高敬意和深厚情感。 【19题详解】 本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容和人物精神组织语言，表达出对庄启文老师的崇敬和赞美即可。注意字数要求。 示例：她是我们心中永恒的楷模。她用一生的坚守和奉献，诠释了教育的真谛，用智慧和爱心点亮了无数学生的心灵。她的教诲如春风化雨，滋润着我们的心田；她的言传身教，让我们懂得了责任和担当。在她的引领下，我们学会了如何做人，如何求知。 【20题详解】 本题考查内容理解和标题赏析。本文主要内容是对庄启文老师生平与精神的深情回忆和缅怀。文章通过具体描述庄启文老师的一天早晨的活动，展现了她的平凡而伟大。庄老师，一位从苏州来到济宁、献身教育事业的老师，她的一生都在躬耕教坛，默默奉献。她的生活充满规律，尽管年事已高，但仍坚持亲自打扫校园，与学生共度时光。她坚守自己的理想和革命精神，用实际行动诠释了教育的真谛。文章通过对庄老师的生活细节和人格特质的描绘，表达了对她的崇敬和赞美，以及对她离世的深切缅怀。 结合全文来看，《先生之风，山高水长》这个标题深刻地反映了庄启文老师的人格魅力和道德风范。在文章中，庄老师被描绘为一个恪尽职守、热爱岗位、真诚质朴的“大先生”。她的一生都在为教育事业默默奉献，这种勇于担当、无私奉献的精神正是“先生之风”的体现。标题中的“先生之风”不仅是对庄老师个人的赞誉，更是对那种高尚师德的颂扬。 同时，“山高水长”这个词语在标题中寓意深远，它契合了同学们对庄老师的敬爱与怀念之情。庄老师的高尚品质、无私奉献的精神就像高山一样巍峨，她的教诲和关爱就像流水一样深远而持久。同学们通过这篇文章，更加深刻地体会到了庄老师的伟大和崇高，对她的敬仰之情如同高山流水般深沉而长久。 情感上，《先生之风，山高水长》这个标题也寄托了同学们传承和弘扬庄老师精神的理想与希望。庄老师不仅是同学们学习上的引路人，更是他们人生道路上的楷模。同学们希望通过这篇文章和集结的读后感，能够传承庄老师的高尚品质和无私奉献的精神，让这种“先生之风”山高水长，永远流传。同时，这也是对庄老师最好的纪念和缅怀。 五、写作：共40分 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 过去的2023年，我们经历了许多的风风雨雨。故此，在“汉语盘点2023”活动中，“振”字当选为年度国内字。推荐理由为：面对挑战时不失本心、遭遇风雨时行之不辍，进一寸有一寸的欢喜，就当得起一个“振”字。 “振”字引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭或套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 以“振”为鉴，盘点一年的成长与蜕变 一年之末，犹如一条长河之尾，沉淀着无数往事与经历。回首过去，我仿佛看见自己在生活的舞台上，以“振”为节奏，舞动着自己的成长与蜕变。 记得年初时，我还是那个面对挑战胆怯、畏缩的少年。学习的压力，生活的琐碎，一度让我觉得自己如同在迷雾中摸索，前路茫茫。然而，正是在这最困难的时刻，我遇见了“振”这个字。它如同一道闪电，照亮了我内心的黑暗，让我明白，面对挑战，只有振作精神，勇往直前，才能走出困境。 于是，我开始尝试着振作起来。我开始主动去面对学习上的困难，去挑战自己的极限。我告诉自己，无论前方有多少艰难险阻，我都要保持振奋的精神，保持前进的姿态。就这样，我一步步走出了迷雾，找到了自己的方向。 在这一年中，我经历了许多挫折与困难，但每一次，我都以“振”为动力，鼓舞自己继续前行。我发现，只有振作精神，我才能在困境中找到出路，才能在挫折中找到成长。我开始明白，生活就是这样，充满了挑战与机遇，只有那些敢于面对、敢于挑战的人，才能真正的成长。回首过去的一年，我感慨万分。我感谢“振”这个字，它让我明白，人生就像一场长跑，不在乎起点在哪里，而在乎过程中的坚持与振作。只要我们能够保持振奋的精神，保持前进的姿态，我们就一定能够抵达终点，实现自己的梦想。 未来的一年，我将继续以“振”为鉴，保持振奋的精神，面对生活的挑战。我相信，只要我振作起来，勇往直前，我就能够创造出更加精彩的人生。在这一年的末尾，我要对自己说，你已经做得很好了，但还有更多的挑战等待你去面对。你要记住，无论遇到什么困难，都要保持振作的精神，保持前进的姿态。只有这样，你才能真正地成长，才能真正地实现自己的梦想。 “振”，这个年度国内字，对我来说，不仅是一个字，更是一种精神，一种态度。它让我明白，人生就像一场马拉松，不在乎起点在哪里，而在乎过程中的坚持与振作。在未来的日子里，我将以“振”为鉴，继续前行，创造更加精彩的人生。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 一、审题立意。本次作文题目围绕“汉语盘点2023”活动揭晓的年度国内字“振”展开，要求我们以“振”字为话题，盘点过去一年中最值得回忆的往事、经历。在解析题目时，我们首先要理解“振”字的内涵，即面对挑战和困难时，保持本心、坚持不懈、积极进取的精神状态；它象征着上升的趋势、发展的走向，代表着舒展的精神和奋起的姿态。这提示我们在写作时要关注个人或国家在面对挑战时如何保持振作、积极向上的态度。确定写作主题时，我们可以结合自己的生活经历，选择那些体现“振作精神、奋发向前”的往事或经历作为素材。可以是对学习困难的克服，对生活挑战的勇敢面对，或是对未来目标的坚定追求。通过具体的事例，展现“振”字在我们生活中的体现，以及它如何激励我们不断成长和进步。这样的主题既符合题目要求，又能展现积极向上的精神风貌。可写成记叙文，也可写成议论文。 二、选材构思。在选择素材和构思行文方面，我们应首先明确本次作文的核心是“振”，即振作、振奋的精神状态。我们可以从自己过去一年的经历中挑选那些最能体现“振”字精神的片段。素材选择上，可以关注学习中的突破，如经过不懈努力，终于在某个学科上取得显著进步；也可以选取生活中的挑战，如面对困难时，如何调整心态，重新振作起来；或者可以描述一次重要的比赛或活动，如何在紧张激烈的氛围中保持冷静，最终取得胜利。这些素材都能很好地体现“振”字的精神内涵。在构思行文时，可以采用倒叙、顺叙或插叙等多种方式，将这些素材串联起来。可以先描述一个具体的场景，引出“振”的主题，然后回顾过去一年的经历，用具体的事例来展现“振”字在生活中的体现。在叙述过程中，要注重细节描写，让读者能够感同身受。最后，可以总结全文，强调“振”字对我们成长的重要性，并展望未来，表达继续努力、不断振作的决心。通过精心选择素材和构思行文，我们可以写出一篇内容丰富、情感真挚的记叙文，展现自己在过去一年中的成长与蜕变。如写成议论文。可以采用总分总的结构，先概述“振”字的含义和文章主旨，再通过具体事例展开论述，最后总结全文、强调观点。在选材方面，要注意材料的真实性和可信度，可以适当运用对比、类比等手法突出主题。同时，要注重语言的表达和修辞的运用，使文章生动有趣，易于阅读。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年度九年级第三次模拟学情监测 语文试题 注意事项： 1．本试卷共6页，满分100分，考试用时120分钟。答案请写在答题卡上。 2．答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号等信息用0．5毫米黑色墨水签字笔填在相应的位置。不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、基础积累：共8分 阅读下面的文段，完成各题。 秋，走到了一半。落叶道不尽的离愁，被果熟的欢悦冲淡。月走进人间以饱满的脸庞，用诚挚的光亮去和每一个生命照面。它从不觊觎照亮世界，①_____________，给倚靠窗棂的她些许慰藉，让身在异乡的客那颗（空荡/荡漾）的心有点着落。就是那一点点光，让迷失的人可以寻找，游荡的人可以追溯，离散的人可以念想。月不知，就是这一点点光，已经照亮了孤独的人整个世界。 桂花想把月光凝结瓣瓣皎洁，星星点点，②____________。路过的人欣喜也好，失落也罢，香气弥漫的空气会让每一口呼吸都香甜。菊花想要把月光捧起，每一次绽放，月光跳跃在花瓣间如同一场舞蹈，让驻足的人澄澈心灵，赶路的人回头看看。 人世间有一些守护，如月光，似花香，（浸润/浸透）你人生的时时刻刻，让岁月的裂痕也能草木葱笼。 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 诚挚（zhì） 着落 B. 慰藉（jí） 皎洁 C. 跳跃（yào） 弥漫 D. 澄澈（chè） 葱笼 2. 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A. 空荡 浸透 B. 荡漾 浸透 C. 空荡 浸润 D. 荡漾 浸润 3. 在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①只希望给寂寥的夜挂上一点点光 ②思念把整棵树挂满 B. ①只希望挂上一点点光给寂寥的夜 ②整棵树挂满了思念 C. ①只希望给寂寥的夜挂上一点点光 ②整棵树挂满了思念 D. ①只希望挂上一点点光给寂寥的夜 ②思念把整棵树挂满 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 月走进人间以饱满的脸庞，用诚挚的光亮去和每一个生命。 B. 月以饱满的脸庞走进人间，用诚挚的光亮去和每一个生命照面。 C. 月走进人间以饱满的脸庞，用诚挚的光亮去照面每一个生命。 D. 月以饱满的脸庞走进人间，和每一个生命照面用诚挚的光亮。 二、古诗文阅读：共20分 （一） 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》三章） 【乙】 越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得其卒越必有吴而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注】①范蠡（lǐ）：人名，越国大臣。②籴（dí）：买进谷物。③夫差：吴国君主。 5. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人恒过 过：犯错误 B. 而后喻 喻：明白 C. 王何患焉 患：祸患 D. 夫差为禽 禽：同“擒”，捉住 6. 下列句子中，加点“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：故天将降大任于是人也 A. 舜发于畎亩之中 B. 乃使人请食于吴 C. 所欲有甚于生者 D. 欲报之于陛下也 7. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文以记叙和议论两种表达方式为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。 B. 乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、不思后患。 C. 甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 D. 乙文略写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，详写了“请食”的经过，详略得当，主旨突出。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 然后知生于忧患而死于安乐也。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 食得其卒越必有吴而王何患焉 （二）（5分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 南轩松 李白 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 10. 下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联展现了松树苍劲挺拔、松树枝叶稠密的景致，用一“孤”字突出了南轩松不同凡俗的形象。 B. 颔联“无闲”二字写出风的猛烈和持续不断，烘托松树的苍劲。 C. 颈联通过写阴凉处生出的深绿青苔，侧面烘托了松树的高大浓密和年岁之长。 D. 诗歌借物抒怀，通过描绘诗人所见“孤松”之景抒发自己如松之志。 11. 从修辞手法的角度，赏析“何当凌云霄，直上数千尺”的妙处。 12. 生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。让我们再次走进古诗文的殿堂，去感受经典给我们的心灵带来的震颤。小华为此制作了一张古诗文积累卡，请你帮他补全空缺的部分。 主题 名句 关键词 出处 自然 乱花渐欲迷人眼，_________________。 欣欣向荣 白居易《钱塘湖春行》 _________________，洪波涌起。 气势雄浑 曹操《观沧海》 品性 _________________，往来无白丁。 高洁傲岸 刘禹锡《陋室铭》 _________________，只有香如故。 坚贞不屈 陆游《卜算子·咏梅》 情怀 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_________________。 从容镇定 苏轼《定风波》 三、综合运用：共8分 13. xx中学九年级准备开展“致敬榜样，学习榜样”的主题班会活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面任务。 （1）请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。（80字左右） （2）班会活动设计中，有一个人人参与的读书分享环节——“榜样推荐”。请从下列名著中选择一个人物，根据你的阅读体会，提炼出一个字并谈谈推荐理由。（80字左右） 《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 示例： 我推荐简·爱。一个字评价就是“敢”。理由：简·爱自幼父母双亡，在寄养的舅母家备受虐待，在孤儿院饱受摧残，但是她从不妥协，独立而坚强。她敢爱敢恨，敢于斗争，敢于坚持自己的立场和原则，敢于追求人生的幸福。她的“敢”让她最终赢得了自由和幸福。 四、现代文阅读：共24分 （一）（9分） 阅读下列非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 ②一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古、下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。 ③更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格；从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫·托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ④一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈之人。况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的书，是以其优良品质得以流传的书，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。歌德说，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。 ⑤所以，我说读书人是幸福人。 【材料二】 ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。 【材料三】 ①“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播带货走红。 ②一天，董宇辉在直播间介绍完产品后，随口说道：当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在你生命中出现！随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的“东方甄选”直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。 ③董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” ④很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说的多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报！ （节选自《人民网》，有删改 【材料四】 读者的四种类型 海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。 磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。 过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。 （选自《国民语文能力构成研究》，有改编） 14. 请简要分析材料一的论证思路。 15. 材料三第②段用了哪种论证方法？有什么作用？ 16. 根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？ （二）（15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 2024年4月27日下午，济宁二中庄启文老师在家中逝世。庄老师1932年生于苏州，1954年师范毕业后来到济宁。她全身心地投入到济宁的教育事业，被誉为济宁教育界的“张桂梅”。请你阅读下面这篇文章，感受庄老师的“先生之风”。 ①2021年9月13日，星期一。6点16分，90岁的庄启文老师拐出宿舍出口，直直地朝着她待了一辈子的学校走来。古槐路上的那棵唐朝古槐，就在不远处静静地望着这个熟悉的身影走进这所中学的大门。古槐的巨身几乎全枯却有新枝长出，庄老师的腰已九十度弯曲，面朝地却走得坚定而踏实。 ②低矮瘦弱的庄老师，不缓不疾地移进高大宽宏的校门，便拐入左手旁的车棚，捡拾地上的零星的纸屑、瓶盖等。我也一起捡拾，并撑开捡到的一只已成灰色的塑料袋，她抬起被灰白的头发盖住的脸，和善地说了个“好”字，便将手中的垃圾装进塑料袋。 ③我们一起向百米前的教学楼走去。真想变矮，与她并肩，只是放慢了脚步，并不慢地陪她前行。干净的校园，她还是会发现一点两点难为人注意的垃圾，捡起装入塑料袋，再放进楼前不可回收的垃圾箱。 ④一步步走向操场，我知道那是学校每周一升国旗的地方。 ⑤她戴着口罩的面庞，被岁月浸泡得有一点浮胀的眼眶里，闪着喜悦的光亮。晨风心疼地一下两下地抚着那依然羼着许多黑丝的头发。白的长袖布褂，黑的布裤，白底黑帮的运动鞋，清爽干净，这位90岁的老师，这位90岁的苏州姑娘，仍在紧紧地拽着美的衣角。她说自己的生活很有规律，每天还要自己给自己按摩，当然要看新闻联播，还有《报刊文摘》，也会自己牵个小拉车赶集买菜，并不像有人传说的那样要将工资都交了党费……有一阵她似乎望着校墙外的远方，许久才自语似地说她特别怀念那位叫张辛铭的老八路校长，是他为这所中学打下了厚厚实实的基础与优良的传统。如许纯净的眼神，我好久没有碰到了。 ⑥各班的学生们开始陆续地进入操场，升旗仪式就要开始。庄老师手按住器材，站起，面朝地走出锻炼场，走进一片树丛后，站定，等待，悄然地等待。国歌响起，她弯着的背似乎更低了一些，轻声地随着音乐跟唱着国歌。她一动不动地站着，直到仪式结束。众多的学生们如一条河流，溅着青春的浪花，前进。我想稍稍拦一下这急流，让庄老师先过去，但又止住，我知道庄老师的心意，一定是让同学们先走，他们要去准备上课了。寂静地剩下我们俩，她才移动脚步，一边告诉我“你去忙吧”，又面朝大地沉着地走进教学楼——我知道，不能再打扰了，她还要上楼为学生们做些事情才回家吃早饭。 ⑦我关注这样一位老师有二十多年了吧。她1932年2月生于苏州，大家闺秀，1954年毕业于苏州师范学院便应聘北上，来到山东济宁二中做一名历史课教师。多少年后，济宁人还记得那时的庄启文，白皙，高挑，两只流动着理想光彩的眼睛，两条晃动着青春色泽的大辫子，出众的秀美……一生一事，躬耕教坛，她有过矛盾与挣扎吗？她的内心深处，有过伤痛与遗憾吗？她倔犟地挺了过来，只有对学校与学子的依恋与爱不变，还有那青春时的理想与对于革命的追寻，都在无言里留存，并用一天天、一年年的具体的行动，坚守不已。生命只有一次，如果让她重新来过，她还会选择这样的选择吗？太多的岁月重叠在心上，如一本书，别人已经无法读到，而一定会咀嚼再三的她，在用剩余的生命抒写最后的篇章。人流如江河，不舍昼夜，她是一个平凡的人，又是一个纯粹的人，承受了世间的苦难，也享用着自己的欢乐。 ⑧走出这所中学，已是早晨7点54分。 ⑨这是庄老师平常的一天早晨，明天一早，她又会拐出宿舍出口，直直地朝着她待了一辈子的学校走来。 （节选自李木生作品《庄启文9月13日的早晨》选文有改动） 17. 第①段和第⑧段画线的两处时间引起了小文的质疑，他认为这样记叙太过详细具体，是赘笔，可以删去。你的看法如何？请简要分析。 18. 小语想用做批注的方法精读这篇真挚动人的文章，以第⑤自然段划线句子为例，请你从人物描写角度帮他完成批注。 她戴着口罩的面庞，被岁月浸泡得有一点浮胀的眼眶里，闪着喜悦的光亮，晨风心疼地一下两下地抚着那依然羼着许多黑丝的头发。白的长袖布褂，黑的布裤，白底黑帮的运动鞋，清爽干净。 19. 为表达对庄老师的缅怀与崇敬，学校公众号平台策划了“送别庄启文·致敬大先生”系列报道，其中，“我读到的庄启文老师”栏目面向同学们征集作品，请你写一段文字表达对庄启文老师的崇敬和赞美。（不少于60字） 虽未曾谋面，但我在满怀深情的字里行间，读到了这样的庄老师：她______________________________。默默无闻，躬耕不辍，她是真正的耕耘者，是当之无愧的大先生！ 20. 读完本文，同学们想将自己的读后感集结成册，共同选定的标题名为《先生之风，山高水长》，结合自己的阅读体验，请你说说选择该标题的理由。 五、写作：共40分 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 过去的2023年，我们经历了许多的风风雨雨。故此，在“汉语盘点2023”活动中，“振”字当选为年度国内字。推荐理由为：面对挑战时不失本心、遭遇风雨时行之不辍，进一寸有一寸的欢喜，就当得起一个“振”字。 “振”字引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭或套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $