1.1.1形形色色的生物教案-2023--2024学年北师大版生物七年级上册

纳法 四、教学用具:多媒体、挂图 五、课时安排:1课时 六、教学过程: (一)课程导入 师:同学们,正常情况下我们能在太空生活吗?为什么? 生:不能,因为没有氧气。 师:我们人类适合生活在地球上,地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界,那在这些地方中有形形色色的生物生存着,那是不是地球上的每个角落都有生命存在呢? 生物圈:是生物共有的家园。范围:在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。 (二)探究新知 1.物种多样性 讲解:在过去的200多年中,生物学家已经发现、命名并记录了200多万种生物,其中70%以上是动物,约22%是植物和真菌。 接下来,我们通过一起看看这些形形色色的生物吧(播放ppt)。 我们通过老师展示的图片已经了解到地球上各种各样的生物了。 【小组活动】我们来做一个活动,四个人一组,试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张纸上,再与小组的伙伴交流一下,去掉重复的,统计你们小组总共列出多少种生物。 活动:交流物种多样性资料 目的要求:丰富对物种多样性的认识 过程:1、将全班分组,四人一组,推选组长、发言员、时间管理员、记录员。 2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上,相互交流统计组内共列举出多少种生物。 3、全班各组分别展示和交流统计结果。 4、教师点评。 2.遗传多样性 师:地球上生活着这么多的生物, 物种具有多样性(展示PPT),下面我想请大家阅读课文试着分析一下物种多样性的原因。 讲解:遗传多样性物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。这是因为在不同种的生物体内,控制性状遗传的遗传信息是不同的。即使是同种生物,不同个体的遗传信息也不尽相同。 3.生态系统多样性 讲解:通过我们前面的探讨,我们知道地球上的所有生物都生活在生物圈中,科学家们把所有的生物及其生存的环境统称为生态系统,生态系统有大有小,最大的是生物圈,比生物圈小的是陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统。 回答:还可以继续划分为次级生态系统,小到一片森林、一个花园、一块农田,都可以称为一个生态系统。 引导学生小结:地球上的生物种类繁多,构成生物多样性(物种多样性,遗传多样性和生态系统多样性)地球上最大的生态系统是生物圈。 4.生物的特征 导入:地球上的生物形形色色多种多样,但却有着共同的生物特征,是什么样的生物特征呢? 应激性:生物对外界的刺激做出规律性反应。举例:含羞草、鱼 生长:生物通过生长使体型增大,体重增加。举例:幼苗长成参天大树,雏鸡长大 繁殖:生物产生后代的过程就是繁殖。举例蜻蜓点水,青蛙抱对 新陈代谢:新陈代谢是生物最基本的特征,是生物与非生物的区别。举例:吃饭、流汗、光合作用制作有机物 小结:地球上的生物形色多种多样,但它们却有着共同的生命特征就是应激性、生长、繁殖和新陈代谢。 (三)板书设计: 形形色色的生物 (4) 随堂练习 1.给下列选项分类: ①花 ②