5.2023年兖州区学业水平第一次模拟试题-2023年山东省济宁市中考一模语文试题

— ２５ — — ２６ — — ２７ — 一、基础积累ꎮ (１０ 分) (一)推送的第一条ꎬ主题介绍ꎮ 　 　 三年前的秋天ꎬ满怀憧憬的你带着好奇走进校园ꎮ 摸不清从实验室到教室的最佳路线ꎬ你四处都逛个 遍ꎬ连迷路都觉得新鲜ꎮ 如今的你早已习惯校园生活的多彩、温暖【甲】线上学习的灵活、便捷ꎮ 不曾想ꎬ“当 时只道是寻常【乙】而今就将要和这一切告别ꎮ 也许ꎬ你现在就开始怀念课堂上的聚精会神、操场上的挥汗 如雨、课余时的谈笑风声􀆺􀆺这段镌刻着青春的时光ꎬ像是一首歌ꎬ将从前的瞬间变成永久的留恋ꎬ让人不 忍说再见ꎮ 朝 ∙ 阳一般的少年啊ꎬ请带着时光赋予你的自信与勇气ꎬ秉持理想ꎬ不忘师恩ꎬ乘着希望之翼ꎬ朝 ∙ 阳 而生! １.有同学认为画线成语中有错别字ꎬ对加点字的读音也有疑问ꎮ 下列判断错误的一项是 ( 　 　 )(２ 分) Ａ.“聚精会神”的意思是“集中精神”ꎬ应写为“聚精汇神”ꎮ Ｂ.“谈笑风声”的意思是“谈话谈得高兴而有风趣”ꎬ应写为“谈笑风生”ꎮ Ｃ.“朝阳一般”的“朝”意思是“早晨”ꎬ应读为“ｚｈāｏ”ꎮ Ｄ.“朝阳而生”的“朝”意思是“向”ꎬ应读为“ｃｈáｏ”ꎮ ２.在上面语段中的【甲】【乙】两处分别填入标点符号ꎬ最恰当的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.【甲】、　 【乙】”ꎬ Ｂ.【甲】ꎬ　 【乙】”ꎬ Ｃ.【甲】、　 【乙】ꎬ” Ｄ.【甲】ꎬ　 【乙】ꎬ” (二)推送的第二条ꎬ“师恩难忘”ꎮ 青春ꎬ就是自以为长大的我们ꎬ遇见教我们长大的您ꎮ ①您是我们敬的人ꎬ您是我们爱的人ꎬ您是我们心中的巨人! ②想起您ꎬ就想到您疲惫的身影和语重心 长的叮咛ꎮ ③想起您ꎬ就想到课上我们畅所欲言ꎬ各抒己见ꎬ络绎不绝ꎮ ④您就是一座山ꎬ让我们站在山顶ꎬ 览尽四野之胜ꎮ 因为青春美好ꎬ所以更感激像您这样奉献青春的人ꎮ 您陪我们一程ꎬ我们念您一生! 老师ꎬ谢谢您! 因 为遇见了您ꎬ我们才有了这段最好的时光ꎮ ３.阅读文段中的语句ꎬ其中句子表达不恰当的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.第①句 Ｂ.第②句 Ｃ.第③句 Ｄ.第④句 ４.同学们想借用诗句ꎬ表达自己对老师默默奉献的感恩之情ꎮ 下列诗句不恰当的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.随风潜入夜ꎬ润物细无声ꎮ (杜甫«春夜喜雨») Ｂ.采得百花成蜜后ꎬ为谁辛苦为谁甜? (罗隐«蜂») Ｃ.念天地之悠悠ꎬ独怆然而涕下! (陈子昂«登幽州台歌») Ｄ.落红不是无情物ꎬ化作春泥更护花ꎮ (龚自珍«己亥杂诗») (三)推送的最后一条ꎬ“扬帆起航”ꎮ ５.同学们回顾初中生活ꎬ拟写对联ꎮ 你认为在上下联横线处填入的词语ꎬ最恰当的一项是 (　 　 )(２ 分) 　 　 ①　 　 ꎬ畅叙依依师生情ꎬ感念　 　 ②　 　 光阴似箭ꎬ惜别　 　 ③　 　 ꎬ祝福金榜题名 Ａ.①白驹过隙　 ②春风化雨　 ③拳拳赤子心 Ｂ.①白驹过隙　 ②师者仁心　 ③悠悠同窗谊 Ｃ.①岁月如歌　 ②师者仁心　 ③拳拳赤子心 Ｄ.①岁月如歌　 ②春风化雨　 ③悠悠同窗谊 二、古诗文阅读ꎮ (２０ 分) (一)阅读下面两篇文言文ꎬ完成 ６~１０ 题ꎮ (８ 分) 【甲】 臣本布衣ꎬ躬耕于南阳ꎬ苟全性命于乱世ꎬ不求闻达于诸侯ꎮ 先帝不以臣卑鄙ꎬ猥自枉屈ꎬ三顾臣于草庐 之中ꎬ咨臣以当世之事ꎬ由是感激ꎬ遂许先帝以驱驰ꎮ 后值倾覆ꎬ受任于败军之际ꎬ奉命于危难之间ꎬ尔来二 十有一年矣ꎮ 先帝知臣谨慎ꎬ故临崩寄臣以大事也ꎮ 受命以来ꎬ夙夜忧叹ꎬ恐托付不效ꎬ以伤先帝之明ꎬ故五月渡泸ꎬ 深入不毛ꎮ 今南方已定ꎬ兵甲已足ꎬ当奖率三军ꎬ北定中原ꎬ庶竭驽钝ꎬ攘除奸凶ꎬ兴复汉室ꎬ还于旧都ꎮ 此臣 所以报先帝而忠陛下之职分也ꎮ 至于斟酌损益ꎬ进尽忠言ꎬ则攸之、祎、允之任也ꎮ 　 　 愿陛下托臣以讨贼兴复之效ꎻ不效ꎬ则治臣之罪ꎬ以告先帝之灵ꎮ 若无兴德之言ꎬ则责攸之、祎、允等之 慢ꎬ以彰其咎ꎮ 陛下亦宜自谋ꎬ以咨诹善道ꎬ察纳雅言ꎬ深追先帝遗诏ꎮ 臣不胜受恩感激ꎮ (节选自«出师表») 【乙】 先帝深虑汉、贼不两立ꎬ王业不偏安ꎬ故托臣以讨贼也ꎮ 以先帝之明ꎬ量臣之才ꎬ固知臣伐贼ꎬ才弱敌强 也ꎮ 然不伐贼王业亦亡惟坐而待亡ꎬ孰与伐之? 是故托臣而弗疑也ꎮ 臣受命之日ꎬ寝不安席ꎬ食不甘味ꎮ 思惟北征ꎬ宜先入南ꎮ 故五月渡泸ꎬ深入不毛ꎬ并日①而食ꎻ臣非不自 惜也ꎬ顾王业不可得偏安于蜀都ꎬ故冒危难ꎬ以奉先帝之遗意也ꎮ 而议者谓为非计ꎮ 今贼适疲于西ꎬ又务于 东ꎬ兵法乘劳ꎬ此进趋②之时也ꎮ (节选自«后出师表»ꎬ有删改) 　 　 【注释】①并日:两天合作一天ꎮ ②进趋:快速前进ꎮ ６.下列加点词语解释有误的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.当奖 ∙ 率三军　 奖:奖赏 Ｂ.至于斟酌损 ∙ 益　 损:损害 Ｃ.察纳 ∙ 雅言　 　 纳:采纳 Ｄ.躬 ∙ 耕于南阳　 　 躬:亲自 ７.下列加点词的意义和用法相同的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.俱为 ∙ 一体　 　 　 　 　 　 为 ∙ 忠善者 Ｂ.先帝创业未半而 ∙ 中道崩殂　 登轼而 ∙ 望之 Ｃ.故临崩寄臣以 ∙ 大事也　 必以 ∙ 分人 Ｄ.苟全性命于 ∙ 乱世　 　 　 　 　 欲有求于 ∙ 我也 ８.下列对选文分析有误的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.【甲】文先自叙本志ꎬ表明自己“布衣”身份ꎬ为下文写“先帝不以臣卑鄙”做铺垫ꎮ Ｂ.诸葛亮认为曹操“疲于西ꎬ又务于东”ꎬ应该抓住这个战机ꎮ Ｃ.【乙】文表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚ꎬ提出了北伐中原的积极主张ꎮ Ｄ.【甲】文以议论为主而辅之以叙事、描写、说明ꎬ带有浓厚的抒情色彩ꎮ ９.请将下面的句子翻译为现代汉语ꎮ (１ 分) 　 　 苟全性命于乱世ꎬ不求闻达于诸侯ꎮ １０.请用“ / ”给文中画线句子断句ꎮ (限断两处)(１ 分) 　 　 然 不 伐 贼 王 业 亦 亡 惟 坐 而 待 亡 (二)阅读«行路难»(其一)和«渔家傲􀅰秋思»ꎬ完成 １１~１２ 题ꎮ (５ 分) 行路难(其一) 李　 白 金樽清酒斗十千ꎬ玉盘珍羞直万钱ꎮ 停杯投箸不能食ꎬ拔剑四顾心茫然ꎮ 欲渡黄河冰塞川ꎬ将登太行雪满山ꎮ 闲来垂钓碧溪上ꎬ忽复乘舟梦日边ꎮ 行路难ꎬ行路难ꎬ多歧路ꎬ今安在? 长风破浪会有时ꎬ直挂云帆济沧海ꎮ 渔家傲􀅰秋思 范仲淹 塞下秋来风景异ꎬ衡阳雁去无留意ꎮ 四面边声连角起ꎬ千嶂里ꎬ长烟落日孤城闭ꎮ 浊酒一杯家万里ꎬ燕然未勒归无计ꎮ 羌管悠悠霜满地ꎬ人不寐ꎬ将军白发征夫泪ꎮ １１.«行路难»(其一)中用“欲渡黄河冰塞川ꎬ将登太行雪满山”隐喻作者①　 　 　 　 　 　 　 　 的艰难ꎻ“长风 破浪会有时ꎬ直挂云帆济沧海”两句诗则表现出作者②　 　 　 　 　 　 　 　 的精神ꎮ «渔家傲􀅰秋思»中 “长烟落日”的空旷与“孤城闭”形成鲜明对比ꎬ衬托出塞外的③　 　 　 　 　 　 　 　 ꎮ (３ 分) １２.在中国古典诗词中ꎬ酒与诗人的情感密不可分ꎮ 上面诗词中ꎬ李白借丰盛筵席上的“清酒”ꎬ范仲淹借边 塞将士所饮的“浊酒”ꎬ分别表达了怎样的情感? (２ 分) １３.补出下列句子中的空缺部分ꎮ (７ 分) (１)四面歌残终破楚ꎬ ꎮ [秋瑾«满江红(小住京华)»] (２) ꎬ愁云惨淡万里凝ꎮ (岑参«白雪歌送武判官归京») (３)汝心之固ꎬ固不可彻ꎬ ꎮ («愚公移山») (４)心怀天下ꎬ情系苍生ꎬ是先贤为我们树立的精神丰碑ꎮ 范仲淹仕途受挫ꎬ仍坚守“ ꎬ ”(«岳阳楼记»)的政治抱负ꎻ辛弃疾醉里挑灯看剑ꎬ仍梦想 “ ꎬ ”(«破阵子􀅰为陈同甫赋壮词以寄之») 的报国之志ꎮ 三、语言运用ꎮ (７ 分) １４.阅读«水浒传»ꎬ同学们根据兴趣选择开展“小银子􀅰大乾坤”专题探究活动ꎮ (７ 分) 　 　 【聚焦典型】鲁提辖道:“这个不妨事ꎬ俺自有道理ꎮ”便去身边摸出五两来银子ꎬ放在桌上ꎬ看着史进 道:“洒家今日不曾多带得些出来ꎬ你有银子借些与俺ꎬ洒家明日便送还你ꎮ”史进道:“直甚么ꎬ要哥哥 还ꎮ”去包裹里取出一锭十两银子ꎬ放在桌上ꎮ 鲁达看着李忠道:“你也借些出来与洒家ꎮ”李忠去身边摸 出二两来银子ꎮ 鲁提辖看了ꎬ见少ꎬ便道:“也是个不爽利的人!” (节选自施耐庵«水浒传»ꎬ岳麓书社 ２００６ 年版) 　 　 【梳理探究】Ａ 给了金翠莲父女 Ｂ 两银子(其中包括从他人那里借到的一部分)作为返乡安身的盘缠 (第二回)ꎬ处事真是思虑周全ꎻ智多星吴用前往石碣村游说阮氏三雄ꎬ花了一两银子ꎬ便可买一瓮酒ꎬ二 十斤生熟牛肉ꎬ一对大鸡(第十四回)ꎬ这一两银子在当时购买力惊人ꎻ李逵下山回老家准备带老娘离开 时ꎬ留下五十两银子给他兄长李达ꎬ足见兄弟情深(第四十二回)ꎮ 　 　 【延伸阅读】同是初次见面ꎬ鲁达后认史进为生死兄弟ꎬ而李忠一直入不了他的法眼ꎮ 就是这么一件 小事ꎬ不同的人ꎬ被分别出来ꎮ 史进十两ꎬ李忠二两ꎬ这个区别ꎬ就是境界的区别ꎮ 鲁达收下了史进的银 子ꎬ就是接受了史进ꎻ鲁达丢还了李忠的银子ꎬ就是拒绝了他的人ꎮ (节选自鲍鹏山«新说‹水浒›»ꎬ中国青年出版社 ２０１９ 年版) (１)结合上述材料ꎬ请将 Ａ 处小说人物和 Ｂ 处银两数量补充完整ꎮ (２ 分) Ａ 　 　 　 　 Ｂ (２)专题探究中ꎬ同学们发现小说中很多故事都绕不开银子ꎮ 请概括宋江或武松的一个相关情节ꎬ说说 “银子”在其中的作用ꎮ (２ 分) ５ ２０２３ 年兖州区学业水平第一次模拟试题 (时间:１２０ 分钟　 总分:１００ 分) — ２８ — — ２９ — — ３０ — (３)【延伸阅读】中提到银子关乎人的“境界”ꎬ鲁达因此对待两人有不同态度ꎬ你赞同鲁达的这种做法 吗? 说出理由ꎮ (３ 分) 四、现代文阅读ꎮ (２３ 分) (一)阅读下面的文章ꎬ完成 １５~１７ 题ꎮ (９ 分) 从节约每一粒粮食做起 ①近日ꎬ针对触目惊心、令人痛心的餐饮浪费现象ꎬ习近平总书记作出重要指示强调ꎬ要进一步加强宣 传教育ꎬ切实培养节约习惯ꎬ在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围ꎮ ②切实培养节约习惯ꎬ杜绝餐饮浪费现象ꎮ 这看似是舌尖上、饭桌上的小事ꎬ实则是关系国计民生、千 家万户的大事ꎮ 我国人口多、基数大ꎬ( 　 　 )每人浪费一点ꎬ最终就会汇聚成一个巨大数字ꎮ 同时ꎬ餐饮浪 费产生的大量厨余垃圾ꎬ会造成严重的生态环境污染ꎮ 据统计ꎬ我国每年浪费的粮食约 ３ ５００ 万吨ꎬ这个数 字接近我国粮食总产量的 ６％ ꎮ 城市餐饮业仅餐桌上食物浪费量就高达 １ ７００ 万至 １ ８００ 万吨ꎬ相当于 ３ ０００ 万至 ５ ０００ 万人一年的食物量ꎮ ③触目惊心的食物浪费ꎬ意味着生产这些食物所投入的水、能源、土地以及生产资料等被大量无效消 耗ꎮ 联合国粮农组织发布的«食物浪费足迹:对自然资源的影响»报告显示ꎬ全球每年食物浪费总量达 １３ 亿 吨ꎬ全世界每年生产但被浪费的粮食所耗用的水相当于伏尔加河年流量的 ３ 倍ꎬ而生产这些粮食所排放的 温室气体高达 ３３ 亿吨ꎮ 此外ꎬ食品浪费问题给农业生产带来的额外压力ꎬ导致耕地面积和捕捞规模不断扩 大ꎬ对自然界生物多样性构成严重威胁ꎮ ④“舌尖上的浪费”禁而不绝ꎬ原因在于一些人抱有“爱面子、讲排场”的摆阔心态ꎬ或存有“没人管、管 不住”的侥幸心理ꎮ 同时ꎬ一些经济利益因素也在为“舌尖上的浪费”推波助澜ꎮ 过去一段时间ꎬ一些餐馆饭 店设置最低消费门槛引导顾客超量消费ꎬ“吃播”“大胃王”等另类直播更是引发浪费食物的负面效应ꎮ 靠 这种手段换来的红火生意、得来的“油腻”点击量ꎬ实际上是错用浪费刺激消费ꎬ错拿“胃口”吸引“眼球”ꎬ为 赚取经济利益而营造出扭曲的餐饮文化ꎮ 这种不良餐饮文化ꎬ与勤俭节约的中华传统美德背道而驰ꎬ同绿 色健康、简约文明的生活方式格格不入ꎮ 倡导和践行“俭法”生活ꎬ要以彻底转变不良餐饮文化为切入口ꎮ ⑤作为一种传统美德和价值追求ꎬ勤俭节约是弘扬社会主义核心价值观的题中应有之义ꎬ是践行绿色 生活方式的内在要求ꎬ每一名社会成员都应当身体力行ꎮ 点得多、吃得少ꎬ没吃完不打包、吃不了都倒掉ꎬ这 类行为反映了一些人不健康的生活方式和行为习惯ꎮ 帮助这样的人医好餐桌上讲排场、爱攀比的“奢侈 病”ꎬ应当在做好勤俭节约“软教化”的同时ꎬ用好反对浪费的“硬约束”ꎬ使“餐桌上的任性者”时时处处被监 督、受惩戒、得警醒ꎮ ⑥“一荤一素一个汤ꎬ您先吃着ꎬ不够再点ꎮ”这些天ꎬ走进机关单位食堂ꎬ步入街边餐馆ꎬ总能听到诸如 此类的劝导语ꎮ 设置小份菜、半份菜、拼盘ꎬ鼓励饭后打包􀆺􀆺这些创新举措表明ꎬ倡导和践行“俭法”生活 正在成为一种新的社会风尚ꎮ 让这一新风吹进千家万户ꎬ成为一种生活方式、行为习惯ꎬ还需以多种形式、 多条路径教育引导更多的人着眼于自己的饭碗ꎬ从节约每一粒粮食做起ꎬ在米面粮油上精打细算ꎬ在餐桌上 “精兵简政”ꎬ以绿色发展理念为指引ꎬ以健康生活为目标ꎬ来一场饮食文化“绿色革命”ꎬ以每个人、每个家 庭的勤俭节约汇聚起 １４ 亿人的绿色健康生活ꎬ推动浪费可耻、节约为荣的理念深入人心ꎮ (选自«人民日报»ꎬ有删改) １５.根据上下文ꎬ填入第②段括号中的词语正确的一项是 (　 　 )(２ 分) Ａ.因为 Ｂ.如果 Ｃ.虽然 Ｄ.既然 １６.根据文章思路ꎬ完成下面的填空ꎮ (４ 分) 全文总观点: (１)　 　 　 　 　 　 　 餐饮浪费的后果 餐饮浪费带来粮食极大浪费和生态环境严重污染 (３)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 食物浪费导致耕地和捕捞扩大而严重威胁生物多样性 ì î í ï ï ï ï (２)　 　 　 　 　 　 人们存有摆阔心态和侥幸心理 (４)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　{ 反对浪费的途径 要软硬兼施地医好有些人讲排场、爱攀比的“奢侈病” 要多种形式多条路径营造浪费可耻、节约为荣的氛围{ ì î í ï ï ï ï ï ï ïï １７.如果把下面这首诗引入文中用以说理ꎬ应放入哪一段开头? 简要说说理由ꎮ (３ 分) 　 　 锄禾日当午ꎬ汗滴禾下土ꎮ 谁知盘中餐ꎬ粒粒皆辛苦ꎮ (二)阅读下面的文章ꎬ完成 １８~２１ 题ꎮ (１４ 分) 晨曦里的莫高窟 李宝堂 ①记得第一次到莫高窟ꎬ是在 ２０ 世纪 ７０ 年代初ꎬ我在甘肃师范大学学习的时候ꎮ 从那以后ꎬ莫高窟成 了我魂牵梦萦的地方ꎬ几十年间不分春夏秋冬ꎬ数十次到访ꎮ 或参观洞窟ꎬ或临摹壁画ꎬ或现场写生ꎬ或学术 交流ꎬ每次都有新的感悟和收获ꎮ ②在莫高窟ꎬ我瞻仰过雄伟壮观的弥勒大佛ꎬ临摹过美丽善良的九色鹿、慈眉善目的菩萨和神采飞扬的 飞天ꎬ描绘过姿态万千的“反弹琵琶”ꎬ欣赏过张议潮统军出行收复河西的雄强之气􀆺􀆺正是在这“东方民族 之文艺渊海”ꎬ我寻到了中国美术的古老渊源ꎬ确立了“心随敦煌”的艺术追求ꎮ ③中华人民共和国成立后ꎬ在党和政府的关心支持下ꎬ经过几代人的精心保护和整理ꎬ莫高窟成为全世 界瞩目、光彩熠熠的古代美术“博物馆”ꎮ 作为甘肃的本土画家ꎬ我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇 敬与理解ꎮ ④我们阅读了有关史料与书籍ꎬ领略了敦煌艺术的伟大与神奇ꎬ深为常书鸿、段文杰、樊锦诗先生的艺 术人生和“夜夜敦煌入梦来”“一画入眼中ꎬ万事离心头”“我心归处是敦煌”的炽热情怀所感动ꎮ 经过反复 探讨ꎬ我们确定创作一幅以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版画ꎮ 为增强现场体验ꎬ在动笔之前ꎬ我又一 次走进莫高窟ꎬ感受金秋时节莫高日出的壮美ꎮ ⑤大约清晨七点钟ꎬ我在朋友的陪同下来到莫高窟ꎬ登上莫高窟对面的三危山ꎮ 站在山顶ꎬ微风吹拂ꎬ 山色朦胧ꎮ 三危山巅有个牌坊叫南天门ꎬ由此俯瞰群山ꎬ逶迤连绵 ∙∙∙∙ ꎬ莽莽苍苍 ∙∙∙∙ ꎬ一派雄风ꎮ 而鸣沙山和莫高 窟则静静地沉浸在黎明的晨曦里ꎮ ⑥很快ꎬ天边泛起了红色ꎬ群山渐渐亮了起来ꎮ 我知道太阳就要出来了ꎬ连忙来到正对莫高窟九层楼的 宕泉河畔ꎬ在当年常书鸿先生写生过的地方ꎬ等待莫高日出的动人时刻ꎮ ⑦八点二十几分ꎬ太阳出来了ꎬ最先沐浴到阳光的是鸣沙山主峰ꎮ 高峻厚重的山体ꎬ连绵起伏的沙丘ꎬ 自然流畅的流沙线条ꎬ温暖厚重的赭红色彩和涌动着的大漠气息ꎬ在明亮的晨光里呈现出勃勃生机ꎮ 这时ꎬ 就像一块大幕缓缓拉开ꎬ阳光渐渐下移ꎬ刹那间照在了依崖而建的九层楼上ꎮ 只见宏伟的九层楼渐次变得 清晰ꎬ高耸的攒尖宝顶、错落的彩绘窟檐、挺拔的红色立柱和高深莫测的红门ꎬ在阳光下光彩熠熠ꎬ亮丽夺 目ꎮ 陡峭的崖壁和一个个洞窟也瞬间显现ꎬ凹凸有致ꎬ光影斑驳ꎬ如梦如幻ꎮ ⑧很快ꎬ阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上ꎬ亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀ꎬ飞鸟凭 空翱翔ꎬ天地一片辉煌ꎬ呈现出史诗般壮丽的图景ꎮ ⑨看着眼前的美景ꎬ我激动地挥动画笔ꎬ记录下这醉人的绝美瞬间ꎮ ⑩回到兰州ꎬ带着激情ꎬ我和朋友投入了创作ꎮ 我们商量后决定这样描绘:一位画家伫立在莫高窟前ꎬ 画架已经支起ꎬ画布尚是空白ꎬ他在起笔之际深情凝望九层楼ꎬ激情涌动ꎬ一切尽待挥洒ꎮ 􀃊􀁉􀁓画面上的人物形象不是很大ꎬ但姿态优美ꎬ非常醒目ꎮ 和煦的阳光把九层楼、石窟、崖壁和秋树染得 绚丽灿烂ꎬ人物与环境自然融合ꎬ形成优美的情调和意境ꎮ 􀃊􀁉􀁔经过半年多紧张创作ꎬ作品终于完成了ꎮ 展出后画界朋友评论ꎬ主题鲜明ꎬ形象生动ꎬ色彩强烈ꎬ具有 较强的视觉冲击力和艺术感染力ꎬ使人在美的享受中产生无限遐想ꎮ 􀃊􀁉􀁕而对于我来说ꎬ这不仅仅是完成了一幅画作ꎬ更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美ꎬ永远镌刻在了心中ꎮ (选自«人民日报»ꎬ有删改) １８.请根据文章内容ꎬ将下列表格填充完整ꎮ (３ 分) 文章脉络 “我”的情感态度 自从求学时期第一次到莫高窟至以后几十年间到访 (１) (２) “我”想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解 回到兰州完成与莫高窟相关的画作 (３) １９.品味语言ꎬ完成下面的题目ꎮ (４ 分) (１)请从修辞手法的角度ꎬ赏析第⑧段画线句子ꎮ (２ 分) 　 　 亮黄色的树叶在明媚的晨光里如金子般闪耀ꎬ飞鸟凭空翱翔ꎬ天地一片辉煌ꎬ呈现出史诗般壮丽 的图景ꎮ (２)读第⑤段画线的句子ꎬ赏析加点词语的妙处ꎮ (２ 分) 　 　 由此俯瞰群山ꎬ逶迤连绵 ∙∙∙∙ ꎬ莽莽苍苍 ∙∙∙∙ ꎬ一派雄风ꎮ ２０.文章以«晨曦里的莫高窟»为题有哪些作用? 请说说你的看法ꎮ (３ 分) ２１.文章最后一段有什么含义? 请结合全文简要分析ꎮ (４ 分) 五、写作ꎮ (４０ 分) ２２.学校举办“同题共写”作文大赛ꎬ围绕“思考”这一话题给出了两个作文题目ꎬ请任选一个ꎬ写一篇作文ꎬ参 与本次大赛ꎮ (１)请以«等等ꎬ让我再思考一下»为题ꎬ写一篇记叙文ꎬ参与“成长在线”小组的比赛ꎮ 　 　 要求:①认真审题ꎬ写出你的真情实感ꎻ②表达意图明确ꎬ内容具体充实ꎻ③６００ 字左右ꎻ④文中请 回避与你有关的人名、校名和地名ꎮ (２)请阅读下面的材料ꎬ根据要求作文ꎮ 　 　 孔子说“学而不思则罔”ꎬ思考与学习密不可分ꎻ柏拉图说“思维是灵魂的自我谈话”ꎬ思考是面 对自我、认识自我的最佳途径ꎻ爱迪生则称“不下决心培养思考习惯的人ꎬ便失去了生活中最大的乐 趣”ꎬ思考还具有提高生命的质量、增添生活的乐趣的巨大功效􀆺􀆺 　 　 这些名人名言引发了你怎样的思考和感悟? 请自选角度ꎬ确定立意ꎬ自拟题目ꎬ写一篇演讲稿 (演讲受众设定为全校师生)ꎬ参与“我以我手写我心”小组的比赛ꎮ 　 　 要求:①格式正确ꎬ观点明确ꎬ有理有据ꎻ②６００ 字左右ꎻ③文中请回避与你有关的人名、校名和 地名ꎮ 上信息ꎬ根据第③段“就在我即将睡去时ꎬ窗外响 起一声鸟鸣”、第④段“这声鸟鸣ꎬ带来久违的熟 悉ꎬ就像是故友的问候声ꎬ竟叫我迷离的双眼登时 一亮” 可概括为:听鸟鸣ꎻ第(２) 空:根据第⑤段 “叫声将我从座位上惊起ꎬ心想春竟然这么快就来 到了ꎮ 或许找到刚才舒展歌喉的那位艺术家就能 揭晓答案”、第⑥段“我奔下楼去ꎬ寻遍外头的角角 落落”可概括为:室外寻春迹ꎻ第(３)空:根据第⑧ 段“走进路边食肆ꎬ晚餐是一碗饺子ꎬ简单又包罗 万千ꎮ 我将饺子咬开一角ꎬ里头翠绿的荠菜忙把 春的滋味送到舌尖ꎬ时节的脚步不再神秘”可概括 为:路边食肆品春味ꎮ 　 １８.“曾经的风华”指桃树花叶满枝的景象ꎬ“脚下一片 深沉”指桃树花叶落地化归泥土的景象ꎮ 这句话 不仅描绘出此时桃树无花无叶的单薄形象ꎬ更是 说落红落叶化归泥土ꎬ“一如孕育生命的襁褓”ꎬ滋 养生命ꎬ促进新生命绽放ꎮ 【解析】本题考查内容理解ꎮ 根据第⑨段中“远处 那丛暗影是去年拜访过的桃树”“我分明闻到了花 苞的气息ꎬ似乎也探寻到了春隐于暗处的美” 可 知ꎬ“曾经的芳华”是指曾经春天桃树长势旺盛ꎬ桃 花满枝的景象ꎻ结合语句“一如孕育生命的襁褓” 可知ꎬ“脚下一片深沉”是指树叶花朵掉到地上化 作春泥更护花ꎬ以另一种形式展现它生命的风姿ꎻ 结合“此时的树身仍未摆脱孤寂ꎬ单薄的身躯刚经 历严寒横行”可知ꎬ本句话不仅写出了桃树此刻经 受严寒后的单薄形象ꎬ更是赞美了桃树“化作春泥 更护花”ꎬ促进新生命绽放的奉献精神ꎮ １９.(１)“冒”ꎬ指向外透ꎬ往上升ꎮ “点点”ꎬ指微小的、 连续的点状ꎮ “冒出点点翠绿”ꎬ准确生动地描绘 出早春时节柳芽将萌未萌时的样子ꎬ富有动感ꎮ “我”从柳枝上发现春天来临的迹象ꎬ感受到蓬勃 的生命力ꎮ 这句话表达了 “我” 对春天来临的 欣喜ꎮ 【解析】本题考查词语的表达效果ꎮ “冒”是透出、 往上升的意思ꎬ“点点”形容小而多ꎬ“柳树枝上已 经冒出点点翠绿”写出柳枝刚刚萌芽的情景ꎮ 由 “生命之光已经毫不掩饰地闪耀起来”可见ꎬ虽然 只有一点点新芽ꎬ将萌未萌的样子ꎬ但是也就是这 一点点新绿ꎬ让“我”看到了春天即将来临的迹象ꎬ 同时彰显出了春天的蓬勃生命力ꎬ表达了作者对 春天来临的期盼与欣喜ꎮ (２)“分明”ꎬ在这里是“清楚”的意思ꎮ 此时树上 并没有花ꎬ“我”却清楚地闻到花香ꎮ 作者用想象 中的情景ꎬ表达对春天即将盛大到来的热切盼望 和坚定信心ꎮ 【解析】本题考查词语的表达效果ꎮ “分明”是清 楚、明确的意思ꎮ 结合“此时的树身仍未摆脱孤 寂ꎬ单薄的身躯刚经历严寒横行”可知ꎬ此刻的桃 树并未开花ꎬ还是经历严冬后的单薄形象ꎬ而后文 却说“我分明闻到了花苞的气息”ꎬ可知是作者想 象的情景ꎬ想象自己清晰地闻到了花香ꎬ实际上是 作者对春天到来的一种期望ꎬ同时也表现出作者 相信春天即将到来的坚定信念ꎮ ２０.【写作指导】本题考查材料作文ꎮ 一、审题立意ꎮ 根据材料“学会欣赏ꎬ将会拥抱更多美好”“欣赏他 人ꎬ会在自己心中播下善与爱的种子”“欣赏自己ꎬ 会内心有光”“欣赏风景ꎬ胸中能容纳山水”可提炼 关键词“欣赏”ꎮ 审题时ꎬ应思考什么是欣赏、欣赏 什么、如何欣赏ꎮ “欣赏”即享受美好的事物ꎬ领略 其中的趣味ꎬ认为好ꎬ喜欢ꎬ表示称赞ꎮ 根据材料 提示可写欣赏他人或欣赏自己ꎬ亦可欣赏自然万 物ꎮ 立意上ꎬ应表达对真善美的追求和积极向上 的人生态度ꎮ 二、选材构思ꎮ 本文适合写成记叙 文ꎮ 写作时ꎬ尽量让文章有一两处亮点ꎬ如你善于 描写景物ꎬ就可写欣赏自然景物ꎻ如你善于写人ꎬ 那就让生活中你欣赏的性格各异的人物跃然纸 上ꎮ 比如欣赏自然界中的风ꎬ可用题记或小标题 显示出自己热爱自然的心ꎬ用生动的语言展示不 同季节的风ꎬ杨柳风、夏日风、秋日风及塞外风等ꎮ 如写最欣赏的人ꎬ可以写身边的人———父母、老师 等ꎻ也可跨越历史ꎬ写古代和文学作品中的人——— 李白、岳飞等ꎮ 写出你为什么最欣赏这个人ꎬ突出 这个人的优秀品质ꎻ也可以写某一类型的个人ꎬ以 体现对某种精神品质的赞美ꎮ ５ ２０２３ 年兖州区学业水平第一次模拟试题 １.Ａ　 【解析】本题考查字音、字形及成语ꎮ Ａ.“聚精 会神”为正确写法ꎮ 这个成语原指君臣协力ꎬ集思 广益ꎮ 后用来形容集中精神ꎬ专心一意ꎮ 故选 Ａꎮ ２.Ｂ　 【解析】本题考查标点符号ꎮ 【甲】处ꎬ“如今的 你早已习惯校园生活的多彩、温暖”与“线上学习的 灵活、便捷”构成一句完整的话ꎬ中间用逗号隔开ꎻ 【乙】处ꎬ“当时只道是寻常”为部分引用ꎬ充当该句 话的一部分ꎬ因此应填后引号和逗号ꎮ 故选 Ｂꎮ ３.Ｃ　 【解析】本题考查句子表达ꎮ Ｃ.词语使用不当ꎮ 第③句中“想起您ꎬ就想到课上我们畅所欲言ꎬ各抒 己见ꎬ络绎不绝”的“络绎不绝”的意思是“形容行 人、车马、船只等来往频繁ꎬ连续不断”ꎬ此处形容课 堂上师生交流的情景ꎬ使用不当ꎮ 故选 Ｃꎮ ４.Ｃ　 【解析】本题考查诗词应用ꎮ Ａ.句意:随着春风 在夜里悄悄地落下ꎬ悄然无声地滋润着大地万物ꎮ 符合语境ꎬ使用正确ꎮ Ｂ.句意:蜜蜂啊ꎬ你采尽百花 酿成了花蜜ꎬ到底为谁付出辛苦? 又想让谁品尝香 甜? 符合语境ꎬ使用正确ꎮ Ｃ.句意:只有那苍茫天 地悠悠无限ꎬ止不住满怀悲伤热泪纷纷ꎮ 表达了怀 才不遇、寂寞无聊的情绪ꎬ用在此处表达“自己对老 师默默奉献的感恩之情”不恰当ꎮ Ｄ.句意:落花纷 纷绝不是无情飘洒ꎬ为的是化作春泥培育出更多的 新花ꎮ 符合语境ꎬ使用正确ꎮ 故选 Ｃꎮ ５.Ｄ　 【解析】本题考查对联ꎮ 根据对联上下联同一 位置的词词性相同、词义相近或相反的特点ꎬ由下 联“光阴似箭”为动宾结构ꎬ“似”为“像”的意思ꎬ那 么①处应用“岁月如歌”ꎮ ②处ꎬ根据下联“金榜题 名”中 “题名” 为动宾结构ꎬ可知选 “春风化雨”ꎮ ③处ꎬ根据上联 “依依师生情”ꎬ先用的叠词 “依 依”ꎬ“师生情”为偏正结构ꎬ那么“拳拳赤子心”和 “悠悠同窗谊”均可ꎻ又根据上联“师生情”和题干 “回顾初中生活”ꎬ可知不能用“赤子心” (赤子心: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —０１— 纯正而天真无邪的心ꎬ比喻忠诚热切之心)ꎬ所以选 “悠悠同窗谊”ꎮ 故选 Ｄꎮ ６.Ａ　 【解析】本题考查文言实词的含义ꎮ Ａ.句意:应 当鼓舞并率领三军ꎮ 奖:鼓励ꎮ 故选 Ａꎮ 　 ７.Ｃ　 【解析】本题考查文言虚词的意义和用法ꎮ Ａ.动 词ꎬ是 / 动词ꎬ做ꎻＢ.连词ꎬ表转折ꎬ却 / 连词ꎬ表顺承ꎬ 无实际意义ꎻＣ.均为介词ꎬ把ꎻＤ.介词ꎬ在ꎬ从 / 介词ꎬ 对ꎬ向ꎮ 故选 Ｃꎮ ８.Ｄ　 【解析】本题考查对文章的分析ꎮ Ｄ.【甲】文首 段叙述本志ꎬ写“先帝猥自枉屈ꎬ三顾茅庐”一事ꎬ表 达自己的感激之情和叙述共患难的经历ꎬ故所用的 表达方式为叙述ꎬ兼以抒情ꎻ第 ２ 段叙述白帝城托 孤之事及出师的条件及目标ꎬ表达“报先帝、忠陛 下”的感情ꎬ故此段的表达方式主要是叙述ꎬ兼以抒 情ꎻ第 ３ 段归纳各方面的责任ꎬ再次提出对陛下的 期望和要求ꎬ以叙述为主ꎬ兼以抒情ꎮ 综上所述ꎬ此 选项有误ꎮ 故选 Ｄꎮ 　 ９.(只想)在乱世中苟且保全性命ꎬ不奢求在诸侯之中 显贵ꎮ 【解析】本题考查文言句子翻译ꎮ 重点字词:苟ꎬ苟 且ꎻ全ꎬ保全ꎻ于ꎬ在ꎻ求ꎬ奢求ꎻ闻达ꎬ有名望ꎬ显贵ꎮ １０.然不伐贼 /王业亦亡 /惟坐而待亡 【解析】本题考查文言文断句ꎮ 句意:但是ꎬ不去讨 伐敌人ꎬ王业也是要败亡的ꎻ只坐着等待灭亡ꎮ 根 据句意“然不伐贼”叙述讨伐敌人这件事ꎬ表示一 个完整的意思ꎬ在其后应断一处ꎻ“王业亦亡”表转 折ꎬ写“不伐贼”的后果ꎬ也表示一个完整的意思ꎬ 在其后应断一处ꎮ 故断为:然不伐贼 / 王业亦亡 / 惟坐而待亡ꎮ 【乙文参考译文】 先帝考虑到蜀汉和曹贼不能同时存在ꎬ复兴王业 不能偏安一方ꎬ所以才把征讨曹贼的大事托付给我ꎮ 凭着先帝的英明来衡量我的才干ꎬ本来(他)知道我 去征讨曹贼ꎬ(我的)才能差一点ꎬ而敌人是强大的ꎮ 但是ꎬ不去讨伐敌人ꎬ王业也是要败亡的ꎻ只坐着等待 灭亡ꎬ哪里比得上去讨伐敌人呢? 因此先帝毫不迟疑 地(把讨伐曹贼的事业)托付给我ꎮ 我接受遗命以后ꎬ(每天) 睡觉不安稳ꎬ吃饭不 香ꎮ 想到往北征伐敌人ꎬ应该先去南方(平定后院)ꎮ 所以(我)五月领兵渡过泸水ꎬ深入到连草木都不生 长的地区(作战)ꎬ两天才吃得下一天的饭ꎻ我不是不 爱惜自己ꎬ只不过是想到(蜀汉的)王业决不能够偏 安在蜀都ꎬ所以冒着艰难危险来奉行先帝的遗命ꎮ 可 是有些发议论的人却说这样做不是上策ꎮ 如今曹贼 刚刚在西方显得疲困ꎬ又竭力在东方(和孙吴作战)ꎬ 兵法上说要赴敌军疲劳的时候(向他进攻)ꎬ现在正 是快速前进的时候ꎮ １１.①仕途 /人生道路　 ②一往无前　 ③荒凉与寂寥 【解析】本题考查对诗歌内容的理解ꎮ ①“欲渡黄 河冰塞川ꎬ将登太行雪满山”的意思:想渡黄河ꎬ冰 雪却冻封了河川ꎻ想登太行山ꎬ莽莽风雪早已封 山ꎮ 此句紧承“心茫然”ꎬ正面虚写“行路难”ꎮ 诗 人用“冰塞川” “雪满山”象征人生道路上的艰难 险阻ꎮ 一个怀有伟大政治抱负的人物ꎬ在受诏入 京、有幸接近皇帝的时候ꎬ皇帝却不任用ꎬ被“赐金 还山”ꎬ变相撵出了长安ꎬ这正像是遇到了冰塞黄 河、雪拥太行ꎮ 这两句隐喻作者“人生道路 / 仕途” 的艰难ꎮ ②“长风破浪会有时ꎬ直挂云帆济沧海” 的意思:我坚信乘风破浪的时机定会到来ꎬ到那 时ꎬ将扬起征帆远渡碧海青天ꎮ 长风破浪:比喻实 现政治理想ꎮ 诗人运用宗悫的典故ꎬ用“长风破 浪”和“济沧海”来比喻自己的坚定信念ꎬ表现了诗 人远大的政治抱负和对未来的执着追求和信心ꎬ 表现了作者一往无前的精神ꎮ ③“长烟落日孤城 闭”的意思:夕阳西下ꎬ青烟升腾ꎬ孤零零的一座城 城门紧闭ꎮ 辽阔的边塞ꎬ一座“孤城”紧紧关闭ꎬ再 无其他ꎬ衬托出塞外环境的荒凉与寂寥ꎬ透露宋朝 不利的军事形势ꎬ暗示战事吃紧ꎮ １２.示例:李白借“清酒”表达仕途坎坷的苦闷和怀才 不遇的愤慨ꎻ范仲淹借“浊酒”表达了词人对家乡 和亲人的思念之情以及对成就功业的向往之情ꎮ 【解析】本题考查意象ꎮ “金樽清酒斗十千”的意 思:酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒ꎮ “清酒”是 作者李白被“赐金还山”时ꎬ朋友的招待之物ꎬ酒尽 宴罢之后ꎬ就是李白离开京城的时候了ꎻ联系“停 杯投箸不能食ꎬ拔剑四顾心茫然”可知ꎬ本来有着 远大政治抱负、雄才大略的诗人能够幸运地亲近 皇上ꎬ舒展自己才略是件快意人生的事ꎮ 但现在ꎬ 诗人却不幸地遭到皇上无情的变相驱逐ꎬ连京华 之地都不能逗留了ꎬ诗人因此惆怅失落ꎬ连“清酒” 都难以饮下ꎬ表现了作者仕途坎坷的苦闷和怀才 不遇的愤慨ꎮ “浊酒一杯家万里ꎬ燕然未勒归无 计”的意思:饮一杯浊酒ꎬ不由得想起万里之外的 亲人ꎬ眼下战事未平ꎬ功名未立ꎬ还不能早做归计ꎮ 由此可知因未功成名就ꎬ击退进犯ꎬ所以还不能早 做归计ꎬ此时饮一杯“浊酒”ꎬ触发起对家乡和亲人 的思念ꎬ对建功立业的向往之情ꎮ １３.(１)八年风味徒思浙　 (２)瀚海阑干百丈冰 (３)曾不若孀妻弱子　 (４)先天下之忧而忧　 后天 下之乐而乐　 了却君王天下事　 赢得生前身后名 【解析】本题考查名句名篇默写ꎮ 注意“徒、浙、瀚、 阑、孀、赢”等字的正确书写ꎮ １４.(１)鲁达 /鲁智深 /鲁提辖　 十五 【解析】本题考查对名著情节的掌握及内容的梳 理ꎮ 由【梳理探究】环节中“给了金翠莲父女银子 作为返乡安身的盘缠”可知属于“鲁提辖拳打镇关 西”的情节ꎮ 故 Ａ 处填鲁达(鲁提辖)ꎮ 由【聚焦 典型】中“(鲁达) 便去身边摸出五两来银子” 和 “(史进)去包裹里取出一锭十两银子”可知共十 五两ꎬ虽然“李忠去身边摸出二两来银子”ꎬ但【延 伸阅读】中“鲁达收下了史进的银子ꎬ就是接受了 史进ꎻ鲁达丢还了李忠的银子ꎬ就是拒绝了他的 人”可知ꎬ鲁达未收李忠的银子ꎬ所以最后鲁智深 给了金氏妇女十五两银子ꎮ (２)示例一:宋江绰号“及时雨”ꎬ经常资助银两ꎬ为 他人排忧解难ꎮ 如他在沧州遇到武松ꎬ先出钱给 武松做衣服ꎬ临别时还给武松十两银子ꎮ “银子” 凸显了宋江仗义疏财、扶危济困的形象ꎮ (其他情 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —１１— 节:①在揭阳镇遇到卖艺的薛永ꎬ先给了五两银 子ꎬ分别时又给了二十两银子ꎮ ②在江州认识李 逵ꎬ先给了十两银子ꎬ李逵赌钱ꎬ吃完饭散场时又 给了五十两ꎬ还帮李逵赔偿卖唱女二十两ꎮ) 示例二:武松刺配孟州时ꎬ宁愿挨打也不主动给管 营银子ꎬ引出后文施恩见其豪气主动求助、武松醉 打蒋门神等情节ꎮ “银子”起到了推动情节发展的 作用ꎮ 【解析】本题考查情节识记ꎮ 注意筛选和“银子” 相关的情节ꎬ并分析其作用ꎮ 宋江:宋江送银子给 苦弱的普通人ꎮ 宋江、戴宗等四人在浔阳江边琵 琶亭上相聚ꎬ柔弱卖唱女玉莲在亭上“咿咿呀呀” 唱了没几句ꎬ李逵两个手指就将其打昏过去ꎮ 待 被救醒ꎬ宋江又大手一挥ꎬ送弱女子父女二十两银 子ꎮ “我与你二十两银子ꎬ将息女儿ꎬ日后嫁个良 人ꎬ免在这里卖唱ꎮ”可见ꎬ“银子”表现了宋江的扶 危济困的形象ꎮ 武松:武松打虎之后ꎬ阳谷县知县 赏给他一千贯ꎬ他都给了猎户们ꎬ自己分文不收ꎮ 他知道猎户们被老虎害得很惨ꎬ知县让他们限期 捉拿ꎬ他们捉不到就要吃限棒ꎮ 武松打死老虎ꎬ等 于为民除害ꎬ还给猎户们开脱了罪责ꎬ给他们一点 钱等于抚恤金ꎬ足见武松一片爱民之心ꎮ 故“银 子”可以衬托出武松爱护百姓、仗义善良的形象ꎮ (３)示例:赞同ꎮ 鲁达有自己的交友标准ꎬ产生不 同态度是因为史进拿出银子时出手爽快ꎬ而李忠 略有犹豫ꎮ 所以鲁达据此认定二人境界一高一 低ꎬ最后还将银子丢还给了李忠ꎮ 【解析】本题考查自由表达观点ꎬ开放类试题ꎬ言之 成理即可ꎮ １５.Ｂ　 【解析】本题考查关联词语ꎮ 分析前后句语义 可知ꎬ“每人浪费一点”是假设的一种情况ꎬ“最终 就会汇聚成一个巨大数字”是这种情况如果存在 就会出现的结果ꎮ 故应用 “如果”ꎬ表假设ꎮ 故 选 Ｂꎮ １６.(１)要勤俭节约(要倡导和践行“俭法”生活) (要 进一步加强宣传教育ꎬ切实培养节约习惯ꎬ在全社 会营造浪费可耻、节约为荣的氛围) (２)餐饮浪费产生的原因(“舌尖上的浪费”禁而 不绝的原因) (３)食物浪费导致生产这些食物的投入被大量无 效消耗 (４)一些经济利益因素在为“舌尖上的浪费”推波 助澜 【解析】本题考查筛选信息和提炼观点ꎮ 根据首段 中的“习近平总书记作出重要指示强调ꎬ要进一步 加强宣传教育ꎬ切实培养节约习惯ꎬ在全社会营造 浪费可耻、节约为荣的氛围”提炼出(１):要进一步 加强宣传教育ꎬ切实培养节约习惯ꎬ在全社会营造 浪费可耻、节约为荣的氛围ꎮ 根据第④段中的 “‘舌尖上的浪费’禁而不绝ꎬ原因在于”可知(２): 餐饮浪费产生的原因(“舌尖上的浪费”禁而不绝 的原因)ꎮ 根据第③段中的“触目惊心的食物浪 费ꎬ意味着生产这些食物所投入的水、能源、土地 以及生产资料等被大量无效消耗”可得(３):食物 浪费导致生产这些食物的投入被大量无效消耗ꎮ 根据第④段中的“同时ꎬ一些经济利益因素也在为 ‘舌尖上的浪费’推波助澜”可得(４):一些经济利 益因素在为“舌尖上的浪费”推波助澜ꎮ １７.第③段ꎮ 第③段前半部分论述了食物浪费导致生 产这些食物的投入被无效消耗ꎬ引入的诗句写出 了粮食生产需要农民付出艰辛的劳作ꎬ正好可以 表明浪费食物让农民的艰辛付出成了无效的消 耗ꎮ 而且ꎬ这是精力的消耗ꎬ而第③段前半部分是 物质的消耗ꎬ把诗句放在本段ꎬ让论述更全面ꎮ 【解析】本题考查补充论据ꎮ 这首诗的主要内容是 说农民为了种出粮食ꎬ付出了艰辛的劳动ꎮ 主旨 是要珍惜粮食ꎮ 根据第③段中的“触目惊心的食 物浪费ꎬ意味着生产这些食物所投入的水、能源、 土地以及生产资料等被大量无效消耗”可知ꎬ本段 主要论述了食物浪费导致生产这些食物的投入被 无效消耗ꎮ 把这首诗放在本段ꎬ可以论证粮食生 产中付出的大量艰辛的劳动因为浪费而被无效消 耗了ꎮ 而且ꎬ这种消耗是对农民精力和体力的消 耗ꎬ本段前半部分论述的是特质的消耗ꎮ 把诗句 放在本段ꎬ使论述更加全面ꎮ １８.(１)“我”确立了“心随敦煌”的艺术追求(或“莫高 窟成了‘我’魂牵梦萦的地方”)　 (２)作为本土画家又一次走进莫高窟 (３)“我”把莫高窟以及敦煌之美镌刻在心中 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括ꎮ 根据 题干提示“自从求学时期第一次到莫高窟至以后 几十年间到访”ꎬ找到第①段“记得第一次到莫高 窟􀆺􀆺几十年间不分春夏秋冬ꎬ数十次到访”ꎬ可 概括出:莫高窟成了“我”魂牵梦萦的地方ꎻ根据题 干提示“‘我’想用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与 理解”ꎬ找到第③段“中华人民共和国成立后􀆺􀆺 我们有责任用画笔表达对于敦煌艺术的崇敬与理 解”ꎬ可知“我”作为本土画家又一次走进莫高窟ꎻ 根据题干提示“回到兰州完成与莫高窟相关的画 作”ꎬ找到第􀃊􀁉􀁔段“经过半年多紧张创作􀆺􀆺使人 在美的享受中产生无限遐想”、第􀃊􀁉􀁕段“而对于我 来说ꎬ这不仅仅是完成了一幅画作ꎬ更是把莫高窟 的秋天、把敦煌之美ꎬ永远镌刻在了心中”ꎬ可概括 出:“我”把莫高窟以及敦煌之美镌刻在心中ꎮ １９.(１)这句话运用了比喻的修辞手法ꎬ把晨光里亮黄 色的树叶比作闪耀的金子ꎬ生动形象地写出了树 叶在阳光下光彩熠熠的情景ꎬ表达了作者的惊叹 与喜爱之情ꎮ 【解析】本题考查赏析语句ꎮ 这句话将晨光里亮黄 色的树叶比作闪耀的金子ꎬ把眼前的美景比作史 诗般的图景ꎬ运用了比喻的修辞手法ꎻ联系第⑧段 “很快ꎬ阳光倾泻于莫高窟前繁茂蓊郁的树丛上”、 第⑨段“看着眼前的美景ꎬ我激动地挥动画笔ꎬ记 录下这醉人的绝美瞬间”可知ꎬ此句写出了树叶在 阳光下光彩熠熠ꎬ同时展现了晨曦里莫高窟前景 色之壮美ꎬ表达了作者的惊叹、喜爱与赞美ꎮ (２)示例一:两个四字短语ꎬ古朴典雅、简洁凝练ꎬ 写出了敦煌群山蜿蜒曲折、连绵不断、广阔无边的 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —２１— 特点ꎬ表达了作者对雄奇壮美群山的由衷赞美 之情ꎮ 示例二:两个四字词语读来朗朗上口ꎬ富有气势ꎬ 生动形象地写出群山的蜿蜒连绵、广阔无边ꎬ表达 了作者对敦煌群山的喜爱与赞美之情ꎮ 【解析】本题考查赏析加点词语ꎮ “逶迤连绵”“莽 莽苍苍”运用四字词语ꎬ节奏鲜明、富有韵律ꎬ读起 来朗朗上口ꎮ 此外两个四字词语古朴典雅、简洁 有力ꎬ形象地表现出敦煌群山连绵起伏、亘古无边 的辽阔境界ꎬ流露出作者对敦煌群山的喜爱和赞 美之情ꎮ ２０.①选文题目含义丰富ꎬ“晨曦里的莫高窟”交代文 章内容或写作对象ꎻ②“晨曦”一词表现特定情境 下莫高窟独特的美ꎬ蕴含着莫高窟在新的时代焕 发出新的生命活力之意ꎻ③“莫高窟”是文章的线 索ꎬ也是作者感情的出发点ꎮ 【解析】本题考查文题的作用ꎮ 文题«晨曦里的莫 高窟»意蕴深远ꎬ联系第③段、第⑩段和第􀃊􀁉􀁓段的 相关语句可知ꎬ文题交代文章内容、写作对象——— 画作“晨曦里的莫高窟”ꎬ展现的是“晨曦”这一特 定情境下莫高窟独特的美ꎻ“晨曦”是希望ꎬ是光 明ꎬ是活力的象征ꎬ“晨曦里的莫高窟”象征莫高窟 在新的时代焕发出新的生命活力ꎮ 文章围绕“莫 高窟”写了自从求学时期第一次到莫高窟至以后 几十年间到访ꎬ“我”确立了“心随敦煌”的艺术追 求ꎻ写了作为本土画家又一次走进莫高窟ꎬ“我”想 用画笔表达对敦煌艺术的崇敬与理解ꎻ写了回到 兰州完成与莫高窟相关的画作ꎬ“我”把莫高窟以 及敦煌之美镌刻在心中ꎮ 可见全文围绕“莫高窟” 展开ꎬ它既是文章的线索也是作者感情的出发点ꎬ 表达了作者对其的喜爱与赞美之情ꎮ ２１.①成功创作了以莫高窟为主体形象的绝版套色木 刻版画ꎻ②把敦煌和莫高窟壮丽的自然和人文美 景记在心中ꎻ③把“心随敦煌”的艺术追求和传承 艺术的责任与使命牢记在心上ꎮ 【解析】本题考查内容理解ꎮ 表层含义:“我”成功 创作了以莫高窟为主体形象的绝版套色木刻版 画ꎬ将敦煌和莫高窟壮丽的自然和人文美景记在 心中ꎮ 深层含义:“我”把“心随敦煌”的艺术追求 和传承艺术的责任与使命牢记在心上ꎮ ２２.【写作指导】 (１)本题考查命题作文写作ꎮ 一、审 题ꎮ 要理解«等等ꎬ让我再思考一下»这个题目ꎬ我 们首先要把它放在“思考”这一大背景下面ꎬ也就 是说要从思考对我们学习生活中解决问题的正面 意义来理解ꎮ “等等”的意思:一是有“告诉老师和 父母ꎬ对我们花费时间思考的行为要有耐心要能 理解”的意思ꎮ 不要怕我们慢ꎬ不要让我们追求所 谓的高效率ꎬ因为相对“思考”ꎬ“高效率”也要让 路ꎮ 二是告诉提醒自己ꎬ多点耐心ꎬ思考需要时 间ꎮ “让我再思考一下”则点明了主题ꎬ“我”提醒 文章以第一人称行文ꎮ 根据要求ꎬ本文要写成记 叙文ꎮ 二、选材立意ꎮ 本题选材应围绕发生在自 己身上的独立思考的故事ꎮ 可写自己在遇到难题 时拒绝父母或老师的帮助ꎬ不惜花费时间也要独 立解决问题的成功故事ꎬ主题上阐述独立思考的 重要性ꎮ 也可以是花时间思考最后却失败的故 事ꎬ但从失败中你学会总结ꎬ学会排除ꎬ也是收获 满满ꎬ告诉我们思考总会有收获的道理ꎮ 当然ꎬ “再思考”还可以是从另外的角度寻找解决问题的 另一种方法ꎬ以此作选材ꎬ表达出“思考造就广阔 空间”的主题ꎮ (２)本题考查材料作文写作ꎮ 一、审题立意ꎮ 材料 作文也叫命意作文ꎬ步骤是先从材料中提炼观点ꎬ 再围绕着这一观点行文ꎮ 从“孔子说‘学而不思则 罔’ꎬ思考与学习密不可分”ꎬ我们可以提炼出:学 习离不开思考ꎻ从“柏拉图说‘思维是灵魂的自我 谈话’ꎬ思考是面对自我、认识自我的最佳途径”ꎬ 我们可提炼出:思考有助于认清自己ꎻ从爱迪生的 话中ꎬ我们还可以提炼出:思考能够增添生活乐 趣ꎮ 综合在一起ꎬ我们也可以提炼出:要学会独立 思考、要积极思考等主题ꎮ 二、选材ꎮ 由于是演讲 稿ꎬ本文侧重于说理为主ꎮ 先确立好观点ꎬ如“同 学们要学会学思结合、要用思考认识自己、要独立 思考、要积极思考”ꎬ再阐述观点ꎬ充分运用身边的 事来证明观点ꎮ 同时也要注意语言浅显明白ꎬ语 气委婉ꎬ让人心悦诚服地接受ꎮ ６ ２０２３ 年曲阜市学业水平第一次模拟试题 (与鱼台县联考) １.Ｄ 　 【解析 】 本 题 考 查 字 音 和 字 形ꎮ Ａ. 踱 ∙ 步 (ｄù)———ｄｕóꎻＢ.维妙维肖———惟妙惟肖ꎻＣ.红黄相 间 ∙ ( ｊｉāｎ)———ｊｉàｎꎮ 故选 Ｄꎮ ２.Ｂ　 【解析】本题考查词语的运用ꎮ 幽静:幽雅清静ꎮ 寂静:静悄悄的ꎬ没有声响ꎮ 第一处ꎬ根据语境可 知ꎬ此处是静悄悄的ꎬ没有声响的意思ꎬ应使用“寂 静”ꎮ 若隐若现:形容隐隐约约ꎮ 时隐时现:一会儿 隐没ꎬ一会儿出现ꎮ 第二处ꎬ根据语境可知此处是 隐隐约约的意思ꎬ应使用“若隐若现”ꎮ 故选 Ｂꎮ ３.Ａ　 【解析】本题考查句子衔接ꎮ 根据空处前文“这 反倒使我的耳朵灵敏ꎬ充满期待”可知ꎬ“耳朵飞上 风中的苇尖”与之连接紧密ꎬ应排第一位ꎻ根据空后 文“演奏者们听觉了我的来临ꎬ鸟鸣声开始交错模 仿”可知ꎬ“喉咙忍不住发出一声含混的鸟鸣”应排 第三位ꎻ“眼睛嵌入澄碧的水底”只能排第二位ꎮ 故 选 Ａꎮ ４.Ｄ　 【解析】本题考查语病辨识与修改ꎮ 画线句语 病是关联词搭配不当ꎬ应将“尽管” 改为“不管”ꎮ 故选 Ｄꎮ ５.Ｃ　 【解析】本题考查文言实词的含义ꎮ Ｃ.句意:每 扇动一次翅膀ꎬ烟雾朦胧ꎬ沙土飞起ꎬ天色都昏暗下 来ꎮ 鼓ꎬ鼓动翅膀ꎮ 故选 Ｃꎮ ６.Ｂ　 【解析】本题考查一词多义ꎮ 例句“徵至怪于齐 谐”中的“于”是介词ꎬ从ꎮ Ａ.介词ꎬ对于ꎻＢ.介词ꎬ 从ꎻＣ.介词ꎬ比ꎻＤ.连词ꎬ用于句首ꎬ表示两段的过 渡ꎬ提起另一件事ꎮ 故选 Ｂꎮ ７.Ｄ　 【解析】本题考查内容理解ꎮ Ａ.庄子是战国中期 哲学家ꎬ而非“春秋时期”ꎻＢ.【甲】文“鲲之大ꎬ不知 其几千里也ꎻ化而为鸟ꎬ其名为鹏ꎮ 鹏之背ꎬ不知其 几千里也”“水击三千里ꎬ抟扶摇而上者九万里”运 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —３１—