精品解析：山东省日照市东港区北京路中学2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

初二年级语文学科2025年上学期期中考试试题 分值120分 时长120分钟 一、积累与运用 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久。文艺作品______其内容和形式怎么变，但都万变不离其宗，即在本质上都是精神产品，都是以______高尚精神、铸魂育人为根本归依的。 鲁迅的伟大并不仅仅在于他出版了多少本书、发表了多少篇文章，而在于他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆无不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。他创作时精心斟酌每一个字符，打破思想禁锢，使其作品沉淀（diàn）出深刻内涵。那些文字似锐不可当（dāng）的利刃，穿透一切伪饰，镌（juàn）刻在中国人的灵魂深处。这不仅使他的作品在反映生活时每每都能入目三分、______，而且更使他的思想在几乎每一字里行间都放射着穿透一切伪饰而直达灵魂深处的犀光。在他的光辉______下，同时代许多人都显得黯然失色。他被大家推崇（chóng），成为毛泽东所说的中国现代社会的“第一等圣人”，成为大家公认的“民族英雄”“民族魂”。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 淀（diàn） B. 当（dāng） C. 镌（juàn） D. 崇（chóng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 斟酌 B. 禁锢 C. 入目三分 D. 黯然失色 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不论 彰显 振聋发聩 映照 B. 不论 显示 震耳欲聋 照耀 C. 虽然 彰显 震耳欲聋 映照 D. 虽然 显示 振聋发聩 照耀 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆无不深深地穿透人性的本质和社会的底蕴。 B. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋无不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。 C. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆没有深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。 D. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋不得不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。 【答案】1. C 2. C 3. A 4. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 C.镌（juàn）——镌juān：雕的意思。 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 C.入目三分——入木三分：本形容书法笔力强劲。今义后借以比喻描写或议论深刻； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“不论”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有“都、总”等跟它呼应；“虽然”表示转折关系。 结合语境“文艺作品______其内容和形式怎么变，但都万变不离其宗”，这里强调无论内容和形式如何变化，本质不变，应选用“不论”。 第二空：“彰显”指鲜明地显示，带有庄重、积极的感情色彩，常用于彰显价值、精神等；“显示”指明显地表现。 此处说文艺作品“以______高尚精神、铸魂育人为根本归依”，“彰显”更能突出文艺作品对高尚精神的突出展现，所以应选“彰显”。 第三空：“振聋发聩”意思是发出巨响，让耳聋的人也能听到，比喻唤醒糊涂麻木之人；“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了。 语境是说鲁迅的作品能深刻反映生活，起到唤醒人的作用，“振聋发聩”更符合语境。 第四空：“映照”指照射、呼应；“照耀”表示强烈的光线照射。 这里说“在他的光辉______下，同时代许多人都显得黯然失色”，“映照”更能体现出鲁迅光辉的影响和呼应，“照耀”过于强调光线的强度，不太符合语境。 故选A。 【4题详解】 本题考查病句。 原句“他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆无不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴”中，“皆无不”表意重复，“皆”表示“都”，“无不”也表示“没有不、全都”，二者同时使用造成语义重复，应删去“皆”或“无不”。 故选B。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 冬天，我们烤火炉，穿棉衣。 ， 。 。 ； 。为人处世，如果不能捧出一颗热心，给世界以温暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖。 ①但棉衣能帮我们抵御冬天的寒冷，保存我们体内的温暖 ②火炉能发热，可以带给我们温暖。棉衣呢？棉衣不能发热 ③良知虽然未必直接给别人温暖，但却能给别人一份体贴、一丝慰藉 ④如果把火炉比作我们助人的热心，那么棉衣便是我们心存的良知 ⑤热心可以助人，可以直接带给别人温暖 A. ④①⑤②③ B. ④①②③⑤ C. ②①④⑤③ D. ②①③④⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】通读文段，文段由冬天烤火炉、穿棉衣的生活现象引出关于热心与良知的议论。②句承接前文“烤火炉，穿棉衣”，先介绍火炉可以发热带来温暖，再提出棉衣不能发热的疑问；①句紧接②句，用“但”进行转折，说明棉衣的作用是抵御寒冷、保存体内温暖；④句在介绍完火炉与棉衣的特点后，把火炉比作热心，把棉衣比作良知，完成由事物到道理的过渡；⑤句阐释热心的作用，可以助人，直接带给别人温暖；③句阐释良知的作用，虽不能直接送温暖，却能带来体贴与慰藉，与后文“不能捧出一颗热心……心存一份良知”相呼应。因此正确排序为②①④⑤③。 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬黄州期间。文章仅八十余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出了作者复杂微妙的心境。 B. 《红星照耀中国》全面叙述了“红色中国”的历史、现状和未来。书中有惊心动魄的长征故事，有军事领导人物传奇式的革命经历，也有令人心生向往的陕西的壮美风光。 C. 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，有时背景和结语暗含在主体中。 D. 律诗的章法结构，往往遵循“起—承—转—合”的格局，这样的章法结构避免了平铺直叙，增加了诗意的波澜；另一方面首尾呼应，使诗歌形成一个整体。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，《红星照耀中国》并没有有令人心生向往的陕西的壮美风光； 故选B。 7. 我校八年级准备开展“话诚信，树品德”的主题活动。请你一起参与下面的活动，并完成任务。 （1）小语收集到一则新闻，请你帮助他概括为“一句话消息”。 （新京报讯）11月19日上午，以“诚实守信伴我行·励志逐梦新征程”为主题的第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行，大学生们紧扣主题，用与诚信密切相关的感人故事，从不同视角诠释了自己对诚信的见解，表达了对诚信的崇尚和追求。 据悉，今年的首都大学生诚信演讲比赛设置了“诚信相伴大学生活”“诚信相伴创新创业”“诚信相伴志愿服务”“诚信相伴‘双碳’战略”和“诚信相伴乡村振兴”5个赛题。共有76所高校300多名大学生参赛，经过初赛、小组赛层层角逐，最终23名大学生进入决赛。 （2）小夏准备采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 采访问题一：________ 采访问题二：________ 【答案】（1）示例：第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行。 （2） ①. 示例：林奶奶，您在创业之初就许下让低收入者都能吃得起饭的承诺，是什么让您坚持了28年呢？ ②. 林奶奶，您觉得诚信在您的餐馆经营过程中起到了怎样的关键作用呢？ 【解析】 【小问1详解】 用一句话清晰地概括新闻的核心内容，先从新闻导语里提取关键信息，也就是时间11月19日上午、地点中央民族大学、主体第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛、事件举行，再结合比赛的主题和基本背景，剔除次要信息，比如赛题设置、参赛人数这类补充说明的内容，保证句子简洁明了，完整传递新闻的核心事实。 示例：11月19日上午，以“诚实守信伴我行·励志逐梦新征程”为主题的第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行。 【小问2详解】 紧扣林生丽奶奶“诚信创业、践行光盘行动、关爱困难群体”的核心事迹，问题要贴合人物故事，既体现对人物的尊重，又能引导对方说出与主题相关的经历与感悟，比如可以从创业初心、诚信理念的践行等角度设计问题。 示例： 采访问题一：林奶奶，您的餐馆很早就践行“光盘行动”的理念，当时是怎么想到要推出这样新颖的经营方式，又如何坚持下来的呢？ 采访问题二：林奶奶，您的餐馆传递了节约与温暖的理念，您想对现在的年轻人说些什么关于诚信与坚守的话？ 8. 红军长征历经千辛万苦，在山水间奔波。小荣搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中三点。 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五篇） ▲十五个整天用在打大决战上 ▲几乎平均每天就有一次遭遇战 ▲二百三十五天用在白天行军上 ▲十八天用在夜间行军上 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过十八条山脉 ▲渡过二十四条河流 ▲经过十二个省份 ▲占领过六十二座大小城市 ▲突破十个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 【答案】示例：行军时间长；地理环境复杂；遭遇军阀军队的包围。 【解析】 【详解】材料里“十五个整天用在打大决战上”“几乎平均每天就有一次遭遇战”，说明红军要持续作战，面临敌人军事围追堵截的战斗困难；“爬过十八条山脉”“渡过二十四条河流”，体现行军途中要翻越险峻山地、跨越江河，自然环境恶劣；“二百三十五天用在白天行军上”“十八天用在夜间行军上”“平均每天行军七十一华里”，能看出行军时间长、行军路程远，长途奔袭十分艰苦；“突破十个地方军阀军队的包围”，直接反映敌人层层包围封锁的军事压力。答题时从中挑选三点，用简洁语句概括即可。 示例：①敌人的围追堵截，战事频繁，几乎每天都有遭遇战； ②自然环境艰险，需要翻越十八条山脉，渡过二十四条河流； ③行军任务繁重，日夜长途行军，平均每天行军七十一华里。 9. 回顾《红星照耀中国》，联系上题，你感悟到的红军长征精神是什么？ 【答案】①把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；④顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 【解析】 【详解】①根据材料“十五个整天的大决战、平均每天一次遭遇战”“突破10个地方军阀军队的包围”可知，红军一路遭遇敌人的围追堵截，在战火与艰险路途之中依然坚持远征。由此能够体会，红军把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神； ②根据材料“爬过18条山脉”“渡过24条河流”“十五个整天的大决战”可知，红军既要翻山越岭、跨越江河，承受恶劣自然环境的考验，还要持续投入战斗。这体现出红军为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神； ③根据材料“经过12个省份”“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，长征路途陌生复杂，没有现成的行军路线可以照搬。红军结合沿途地形、敌情灵活调整行动，体现坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神； ④根据材料“平均每天行军七十一华里”“突破10个地方军阀军队的包围”可知，在日夜长途行军、战事不断的艰苦条件下，红军队伍统一行动，协同作战，冲破敌人层层封锁。这体现顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神； ⑤根据材料“经过12个省份”“占领过62座大小城市”可知，长征跨越广阔地域，行军途中物资极度匮乏。红军在漫长艰苦的征途中，依靠沿途百姓的支持一路前行，体现紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 10. 按要求填写相应诗文句。 秋日清晨，漫步校园，晨光穿透薄雾，让人想起王绩《野望》中 “树树皆秋色，_____________”的开阔意境；廊下奇树结果，伸手轻触枝叶，便想起《庭中有奇树》中“_____________，将以遗所思”的细腻情思。课堂上，和学生共读《三峡》，当讲到夏季江水湍急时，自然要默写“至于夏水襄陵，______”；提及人生志向时，曹操《龟虽寿》中“____________，志在千里”的豪迈总能点燃学生热情。课后整理笔记，想起崔颢《黄鹤楼》中“_________________？ ____________________”的乡愁，也难忘《梁甫行》里“___________________ ，_________________ ”的沿海百姓家园荒芜、与野兽为伍的悲惨现实，这些诗句都值得反复品味。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 攀条折其荣 ③. 沿溯阻绝 ④. 老骥伏枥 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 ⑦. 柴门何萧条 ⑧. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】注意“晖”“攀”“溯”“骥”“枥”“萧”等易错字的写法。 二、阅读与鉴赏 （一） 阅读下面的这首诗，完成下面小题 仲春郊外 王勃〔唐代〕 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染尘嚣。 11. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联主要从时间和空间角度写春光的无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染尘嚣” 运用疑问的手法，抒发了诗人超尘脱俗、思归田园的感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合的手法描写春天，把春意渲染得强烈且浓郁。 12. “鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请从炼字的角度分别赏析这两句诗。 【答案】11. C 12. “鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”中“飞”“戏”生动地写出了鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏的欢快场景，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“争”“啄”形象地写出了春日里莺闹燕忙的勃勃生机。 【解析】 【导语】王勃的《仲春郊外》通过描绘春日郊外的自然景色，表现诗人对自然的热爱和对尘世喧嚣的淡泊之情。全词以东园垂柳、西堰落花为视觉焦点，以鸟飞鱼戏生动展现春天的生机，浓郁的春意中蕴含着诗人的闲适与自在。 【11题详解】 本题考查内容理解和分析。 C.“运用疑问的手法”错误，结合“初晴山院里，何处染尘嚣”可知，刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。“何处染尘嚣”运用反问的手法，抒发了自己内心深处长期萌动的超尘出俗、思归田园的心态。 故选C。 【12题详解】 本题考查词句理解和赏析。 “鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”的意思是鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“飞”“戏”生动形象地写出春日里鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思是几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“争”“啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机。 由此可见，两句中的动词选用都十分精妙，“飞”“戏”“争”“啄”生动形象地写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕忙的勃勃生机，都传达出诗人面对大好春光时的欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 （二） 阅读下面文言文，完成下题。 （甲） 与朱元思书（节选） 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （乙） 游牛首山记（节选） 谢良琦（明末清初） 癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至 最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余 曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。虽吾亦不能尽言之也。” 余曰：“观止乎？”客曰：“如是。” 余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉！” （节选自《醉白堂文集》，有删减） 注释：①粤：此处代指桂林地区。②名称：名声显赫。 13. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “天下独绝”和“猿则百叫无绝”中的两个“绝”意思不同。 B. “猛浪若奔”与“虽乘奔御风”中的“奔”都译作“飞奔的马”。 C. “横柯上蔽”中的“上”与“凌晨相与摄衣而上”中的“上”意思和用法相同。 D. “皆如是也”和“且是山幸而生于兹”两句中的“是”意思和用法相同。 14. 下列对两篇文言文内容与艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以“奇山异水，天下独绝”总领全文，采用“水——山——人”的逻辑层层递进；乙文通 过主客问答形式，突出牛首山“随物赋形”的特点，暗含作者对家乡山水的偏爱。 B. 甲文“游鱼细石，直视无碍”与乙文“晴雨之殊观，朝暮之异态”均运用侧面烘托手法， 前者衬托水之清澈，后者表现山景的变化多端。 C. 两文语言均体现“骈散结合”特征：甲文以四字句为主，对仗工整；乙文句式长短错落，如“然兹山者……”，增强了文章的节奏感与表现力。 D. 甲文“鸢飞戾天者”句借景抒情，乙文“使其不幸而生于粤”句托物言志，二者均委婉表达了对自然山水的向往与对世俗功名的疏离。 15. 给文中画横线的句子断句（限断两处，写下断句处字母，多写不得分）。 观A止B乎C 客D曰E如F是 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）兹山者，或晴雨之殊观，朝暮之异态。 17. 两文同为山水游记，作者观景视角与情感表达却有差异。请结合文本，从“观察视角” 和“情感内涵”两个层面简要分析。 【答案】13. C 14. D 15. CE 16. （1）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就平息了名利之心；那些筹划人世间俗务的人，看到这些幽深的山谷也会流连忘返。 （2）这座山啊，有时晴天与雨天呈现出不同的景象，早晨与傍晚展现出各异的姿态。 17. 观察视角：甲文以“行舟观景”的动态视角展开，如“从流飘荡，任意东西”，随船行变化捕捉山水景致，呈现“行进式”观察；乙文以“定点远眺”的静态视角为主，如“逮午始至最高处”，立足山顶俯瞰全景，突出山景的整体风貌。 情感内涵：甲文侧重“避世之思”，通过“望峰息心”“窥谷忘反”，表达对官场的厌倦与对自然归隐的向往；乙文既抒发了对牛首山山水美景的欣赏，又暗含对家乡桂林山水的偏爱，同时表达了对山水成名受所处地域影响的感慨。 【解析】 【分析】甲文《与朱元思书》写作者乘船游览富春江，描绘江水澄澈湍急、两岸高山奇峻，泉鸟蝉猿相映成趣的山水画卷，借美景抒发对自然的喜爱，表达厌弃官场、向往归隐的情怀。乙文《游牛首山记》记录作者与客人登牛首山，二人问答，客人赞叹牛首山晴雨朝暮景色多变，作者由此生发感慨，认为桂林山水风光与之相似，只是地域不同而声名有别，暗含对家乡山水的偏爱。 【13题详解】 C.甲文“横柯上蔽”的“上”是名词作状语，译为在上面；乙文“凌晨相与摄衣而上”的“上”是动词，译为登上，二者意义、用法均不相同。 【14题详解】 D.根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，借山水抒发厌弃功名、向往自然的情感；乙文“使其不幸而生于粤，则虽欲独以名称，岂可得哉”，是借议论感慨山水成名的际遇，并非托物言志，没有表达对世俗功名的疏离。 【15题详解】 意为：（景色）美到极点了吗？客人说：是这样。“观止乎”是问句，表达景色是否已经美到极致，“客曰”引出客人的答话，“如是”是客人回答的内容，三层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：观止乎/客曰/如是。 【16题详解】 重点词语有： （1）鸢飞戾天，极力追求功名利禄；息，平息；经纶，筹划、治理；反，同“返”，返回。 （2）兹，这；或，有时；殊观，不同的景象；异态，不同的姿态。 【17题详解】 观察视角：根据甲文第一段“从流飘荡，任意东西”，作者乘船顺着江流前行，随舟移动观赏沿途景物，属于动态移步换景；根据乙文“凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处”，一行人登顶之后，立足山顶，从固定位置俯瞰，从晴雨、朝暮、寒暑多个时间维度概括山景全貌，属于定点静态观景。 情感内涵：根据甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，作者沉醉富春江美景，抒发厌倦官场纷争，向往归隐山林的情志；根据乙文“凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也”，作者借牛首山的观感生发议论，感叹山水能否扬名关乎所处地域，表达对桂林家乡山水的欣赏与偏爱。 【点睛】参考译文： 【甲】 风和烟雾全都消散，天空和群山呈现一样的颜色。我乘着小船随着江流飘荡，随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐大约一百里，奇特的山、灵异的水，是天下独一无二的美景。 江水全都呈浅青绿色，千丈深的地方也能看见水底。水中游鱼和细小石子，一眼看去清清楚楚，毫无阻碍。湍急的江水比箭还要快，凶猛的大浪像飞奔的骏马。 江两岸的高山，全都生长着耐寒苍翠的树木；山峦凭借地势争相向上，彼此争着向高处、远处伸展，竞相高耸笔直，形成无数山峰。泉水撞击山石，发出清越泠泠的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声和谐动听。蝉长久不断地鸣叫，猿猴不停地啼叫。那些极力追求功名利禄的人，望见这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名的心；治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，林间也像黄昏那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能看见阳光。 【乙】 癸卯年三月，我在金陵和客人一同游览牛首山。前一天，我们住在山下的僧舍，凌晨一同整理衣衫登山，等到正午才到达最高处。客人说：“我听说桂林的山水天下闻名，那里岩洞山丘奇特不凡，遗憾我没能亲眼见到，您能不能为我讲讲？”我说：“现在没有空闲。你暂且给我讲讲这座牛首山的美景吧。”客人说：“好。这座牛首山，晴天雨天有着不一样的景观，清晨傍晚有着不同的姿态。无论日月寒暑、时节更替，全都有奇秀、明净、高峻幽深的景致与之对应。就算是我，也没办法把它全部说完。” 我说：“（景色）美到极点了吗？”客人说：“正是这样。” 我说：“我没有什么可以告诉你的。大凡我家乡桂林的山，映入眼帘的，全都像这样。况且这座山有幸生在这里，假使它不幸生在桂林一带，那就算想要独自名声显赫，哪里能够办到呢！” （三） 阅读下面三则材料，完成下题。 材料一： 校园新闻报道 ①本报讯（记者李沐）10月26日至28日，我校第七届“书香润心”校园读书节顺利举办。本次读书节由教务处与语文组联合主办，以“读经典、品书香、悟成长”为主题，覆盖初一至初三全体学生，累计开展活动12场，参与人次超1800人。 ②读书节期间，“经典诵读大赛”“课本剧展演”“作家进校园讲座”等活动轮番上演。其中，初三（2）班演绎的《论语》课本剧，以生动的情节、饱满的情感获“最佳创意奖”；儿童文学作家张悦然带来的“如何在阅读中发现自我”主题讲座，现场互动热烈，学生提问超50个，氛围浓厚。教务处主任王老师表示：“读书节不仅是展示学生风采的平台，更希望通过系列活动，让阅读成为学生日常习惯，让校园充满书香。” 材料二： 活动时间 活动名称 活动地点 参与方式 10月26日14：00 读书节开幕式+作家讲座 学校大礼堂 全体学生(按班就座) 10月27日9：00 经典诵读大赛 多功能报告厅 班级推荐选手参赛 10月27日15：00 课本剧展演 学校大礼堂 全校学生自愿观看 10月28日10：00 读书分享会(年级专场) 各年级教室 各班学生自主参与 10月28日16：00 读书节闭幕式+颁奖 学校大礼堂 获奖师生+各班代表 材料三： 学生采访语录 ①初一(4）班陈诺：“以前我觉得经典书很难读，但这次和同学一起准备诵读大赛，查了《诗经》里‘蒹葭’的背景故事，突然就懂了诗里的温柔，现在每天都会读几页经典。” ②初二（1）班林宇：“课本剧展演太有意思了！我们班排《朝花夕拾》片段时，为了还原‘百草园’的场景，大家一起找道具、编台词，既练了阅读，又学会了合作，希望明年还能参加。” 18. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我校第七届“书香润心”校园读书节持续3天，参与对象包括初一至初三所有学生。 B. “经典诵读大赛”与“读书分享会”的举办地点不同，前者在多功能报告厅，后者在各年级教室。 C. 初三（2）班的《论语》课本剧因情节生动、情感饱满，获得读书节“最佳创意奖”。 D. 作家张悦然的讲座主题是“如何在阅读中发现自我”，现场学生提出50个问题。 19. 下列对材料的分析与概括，正确的一项是（ ） A. 材料一作为新闻报道，开头“本报讯”“记者李沐”等要素，体现了新闻的真实性与客观性。 B. 材料二的活动安排表显示，10月27日仅举办“经典诵读大赛”这一项活动，学生参与压力小。 C. 材料三中陈诺同学认为经典书“很难读”，即使参与诵读大赛后，也未改变对经典的看法。 D. “新闻作为客观报道国内外新近发生的大事的文体，不能在内容中表达自己的情感倾向。” 20. 结合三则材料，简要概括我校第七届“书香润心”校园读书节的两个主要特点，并说说读书节对学生产生了哪些积极影响。 【答案】18. D 19. A 20. 主要特点：①覆盖范围广，覆盖初一至初三全体学生，参与人次多；②活动形式丰富，包含讲座、诵读、课本剧、分享会等多种类型。 积极影响：①帮助学生改变对经典阅读的认知，激发阅读兴趣（如陈诺同学开始主动读经典）；②提升学生的实践与合作能力（如林宇同学在课本剧准备中学会合作）；③让阅读逐渐成为学生的日常习惯，丰富校园文化生活。 【解析】 【导语】这组读书节相关材料体裁多元，新闻报道清晰交代活动概况，日程表直观梳理安排，学生语录以真实反馈落地活动效果，三者互衬互补，既完整呈现校园读书节的丰富细节，也具象展现活动对学生阅读兴趣的激发，内容扎实接地气，贴合校园场景。 【18题详解】 D.结合材料一第②段中“儿童文学作家张悦然带来的‘如何在阅读中发现自我’主题讲座，现场互动热烈，学生提问超50个”可知，选项将原文的限定表述“超50个”偷换为确切数值“50个”，缩小了原文的表述范围，和材料内容不符。 【19题详解】 B.根据材料二活动表格10月27日的安排“9：00经典诵读大赛、15：00课本剧展演”两项内容可知，并非仅举办经典诵读大赛一项活动； C.根据材料三第①段“以前我觉得经典书很难读……现在每天都会读几页经典”可知，她参与诵读大赛后已经改变了对经典的原有看法，选项里“未改变对经典的看法”不符合原文； D.新闻虽以客观报道事实为核心，但并非完全不能传递正向的情感倾向，根据材料一第2段“教务处主任王老师表示：‘读书节不仅是展示学生风采的平台，更希望通过系列活动，让阅读成为学生日常习惯，让校园充满书香。’”可知，教务处主任的发言传递了倡导日常阅读的积极导向。 【20题详解】 主要特点 ①覆盖范围广，参与基数大 根据材料一第①段“覆盖初一至初三全体学生，累计开展活动12场，参与人次超1800人”可知，读书节面向全年级所有学生开放，整体参与规模大。 ②活动形式多元丰富，兼顾不同参与需求。 根据材料一第②段提及“经典诵读大赛”“课本剧展演”“作家进校园讲座”“读书分享会”“开闭幕式环节”等活动可知，既有集体统一参与的活动，也有自愿观看、自主参与的不同参与模式，覆盖讲座、展演、竞赛、交流等多种活动类型。 积极影响 ①扭转学生对经典阅读的刻板印象，激发日常阅读的主动性。 根据材料三第①段初一学生陈诺的发言可知，她原本觉得经典书很难读，在参与诵读大赛查阅《诗经》相关背景后读懂了经典的魅力，养成了每天读几页经典的日常习惯，也呼应了材料一第②段教务处主任提出的“让阅读成为学生日常习惯，让校园充满书香”的办节初衷。 ②为学生提供综合能力锻炼的平台，在实践中收获成长。 根据材料三第②段初二学生林宇的发言可知，班级排演《朝花夕拾》课本剧的过程中，同学们共同筹备道具、打磨台词，既深化了对文本内容的理解，也锻炼了团队协作能力，获得了阅读之外的综合成长。 （四） 阅读下面文章，完成下题。 雨天的刨木花 ①父亲的木工房在老院子东头，红砖青瓦，窗棂上总蒙着一层细细的木屑。小时候，每逢雨天，我就蹲在门槛上看父亲拉锯、刨木。雨水顺着屋檐织成帘子，木工房里弥漫着潮湿的木香，混着刨木花的清甜，像一场温柔的梦境。 ②父亲刨木时，刨刀与木料摩擦会发出“沙沙”声，金黄的刨木花顺着刀锋卷成螺旋状，轻轻落在脚边。我总忍不住伸手去抓，却被父亲呵止：“别动，小心划手。”可那些刨木花实在太美了，像凝固的波浪，又像蜷缩的金色蝴蝶。趁父亲转身取工具时，我会飞快地捏起一片，放在掌心轻轻抚摸，触感细腻如婴儿的皮肤。 ③最难忘的是父亲做榫卯结构的情景。他眯着眼，用墨斗在木料上弹出直线，再用凿子一下下凿出凹槽。木屑纷飞中，父亲的侧脸被汗水浸湿，却始终带着专注的神情。“榫卯是老祖宗的智慧，”他边干活边说，“一阴一阳，严丝合缝，比钉子牢固百倍。”那时的我似懂非懂，只觉得父亲的手像有魔法，能让普通的木头变成桌椅、柜子，甚至精美的雕花窗棂。 ④十二岁那年春天，我在木工房玩耍时，不小心碰倒了父亲刚刨好的木板。锋利的木板边缘划过我的手掌，顿时鲜血直流。父亲慌忙丢下工具，用干净的毛巾裹住我的手，一路小跑着送我去卫生院。包扎时，他坐在旁边一言不发，盯着我渗血的纱布，眉头拧成了疙瘩。回家后，父亲把木工房的门锁了三天，任我在门口哭闹也不开门。后来我才知道，他是怕我再受伤，偷偷把所有锋利的工具都换成了圆角设计。 ⑤去年冬天，父亲被查出肺癌晚期。我请假回老家照顾他，再次走进那间木工房。工具墙上的锯子、刨刀落满灰尘，地上堆着未完成的木料。父亲躺在藤椅上，指着角落里的木箱说：“把那个给你留的东西拿出来。”木箱里是一套精美的榫卯积木，每一块都打磨得光滑圆润，拼起来正是我们老院子的模样。“本来想等你结婚时送你……”父亲声音沙哑，手指轻轻摩挲着积木屋檐，“现在怕是等不到了。” ⑥窗外飘起了细雨，我握着积木坐在父亲床边，突然闻到一缕熟悉的木香——是木工房里的刨木花味。原来父亲在病重时，仍偷偷用砂纸打磨这些积木，把对我的爱都刻进了木纹里。那一刻，那些金黄的刨木花仿佛穿越时空，在病房里重新绽放，带着岁月的温度，温暖了整个寒冬。 21. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以“刨木花”为线索，串联起童年记忆与父亲的晚年时光，情感真挚。 B. 第②段中“沙沙”声、金黄的刨木花等细节，从听觉和视觉角度营造出温馨的氛围。 C. 父亲锁上木工房三天，是因为“我”调皮捣蛋，他想通过惩罚让“我”长记性。 D. 结尾“刨木花仿佛穿越时空，在病房里重新绽放”，既呼应开头，又升华了主题。 22. 赏析第③段中画线的句子：“父亲的手像有魔法，能让普通的木头变成桌椅、柜子，甚至精美的雕花窗棂。” 23. 分析第④段在全文的作用。 24. 结合全文，谈谈“刨木花”承载了作者怎样的情感。 【答案】21. C 22. 使用比喻手法，将父亲灵巧的手比作拥有魔法的手，生动形象地表现出父亲木工技艺的高超，字里行间渗透着童年时“我”对父亲的崇拜之情，暗含对传统木工技艺的赞美。为后文父亲病重仍坚持做积木埋下伏笔。 23. 结构上：承接上文“我”对木工房、父亲做木工的美好回忆，为后文父亲病重仍为“我”打磨榫卯积木的情节做铺垫。 内容上：通过“慌忙”“拧成疙瘩”等动作、神态描写，刻画了父亲对“我”的深切关怀：“圆角设计”的细节，体现父亲对“我”安全的重视，深化了“父爱无声”的主题。 24. （1）对童年生活的怀念：刨木花的香气、父亲的木工声构成了作者童年最温暖的记忆。 （2）对父爱的感恩：父亲的木工技艺、对“我”的保护、病重时的礼物，都承载着深沉的父爱。 （3）对传统技艺的敬意：父亲对榫卯结构的坚守，象征着对传统手工艺的传承与热爱，结尾病房里的木香更暗含对这种精神的礼赞。 【解析】 【导语】文章以刨木花为情感线索，串联起儿时木工房的往事与父亲病重的片段。文章善用细节刻画，比喻鲜活优美，父亲专注做工、紧急送医、带病打磨榫卯积木等细节，塑造出手艺精湛、内敛深沉的父亲形象。雨天的场景首尾呼应，将木香气、刨木花与父爱相融，借平凡木工旧事抒发温情，在烟火细节里承载绵长厚重的亲情。 【21题详解】 C.由第④段“后来我才知道，他是怕我再受伤，偷偷把所有锋利的工具都换成了圆角设计”可知，父亲锁木工房三天，并不是为了惩罚“我”，而是担心“我”再次被锋利木工工具划伤，他趁锁门的时间悄悄把所有锋利工具改成圆角设计，本质是出于对“我”的爱护，并非想惩罚“我”让“我”长记性。 【22题详解】 句子把父亲灵巧的双手比作拥有魔法的手，运用比喻修辞，生动形象地写出父亲木工技艺十分精湛。在儿时的“我”眼中，父亲凭借精湛木工手艺，把普通木头变成桌椅、柜子，甚至精致雕花窗棂，写出父亲木工技艺高超、手艺灵巧，饱含童年的“我”对父亲的崇拜、赞叹，也藏着儿时对木工活的好奇与喜爱。 【23题详解】 结构上，第①段写“父亲的木工房在老院子东头，红砖青瓦，窗棂上总蒙着一层细细的木屑……木工房里弥漫着潮湿的木香，混着刨木花的清甜，像一场温柔的梦境”。第④段承接童年木工房的美好回忆，从欣赏父亲手艺转到写父亲对我的保护；为后文父亲病重，带病为“我”制作榫卯积木的情节做铺垫，让父爱这条主线贯穿全文。 内容和情感上，通过“慌忙”“拧成疙瘩”等动作、神态描写，刻画了父亲对“我”的深切关怀。父亲急忙送“我”就医，之后锁上木工房、悄悄把锋利工具改成圆角的往事，刻画父亲外表严厉、内心柔软细腻的形象，体现父亲对“我”深沉、内敛的疼爱，丰富父亲人物形象。拓展了文章情感层次，不只是赞叹手艺，更突出藏在木工活里的父爱。 【24题详解】 由第①段“父亲的木工房在老院子东头，红砖青瓦，窗棂上总蒙着一层细细的木屑……木工房里弥漫着潮湿的木香，混着刨木花的清甜，像一场温柔的梦境”可知，木工房雨天刨木、木香混着刨木花清甜的场景，刨木花承载着作者对童年老院木工房温馨时光的怀念。 第②段“可那些刨木花实在太美了，像凝固的波浪，又像蜷缩的金色蝴蝶……放在掌心轻轻抚摸，触感细腻如婴儿的皮肤”描写刨木花形态，第③段“他眯着眼，用墨斗在木料上弹出直线，再用凿子一下下凿出凹槽”写父亲精湛木工手艺，由第③段“只觉得父亲的手像有魔法，能让普通的木头变成桌椅、柜子，甚至精美的雕花窗棂”可知，刨木花承载着作者对父亲高超木工技艺的赞叹与童年对父亲的崇拜。 由第④段“后来我才知道，他是怕我再受伤，偷偷把所有锋利的工具都换成了圆角设计”可知，父亲因担心“我”受伤改造工具。由第⑥段“原来父亲在病重时，仍偷偷用砂纸打磨这些积木，把对我的爱都刻进了木纹里”可知，刨木花是父爱的载体，藏着父亲内敛深沉的爱，也寄托了作者对父亲的感念、眷恋与心疼。 由第③段“‘榫卯是老祖宗的智慧，’他边干活边说，‘一阴一阳，严丝合缝，比钉子牢固百倍’”可知，父亲一辈子打磨木器、信奉榫卯智慧，代表着普通匠人对传统手工艺的热爱与坚守。因此，刨木花承载着作者对传统木工技艺的敬意，由第⑥段“那一刻，那些金黄的刨木花仿佛穿越时空，在病房里重新绽放，带着岁月的温度，温暖了整个寒冬”可知，刨木花与淡淡的木香，不只是回忆重现，更暗含对匠人匠心、这份代代相传的传统工艺精神的礼赞。 示例：刨木花承载着作者对童年温馨往事的怀念，饱含对父亲精湛手艺的赞叹与崇拜。它寄托着对传统技艺的敬意，赞美父亲坚守榫卯工艺的匠人精神。刨木花更是父爱的载体，承载着父亲内敛深沉的疼爱，抒发作者对父亲的感念与眷恋。 三、作文 25. 成长路上，总有一些事物或瞬间，像暗夜里的微光、寒冬中的暖炉，默默给予我们前行的力量。它可能是《藤野先生》里那几张添改的讲义，藏着跨越国界的期许；可能是《背影》 中父亲蹒跚的脚步，载着沉甸甸的牵挂；也可能是你书桌里那本写满批注的笔记，是母亲反复温热的牛奶，是自己咬牙坚持后的一次突破……这些看似平凡的存在，往往藏着最动人的力量。 请以“藏在 里的力量”为题，写一篇文章。 要求： （1）先将题目补充完整，可以是具体的事物（如“皱纹”“旧课本”“雨声”），也可以是抽象的情感或经历（如“沉默”“坚持”“鼓励”）； （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字； （3）结合自己的真实经历或感受，注重细节描写，表达真情实感； （4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 藏在旧笔记里的力量 书桌抽屉深处，静静躺着一本泛黄的旧笔记。纸页边缘微微卷曲，边角被反复摩挲得发软，页面上布满深浅不一的笔墨痕迹，密密麻麻的批注藏在字里行间。这本不起眼的本子，没有华丽的封面，却藏着支撑我跨过迷茫低谷、在困境中勇敢向前的力量。 那次月考，我的成绩一落千丈。试卷上刺眼的红色分数压得我喘不过气，无数个挑灯刷题的夜晚仿佛全都白费。我垂头丧气地回到家，心里满是委屈与自我怀疑，烦躁地把书本扔在桌面，无意间翻出这本笔记。这是上学期我坚持整理的错题笔记，当初每天放学后，我都会静下心摘抄错题，写下细致完整的解题思路。 翻开笔记，一行行工整的字迹映入眼帘。有的地方用红笔圈出易错点，空白处还留下简短的自我鼓励。我慢慢读着，脑海里浮现当初伏案整理的模样。那时遇到难题，我没有轻易放弃，反复演算琢磨，直到彻底理清思路。可最近的我，仅仅遭遇一次挫折就灰心丧气，轻易忘记了曾经咬牙坚持的初心。 指尖抚过粗糙的纸页，那些密密麻麻的文字不再只是冰冷的题目。它像一位安静的老友，无声提醒我：一时失利不算失败，坚持的意义，不在于每次都拿到满意结果，而在于跌倒之后，依然愿意重新拾起勇气。往后的日子，每当刷题疲惫，想要偷懒放弃时，我就翻开它，沉下心查漏补缺，调整心态，一步一步稳步向前。 如今再翻开这本旧笔记，纸页依旧泛黄。原来力量不必声势浩大，它就静静藏在这一页页笔记之中。它让我懂得，真正的成长，藏在日复一日默默的坚持里。这份藏在旧笔记里的力量，会一直陪伴我，在漫长的成长路上，不畏挫折，沉淀底气，稳住脚步，从容地奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文是半命题作文，先要补全题目。题目有两个核心关键词，一是“藏”，意味着这份力量并不张扬外露，潜藏在容易被忽略的事物、瞬间或者情感之中，需要用心体察才能发现；二是“力量”，指向能够鼓舞自我、支撑我们跨过困境、推动成长前行的精神动力，不单是表层的感动。写作不能仅仅停留在对事物的简单描摹，需要透过平凡的表象深挖内在意蕴，写出这份力量对自身产生的影响，展现自我的成长与蜕变。补题既可以填写实物，也可以填写抽象的情感、品质，立意紧扣平凡小事中蕴含动人精神这一核心。 二、选材构思。 选材要立足自身真实生活体验，优先选择有细节、有记忆温度的素材。具象事物可以选择写满批注的旧课本、磨旧的钢笔、外婆的蒲扇、书桌的一盏夜灯；抽象方向可以选择藏在坚持、陪伴、沉默、汗水里的力量。行文可以采用倒叙结构，开篇由眼前所见的物件触发回忆，开门见山点出标题。中间主体部分详细叙述事件经过，精心刻画环境、动作、神态、心理等细节，完整呈现自己遭遇挫折、内心迷茫，再慢慢读懂这份隐藏力量的心理变化，依托真实场景抒发真情，杜绝空泛的议论抒情。结尾回到现实，感悟平凡事物里深藏的力量长久陪伴自己，点明这份力量持续激励自己勇敢前行，回扣文题，升华文章主旨，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初二年级语文学科2025年上学期期中考试试题 分值120分 时长120分钟 一、积累与运用 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 一个没有精神力量的民族难以自立自强，一项没有文化支撑的事业难以持续长久。文艺作品______其内容和形式怎么变，但都万变不离其宗，即在本质上都是精神产品，都是以______高尚精神、铸魂育人为根本归依的。 鲁迅的伟大并不仅仅在于他出版了多少本书、发表了多少篇文章，而在于他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆无不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。他创作时精心斟酌每一个字符，打破思想禁锢，使其作品沉淀（diàn）出深刻内涵。那些文字似锐不可当（dāng）的利刃，穿透一切伪饰，镌（juàn）刻在中国人的灵魂深处。这不仅使他的作品在反映生活时每每都能入目三分、______，而且更使他的思想在几乎每一字里行间都放射着穿透一切伪饰而直达灵魂深处的犀光。在他的光辉______下，同时代许多人都显得黯然失色。他被大家推崇（chóng），成为毛泽东所说的中国现代社会的“第一等圣人”，成为大家公认的“民族英雄”“民族魂”。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 淀（diàn） B. 当（dāng） C. 镌（juàn） D. 崇（chóng） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 斟酌 B. 禁锢 C. 入目三分 D. 黯然失色 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 不论 彰显 振聋发聩 映照 B. 不论 显示 震耳欲聋 照耀 C. 虽然 彰显 震耳欲聋 映照 D. 虽然 显示 振聋发聩 照耀 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆无不深深地穿透人性的本质和社会的底蕴。 B. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋无不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。 C. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋皆没有深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。 D. 他敏锐的眼光和犀利的笔锋不得不深深地洞穿人性的本质和社会的底蕴。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 冬天，我们烤火炉，穿棉衣。 ， 。 。 ； 。为人处世，如果不能捧出一颗热心，给世界以温暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖。 ①但棉衣能帮我们抵御冬天的寒冷，保存我们体内的温暖 ②火炉能发热，可以带给我们温暖。棉衣呢？棉衣不能发热 ③良知虽然未必直接给别人温暖，但却能给别人一份体贴、一丝慰藉 ④如果把火炉比作我们助人的热心，那么棉衣便是我们心存的良知 ⑤热心可以助人，可以直接带给别人温暖 A. ④①⑤②③ B. ④①②③⑤ C. ②①④⑤③ D. ②①③④⑤ 6. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《记承天寺夜游》选自《苏轼文集》，这篇平淡自然的小品文，就写于作者被贬黄州期间。文章仅八十余字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出了作者复杂微妙的心境。 B. 《红星照耀中国》全面叙述了“红色中国”的历史、现状和未来。书中有惊心动魄的长征故事，有军事领导人物传奇式的革命经历，也有令人心生向往的陕西的壮美风光。 C. 消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。消息一般包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，有时背景和结语暗含在主体中。 D. 律诗的章法结构，往往遵循“起—承—转—合”的格局，这样的章法结构避免了平铺直叙，增加了诗意的波澜；另一方面首尾呼应，使诗歌形成一个整体。 7. 我校八年级准备开展“话诚信，树品德”的主题活动。请你一起参与下面的活动，并完成任务。 （1）小语收集到一则新闻，请你帮助他概括为“一句话消息”。 （新京报讯）11月19日上午，以“诚实守信伴我行·励志逐梦新征程”为主题的第三届首都大学生诚信演讲比赛决赛在中央民族大学举行，大学生们紧扣主题，用与诚信密切相关的感人故事，从不同视角诠释了自己对诚信的见解，表达了对诚信的崇尚和追求。 据悉，今年的首都大学生诚信演讲比赛设置了“诚信相伴大学生活”“诚信相伴创新创业”“诚信相伴志愿服务”“诚信相伴‘双碳’战略”和“诚信相伴乡村振兴”5个赛题。共有76所高校300多名大学生参赛，经过初赛、小组赛层层角逐，最终23名大学生进入决赛。 （2）小夏准备采访全国道德模范林生丽奶奶，请你依据材料为他设计两个采访问题。 【人物故事】从棉花厂下岗后，林生丽走上自主创业之路，1995年，41岁的她开办凯阳餐馆，其独特的“自助餐”方式和新颖的“光盘行动”理念，吸引众多居民前来体验。“让低收入者、家里困难的都可以到店里吃得起饭”，这是林生丽创业之初许下的承诺。28年来，她用一碗溢满“诚信”芳香的粉面，温暖市民的胃，更温暖市民的心。 采访问题一：________ 采访问题二：________ 8. 红军长征历经千辛万苦，在山水间奔波。小荣搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中三点。 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五篇） ▲十五个整天用在打大决战上 ▲几乎平均每天就有一次遭遇战 ▲二百三十五天用在白天行军上 ▲十八天用在夜间行军上 ▲平均每天行军七十一华里 ▲平均每走一百一十四英里休息一次 ▲爬过十八条山脉 ▲渡过二十四条河流 ▲经过十二个省份 ▲占领过六十二座大小城市 ▲突破十个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 9. 回顾《红星照耀中国》，联系上题，你感悟到的红军长征精神是什么？ 10. 按要求填写相应诗文句。 秋日清晨，漫步校园，晨光穿透薄雾，让人想起王绩《野望》中 “树树皆秋色，_____________”的开阔意境；廊下奇树结果，伸手轻触枝叶，便想起《庭中有奇树》中“_____________，将以遗所思”的细腻情思。课堂上，和学生共读《三峡》，当讲到夏季江水湍急时，自然要默写“至于夏水襄陵，______”；提及人生志向时，曹操《龟虽寿》中“____________，志在千里”的豪迈总能点燃学生热情。课后整理笔记，想起崔颢《黄鹤楼》中“_________________？ ____________________”的乡愁，也难忘《梁甫行》里“___________________ ，_________________ ”的沿海百姓家园荒芜、与野兽为伍的悲惨现实，这些诗句都值得反复品味。 二、阅读与鉴赏 （一） 阅读下面的这首诗，完成下面小题 仲春郊外 王勃〔唐代〕 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染尘嚣。 11. 下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联主要从时间和空间角度写春光的无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染尘嚣” 运用疑问的手法，抒发了诗人超尘脱俗、思归田园的感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合的手法描写春天，把春意渲染得强烈且浓郁。 12. “鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请从炼字的角度分别赏析这两句诗。 （二） 阅读下面文言文，完成下题。 （甲） 与朱元思书（节选） 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下 独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （乙） 游牛首山记（节选） 谢良琦（明末清初） 癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至 最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余 曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。虽吾亦不能尽言之也。” 余曰：“观止乎？”客曰：“如是。” 余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是也。且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉！” （节选自《醉白堂文集》，有删减） 注释：①粤：此处代指桂林地区。②名称：名声显赫。 13. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “天下独绝”和“猿则百叫无绝”中的两个“绝”意思不同。 B. “猛浪若奔”与“虽乘奔御风”中的“奔”都译作“飞奔的马”。 C. “横柯上蔽”中的“上”与“凌晨相与摄衣而上”中的“上”意思和用法相同。 D. “皆如是也”和“且是山幸而生于兹”两句中的“是”意思和用法相同。 14. 下列对两篇文言文内容与艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以“奇山异水，天下独绝”总领全文，采用“水——山——人”的逻辑层层递进；乙文通 过主客问答形式，突出牛首山“随物赋形”的特点，暗含作者对家乡山水的偏爱。 B. 甲文“游鱼细石，直视无碍”与乙文“晴雨之殊观，朝暮之异态”均运用侧面烘托手法， 前者衬托水之清澈，后者表现山景的变化多端。 C. 两文语言均体现“骈散结合”特征：甲文以四字句为主，对仗工整；乙文句式长短错落，如“然兹山者……”，增强了文章的节奏感与表现力。 D. 甲文“鸢飞戾天者”句借景抒情，乙文“使其不幸而生于粤”句托物言志，二者均委婉表达了对自然山水的向往与对世俗功名的疏离。 15. 给文中画横线的句子断句（限断两处，写下断句处字母，多写不得分）。 观A止B乎C 客D曰E如F是 16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （2）兹山者，或晴雨之殊观，朝暮之异态。 17. 两文同为山水游记，作者观景视角与情感表达却有差异。请结合文本，从“观察视角” 和“情感内涵”两个层面简要分析。 （三） 阅读下面三则材料，完成下题。 材料一： 校园新闻报道 ①本报讯（记者李沐）10月26日至28日，我校第七届“书香润心”校园读书节顺利举办。本次读书节由教务处与语文组联合主办，以“读经典、品书香、悟成长”为主题，覆盖初一至初三全体学生，累计开展活动12场，参与人次超1800人。 ②读书节期间，“经典诵读大赛”“课本剧展演”“作家进校园讲座”等活动轮番上演。其中，初三（2）班演绎的《论语》课本剧，以生动的情节、饱满的情感获“最佳创意奖”；儿童文学作家张悦然带来的“如何在阅读中发现自我”主题讲座，现场互动热烈，学生提问超50个，氛围浓厚。教务处主任王老师表示：“读书节不仅是展示学生风采的平台，更希望通过系列活动，让阅读成为学生日常习惯，让校园充满书香。” 材料二： 活动时间 活动名称 活动地点 参与方式 10月26日14：00 读书节开幕式+作家讲座 学校大礼堂 全体学生(按班就座) 10月27日9：00 经典诵读大赛 多功能报告厅 班级推荐选手参赛 10月27日15：00 课本剧展演 学校大礼堂 全校学生自愿观看 10月28日10：00 读书分享会(年级专场) 各年级教室 各班学生自主参与 10月28日16：00 读书节闭幕式+颁奖 学校大礼堂 获奖师生+各班代表 材料三： 学生采访语录 ①初一(4）班陈诺：“以前我觉得经典书很难读，但这次和同学一起准备诵读大赛，查了《诗经》里‘蒹葭’的背景故事，突然就懂了诗里的温柔，现在每天都会读几页经典。” ②初二（1）班林宇：“课本剧展演太有意思了！我们班排《朝花夕拾》片段时，为了还原‘百草园’的场景，大家一起找道具、编台词，既练了阅读，又学会了合作，希望明年还能参加。” 18. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 我校第七届“书香润心”校园读书节持续3天，参与对象包括初一至初三所有学生。 B. “经典诵读大赛”与“读书分享会”的举办地点不同，前者在多功能报告厅，后者在各年级教室。 C. 初三（2）班的《论语》课本剧因情节生动、情感饱满，获得读书节“最佳创意奖”。 D. 作家张悦然的讲座主题是“如何在阅读中发现自我”，现场学生提出50个问题。 19. 下列对材料的分析与概括，正确的一项是（ ） A. 材料一作为新闻报道，开头“本报讯”“记者李沐”等要素，体现了新闻的真实性与客观性。 B. 材料二的活动安排表显示，10月27日仅举办“经典诵读大赛”这一项活动，学生参与压力小。 C. 材料三中陈诺同学认为经典书“很难读”，即使参与诵读大赛后，也未改变对经典的看法。 D. “新闻作为客观报道国内外新近发生的大事的文体，不能在内容中表达自己的情感倾向。” 20. 结合三则材料，简要概括我校第七届“书香润心”校园读书节的两个主要特点，并说说读书节对学生产生了哪些积极影响。 （四） 阅读下面文章，完成下题。 雨天的刨木花 ①父亲的木工房在老院子东头，红砖青瓦，窗棂上总蒙着一层细细的木屑。小时候，每逢雨天，我就蹲在门槛上看父亲拉锯、刨木。雨水顺着屋檐织成帘子，木工房里弥漫着潮湿的木香，混着刨木花的清甜，像一场温柔的梦境。 ②父亲刨木时，刨刀与木料摩擦会发出“沙沙”声，金黄的刨木花顺着刀锋卷成螺旋状，轻轻落在脚边。我总忍不住伸手去抓，却被父亲呵止：“别动，小心划手。”可那些刨木花实在太美了，像凝固的波浪，又像蜷缩的金色蝴蝶。趁父亲转身取工具时，我会飞快地捏起一片，放在掌心轻轻抚摸，触感细腻如婴儿的皮肤。 ③最难忘的是父亲做榫卯结构的情景。他眯着眼，用墨斗在木料上弹出直线，再用凿子一下下凿出凹槽。木屑纷飞中，父亲的侧脸被汗水浸湿，却始终带着专注的神情。“榫卯是老祖宗的智慧，”他边干活边说，“一阴一阳，严丝合缝，比钉子牢固百倍。”那时的我似懂非懂，只觉得父亲的手像有魔法，能让普通的木头变成桌椅、柜子，甚至精美的雕花窗棂。 ④十二岁那年春天，我在木工房玩耍时，不小心碰倒了父亲刚刨好的木板。锋利的木板边缘划过我的手掌，顿时鲜血直流。父亲慌忙丢下工具，用干净的毛巾裹住我的手，一路小跑着送我去卫生院。包扎时，他坐在旁边一言不发，盯着我渗血的纱布，眉头拧成了疙瘩。回家后，父亲把木工房的门锁了三天，任我在门口哭闹也不开门。后来我才知道，他是怕我再受伤，偷偷把所有锋利的工具都换成了圆角设计。 ⑤去年冬天，父亲被查出肺癌晚期。我请假回老家照顾他，再次走进那间木工房。工具墙上的锯子、刨刀落满灰尘，地上堆着未完成的木料。父亲躺在藤椅上，指着角落里的木箱说：“把那个给你留的东西拿出来。”木箱里是一套精美的榫卯积木，每一块都打磨得光滑圆润，拼起来正是我们老院子的模样。“本来想等你结婚时送你……”父亲声音沙哑，手指轻轻摩挲着积木屋檐，“现在怕是等不到了。” ⑥窗外飘起了细雨，我握着积木坐在父亲床边，突然闻到一缕熟悉的木香——是木工房里的刨木花味。原来父亲在病重时，仍偷偷用砂纸打磨这些积木，把对我的爱都刻进了木纹里。那一刻，那些金黄的刨木花仿佛穿越时空，在病房里重新绽放，带着岁月的温度，温暖了整个寒冬。 21. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以“刨木花”为线索，串联起童年记忆与父亲的晚年时光，情感真挚。 B. 第②段中“沙沙”声、金黄的刨木花等细节，从听觉和视觉角度营造出温馨的氛围。 C. 父亲锁上木工房三天，是因为“我”调皮捣蛋，他想通过惩罚让“我”长记性。 D. 结尾“刨木花仿佛穿越时空，在病房里重新绽放”，既呼应开头，又升华了主题。 22. 赏析第③段中画线的句子：“父亲的手像有魔法，能让普通的木头变成桌椅、柜子，甚至精美的雕花窗棂。” 23. 分析第④段在全文的作用。 24. 结合全文，谈谈“刨木花”承载了作者怎样的情感。 三、作文 25. 成长路上，总有一些事物或瞬间，像暗夜里的微光、寒冬中的暖炉，默默给予我们前行的力量。它可能是《藤野先生》里那几张添改的讲义，藏着跨越国界的期许；可能是《背影》 中父亲蹒跚的脚步，载着沉甸甸的牵挂；也可能是你书桌里那本写满批注的笔记，是母亲反复温热的牛奶，是自己咬牙坚持后的一次突破……这些看似平凡的存在，往往藏着最动人的力量。 请以“藏在 里的力量”为题，写一篇文章。 要求： （1）先将题目补充完整，可以是具体的事物（如“皱纹”“旧课本”“雨声”），也可以是抽象的情感或经历（如“沉默”“坚持”“鼓励”）； （2）文体自选（诗歌除外），不少于600字； （3）结合自己的真实经历或感受，注重细节描写，表达真情实感； （4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $