山西省朔州市怀仁市大地学校高中部2023-2024学年高二下学期6月月考历史试题

绝密★启用前 怀仁市大地学校2023-2024学年度下学期第四次月考 高二历史 （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名. 准考证号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一. 选择题：本题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．孔子主张“仁”“为政以德”“使民以时”；反对“暴政”，反对残酷剥削，反对“非礼”。孔子有关“仁”和“礼”的学说 A．成为封建时代政治和社会伦理的源泉 B．标志着儒家思想体系的逐步官方化 C．推动我国社会伦理发展到一个新阶段 D．阻滞了新的社会形态的孕育和诞生 2．恩格斯曾说：“在希腊哲学的多种多样的形式中，差不多可以找到以后各种观点的胚胎、萌芽。因此，如果理论自然科学想要追溯自己今天一般原理发生和发展的历史，它也不得不回到希腊人那里去。”以下观点与此一致的是 A．古代各地域文化相互交流交融 B．希腊人独立创造了欧洲文化 C．欧洲文化是一种跨区域的文化 D．现代欧洲的文化发端于希腊 3．伴随着匈奴西征，日耳曼人掀起了民族大迁徙的狂潮，摧毁了西罗马帝国。入主西欧后，日耳曼人首先把没收来的土地分封给自己的亲兵、廷臣和主教，因此军事首领成为国王，亲兵成了贵族，原来简单的氏族组织因形势的需要变成国家组织。这说明日耳曼人的迁徙 A．促进了西欧的封建化 B．摧毁了古罗马帝国的文化 C．增强了区域文化认同 D．扩大了农耕文明传播范围 4．1860~1900年，中国共出版各种西书555种，其总量是此前半个世纪所出科学书籍的5倍多。其中社会科学123种，内含哲学、历史、法学、文学、教育等，占总数的22%；自然科学162种，含算学、重学、电学、化学、光学、动植物学等，占总数的20%；应用科学225种，含工艺、矿务、船政等，占总数的41%。该时期这一情况的出现 A．表明西学传播已逐渐扩大到基层社会 B．体现出西方宗教思想在华的传播受到阻碍 C．主要受民族危机加深和洋务运动影响 D．反映了维新派与洋务派思想具有相通之处 5．公元前387年，柏拉图创建学园，以自由哲学思考为基础，教授数学、几何、天文学，以此进行思维训练；同时也重视政治家的培养，积极为城邦提供政治咨询和服务。由此可见，柏拉图学园教育 A．注重实用与发展理性思维 B．推动自我意识的全面觉醒 C．促进了雅典社会空前发展 D．主导雅典民主政治的走向 6．1984年，《儒家伦理》教科书（小学德育选修课之一）在新加坡出版，该书前言宣称该课程不仅涉及理想、道德修养等方面，还会介绍华族（华人，占新加坡人口最多的族群）固有的道德观与文化。新加坡教育部还对教授这门课程的教师以汉语和英语两种语言开展了50个学时的培训。这些做法意在 A．传承中华文化精髓 B．构建多元社会结构 C．厚植民族文化根基 D．抵御西方文化侵略 7．美国移民当局调查发现，在1908—1909年，移民在21个工业部门组成了将近59%的劳动力，其中2/3的雇佣者是南欧和东欧人；1910年，将近1/2的工人在矿业、机械和制造业工作。这表明美国移民 A．成为劳动力主体力量 B．多集中在工业领域 C．助力美国工业化进程 D．主要来源地是欧洲 8．我国是统一的多民族国家，在发展过程中我们形成了自己的节日，如春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日；形成了统一的知识传播媒介，如国家通用语言文字；同时认同“龙”“长城”“长江”“黄河”等文化和地理标志。这些文化载体 A．反映了中华文化的博大精深 B．积淀着中华民族最深层的精神追求 C．体现了中华文化的源远流长 D．利于塑造中华民族共同的道德准则 9．澳大利亚的一位前总理曾说：“我们反思过去的虐待行为，特别是对被偷走的一代人的虐待。这是我们国家历史上的一个污点。”他的这番表述主要是因为欧洲殖民者 A．对澳大利亚原住民的发展不够重视 B．给澳大利亚原住民带来了深重灾难 C．掠夺澳大利亚原住民的土地 D．掠夺非洲黑人奴隶 10．1985年，新加坡全国各中学通用的《儒家伦理》课本出版。课本将儒家倡导的“忠”解释为忠于国家，具有国民意识；将“仁爱”解释为具有友爱精神，尊重关心他人；将“礼义”解释为接人待物不仅要以礼相待，而且要坦诚守信，养成良好的公德心。这体现出新加坡 A．努力提倡现代的东方文化 B．借鉴周边国家现代化的成功经验 C．摒弃了西方文化的价值观 D．力图用儒家思想维系政府公信力 11．阿拉伯帝国建立后，派人到君士坦丁堡搜求古籍。把大量希腊罗马文献翻译成阿拉伯文。这些著作后来传入中世纪欧洲，使欧洲人重新读到了亚里士多德的著作，并接受了阿拉伯人的自由思想。据此可知，阿拉伯人的翻译活动 A．使中国印刷术传入欧洲 B．得益于拜占庭帝国的衰落 C．深受希腊化世界的影响 D．为欧洲思想解放提供了条件 12．据下表可以推断出玛雅人的多神崇拜主要源于 玛雅主要神灵 神灵 职能 天神 赐给地球雨水，使土地适合种庄嫁，避免灾难 太阳神 健康、音乐、诗歌、书法（与羽蛇神相关） 月亮神 掌管各种水体、丰收、彩虹、分娩、纺织、洪水 雨神 掌管雨水充沛、避免干旱 羽蛇神 掌握雨季、播种、收获、五谷丰登，太阳神的化身 A．农业社会发展的需要 B．各文明相对孤立 C．神灵职能的多元化 D．无文字，语言杂乱 13．在西方文明史上，阿拉伯百年翻译运动构成了承上启下的关键一环，亚里士多德的著作几乎全部译成阿拉伯语，柏拉图的知识以智慧文学的形式在阿拉伯世界流传，还有大量古希腊语医学著作被译成阿拉伯语言，此后又传入欧洲。据此可推知，该运动 A．造就了阿拉伯帝国文化繁荣的局面 B．体现出希腊化时代的文化交流和碰撞 C．为文艺复兴在欧洲兴起创造了条件 D．促使阿拉伯成为东西方文化交流桥梁 14．苏美尔人发明的楔形文字被阿卡德人接受，巴比伦人、亚述人先后采用。此外，埃兰人、赫梯人、胡里特人等也根据各自需要，对楔形文字加以改变并使用。1500年左右，埃及与西亚各国的交往书信也用楔形文字书写。这可用于说明 A．西亚和北非文明发展的趋同性 B．文字的出现标志着文明高度发展 C．苏美尔人为区域交往作出了贡献 D．古巴比伦长期是区域的文化中心 15．13世纪以来，神迹剧开始在欧洲部分地区上演，部分剧目被译成各种现代语言，并且离开了教堂，在教会庭院或大街上演出。僧侣后来不再掌管戏剧演出，而转由世俗人士主持，可能是由教会组织转递给了非宗教行会。剧情多是圣徒的生活、道德故事，以及最重要的《圣经》故事，而《圣经》故事大都由手工业行会负责演出，它们往往将基督徒的虔诚和粗鄙的幽默感结合起来，从而吸引了众多的观众。神迹剧这一类戏剧 A．彰显了骑士阶层的道德和理想 B．维护了基督教会的神权统治 C．展现了市民阶层的价值取向 D．表达了资产阶级的利益追求 16．“辉煌属于古希腊，伟大属于古罗马”。古罗马文明是西方古典文明发展的又一个高峰，从而也被视为西方文明的重要起源之一。如表所列古代罗马文明成就，符合实际的是  ① 文史成就 《伊戈尔远征记》是古罗马最杰出的文学作品 ② 建筑遗产 大竞技场是至今唯一保存完整的罗马帝国时期的建筑物 ③ 天文历法 吸收古埃及历法成就的儒略历后经修订成为世界通用公历 ④ 公共设施 重视城镇管道建设，把修建饮水道、下水道当作重要工程 A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④ 第Ⅱ卷 二. 非选择题：本卷共4题，共52分。每个试题考生都必须作答。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 在长期的历史发展进程中，中华民族创造了源远流长的中华文化。中华文化是中华民族区别于其他民族的独特标识。中国历史上的春秋时期，上接夏商周特别是西周时的礼乐文化，形成了“和而不同”的诸子百家之学，产生了不同的学派。后来的中华文化都可以从诸子百家之学中找到原初的基本论点，即文化基因。 ——摘编自张岂之《深刻认识中华文化的历史渊源》 材料二 到1125年，指南针开始应用于航海，显然是来中国的阿拉伯商人学会使用这种仪器，并将其传入欧洲的……751年，被带到撒马尔罕的中国战俘将造纸术传给阿拉伯人，阿拉伯人又将它传入叙利亚、埃及和摩洛哥……中国还栽培了许多水果和植物，它们通常由阿拉伯人传遍欧亚大陆。这些水果和植物包括菊花、山茶花、杜鹃花、茶香玫瑰、翠菊、柠檬、柑橘等，柑橘至今在荷兰和德国还被称为“中国苹果”。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史：从史前史到21世纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括中华文化的主要特征。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析中华文化外传的影响。（6分） 18．【欧洲文明的扩张】阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 欧洲文明所处的地位以及它前进的阶段注定了它要向外扩张。欧洲文明的扩张就是这个文明本身的性质，他不可能不向外传播了，就是说先进的区域不可能不向落后的区域传播他的文明了，这种文明的传播同航海运动以后下来的殖民开拓又是联系在一起的。有两个国家在接受西方的影响时，是值得注意的，一个是日本，一个是俄罗斯。这两个国家不是西方人拿枪动仗进来的，通商是有的，传教也是有的，但是没有采用像印度、非洲等地的做法。 ——摘自陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料二 俄罗斯毕竟是一个东方色彩十分浓厚的国家，受鞑靼统治了250年，血液中有鞑靼的人的成分，而且还受到了土耳其的影响。这样，俄罗斯由一个东方半野蛮的民族，经过两三个世纪的发展，到19世纪逐渐的发展成为一个西方工业化国家，当然它比真正工业化的国家还要差得多。直到现在，我感觉俄罗斯仍是个奇特的民族，文化有其独特性。就好比一座房子，有一扇大门朝向西，另外三面墙分别有三扇窗，朝向亚细亚的窗户吹进来的是比较落后的亚细亚文化，一扇吹进来的是希腊的古文化风，一扇吹进来的是奥斯曼的风，从朝向西方的大门吹来的风交织在三股风之间，就构成了今天的俄罗斯文明。 ——摘自陈乐民《欧洲文明十五讲》 （1）结合材料和所学知识，说明日本和印度接受欧洲文明辐射的方式有什么不同，并分别说明这种不同给两国带来的不同影响。（10分） （2）结合拜占庭帝国兴衰和俄国历史发展历程，说明你是如何理解材料二中“朝向西方的大门吹来的风”的。（4分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 秦汉至明清，与封建社会治乱更迭对应，黄河流域的移民总体上以黄河中下游地区为中心，盛世中心向周边的外移，目的多为中原王朝扩张势力。或者北方少数民族入侵引发黄河中下游地区战乱，权力中心南移带动大规模汉人南迁。北魏是最早由北方少数民族建立的中原王朝，而北魏孝文帝迁都改制是全面模仿黄河中下游地区文明的典型例证。1127年的靖康之乱使黄河中下游地区的人民又一次大规模迁往南方，使南方人口第一次超出了北方。随着北方大量劳动力和先进垦殖技术的南迁，原先的“蛮荒之地”大都变成了“鱼米之乡”，在风俗习惯上南北方互相融合，经济上南强于北的局面完全确立。各个内迁的非汉民族几乎无一例外地接受了黄河中下游地区各民族创造的文化成就。 ——摘编自穆冬霞《古代黄河中下游地区移民规律、动因与影响》 材料二 10世纪出现了华人移居东南亚的高潮，同期大量欧洲人也涌入美国。东南亚等地锡矿的开采和热带、亚热带经济作物的种植逐步被纳入资本主义市场，对于劳动力的需求愈发迫切。此时的美国工业蓬勃发展，有着较为优越的社会和政治条件，并且美国移民环境有了很大改善，其通过鼓励移民法、采用高工资吸引移民等积极的移民政策。近代以来，外国资本主义的入侵造成中国自然经济解体，致使东南沿海地区许多农民失去土地，许多贫苦百姓只能出洋谋生，多数华工是在政府组织、“中介”欺骗、殖民地“绑架”等情况下前往的东南亚。欧洲大陆的政治和宗教迫害，使得大批移民迁往美国，但欧洲人前往北美最主要的方式是自由通过海运前往。现在的东南亚和北美早已烙上了中国和欧洲的印记。 ——摘编自杨丽莎 范芜《华人移居东南亚与欧洲人移居北美的异同》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明黄河中下游地区移民的主要特点及对社会发展的影响。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括华人移居东南亚与欧洲人移居北美的异同。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 秦人原住在陇西（甘肃天水），经过200多年的发展壮大，东迁至陕西关中。吸收了六国的长处，六国的人才，秦国由西部一个小小的游牧民族逐步发展成为秦帝国。汉朝发展成为那么庞大的文化体，也是不断地进行文化的输出和输入。汉朝的文化输出，东到日本、东南亚，西到天山，北到大漠；汉朝的文化输入，从印度传入的佛教文化，还有北方和各地的巫术文化，后来变成了道教的成分。汉文化四面拓展，把南方的动植物引进中国，从西域引进西瓜、葡萄，从北方带来骆驼、野驴等众多物产。这样无穷的文化交流、物产交换，使得汉文化异常博大丰富，“中原”变成了“中国”，“中国”变成了东亚之中国，亚洲之中国，世界之中国。 ——摘编自许倬云《万古江河》 根据材料并结合所学古代史知识，自拟一个题目并加以评述。（要求：观点具体明确，评述须史论结合言之成理）（12分） 历史试题 第3页（共6页） 历史试题 第4页（共6页） 历史试题 第5页（共6页） 历史试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1．【答案】A 【解析】结合所学可知，孔子“仁”的学说强调人与人的关爱与和谐，“礼”的学说规范了人们的行为，这些学说被改造后符合封建统治的需要，成为封建时代政治和社会伦理的源泉，故选A项；儒家思想体系逐步官方化是在汉代以后，排除B项；宋明理学推动我国社会伦理发展到一个新阶段，排除C项；“仁”和“礼”不会阻滞新的社会形态 2.【答案】D 【解析】据材料信息可知，希腊哲学的多种形式是后来各种观点的萌芽，理论自然科学的原理也来自于希腊，即现代欧洲的文化发端于希腊，故选D项；材料强调希腊文化与欧洲文化的关系，并不能得出古代各地域文化相互交流交融的结论，排除A项；材料强调希腊的文化是欧洲文化的源头，“独立创造”表述有误，排除B项；材料强调希腊文化与欧洲文化的关系，希腊也属于欧洲，并无“跨区域”的信息，排除C项。 3．【答案】A 【解析】据材料可知，日耳曼人摧毁了西罗马帝国，入主西欧，建立了一系列的日耳曼人国家，宣告西欧由奴隶时代进入封建时代，说明日耳曼人的迁徙促进了西欧的封建化进程，故选A项；日耳曼人虽然灭亡了西罗马帝国，但与罗马文化和谐共生，融合发展，故“摧毁了古罗马帝国的文化”表述不准确，排除B项；材料叙述了日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起日耳曼国家，推动了西欧封建化，没有体现出区域文化的认同，排除C项；罗马地区文明是海洋文明，而材料强调的是日耳曼人由氏族组织时代进入国家组织时期，排除D项。 4．【答案】C 【解析】据材料“1860—1900年……矿务、船政等，占总数的41%”并结合所学可知，1860年处于第二次鸦片战争后，民族危机加深，人们对西方科技的关注提升，且19世纪60年代洋务运动开始，在引进的科学书籍中船政、矿物、法学、化学等占比较高，体现了当时洋务运动开展对船政等科技有较大需求，反映了当时西方科技书籍传入主要受民族危机加深和洋务运动影响，故选C项；材料仅体现了传入的西方科技书籍种类，并未说明受众，且当时主要受众还是知识分子和官僚，排除A项；材料仅涉及科学书籍传播，并未说明宗教思想传播的状况，无从得出其“受到阻碍”，排除B项；维新派主张君主立宪，洋务派主张引进西方科技，该说法在材料中无从得出，且维新运动进行于19世纪90年代，不能全面涵盖材料时间，排除D项。 5．【答案】A 【解析】材料“重视政治家的培养”体现注重实用，“教授数学……进行思维训练”体现发展理性思维，由此可见，柏拉图学园教育注重实用与发展理性思维，故选A项；古希腊是西方人文主义思想起源的时期，人的自我意识尚不能达到全面觉醒，排除B项；“空前发展"说法夸大，排除C项；材料强调柏拉图学园教育影响，而非主导雅典民主政治的发展，排除D项。 6．【答案】C 【解析】据材料信息可知，华人是新加坡人口最多的族群，新加坡政府重视儒家伦理教育，说明意在厚植民族文化根基，故选C项；材料强调新加坡政府重视儒家文化对国家治理的作用，而不是为了传承中华文化，排除A项；新加坡是具有移民社会特征的国家，存在多元社会结构，但材料未体现相关内容，排除B项；新加坡在推行多元文化的同时，将儒家文化巧妙的运用到国家的治理中，来提升多民族的国民凝聚力，其目的不是抵御西方文化侵略，排除D项。 7．【答案】C 【解析】据材料信息可知，美国的移民人数在工业部门领域占比较大，说明美国的移民助力美国工业化的进程，故选C项；美国移民人数在工业领域占比大，无法说明移民是整个美国劳动力的主体力量，排除A项；材料信息显示移民在21个工业部门中的占比，但没有其他领域的占比数据，因此无法得出B项结论，排除B项；材料信息仅仅显示21个工业部门中59%的雇佣者中，2/3的雇佣者是南欧和东欧人，没有显示美国整体移民的来源，排除D项。 8．【答案】B 【解析】根据题干描述的是关于节日、语言文字、文化和地理标志的认同，这些都是中华民族深层精神追求的体现，故选B项；中华文化的博大精深更偏向于文化的广度与深度，而题干中的节日、语言文字、文化和地理标志的认同，更多的是在表达文化的共同性和内在精神，排除A项；中华文化的源远流长描述了中华文化的特点，但题干的重点在于这些文化载体所承载的共同精神追求，而非文化的历史长度，排除C项；“利于塑造中华民族共同的道德准则”这一表述侧重于文化的功能性，而题干更多的是在阐述文化的共识和内在精神，排除D项。 9．【答案】B 【解析】据材料信息结合所学可知，欧洲殖民者的到来给澳大利亚原住民带来了诸多残酷的行为，其中包括对“被偷走的一代人”的虐待，这给原住民造成了极其深重的灾难，故选B项；随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶和屠杀，不够重视不能全面体现这种严重的虐待行为及其后果，排除A项；材料主旨强调的是整体的虐待情况，掠夺澳大利亚原住民的土地只是其中一方面，排除C项；三角贸易中，欧洲人掠夺非洲黑人奴隶贩卖到美洲种植园，排除D项。 10．【答案】A 【解析】据材料可知，新加坡将儒家“忠”“仁爱”“礼仪”赋予新的时代内涵，以其多元文化融合传统与现代，更好的为国家服务，反映了新加坡努力提倡现代的东方文化，故选A项；材料体现出新加坡在文化上的“新加坡制造”，未体现出向周边国家的学习借鉴，排除B项；摒弃了说法错误，新加坡注重其多元文化的和谐发展，排除C项；材料主旨是新加坡政府将儒家文化融合为国家价值体系的一部分，未涉及政府公信力的内容，排除D项。 11．【答案】D 【解析】据材料可知，阿拉伯帝国把大量希腊罗马文献翻译成阿拉伯文，而后这些著作又传入中世纪的欧洲，为欧洲文艺复兴这场思想解放运动准备了条件，故选D项；阿拉伯人的翻译活动，与中国造纸术传入欧洲关系不大，排除A项；材料描述的是翻译活动对欧洲的影响，没有描述拜占庭帝国被军事征服的信息，排除B项；希腊文化中心东移最终在地中海沿岸的地区形成了新的文化中心，与材料描述信息无关，排除C项。 12．【答案】A 【解析】据材料“赐给地球雨水避免干旱”“掌握雨季”等信息可知，古代玛雅人尊崇的很多神灵的职能都是与水有关系的，反映玛雅人对水资源比较重视，这主要是农业发展需要，故选C项；材料主要讲玛雅人的宗教信仰，神灵职能的多元化和主旨无关，排除A项；材料中只涉及玛雅文明，没有涉及其他文明，无法得知文明之间关系，排除B项；无文字，语言杂乱在材料中没有体现，且与史实不符，排除D项。 13．【答案】C 【解析】阿拉伯百年翻译运动保存了大量古希腊的著作，此后这些著作又传入欧洲，从而使得欧洲学者们能够直接或间接地接触到古希腊罗马的文化和知识。这些翻译作品为欧洲的思想家和学者们提供了丰富的思想资源，激发了他们对古典文化的兴趣和研究，为文艺复兴在欧洲兴起创造了条件，故选C项；阿拉伯帝国文化繁荣和成为东西方文化桥梁是多种因素综合作用的结果，不是该运动的结果，排除A、D两项；希腊化时代是指从公元前334年马其顿国王亚历山大开始东征算起，到公元前30年这罗马共和国征服埃及的托勒密王朝为止。阿拉伯百年翻译运动不属于希腊化时代文化交流和碰撞，排除B项。 14．【答案】C 【解析】据材料信息并结合所学可知，楔形文字的传播和使用，不仅体现了苏美尔文化对邻近地区的影响力，而且促进了区域间的交流和文化互动。因此，苏美尔人通过楔形文字的创造和传播，为区域间的交往作出了重要的贡献，故选C项；趋同性是指事物或现象相互接近、趋于一致的状态或趋势，“西亚和北非文明发展的趋同性”与材料信息不符合，且与事实不符，排除A项；文字的出现标志着文明发展进入一个新阶段，但不是“文明高度发展”，排除B项；“古巴比伦长期是区域的文化中心”的说法不符合史实，古巴比伦文明后来衰亡了，排除D项。 15．【答案】C 【解析】根据材料可知，戏剧离开教会走入世俗，虽然戏剧主题是神圣的宗教体裁，但是在语言、艺术特点方面更多的呈现了世俗的一面，吸引了众多观众，说明神迹剧这一类戏剧满足了市民阶层的精神需求，故选C项；根据材料“将基督徒的虔诚和粗鄙的幽默感结合起来，从而吸引了众多的观众”可知，这并非骑士的道德和理想，排除A项；据材料“僧侣后来不再掌管戏剧演出，而转由世俗人士主持”可知，神迹剧并不能维护基督教会的神权统治，排除B项；13世纪时资产阶级尚未成为一支独立的强大力量，排除D项。 16．【答案】B 【解析】《伊戈尔远征记》是俄罗斯古代英雄史诗，与古代罗马无关，故①错误；万神殿是至今唯一保存完整的罗马帝国时期的建筑物，而不是大竞技场，故②错误；古罗马的凯撒在制定作为今天公历重要基础的儒略历时吸收了古埃及历法的成就，故③正确；古罗马重视城镇管道系统建设，把修建饮水道、下水道当作重要工程，故④正确。选择B项符合题意。 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17【答案】（12分） （1）特征：起源具有本土性，源远流长；具有独特性，传承性；具有包容性，兼收并蓄；具有凝聚性。（每点2分，任答三点6分） （2）影响：促进了东西方文化交流；推动了欧洲社会的进步和转型；丰富了人们的社会生活。（每点2分，共6分） 【解析】 （1）特征：据材料一“在长期的历史发展……源远流长的中华文化”得出起源具有本土性，源远流长；据材料一“……其他民族的独特标识”得出具有独特性；据材料一“形成了‘和而不同’的诸子百家之学”得出具有包容性，兼收并蓄；据材料一“……原初的基本论点，即文化基因”得出具有传承性；结合所学可知，中华文化是中华民族共同文化特质的体现，具有强大的凝聚性。 （2）影响：据材料二“……指南针开始应用于航海……造纸术传给阿拉伯人……传遍欧亚大陆”并结合所学可知，指南针的传播，促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来。火药摧毁了骑士阶层，印刷术的传入大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步；促进了东西方文化交流；推动了欧洲社会的进步和转型；据材料二“中国还栽培了许多水果和植物……柑橘等”结合所学可知，丰富了人们的社会生活。 18．【答案】 （1）印度：英国殖民扩张，建立殖民地，被动接受西方文化 日本：明治维新主动学习西方（答出“被动”和“主动”两词可各给一分，共2分） 影响：印度：①英语和英国的制度体系移植到印度；②印度传统文化长期存在，阻碍本国的现代化（印度教、伊斯兰教、种姓制度）③印度人长期反对英国殖民统治的斗争（上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治）；④独立后，印度统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的基本价值取向。（4分，任意两点4分） 日本：学习西方推进改革，制定宪法，促进了本国近代化进程；打着“脱亚入欧”旗号，加紧对外扩张，成为新的殖民主义国家。（4分） （2）俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，基辅罗斯时代进入基督教文化圈；拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯，成为专制君主统治国家的工具；主动学习西方的技术和启蒙思想；19世纪俄国改革深受西方工业文明的影响。（从拜占庭文化、东正教文明、启蒙思想、工业文明四个要点中任答两点即可得4分） 【解析】 （1）第一小问不同，结合所学知识可知，日本和印度接受欧洲文明辐射的方式有着明显的不同，日本是在倒幕运动后，有明治政府领导发动了自上而下的改革，主动学习西方；印度则是随着英国的殖民扩张，沦为英国的殖民地，被动地接受西方文化。第二小问影响，日本：通过明治维新，日本对西方进行了全面的学习，走上了资本主义发展的道路；之后制定颁布宪法，进一步促进了本国近代化进程；通过改革日本不仅摆脱了沦为殖民地、半殖民地的危险，而且打着“脱亚入欧”的旗号，也走上了对外扩张的道路，成为新的殖民主义国家。 印度：英国在印度的殖民统治，将英语和英国的制度体系移植到印度，造成印度人长期与英国殖民统治进行斗争，而在斗争取得独立后，印度统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的基本价值取向；同时，印度传统文化长期存在，宗教关系复杂、种姓制度长期影响，阻碍了本国的现代化。 （2）据材料并结合所学知识可知，俄罗斯是一个东方色彩十分浓厚的国家，血液中有鞑靼人的成分，又受到土耳其的影响。因此俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响，基辅罗斯时代进入基督教文化圈；在拜占庭帝国灭亡后，东正教的中心转移到俄罗斯，成为专制君主统治国家的工具；主动学习西方的技术和启蒙思想；19世纪俄国改革深受西方工业文明的影响。 19．【答案】 （1）特点：盛世时黄河中下游地区人口一般“外迁”；乱世时少数民族内迁驱使黄河中下游地区人口南迁。（2分，任答一点即可） 影响：推动了人口分布格局的变迁；有利于南方的开发和经济的发展，从而促进经济重心的转移；促进了民族交融和文化融合。（4分，任答两点即可） （2）同：都受到人地关系紧张和战争的影响；从移居目的地来看，北美和东南亚都是因为资本主义的发展而产生了大量劳动力需求；从结果来看都对当地经济的开发带来影响。（4分，任答两点即可） 异：移民方式比较：多数华工是违背自己意志的、被迫前往东南亚；欧洲人相对自由地前往美国。 移民动机比较：华工前往东南亚主要是为了求得生存；欧洲人前往美国是出于经济目的和信仰目的。（4分） 【解析】 （1）第一小问特点，由材料一中"移民总体上以黄河中下游地区为中心，盛世中心向周边的外移”可知，盛世时黄河中下游地区人口一般“外迁”；由材料一“北方少数民族入侵引发黄河中下游地区战乱，权力中心南移带动汉人南迁”可知，乱世时少数民族内迁驱使黄河中下游地区人口南迁。第二小问影响，由材料一“靖康之乱使人民大规模迁往南方”可知，推动了人口分布格局的变迁；由材料一“北方劳动力和先进技术的南迁”可知，有利于南方的开发和经济的发展，从而促进经济重心的转移；促进了民族和文化融合。 （2）同：由材料二中“东南亚对于劳动力的需求迫切。此时的美国工业蓬勃发展”可知，从移居目的地来看，北美和东南亚都是因为资本主义的发展而产生了大量劳动力需求；由材料二“近代以来，外国资本主义的入侵造成中国自然经济解体，许多百姓只能出洋谋生，欧洲大陆的政治和宗教迫害，使得大批移民迁往美国”可知，都受到人地关系紧张和战争的影响；由材料二“东南亚和北美早已烙上了中国和欧洲的印记”可知，从结果来看都对当地经济的开发带来影响。 异：由材料二“多数华工是在政府组织、中介欺骗、殖民地绑架等情况下前往的东南亚。 但欧洲人前往北美最主要的方式 是自由通过海运”可知，移民方式比较，多数华工是违背自己意志的、被迫前往东南亚；欧洲人相对自由地前往美国。由材料二“农民 失去土地出洋谋生”“欧洲迫害，使得大批移民迁往美国”及所学可知，移民动机比较：华工前往东南亚主要是为了求得生存；欧洲人前往美国是出于经济目的和信仰目的。 20．【答案】（12分） 示例：题目：开放交流是古代文明发展进步的必由之路。 论述：中国古代文明的发展进步，离不开我们多种的交流、碰撞，相互学习，相互吸收，在此基础上又不断创造出更高层次的文明。中国古代秦汉帝国文明、隋唐帝国文明、宋元时期的文明，一方面吸收了周边少数民族的文明成果，如饮食、音乐、舞蹈、服饰等，同时，也把汉文化传播边疆地区乃至周边国家。另一方面，也学习和吸收中国周边国家和地区的文明成果，如佛教、伊斯兰教，中亚西亚地区的音乐舞蹈、葡萄、棉花等物产。同样，古希腊罗马文明，也学习和吸收了大量的东方文化，如古代中国、古印度、古波斯等国家和地区的文化，才创造了古希腊罗马的辉煌文明。 综上所述，开放、交流，相互学习与借鉴，在此基础上创造新的文明，是古代社会文明发展进步的必由之路。 【解析】 首先，据材料信息及所学知识自拟论题。据材料“吸收了六国的长处，六国的人才……秦帝国”“汉朝……不断地进行文化的输出和输入”“这样无穷的文化交流……世界之中国”可拟定论题：开放交流是古代文明发展进步的必由之路。其次，围绕该论题展开论述。据所学可知，中国古代文明的发展进步，离不开我们多种的交流、碰撞，相互学习，相互吸收，在此基础上又不断创造出更高层次的文明。据材料“秦人……吸收了六国的长处，六国的人才”“汉朝的文化输出……汉朝的文化输入”“从印度传入的佛教文化”“从西域引进西瓜……野驴等众多物产”及所学可知，中国古代秦汉帝国文明、隋唐帝国文明、宋元时期的文明，一方面吸收了周边少数民族的文明成果，如饮食、音乐、舞蹈、服饰等，同时，也把汉文化传播边疆地区乃至周边国家。另一方面，也学习和吸收中国周边国家和地区的文明成果，如佛教、伊斯兰教，中亚西亚地区的音乐舞蹈、葡萄、棉花等物产。据所学可知，古希腊罗马文明，也学习和吸收了大量的东方文化，如古代中国、古印度、古波斯等国家和地区的文化，才创造了古希腊罗马的辉煌文明。最后，进行总结得出，开放、交流，相互学习与借鉴，在此基础上创造新的文明，是古代社会文明发展进步的必由之路。 学科网（北京）股份有限公司 $$ ( ) 怀仁市大地学校 ( A )2023-2024学年下学期第四次月考 ( 贴条形码区 ) ( 姓 名 ________________ )高二历史·答题卡 ( 班 级 ) ( ________________ ) ( 注意事项 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 4 ．正确填涂 ， 错误填涂 [ × ] [ √ ] [／] ) ( 选择题 （用2B铅笔填涂） ) ( 选择题（ 48分 ） ) ( 1 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 1 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 4 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 5 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1 6 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] ) ( 选择题 （用2B铅笔填涂） ) ( 非选择题 （用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写） ) ( 17. （12分） ) ( 非选择题（共 55分 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 18. （14分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) ( 20 . （12分） ) ( 19 . （14分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出 答题 区域的答案无效 ) 高二历史 第2页（共2页） 高二历史 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $$