猜想06 实验探究题（考题猜想）-2023-2024学年八年级物理下学期期末考点大串讲（沪粤版）

猜想06 实验探究题 考点1 探究重力和质量的关系 考点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 考点3 探究杠杆平衡的条件 考点4 探究定滑轮和动滑轮的特点 考点5 测量物体的平均速度 考点6 探究力和运动的关系　阻力对物体运动的影响 考点7 探究二力平衡的特点 考点8 探究影响压力作用效果的影响因素 考点9 研究液体内部压强的特点 考点10 测量大气压值　探究流体压强和流速的特点 考点11 探究浮力大小的影响因素 考点12 探究阿基米德原理 考点13 改变物体的浮沉状态 考点14 探究分子动能理论 1．在“探究重力与质量的关系”的实验中： （1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零； （2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码 时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小； （3）通过计算处理表格中的实验数据可以完成本实验，则表格中（a）处的内容为 ； 实验序号 质量m/kg 重力G/N （a） 1 0.1 0.98 2 0.2 1.96 3 0.3 2.94 （4）小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法 （选填字母代号）； A．合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差 B．合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体 C．不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律 D．不合理，因为必须全部要用钩码的重力与质量的数据来寻找规律 （5）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的不相同： （填字母代号）； A．探究平面镜成像的特点　　B．探究凸透镜成像的规律　　C．用刻度尺测物体长度 （6）在空间站用同样的器材 （填“能”或“不能”）完成该探究。 2．同学们要探究“物体所受重力大小与其质量关系”。 （1）请你帮同学们设计出记录实验数据的表格 ； （2）小阳将不同数目的钩码（每个钩码标有“50g”）分别挂在已调零的弹簧测力计下，测量并记录数据，完成实验。如图是某次实验的情景，此时钩码的所受重力为 N； （3）小刚同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球等物品各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，两种做法你更认同哪位同学的，说出你的理由 。 3．在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中。 （1）如图甲，将各个面粗程度都相同的长方体木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉木块，使其做 运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N； （2）将此木块沿竖直方向切成相等的两块A和B，并把B叠放在A上，用弹测力计水平向右拉动A，使A和B一起做 运动，如图乙所示，则弹测力计示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”），你判断的依据是 ； （3）图甲中，若水平拉动木块使其向右做加速运动，则此过程中摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 4．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布。 （1）实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做 运动，根据二力平衡原理可知，弹簧测力计的拉力等于木块所受的滑动摩擦力的大小。如图乙所示，木块受到木板的滑动摩擦力为 N； （2）实验中，测得F甲=2.4N，F丙=3.2N，由实验结果可得出结论：滑动摩擦力的大小与 和 有关； （3）如图甲所示的实验中，木块在运动过程中水平拉力突然变大，滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （4）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关，在如图甲实验的基础上，小梦同学竖直向下切去一半木块后进行实验，测得滑动摩擦力变小了，于是得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积大小有关。你认为此结论是否正确 ？并说明其原因 ； （5）小丽同学对实验装置进行改进，如图丁所示，重复实验，发现效果较好。图丁中当长木板的运动速度不断增大时，木块和木板间的摩擦力将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 5．如图所示，小勇利用铁架台、刻度均匀的均质杠杆、细线、弹簧测力计、钩码若干（每个钩码质量相同）等实验器材，探究杠杆的平衡条件。 （1）实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，则此时杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态； （2）为了便于测量 （选填“力”或“力臂”），应使杠杆在水平位置平衡。为此，应将图甲中平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （3）将杠杆调成水平位置平衡后，如图乙所示，在A点挂3个钩码，则应在B点挂 个钩码，才能使杠杆在水平位置保持平衡；随后两边各取下一个钩码，杠杆 （选填“左”或“右”）端将下沉； （4）小勇用弹簧测力计替代钩码，在B点竖直向下拉，然后将弹簧测力计绕B点逆时针旋转一小段至如图丙所示位置，要使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 6．小明用如图所示装置做“探究杠杆的平衡条件”实验。    （1）安装好装置后，杠杆在图甲所示位置静止，杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，为使其在水平位置平衡，应将平衡螺母向 调节； （2）如图乙所示，杠杆调节平衡后，在A处悬挂3个钩码，每个钩码重0.5N，如果在B处施加一个拉力使杠杆在水平位置再次平衡，施加的最小拉力为 N； （3）得到实验结论后，小明制作了图丙所示装置，轻质杠杆可绕O转动，A点悬挂一重物M，B点受到电子测力计竖直向上的拉力F，杠杆水平静止。保持F方向不变，F的力臂记为l，改变B点位置，与的关系图像为图丁中的①；将M从A移至P，再重复上述步骤，F与的关系图像为图丁中的 （选填“①”“②”“③”或“④”）。 7．在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲、乙进行，后两次按图丙进行，并将测得的数据记录在表格中。 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动的距离s/cm 1 1.0 20.0 1.0 20.0 2 2.0 20.0 2.0 20.0 3 1.0 20.0 0.7 40.0 4 2.0 20.0 1.2 40.0 （1）分析第1、2次的数据及观察到的现象，可以得出结论：使用定滑轮 （选填“能”或“不能”）省距离， （选填“可以”或“不能”）改变力的方向；用图乙进行实验时，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）用图丙进行实验时，应沿 方向匀速拉动绳子自由端。分析第3、4次数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为 。 8．在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，实验装置及实验情形如图所示：    （1）实验过程读弹簧测力计示数，应该 （选填“匀速拉动”“静止”）时读数； （2）由图甲知：使用定滑轮不省力，但可以改变 ； （3）由图乙知：使用动滑轮可以省力，但没有省一半的力，原因是 。 9．某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图所示： （1）依据照片可判断，小球在做 （选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动； （2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB=5cm，sBC=15cm，则小球在BC段的平均速度为 m/s，小球在AC段的平均速度为 m/s； （3）如图所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是 ； 10．以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告（摘要）。请你将其报告中的问题补充完整。 （1）【实验目的】测量小车的平均速度； 【实验原理】 ； （2）【实验器材】小车 、 、斜面、金属挡板、长方体木块； （3）【实验装置】如图所示。 【实验数据】如表所示，并把表中数据补充完整。 测量的物理量 AB段 BC段 AC段 路程s/cm 45 56 101 时间t/s 3.0 2.8 5.8 平均速度v（cm/s） 17.4 （4）【实验分析】 ①小车全程是做 运动；（选填“匀速”或“变速”） ②实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应 斜面的坡度。（选填“增大”或“减小”） 11．在探究“力与运动的关系”时，我们曾经追随物理学家的足迹，同学们设计了如图所示的实验： （1）为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面 由静止开始滑下； （2）在每次实验中，可以观察到：小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来。本实验现象能直接说明 （选填序号）： A．牛顿第一定律    B．物体的运动需要力来维持    C．力可以改变物体的运动状态 （3）小车在水平面运动时受到了 个力； （4）在上面的探究后，通过合理的推理可知：当下图中的摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，如果摆球所受的力突然全部消失，则摆球将 。（选填“向右侧上摆”“静止”或“做匀速直线运动”） 12．在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中。 （1）为了使小车到达水平面的初速度相同，将小车从同一斜面 由静止释放； （2）实验中根据小车 可以反映“阻力对物体运动的影响”； （3）实验中，为了让小车在水平面上受到不同的阻力，采用的做法是改变 ； （4）小明小组在实验时发现小车会滑出毛巾表面，最合理的操作方法是 （选填A或B或C或D）； 小华小组实验时，小车在棉布表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在木板上实验，最合理的操作方法是 ；（选填A或B或C或D） A．减轻小车的质量 B．降低小车释放的高度 C．增加木板的长度 D．增加木板的宽度 （5）通过上面的探究，你认为图中的篮球，飞到空中最高点B点时，若它受到的一切外力同时消失，则篮球的运动是 （选填“静止”或“竖直匀速下落”或“水平向右匀速运动”）； （6）小车在棉布上行驶的距离为50cm。若在小车上放入砝码，重复上面实验，有同学认为小车的惯性增大了，则在棉布上滑行的路程一定大于50cm，你认为该同学的判断 （选填“正确”或“错误”）的。 13．如图甲所示，这是某同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）该同学将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过 来改变拉力大小； （2）当小卡片平衡时，该同学将小卡片转过一个角度，松手后小卡片能否平衡 ？可得出怎样的结论 ； （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，下一步应该怎样操作 ； （4）在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为图甲的实验装置优于图乙，请分析说明 ； （5）在某次实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为该装置能否进行实验 ？ 14．在“探究二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）小明将系在小木块两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小木块上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，探究物体平衡的条件。 （2）如图乙所示，要想探究相互平衡的两个力是否要作用在同一个物体上，接下来的操作应是 （3）同学们认为小华的实验方案优于小明的实验方案，其主要原因是 （填字母）。 A．小卡片是比较容易获取的材料 B．小卡片容易扭转 C．容易让小卡片在水平方向上保持静止 D．减小了摩擦力对实验结果的影响 （4）由力和运动的关系可知，当物体受力平衡时， （填字母）。 A．物体一定处于静止状态 B．物体的运动状态一定发生变化 C．物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态 15．如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示； （1）本实验的科学探究方法是： 法和 法； （2）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较得出结论； （3）通过实验小丽得出结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。小丽的结论 （选填“正确”或“不正确”）； （4）图A和图D中小凳子对桌面和海绵的压力作用效果 （选填“相同”或“不同”）。 16．如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 （1）实验时，通过观察 来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； （2）在图A、B、C的操作中，观察图A和图B可知：压力效果与 有关；观察图B和C可知：压力效果与 有关； （3）若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示。图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压强 （填“相同”或“不相同”）； （4）如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上。现将砖块立起如图乙所示，此时砖块对地面的压强将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；小明同学将砖块倒置后，如图丙所示在一定高度释放，假设砖块竖直下落不翻转，试猜想砖块砸到地面的压强 图乙中砖块对水平地面的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 17．学了液体压强知识后，同学们争先恐后地动手做实验探究液体压强的特点。 （1）组装好的完好的压强计中的U形管 （选填“是”或“不是”）连通器； （2）把压强计的金属盒分别浸入同种液体中，如图甲和图乙，发现图乙中U形管两边的液柱高度差较大，说明液体内部的压强随深度的增加而 ； （3）如果所用的压强计的U形管可以选择染色的酒精、水、水银（ρ酒精<ρ水<ρ水银）中的一种液体，为了使实验现象更明显，他应该选用上述三种液体中的 装入U形管中； （4）有同学选择如图丙的器材探究液体压强的特点，容器中间用隔板分成大小相同且互不相通的A，B两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。橡皮膜两侧压强不相等时，会向压强小的一侧凸起。探究“液体压强与液体密度的关系”时，左右两边液体应满足要求：深度 ，密度 （以上两空选填“相同”或“不同”）； （5）某同学在A，B两侧倒入深度不同的水后，实验现象如图丁。若橡皮膜破裂，则容器中的水会 （选填“从A流向B”或“从B流向A”）； （6）实验中在A、B两侧分别倒入水和某种液体，当橡皮膜相平时，如图戊，橡皮膜到两侧液面的深度分别为12cm、10cm，则该液体的密度为 g/cm3。 18．小明利用如图所示的装置做“研究液体内部的压强”实验。 （1）实验前，小明发现当压强计的探头在空气中时，U形管左右两侧的液面不相平，如图甲所示，接下来他的操作是 ； （2）为了使实验现象更明显，压强计探头上的橡皮膜应选较 （选填“厚”或“薄”）的；在U形管中注入 （选填“有色”或“无色”）液体，以便于观察； （3）比较图乙、丙得到的结论是 ； （4）要探究液体的压强与液体的密度是否有关，应选择图中的 两图进行对比； （5）在同一水平桌面上的两个相同的容器中分别盛有A、B两种液体，液面相平，将两个完全相同的U形管压强计的探头分别放入液体中不同位置，U形管内液面的高度差相同，如图所示，此时容器底所受液体压强分别为pA、pB，两探头上的橡皮膜所受液体压强分别为p'A、p'B则pA pB，p'A p'B（以上均选填“>”“=”或“<”）； （6）小明完成上述实验后与同学经过交流又设计了一个实验装置，如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时，其形状发生改变。若往隔板两侧分别加入两种不同的液体，其中不能比较两种液体密度大小关系的是 （选填字母）。    A．         B．   C．          D．   19．小明利用图示标有2.5mL的一次性注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽等器材，对大气压的值进行测量。 （1）该实验还缺少的器材是 ； （2）小明应该采用图示装置中的 （填“甲”或“乙”）装置来估测大气压的值，不采用另一个装置的理由是 ； （3）如表是小明记录实验情况的表格：表中①是 ；②是 ； 大气压力F/N 注射器容积V/mL ① 活塞面积S/cm2 大气压强p/Pa 6.0 2.5 5.00 0.5 ② （4）为减小摩擦力对实验结果的影响，小虎对小明同学所做实验进行改进：在原实验基础上，将活塞推到注射器底端后，取下小孔上的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.0N，小明同学计算出的大气压强是 Pa； （5）若实验中发现注射器损坏，实验室另有A、B两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2，若弹簧测力计量程为10N，实验时应选用横截面积为 cm2的注射器，不选用另一注射器的理由是 。 20．物理课上，王老师利用气体压强传感器为同学们做“探究流体压强与流速的关系”演示实验，实验装置如图甲所示。装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，右端与吹风机的尼部相连。当用吹风机抽气时，在同一段时间内，通过每节塑料管的气体总量相同。        （1）将三个气体压强传感器的探头分别插入三节塑料管中，传感器与电脑相连，打开吹风机抽气时，电脑屏幕显示出如图乙所示的图像。已知①②③三条图线分别对应粗细不同的三节塑料管中气体压强随时间变化的情况，由图像可知：平稳流动的气体，流速大处压强 （选填“大”或“小”）。图线③反映的是装置中 （选填“A”、“B”或“C”）塑料管中气体压强随时间变化的情况； （2）飞机机翼上表面弯曲，下表面较平直，当飞机前进时，机翼上、下方气体的流速不同，机翼上、下表面就存在着 ，产生向上的 力，所以能够飞起来； （3）一阵风沿走廊吹过，我们会看到教室的窗帘向 （选填“室内”或“室外”）飘。 21．物理小组用如图所示的装置粗略测量学校所在地大气压的数值。    （1）实验中以 （选填“针筒”、“活塞”或“弹簧测力计”）为研究对象； （2）实验时将装置水平放置是为了减小 对实验的影响； （3）将活塞推至底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，如图甲所示，当注射器中的活塞开始滑动后，记录弹簧测力计的示数F为； （4）如图乙所示，用刻度尺测量注射器有刻度部分的长度为 cm； （5）经过计算，当地大气压强的测量值为 Pa； （6）物理小组发现测出的大气压值与标准大气压值有较大差距，对此他们提出了猜想： 小明：误差主要是装置漏气导致的 小华：误差主要是活塞与针筒壁的摩擦力导致的 ①经过分析讨论，他们发现小明的猜想是错误的，理由是： ； ②若装置不漏气，为了测出活塞与针筒壁的摩擦力，减小实验误差，他们继续实验：用橡皮帽封住注射器的小孔，将注射器筒向右拉动一段距离后，逐渐减小拉力的大小，当活塞缓慢退回注射器筒时，弹簧测力计的示数为，经过计算，活塞与针筒壁的摩擦力为 N。 22．在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中，班级的“物理小博士”小明为同学们做了如图所示的一系列实验，实验中所用的铜块与铝块的体积相同。 （1）（分析与论证） a.做①③④三次实验是为了探究浮力的大小与 的关系； b.分析 （填序号）三次的实验数据，可知浮力的大小与物体浸入液体内的深度无关； c.做①②④⑥四次实验是为了探究浮力的大小与物重的关系，得出的结论是：物体受到的浮力大小与物重 （选填“有关”或“无关”）； d.做 （填序号）三次实验可探究浮力的大小与液体密度的关系，得出的结论是在物体排开液体体积相同时， ，物体受到的浮力越大； （2）（交流与评估） 实验时若先将物体放入水中测拉力，再测物体的重力，则会使浮力的测量结果 。（填“偏大”或“偏小”） 23．小悦在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图（a）所示的实验。 （1）对比A、B、C三个步骤，可得出影响浮力大小的因素是 ，当物体完全浸没在水中后浮力的大小与浸没后的深度 （选填“有关”或“无关”）； （2）要研究浮力与液体密度的关系，需要对比C图和 图的实验数据； （3）根据有关实验数据，盐水的密度为 kg/m3； （4）小悦还想利用浮力测量小木块的密度，她找来的实验器材有：木块、弹簧测力计（0~5N）、底部固定有滑轮的水槽、细线及足量的水。如图甲，先用弹簧测力计测木块的重力，再用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来接着往水槽中倒入适量的水，使木块浸没在水中，如图（b）乙，木块在水中静止时测力计示数为1.6N。她利用定滑轮改变力的方向的作用，巧妙的得到了木块的密度为 kg/m3。 24．小明利用如图所示的器材探究物体所受浮力的大小跟排开液体的重力的关系。 （1）图中的四个实验步骤（甲乙丙丁）的最佳顺序是 ； （2）小明按照最佳的步骤顺序进行操作，并记录弹簧测力计的示数如图所示，由 两实验步骤可以测出物块所受浮力为 N；由丙、丁两实验步骤可以测出物体排开水的重力为 N； （3）分析数据，得出结论：物体所受浮力 排开的液体所受的重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）； （4）在乙步骤的操作中，若只将物块的一部分浸在水中，其他步骤操作不变，则 （选填“能”或“不能”）得到与（3）相同的结论； （5）若甲图中的水未达到溢水口，会得到物体所受浮力 排开的液体所受的重力的结论；（选填“大于”、“小于”或“等于”） （6）用弹簧秤拉着物体从水面缓慢浸入水中，根据实验数据描绘的弹簧秤示数F随物体浸入深度h变化的关系图像，最符合实际的是 。 A．  B。  C。  D。   25．某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照如图所示的步骤，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。    （1）先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力，其中石块的重力大小为 N； （2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 ，石块排开的水所受的重力可由 （填字母代号）两个步骤测出，由以上步骤可初步得出结论：没在液体中的物体所受浮力的大小等于 ； （3）为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的是 A．用原来的方案和器材多次测量取平均值 B．用原来的方案将水换成酒精进行实验 C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验 （4）另一实验小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确，则 （选填“能”或“不能”）得到与（2）相同的结论； （5）石块的密度是 kg/m3。（g取10N/kg，结果保留一位小数） （6）小芳同学进一步探究，她将装有适量沙子的桶A分别放入水中和另一未知液体中，桶A浸入水中的深度为h1，浸入另一液体中的深度为h2，设水的密度为，则另一液体的密度表达式为 。（用题中所给和所测物理量的字母表示） 26．学习了“浮沉子”以后，小明同学决定也做一个试试：    （1）如图甲，取一个椭圆形的塑料大瓶，去掉瓶盖，装入一定量的水，然后在瓶口蒙上一张塑料膜，接着以图乙所示方式试压大瓶，发现水面下降，塑料膜向内凹陷； 问：①塑料膜向内凹陷的原因是： ；②“水面下降，塑料膜向内凹陷”的现象初步说明瓶内密封气体的压强随其体积的变化关系是： ； （2）如图丙，取下塑料膜，用一个玻璃小瓶和一个小吸管放进大瓶做“浮沉子”。在反复调整小瓶中的水量后，终于使小瓶悬浮在大瓶的水中。 问：小瓶经反复调整其中水量后才得以悬浮，这说明物体的浮沉状况与 有关； （3）如图丁，重新蒙上塑料膜，再次依照图乙所示压大瓶，小明观察到“浮沉子”保持悬浮，没有上浮也没有下沉。造成这一现象的原因可能是： ； （4）如图戊，解决了上述问题后，依然沿原来的方向压大瓶，则小瓶子会 （选填“浮起来”、“沉下去”或“依然悬浮”），此时小瓶内的水量会 （选填“增多”或“减少”）一些。 27．小华同学在实验室里做系列实验。 （1）他想通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受浮力为1牛，然后装入适量的细砂，将总重为1牛的小瓶浸没在水中后放手，其运动状态如图甲（a）所示；接着他两次调整瓶内细砂的质量，重复上述实验，分别如图（b）和（c）所示。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论：由图（a）可知：完全浸没在液体中的物体受到的浮力 重力（填“大于”、“小于”或“等于”）时，物体处于 状态；由图（b）可知浮力 重力时物体将上浮（填“大于”、“小于”或“等于”）； （2）随后他又在探究浮力的实验中把a图中的小瓶放入一装有水的溢水杯中则溢出的水的重为 （填序号）； A．一定等于1N                         B．能为0.9N C．一定小于1N                         D．可能为1.2N （3）他又制作如图乙所示的潜水艇模型，通过进排气管 （选填“吸气”或“吹气”），使模型下潜直到悬浮，容器中的水面将 （选填“上升”、“下降”或“不变”，不考虑进排气管的体积的影响）。 28．亲爱的同学，请你用所学的物理知识解决下列问题。      （1）如图甲所示的是小云同学在电子显微镜下观察到的物质在三种状态下的内部结构，可以说明物质是由大量的分子、原子构成的，观察到的A、B、C三幅图中，所处的状态为液态的是图 ； （2）如图乙所示的装置中，一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个瓶子装有空气，在探究扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在 （选填“上”或“下”）方，当把中间的玻璃板拿走后，发现两个瓶中气体逐渐变为均匀的浅棕色，这个实验可以说明： ； （3）如图丙所示，把两块表面干净的铅块压在一起就很难再分开，说明分子间存在 。 29．小明为了研究分子动理论的知识，进行了几个实验： （1）图1实验是水和酒精混合前后的实验现象，主要说明了 ； （2）图2实验，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线，图中是浸过肥皂水的铁丝网，图c表示用手指轻碰一下棉线的左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向右边，这个实验说明了 ； （3）图3实验时，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。如图所示，是小明观察到的溶液在“实验开始时”、“静放10日后”、“静放30日后”所呈现的现象，其中 （选填标号“甲、乙、丙”）量筒是表示溶液静放30日后的实验现象，现象主要说明了 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜想06 实验探究题 考点1 探究重力和质量的关系 考点2 探究影响滑动摩擦力大小的因素 考点3 探究杠杆平衡的条件 考点4 探究定滑轮和动滑轮的特点 考点5 测量物体的平均速度 考点6 探究力和运动的关系　阻力对物体运动的影响 考点7 探究二力平衡的特点 考点8 探究影响压力作用效果的影响因素 考点9 研究液体内部压强的特点 考点10 测量大气压值　探究流体压强和流速的特点 考点11 探究浮力大小的影响因素 考点12 探究阿基米德原理 考点13 改变物体的浮沉状态 考点14 探究分子动能理论 1．在“探究重力与质量的关系”的实验中： （1）使用弹簧测力计测重力前，应先将测力计在 方向调零； （2）把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码 时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小； （3）通过计算处理表格中的实验数据可以完成本实验，则表格中（a）处的内容为 ； 实验序号 质量m/kg 重力G/N （a） 1 0.1 0.98 2 0.2 1.96 3 0.3 2.94 （4）小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法 （选填字母代号）； A．合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差 B．合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体 C．不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律 D．不合理，因为必须全部要用钩码的重力与质量的数据来寻找规律 （5）本实验需要多次测量，其目的与以下哪个实验中多次测量的目的不相同： （填字母代号）； A．探究平面镜成像的特点　　B．探究凸透镜成像的规律　　C．用刻度尺测物体长度 （6）在空间站用同样的器材 （填“能”或“不能”）完成该探究。 【答案】 竖直 静止 重力G/质量m（N/kg） B C 不能 【解析】（1）[1]测量物体重力前，由于重力是竖直向下的，所以应将弹簧测力计在竖直方向调零。 （2）[2]当物体静止时，物体受到的重力与弹簧测力计对物体的拉力是一对平衡力，大小相等；所以，测量钩码重力时，应将钩码挂在弹簧测力计下并让它处于静止状态。 （3）[3]由表中数据可见：质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，故表格第三列的标题应当为重力G/质量m（N/kg）。 （4）[4]小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，实验中采用不同的物体，便于从众多现象中，找出普遍规律，故ACD不符合题意，故B符合题意。 故选B。 （5）[5]本实验需要多次测量，是为了寻找重力与质量关系的普遍规律； A．探究平面镜成像的特点的实验，多次测量是为了寻找普遍规律，故A不符合题意； B．探究凸透镜成像的规律的实验，多次测量是为了寻找普遍规律，故B不符合题意； C．用刻度尺测物体长度的实验，多次测量是为了求平均值来减小误差，故C符合题意。 故选C。 （6）[6]太空处于失重状态由于受重力产生的现象将消失，故与重力有关的实验不能完成。 2．同学们要探究“物体所受重力大小与其质量关系”。 （1）请你帮同学们设计出记录实验数据的表格 ； （2）小阳将不同数目的钩码（每个钩码标有“50g”）分别挂在已调零的弹簧测力计下，测量并记录数据，完成实验。如图是某次实验的情景，此时钩码的所受重力为 N； （3）小刚同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球等物品各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，两种做法你更认同哪位同学的，说出你的理由 。 【答案】 实验次数 1 2 3 4 5 钩码的质量m/kg 　 　 　 　 　 钩码的重力G/N 　 　 　 　 　 重力与质量之比/N·kg-1 　 　 　 　 　 3.4 小刚，结论更具有普遍性 【解析】（1）[1]本实验需要记录物体的质量和所受到的重力，还要多次实验使实验结论更具有普遍性，因此记录表格如下： 实验次数 1 2 3 4 5 钩码的质量m/kg 　 　 　 　 　 钩码的重力G/N 　 　 　 　 　 重力与质量之比/N·kg-1 　 　 　 　 　 （2）[2]如图，弹簧测力计每一大格代表1N，每一小格代表0.2N，所以示数为3.4N，即钩码的重力为3.4N。 （3）[3]为了使实验结论更具有普遍性，用不同质量不同材料的物体多次测量更好，所以小刚的做法合理，可以得到物体所受重力大小与质量的关系。 3．在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的活动中。 （1）如图甲，将各个面粗程度都相同的长方体木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉木块，使其做 运动，此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N； （2）将此木块沿竖直方向切成相等的两块A和B，并把B叠放在A上，用弹测力计水平向右拉动A，使A和B一起做 运动，如图乙所示，则弹测力计示数将 （选填“变大”“变小”或“不变”），你判断的依据是 ； （3）图甲中，若水平拉动木块使其向右做加速运动，则此过程中摩擦力 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 匀速直线 2.2 匀速直线 不变 压力和接触面的粗糙程度都没有变，所以摩擦力也不变 不变 【解析】（1）[1]用弹簧测力计水平向右拉木块，使其做匀速直线运动，木块处于平衡状态，水平方向受到的是平衡力作用，此时测力计的示数大小等于木块受到的摩擦力大小。 [2]弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个大格中有5个小格，每一个小格代表0.2N，即弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.2N。故此时木块受到的滑动摩擦力大小为2.2N。 （2）[3][4][5]把B叠放在A上，用弹测力计水平向右拉动A，使A和B一起做匀速直线运动，此时A和B处于平衡状态，水平方向受到的是平衡力作用，此时测力计的示数大小等于A和B受到的摩擦力大小。由于压力不变，接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，故弹簧测力计示数不变。 （3）[6]图甲中，若水平拉动木块使其向右做加速运动，由于压力和接触面的粗糙程度都没有变，所以此过程中摩擦力不变。 4．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布。 （1）实验中，用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做 运动，根据二力平衡原理可知，弹簧测力计的拉力等于木块所受的滑动摩擦力的大小。如图乙所示，木块受到木板的滑动摩擦力为 N； （2）实验中，测得F甲=2.4N，F丙=3.2N，由实验结果可得出结论：滑动摩擦力的大小与 和 有关； （3）如图甲所示的实验中，木块在运动过程中水平拉力突然变大，滑动摩擦力将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）； （4）为了探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关，在如图甲实验的基础上，小梦同学竖直向下切去一半木块后进行实验，测得滑动摩擦力变小了，于是得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积大小有关。你认为此结论是否正确 ？并说明其原因 ； （5）小丽同学对实验装置进行改进，如图丁所示，重复实验，发现效果较好。图丁中当长木板的运动速度不断增大时，木块和木板间的摩擦力将 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。 【答案】 匀速直线 3.6 压力 接触面粗糙程度 不变 不正确 实验过程中，没有保持木块对木板表面的压力不变 不变 【解析】（1）[1]实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力平衡，根据二力平衡条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 [2]若乙装置中，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为3.6N，则滑动摩擦力为3.6N。 （2）[3][4]在甲、乙、丙所示图中，分别用F甲=2.4N，F乙=3.6N，F丙=3.2N的拉力，拉着木块匀速前进。通过甲、乙两次实验，受力面粗糙度相同，压力不同，所验证的猜想是滑动摩擦力大小与压力有关；通过甲、丙两次实验，压力相同但接触面粗糙度不同，且随着粗糙度增加摩擦力也增大，故得出的结论是：当压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。由实验结果可得出结论：滑动摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度有关。 （3）[5]由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，即使拉力增大，滑动摩擦力也不变。 （4）[6][7]因为滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦力大小跟接触面面积的关系时，应保持压力大小和接触面的粗糙程度不变，将木块沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对接触面的压力减小了一半，所以得出了错误的结论。 （5）[8]图丁中，当木板的运动速度增大时，因压力和接触面粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，故弹簧测力计的示数不变。 5．如图所示，小勇利用铁架台、刻度均匀的均质杠杆、细线、弹簧测力计、钩码若干（每个钩码质量相同）等实验器材，探究杠杆的平衡条件。 （1）实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，则此时杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态； （2）为了便于测量 （选填“力”或“力臂”），应使杠杆在水平位置平衡。为此，应将图甲中平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节； （3）将杠杆调成水平位置平衡后，如图乙所示，在A点挂3个钩码，则应在B点挂 个钩码，才能使杠杆在水平位置保持平衡；随后两边各取下一个钩码，杠杆 （选填“左”或“右”）端将下沉； （4）小勇用弹簧测力计替代钩码，在B点竖直向下拉，然后将弹簧测力计绕B点逆时针旋转一小段至如图丙所示位置，要使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 平衡 力臂 左 2 左 变大 【解析】（1）[1]实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，从图甲可以看到，虽然杠杆左高右低，但杠杆处于静止状态，杠杆是处于平衡状态。 （2）[2][3]使杠杆在水平位置平衡，杠杆上的刻度可以显示出力臂大小，方便测量力臂；从图甲可以看到，杠杆左高右低，根据杠杆的使用规则，左高左调，右高右调，为此，应将图甲中平衡螺母向左调节。 （3）[4]从图乙可以看到，在A点挂3个钩码，设力臂为2l，在B点挂钩码，设个数为n，使杠杆在水平位置保持平衡，力臂为3l，根据杠杆的平衡条件可得 解得，应在B点挂2个钩码。 [5]随后两边各取下一个钩码，则A点的钩码个数为2，力臂还是为2l，B点的钩码个数为1，力臂还是为3l，可得 杠杆左端较重，杠杆左端将下沉。 （4）[6]后来小勇将弹簧测力计绕B点逆时针旋转一小段至如图丙所示位置，杠杆仍然在水平位置平衡，从图丙可以看到，测力计拉力的力臂是支点O到拉力作用线的距离，可看到力臂变小了，杠杆左端的力与力臂乘积不变，根据杠杆的平衡条件可知，测力计的拉力变大。 6．小明用如图所示装置做“探究杠杆的平衡条件”实验。    （1）安装好装置后，杠杆在图甲所示位置静止，杠杆处于 （选填“平衡”或“非平衡”）状态，为使其在水平位置平衡，应将平衡螺母向 调节； （2）如图乙所示，杠杆调节平衡后，在A处悬挂3个钩码，每个钩码重0.5N，如果在B处施加一个拉力使杠杆在水平位置再次平衡，施加的最小拉力为 N； （3）得到实验结论后，小明制作了图丙所示装置，轻质杠杆可绕O转动，A点悬挂一重物M，B点受到电子测力计竖直向上的拉力F，杠杆水平静止。保持F方向不变，F的力臂记为l，改变B点位置，与的关系图像为图丁中的①；将M从A移至P，再重复上述步骤，F与的关系图像为图丁中的 （选填“①”“②”“③”或“④”）。 【答案】 平衡 右 2 ④ 【解析】（1）[1] 安装好装置后，杠杆在图甲所示位置静止，杠杆静止就说明杠杆处于平衡状态。 [2]如图，杠杆左低右高，说明重心偏左。为使其在水平位置平衡，应将平衡螺母向右调，直到杠杆水平平衡。 （2）[3] 如图乙所示，A处悬挂的3个钩码每个钩码重0.5N，则总重力为1.5N，力臂OA=4，OB=3；要在B处施加一个最小拉力使杠杆在水平位置再次平衡，只有力臂最大时力才最小，所以施加的最小拉力方向必须是竖直向下的。根据杠杆平衡条件，在B处施加的最小拉力为 （3）[4]根据题意可知，将F的作用点从B移到C，此过程中F方向保持不变，根据杠杆平衡条件可得   ① 将M从A移到P，由杠杆平衡条件可得   ② 观察① ②两式可知，拉力F与的关系图像都是正比例函数，由图丙可知，OP<OA，则②式的斜率小于①式的斜率，因此将M从A移到P，F与的关系图像是过原点且斜率比①更小的图像④。 7．在“探究定滑轮和动滑轮的特点”实验时，小明用同一个滑轮做了四次实验，前两次按图甲、乙进行，后两次按图丙进行，并将测得的数据记录在表格中。 实验序号 钩码重G/N 钩码上升的高度h/cm 拉力F/N 绳子自由端移动的距离s/cm 1 1.0 20.0 1.0 20.0 2 2.0 20.0 2.0 20.0 3 1.0 20.0 0.7 40.0 4 2.0 20.0 1.2 40.0 （1）分析第1、2次的数据及观察到的现象，可以得出结论：使用定滑轮 （选填“能”或“不能”）省距离， （选填“可以”或“不能”）改变力的方向；用图乙进行实验时，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）用图丙进行实验时，应沿 方向匀速拉动绳子自由端。分析第3、4次数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，这主要是因为 。 【答案】 不能 可以 不变 竖直 动滑轮自身受到重力 【解析】（1）[1][2][3]定滑轮是等臂杠杆，既不能省力也不能省距离；但是定滑轮可以改变力的方向；如图乙所示，若小明将绳子的自由端沿着水平向右的方向匀速拉动，拉力的大小将不变，由于定滑轮是支点在轮轴上的等臂杠杆，力的方向发生改变时，动力臂和阻力臂不变，阻力不变，根据杠杆平衡原理可知，动力也不变。 （2）[4][5]用图丙进行实验时，应沿竖直方向匀速拉动子自由端，这样才最省力；分析第3、4次数据发现，拉力的大小总比钩码重力的一半要大，主要原因是动滑轮自身存在重力。 8．在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，实验装置及实验情形如图所示：    （1）实验过程读弹簧测力计示数，应该 （选填“匀速拉动”“静止”）时读数； （2）由图甲知：使用定滑轮不省力，但可以改变 ； （3）由图乙知：使用动滑轮可以省力，但没有省一半的力，原因是 。 【答案】 匀速拉动 拉力的方向 动滑轮重，绳子与滑轮间有摩擦 【解析】（1）[1]在实验中，要探究拉动时，拉力与提升物重的关系，应匀速拉动弹簧测力计，使整个装置处于平衡，且在拉动时，读出测力计的示数。 （2）[2]由图甲知，向各个方向通过定滑轮拉动同一重物时，弹簧测力计的示数保持不变，且等于物重，所以使用定滑轮不省力，但能改变力的方向。 （3）[3]人在提升重物时把动滑轮也提起了，所以动滑轮本身的重力是存在差异的最主要原因；由于转轴之间有摩擦，绳也有一定重量，导致拉力增大。“使用动滑轮能省一半力”是在不考虑动滑轮和摩擦的理想情况下才成立的，在实际实验中，动滑轮的重量和摩擦是客观存在的。 9．某实验小组在“测量物体运动的平均速度”实验中，让小球从斜面A点由静止开始滚下，频闪照相机记录了小球在相同时间内通过的路程，照片如图所示： （1）依据照片可判断，小球在做 （选填“加速”、“减速”或“匀速”）运动； （2）如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB=5cm，sBC=15cm，则小球在BC段的平均速度为 m/s，小球在AC段的平均速度为 m/s； （3）如图所示，能说明小球在斜面上运动情况的图象是 ； 【答案】 加速 0.75 0.50 C 【解析】（1）[1]由图可知，在相等的时间内小球通过的路程越来越大，说明物体运动越来越快，即速度越来越大，故物体做加速运动 （2）[2]如果频闪照相机每隔0.2s拍摄一次，并测得sAB=5cm，sBC=15cm， 则小球在BC段的平均速度为 [3]AC段的距离 sAC=sAB+sBC=5cm+15cm=20cm=0.20m AC段所用的时间 tAC=tAB+tBC=0.2s+0.2s=0.4s 则小球在AC段的平均速度 （3）[4]A．图A中随着时间增加，速度在减小，故A不符合题意； B．图B中随着时间增加，速度不变，故B不符合题意； C．图C中随着时间增加，速度在增大，故C符合题意； D．图D中随着时间增加，速度先减小后增大，故D不符合题意。 故选C。 10．以下是小璟同学做“测量小车的平均速度”时的实验报告（摘要）。请你将其报告中的问题补充完整。 （1）【实验目的】测量小车的平均速度； 【实验原理】 ； （2）【实验器材】小车 、 、斜面、金属挡板、长方体木块； （3）【实验装置】如图所示。 【实验数据】如表所示，并把表中数据补充完整。 测量的物理量 AB段 BC段 AC段 路程s/cm 45 56 101 时间t/s 3.0 2.8 5.8 平均速度v（cm/s） 17.4 （4）【实验分析】 ①小车全程是做 运动；（选填“匀速”或“变速”） ②实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应 斜面的坡度。（选填“增大”或“减小”） 【答案】 刻度尺 停表 15 20 变速 减小 【解析】（1）[1]实验中需要测量小车运动的路程和时间，根据得到小车的平均速度，测量小车的平均速度的实验原理。 （2）[2][3]测量路程要用刻度尺，测量小车运动时间要用停表。 （3）[4][5]小车在AB段的平均速度为 BC段的平均速度为 （4）①[6]由上面分析知AB段的速度小于BC段的速度，故小车做变速直线运动。 ②[7]斜面的倾角越小（坡度越小），小车运动时间越长，便于测量小车的运动时间，所以，实验时，为了使小车在斜面上运动的时间长些，应减小斜面的坡度。 11．在探究“力与运动的关系”时，我们曾经追随物理学家的足迹，同学们设计了如图所示的实验： （1）为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面 由静止开始滑下； （2）在每次实验中，可以观察到：小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来。本实验现象能直接说明 （选填序号）： A．牛顿第一定律    B．物体的运动需要力来维持    C．力可以改变物体的运动状态 （3）小车在水平面运动时受到了 个力； （4）在上面的探究后，通过合理的推理可知：当下图中的摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，如果摆球所受的力突然全部消失，则摆球将 。（选填“向右侧上摆”“静止”或“做匀速直线运动”） 【答案】 同一高度 C 3 做匀速直线运动 【解析】（1）[1]为了使每次实验小车运动到水平面时的初速度相同，正确操作是：每次实验中让小车从同一斜面同一高度由静止开始滑下，小车下滑时的重力势能相等，小车下滑过程中将重力势能转化为动能，小车到达水平面时的动能相等，则小车到达水平面的速度相同。 （2）[2]小车到达水平面后会继续向前运动一段距离，最终会停下来，小车运动过程中，受到摩擦力作用，由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）[3]小车在水平面运动时，受到竖直方向的重力、支持力作用，水平方向受到摩擦力作用，则受到了3个力。 （4）[4]在上面的探究后，通过合理的推理可知：当下图中的摆球从A点由静止释放摆到最低点B时，小球的速度方向水平向右，如果摆球所受的力突然全部消失，则摆球将沿水平向右做匀速直线运动。 12．在研究“阻力对物体运动的影响”的实验中。 （1）为了使小车到达水平面的初速度相同，将小车从同一斜面 由静止释放； （2）实验中根据小车 可以反映“阻力对物体运动的影响”； （3）实验中，为了让小车在水平面上受到不同的阻力，采用的做法是改变 ； （4）小明小组在实验时发现小车会滑出毛巾表面，最合理的操作方法是 （选填A或B或C或D）； 小华小组实验时，小车在棉布表面运动，刚好滑到了木板最右端，接下来改在木板上实验，最合理的操作方法是 ；（选填A或B或C或D） A．减轻小车的质量 B．降低小车释放的高度 C．增加木板的长度 D．增加木板的宽度 （5）通过上面的探究，你认为图中的篮球，飞到空中最高点B点时，若它受到的一切外力同时消失，则篮球的运动是 （选填“静止”或“竖直匀速下落”或“水平向右匀速运动”）； （6）小车在棉布上行驶的距离为50cm。若在小车上放入砝码，重复上面实验，有同学认为小车的惯性增大了，则在棉布上滑行的路程一定大于50cm，你认为该同学的判断 （选填“正确”或“错误”）的。 【答案】 同一高度 在水平面上滑行的距离 接触面的粗糙程度 B C 水平向右匀速运动 错误 【解析】 （1）[1]每次都从同一斜面上同一高度释放，使小车运动到斜面底端时的速度相等。 （2）[2]在实验中，通过小车在水平面上滑行的距离反映阻力对运动的影响，这用到了转换法。 （3）[3]实验中，为了让小车受到不同的阻力，改变接触面的粗糙程度。 （4）[4]小明小组在实验时发现小车会滑出毛巾表面，由于刚开始实验小车就滑出毛巾表面，说明速度太快，可适当降低小车到达水平面时的初速度，所以可以降低小车在斜面上的下滑高度，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 [5]实验中需要让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，改变水平面的粗糙程度，当小车在棉布表面运动，刚好滑到了木板最右端，说明木板不够长，只能增加木板的长度，小车的质量和小车释放的高度不能改变，而增加木板的宽度不能完成实验，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 （5）[6]当篮球飞到空中B点时，虽然竖直方向上速度为0，但水平方向上速度不为0，若它受到的一切外力同时消失，则篮球将水平向右匀速运动。 （6）[7]若在小车上放入砝码，到达斜面底端的速度不变，到达水平面上时，压力增大、接触面的粗糙程度不变，摩擦力增大，在棉布上滑行的路程一定小于50cm，所以为该同学的判断是错误。 13．如图甲所示，这是某同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）该同学将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过 来改变拉力大小； （2）当小卡片平衡时，该同学将小卡片转过一个角度，松手后小卡片能否平衡 ？可得出怎样的结论 ； （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，下一步应该怎样操作 ； （4）在探究同一问题时，另一同学将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为图甲的实验装置优于图乙，请分析说明 ； （5）在某次实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为该装置能否进行实验 ？ 【答案】 改变钩码的个数 否 平衡力共线 用剪刀从中间剪断纸片，观察现象 减少摩擦力的影响 能 【解析】（1）[1]将系于小卡片两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，可以使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，此时钩码对卡片的拉力等于钩码的重力，所以可以通过调整钩码的数量来改变拉力的大小。 （2）[2]当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，此时卡片受到的拉力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，将转动回到原来位置，设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡。 [3]通过上述现象可知，两力不共线时两力不平衡，所以可以得出：平衡力共线。 （3）[4]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应该使两个拉力分别作用在两个不同的物体，因为卡片容易一分为二，所以在图甲所示情况下，下一步的操作是用剪刀将卡片从中间剪开，观察两个卡片是否能保持原来的静止状态。 （4）[5]将木块放在水平桌面上，木块会受到桌面对它的摩擦力，对实验的结果有较大影响；图甲的实验中，卡片吊在空中，减少了摩擦对实验结果的影响，所以，图甲的实验优于图乙的实验。 （5）[6]在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，但是卡片只受两个拉力作用（重力可忽略不计），两个力仍可以作用在同一直线上，所以能用图丙的装置进行实验。 14．在“探究二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）小明将系在小木块两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小木块上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小，探究物体平衡的条件。 （2）如图乙所示，要想探究相互平衡的两个力是否要作用在同一个物体上，接下来的操作应是 （3）同学们认为小华的实验方案优于小明的实验方案，其主要原因是 （填字母）。 A．小卡片是比较容易获取的材料 B．小卡片容易扭转 C．容易让小卡片在水平方向上保持静止 D．减小了摩擦力对实验结果的影响 （4）由力和运动的关系可知，当物体受力平衡时， （填字母）。 A．物体一定处于静止状态 B．物体的运动状态一定发生变化 C．物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态 【答案】 钩码个数 将卡片从中间剪开 D C 【解析】（1）[1]在线的两端挂上钩码，使作用在小木块上的两个力方向相反，探究两个力的方向对小卡片的作用情况；通过调整钩码数量来改变拉力的大小。 （2）[2]当用剪刀从卡片中间剪开，发现分开后的卡片向相反方向运动，通过剪开卡片形成两个物体，看到此时二力不能平衡，从而说明二力平衡的一个条件是必须作用在同一个物体上。 （3）[3]小华实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响；小明实验用的小木块放在水平桌面上，和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以还是小华的实验方案好，故选D。 （4）[4]由牛顿第一定律可知，物体不受力时，保持静止状态或匀速直线运动状态，现实生活中，绝对不受力是不存在的，当物体受平衡力的时候，同样可以保持静止或匀速直线运动状态，当物体受非平衡力时，运动状态将发生改变，故选C。 15．如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示； （1）本实验的科学探究方法是： 法和 法； （2）小丽为了探究压力作用的效果跟压力大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较得出结论；为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，应该通过图中的 两次实验进行比较得出结论； （3）通过实验小丽得出结论：压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。小丽的结论 （选填“正确”或“不正确”）； （4）图A和图D中小凳子对桌面和海绵的压力作用效果 （选填“相同”或“不同”）。 【答案】 转换 控制变量 D、E E、F 正确 相同 【解析】（1）[1][2]本实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法。 （2）[3] 小丽为了探究压力作用效果跟压力大小的关系，应控制受力面积一定，让压力大小不同，故应该通过图中D、E两次实验进行比较。 [4] 为了探究压力作用的效果跟受力面积大小的关系，要控制压力大小相同，然受力面积不同，故应该通过图中E、F的两次实验进行比较。 （3）[3] 通过图中D、E两次实验进行比较，得出结论受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；通过图中E、F的两次实验进行比较，得出结论压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显，即压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关。所以小丽的结论是正确的。 （4）[4] 图A和图D中，压力大小相等，受力面积大小相同，根据 则压强大小相同，故压力的作用效果相同。 16．如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 （1）实验时，通过观察 来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； （2）在图A、B、C的操作中，观察图A和图B可知：压力效果与 有关；观察图B和C可知：压力效果与 有关； （3）若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示。图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压强 （填“相同”或“不相同”）； （4）如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上。现将砖块立起如图乙所示，此时砖块对地面的压强将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）；小明同学将砖块倒置后，如图丙所示在一定高度释放，假设砖块竖直下落不翻转，试猜想砖块砸到地面的压强 图乙中砖块对水平地面的压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 【答案】 海绵的凹陷程度 接触面积 压力大小 相同 变大 大于 【解析】（1）[1]实验时，通过观察海绵的凹陷程度来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果，这是利用了转换法。 （2）[2]研究压力作用效果与受力面积大小关系，要控制压力大小一定，在图A、B、C操作中，观察图A和B可知，压力大小相同，受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，得到的结论是：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [3]观察图B和C可知：受力面积的大小不变，只改变压力大小，海绵的凹陷程度不同，得到的结论为：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4]由（2）结论可知，压力的作用效果与压力和受力面积有关。若将矿泉水瓶放在石块上如图D，图D与A比较，因压力和受力面积都相同，故对石块和海绵的压力作用效果相同，压强相等。 （4）[5]设如图甲所示，一质地均匀的长方体砖块放在水平地面上，现将砖块立起如图乙所示，此时砖和地面的接触面积减小，由可知，砖块对地面的压强将变大。 [6]如图丙所示在一定高度释放，假设砖块竖直下落不翻转，砖和地面接触时具有一定的速度，砖对地面的瞬间作用力大于重力，速度越快作用力越大，由可知，砖块砸到地面的压强大于图乙中砖块对水平地面的压强。 17．学了液体压强知识后，同学们争先恐后地动手做实验探究液体压强的特点。 （1）组装好的完好的压强计中的U形管 （选填“是”或“不是”）连通器； （2）把压强计的金属盒分别浸入同种液体中，如图甲和图乙，发现图乙中U形管两边的液柱高度差较大，说明液体内部的压强随深度的增加而 ； （3）如果所用的压强计的U形管可以选择染色的酒精、水、水银（ρ酒精<ρ水<ρ水银）中的一种液体，为了使实验现象更明显，他应该选用上述三种液体中的 装入U形管中； （4）有同学选择如图丙的器材探究液体压强的特点，容器中间用隔板分成大小相同且互不相通的A，B两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭。橡皮膜两侧压强不相等时，会向压强小的一侧凸起。探究“液体压强与液体密度的关系”时，左右两边液体应满足要求：深度 ，密度 （以上两空选填“相同”或“不同”）； （5）某同学在A，B两侧倒入深度不同的水后，实验现象如图丁。若橡皮膜破裂，则容器中的水会 （选填“从A流向B”或“从B流向A”）； （6）实验中在A、B两侧分别倒入水和某种液体，当橡皮膜相平时，如图戊，橡皮膜到两侧液面的深度分别为12cm、10cm，则该液体的密度为 g/cm3。 【答案】 不是 增大 酒精 相同 不同 从B流向A 1.2 【解析】（1）[1]压强计是上端开口，下端连通的容器，而U形管的上端只有一边是开口，不是连通器。 （2）[2]图甲、乙中，探头置于同种液体中的不同深度，U形管两侧液面高度差不同，乙中探头的深度比甲的深度大，U形管两侧液面高度差更大，说明液体内部压强的压强随深度的增加而增大。 （3）[3]当压强相同时，据知，液体的密度越小，深度越大，则密度小时，U形管中液面高度差大，实验效果更明显，所以U形管中选择酒精装入。 （4）[4][5]要探究液体压强与液体密度的关系时，据控制变量法知，左右两边液体的密度应不同，深度应相同。 （5）[6]图丁中，A、B两侧装入的都是水，B侧水的深度比A的大，橡皮膜破裂，则水由压强大的一侧流向压强小的一侧，所以从B流向A。 （6）[7]橡皮膜相平，则A、B两侧液体对橡皮膜的压强相等，据有 所以，该液体的密度 18．小明利用如图所示的装置做“研究液体内部的压强”实验。 （1）实验前，小明发现当压强计的探头在空气中时，U形管左右两侧的液面不相平，如图甲所示，接下来他的操作是 ； （2）为了使实验现象更明显，压强计探头上的橡皮膜应选较 （选填“厚”或“薄”）的；在U形管中注入 （选填“有色”或“无色”）液体，以便于观察； （3）比较图乙、丙得到的结论是 ； （4）要探究液体的压强与液体的密度是否有关，应选择图中的 两图进行对比； （5）在同一水平桌面上的两个相同的容器中分别盛有A、B两种液体，液面相平，将两个完全相同的U形管压强计的探头分别放入液体中不同位置，U形管内液面的高度差相同，如图所示，此时容器底所受液体压强分别为pA、pB，两探头上的橡皮膜所受液体压强分别为p'A、p'B则pA pB，p'A p'B（以上均选填“>”“=”或“<”）； （6）小明完成上述实验后与同学经过交流又设计了一个实验装置，如图所示，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时，其形状发生改变。若往隔板两侧分别加入两种不同的液体，其中不能比较两种液体密度大小关系的是 （选填字母）。    A．         B．   C．          D．   【答案】 拆除软管重新安装 薄 有色 同种液体中，液体压强随液体深度的增大而增大 乙丁 ＜ = D 【解析】（1）[1]实验前，小明发现当压强计的探头在空气中时，U形管左右两侧的液面不相平，说明左右两侧液面上方气体压强不同，接下来他应该拆除软管重新安装，使U形管左右两侧的液面相平。 （2）[2]为了使实验现象更明显，压强计探头上的橡皮膜应选较薄的，较薄的橡皮膜比较容易发生形变。 [3]在U形管中注入有色液体，有色液体与周围环境的颜色对比比较明显，便于观察。 （3）[4]比较图乙、丙，探头在海水中的深度越深，U形管两边液面高度差越大，说明同种液体中，液体压强随液体深度的增大而增大。 （4）[5]要探究液体的压强与液体的密度是否有关，要控制高度相同，改变而已密度，因此应选择图中的乙丁两图进行对比。 （5）[6]依题意得，两烧杯中液体深度相同，将两个完全相同的U形管压强计的探头分别放入液体中不同位置，U形管内液面的高度差相同，探头在A液体中深度较深，由得，A液体密度小于B液体密度，则 设探头的厚度为h′，探头橡皮膜下方受到的压强为p，A液体中探头上方受到的压强 B液体中探头上方受到的压强 所以 （6）[7]A．图中橡皮膜向右凸起，说明左边液体在橡皮膜处产生的压强大于右边液体在橡皮膜处产生的压强，左右两边液体到橡皮膜处的深度相同，由得，左边液体密度大于右边液体密度，故A不符合题意； B．图中橡皮膜向右凸起，说明左边液体在橡皮膜处产生的压强大于右边液体在橡皮膜处产生的压强，左边液体到橡皮膜处的深度较小，由得，左边液体密度大于右边液体密度，故B不符合题意； C．图中橡皮膜保持在竖直位置保持平整，说明左右两边液体在橡皮膜处产生的压强相等，而左边液体到橡皮膜处的深度较小，由得，左边液体密度大于右边液体密度，故C不符合题意； D．图中橡皮膜向左凸起，说明右边液体在橡皮膜处产生的压强大于左边液体在橡皮膜处产生的压强，右边液体到橡皮膜处的深度较小，由得，右边液体产生压强大，可能是深度引起的，无法判断液体密度大小，故D符合题意。 故选D。 19．小明利用图示标有2.5mL的一次性注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽等器材，对大气压的值进行测量。 （1）该实验还缺少的器材是 ； （2）小明应该采用图示装置中的 （填“甲”或“乙”）装置来估测大气压的值，不采用另一个装置的理由是 ； （3）如表是小明记录实验情况的表格：表中①是 ；②是 ； 大气压力F/N 注射器容积V/mL ① 活塞面积S/cm2 大气压强p/Pa 6.0 2.5 5.00 0.5 ② （4）为减小摩擦力对实验结果的影响，小虎对小明同学所做实验进行改进：在原实验基础上，将活塞推到注射器底端后，取下小孔上的橡皮帽，再次水平向右慢慢匀速拉动注射器筒，记下弹簧测力计的示数为1.0N，小明同学计算出的大气压强是 Pa； （5）若实验中发现注射器损坏，实验室另有A、B两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5cm2和2cm2，若弹簧测力计量程为10N，实验时应选用横截面积为 cm2的注射器，不选用另一注射器的理由是 。 【答案】 刻度尺 甲 避免活塞重力对实验的影响 针筒有刻度部分的长度l/cm 1.2×105 1.0×105 0.5 作用在B注射器上的大气压力的大小超过了测力计的量程 【解析】（1）[1]实验中借助弹簧测力计匀速拉动活塞，测出活塞受到的拉力大小，由二力平衡得，活塞受到的大气压力F；再借助刻度尺测量针筒有刻度的长度l，由得到活塞的横截面积S，最后由得到大气压的值，所以该实验还缺少的器材是刻度尺。 （2）[2][3]由于活塞重力对实验的影响，若实验中采用图乙的装置，测得的大气压力会偏大，导致测得的大气压偏大，则小明应该采用图示装置中的甲装置来估测大气压的值。 （3）[4]实验中要记录的数据由大气压力F、注射器容积V、针筒有刻度的长度l、活塞面积S、大气压强p，注射器有刻度的长度约5cm左右，则表中①是注射器有刻度部分的长度l/cm。 [5]活塞的横截面积为 S＝0.5cm2＝0.5×10﹣4m2＝5×10﹣5m2 大气压强为 （4）[6]依题意得，活塞受两头的大气压的作用、摩擦力、拉力作用水平向右慢慢匀速运动，两头大气压方向相反，大小相等，则大气压的合力为0，则受到的摩擦力大小为 F′＝f＝1.0N 表格中记录的大气压力实际是大气压力和摩擦力的合力大小，则活塞受到的大气压力大小为 F″＝F﹣F′＝6.0N﹣1.0N＝5.0N 小明同学计算出的大气压强为 （5）[7][8]由得，当选用活塞的横截面积为0.5cm2时，活塞受到的大气压力约为 F1＝pS1＝1.0×105Pa×0.5×10﹣4m2＝5N 当选用活塞的横截面积为2cm2时，活塞受到的大气压力约为 F2＝pS2＝1×105Pa×2×10﹣4m2＝20N＞10N 即选用注射器时活塞的横截面积为2cm2受到的大气压力大小超过弹簧测力计的量程，不能选用，所以实验中应选用注射器活塞的横截面积为0.5cm2。 20．物理课上，王老师利用气体压强传感器为同学们做“探究流体压强与流速的关系”演示实验，实验装置如图甲所示。装置中A、B、C三节直径不同的塑料管连接在一起，右端与吹风机的尼部相连。当用吹风机抽气时，在同一段时间内，通过每节塑料管的气体总量相同。        （1）将三个气体压强传感器的探头分别插入三节塑料管中，传感器与电脑相连，打开吹风机抽气时，电脑屏幕显示出如图乙所示的图像。已知①②③三条图线分别对应粗细不同的三节塑料管中气体压强随时间变化的情况，由图像可知：平稳流动的气体，流速大处压强 （选填“大”或“小”）。图线③反映的是装置中 （选填“A”、“B”或“C”）塑料管中气体压强随时间变化的情况； （2）飞机机翼上表面弯曲，下表面较平直，当飞机前进时，机翼上、下方气体的流速不同，机翼上、下表面就存在着 ，产生向上的 力，所以能够飞起来； （3）一阵风沿走廊吹过，我们会看到教室的窗帘向 （选填“室内”或“室外”）飘。 【答案】 小 C 压强差 升 室外 【解析】（1）[1][2]流体的流速越大压强越小，如①②③图像，③的压强最大，③的流速越小，所以图像③反映塑料管C。 （2）[3][4]飞机机翼上表面弯曲，下表面较平直，当飞机前进时，相同时间内，空气经过机翼上面的速度大，下面速度小，所以机翼上表面压强小，下表面压强大，机翼上下表面出现压强差，产生升力，飞机上升。 （3）[5]室外一阵风沿走廊吹过，室外空气流速大，压强小，室内压强不变，室内压强大于室外压强，所以窗帘向室外飘去。 21．物理小组用如图所示的装置粗略测量学校所在地大气压的数值。    （1）实验中以 （选填“针筒”、“活塞”或“弹簧测力计”）为研究对象； （2）实验时将装置水平放置是为了减小 对实验的影响； （3）将活塞推至底端，用橡皮帽封住注射器的小孔，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，如图甲所示，当注射器中的活塞开始滑动后，记录弹簧测力计的示数F为； （4）如图乙所示，用刻度尺测量注射器有刻度部分的长度为 cm； （5）经过计算，当地大气压强的测量值为 Pa； （6）物理小组发现测出的大气压值与标准大气压值有较大差距，对此他们提出了猜想： 小明：误差主要是装置漏气导致的 小华：误差主要是活塞与针筒壁的摩擦力导致的 ①经过分析讨论，他们发现小明的猜想是错误的，理由是： ； ②若装置不漏气，为了测出活塞与针筒壁的摩擦力，减小实验误差，他们继续实验：用橡皮帽封住注射器的小孔，将注射器筒向右拉动一段距离后，逐渐减小拉力的大小，当活塞缓慢退回注射器筒时，弹簧测力计的示数为，经过计算，活塞与针筒壁的摩擦力为 N。 【答案】 活塞 重力 5.00 装置漏气，所需拉力偏小，所测大气压值就偏小 1.1 【解析】（1）[1]当注射器中的活塞开始滑动时，由二力平衡知，可通过弹簧测力计示数知大气压力，此时弹簧测力计的示数与所受的大气压力相等，由此可知，该实验研究对象是活塞。 （2）[2]重力的方向竖直向下，实验时将装置水平放置是为了减小重力对实验的影响； （4）[3]由图乙得，刻度尺的分度值为0.1cm，对应的长度为 （5）[4]由图乙可知，注射器内体积为 时， 则该注射器活塞的横截面积是 当地大气压强的测量值为 （6）[5]①装置漏气，所需拉力偏小，所测大气压值就偏小，实际测量结果偏大，所以小明的猜想是错误的。 [6]②外界大气对活塞的压力为，活塞与筒壁之间的摩擦为f， 第一次活塞被拉出注射器时，活塞受力情况为 ------① 第二次活塞退回注射器时，活塞受力情况为 ------② 联立解方程可得 22．在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中，班级的“物理小博士”小明为同学们做了如图所示的一系列实验，实验中所用的铜块与铝块的体积相同。 （1）（分析与论证） a.做①③④三次实验是为了探究浮力的大小与 的关系； b.分析 （填序号）三次的实验数据，可知浮力的大小与物体浸入液体内的深度无关； c.做①②④⑥四次实验是为了探究浮力的大小与物重的关系，得出的结论是：物体受到的浮力大小与物重 （选填“有关”或“无关”）； d.做 （填序号）三次实验可探究浮力的大小与液体密度的关系，得出的结论是在物体排开液体体积相同时， ，物体受到的浮力越大； （2）（交流与评估） 实验时若先将物体放入水中测拉力，再测物体的重力，则会使浮力的测量结果 。（填“偏大”或“偏小”） 【答案】 物体排开液体的体积 ①④⑤ 无关 ①④⑦ 液体密度越大 偏大 【解析】（1）a[1]由①③④比较可知：液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，弹簧测力计示数越小，由 可知，物体受到的浮力越大，所以这三步是探究浮力大小与物体排开液体的体积的关系。 b[2]要探究浮力大小与物体浸入深度的关系，需要保持液体密度和物体排开液体体积相同，所以比较①④⑤可得，浮力大小与物体浸入深度的关系。 c[3]比较①②④⑥四次实验可知，铜块受到的重力为9N，铝块受到的重力为2.8N，重力不相等；铜块受到的浮力为 铝块受到的浮力为 浮力相等。所以物体受到的浮力大小与物重无关。 d[4][5]要探究浮力的大小与液体密度的关系，应该将物体浸入不同的液体，同时保持物体排开液体的体积相同，所以选择①④⑦，由①④⑦可得，物体排开液体的体积相同，盐水的密度大于水的密度，盐水中弹簧测力计示数较小，由称重法可知，物体在盐水中受到的浮力较大，因此实验结论是：在物体排开液体的体积一定时，液体的密度越大，物体受到的浮力越大。 （2）[6]实验时若先将物体放入水中测浮力再测物体的重力，由于物体上沾有部分水，会使物体重力偏大，由 可知，浮力偏大。 23．小悦在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图（a）所示的实验。 （1）对比A、B、C三个步骤，可得出影响浮力大小的因素是 ，当物体完全浸没在水中后浮力的大小与浸没后的深度 （选填“有关”或“无关”）； （2）要研究浮力与液体密度的关系，需要对比C图和 图的实验数据； （3）根据有关实验数据，盐水的密度为 kg/m3； （4）小悦还想利用浮力测量小木块的密度，她找来的实验器材有：木块、弹簧测力计（0~5N）、底部固定有滑轮的水槽、细线及足量的水。如图甲，先用弹簧测力计测木块的重力，再用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来接着往水槽中倒入适量的水，使木块浸没在水中，如图（b）乙，木块在水中静止时测力计示数为1.6N。她利用定滑轮改变力的方向的作用，巧妙的得到了木块的密度为 kg/m3。 【答案】 排开液体的体积 无关 E 1.2×103 0.6×103 【解析】（1）[1][2]B、C实验中液体的密度相同，排开水的体积越大，测力计示数越小，由称重法F浮=G−F可知，物体受到的浮力越大，故对比A、B、C三个步骤，得出弹簧浮力的大小随排开水体积的增大而增大；对比C、D可知，物体浸没在水中的深度不同，而弹簧测力计示数相同，由称重法可知受到的浮力相同，故对比A、C、D可知，当物体完全浸没在水中后，浮力的大小与浸没后的深度无关。 （2）[3]要研究浮力与液体密度的关系，需要控制物体排开液体的体积不变，改变液体的密度，C、E两图符合题意。 （3）[4]由A、C两步可知，物体在水中完全浸时受到的浮力为 F浮水=G−FC=8N−6N=2N 由A、E两步可知，物体在盐水中完全浸时受到的浮力为 F浮盐水=G−FE=8N−5.6N=2.4N 物体的体积不变，所以有 盐水的密度为 （4）[5]图甲中弹簧测力计的分度值为0.2N，木块在空气中的重力即弹簧测力计的示数为2.4N；图乙所示的木块浸没水中时木块共受到重力、拉力、浮力三个力的作用，弹簧测力计的拉力F拉=1.6N，木块受到的浮力 F浮=G+F拉=2.4N+1.6N=4N 木块的体积 木块的密度 24．小明利用如图所示的器材探究物体所受浮力的大小跟排开液体的重力的关系。 （1）图中的四个实验步骤（甲乙丙丁）的最佳顺序是 ； （2）小明按照最佳的步骤顺序进行操作，并记录弹簧测力计的示数如图所示，由 两实验步骤可以测出物块所受浮力为 N；由丙、丁两实验步骤可以测出物体排开水的重力为 N； （3）分析数据，得出结论：物体所受浮力 排开的液体所受的重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）； （4）在乙步骤的操作中，若只将物块的一部分浸在水中，其他步骤操作不变，则 （选填“能”或“不能”）得到与（3）相同的结论； （5）若甲图中的水未达到溢水口，会得到物体所受浮力 排开的液体所受的重力的结论；（选填“大于”、“小于”或“等于”） （6）用弹簧秤拉着物体从水面缓慢浸入水中，根据实验数据描绘的弹簧秤示数F随物体浸入深度h变化的关系图像，最符合实际的是 。 A．  B。  C。  D。   【答案】 丁、甲、乙、丙 甲、乙 1 1 等于 能 大于 C 【解析】（1）[1]为了减小误差和弹簧测力计悬挂物体的次数，方便操作，最合理的实验顺序为： 丁.测出空桶的重力；甲.测出物体所受到的重力；乙.把物体浸在装满水的溢杯中，测出测力计的示数；丙.测出桶和排开的水受到的重力。故正确顺序为：丁、甲、乙、丙。 （2）[2][3]由图甲可知，空气中物块的重力为G=2N；由图乙可知，物块浸没水中时弹簧测力计的示数为F=1N，由称重法可得物体在水中受到的浮力为 F浮=G-F=2N-1N=1N [4]由丁图可知，空桶的重力G桶=1.2N，由图丙可知，水和桶的总重力G总=2.2N，所以物块排开水的重力为 G排=G总-G桶=2.2N-1.2N=1.0N （3）[5]根据（2）计算结果可知，F浮=G排，说明浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。 （4）[6]只将物块的一部分浸入水中，排开水的体积减小，排开水的重力减小，浮力减小，仍然能得出浮力等于排开的液体到的重力。 （5）[7]若甲图中的水未达到溢水口，物块放入溢水杯时，先要使溢水杯满了后才可以向外排水，溢出水的重力变小，而浮力不变，所以在此过程中，物体受到的浮力大于排出的水的重力。 （6）[8]用弹簧秤拉着物体从水面缓慢浸入水中，随着物体浸入水中深度增加，物体浸入水中的体积变大，浮力变大，根据 F =G-F浮=G-ρ水gSh浸 可知，测力计示数F变小，且成线性变化；当物体全部浸没在水中时，V排不变，浮力不变，测力计示数不变，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 25．某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照如图所示的步骤，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系。    （1）先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力，其中石块的重力大小为 N； （2）把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大小为 ，石块排开的水所受的重力可由 （填字母代号）两个步骤测出，由以上步骤可初步得出结论：没在液体中的物体所受浮力的大小等于 ； （3）为了得到更普遍的结论，下列继续进行的操作中不合理的是 A．用原来的方案和器材多次测量取平均值 B．用原来的方案将水换成酒精进行实验 C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验 （4）另一实验小组在步骤C的操作中，只将石块的一部分浸在水中，其他步骤操作正确，则 （选填“能”或“不能”）得到与（2）相同的结论； （5）石块的密度是 kg/m3。（g取10N/kg，结果保留一位小数） （6）小芳同学进一步探究，她将装有适量沙子的桶A分别放入水中和另一未知液体中，桶A浸入水中的深度为h1，浸入另一液体中的深度为h2，设水的密度为，则另一液体的密度表达式为 。（用题中所给和所测物理量的字母表示） 【答案】 3.8 1.4N A、D 它排开液体所受到的重力 A 能 2.7×103 【解析】（1）[1]由图B可知，弹簧测力计的示数为3.8N，石块的重力大小为3.8N。 （2）[2]由图C可知，石块浸没在盛满水的溢水杯中，弹簧测力计的示数是2.4N，石块受到的浮力大小 F浮=G-F示=3.8N-2.4N=1.4N [3]液体与桶的总重力与桶的重力之差是物体排开液体的重力，由图中AD两个步骤测出。 [4]排开液体的重力 G排=F桶和水-F桶=2.6N-1.2N=1.4N 可以得出浸在水中的物体所受浮力的大小等于排开液体的重力，即 F浮=G排 （3）[5]本实验是“探究浮力的大小与排开液体所受重力的关系”属于探究性实验，多次测量找普遍规律。 A．测量型实验多次测量取平均值减小误差，此实验为探究型，不能求平均值，故A符合题意； B．用原来的方案将水换成酒精进行多次实验，找出普遍规律，故B不符合题意； C．用原来的方案将石块换成体积与其不同的铁块进行实验，找出普遍规律，故C不符合题意。 故选A。 （4）[6]只将石块的一部分浸入水中，排开水的体积减小，排开水的重力减小，浮力减小，仍能得出 F浮=G排 （5）[7]石块的体积 石块的密度 （6）[8]设桶A的横截面积为S，已知桶A浸入水中的深度为h1，浸入另一液体中的深度为h2，则桶A和沙子在水中受到的浮力 F浮水=ρ水gV排水=ρ水gSh1 桶A和沙子在液体中受到的浮力 F浮液=ρ液gV排液=ρ液gSh2 因装有沙子的桶A在水中和在液体中都处于漂浮状态，所以两次受到的浮力相等，即 ρ水gSh1=ρ液gSh2 解得 26．学习了“浮沉子”以后，小明同学决定也做一个试试：    （1）如图甲，取一个椭圆形的塑料大瓶，去掉瓶盖，装入一定量的水，然后在瓶口蒙上一张塑料膜，接着以图乙所示方式试压大瓶，发现水面下降，塑料膜向内凹陷； 问：①塑料膜向内凹陷的原因是： ；②“水面下降，塑料膜向内凹陷”的现象初步说明瓶内密封气体的压强随其体积的变化关系是： ； （2）如图丙，取下塑料膜，用一个玻璃小瓶和一个小吸管放进大瓶做“浮沉子”。在反复调整小瓶中的水量后，终于使小瓶悬浮在大瓶的水中。 问：小瓶经反复调整其中水量后才得以悬浮，这说明物体的浮沉状况与 有关； （3）如图丁，重新蒙上塑料膜，再次依照图乙所示压大瓶，小明观察到“浮沉子”保持悬浮，没有上浮也没有下沉。造成这一现象的原因可能是： ； （4）如图戊，解决了上述问题后，依然沿原来的方向压大瓶，则小瓶子会 （选填“浮起来”、“沉下去”或“依然悬浮”），此时小瓶内的水量会 （选填“增多”或“减少”）一些。 【答案】 瓶外大气压大于瓶内气体的压强 体积变大，气压减小 物体的重力 塑料膜漏气 浮起来 减少 【解析】（1）[1]瓶内外存在气压差，且瓶外大气压大于瓶内气体的压强使塑料膜向内凹陷。 [2]水面下降，塑料膜向内凹陷的现象初步说明瓶内密封气体的体积变大，压强变小。 （2）[3]小瓶经反复调整其中水量后才得以悬浮，这改变了小瓶的重力，说明物体的浮沉状况与物体的重力有关。 （3）[4]依照图乙所示压大瓶，小明观察到“浮沉子”保持悬浮，没有上浮也没有下沉，说明瓶内气压不变，可能是塑料膜漏气。 （4）[5][6]解决了上述问题后，依然沿原来的方向压大瓶，会使大瓶内气压减小，小瓶内的水流出一部分，小瓶内的水量减少，浮力不变，会浮起来。 27．小华同学在实验室里做系列实验。 （1）他想通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受浮力为1牛，然后装入适量的细砂，将总重为1牛的小瓶浸没在水中后放手，其运动状态如图甲（a）所示；接着他两次调整瓶内细砂的质量，重复上述实验，分别如图（b）和（c）所示。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论：由图（a）可知：完全浸没在液体中的物体受到的浮力 重力（填“大于”、“小于”或“等于”）时，物体处于 状态；由图（b）可知浮力 重力时物体将上浮（填“大于”、“小于”或“等于”）； （2）随后他又在探究浮力的实验中把a图中的小瓶放入一装有水的溢水杯中则溢出的水的重为 （填序号）； A．一定等于1N                         B．能为0.9N C．一定小于1N                         D．可能为1.2N （3）他又制作如图乙所示的潜水艇模型，通过进排气管 （选填“吸气”或“吹气”），使模型下潜直到悬浮，容器中的水面将 （选填“上升”、“下降”或“不变”，不考虑进排气管的体积的影响）。 【答案】 等于 悬浮 大于 B 吸气 不变 【解析】（1）[1][2]由图（a）可知：物体处于悬浮状态，根据二力平衡，受到浮力与重力大小相等。所以得出的结论是：浸没在液体中的物体所受浮力等于重力时，悬浮在液体中。 [3]由图（b）和（c）可知：物体分别向上和向下运动，是因为受到的力为非平衡力，在图（b）中受到的浮力大于重力，图（c）中受到的浮力小于重力。 （2）[4]总重为1N的小瓶浸没在水中时所受浮力为1牛，把a图中的小瓶放入一装有水的溢水杯中，小瓶处于悬浮状态，则 若溢水杯是盛满水，根据阿基米德定律，小瓶受到的浮力等于排开的水重，即排出的水重为 若溢水杯中水没有满，则溢出的水的重小于排开水的重，即小于1N，综上，小瓶处于悬浮状态可能为0.9N，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 （3）[5]必须从进排气管处吸气，塑料瓶内的压强减小，水进入塑料瓶，总重力增大，大于浮力变会下沉。 [6]容器内水的总体积不变，无论模型本身在水中漂浮还是悬浮，其受到的浮力都等于重力，根据阿米德原理，模型自自身排开水的体积不变，所以，通过进排气管吸气，使模型下潜直到悬浮，容器中的水面将不变。 28．亲爱的同学，请你用所学的物理知识解决下列问题。      （1）如图甲所示的是小云同学在电子显微镜下观察到的物质在三种状态下的内部结构，可以说明物质是由大量的分子、原子构成的，观察到的A、B、C三幅图中，所处的状态为液态的是图 ； （2）如图乙所示的装置中，一个瓶子装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一个瓶子装有空气，在探究扩散现象时应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在 （选填“上”或“下”）方，当把中间的玻璃板拿走后，发现两个瓶中气体逐渐变为均匀的浅棕色，这个实验可以说明： ； （3）如图丙所示，把两块表面干净的铅块压在一起就很难再分开，说明分子间存在 。 【答案】 B 下 分子在永不停息地做无规则运动 引力 【解析】（1）[1]A图分子间距最大，是气体；C图分子间距最小，是固体；B图分子间距中等，是液体。 （2）[2]红棕色二氧化氮气体密度比空气大，在探究扩散现象时为了避免重力的影响，应该把装有二氧化氮气体的瓶子放在下方。 [3]当把中间的玻璃板拿走后，发现两个瓶中气体逐渐变为均匀的浅棕色，这个实验可以说明：二氧化氮气体与空气分子相互扩散，说明分子在永不停息地做无规则运动。 （3）[4]如图丙所示，把两块表面干净的铅块压在一起就很难再分开，说明分子间存在引力，两铅块相互吸引。 29．小明为了研究分子动理论的知识，进行了几个实验： （1）图1实验是水和酒精混合前后的实验现象，主要说明了 ； （2）图2实验，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线，图中是浸过肥皂水的铁丝网，图c表示用手指轻碰一下棉线的左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉向右边，这个实验说明了 ； （3）图3实验时，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。如图所示，是小明观察到的溶液在“实验开始时”、“静放10日后”、“静放30日后”所呈现的现象，其中 （选填标号“甲、乙、丙”）量筒是表示溶液静放30日后的实验现象，现象主要说明了 。 【答案】 分子间有间隙 分子间有相互作用的引力 甲 分子在不断地做无规则运动 【解析】（1）[1]图1实验中水和酒精混合前总体积较大，混合后总体积变小，说明分子间有间隙，体积的变小是由于水和酒精混合后分子进入彼此分子间隙而导致的。 （2）[2]肥皂膜是由大量分子组成的，棉线被拉向右边，说明分子间有相互作用的引力，由于分子相互吸引导致分子表面积缩小，将棉线拉向右边。 （3）[3][4]水的密度较小，硫酸铜溶液的密度较大，在水下面注入硫酸铜溶液后，水浮在硫酸铜溶液上方，但经过一段时间后，会变为均匀的硫酸铜溶液，如甲所示，这是因为硫酸铜分子上升进入水分子之间，水分子也下降进入了硫酸铜分子之间，说明了分子在不断地无规则运动。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$